Địa lý 9 HKI

ĐỊA LÝ DÂN CƯ Tiết 1 Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I - Mục tiêu: Sau bài học , HS cần : - Biết được nước ta có 54 dân tộc . Dân tộc Kinh có số dân đơng nhất. Các dân tộc của nước ta ln đồn kết bên nhau trong q trính xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta. - Xác định được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tơn trọng , đồn kết các dân tộc. II- Trọng tâm bài :Sự phân bố các dân tộc. III- Phương tiện dạy học: - Bản đồ dân cư Việt Nam - Tranh ảnh một số dân tộc ở Việt Nam ( nếu sưu tầm được ) - Phiếu học tập số 1: III- Hoạt động trên lớp : Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bài Nội dung bổ sung GV : giới thiệu chương trình địa 9 ( khoảng 10’ Hoạt động 1:các dân tộc Việt Nam. Mục tiêu : -Hs biết nước ta có thành phần dân tộc đa dạng . -Kĩ năng :phân tích biểu đồ tròn về cơ cấu dân tộc. -Hình thức tổ chức hoạt động học tập:HS làm việc cá nhân.  Dựa vào bảng 1.1 / SGK trang 6, kết hợp H1.1/SGK trang 4, cho biết nước ta có bao nhiêu dân tộc? Dân tộc nào có số dân đơng nhất ?  Dựa vào hệ thống thơng tin trong SGK, cho biết mỗi dân tộc có bản sắc văn hố riêng thể hiện qua các yếu tố nào ? -Cho biết em thuộc dân tộc nào? Dân tộc em đứng hàng thứ mấy trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam ? GV: cho HS xem một số ảnh về các dân tộc. - Hãy kể một số sản phẩm tiêu biểu về hoạt động kinh tế của các dân tộc ít người mà em biết? - Dựa vào hệ thống thơng tin trong SGK, cho biết các đặc điểm về phương thức sản xuất và những đóng góp của cộng đồng các dân tộc trong q trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc ? - Quan sát hình 1.2, nhận xét bức ảnh đó nói lên điều gì ? (nâng cao mặt bằng dân trí các dân tộc ít người là chính sách của nhà nước và Đảng ta hiện I.Các dân tộc ở Việt Nam -Việt Nam có 54 dân tộc. Mỗi dân tộc có bản sắc văn hố riêng, thể hiện qua ngơn ngữ, phương thức sản xuất, trang phục, phong tục tập qn,… - Biết các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đồn kết,cùng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. -Người Kinh ( Việt ) có số dân đơng nhất. Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 1 Địa bàn cư trú Các dân tộc Trung du và miền núi phía Bắc Trường Sơn- Tây Ngun Đồng bằng nay ). Hoạt động 2 :Sự phân bố các dân tộc. -Mục tiêu : +HS nắm được địa bàn cư trú của các dân tộc ở 3 khu vực. +Kĩ năng đọc và nhận xét bản đồ dân cư. -Hình thức tổ chức :học tập theo nhóm hay cặp.  Quan sát “ Lược đồ phân bố các dân tộc” và thơng tin trong sách giáo khoa, cho biết: - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở đâu ? - Nhận xét gì về địa bàn cư trú của chủ yếu của các dân tộc ít người? - Xác định địa bàn cư trú của các dân tộc vào phiếu học tập số 1 : - Xác định địa bàn cư trú của một số dân tộc trên lược đồ ( Mường, Êđê, Chăm,….) II. Phân bố các dân tộc: - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở các vùng đồng bằng, trung du và dun hải. -Dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở miền núi và cao ngun Củng cố: - Cho một vài ví dụ về các nét văn hố riêng của một số dân tộc ít người khơng thuộc về dân tộc mình. - Ghép đơi đúng với địa bàn cư trú chủ yếu của mỗi dân tộc a. Các đơ thị lớn 1. Người Chăm b. Đồng bằng ven biển 2. Người Khơme c. Trường Sơn- Tây Ngun 3. Người Hoa d. Trung Du và miền núi phía Bắc 4. Người Việt e. Tây Nam Bộ 5. Người Gialai, Eđê, Mnơng f. Dun Hải Cực Nam Trung Bộ 6. Người Tày, Thái , Mường Dặn dò: Chuẩn bị xem trước bài 2. trả lời các câu hỏi có chữ in nghiêng trong bài. Tiết 2 Bài 2 : DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I-Mục tiêu: Sau bài học, HS cần: -Biết số dân của nước ta ( năm 2002) -Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, ngun nhân và hậu quả. -Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta, ngun nhân của sự thay đổi. Kỹ năng thực hành Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 2 -Có kỹ năng phân tích bảng thống kê 2.1 để nhận biết tỉ lệ tăng tự nhiên vẫn cao ở các vùng kinh tế khó khăn, bảng 2.2 nhận biết nước ta có kết cấu dân số true, kết cấu dân số theo độ tuổi và giới tính có sự thay đổi do thực hiện kế hoạch hố dân số -Phân tích biểu đồ dân số hình 2.1 để nhận biết : dân số tăng hàng năm, tỉ lệ tăng tự nhiên dân số có giảm bớt nhờ thực hiện kế hoạch hố dân số, nước ta xảy ra bùng nổ dân số kéo dài gần 30 năm từ năm 1960-1989 ( bùng nổ xảy ra khi tỉ lệ tăng tự nhiên > 2,1% ) -Vẽ biểu đồ về tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số. -Ý thức được sự cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý. II-Trọng tâm bài dạy : -Nước ta có số dân đơng, dân số gia tăng nhanh trong thời gian qua. -Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm nhờ cơng tác kế hoạch hố dân số. -Cơ cấu dân số nước ta có sự thay đổi. III-Phương tiện dạy học: - Biểu đồ H2.1 - Tháp dân số Việt Nam III- Hoạt động trên lớp: 1.Kiểm tra bài cũ: - Nước ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hố riêng của các dân tộc thể hiện ở những mặt nào ? Cho ví dụ? - Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nước ta? Xác định địa bàn cư trú của một số dân tộc trên lược đồ ? 2. Bài mới : Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung ghi bài Nội dung bổ sung Hoạt động 1 : Mục tiêu : +HS nắm được số dân và tình hình gia tăng dân số nước ta. +Rèn kĩ năng phân tích biểu đồ biến đổi dân số. Hình thức tổ chức họat động:hoạt động nhóm hay cặp.  Dựa vào thơng tin trong SGK, cho biết số dân của nước ta là bao nhiêu?  Diện tích phần đất liền nước ta đứng thứ mấy trên thế giới ? Số dân nước ta đứng hàng thứ mấy trên thế giới ? Từ đó, rút ra nhận xét về số dân của nước ta? Dựa vào H2.1 “Biểu đồ gia tăng dân số của nước ta”, nhận xét dân số của nước ta có hiện tượng bùng nổ dân số ở những thời điểm nào ?. Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên những năm gần đây có xu hướng như thế nào ? Vì sao tỷ lệ gia tăng tự nhiên của dân số giảm nhưng số dân vẫn tăng?  Dân số đơng và tăng nhanh gây ra những hậu quả gì? Nêu những lợi ích của sự giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên?  Cần có những biện pháp gì để hạn chế tỷ lệ gia tăng tự nhiên?  Dựa vào bảng 2.1trong SGK, cho biết vùng nào có tỷ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao hơn mức trung bình của cả nước.Khu vực thành thị và nơng thơn khu vực nào có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao hơn mức trung bình cả nước. Giải thích ? Kết luận: tỷ lệ tự nhiên còn thay đổi giữa các vùng. I.Số dân : - Số dân: 79,7 triệu người (2002) - Việt Nam là nước dân đơng, đứng thứ 3 ở ĐNÁ và thứ 14 thế giới. II.Gia tăng dân số: -Dân số đơng, gia tăng dân số nhanh -Ngun nhân: Tỉ lệ tăng tự nhiên cao -Hậu quả:gây sức ép đối với tài ngun mơi trường, chất lượng cuộc sống và giải quyết việc làm,… -Trong những năm gần đây nhờ thực hiện tốt chính sách dân số kế hoạch hố gia đình nên tỷ lệ gia tăng tự nhiên của dân số có xu hướng giảm. - Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên còn khác nhau giữa các vùng. Theo thống kê sơ bộ đến 1/4/2009 dân số nước ta trên 86 triệu người và đứng vị trí thou 13 về dân số thế giới . Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 3 -Tỷ lệ gia tăng ở nơng thơn cao hơn thành thị. -Vùng có tỷ lệ tăng dân số tự nhiên thấp nhất là đồng bằng sơng Hồng, cao nhất là Tây Ngun, sau đó là Bắc Trung Bộ và Dun hải Nam Trung Bộ. Hoạt động 2 : -Mục tiêu :Cơ cấu dân số tự nhiên +HS biết cơ cấu dân số tự nhiên của nước ta. +Rèn kĩ năng phân tích bảng thống kê số liệu. -Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động cá nhân. 1-Tính tổng số dân (%) theo cơ cấu từng nhóm tuổi trong mỗi thời kì ? 2-Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu từng nhóm tuổi từ năm 1979  1999. Giải thích về sự thay đổi này? 3- Nhận xét về tỉ lệ giới tính nhóm tuổi 0 – 14 trong từng thời kì ? 4- Tỉ lệ nhóm tuổi 15-59 từ năm 1979 đến 1999 có xu hướng thay đổi như thế nào ? Giải thích. Cho biết trong mỗi thời kì tỉ lệ nam so với nữ như thế nào ? 5-Cho biết xu hướng thay đổi cơ cấu dân số nước ta (theo độ tuổi, theo giới tính ), ý nghĩa của sự thay đổi này (thuận lợi, khó khăn ) đến kinh tế và xã hội nước ta ? Gợi ý :Ngun nhân: - Do chiến tranh kéo dài. -Do thực hiện kế hoạch hố dân số. -Do chuyển cư: tỷ lệ thấp ở các nơi xuất cư( đồng bằng sơng Hồng), cao ở nơi nhập cư ( Tây Ngun ) III- Cơ cấu dân số: - Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta đang có sự thay đổi: *Về độ tuổi: tỷ lệ trẻ em giảm xuống, tỷ lệ người trong độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động tăng lên. *Về giới tính tỉ lệ giới tính có sự thay đổi:trong thòi gian chiến tranh kéo dài tỉ lệ giới tính mất cân đối, cuộc sống hồ bình làm tỉ lệ giới tính tiến tới cân bằng.Hiện nay tỉ số gới tính còn bị thay đổi do sự chuyển cư Củng cố: - Trình bày số dân và sự gia tăng dân số của nước ta? - Phân tích ý nghĩa của sự giảm tỷ lệ gia tăng dân số và thay đổi cơ cấu dân số? - GV hướng dẫn HS làm bài tập số 3: kết qủa tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số qua các năm, hướng dẫn HS vẽ biểu đồ đường về tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên Dặn dò: Học bài ,làm bài tập 2, 3 và chuẩn bị bài sau : xem và trả lời các câu hỏi chữ in nghiêng trong bài. Tiết 3 BÀI 3. PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức + Hiểu và trình bày mật độ dân số và phân bố dân cư ở nước ta + Biết được đặc điểm của các loại quần cư nơng thơn, thành thị và đơ thị hố ở nước ta. 2.Kĩ năng thực hành Phân tích bản đồ phân bố dân cư, đơ thị Việt Nam để nhận biết sự phân bố dân cư khơng đều khắp mọi nơi. -Bảng số liệu 3.1 nhận biết đơ thị hố nước ta đang mở rộng nhưng tốc độ chậm. 3. Thái độ: Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 4 Ý thức được cần thiết phát triển đơ thị trên cơ sở phát triển cơng nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi đang sống, chấp hành các chính sách của nhà nước về phân bố dân cư. II-Trọng tâm bài : -Mật độ dân số và sự phân bố dân cư. -Vấn đề đơ thị hố . III- Phương tiện dạy học + Bản đồ phân bố dân cư và đơ thị Việt Nam + Một số tranh ảnh nhà ở, một hình thức quần cư ở Việt Nam + Bảng thống kê mật độ dân số một quốc gia và đơ thị ở VN. +Phiếu học tập số 1: +Phiếu học tập số 2 : IV- Tiến trình lên lớp : 1-Kiểm tra bài cũ : 2- Giới thiệu bài mới: Sự phân bố dân cư và q trình đơ thị hố ở nước ta diễn ra như thế nào? Đặc điểm các quần cư thành thị & nơng thơn có gì khác nhau? Bài học hơm nay giúp chúng ta hiểu các vần đề đó. + Nội dung: Hoạt động của thầy và trò Nơi dung bài ghi Nội dung bổ sung Hoạt động 1: về mật độ dân số & sự phân bố dân cư ở nước ta. -Mục tiêu : +HS nắm được đặc điểm dân cư nước ta. +Rèn kĩ năng phân tích lược đồ dân cư. -Hình thức hoạt động : HS làm việc cá nhân (hoặc nhóm ). Dựa vào lược đồ phân bố dân cư hình 3.1 và thơng tin trong sách giáokhoa. Nhiệm vụ:  Cho biết mật độ dân số bình qn của cả nước và ở các vùng vào phiếu học tập số 1.  Dân cư tập trung đơng ở vùng nào? Thưa thớt vùng nào ? Giải thích ?  Kể tên các đơ thị có trên 1 triệu dân .Các đơ thị phân bố ở đâu ?Vì sao ? Nhận xét mật độ dân số của nước ta qua lược đồ. I. Mật độ dân số & sư phân bố dân cư: Mật độ DS VN: 232 người/km 2 → mật độ dân số cao. Phân bố khơng đều, tập trung đơng đúc ở đồng bằng ven biển (trên 1000 người/km 2 ) & các đơ thị, miền núi dân cư thưa thớt Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 5 Vùng Mật độ dân số (người/km 2 ) Cả nước Núi và trung du Bắc Bộ Đồng bằng Bắc Bộ Vùng núi Trường Sơn bắc Tây ngun Dun haỉ Nam Trung Bộ Đồng bằng Nam Bộ Đơng nam Bộ Loại hình Nơng thơn Thành thị Hoạt động kinh tế với các Gv ghi nhanh trên bảng thơng tin thêm về mật độ dân số của một số quốc gia và thế giới Bảng mật độ dân số của một số quốc gia & thế giới 1999 (người/km 2 ) VN Châu Á Thế giới TQ Indonexia 232 85 42 129 106 Nhận xét về mật độ dân số ở nước taso với thế giới và các nước trong khu vực ? * GV chốt lại: Phân bố khơng đều giữa đồng bằng và miền núi. Giữa thành thị & nơng thơn. Nêu KK & hướng giải quyết? + Khó khăn: Những nơi có điều kiện thuận lợi, mật độ dân số cao → q tải về quỹ đất, cạn kiệt tài ngun, ơ nhiễm mơi trường. + Biện pháp: di dân, phân bố lại dân cư, phát triển kinh tế –văn hố miền núi, xây dựng cơ sở hạ tầng, lựa chọn cơ cấu kinh tế hợp lý & bảo vệ mơi trường. Hoạt động 2 : loại hình quần cư Mục tiêu : +Hs nắm được đặc điểm các loại hình quần cư ở nước ta. +Kĩ năng :thu thập và tóm tắt các thơng tin từ sách giáo khoa. Hình thức hoạt động : cá nhân u cầu quan sát thơng tin trong sách giáo khoa bổ sung kiến thức vào phiếu học tập số 2. Học sinh trình bày két quả làm việc giáo viên chốt ý cho ghi bài Hoạt động 3. về q trình đơ thị hố ở nước ta. -Mục tiêu : +Hs biết được q trình đơ thị hố nước ta đang diễn ra nhanh cùng với sự phát triển cơng nghiệp , tuy nhiên trình độ đơ thị hố nước ta còn thấp . +Kĩ năng : phân tích bảng thống kê số liệu và phân tích lược đồ. -Hình thức tổ chức: HS làm việc cá nhân. u cầu quan sát bảng 3.1 trong sách giáo khoa  Nhận xét về số dân thành thị & tỷ lệ dân thành thị ở nước ta? Vì sao?  Sự thay đổi tỷ lệ dân thành thị phản ánh tốc độ đơ thị hố ở nước ta diễn ra như thế nào ? Quan sát lược đồ 3.1 cho biết :  Phần lớn đơ thị nước ta có quy mơ như thế nào ? (nhỏ:dưới 350 nghìn người, vừa :350 nghìn người đến dưới 1 triệu, lớn :trên 1 triệu).  So với thế giới (tỉ lệ dân thành thị là 47% -theo niên giám thống kê 2003) thì trình độ đơ thị hố nước ta ở mức độ nào ? Vì sao. Dân cư tập trung tại các đơ thị gây ra những khó khăn gì? (100 người/km 2 ) Dân cư khơng đều làm cho miền núi thiếu lao động để khai thác tiềm năng kinh tế. Đồng bằng chịu sức ép dân số đến kinh tế xã hội và mơi trường . II. Các loại hình quần cư 1. Quần cư nơng thơn :người dân sống tập trung thành làng, ấp, bản, bn… với hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất nơng nghiệp .Mật độ dân cư thấp 2-Quần cư thành thị :dân cư sống tập trung đơng ở thị trấn, đơ thị lớn với mật đo phân bố nhà cao, mật độ dân cư cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là cơng nghiệp, dịch vụ. III. Đơ thị hố: -Các đơ thị nước ta phần lớn có quy mơ vừa và nhỏ, nhờ sự phát triển kinh tế làm q trình đơ thị hố ở nước ta đang diễn ra với tốc độ ngày càng cao.Tuy nhiên trình độ đơ thị hố nước ta còn thấp so với thế giới. -Số dân đơ thị tăng,qui mơ đơ thị được mở rộng, phổ biến lối sống thành thị CỦNG CỐ: + Dựa vào bản đồ dân cư nhận xét về dân cư ở nước ta & giải thích Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 6 + Dựa vào bảng 3.2 nhận xét vùng nào có mật độ dân cư cao hơn mức trung bình của cả nước ? Vùng nào có sự thay đổi mật độ dân cư khá nhanh trong khoảng thời gian từ 1989-2003. (vùng Tây Ngun :ngun nhân do sự chuyển cư của các dân tộc sống ở miền Bắc vào ) DẶN DỊ: làm các bài tập trang 14, chuẩn bị xem trước các lược đồ và trả lời các câu hỏi có chữ in nghiệng dưới mỗi lược đồ . TIẾT 4 BÀI : 4 LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM – CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I / Muc tiêu bài : HS cần : -Hiểu và trình bày được đặc điểm cuả nguồn lao động và sử dụng lao động ở nước ta . -Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống cuả nhân dân ta . Kĩ năng thực hành -Biết nhận xét các biểu đồ hình 4.1 nhận biết lao động nước ta còn hạn chế về trình độ. Hình 4.2 nhận biết cơ cấu lao động trong các khu vực kinh tế đang có sự chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố. -Phân tích bảng số liệu 4.1 về cơ cấu sử dụng lao động nhận biết lao động trong khu vực quốc doanh có xu hướng giảm tỉ lệ để góp phần tận dụng mọi nguồn lực trong xã hội phát triển đất nước. II/Trọng tâm bài : Nguồn lao động và vấn đề sử dụng nguồn lao động của nước ta III/ Thiết bị phương tiện dạy học: -Biểu đồ hình 4.1 và 4.2 phóng to từ sách GK. IV/ Tiến trình lên lớp : 1- Kiểm tra bài cũ : - Dựa vào bản đồ dân cư nhận xét về dân cư ở nước ta & giải thích ? - Trình bày đặc điểm các loại quần cư ở nước ta ? Loại quần cư nào là phổ biến, giải thích 2-Giới thiệu bài mới : Hoạt động thầy trò Nội dung bài ghi Nội dung bổ sung Hoạt động 1 :nguồn lao động và sử dụng nguồn lao động. Mục tiêu : +Kiến thức :HS biết được những mặt mạnh ,mặt yếu của lao động nước ta. +Kĩ năng : phân tích biểu đồ tròn về cơ cấu lao động. -Hình thức hoạt động : hoạt động cá nhân, hoặc cặp. u cầu giải quyết vấn đề 1:Dựa vào hình 4.1 và thơng tin trong sách giáo khoa cho biết :Nguồn lao động nước ta có những mặt mạnh và những hạn chế nào ? GV nêu các câu hỏi gợi ý giải quyết vấn đề nêu trên :  Nhận xét về cơ cấu lao động giữa thành thị và nơng thơn. Giải thích ngun nhân. Đánh giá những mặt mạnh và mặt yếu của cơ cấu lao động trên trong q trình cơng nghiệp hố đất nước của nền kinh tế nước ta hiện nay.  Nhận xét về trình độ chun mơn của lao động nước ta. Đánh giá chất lượng lao động nước ta hiện nay về thể lực, chn mơn. Để nâng cao chất lượng lao động cần có biện pháp gì ? GV u cầu giải quyết vấn đề 2: dựa vào hình 4.2 cho I-Nguồn lao động và sử dụng lao động : 1-Nguồn lao động : -Nước ta có nguồn lao động dồi dào,có nhiều kinh nghiệm trong sản xuất nơng lâm ngư và thủ cơng.Đây là điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế nhưng đồng thời cũng gây sức ép đến vấn đề giải quyết việc làm. -Lao động nước ta còn hạn chế về thể lực và trình độ chun mơn. Để nâng cao chất lượng lao động cần thực hiện Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 7 biết cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu lao động theo ngành ở nước ta trong giai đoạn 1989-2003? GV nêu các câu hỏi gợi ý :  Nhận xét về tỉ lệ lao động tham gia trong các khu vực kinh tế năm 2003.  Nhận xét về xu hướng thay đổi cơ cấu lao động trong các khu vực kinh tế .Giải thích ngun nhân . GV chốt ý cho ghi bài . Hoạt động 2 :Vấn đề việc làm -Mục tiêu : +Kiến thức:HS biết lao động nước ta dồi dào trong điều kiện kinh tế chưa phát triển đã tạo rasức ép về vấn đề việc làm. +Kĩ năng :thu thập và xử lí thơng tin của SGK. -Hình thức hoạt động : thảo luận cặp (nhóm ) u cầu giải quyết vấn đề :Dựa vào thơng tin trong sách giáo khoa cho biết vấn đề việc làm ở khu vực nơng thơn và thành thị nước ta hiện nay? Để giải quyết vấn đề việc làm theo em cần phải co các giảipháp nào ? GV gợi ý bằngcác câu hỏi nhỏ sau :  Nhận xét năm 2003 tỉ lệ thất nghiệp thành thị có xu hướng thế nào ? Giải thích.  Nhận xét tỉ lệ thời gian làm việc được sử dụng của lao động nơng thơn năm 2003 có xu hướng như thế nào ? Giải thích.  Để giải quyết vấn đề việc làm ở thành thị cần tiến hành những biện pháp gì ? (phân bố lại lao động, phát triển sản xuất, dịch vụ, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, hạn chế sự gia tăng dân số (tự nhiên và cơ giới ) tại các đơ thị.)  Để giải quyết vấn đề việc làm ở nơng thơn cần tiến hành những biện pháp gì ? (việc làm ở nơng thơn mang tính thời vụ nên để tận dụng thời gian nhàn rỗi do thời vụ thì nên có biện pháp thâm canh, phát triển mơ hình vườn –ao chuồng, phát triển ngành nghề thủ cơng, dịch vụ nơng nghiệp.) Hoạt động 3 : chất lượng cuộc sống . -Mục tiêu : +HS nhận biết được những bước phát triển về kinh tế xã hội đã nâng cao dần chất lượng cuộc sống người dân. +Kĩ năng :Xử lí thơng tin trong sách GK. -Hình thức hoạt động : Hoạt động cá nhân. u cầu : dựa vào thơng tin trong sách giáo khoa giải quyết các câu hỏi sau về chất lượng cuộc sống : -Mức thu nhập bình qn trên đầu người………………. -Tuổi thọ trung bình ……………………………………………………. Tỉ lệ tử vong trẻ em……………………………………………………… GV có thể giói thiệu thêm về mức GDP ở một số địa việc phân bố lại lao động, nâng cao mặt bằng dân trí chú trọng cơng tác hướng nghiệp đào tạo nghề. 2-Sử dụng lao động : Cơ cấu sử dụng lao động nước ta đang có sự thay đổi:tỉ trọng lao động trong khu vực cơng nghiệp, xây dựng và dịch vụ tăng, tỉ trọng lao động trong khu vực nơnglâm ngư nghiệp giảm , phù hợp với u cầu của cơng nghiệp hố đất nước hiện nay. II-Vấn đề việc làm : -Tỉ lệ lao động thất nghiệp ở thành thị còn cao. -Tỉ lệ thời gian làm việc chưa được sử dụng ở nơng thơn còn nhiều. III- Chất lượng cuộc sống Chất lượng cuộc sống của nhân dân ngày càng được cải thiện , tuy nhiên chất lượng cuộc sống của dân cư còn chênh lệch giữa các vùng, giữa thành thị và nơng thơn . Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 8 phương để HS nhận định về sự chênh lệch chất lượng cuộc sống giữa các vùng , các địa phương . Củng cố : -Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nước ta . -Hướng dẫn HS làm bài tập số 3 trong SGK. Dặn dò : về nhà xem trước nội dung bài thực hành của Bài 5 . Tiết 5 BÀI 5: THỰC HÀNH :PHÂN TÍCH & SO SÁNH THÁP DÂN SO NĂM 1989 VÀ 1999 I /Mục tiêu: - HS phải biết cách phân tích,so sánh tháp dân số . - Thấy được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta - Biết xác lập mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi , giữa dân số và phát triển kinh tế -xã hội của đất nước II/Trọng tâm:So sánh và phân tích 2 tháp dân số . III/Đồ dùng dạy học : Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999 phóng to (SGK) IV/Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu thế nào về nguồn lao động và sử dụng lao động ở nước ta ? Tại sao ở nước ta giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt - Ta đã đạt được những thành tựu gì trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân? 2) Bài mới : Các em đã tìm hiểu về dân số nước ta qua sự phân bố , đặc điểm dân số ,sự thay đổi của dân số .Để hiểu rõ hơn về vấn đề này , chúng ta cùng đi vào bài học số 5: “thực hành và so sánh tháp dân số năm 1989 và 1999” + Hoạt động 1: Nhóm . Chia lớp thành 3 nhóm . Cho HS quan sát tháp dân số năm1989& 1999 phân tích và so sánh theo u cầu của sgk và hướng dẫn các em cách quan sát . . Phát phiếu học tập cho các em. Phiếu số 1: u cầu HS quan sát hình 5.1 trong sách giáo khoa bổ sung kiến thức vào bảng sau : Tháp năm 1989 Tháp năm 1999 Hình dạng tháp : -Đáy tháp (rộng,hẹp) -Thân tháp: (rộng,hẹp) -Đỉnh tháp : _____________________________ ____________________________ ______________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Cơ cấu dân số theo độ tuổi (%) -Dưới 15 tuổi : -Từ 15 tuổi đến 60 tuổi: -Trên 60 tuổi : ______________________________ ______________________________ ______________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Tỉ lệ phụ thuộc : Đại diễn mỗi nhóm lên bảng trình bày phiếu học tập của mình , gv sửa chữa và hồn chỉnh kiến thức + Hoạt động 2: Cá nhân (cặp) hoặc nhóm u cầu : Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 9 - Nhận xét về cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta theo sự thay đổi như thế nào ? theo xu hướng tiêu cực hay tích cực ? - Ngun nhân nào ảnh hưởng đến sự thay đổi đó? Gọi các em trả lời , các em khác góp ý , bỏ sung .Gv chuẩn xác kiến thức và ghi vào tập + Hoạt động 3: nhóm u cầu : - Bằng kiến thức đã học các em hãy cho biết cơ cấu theo độ tuổi của nước ta có những thuận lợi và khó khăn gì? - Ta cần có những biện pháp nào để từng bước khắc phục những khó khăn này? HS thảo luận ,gv cho đại diện nhóm lên trình bày , các nhóm khác nhận xét, bổ sung , gv chuẩn xác lại kiến thức . 3) Đánh giá: Trình bày lại một trong ba vấn đề trên trong giấy đơi nộp lại cho gv đánh giá và lấy điềm thực hành (hs tự chọn1 trong 3 vấn đề đã trình bày) 4) Dặn dò: chuẩn bị trước bài 6 Phần bổ sung : ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 10 [...]... như hình dưới đây : 100% 80%35.7 41.2 44 42.1 40.1 38.6 38.5 28 .9 28.8 32.1 34.5 38.1 38.5 29. 9 27.2 25.8 25.4 23.3 23 199 3 199 5 199 7 199 9 2001 2002 60% 23.8 40% 20%40.5 0% 199 1 –Dùng kí hiệu hay tơ màu riêng cho các miền được biểu hiện – Ghi phần chú thích cho các kí hiệu hay màu biểu hiện Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 36 ... đanh tiến triển Tỉ trọng ngành dịch vụ trong thời gian cuối thập kỉ 90 bị giảm do khủng hoảng kinh tế của khu vực nên các hoạt động kinh tế đối ngoại tiến triển chậm Ví dụ : Nếu vẽ dạng cột chồng ta vẽ như sau : 100% 80% 60% 35.7 44 Dòch vụ 23.8 40% 20% 41.2 40.5 28 .9 29. 9 27.2 199 3 Công nghiệp xây dựng 28.8 199 5 Nông lâm ngư nghiệp 0% 199 1 Chuyển sang biểu đồ miền thì cách xác định các giá trị cũng giống... liệu tuyệt đối ,do đó trước hết cần phải xử lí số liệu này ra các số liệu tương đối (%) + Tỉ trọng cây lượng thực năm 199 0 trong cơ cấu : (6474,6 :90 40 ) X 100 % + Tỉ trọng cây cơng nghiệp năm 199 0 trong cơ cấu : (1 199 ,3 : 90 40) X !00% + Tỉ trọng cây thực phẩm, cây ăn qủa, cây khác năm 199 0 trong cơ cấu : = 100% – (Tỉ trọng cây lương thực % + Tỉ trọng cây cơng nghiệp % ) Chú ý :Các số liệu sao khi xử lí... 9 trang 11 Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1 “10” pháp vấn HS dựa vào SGK trình bày tóm tắt q trình phát triển đất nước trước thời kỳ đổi mới theo giai đoạn: - 194 5: Thành lập nước VNDCCH - 194 5- 195 4: Kháng chiến chống thực dân Pháp - 195 4- 197 5: Miền Bắc XD CNXH chống chiến tranh phá hoại của Mỹ, chi viện cho miền Nam Miền Nam chế độ của chính quyền Sài Gòn, nền kinh tế phục vụ chiến tranh - Từ 197 6- 198 6:... trưởng của đàn gia súc, gia cầm qua các năm trong bảng thống kê GV hướng dẫn HS vẽ hệ trục tọa độ với trục tung có giá trị số ở gốc tọa độ là 90 %, cách vẽ giống như cách vẽ biểu đồ đường bình thường % 220 210 200 190 180 170 160 150 140 130 120 110 100 90 199 0 2- Nhận xét loại vật ni nào có chỉ số tăng trưởng tăng, giảm? Vận dụng kiến thức hiểu biết giải thích vì sao đàn trâu khơng tăng ? Gợi ý : sự... thuận lợi , khó khăn, bổ sung và kết luận  Quan sát hình 9. 2 so sánh sự phát triển của ngành thủy sản từ 199 0-2002 ? Rút ra nhận xét gì về sự phát triển ngành thủy sản trong thời gian qua ? Lưu ý : nếu có thời gian GV nên u cầu HS xử lí số liệu của bảng 9. 2 trước ở nhà theo cách : chọn năm 199 0=100% , tính các số liệu còn lại.) -GV hướng dẫn HS các vẽ biểu đồ , qua đó các em sẽ thấy rõ sản luợng thủy... xử lí số liệu vào : 199 0 2002 Tổng số (%) 100 100 Cây lương thực (%) Cây cơng nghiệp (%) Cây thực phẩm, cây ăn qủa, cây khác (%0 2-Từ bảng số liệu và biểu đồ , hãy nhận xét về sự thay đổi quy mơ diện tích và tỉ trọng diện tích gieo trồng các nhóm cây Gợi ý : Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 21 –Nhận xét quy mơ : nhận xét sự thay đổi diện tích từng loại cây từ 199 0-2002.(quan hệ hàng... nhau Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 22 +Sơ đồ hố mối liên hệ giữa các nhân tố tự nhiên, nhân tố xã hội đến sự phát triển và phân bố cơng nghiệp +Biết vận dụng kiến thức đã học giải thích 1 hiện tượng địa lí kinh tế ở địa phương II-Trọng tâm bài : Các nhân tố tự nhiên, các nâhn tố kinh tế –xã hội III- Các thiết bị dạy học : -Bản đồ địa chất khống sản Việt Nam -Bản đồ dân cư -Phiếu... đổi % từng loại cây trong cơ cấu từ năm 199 0 – 2002, loại cây nào có xu hướng phát triển, loại cây nào có xu hướng giảm về tỉ trọng Vận dụng kiến thức của bài đã học giải thích về sự thay đổi này (quan hệ cột dọc ) Bài tập 2 : HS về nhà làm GV hướng dẫn : Dựa vào bảng số liệu 10.2 về số lượng gia súc, gia cầm và chỉ số tăng trưởng có trong sách giáo khoa Địa lí 9, trang 38 1-Vẽ trên cùng hệ trục tọa... dẫn HS quan sát hình 9. 1 để thấy sự du có vai trò cung cấp hợp lý về kinh tế và sinh thái của mơ hình nơng ngun liệu cho cơng lâm kết hợp nghiệp chế biến.Cơng  Việc đầu tư trồng rừng đem lại lợi ích gì ? nghiệp khai thác và chế Tại sao cúng ta phải vừa khai thác vừa bảo vệ biến lâm sản được phát rừng ? triển gắn liền với các vùng Phòng Giáo dục Huyện Hóc Môn Giáo án Đòa lí 9 trang 19 (Rừng có giá trị . nhóm tuổi từ năm 197 9  199 9. Giải thích về sự thay đổi này? 3- Nhận xét về tỉ lệ giới tính nhóm tuổi 0 – 14 trong từng thời kì ? 4- Tỉ lệ nhóm tuổi 15- 59 từ năm 197 9 đến 199 9 có xu hướng thay. 5: “thực hành và so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9” + Hoạt động 1: Nhóm . Chia lớp thành 3 nhóm . Cho HS quan sát tháp dân số năm 198 9& 199 9 phân tích và so sánh theo u cầu của sgk. II/Trọng tâm:So sánh và phân tích 2 tháp dân số . III/Đồ dùng dạy học : Tháp dân số Việt Nam năm 198 9 và 199 9 phóng to (SGK) IV/Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu thế nào về nguồn lao