Kế hoạch đổi mới phơng pháp dạy học Năm học 2009 - 2010 A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch - Thực hiện hớng dẫn chỉ đạo công văn số 33/ CV-PGD ngày tháng năm 2009 về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học - Dựa trên cơ sở thực tế của nhà trờng, thực hiện nghị quyết hội nghị cán bộ công chức của trờng đầu năm. B. Mục đích - Nâng cao chất lợng dạy học của đội ngũ giáo viên - Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, C. Nội dung kế hoạch I. Đặc điểm chung 1. Thuận lợi - Cơ sở vật chất tơng đối đảm bảo - Đội ngũ giáo viên đông về số lợng, hầu hết có chuyên môn khá, có ý thức tự giác học tập, biết vận dụng sáng tạo linh hoạt các phơng pháp giảng dạy để nâng cao chất lợng giảng dạy của từng cá nhân. - Có sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của phòng GD &ĐT huyện Quỳ Châu. Sự quan tâm của các cơ quan lãnh đạo địa phơng, của hội phụ huynh học sinh 2. Khó khăn - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của một số giáo viên còn hạn chế, thiếu sự năng động linh hoạt. - Trình độ nhận thức của học sinh không đồng đều giữa 2 vùng Thị trấn và Châu hạnh, đối tợng học sinh chủ yếu là con em đồng bào dân tộc thiểu số khả năng hoà nhập đợc với môi trờng học tập còn chậm, hầu hết các em cha có ý thức học, cha biết cách học, khả năng tiếp thu kiến thức yếu, - Cơ sở vật chất đã đợc trang bị song cha đủ để đáp ứng với nhu cầu đổi mới hiện nay, cụ thể: + Hệ thống trang thiết bị về CNTT còn thiếu nhiều + Đồ dùng thiết bị dạy học cha thật đầy đủ đối với các bộ môn, chất lợng đồ dùng một số đã xuống cấp không đạt so với yêu cầu + Thiếu các phòng học bộ môn + Sự hiểu biết và ứng dụng CNTT của giáo viên còn hạn chế. II. Chiến lợc triển khai thực hiện - Đầu t về cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị dạy học - Tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán của trờng chơng trình dạy học qua Internet và tập huấn đổi mới các PPDH, tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin và thực hành trong dạy học. - Đẩy mạnh các hoạt động chuyên môn bồi dỡng năng lực giáo viên. III. Chỉ tiêu phấn đấu 1. Nhà trờng - Trang bị thêm một bộ máy chiếu để thực hiện dạy giáo án điện tử - Kết nối mạng Internet vào các phòng máy vi tính. - Tổ chức các lớp tập huấn bồi dỡng năng lực s phạm cho giáo viên 2. Giáo viên - 100% giáo viên đợc tham gia đầy đủ vào các lớp tập huấn đổi mới PPDH do trờng tổ chức - 80% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính có khả năng soạn bài giảng trên máy và có khả năng thực hiện các tiết dạy GAĐT. - 100% giáo viên có khả năng vận dụng và thực hiện linh hoạt các phơng pháp giảng dạy trong cùng một tiết dạy. 3. Học sinh - 100% học sinh có ý thức học tập, thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, cụ thể: 30% học sinh thực hiện tốt quá trình tự học, 50% học sinh biết cách học, dần dần có ý thức thực hiện tốt nhiệm vụ học tập. 20% tổng số HS bắt đầu hình thành các thói quen tự học tập bớc đầu hoà nhập đợc với phơng pháp học mới phù hợp với phơng pháp đổi mới dạy học của giáo viên. IV. Giải pháp thực hiện. - Tham mu với lãnh đạo chính quyền địa phơng, hội phụ huynh học sinh, để thực hiện mua sắm trang thiết bị dạy học - Đối với giáo viên tiếp tục phát động phong trào tự làm đồ dùng để bổ sung thiết bị dạy học hỗ trợ việc giảng dạy của giáo viên, cụ thể trong năm: Mỗi nhóm môn có 2 đồ dùng tự làm. Mỗi giáo viên cần khai thác triệt để các loại đồ dùng dạy học đã có và sử dụng một cách linh hoạt tạo hứng thú cho học sinh thích thú với bộ môn giúp các em hứng thú với môn học. - Tổ chức tập huấn sử dụng mạng Internet và sử dụng các phần mềm hỗ trợ soạn thảo nh: PowerPoint, Violet, Geogebre, để soạn giáo án điện tử. Tổ chức tập huấn đổi mới ph- ơng pháp dạy học đối với tất cả các bộ môn thông qua các hội thảo chuyên đề nhóm môn, chuyên đề cụm, v.v triển khai cụ thể các nội dung chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học của phòng Giáo dục đến tận từng giáo viên - Thực hiện động viên khuyến khích giáo viên mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, su tầm tài liệu, sách báo, tra cứu thông tin trên mạng Internet để xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử phục vụ cho việc giảng dạy, học tập, nghiên cứu, hớng dẫn giáo viên sử dụng một số địa chỉ Web nh: http://www.moet.gov.vn (trang thông tin Bộ giáo dục); http://www.giaovien.net; http://vi.wikibooks.org (tủ sách mới); http://vi.wikipedia.org (bách khoa toàn th); http://vi.wiktionari.org (từ điển có nội dung mở) - Chỉ đạo quyết liệt đối với giáo viên về việc phải chấm dứt tình trạng dạy học đọc - chép, để làm đợc điều đó trong qúa trình giảng dạy yêu cầu mỗi giáo viên phải luyện tập cho học sinh có đợc thói quen học tập tích cực đồng thời đối với tổ chuyên môn cần nâng cao chất lợng sinh hoạt chuyên đề tổ nhóm, tăng cờng hoạt động kiểm tra giúp đỡ giáo viên về phơng pháp giảng dạy, cụ thể: + Trong năm học mỗi nhóm môn ngoài thực hiện các nội dung chuyên đề chung thì mỗi nhóm phải thực hiện đợc ít nhất 3 nội dung chuyên đề riêng về đổi mới phơng pháp dạy học. + Hàng tuần mỗi nhóm môn phải thực hiện hội ý nhóm một lần để góp ý và trao đổi về phơng pháp dạy học mới, thờng xuyên thăm lớp dự giờ để góp ý cho giáo viên, khắc phục và hạn chế đến mức thấp nhất hiện tợng giáo viên dạy học theo kiểu đọc - chép dần dần xoá bỏ triệt để phơng pháp này. - Trong năm học mỗi giáo viên ít nhất 2 tiết dạy với GAĐT - Tổ chức tốt các đợt hội thảo chuyên đề trong năm học đi sâu vào đổi mới phơng pháp dạy học bộ môn. - Khuyến khích giáo viên các môn ngữ văn, lịch sử, địa lý, GDCD, MT, Âm nhạc đa vào bài giảng các nội dung hoặc các bài tập gắn với các di tích lịch sử địa phơng. Tổ chức học tập chính khoá kết hợp tốt sinh hoạt ngoại khoá. Tổ chức các câu lạc bộ tạo môi trờng học tập vui, hiệu quả thu hút học sinh học tập nh: Câu lạc bộ tiếng anh, câu lạc bộ Thơ, câu lạc bộ Toán học, tổ chức cuộc thi giải toán qua mạng hởng ứng cuộc thi violympia, các cuộc thi tìm su tầm các câu Ca dao -Tục ngữ Việt, Thái. - Tổ chức dạy và học theo đúng điều kiện của vùng miền, gắn với bản sắc văn hoá dân tộc của địa phơng, học phải gắn với thực tiễn chứ không chỉ qua sách vở. - Thực hiện phân phối thời gian hợp lý cho các loại hình hoạt động trong quá trình thực hiện chơng trình dạy học đã quy định. - Tiến hành đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên qua đánh giá hiệu quả đổi mới phơng pháp dạy học của từng cá nhân trong năm học. - Đối với học sinh trong quá trình giảng dạy giáo viên cần tôn trọng vai trò của học sinh, đẩy mạnh việc động viên khuyến khích học sinh kịp thời dù là một sự tiến bộ rất nhỏ. - Thực hiện đổi mới trong kiểm tra đánh giá học sinh, không đánh giá học sinh bằng cảm tính mà phải đánh giá theo đúng hiện thực, khách quan, đúng theo quy định, đánh giá học sinh về các mặt cụ thể không đợc rập khuôn và quá máy móc. - Khuyến khích học sinh giúp đỡ nhau trong học tập, học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém. Phát huy tốt việc tổ chức học tập theo nhóm nhỏ. rèn cho học sinh có thói quen tự học, khả năng t duy, dần dần bỏ thói quen học vẹt, - Dạy cho học sinh biết sử dụng máy vi tính, biết tìm kiếm thông tin trên mạng Internet để phục vụ nghiên cứu học tập, cụ thể: Hớng dẫn học sinh truy cập một số địa chỉ Web: http://www.moet.gov.vn (trang thông tin Bộ giáo dục); http://vi.wikibooks.org (tủ sách mới).v.v V. Tổ chức thực hiện 1. Triển khai kế hoạch đến các tổ chuyên môn và đến tận từng cán bộ, giáo viên nhân viên. 2. Các tổ chuyên môn cụ thể hoá nội dung kế hoạch phù hợp với đặc điểm của từng tổ chuyên môn, phù hợp từng nhóm môn, thực hiện sự giao lu và phối kết hợp giữa các bộ môn, tổ chuyên môn để thực hiện một cách triệt để hiệu quả. 3. Hiệu trởng, phó hiệu trởng cùng với ban chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học có trách nhiệm triển khai bám sát các nội dung thực hiện của từng cá nhân, tập thể để đôn đốc, góp ý, đánh giá xếp loại một cách chính xác. Sau mỗi đợt thi đua thực hiện đánh giá và lu kết quả báo cáo. Quỳ Châu, ngày tháng năm 2009 Hiệu trởng Trần Thị Thảo . quản lý, giáo viên cốt cán của trờng chơng trình dạy học qua Internet và tập huấn đổi mới các PPDH, tăng cờng ứng dụng công nghệ thông tin và thực hành trong dạy học. - Đẩy mạnh các hoạt động. phạm cho giáo viên 2. Giáo viên - 100% giáo viên đợc tham gia đầy đủ vào các lớp tập huấn đổi mới PPDH do trờng tổ chức - 80% giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính có khả năng soạn bài giảng