Bài tiểu luận môn nâng cao chất lượng tự học 9

3 MỤC LỤC KĨ NĂNG KHAI THÁC TÀI NGUYÊN HỌC TẬP.... Xác định mục tiêu khai thác ngu n tài nguyên hồ ọc tập .... KĨ NĂNG KHAI THÁC TÀI NGUYÊN HỌC TẬP I.. Đó là một vài lý do tại sao mình

1

TRƯỜNG Đ I HẠ ỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2

BÀI TI U LU N Ể Ậ

MÔN: NÂNG CAO CH ẤT LƯỢ NG T H C Ự Ọ

Ngườ i th c hi n: TÔ TH NG C CHÂU ự ệ Ị Ọ

Ngày tháng năm sinh: 18/08/1992

Nơi sinh: QU NG NGÃI Ả

SBD: 06

Lớp: Nghi p v ệ ụ sư phạ m gi ng ả viên đạ ọc, cao đẳ i h ng

Khóa: 05/2023 NEC

Năm: 2023

ĐỀ TIỂU LU N S 02 Ậ Ố

Câu 1 (5 điểm): Trình bày hi u bi t và bài h c kinh nghi m c a anh/ch vể ế ọ ệ ủ ị ề kĩ năng khai thác tài nguyên h c t p ọ ậ

Câu 2 (5 điểm): Trình bày hi u bi t và bài h c kinh nghi m c a anh ch v M T trong ể ế ọ ệ ủ ị ề Ộ

số các kĩ năng sau đây (KN Quản lí c m xúc; KN Ra quyả ết định; KN K t n i b n thân; ế ố ả

KN Xác định m c tiêu; KN L p k ho ch h c t p; KN Gi i quy t vụ ậ ế ạ ọ ậ ả ế ấn đề; KN Qu n lí ả thời gian; KN H p tác; KN Giao ti p; KN Lợ ế ãnh đạo)

TRƯỜNG ĐẠ I H ỌC SƯ PHẠ M HÀ NỘI 2

VIỆN NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM

Nâng cao chất lượng t h c ự ọ

3

MỤC LỤC

KĨ NĂNG KHAI THÁC TÀI NGUYÊN HỌC TẬP 4

I L I M Ờ Ở ĐẦU 4

II N I DUNGỘ 4

1 Hi u v k ể ề ỹ năng khai thác tài nguyên học tập 4

2 Các ngu n tài li u h c tồ ệ ọ ập 4

3 T m quan trầ ọng c a viủ ệc khai thác ngu n tài nguyên h c tồ ọ ập 5

4 Cách khai thác hi u qu ngu n tài nguyên h c tệ ả ồ ọ ập 5

II BÀI H C KINH NGHIỌ ỆM 6

1 Xác định mục tiêu khai thác ngu n tài nguyên hồ ọc tập 6

2 Đánh giá năng lực của bản thân 6

3 L p k hoậ ế ạch thời gian và công c tìm kiụ ếm 7

4 Sàng l c các ngu n d li u khoa h c và phù họ ồ ữ ệ ọ ợp 7

5 S p x p lắ ế ại các ngu n thông tinồ 7

6 Ki m tra l i và b sung (n u có)ể ạ ổ ế 8

7 Nghiên c u, ng d ng cho mứ ứ ụ ục đích đã lập ra 8

8 Lưu trữ 8

KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN 9

I L I M Ờ Ở ĐẦU 9

II N I DUNGỘ 9

1 Hi u v k ể ề ỹ năng quản lý thời gian 9

2 L i ích c a quợ ủ ản lý thời gian 10

3 Cách qu n lý thả ời gian 12

4 K thu t qu n lý th i gianỹ ậ ả ờ 14

5 Công c qu n lý th i gianụ ả ờ 15

III BÀI H C KINH NGHIỌ ỆM 15

IV L I KỜ ẾT 16

TÀI LI U THAM KHỆ ẢO 17

KĨ NĂNG KHAI THÁC TÀI NGUYÊN HỌC TẬP

I L I M Ờ Ở ĐẦU

Chúng ta đang sống trong một thế giới thay đổi liên tục, được quyết định bởi sự phát tri n c c k nhanh chóng c a xã h i, khoa h c công ngh Các ki n thể ự ỳ ủ ộ ọ ệ ế ức, tư duy, công nghệ, được nâng cao đổi m i trong h u h t các khía c nh c a cu c s ng chúng ớ ầ ế ạ ủ ộ ố

ta Ngu n tài li u h c t p trong b i c nh sồ ệ ọ ậ ố ả ố hóa ngày càng đa dạng trên các gi ng ả đường, mạng xã hội,… Vậy để làm thế nào để khai thác tận dụng tốt tài nguyên h c ọ tập để chuẩn bị, phát tri n b n thân có kh ể ả ả năng thích ứng v i nhớ ững thay đổi yêu c u ầ của xã hội, nhưng quan trọng hơn, để làm vi c trong th gi i cệ ế ớ ủa tương lai Chúng ta hãy cùng tìm hi u ch này Hy v ng s giúp ích m t ph n nào cho b n thân b n ể ủ đề ọ ẽ ộ ầ ả ạ

II N I DUNG Ộ

1 Hi u v k ể ề ỹ năng khai thác tài nguyên h c t p ọ ậ

Tài nguyên h c tọ ập là văn bản, phương tiện và các tài s n k thu t s khác h u ích ả ỹ ậ ố ữ cho vi c gi ng dệ ả ạy, h c tọ ập và đánh giá cũng như cho mục đích nghiên cứu

Khai thác là cách giáo viên hoặc ngườ ọi h c s dử ụng tài nguyên để đáp ứng m c ụ tiêu h c t p cọ ậ ủa mình

Kỹ năng khai thác tài nguyên học tập là khả năng sử dụng các công cụ tìm kiếm, tập h p và phân tích các ngu n tài nguyên h c tợ ồ ọ ập để ở tr thành tài li u h c t p ng ệ ọ ậ ứ dụng cho mục đích của nghiên cứu, học tập, giúp công vi c hiệ ệu qu và phát tri n b n ả ể ả thân

2 Các ngu n tài li u h c tồ ệ ọ ập

Tài nguyên h c tọ ập đề ập đế c n bất kỳ tài liệu hoặc công cụ nào được sử dụng để giúp ai đó học hoặc đạt được các kỹ năng hoặc kiến thức mới Chúng có thể bao gồm sách giáo khoa, khóa h c tr c tuyọ ự ến, video hướng d n, ph n mẫ ầ ềm tương tác, bảng tính, trò chơi giáo dục và các ph n b sung khác cung c p thông tin hoầ ổ ấ ặc hướng d n Các ẫ tài nguyên h c tọ ập được giáo viên, h c sinh và các chuyên gia s dọ ử ụng để giúp h hi u ọ ể các khái ni m, c ng c vi c h c và áp d ng ki n th c vào các tình hu ng th c t Chúng ệ ủ ố ệ ọ ụ ế ứ ố ự ế

có th ể được s dử ụng để tự h c hoọ ặc trong môi trường lớp h c và có th bao g m nhiọ ể ồ ều chủ đề và ch khác nhau ủ đề

Có nhi u lo i tài nguyên h c t p có sề ạ ọ ậ ẵn, dưới đây là một vài ví dụ về các loại tài nguyên h c t p khác nhau: ọ ậ

5

Sách giáo khoa: Đây là những cuốn sách truyền thống cung cấp thông tin về một chủ

đề hoặc chủ cụ th đề ể

Tài nguyên tr c tuy n: ự ế bao g m các trang web, video, các khóa hồ ọc, các hướng d n ẫ

và các bài báo có th ể được truy c p qua internet ậ

Tài nguyên tương tác: bao g m các công c k thu t s , ch ng hồ ụ ỹ ậ ố ẳ ạn như mô phỏng, phòng thí nghi m ệ ảo và trò chơi, cho phép học sinh tương tác với tài li u theo cách ệ tương tác hơn

Tài nguyên âm thanh: bao g m các t p âm thanh, ch ng hồ ệ ẳ ạn như sách âm thanh, cung cấp thông tin nh d ng âm thanh ở đị ạ

Tài nguyên video: Chúng bao g m các video, ch ng hồ ẳ ạn như bài giảng, phim tài li u ệ

và ho t hình, cung c p thông tin ạ ấ ở định d ng tr c quan ạ ự

Tài nguyên th c hành:ự Chúng bao g m các tài li u v t lý, ch ng hồ ệ ậ ẳ ạn như thiế ịt b phòng thí nghi m, thao tác và mô hình, cho phép nệ gườ ọ tương tác với tài liệu theo i h c cách thực hành hơn

Những tài nguyên này có thể được điều ch nh cho phù hỉ ợp v i các phong cách và ớ

sở thích h c t p khác nhau và có thọ ậ ể được s d ng cho cử ụ ả môi trường h c t p chính ọ ậ thức và không chính th c ứ

3 T m quan trầ ọng c a viủ ệc khai thác ngu n tài nguyên h c tồ ọ ập

Khai thác các tài nguyên h c góp ph n: ti p thu ki n th c và hi u v toàn b khuôn ọ ầ ế ế ứ ể ề ộ khổ h c t p; tích họ ậ ợp ki n th c mế ứ ới trong các c u trúc nh n th c hi n có; tấ ậ ứ ệ ạo động lực cho người học; kích thích trí tưởng tượng; kích thích và làm phong phú thêm các trải nghiệm giác quan khác nhau; kích thích và làm giàu v n t v ng; h tr trí thông minh ố ừ ự ỗ ợ

đa dạng, tư duy logic, hệ ống, đa chiề th u, sáng tạo và phản biện trong quá trình lĩnh hội tri th c; ti t ki m th i gian; s a ki n th c và ghi nh ứ ế ệ ờ ử ế ứ ớ

4 Cách khai thác hi u qu ngu n tài nguyên h c tệ ả ồ ọ ập

- Xác định mục tiêu c a vi c khai thác, tìm ki m ủ ệ ế

- Đánh giá năng lực của bản thân trong lĩnh vực muốn học hỏi

- Lập k ho ch th i gian và công c tìm kiế ạ ờ ụ ếm

- Tổng h p các ngu n tài nguyên ợ ồ

- Sàng l c các ngu n d li u chính th ng, khoa h c và phù h p ọ ồ ữ ệ ố ọ ợ

- Sắp x p lế ại các ngu n thông tin ồ

- Đọc và ki m tra lể ại và b sung (n u có) ổ ế

- Nghiên c u, ng dứ ứ ụng cho mục đích đã lập ra

- Lưu trữ

II BÀI H C KINH NGHIỌ ỆM

1 Xác định m c tiêu khai thác ngu n tài nguyên h c tụ ồ ọ ập

Mặc dù đứng thứ hai sau tiếng Trung về tổng số người nói, ti ng Anh là ngôn ng ế ữ bạn có th s dể ử ụng r ng rãi nhộ ất, vì nó được nói ở nhiều quốc gia hơn bất k ngôn ngỳ ữ nào khác Điều đó có nghĩa là tiếng Anh là ngôn ng s mang l i cho b n k t qu t t ữ ẽ ạ ạ ế ả ố nhất cho những n lỗ ực c a bủ ạn; xét cho cùng, b qua th thách trí tu sang m t bên, ỏ ử ệ ộ không có ích gì khi dành một lượng l n th i gian và công sớ ờ ức để h c m t ngôn ng mà ọ ộ ữ bạn s ẽ khó có cơ hội sử dụng

Cũng như Vương quốc Anh, có tới 60 trong số 196 quốc gia trên thế giới sử dụng tiếng Anh là ngôn ng chính th c: Hoa Kữ ứ ỳ, Úc, Canada, New Zealand, v.v Đó là ngôn ngữ ngo i giao và ngôn ng chính th c c a Liên minh châu Âu, Liên h p qu c, NATO ạ ữ ứ ủ ợ ố

và Hi p hệ ội thương mại tự do châu Âu, chưa kể đến nhiều quốc gia thuộc Khối thịnh vượng chung Là ngôn ng c a khoa h c, hàng không, máy tính, ngo i giao và du l ch ữ ủ ọ ạ ị Cuối cùng nhưng không kém phần quan trọng, đó là ngôn ngữ giao ti p qu c tế ố ế, phương tiện truyền thông và internet

Hơn nữa, tiếng Anh là ngôn ng thữ ứ hai được sử dụng rộng rãi ở nhi u qu c gia ề ố Tổng c ng, có kho ng 1,5 tộ ả ỷ người nói ti ng Anh trên toàn th gi i và m t t ế ế ớ – ộ ỷ người khác đang trong quá trình học ngôn ngữ này

Cho dù đó là vì lý do nghề nghi p hay cá nhân, hiệ ểu được tầm quan tr ng cọ ủa ti ng ế Anh s giúp bẽ ạn đạt được m c tiêu cụ ủa mình Đó là một vài lý do tại sao mình chọn việc ti p tế ục h c và thọ ực hành các kỹ năng tiếng Anh của mình, đặc biệt học để ấy l bằng TOEIC 800

2 Đánh giá năng lực c ủa bản thân

Đây là bước quan tr ng trong quá trình t h c ti ng Anh cọ ự ọ ế ủa mình là đánh giá năng lực c a chính bủ ản thân Mình đã đăng ký làm bài test online miễn phí và test speaking trực ti p tế ại trung tâm để biết được kh ả năng phản xạ, lượng t v ng, cách phát âm, T ừ ự ừ

đó, đặt ra mục tiêu, tìm kiếm sử dụng nguồn tài nguyên phù hợp và phân bổ thời gian hợp lý để cải thi n các k ệ ỹ năng mà mình còn yếu

7

3 L p k hoậ ế ạch thời gian và công c tìm kiụ ếm

Việc lên k ho ch th i gian tìm ki m tài li u là cế ạ ờ ế ệ ực k quan trỳ ọng, tránh trường hợp tr nãi, kéo dài, trì tr ho c bễ ệ ặ ỏ ngang gi a ch ng N u không th t k lu t b n ữ ừ ế ể ự ỷ ậ ả thân, không cam k t vi c lên k ho ch cho vi c h c ti ng Anh thì ch c ch n s mãi l p ế ệ ế ạ ệ ọ ế ắ ắ ẽ ặ lại vòng tròn quy t tâm, xao nhãng, chán n n r i lế ả ồ ại th t bấ ại Do đó, khi mình tự học tiếng Anh đồng nghĩa với vi c không có giệ ảng viên đốc thúc, hãy lên m t l ch tìm ki m ộ ị ế các ngu n tài li u h c c th t trong ồ ệ ọ ụ ể ừ 3 ngày để dùng internet xem các website h tr ỗ ợ học, từ điển, kênh Youtube, các giáo trình được chia sẻ, tham khảo bí quyết học từ những người thành công, sách Tiếng Anh hay, để thúc đẩy vi c duy trì h c Ti ng Anh ệ ọ ế của bản thân

Dưới đây là một số tổng h p các ngu n tài nguyên c a mình: ợ ồ ủ

- Sách giáo khoa: Grammar in Use - Raymond Murphy; Longman full actual test; B sách ABC TOEIC; B luyộ ộ ện đề Economy TOEIC Vol 3-5, TOEIC Training Comprehension 860,

- Tài nguyên tr c tuyự ến: T ừ điển online c a Cambridge, Oxford Dictionary, ủ

https://learnenglish.britishcouncil.org/,

https://www.oxfordonlineenglish.com/free-english-lessons,

https://quizlet.com/vi https://quizlet.com/vi, ,

- Tài nguyên âm thanh: Voice of America: Learning English, 6-Minute English from the BBC, The English We Speak , English Learning for Curious Minds

by Leonardo English, Espresso English,

- Tài nguyên video: https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish/featured,

https://www.youtube.com/@EnglishClass101,

- Tài nguyên th c hành: Giao ti p tr c ti p v i bự ế ự ế ớ ạn bè nước ngoài

4 Sàng l c các ngu n d li u khoa h c và phù họ ồ ữ ệ ọ ợp

Sau khi t ng h p ngu n tài li u thì mình sàng l c l i m t s ngu n h c phù h p và ổ ợ ồ ệ ọ ạ ộ ố ồ ọ ợ hiệu qu cho b n thân trong vi c h c Ti ng Anh ả ả ệ ọ ế

5 S p x p lắ ế ại các ngu n thông tinồ

Đối với học Ti ng Anh, mình s p x p ngu n tài li u h c theo m c: ế ắ ế ồ ệ ọ ụ

- Ngữ pháp (Grammar)

- Đọc (Reading)

- Nghe (Listening)

- Tài li u luyệ ện đề

6 Ki m tra l i và b sung (n u có)ể ạ ổ ế

Thông thường trong quá trình tự học mình sẽ bổ sung các nguồn tài liệu hay, hữu ích cho vi c h c ệ ọ

7 Nghiên c u, ng d ng cho mứ ứ ụ ục đích đã lập ra

Lúc này, mình bắt đầu vào vi c h c theo các ngu n tài liệ ọ ồ ệu đã được sàng l c và s p ọ ắ xếp theo th i gian biờ ểu Đến bước này chúng ta s c n có kẽ ầ ỹ năng quản lý th i gian ờ cho phù h p v i b n thân m t cách khoa h c ợ ớ ả ộ ọ

8 Lưu trữ

Bên c nh khai thác s d ng ngu n tài li u h c t p, mình c n t o tạ ử ụ ồ ệ ọ ậ ầ ạ ệp tin, ngăn sách

để lưu trữ ngu n tài liồ ệu để có th s d ng sau này (n u cể ử ụ ế ần) ho c ôn tặ ập lại ho c dùng ặ nguồn thông tin tích lũy kinh nghiệm cho bản thân mình

9

KỸ NĂNG QUẢN LÝ THỜI GIAN

I L I M Ờ Ở ĐẦU

Bất k hoỳ ạt động nào cũng cần m t kho ng th i gian nhộ ả ờ ất định để hoàn thành M i ỗ khoảnh kh c trong cu c s ng chúng ta là th i gian Th i gian thì có h n Mắ ộ ố ờ ờ ạ ỗi người đều cso 24 gi mờ ột ngày Và th i gian này là c n thi t trong m i khía c nh c a cu c ờ ầ ế ọ ạ ủ ộ sống hàng ngày c a chúng ta Chúng ta củ ần thời gian để làm vi c, h c t p, nghệ ọ ậ ỉ ngơi,

ăn uống, thời gian tương tác với mọi người, để đạt mục tiêu c a mình và quan tr ng ủ ọ nhất là chúng ta c n thầ ời gian để tập trung vào nh ng gì quan tr ng nhữ ọ ất đối với mình Tuy nhiên, dường như không bao giờ có đủ ờ th i gian trong ngày? T t c chúng ta ấ ả

đều có th i gian gi ng nhau trong một ngày, v y t i sao một số ngư i có thể đạt được ờ ố ậ ạ ờ nhiều thành tựu hơn với th i gian c a h so v i nhờ ủ ọ ớ ững người khác? Nói cách khác, m i ọ người có thể trở nên b n rậ ộn; nhưng điều đó nhất thiết không có nghĩa là họ làm việc

có hi u qu trong nhi m v , công vi c c a mình Câu tr l i là qu n lý th i gian ệ ả ệ ụ ệ ủ ả ờ ả ờ

Do đó, quản lý thời gian đóng một vai trò quan trọng trong cu c s ng cá nhân và ộ ố nghề nghiệp B n có th th c m c làm th nào chúng ta có th qu n lý th i gian c a ạ ể ắ ắ ế ể ả ờ ủ mình trong xã h i có nhộ ịp độ nhanh mà chúng ta đang sống? V y chúng ta cùng nhau ậ tìm hi u vể ấn đề này nhé!

II N I DUNG Ộ

1 Hi u v k ể ề ỹ năng quản lý thời gian

Ai đã phát minh ra quản lý thời gian?

Frederick Winslow Taylor thường được coi là người đã phát minh ra khái niệm quản lý thời gian Năm 1911, Taylor công bố lý thuy t qu n lý th i gian c a mình trong ế ả ờ ủ cuốn sách Nguyên t c qu n lý khoa h c ắ ả ọ

Quản lý thời gian là quá trình lên k ho ch và t ch c phân chia th i gian cho t ng ế ạ ổ ứ ờ ừ hoạt động cụ th , chi ti t tể ế ừng bước cho đến khi hoàn thành m i mọ ục tiêu đề ra Quản lý th i gian hi u qu là tìm ra nh ng vi c cờ ệ ả ữ ệ ần làm, ưu tiên và lên lịch cho các hoạt động, đồng thời thực hiện chúng trong các kế hoạch trực tuyến trong khung thời gian đã xác định

Mục tiêu cuối cùng c a qu n lý thủ ả ời gian là hoàn thành nhiều việc hơn trong cùng một kho ng th i gian và th c hi n nó v i ít n lả ờ ự ệ ớ ỗ ực hơn và ít căng thẳng hơn

Kỹ năng quản lý th i gian hi u qu mang l i c m giác t do và ki m soát cu c s ng ờ ệ ả ạ ả ự ể ộ ố

cá nhân B ng cách qu n lý th i gian h p lý, b n bằ ả ờ ợ ạ ắt đầu làm vi c m t cách khôn ệ ộ ngoan, tìm thời gian để xây d ng nh ng thói quen lành mự ữ ạnh và đạt đượ ực s cân b ng ằ giữa công vi c và cu c s ng tệ ộ ố ốt hơn

2 L i ích c a quợ ủ ản lý thời gian

- Ít căng thẳng hơn: Quản lý th i gian cờ ủa bạn làm gi m mả ức độ căng thẳng c a bủ ạn

và tăng sự tự tin của bạn Kiểm soát thời gian cũng làm giảm căng thẳng và lo lắng Quản lý th i gian tờ ốt có nghĩa là đáp ứng th i h n ch t ch và l p k ho ch th i gian ờ ạ ặ ẽ ậ ế ạ ờ của bạn

- Cân bằng gi a công vi c và cuữ ệ ộc s ng tố ốt hơn: N u bế ạn đạt được s cân bự ằng giữa công vi c và cu c s ng tệ ộ ố ốt hơn, bạn có th làm vi c hi u qu ể ệ ệ ả hơn và có nhiều th i gian ờ hơn để dành cho nh ng m i quan h quan tr ng nhữ ố ệ ọ ất c a mình ủ

Cân b ng gi a công vi c và cu c s ng t o ra s cân b ng t t gi a cu c s ng ngh ằ ữ ệ ộ ố ạ ự ằ ố ữ ộ ố ề nghiệp và cu c sộ ống cá nhân c a b n Khi dành nhi u gi làm vi c, bủ ạ ề ờ ệ ạn có nguy cơ bị kiệt sức và lúc nào cũng cảm thấy m t m i ệ ỏ

- Tự do hơn về thời gian: Khi b n có nhi u th i gian tạ ề ờ ự do hơn, bạn có th t p trung ể ậ thời gian vào vi c thi t lệ ế ập và đạt được những m c tiêu l n nh t c a mình ụ ớ ấ ủ

Tự do hơn về ời gian cũng đả th m bảo b n có nhi u thạ ề ời gian hơn dành cho gia đình và bạn bè B n có nhi u thạ ề ời gian hơn để làm sâu s c thêm các m i quan hắ ố ệ và theo đuổi những s thích m i Có nhiở ớ ều thời gian tự do hơn cũng cho phép bạn theo đuổi mục đích sống của mình

- Tập trung hơn: Quản lý th i gian hi u qu ờ ệ ả làm tăng sự t p trung c a b n và c i thi n ậ ủ ạ ả ệ năng suất c a b n Tủ ạ ập trung hơn cho phép bạn n m b t nhắ ắ ững cơ hội lớn hơn Nó cũng cho phép b n dành nhi u thạ ề ời gian hơn cho các dự án, m c tiêu và nhụ ững người quan trọng

Quản lý th i gian tờ ốt không có nghĩa là mở rộng danh sách vi c cệ ần làm và làm vi c ệ lâu hơn Quản lý thời gian nghĩa là làm việ hông minh hơn chức t không phải chăm chỉ hơn

- Mức năng suất cao hơn Kỹ năng quả: n lý thời gian tốt làm tăng năng suất của bạn

và giúp bạn hoàn thành được nhiều việc hơn