TRường học thân thiện - Học sinh tích cực

Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực A-Đặt vấn đề: Sự nghiệp giáo dục và đào tạo của nớc ta đang phát triển trong bối cảnh nớc ta đang hội nhập kinh tế khu vực và trên thế giới. Bớc vào kỉ nguyên hợp tác, hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục nớc ta đã xác định nhiệm vụ hết sức quan trọng và vẻ vang là: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tàiđể đa đất nớc phát triển nhanh và bền vững bằng trí tuệ Việt Nam. Mục tiêu của giáo dục phổ thông hiện nay là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con ngời Việt Nam xã hội chủ nghĩa, năng lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Trớc yêu cầu đổi mới nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, thực hiện chiến lợc phát triển giáo dục - đào tạo, nhiệm vụ của các nhà trờng phổ thông hiện nay là tiếp tục đổi mới chơng trình, nội dung, phơng pháp giáo dục ở bậc THCS. Tiếp thu những thành tựu mới của lý luận dạy học hiện đại để đa nền giáo dục nớc ta ngày càng hiện đại hơn, nâng cao chất lợng dạy và học, phù hợp với yêu cầu phát triển nguồn nhân lực cho quá trình hội nhập. 1 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực Thực hiện lời dạy của bác Hồ: Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt và học tốt. Trong từng giai đoạn ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua . cùng với cuộc vận động Hai không- Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, không vi phạm đạo đức nhà giáo và không để học sinh ngồi nhầm chỗ. Thực hiện khẩu hiệu Mỗi thầy cô giáo là một tấm gơng đạo đức, tự học và sáng tạo.Năm học 2008-2009 này ngành giáo dục và đaò tạo nớc ta lại tiếp tục hởng ứng phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cựctrong các trờng phổ thông giai đoạn 2008-2013. Mục tiêu của phong trào thi đua là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lợng trong và ngoài nhà trờng để xây dựng môi trờng giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phơng và đáp ứng yêu cầu của xã hội; hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội. Là một cán bộ quản lý nhà trờng, trớc nhiệm vụ trọng trách, vẻ vang của sự nghiệp trồng ngời, tôi mạo muội đa ra đề tài nghiên cứu: Công tác tổ chức chỉ đạo thực hiện phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực ở nhà trờng THCS 2 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực B- Thực trạng vấn đề: 1/ Thuận lợi: -Địa phơng Hồng Tiến là một xã có truyền thống hiếu học, học giỏi. đã nhiều năm, nhà trờng có chất lợng đại trà, chất lợng mũi nhọn xếp thứ hạng cao nhất so với các trờng trong huyện. -Học sinh chăm ngoan, ham học, yêu trờng, mến lớp. - Đội ngũ giáo viên ở cả hai tổ chuyên môn có phẩm chất t cách đạo đức tốt, trình độ năng lực đồng đều, vững vàng trong chuyên môn nghiệp vụ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề dạy học. Đặc biệt có kinh nghiệm dạy học, dạy bồi d- ỡng các đội tuyển HSG. - Ban giám hiệu năng động, nhiệt tình có nhiều biện pháp tích cực chỉ đạo dạy và học . Nhà trờng là một tập thể s phạm đoàn kết nhất trí cao độ tích cực thực hiện cuộc vận động Hai không của Bộ giáo dục & đào tạo. Tập thể giáo viên, học sinh hởng ứng tích cực phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Chính quyền địa phơng quan tâm chỉ đạo các hoạt động của nhà trờng , động viên khen thởng kịp thời, góp phần thúc đẩy chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng. 3 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực - Hội phụ huynh học sinh thờng xuyên quan tâm sát sao, hỗ trợ, giúp đỡ nhà trờng về vật chất và tinh thần, góp phần không nhỏ trong công tác giáo dục 2/Khó khăn: - Thiếu nguồn lực, thiếu thời gian và các điều kiện cơ sở vật chất khi cần thiết - Học sinh ở rải rác 5 thôn và thị tứ Bô Thời. Nhiều phụ huynh đi làm ăn ở khắp các miền trong nớc cho nên việc chăm lo giáo dục đôn đốc con em học tập còn nhiều hạn chế.Cha có sự phối hợp đồng bộ tốt và quan tâm đầy đủ của gia đình và cộng đồng. - Có những hạn chế trong ý thức, thói quen của học sinh - Nguồn đào tạo giáo viên có sự khác nhau. Còn thiếu loại hình đào tạo. Những giáo viên trẻ mới ra trờng, tuy kiến thức mới mẻ nhng ít kinh nghiệm dạy học, còn nể nang trong việc thi cử kiểm tra chất lợng H/S. Sự chuyển giao giữa các thế hệ gặp khó khăn ban đầu. C- Nội dung và giải pháp thực hiện: - Năm học 2007-2008 vừa qua là năm tiếp tục thực hiện cuộc vận động Hai không do bộ trởng Nguyễn Thiện 4 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực Nhân phát động, đã tạo một bớc chuyển biến mạnh mẽ có tính chất quyết định trong sự nghiệp giáo dục đào tạo nớc ta. Lần đầu đội ngũ các nhà giáo Việt Nam đã nhận thức đúng đắn về sự nghiệp trồng ngời cao quý với ý thức trách nhiệm của ngời thầy. Tập thể cán bộ giáo viên của nhà tr- ờng đã nhận thức đúng đắn về mục tiêu đào tạo, trọng trách nặng nề của ngời giáo viên nhân dân trớc yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục. I- Xây dựng trờng học thân thiện trớc hết phải xây dựng trờng, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, tạo ra cảnh quan s phạm, môi trờng trong lành - Bảo đảm trờng an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp với lứa tuổi học sinh. - Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thờng xuyên - Có khu nhà vệ sinh dùng riêng cho giáo viên và khu nhà vệ sinh của H/S. Các nhà vệ sinh đợc đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trờng học, đợc giỡ gìn vệ sinh sạch sẽ, thoáng mát. 5 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trờng, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trờng, lớp học và vệ sinh cá nhân Muốn thực hiện các nội dung trên Ban giám hiệu nhà tr- ờng đã đề ra kế hoạch hoạt động hàng tuần, tháng cho phù hợp. Đa ra những biện pháp chỉ đạo cụ thể: - Quy hoạch việc trồng cây xanh một cách hợp lý: Trồng ở sân chơi và sân thể dục, chọn vị trí trồng cây phù hợp với từng loại sân. Chọn loại cây dễ sống, dễ chăm sóc ( cây Đa Lan) vừa tạo bóng mát , vẻ đẹp cho trờng. - Giao cho chi đoàn nhà trờng phụ trách chỉ đạo các lớp trồng cây theo đúng kỹ thuật. Có biển ghi tên lớp ở khuôn viên đợc giao trồng, chăm sóc cây để tạo sự thi đua giữa các lớp. - Đo độ sáng ở từng phòng học vào lúc ít sáng nhất trong ngày từ đó thiết kế bố trí đèn để dủ ánh sáng cho học sinh và giáo viên - Bố trí bàn ghế học sinh một cách hợp lý, đúng quy cách, tiêu chuẩn độ tuổi H/S THCS - Kinh phí xây nhà vệ sinh trong nhà trờng : Có thể tham mu với UBND xã, nhờ sự hỗ trợ, giúp đỡ của hội cha mẹ 6 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực H/S, hoặc vận động các nhà hảo tâm, các doanh nghiệp giúp đỡ II- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với dặc điểm tâm lý lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phơng, giúp các em tự tin trong học tập - Ban giám hiệu cùng tập thể giáo viên đã có những định hớng đổi mới phơng pháp dạy học theo định hớng của Bộ giáo dục. Tiếp tục đổi mới phơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, chống lối dạy áp đặt, dạy chay và dạy đọc chép. Ngời thầy phải lấy học sinh làm trung tâm, phát huy tính tích cực chủ động học tập, giúp các em khám phá, lĩnh hội tri thức trong các giờ học ở trên lớp tạo niềm tin, năng lực tự học cho học sinh nhằm phát triển mọi năng lực toàn diện của các em. - Dạy học phải bám sát phơng pháp đặc trng của bộ môn. Vận dụng sáng tạo phơng pháp dạy học truyền thống (Thuyết trình, giảng giải, đàm thoại, nêu vấn đề, biểu diễn các phơng tiện trực quan để minh hoạ lời giảng ) kết hợp với việc sử dụng linh hoạt các ph ơng pháp dạy học hiện đại( Vấn đáp tìm tòi, vấn đáp tái hiện kích thích t duy học sinh, thảo luận nhóm, nêu 7 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực vấn đề, giải quyết vấn đề ) Thầy giáo đóng vai trò định hớng về nội dung, nêu vấn đề dẫn dắt H/S tích cực chủ động nghiên cứu tìm tòi, khám phá & tự chiếm lĩnh tri thức, bảo đảm thời gian tự học, tự nghiên cứu cho H/S. Ngời thầy phải bồi dỡng cho H/S phơng pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm của các em, đem lại niềm vui , gây hứng thú và tự giác học tập cho H/S. - Đổi mới về quan niệm mục tiêu bài dạy: Ngoài mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ tình cảm còn cho H/S có kĩ năng phát triển năng lực tự học, tự nghiên cứu. - Đổi mới về cách soạn bài: Tập trung chủ yếu vào các hoạt động của H/S . Giáo viên tổ chức một cách khoa học về hoạt động của H/S. Có dự kiến về những giải pháp điều chỉnh giờ dạy. Tăng cờng mối liên hệ ngợc từ trò đến thày, mối liên hệ ngang trò với trò. - Thầy cô giáo tích cực đổi mới phơng pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực chủ động 8 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực sáng tạo và ý thức vơn lên, rèn luyện khả năng tự học cho học sinh - Học sinh đợc khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học đạt hiệu quả cao - Sử dụng các tài liệu phơng tiện nghe nhìn, tổ chức tập huấn đổi mới phơng pháp dạy học cho giáo viên, nhân các điển hình giáo viên giỏi của nhà trờng. - Động viên khích lệ học sinh phấn đấu vơn lên trong học tập và rèn luyện, đặc biệt là khích lệ kịp thời đối với học sinh yếu kém khi các em có sự tiến bộ dù là rất nhỏ - Xây dựng một số băng hình về tiết dạy hoặc hoạt động ngoại khoá, lồng ghép nội dung dạy kiến thức với giáo dục bảo vệ môi trờng phù hợp với điều kiện của địa ph- ơng - Động viên giáo viên su tầm tài liệu sách báo, tra cứu thông tin trên mạng Internet để xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử phục vụ giảng dạy và học tập, nghiên cứu đề xuất sáng kiến về đổi mới phơng pháp dạy học - Khuyến khích hớng dẫn học sinh giúp đỡ nhau trong học tập, học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém. Động viên các em mạnh dạn đề xuất các ý kiến, sáng 9 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực kiến của mình trong học tập. Rèn cho các em có thói quen tự học tự nghiên cứu, tìm hiểu thêm taì liệu ngoài bài giảng của giáo viên ở trờng. Hớng dẫn học sinh tìm kiếm t liệu bổ ích trên mạng Internet, giới thiệu và hơng dẫn các em khai thác một số trang web nh http://www.moet.gov.vn (trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo); http://vi.wikipedia.org (bách khoa toàn th có nội dung mở); http://vi.wiktionary.org (từ điển có nội dung mở); http://vi.wikibooks.org (tủ sách mở), để hỗ trợ cho việc học trên lớp và làm cho học sinh hứng thú học tập hơn. III-Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh - Trớc hết phải rèn cho học sinh có kỹ năng giao tiếp s phạm. Các em đợc giao tiếp với thầy cô, giao tiếp với bạn bè đúng tác phong s phạm. Từ việc chào hỏi, đến việc nói chuyện trò, giãi bày tâm t tình cảm đều mang phong thái của ngời đội viên, nói lời hay ý đẹp. - Rèn luyện cho các em kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, có thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. 10 [...]... chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Nguyễn Thị Yên Mục lục 22 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Trang A- Đặt vấn đề 1 B- Thực trạng vấn đề 3 C- Nội dung và giải pháp thực hiện 5 D- Điều kiện áp dụng, những vấn đề bỏ ngỏ 17 E- Hớng tiếp tục nghiên cứu G- Kết luận 19 20 23 ... cho Trờng học thân thiện học sinh tích cực đặc biệt coi trọng vai trò chủ thể của học sinh, coi trọng các mối quan hệ thân thiện giữa con ngời với môi trờng, cộng đồng, giữa con ngời với con ngời ; đồng thời coi trọng việc góp phần bảo tồn, phát triển văn hoá dân gian; tôn trọng và giữ gìn các di tích lịch sử, văn hoá cách mạng Việc chăm lo giáo dục học sinh trong môi trờng thân thiện, tích cực cũng... - Kết quả : Sau một học kỳ thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực tôi nhận thấy trờng THCS Hồng Tiến đã đạt đợc kết quả sau: + nhà trờng đã tạo bầu không khí thân thiện, cởi mở trong đó học sinh đợc lắng nghe, chia sẻ, hoà nhập, tự tin và cảm thấy an toàn, hứng thú trong môi trờng giáo dục thân thiện 16 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, ... tác giáo dục VI- Tổ chức các hoạt động tập thể vui tơi lành mạnh 11 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Tổ chức các hoạt động văn nghệ , thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh - Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh - Hoạt động văn... thiệu về di tích lịch sử, văn hoá - Lập kế hoạch phân công các lớp, nhóm học sinh chăm sóc, bảo vệ di tích lịch sử văn hoá thờng xuyên 15 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Trồng và chăm sóc bảo vệ cây trong di tích lịch sử, văn hoá ở địa phơng, trên các con đờng dẫn tới khu di tích theo kế hoạch của ngành văn hoá, chính quyền địa phơng - Khuyến... dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Rèn luyện sức khoẻ và ý thức bảo vệ sức khoẻ, kỹ năng phòng chống tai nạn giao thông, đuối nớc và các tai nạn thơng tích khác - Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hoá, hoà nhập với trẻ em khuyết tật, chung sống hoà bình Bạn bè phải đoàn kết thân ái, yêu thơng giúp đỡ lẫn nhau, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội Muốn rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh nhà... nhiệm vụ khác của kế hoạch năm học sau mỗi giai đoạn - Tổ chức thực hiện có hiệu quả Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trờng trong đó cụ thể hoá các quy tắc 18 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực ứng xử văn hoá thân thiện giữa các thành viên trong nhà trờng, gắn với nội dung thi đua E- Hớng tiếp tục nghiên cứu -Ban giám hiệu nhà trờng sẽ có... Thân mẫu của chủ tịch Hồ Chí Minh, dọn vệ sinh khu nghĩa trang Liệt sỹ Làm cho khu di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp đẫn hơn đối với du khách tham quan 14 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Nhà trờng kết hợp với các ban ngành đoàn thể xã tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả các em học. .. sở vật chất của trờng - Phát động giáo viên, học sinh, học sinh cũ của trờng, các bậc cha mẹ HS và tổ chức xã hội, các cá nhân, doanh nghiệp quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ nhà trờng về kinh phí hoạt động Lập sổ vàng ghi danh sách cá nhân và tập thể đã ủng hộ giúp đỡ nhà trờng G Kết luận : 19 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực Đất nớc ta đang bớc... thực hiện phong trào Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực + Chất lợng giáo dục đạo đức, văn hoá đợc năng lên rõ rệt Học sinh ngoan, có nền nếp, có ý thức tự giác, say mê học tập hơn + Không xảy ra bạo lực trong trờng học Số vụ học sinh đánh nhau trong trờng giảm đến mức tối đa Các em đã biết đoàn kết thân ái, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và rèn luyện + Trồng thêm cây xanh, tạo cảnh quan . trờng học thân thiện, học sinh tích cực ở nhà trờng THCS 2 Tổ chức, chỉ đạo thực hiện phong trào Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực B- Thực trạng vấn đề: 1/ Thuận lợi: - ịa. Xây dựng tr ờng học thân thiện, học sinh tích cực - Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trờng, giữ vệ sinh các công trình công cộng, nhà trờng, lớp học và vệ sinh cá nhân Muốn. cao độ tích cực thực hiện cuộc vận động Hai không của Bộ giáo dục & đào tạo. Tập thể giáo viên, học sinh hởng ứng tích cực phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực - Chính