ngữ văn 6 CN

TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 BÀI 1 (Tuần 1) Ngày soạn 23/8/2009 TIẾT 1 : Ngày dạy : 24 – 29/8/2009 Văn bản : CON Rång ch¸u tiªn (Truyền thuyết) I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh hiểu thế nào là truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghóa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện. - Rèn kỹ năng đọc – kể chuyện.  Trọng tâm: HS cần thấy đây là một câu chuyện nhằm giải thích nguồn gốc dân tộc Việt Nam, ca ngợi tổ tiên, dân tộc, qua đó biểu hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của dân tộc Việt Nam ta. II. CÁC BƯỚC LÊN LỚP: 1. Ổn đònh lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra tập của HS. 3. Bài mới : TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG • GV mời HS đọc phần chú thích (*) trong sách giáo khoa trang 7. • GV đọc (1 phần) à HS đọc tiếp. [?] Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ được giới thiệu ra sao? [?] Hãy tìm những chi tiết trong truyện thể hiện tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của hình tượng Lạc Long Quân và Âu Cơ? [?] Việc kết duyên của Lạc Long Quân và Âu Cơ cùng việc Âu Cơ sinh nở có gì kì lạ? [?] Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con như thế nào và để làm gì? Theo truyện này thì người Việt Nam ta là con cháu của ai? Em có suy nghó gì về điều này? [?] Theo em cơ sở lòch sử của truyện “Con Rồng Cháu Tiên” là gì? [?] Emhiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Hãy nói rõ vai trò của các chi tiết này trong truyện? GV gợi ý, cho HS thảo luận để rút ra I. Truyền thuyết là gì? SGK trang 7 II. Tìm hiểu – Phân tích: A. Đọc A. Phân tích. 1. Nhân vật: - Lạc Long Quân: nòi rồng - Âu Cơ: giống Tiên 2. Diễn biến: - Lạc Long Quân và Âu Cơ kết nghóa vợ chồng. - Âu Cơ sinh ra bọc trứng à nở ra 100 con trai khôi ngô, khỏe mạnh: 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lên núi. - Dựng nước Văn Lang, người con trưởng lấy hiệu Hùng Vương, đóng đô ở Phong Châu. III. Ý nghóa truyện: Truyện Con Rồng Cháu Tiên có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo (như hình tượng các nhân vật thần có nhiều phép lạ và hình tượng bọc trăm trứng …) nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể GV : VÕ VĂN CÚC 1 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 ý nghóa truyện. hiện ý nguyện, đoàn kết thống nhất cộng đồng của người Việt) . 4. Luyện tập: - Câu 1, 2 trang 8 phần Luyện tập - Đọc thêm: SGK trang 8, 9 5. Dặn dò: - Học ý nghóa truyện và tập kể lại câu chuyện - Soạn: Bánh chưng, bánh giầy Ngày soạn 23/8/2009 TIẾT 2 Ngày dạy : 24 – 29/8/2009 Văn bản : b¸nh CHƯNG, b¸nh giÇy I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS - Nắm được nội dung và ý nghóa truyện. - Rèn luyện kó năng đọc – kể chuyện  Trọng tâm: HS cần thấy được đây là một câu truyện nhằm giải thích nguồn gốc 1 loại bánh cổ truyền của dân tộc, từ đó đề cao nghề nông, đề cao sự thờ kính Trời – Đất và Tiên của dân tộc Việt Nam ta. II. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Truyền thuyết là gì? - Hãy kể một cách diễn cảm truyện Con Rồng Cháu Tiên. Nêu ý nghóa truyện? 3. Bài mới: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG GV đọc (1 phần) à HS đọc tiếp [?] Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào, với ý đònh ra sao và bằng hình thức gì? Em có suy nghó gì về ý đònh đó? [?] Hãy đọc đoạn văn “Các lang ai về lễ Tiên vương”. Theo em, đoạn văn này chi tiết nào em thường gặp trong các truyện cổ dân gian? Hãy gọi tên chi tiết ấy và nói ý nghóa của nó? [?] Vì sao trong các con vua, chỉ có Lang Liêu được thần giúp đỡ? Lang Liêu đã thực hiện lời dạy của thần ra sao? [?] Hãy nói ý nghóa của 2 loại bánh mà I. Tìm hiểu – Phân tích: A. Đọc B. Phân tích. 1. Nhân vật: - VuaHùng Vương: có20 người con (20 vò lang). - Lang Liêu: con thứ 18, mồ côi mẹ, gắn bó với cuộc sống đồng áng. 2. Diễn biến: - Vua Hùng muốn chọn vò Lang tài giỏi nối ngôi. Điều kiện: sẽ truyền ngôi cho người con nào làm vừa ý. - Lang Liêu thi tài: • Được thần báo mộng giúp đỡ. GV : VÕ VĂN CÚC 2 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Lang Liêu làm để dâng lễ? [?] Theo em vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được Vua Hùng chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang Liêu được nối ngôi? GV gợi ý cho HS thảo luận để rút ra ý nghóa truyện • Làm 2 loại bánh: Bánh hình tròn –tượngtrưng choTrời:Bánh giầy Bánh hình vuông–tượngtrưngchất:bánh chưng - Kết quả: Lang Liêu được nối ngôi . II. Ý nghóa truyện: Truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy, vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông và thể hiện thờ kính Trời, Đất tổ tiên của nhân dân ta. Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện dân gian 4. Luyện tập : - Câu 1 , 2 trang 12 phần luyện tập . - Đọc thêm : Nàng Út làm bánh ớt . 5. Dặn dò: - Học ý nghóa truyện và tập kể lại chuyện . - Soạn và chuẩn bò bài tập 1 đến 5 trang 14 và 1 Ngày soạn 23/8/2009 TIẾT 3 Ngày dạy : 24 – 29/8/2009 Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng viƯt I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - HS nắm được khái niệm về từ, từ đơn, từ phức. - HS nắm được đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt.  Trọng tâm: HS nhận biết và đếm được chính xác số lượng từ ở trong câu. Hiểu được nghóa của từ ghép trong tiếng Việt. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài tập chuẩn bò của HS 3. Bài mới: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG GV : VÕ VĂN CÚC 3 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 GV mời HS đọc câu tìm hiểu bài trang 13 [?] Câu này có bao nhiêu tiếng? Từ? [?] Hãy phân các từ trong câu này theo yêu cầu sau: + Từ có 1 tiếng? + Từ có 2 hoặc nhiều tiếng? Từ có 1 tiếng: thần, dạy, vua à từ đơn Từ 2 hoặc nhiều tiếng, trồng trọt con trưởng, từ phức à GV chốt lại: tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ. Từ bao gồm: từ đơn và từ phức. [?] Vậy từ đơn là gì? Từ phức là gì? [?] Trong những từ phức này, hãy phân loại: Từ nào được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau; Từ nào được tạo bằng những tiếng có sự hòa phối âm thanh? à GV chốt lại: Từ phức có 2 loại: từ ghép và từ láy. [?] Trong những từ ghép trên, từ nào có nghóa khái quát (cụ thể) hơn so với nghóa của từng tiếng tạo ra chúng? GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 13 và 14 I. Bài học: 1. Đơn vò cấu tạo từ: 1 tiếng VD: Người/con trưởng/được/tôn/lên/làm vua à 7 từ, 8 tiếng 2. Phân loại từ: 2 loại - Từ đơn: là từ chỉ gồm 1 tiếng. VD : thần , dạy , dân - Từ phức : là từ gồm 2 hoặc nhiều tiếng VD: trồng trọt, chăn nuôi, hợp tác xã 3. Các loại từ phức: a. Từ ghép : được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau. VD: ăn ở, con trưởng • Nghóa của từ ghép: - Khái quát hơn nghóa của mỗi đơn vò tạo thành chúng. VD: ăn, ở, con cháu - Cụ thể hơn nghóa của mỗi đơn vò tạo thành chúng. VD: ăn cơm, con trưởng b. Từ láy: được tạo ra bằng những tiếng có âm thanh hòa phối với nhau. VD: trồng trọt, hồng hào II. Ghi nhớ : * Từ là đơn vò nhỏ nhất để đặt câu . * Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ . * Từ chỉ gồm một tiếng là từ đơn. Từ gồm hai hoặc nhiều tiếng là từ phức . * Những từ phức được tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghóa được gọi là từ ghép. Còn những từ phức có quan hệ láy âm giữa các tiếng được gọi là từ láy Bài tập: GV : VÕ VĂN CÚC 4 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Bài 1/14 : a. Từ “nguồn gốc” là kiểu từ ghép. b. Tìm từ: nguồn cội, gốc rễ, xuất xứ, căn do, gốc tích, gốc gác c. Tìmtừ ghép: con cháu, cha mẹ, anh chò, cô chú Bài 2/14 : Tìm quy tắc sắp xếp: - Theo giới tính (nam, nữ) : ông bà, cha mẹ, anh chò - Theo bậc (trên, dưới) : cha anh, ông cháu, mẹ con - Theo quan hệ (gần, xa) : cô chú, dì dïng Bài 3/14: Điền tiếng - Nêu cách chế biến của bánh : (bánh) rán, chiên, hấp - Nêu tên chất liệu của bánh : (bánh) nếp, đậu xanh, kem - Nêu tính chất của bánh : (bánh) dẻo, bộc lọc, phồng, lạt - Nêu hình dáng của bánh : (bánh) gối, ú, chữ Bài 4/15: Tìm từ láy tả tiếng khóc: thút thít, sụt sòt, sụt sùi, tỉ tê Bài 5/15: Tìm từ láy - Tả tiếng cười : lanh lảnh, sang sảng, hô hố - Tả tiếng nói : Thánh thót, dòu dàng - Tả dáng điệu : co ro, cúm núm, lừng lững 4. Dặn do ø: Học bài Chuẩn bò bài tập 2 trang 18. Ngày soạn 23/8/2009 TIẾT 4 Ngày dạy : 24 – 29/8/2009 Tiết 4 : Giao tiÕp v¨n b¶n vµ ph¬ng thøc biĨu ®¹t I - KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - Huy động kiến thức của HS về loại văn bản mà HS đã biết. - Hình thành sơ bộ khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt.  Trọng tâm: HS cần nắm được 2 khái niệm trong phần ghi nhớ: văn bản vàphương thức biểu đạt. I. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần bài tập chuẩn bò 3. Bài mới: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG - GV mời HS đọc câu tục ngữ: “Làm I. Bài học: GV : VÕ VĂN CÚC 5 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 khi lành để dành khi đau”. [?] Câu tục ngữ này được viết ra để làm gì, nói về điều gì và được liên kết như thế nào? (Sau mỗi câu hỏi, HS trả lời và GV ghi bảng) à GV chốt lại, giới thiệu đến HS: “văn bản là một chuỗi lời mục đích giao tiếp” - GV mời HS đọc phần b trang 16 [?] Trong tranh 1 (2, 3) theo em sẽ có những văn bản gì? [?] Hãy gọi tên văn bản sau cho phù hợp với các mục đích giao tiếp sau: chào mừng (biểu cảm), kêu gọi (nghò luận),cầu khẩn thông báo (hành chính-công vụ), biểu lộ tình cảm (biểu cảm). - GV giới thiệu đến HS 6 kiểu văn bản với phương thức biểu đạt tương ứng (Kết hợp cho HS làm ngay luôn bài tập 1, 18). - GV mời HS đọc phần ứng dụng trang 17. à HS sẽ lựa chọn kiểu văn bản vừa được học để phù hợp với các tình huống giao tiếp được đưa ra. (VD : SGK trang 17 ) 1. Văn bản là gì? VD: Làm khi lành để dành khi đau - Chủ đề: cần kiệm - Liên kết: theo trình tự hợp lý, có vần điệu (lành - dành) - Mục đích giao tiếp: khuyên bảo à Có chủ đề, có liên kết mạch lạc à văn bản 2. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: Có 6 kiểu: a. Tự sự: Mục đích giao tiếp: kể diễn biến sự việc. VD: Tr.Tấm Cám (Btập 1a/17 và18). b. Miêu tả: Mục đích giao tiếp: tả trạng thái sự vật người. VD: Btập 1b/18 c. Thuyết minh: Mục đích giao tiếp: trình bày đặc điểm chất, phương pháp. VD: Btập 1đ/18 d. Nghò luận: -Mục đích giao tiếp: bàn luận, nêu ý kiến. Btập c/18 e. Biểu cảm: - Mục đích giao tiếp: biểu hiện tình cảm. Btập d/18 GV : VÕ VĂN CÚC 6 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 f. Hành chính - công vụ: - Mục đích giao tiếp: thể hiện quyền hạn, trách nhiệm giữa người và người. VD: đơn từ, báo cáo. II. Ghi nhớ: Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bang phương tiện ngôn từ . Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp . Có sáu kiểu văn bản thường gặp với các phương thức biểu đạt tương ứng : tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghò luận, thuyết minh, hành chính-công vụ. Mỗi kiểu văn bản có mục đích giao tiếp riêng 4 Luyện tập: - Bài tập 2 trang 18 5 Dặn dò : - Học bài. - Soạn bài: Thánh Gióng BÀI 2 Tuần 2 Ngày soạn : 30/8/09 Tiết 5 Ngày dạy : 31/8 – 5/9/09 Văn bản : th¸nh giãng TRUYỀN THUYẾT I. KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: 1. HS hiểu được: - Thánh Gióng là một truyền thuyết lòch sử ca ngợi người anh hùng làng Gióng có công đánh giặc ngoại xâm cứu nước. - Thánh Gióng phản ánh khát vọng và mơ ước của nhân dân về sức mạnh kỳ diệu lớn lao trong việc chống giặc ngoại xâm bảo vệ đất nước. GV : VÕ VĂN CÚC 7 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 2. Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lòch sử chống ngoại xâm của dân tộc. Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính yêu những anh hùng có công với non sông đất nước. Rèn luyện kỹ năng: kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian. Phân tích và cảm thụ những mô-típ tiêu biểu trong truyện dân gian. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1. Ổn đònh lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Ý nghóa của hai truyện truyền thuyết đã học ở tuần 1 - Khái niệm truyền thuyết. 3. Bài mới: a. Vào bài: - Giáo viên giới thiệu bài - Ghi đề bài lên bảng. b. Đọc - Hiểu văn bản: - Giáo viên hướng dẫn cách đọc văn bản cho HS - Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn, HS đọc phần còn lại - Giáo viên hướng dẫn cho HS giải nghóa từ khó (dựa vào phần chú thích trong sách giáo khoa trang 21 và 22): Thánh Gióng, Tráng só, Phù Đổng Thiên Vương, trượng, áo giáp c. Phân tích văn bản: TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG A. Câu hỏi dẫn dắt: [?] Theo em truyện Thánh Gióng có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính? [?] Chi tiết nào liên quan đến sự ra đời của nhân vật Gióng? [?] Em có nhận xét gì về sự ra đời của Gióng? [?] Yếu tố kì lạ về sự ra đời khác thường này đã nhấn mạnh điều gì về con người của cậu bé làng Gióng? [?] Yếu tố kì lạ này còn có trong truyện nào nữa? [?] Những chi tiết nào tiếp tục nói lên sự kì lạ của cậu bé? HS trao đổi, phát hiện chi tiết, GV sẽ ghi lại tất cả những chi tiết HS đã phát hiện lên bảng (sáu chi tiết ở câu hỏi 3 I. Tìm hiểu bài: - Cậu bé làng Gióng được sinh ra kì lạ. GV : VÕ VĂN CÚC 8 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 trang 23). B. Tình huống 1: Theo em các chi tiết trên có ý nghóa như thế nào? Thảo luận từ 2-3 phút, sau đó mỗi nhóm cử đại diện lên trao đổi ý kiến. • Trong quá trình HS trao đổi, GV đặt những câu hỏi nhỏ để dẫn dắt khi cần thiết rồi chốt lại từng phần ở những chi tiết trọng tâm. (VD: Gióng lớn nhanh như thổi là nhờ vào đâu? Tại sao tác giả dân gian lại chọn chitiết cả làng nuôi Gióng lớn? Qua chi tiết này, emthấy xóm làng đã gởi gắm ước mơ gì nơi cậu bé? ) - Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước. - Ý thức đánh giặc cứu nước được đặt lên đầu tiên đối với người anh hùng. - Gióng là hình ảnh của nhân dân Ä Giáo viên chốt ý: người anh hùng lớn lên trong sự yêu thương, đùm bọc, chở che của nhân dân - Gióng tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân. - Sức mạnh của lòng yêu nước. [?] Dân gian có cách kể nào khác về sự trưởng thành và ra trận của Gióng? Ä Tính dò bản của văn học dân gian. [?] Em hãy tưởng tượng và kể lại cuộc chiến đấu của tráng só Gióng. (Giáo viên tiếp tục hướng dẫn thảo luận để HS phát hiện ra ý nghóa của chi tiết truyện). - Thiên nhiên cùng người anh hùng cứu nước ra trận. - Tre chẳng những gắn bó với con người trong lao động sản xuất, xây dựng mà còn gắn bó với con người trong cả chiến đấu. [?] Trong các truyện dân gian đã học, ta thấy thông thường sau khi một nhân vật lập được một chiến công lẫy lừng thì - Tiếng nói đầu tiên của chú bé lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc. - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc. - Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay về trời. II Ghi nhớ: Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kỳ là biểu tượng rực rỡ của ý thức và sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là sự thể hiện quan niệm và ước mơ GV : VÕ VĂN CÚC 9 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 truyện sẽ kết thúc như thế nào? Còn tráng só Gióng sau khi chiến thắng đã làm gì? Em hãy nói lên suy nghó của mình về chi tiết này. - GV xâu chuỗi lại các chi tiết để kết thúc tình huống 1. - GV bình: Thánh Gióng được sinh ra trong nhân dân, được nhân dân nuôi dưỡng đùm bọc. Thánh Gióng là nhân vật thể hiện nguyện vọng mơ ước của nhân dân C. Tình huống 2: Ý nghóa của hình tượng Thánh Gióng (HS thảo luận trong hai phút) - Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ của người anh hùng đánh giặc cứu nước. - Gióng là biểu tượng của lòng yêu nước, khả năng và sức mạnh quật khởi của dân tộc ta trong cuộc đấu tranh chống giặc ngoại xâm. - Gióng là người anh hùng mang trong mình nhiều nguồn sức mạnh - Giáo viên bình: Thánh Gióng mang trong mình sức mạnh của cả đất nước D. Tình huống 3: Theo em, Thánh Gióng là nhân vật có thật hay không? (HS tranh luận, sau đó Giáo viên chốt lại vấn đề) - Giáo viên bình: Thánh Gióng là nhân vật truyền thuyết, nhưng hình ảnh Thánh Gióng sống mãi trong lòng dân tộc HS đọc phần ghi nhớ trong SGK của nhân ta ngay từ buổi đầu lòch sử về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm . III Luyện tập: Bài tập 1, 2 trang 24 4 /Luyện tập: • Bài tập 1: Giáo viên chỉ 3 bức tranh trong SGK. Trong những bức tranh này em thích bức tranh nào nhất, tại sao? GV : VÕ VĂN CÚC 10 [...]... Lời văn , đoạn văn tự sự Tuần 5 Tiết 20 Ngày soạn : 20/9/2009 Ngày dạy :21 – 26/ 9/2009 LỜI v¨n vµ ®o¹n v¨n tù sù GV : VÕ VĂN CÚC 28 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU I - II - GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: HS nắm được hình thức lời văn kể người và kể việc Thấy được chủ đề và mối liên kết trong đoạn văn Tập xây dựng đoạn văn giới thiệu và kể sinh hoạt hàng ngày  Trọng tâm: HS cần nắm được đặc điểm của lời văn. .. cho bài văn: “Emhãy kể lại câu chuyện Thánh Gióng bằng lời văn của em” (Làm vào giấy) - Học thuộc phần ghi nhớ đã được ghi - Đọc kỹ các văn bản “Con Rồng, Cháu Tiên”, “Thánh Gióng”, “Bánh chưng, bánh giầy”, “Sự tích Hồ Gươm” để làm bài viết số 1 GV : VÕ VĂN CÚC 24 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU Tuần 5 Tiết 17 ,18 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Ngày soạn : 13/9/2009 Ngày dạy :14 – 19/9/2009 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 VĂN KỂ... bài chữa lỗi trang 75- 76 Tuần 6 Tiết 24 GV : VÕ VĂN CÚC Ngày soạn : 27/9/2009 Ngày dạy :28/9 – 3/10/2009 33 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tr¶ bµi v¨n sè 01 I II - - KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Trong giờ trả bài GV cần đánh giá được: Qua bài viết kể chuyện HS đã nắm - hiểu văn bản như thế nào? (nội dung - ý nghóa - kết cấu - nhân vật ngôn ngữ ) HS đã biết vận dụng cách hành văn của mình như thế nào... tập: • Ở lớp: Thực hiện các bài luyện tập 1, 2, 3 SGK trang 26 • Về nhà: Làm bài tập 4 SGK trang 26 5 Dặn dò: - Làm lại các bài tập vào vở GV : VÕ VĂN CÚC 12 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU - Tìm một số từ mượn khác mà em biết - Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK trang 64 - Soạn bài mới: “Nghóa của từ” SGK trang 35 Tuần 2 Tiết 7 ,8 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Ngày soạn : 30/8/09 Ngày dạy : 31/8 – 5/9/09 T×m hiĨu Chung... Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhân vật phụ: Vua Hùng, Mò Nương • Ghi nhớ : Nhân vật trong văn tự sự kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thực hiện trong văn bản Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vật GV : VÕ VĂN CÚC 19 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 chính hoạt động Nhân vật được thể hiện qua các mặt : tên gọi, lai lòch, tính nết,... II Ghi nhớ: minh được điều gì? Thể hiện điều gì của - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người văn bản? (Chủ đề) viết muốn đặt ra trong văn bản à Rút ra phần ghi nhớ - Dàn bài bài văn tự sự thường gồm ba phần : Phần Mở bài giới thiệu chung về nhân vật và sự việc ; GV : VÕ VĂN CÚC 22 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Phần Thân bài kể diễn biến của sự việc ; Phần Kết bài kể kết cục của sự việc 4/Luyện... hướng dẫn HS rút ra phần ghi nhớ nước của các vua Hùng GV : VÕ VĂN CÚC 16 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 4 Luyện tập: - Bài 1 trang 33 - Bài 2 trang 34 (thảo luận) : gợi ý: mối quan hệ truyện STTT -> chủ trương của nhà nước -> kêu gọi bảo vệ môi trường - Đọc thêm 5 Dặn dò: - Học bài -Soạnbài:SựtíchHồGươm Tuần 3 Tiết 10 Ngày soạn : 6/ 9/2009 Ngày dạy :7 – 12/9/2009 nghÜa cđa tõ I - KẾT QUẢ CẦN... 5 trang 36 sống, được mọi người làm theo [?] Hãy chỉ ra lỗi dùng từ trong những • Đưa ra các từ đồng nghóa, trái nghóa câu trên với từ cần giải thích : [?] Nêu cách chữa? VD : Lẫm liệt : hùng dũng GV : VÕ VĂN CÚC 17 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU [?] Chúng ta cần lưu ý điều gì khi sử dụng từ? à HS rút ra phần ghi nhớ - GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Hiền lành: không ác, không hung dữ 4 Luyện tập: Bài 1 trang 36: a Trình... tình thương đối với người bất hạnh IV Luyện tập: Kể diễn cảm truyện Sọ Dừa 4 Luyện tập: - HS kể diễn cảm truyện Sọ Dừa GV : VÕ VĂN CÚC 26 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU 5 Dặn dò: - Học bài - Soạn bài: Thạch Sanh Tuần 5 Tiết 19 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Ngày soạn : 20/9/2009 Ngày dạy :21 – 26/ 9/2009 Tõ nhiỊu nghÜa vµ hiƯn TƯỢNG chun nghÜa cđa tõ I II KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: HS nhận biết được hiện tượng từ nhiều nghóa và nguyên... lại một câu chuyện để cho biết vì sao người Việt Nam tự xưng là con Rồng cháu Tiên 4 Dặn dò: Chuẩn bò nội dung bài 3 gồm: - Văn : Đọc văn bản “Sơn tinh - Thủy tinh” - Tiếng : Nghóa của từ - Làm văn : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự BÀI 3 Tuần 3 Tiết 9 Văn bản : Ngày soạn : 6/ 9/2009 Ngày dạy :7 – 12/9/2009 s¬n tinh ,thủ tinh -TRUYỀN THUYẾT - I KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: - HS hiểu được truyền thuyết “Sơn . GIẢNG PHẦN GHI BẢNG - GV mời HS đọc câu tục ngữ: “Làm I. Bài học: GV : VÕ VĂN CÚC 5 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 khi lành để dành khi đau”. [?] Câu tục ngữ này được viết ra để làm gì, nói. gồm: - Văn: Đọc văn bản “Sơn tinh - Thủy tinh”. - Tiếng : Nghóa của từ . - Làm văn : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự. BÀI 3 Tuần 3 Ngày soạn : 6/ 9/2009 Tiết 9 Ngày dạy :7 – 12/9/2009 Văn. lại các bài tập vào vở. GV : VÕ VĂN CÚC 12 TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - Tìm một số từ mượn khác mà em biết. - Học thuộc phần ghi nhớ trong SGK trang 64 . - Soạn bài mới: “Nghóa của