Phiếu đánh giá KHBH áp dụng pp học theo dự án

Phiếu đánh giá kế hoạch bài học ÁP DỤNG PP HỌC THEO DỰ ÁN Họ tên người thiết kế: Trường : Tỉnh Tên bài dạy : Môn Lớp Ngày dạy Họ tên người ĐG : Chuyên môn: Chức vụ : Đơn vi: Ngày ĐG Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xét 1. Hiểu biết về đối tượng (người học) 2 1.1 Nêu được những kiến thức HS/SV đã biết có liên quan đến bài học 1.2 Nêu được những kiến thức mới cần hình thành 1 1 2. Mục tiêu 2 2.1 Xác định đúng mục tiờu phự hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng và trình độ HS/SV 2.2 Viết cụ thể*, là đích của bài học và là căn cứ để đánh giá kết quả bài học về kiến thức , kỹ năng, thái độ 1 1 3. Chuẩn bị 2 3.1. Nêu rõ đồ dùng, phương tiện cho người dạy/người học ; 3.2. Đồ dùng dạy học phù hợp và khả thi. 1 1 4. Các hoạt động dạy- học 12 4.1 Tổ chức/hướng dẫn HS/SV: a. Lựa chọn chủ đề: • Xây dựng mạng ý tưởng để lựa chọn chủ đề/vấn đề cần nghiên cứu • Xác định được câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu b. Lập kế hoạch thực hiện dự án • Liệt kê các nhiệm vụ, hoạt động phải thực hiện để tìm ra câu trả lời cho vấn đề cần nghiên cứu • Xác định nhiệm vụ/hoạt động cụ thể cho từng thành viên (ai? làm gì?) ; Đề xuất thời gian và dự kiến sản phẩm cho từng nhiệm vụ/hoạt động • Xác định các nguồn thông tin, phương pháp, phương 10 2 3 * B¾t ®Çu b»ng 1 ®éng tõ 1 tiện nghiên cứu c. Thu thập thông tin • Có thể thu thập thông tin từ nhiều nguồn (văn bản, phim ảnh, hiện vật, thực địa…) • Có thể sử dụng nhiều phương pháp (đọc tài liệu, truy cập internet, quan sát, phỏng vấn) d. Xử lý thông tin • Lựa chọn những thông tin tập trung vào trọng tâm của vấn đề nghiên cứu • Giải quyết vấn đề dựa trên các thông tin thu thập được đ. Trình bày sản phẩm • Hướng dẫn HS trình bày mạch lạc, nêu bật trọng tâm vấn đề • Hình thức trình bày đa dạng (có thể là mô hình, kịch, văn bản, hát múa, phim video sắp xếp hợp lý) • Có khả năng đạt được mục tiêu bài học 2 2 1 4.2. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt, phù hợp : • kết hợp đánh giá của GV và HS/SV • HS/SV có cơ hội tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau 1 4.3. Phân bố thời gian cho các hoạt động hợp lý. 1 5. Đảm bảo tính thống nhất giữa mục tiêu đề ra với các hoạt động dạy và học. 2 Tổng cộng 20 Đánh giá  Tốt (18-20 điểm) Khá (15-17,5 điểm)  Trung bình (10 -14.5 điểm)  Yếu (dưới 10 điểm) * B¾t ®Çu b»ng 1 ®éng tõ 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ BĂNG GHI HèNH GIỜ HỌC Áp dụng phương pháp Học theo Dự án Họ tên người dạy: Trường : Tỉnh Tên bài Môn/họcphần Lớp Ngày dạy Họ tên người ĐG : Chuyên môn: Chức vụ : Đơn vị : Ngày ĐG I. Bài học Tiêu chí đánh giá Điểm tối đa Điểm đánh giá Nhận xột 1. Nội dung 2 1.1. Phù hợp với chương trỡnh 1.2. Phù hợp với khả năng, sở thích của HS/SV 1 1 2. Phương pháp 15 2.1. GV tổ chức/hướng dẫn HS/SV : • Lựa chọn chủ đề • Lập kế hoạch • Thu thập thụng tin • Xử lý thụng tin • Trỡnh bày sản phẩm 3 2.2. HS/SV : • Tớch cực tham gia xõy dựng mạng ý tưởng để lựa chọn chủ đề/vấn đề cần nghiên cứu • Xác định được câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu • Lập được kế hoạch thực hiện dự án + Liệt kờ cỏc nhiệm vụ/hoạt động phải thực hiện để tỡm ra cõu trả lời cho vấn đề cần nghiên cứu + Xác định nhiệm vụ/hoạt động cụ thể cho từng thành viên (ai ? Làm gỡ ?) + Đề xuất thời gian và dự kiến sản phẩm cho từng nhiệm vụ/ 11 1,5 1,5 2 * B¾t ®Çu b»ng 1 ®éng tõ 3 Dành cho cỏ nhõn hoạt động • Sử dụng phù hợp, hiệu quả, đa dạng các nguồn thông tin, phương pháp và phương tiện. • Chia sẻ, thảo luận cỏc thụng tin và lựa chọn cỏch thức trỡnh bày. • Tich cực tham gia trỡnh bày kết quả nghiờn cứu, cỏch trỡnh bày mạch lạc, nờu bõt được trọng tâm; hỡnh thức trỡnh bày đa dạng. 2 1 3 2.3 Phõn phối thời gian hợp lý 1 3. Đánh giá 3 3.1. Tổ chức hoạt động đánh giá linh hoạt, phù hợp, kết hợp đánh giá của GV và HS/SV 1 3.2. HS/SV có cơ hội được tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau 1 3.3. Đạt được mục tiêu bài học 1 Tổng cộng 20 II. Kĩ thuật ghi hỡnh Tiờu chớ Tốt Khỏ TB Yếu 1. Yờu cầu về kĩ thuật 1.1. Hỡnh ảnh 1.2. Âm thanh 1.3. Tốc độ 2. Yêu cầu về sư phạm 2.1. Thể hiện hoạt động dạy của GV 2.2. Thể hiện hoạt động học của HS 2.3. Thể hiện được các hoạt động chung/hoạt động nhóm/hoạt động cá nhân và những hỡnh ảnh cận cảnh cần thiết III. Đánh giá chung Tiết dạy:  Tốt (18-20 điểm)  Khá (15-17,5 điểm)  Trung bỡnh (10 -14.5 điểm)  Yếu (dưới 10 điểm) Kĩ thuật ghi hỡnh:  Sử dụng được ngay  Cần chỉnh sửa  Không sử dụng được  Quay lại (Ghi chú: Trong trường hợp tiết dạy đạt loại Tốt và Khá nhưng kĩ thuật ghi hỡnh kộm cú thể đề nghị cho quay lại để sử dụng) * B¾t ®Çu b»ng 1 ®éng tõ 4 . Phiếu đánh giá kế hoạch bài học ÁP DỤNG PP HỌC THEO DỰ ÁN Họ tên người thiết kế: Trường : Tỉnh Tên bài dạy : Môn Lớp Ngày dạy Họ. điểm) * B¾t ®Çu b»ng 1 ®éng tõ 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ BĂNG GHI HèNH GIỜ HỌC Áp dụng phương pháp Học theo Dự án Họ tên người dạy: Trường : Tỉnh Tên bài Môn/họcphần Lớp Ngày dạy Họ tên người