HD chấm đề thi HSG

Sở giáo dục và đào tạo Thanh hoá hớng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi tỉnh lớp 12 THPT Năm học: 2008 - 2009 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài:180 phút (Không kể thời gian phát đề) Ngày thi: 28 tháng 3 năm 2009 Hớng dẫn này gồm có 03 trang I/ Yờu cu chung: õy l thi tuyn chn i tng hc sinh gii nờn giỏm kho cn nm bt k ni dung trỡnh by ca thớ sinh ỏnh giỏ c mt cỏch tng quỏt v chớnh xỏc, trỏnh m ý cho im. ng thi cng cn ch ng linh hot vn dng, cõn nhc tng trng hp c th. Tinh thn chung nờn s dng nhiu mc im mt cỏch hp lớ, theo thang im 20 im. c bit khuyn khớch nhng bi vit cú cm xỳc v sỏng to. Nhng thớ sinh lm bi theo cỏch riờng nhng vn ỏp ng c yờu cu c bn thỡ vn cho im. Vic chi tit hoỏ im s (nu cú) so vi biu im phi m bo khụng sai lch vi hng dn chm v c thng nht trong t chm cựng vi t tng chm. Sau khi cng im ton bi, lm trũn n 0,5 im. II/ ỏp ỏn v thang im: Cõu 1: (tng im 6) A. Yờu cu v hỡnh thc: m bo mt vn bn ngh lun xó hi cú cu trỳc rừ rng, mch lc, hnh vn trụi chy, ớt sai cỏc li v chớnh t, dựng t, din t (1 im) B. Yờu cu v ni dung: 1. Gii thớch ch : - Th no l trng hc thõn thin? (L mụi trng s phm tt phỏt huy ti a hiu qu dy v hc). (0,5 im) - Th no l hc sinh tớch cc? (Tớch cc, ch ng trong mi hot ng). (0,5 im) 2. Phõn tớch ch : - Xõy dng nh trng xanh, sch p và an toàn thõn thin mụi trng, phự hp cnh quan s phm (v sinh, ỏnh sỏng, kớch c bn gh). (0,5 im) - T chc dy v hc cú hiu qu, phự hp vi cỏc i tng hc sinh v iu kiờn a phng t chc hot ng ngoi khoỏ, hot ng xó hi rốn luyn k nng sng cho hc sinh. (0,5 im) - Rốn luyn k nng sng cho hc sinh. (0,5 im) Đề Chính thức - Tổ chức vui chơi văn nghệ thể thao cho học sinh. (0,5 điểm) - Tích cực chăm sóc, bảo vệ, tìm hiểu, tôn tạo những di tích lịch sử, văn hoá… (0,5 điểm) 3. Đánh giá chủ đề: (0,5 điểm) Là chủ đề có ý nghĩa thiết thực và tầm quan trọng trong môi trường giáo dục hiện nay. 3. Liên hệ và rút ra bài học cho bản thân. (1 điểm) Câu 2: (Tổng điểm 6). A. Yêu cầu về hình thức: Đảm bảo một văn bản nghị luận văn học có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc, hành văn trôi chảy, ít sai các lỗi về chính tả, dùng từ, diễn đạt… (1 điểm) B. Yêu cầu về nội dung: 1. Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, đoạn trích: (0,5 điểm) 2. Nêu cảm nhận chung về bài thơ và sự phát hiện các quy luật mang tính tương đồng giữa sóng với tình yêu: (0,5 điểm) - Dùng sóng để biểu đạt tình yêu - một cách biểu đạt không mới nhưng hết sức phù hợp. - Sự phát hiện các quy luật của tình yêu: trạng thái đối lập dữ dội - dịu êm, ồn ào - lặng lẽ; khát vọng tìm kiếm nguồn gốc của tình yêu; quy luật tình yêu gắn liền với nỗi nhớ (Liên hệ với thơ của một số tác giả khác như Xuân Diệu, Nguyễn Bính…). 3. Cách thể hiện tình yêu và nỗi nhớ của Xuân Quỳnh trong đoạn thơ. - Dùng hình tượng sóng để làm nổi bật nỗi nhớ của con người qua một liên tưởng vừa bất ngờ, vừa thú vị (Ôi con sóng nhớ bờ/ Ngày đêm không ngủ được/ Lòng em nhớ đến anh/ Cả trong mơ còn thức). (1 điểm) - Nỗi nhớ được thể hiện trong không gian ba chiều (Con sóng dưới lòng sâu/ Con sóng trên mặt nước). (1 điểm) - Nỗi nhớ được thể hiện trong thời gian vĩnh cửu (Ngày đêm không ngủ được). (1 điểm) - Nỗi nhớ được thể hiện trong cả ý thức và tiềm thức (Lòng em nhớ đến anh/ Cả trong mơ còn thức). Câu 3: (Tổng điểm 8). A. Yêu cầu về hình thức: Đảm bảo một văn bản nghị luận văn học có cấu trúc rõ ràng, mạch lạc, hành văn trôi chảy, ít sai các lỗi về chính tả, dùng từ, diễn đạt… (1 điểm) B. Yêu cầu về nội dung: 1. Giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn Tuân với tác phẩm Người lái đò sông Đà và tác giả Hoàng Phủ Ngọc Tường với tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông?. (0,5 điểm) 2. Nêu những nét tương đồng giữa hai tác phẩm: - Đều là thể loại tuỳ bút và đều thấm đẫm chất thơ. (0,5 điểm) - Đây là hai tác phẩm thể hiện được cá tính sáng tạo và sự tài hoa nghệ sĩ của nhà văn. (0,5 điểm) - Cả hai đều viết về vẻ đẹp của thiên nhiên đất nước mà cụ thể là vẻ đẹp của những dòng sông. (0,5 điểm) - Qua hai tác phẩm, các nhà văn thể hiện tình cảm sâu nặng đối với đất nước. (0,5 điểm) 3. Nét khác biệt trong cảm hứng sáng tạo của hai nhà văn: a. Nguyễn Tuân với Người lái đò sông Đà: - Cảm hứng được xuất phát từ một chuyến đi thực tế khám phá vùng núi rừng Tây Bắc tổ quốc. (0,5 điểm) - Cảm hứng được khởi nguồn từ sự hùng vĩ của dòng sông Đà. (1 điểm) + Hình tượng sông Đà được thể hiện qua hai hình ảnh mang tính đối lập mà cụ thể là hai vẻ đẹp nam tính và nữ tính. + Sông Đà được hiện lên qua sự liên tưởng vừa phong phú vừa táo bạo cùng với sự quan sát tinh tế và tài hoa của nhà văn. + Sông Đà được hiện lên dưới nhiều góc độ: Văn hóa, lịch sử, địa lí cùng với sự kết hợp tài tình các kiến thức của nhiều ngành nghệ thuật và khoa học khác nhau. - Cảm hứng cũng được tạo lập từ tình cảm và niềm tin đối với con người trong cuộc sống lao động và chiến đấu. Đặc biệt là cuộc chiến đấu chinh phục thiên nhiên. (0,5 điểm) b. Hoàng Phủ Ngọc Tường với Ai đã đặt tên cho dòng sông?: - Cảm hứng của tác phẩm được xuất phát từ sự dồn nén cảm xúc trong hàng chục năm trời. (0,5 điểm) - Cảm hứng được xuất phát từ vẻ đẹp dịu dàng và huyền thoại của dòng sông Hương. (1 điểm) + Nhà văn nhìn sông Hương như một tổng thể hoàn chỉnh từ nơi khởi nguồn cho đến nơi kết thúc. + Sông Hương được thể hiện qua bề dày lịch sử, bề dày văn hoá của đất nước nói chung và của xứ Huế nói riêng. + Vẻ đẹp của sông Hương được thể hiện bằng sự huy động triệt để mọi tiềm năng văn hoá cùng với vốn ngôn từ giàu có của nhà văn. - Cảm hứng cũng được tạo nên từ vẻ đẹp rất riêng của con người xứ Huế. (0,5 điểm) 4. Rút ra nét phong cách nổi bật của hai nhà văn. (0,5 điểm) …………………………… HÕt…………………. ……… . đào tạo Thanh hoá hớng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi tỉnh lớp 12 THPT Năm học: 2008 - 2009 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài:180 phút (Không kể thời gian phát đề) Ngày thi: 28 tháng 3 năm 2009 Hớng. phẩm: - Đều là thể loại tuỳ bút và đều thấm đẫm chất thơ. (0,5 điểm) - Đây là hai tác phẩm thể hiện được cá tính sáng tạo và sự tài hoa nghệ sĩ của nhà văn. (0,5 điểm) - Cả hai đều viết về. im) Đề Chính thức - Tổ chức vui chơi văn nghệ thể thao cho học sinh. (0,5 điểm) - Tích cực chăm sóc, bảo vệ, tìm hiểu, tôn tạo những di tích lịch sử, văn hoá… (0,5 điểm) 3. Đánh giá chủ đề: