Skkn một số biện pháp nâng cao hứng thú học tập tiếng anh cho học sinh lớp 6 ( sách global:smart start:family&friend)

Chính vì vậy, trong khi giảng dạy Tiếng anh tại trường, tôi đã chú ý nghiên cứu, vận dụng phương pháp mới để tạo sự hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ………

- – ² ˜ -

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC

TẬP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 6

Lĩnh vực: …

Họ và tên tác giả: ….

Đơn vị: ….

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 20….- 20…

MỤC LỤC

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU 1

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2

PHẦN THỨ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3

I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 3

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 4

III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 5

1 Thúc đẩy động cơ học tập của học sinh 5

2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng 8

3 Lồng ghép âm nhạc trong dạy học Tiếng Anh 9

4 Sân khấu hóa trong dạy học Tiếng Anh 12

4 Lồng ghép Video Clip tạo hứng thú trong tiết dạy Tiếng anh 17

IV TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP 20

V HIỆU QUẢ SKKN 21

PHẦN THỨ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 23

I KẾT LUẬN 23

II KIẾN NGHỊ 24

PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến, nó được xem là cầu nối con người

từ những nước khác nhau trên thế giới xích lại gần nhau hơn Hơn thế nữa nhờ có Tiếng Anh mà con người đã có được những bước tiến đáng kể trong nhiều lĩnh vực Việc học Tiếng Anh là quan trọng và cần thiết hơn bao giờ hết

Tuy nhiên, Tiếng Anh là một môn học khá khó đối với học sinh, đặc biệt

là học sinh ở vùng khó khăn Vì vậy, chúng tôi luôn trăn trở với câu hỏi làm thế nào để có được một giờ dạy hiệu quả và sinh động, gây được hứng thú với học sinh, khiến các em phát huy được vai trò chủ động sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức cùng một lượng từ vựng khô khan

Thực tế cho thấy ở một số tiết học, nếu người thầy áp dụng phương pháp dạy học truyền thống thì chỉ có ít học sinh suy nghĩ và làm việc tích cực, số học sinh còn lại cũng chỉ ghi bài và lắng nghe một cách thụ động, máy móc mà không hiểu được nội dung bài học, dẫn đến hiệu quả học tập thấp Hơn nữa, lớp học rất

ồn vì học sinh không chú ý vào bài học Để khắc phục tình trạng trên, mỗi giáo viên phải tự chọn ra cho mình phương pháp dạy phù hợp thông qua một quá trình tìm tòi, thử nghiệm và rút kinh nghiệm giảng dạy thực tế của bản thân trên cơ sở hiểu biết về lý luận dạy học Chính vì vậy, trong khi giảng dạy Tiếng anh tại trường, tôi đã chú ý nghiên cứu, vận dụng phương pháp mới để tạo sự hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong các giờ dạy của mình

Đó cũng là lí do tôi chọn đề tài: “SKKN Một số biện pháp nâng cao hứng thú

học tập tiếng Anh cho học sinh lớp 6 (Bộ sách Global success)”

Những kinh nghiệm của tôi có thể vận dụng với hầu hết các tiết học, các kiểu bài, trong chương trình Tiếng anh THCS khối 6 Như vậy, việc lựa chọn đề

Bộ sách Global Success 1.3 Hãy tạo cho những học sinh yếu hơn có cơ hội để được “tỏa sáng”

Giáo viên không nên chỉ mời những học sinh có kiến thức tốt phát biểu

trong giờ mà cần khuyến khích mọi thành viên khác phát biểu xây dựng bài, mặc

dù các ý kiến phát biểu có thể không thật chính xác vì chính điều này kích thích

các em cần cố gắng hơn để học

Ví dụ: Trong bài unit 4: My neighbourhood, trang 38, Tiếng Anh lớp 6 bộ

sách Global Succes,tập 1, khi thực hành bài tập 2: Work with classsmate Ask

her/him about his/ her best friend? Tôi gọi 1 hoặc 2 em học sinh trong lớp học tốt

trả lời mẫu, sau đó gọi tiếp 1 hoặc 2 em học yếu trả lời Như thế tất cả các em sẽ

tích cực hơn vì được tham gia vào quá trình học tập

2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng

Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại lâu hơn và có thể sử dụng chúng trong thực tiễn hàng ngày

- Ví dụ: Khi dạy về cấu trúc thì hiện tại tiếp diễn ở lớp 6, giáo viên có thể

dùng hành động thực tế của mình để đưa ra cấu trúc câu Ví dụ giáo viên cầm quyển sách lên đọc và hỏi học sinh: Look at me! What am I doing? Hoặc chỉ vào

1 học sinh đang chạy ở ngoài sân và nói: He is running

- Ví dụ: Khi học về các từ về ngày tết trong Unit 6: Our Tet holiday, trang

58 sách Tiếng Anh lớp 6 bộ sách Global Success, tập 1 và các hoạt động liên quan trong ngày Tết Nếu giáo viên sử dụng hành động của mình và hướng dẫn học sinh diễn tả những tính từ trên trong phần thực hành thì giờ học thêm sinh động

và học sinh sẽ rất hứng thú, đồng thời sẽ nắm vững từ mới và cách dùng chúng hiệu quả trong những tình huống thực tế

Bộ sách I learn smart world 1.3 Hãy tạo cho những học sinh yếu hơn có cơ hội để được “tỏa sáng”

Giáo viên không nên chỉ mời những học sinh có kiến thức tốt phát biểu

trong giờ mà cần khuyến khích mọi thành viên khác phát biểu xây dựng bài, mặc

dù các ý kiến phát biểu có thể không thật chính xác vì chính điều này kích thích

các em cần cố gắng hơn để học

Ví dụ: Trong bài unit 3 “Friends” (trang 24 - tiếng Anh 6 sách I learn

smart World) khi thực hành phần Practice: Ask and answer

Tôi gọi 1 hoặc 2 em học sinh trong lớp học tốt trả lời mẫu, sau đó gọi tiếp

1 hoặc 2 em học yếu trả lời Như thế tất cả các em sẽ tích cực hơn vì được tham

gia vào quá trình học tập

2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng

Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng

những ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài

học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại

- Ví dụ: Khi dạy về cấu trúc thì hiện tại tiếp diễn ở lớp 6, giáo viên có thể

dùng hành động thực tế của mình để đưa ra cấu trúc câu Ví dụ giáo viên cầm

quyển sách lên đọc và hỏi học sinh: Look at me! What am I doing? Hoặc chỉ vào

1 học sinh đang chạy ở ngoài sân và nói: He is running

- Ví dụ: Khi học về các từ vựng về lễ hội và thời gian rảnh trong Unit 4

“Festival and Free time” (trang 36 - tiếng Anh 6 sách I learn smart World) và

các hoạt động liên quan trong ngày lễ

Nếu giáo viên sử dụng hành động của mình và hướng dẫn học sinh diễn tả

những tính từ trên trong phần thực hành thì giờ học thêm sinh động và học sinh

sẽ rất hứng thú, đồng thời sẽ nắm vững từ mới và cách dùng chúng hiệu quả trong

những tình huống thực tế

+ Khi dạy từ “decorate a house or tree”, giáo viên nói: My family decorate

a Christmas tree và làm động tác đang trang trí cây thông Noel Trong tình huống

này học sinh sẽ hiểu tình huống và đoán được nghĩa của từ

+ Sau khi dạy hết từ mới giáo viên cho học sinh chơi trò chơi theo nhóm

thể hiện bằng hành động Nhóm 1 học sinh lần lượt lên thể hiện hành động nhóm

2 nhìn, đoán và hỏi bằng những câu hỏi Yes/No Ví dụ: Do you like playing games

or music?

Bộ sách Friends plus 1.3 Hãy tạo cho những học sinh yếu hơn có cơ hội để được “tỏa sáng”

Giáo viên không nên chỉ mời những học sinh có kiến thức tốt phát biểu

trong giờ mà cần khuyến khích mọi thành viên khác phát biểu xây dựng bài, mặc

dù các ý kiến phát biểu có thể không thật chính xác vì chính điều này kích thích

các em cần cố gắng hơn để học

Ví dụ: Trong bài unit 6 “Sports”, khi thực hành bài tập 5: Workin pairs

Look at the pictures Imagine that you went to a football match or basketball game

last weekend Prepare and practise new dialogues with the phrases in exercises 2

and 3

Tôi gọi 1 hoặc 2 em học sinh trong lớp học tốt trả lời mẫu, sau đó gọi tiếp

1 hoặc 2 em học yếu trả lời Như thế tất cả các em sẽ tích cực hơn vì được tham gia vào quá trình học tập

2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng

Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại lâu hơn và có thể sử dụng chúng trong thực tiễn hàng ngày

- Ví dụ: Khi dạy về cấu trúc thì hiện tại đơn ở lớp 6 (Unit 2), giáo viên có

thể dùng hành động thực tế của mình để đưa ra cấu trúc câu Ví dụ giáo viên cầm quyển sách lên đọc và hỏi học sinh: Look at me! What is this? Hoặc chỉ vào 1 chiếc bút trên bàn và nói: This is a pen

- Ví dụ: Khi học về các từ về ngày tết trong Unit 6 “Sports” (trang 72 -

tiếng Anh 6 sách Friends plus) và các môn thể thao

THÔNG TIN HỎI ĐÁP:

nghiệm mới mẻ khác của Trung tâm https://topskkn.com/

giúp sớm nhất