Báo cáo bài khảo sát tìm hiểu về nhu cầu học chứng chỉ tiếng anh của sinh viên trường Đại học sài gòn

Tuy vậy, đề tài nghiên cứu không tránh khỏi những thiếu sót, nhóm rấtmong nhận được sự góp ý từ cô và các bạn sinh viên để có thể hoàn thiện hơn trong thờigian sau.. Sở hữu chứng chỉ tiế

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

-BÁO CÁO BÀI KHẢO SÁT

TÊN ĐỀ TÀI: TÌM HIỂU VỀ NHU CẦU HỌC CHỨNG CHỈ TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

Môn học: Nguyên lý thống kê kinh tế Giảng viên: TS Lương Thị Hồng Cẩm

LỜI CẢM ƠN

nhiệt tình của cô và các bạn sinh viên Mọi người đã giúp nhóm chúng em thu thập thôngtin, số liệu và có những đóng góp ý kiến quý báu trong đề tài này

Lời đầu tiên, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Giảng viên TS Lương ThịHồng Cẩm đã dành thời gian hướng dẫn tận tình, hỗ trợ nhóm chúng em những kiến thứccần thiết và bổ ích trong thời gian thực hiện nghiên cứu đề tài này

Cảm ơn tất cả các thành viên trong nhóm đã cùng nhau cố gắng hoàn thành nghiên cứutrong thời gian qua Tuy vậy, đề tài nghiên cứu không tránh khỏi những thiếu sót, nhóm rấtmong nhận được sự góp ý từ cô và các bạn sinh viên để có thể hoàn thiện hơn trong thờigian sau

Một lần nữa, nhóm chúng em xin chân thành cảm ơn!

Mục lục:

LỜI CẢM ƠN 1

PHẦN I: MỞ ĐẦU 3

I Lời mở đầu: 3

II Lý do chọn đề tài: 3

III.Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 4

1 Mục đích nghiên cứu: 4

2.Đối tượng nghiên cứu: 4

3.Phạm vi nghiên cứu: 4

PHẦN II TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU 5

I Bảng câu hỏi: 5

II Kết quả nghiên cứu: 8

1.Thu thập dữ liệu:………8

2 Phân tích số liệu thu thâp được: ……….8

3 Kiểm định giả thuyết “ thời điểm trung bình sinh viên dự định học chứng chỉ”15 4.Kiểm định giả thuyết “ Thời gian học chứng chỉ ”: 16

5 Mối quan hệ giữa “mức điểm bạn mong muốn đạt được?” và “ giới tính”: 17

6 Mối quan hệ giữa “ số điểm bạn đạt được “ và “ mức độ hài lòng với số điểm đó”: 18

PHẦN I: MỞ ĐẦU

I Lời mở đầu:

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay, tiếng Anh đã trở thành ngôn ngữ phổthông trên thế giới Đây là ngôn ngữ cần thiết và bắt buộc đối với nhiều công ty nướcngoài tại Việt Nam Đối với học sinh hiện nay, việc học để lấy chứng chỉ tiếng Anh làmột vấn đề quan trọng Bởi chứng chỉ tiếng Anh sẽ là bước đệm cho tương lai củahọc sinh và là một phần thiết yếu trong quá trình tốt nghiệp đại học/cao đẳng Việclấy chứng chỉ tiếng Anh nhằm đáp ứng nhu cầu tìm kiếm việc làm của sinh viên saukhi tốt nghiệp Nhưng nhiều học sinh không hiểu rằng mục đích học tập là để lấychứng chỉ tiếng Anh, nó quan trọng như thế nào? Vì vậy, nhóm chúng tôi muốn hiểu

rõ mục tiêu học chứng chỉ tiếng Anh của sinh viên, điểm mạnh, điểm yếu của họtrong quá trình học tập

II Lý do chọn đề tài:

Bởi vì tiếng Anh là ngôn ngữ chính thức của nhiều quốc gia và nhiều quốc giadạy khóa học này như một yêu cầu bắt buộc trong trường học Theo xu hướng hộinhập của Việt Nam hiện nay, các công ty không còn chỉ hoạt động ở Việt Nam màcòn mở rộng giao thương, hợp tác với nhiều nước trên thế giới Tất nhiên, tiếng Anhđược biết đến như một ngôn ngữ toàn cầu và là ngôn ngữ giao tiếp công việc chínhtrong mọi công việc Vì vậy, chỉ cần bạn biết tiếng Anh là bạn có thể sống và làmviệc ở bất cứ đâu trên thế giới và tiếng Anh luôn là điều kiện để các công ty tuyểndụng ứng viên Đủ để nói, hiện nay có rất nhiều cơ hội việc làm hấp dẫn trong môitrường chuyên nghiệp với mức thu nhập hấp dẫn Ngoài yêu cầu về bằng cấp, điềukiện đi kèm luôn là chứng chỉ thể hiện trình độ tiếng Anh của ứng viên Nếu khôngđáp ứng được yêu cầu này, chắc chắn bạn sẽ thất bại trong quá trình sàng lọc hồ sơ.Ngoài ra, những ứng viên có chứng chỉ tiếng Anh được nhà tuyển dụng ưu tiên, nghĩa

hội thăng tiến nghề nghiệp và phát triển cá nhân, hãy đầu tư vào chứng chỉ tiếng Anhngay hôm nay Sở hữu chứng chỉ tiếng Anh không chỉ chứng minh trình độ ngôn ngữcủa bạn mà còn mang lại nhiều lợi ích khác mà có thể bạn không ngờ tới.

-Cơ hội việc làm và thăng tiến trong sự nghiệp

Nắm bắt được tiếng Anh một cách thành thạo, đặc biệt khi bạn có chứng chỉ tiếngAnh, bạn sẽ mở ra cơ hội việc làm rộng lớn tại nhiều công ty quốc tế Ngoài ra, việc

sở hữu chứng chỉ tiếng Anh còn giúp bạn có được những bước thăng tiến trong sựnghiệp, nâng cao vị thế của bản thân trong môi trường làm việc

-Rộng mở cánh cửa du học và học bổng

Đối với những bạn đang có ý định du học, chứng chỉ tiếng Anh là yêu cầu không thểthiếu để bạn có thể được nhận vào các trường học ở nước ngoài Ngoài ra, nó cũng làmột trong những yếu tố quan trọng giúp bạn có thể nhận được học bổng, giúp giảmbớt gánh nặng về mặt tài chính khi du học

-Phát triển kỹ năng và kiến thức toàn diện

Quá trình học tiếng Anh để chuẩn bị cho kỳ thi chứng chỉ không chỉ giúp bạn nângcao kỹ năng ngôn ngữ, mà còn giúp phát triển tư duy, kiến thức toàn diện Học tiếngAnh không chỉ là học cách giao tiếp mà còn là cách để mở rộng kiến thức về văn hóa,lịch sử, khoa học, kinh tế và nhiều lĩnh vực khác

III.Mục đích, đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

1 Mục đích nghiên cứu:

- Đánh giá mục tiêu học chứng chỉ tiếng anh của sinh viên hiện nay

- Tìm hiểu những lợi ích và khó khăn trong việc chọn lựa bằng chứng chỉ vàquá trình thực hiện

- Đánh giá kết quả sự lựa chọn và mục đích của sinh viên

- Từ đó, giúp sinh viên hiểu thêm và đưa ra những lựa chọn phù hợp trong

PHẦN II TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU

II Kết quả nghiên cứu:

1 Thu thập dữ liệu:

Tiến hành làm biểu mẫu khảo sát online bằng Google Form, sau đó gửi link

đến những đối tượng hướng đến và nhận kết quả khảo sát qua email

2 Phân tích số liệu thu thâp được:

Sau khi khảo sát, kết quả nhận được là 50 phiếu khảo sát

a Thống kê về “số lượng nam và nữ” tham gia vào cuộc khảo sát:

→ Nhận xét: Đối tượng nghiêncứu chiếm tối đa là nữ 58%,còn lại là nam 42%

b Thống kê về “số lượng sinh viên trong các khoa” tham gia vào cuộc khảo sát:

→Nhận xét:

- Tỉ lệ sinh viên thuộc khoa Tài chính – Kế toán chiếm 50% cao nhất trong các khoa

- Các khoa còn lại chiếm tổng tỉ lệ là 50%

c Thống kê về “số lượng sinh viên của từng năm” tham gia vào cuộc khảo sát.

→Nhận xét:

Đối tượng nghiên cứu ở câu hỏi này chủ yếu là sinh viên năm 2 chiếm 54%, thấp hơn là sinh viên năm 3 chiếm 22%, còn lại là sinh viên năm 4 chiếm 20% và sinh viên năm 1 chiếm 4%

d Thống kê về “ việc học chứng chỉ tiếng Anh” của sinh viên tham gia vào cuộc khảo sát:

→Nhận xét: Số lượng sinh viên đã học chứng chỉ tiếng Anh chiếm tỉ lệ cao hơn và chiếm 58% số sinh viên chưa học chứng chỉ tiếng Anh là 42%

e Thống kê về “ lựa chọn học chứng chỉ tiếng Anh”:

→Nhận xét:

- Tỷ lệ sinh viên lựa chọn học chứng chỉ Toeic chiếm 80% (40 bạn) trong tổng số 100% ( 50 bạn )

- Tỷ lệ sinh viên lựa chọn học chứng chỉ IELTS chiếm 16% ( 8 bạn ) trong tổng số 100% ( 50 bạn )

- Tỷ lệ sinh viên lựa chọn học chứng chỉ Vstep chiếm 4% ( 2 bạn ) trong tổng số 100% ( 50 bạn )

f Thống kê về “ mục đích học chứng chỉ tiếng Anh”:

→Nhận xét:

- Tỷ lệ đảm bảo tiêu chí đầu ra củatrường chiếm 84% ( 42 bạn ) trongtổng số 100% ( 50 bạn )

- Tỷ lệ đi du học chiếm 8% ( 4 bạn )trong tổng số 100% ( 50 bạn )

- Tỷ lệ tạo điều kiện việc làm chiếm8% ( 4 bạn ) trong tổng số 100%( 50 bạn )

g Thống kê về “ thời điểm học chứng chỉ tiếng Anh”:

→Nhận xét:

- Số sinh viên bắt đầu học chứng chỉ tiếng Anh từ năm 2 chiếm tỷ lệ cao nhất 26%(13 bạn

-Và thấp nhất là sinh viên năm 4 chiếm 2%(1 bạn trong số 29 bạn đã học)

-Tỷ lệ sinh viên chưa học chứng chỉ tiếng Anh chiếm 42%(21 bạn trong tổng 50 bạn)

h.Thống kê về việc lựa chọn hình thức học chứng chỉ tiếng Anh:

→Nhận xét:

- Đa số sinh viên chọn hình thức học tại trung tâm (online,offline) chiếm tỉ lệ 48% (24 bạn) trong tổng 100%(50 bạn)

- Và tỉ lệ sinh viên tự học chiếm 10% (5 bạn) trong tổng 100%(50 bạn)

- Còn lại là số sinh viên chưa họcchiếm 42%(21 bạn) trong 100%(50 bạn)

j Thống kê “ thời gian học chứng chỉ tiếng Anh”:

→Nhận xét:

- Tỷ lệ thời gian học chứng chỉ của sinh viên dưới 6 tháng chiếm 26% (13 bạn) trong tổng

Vấn đề: Có ý kiến cho rằng “ thời điểm sinh viên dự định học chứng chỉ tiếng Anh vào nămhai” Kiểm định giả thuyết với mức ý nghĩa 5%.

Ta sử dụng phương pháp kiểm định One Sample T-Test

*Giả thuyết:

H0: Thời điểm trung bình sinh viên học chứng chỉ là năm hai

H1: Thời điểm trung bình sinh viên học chứng chỉ khác năm hai

*Nhận xét:

- Theo mẫu khảo sát được, thời điểm sinh viên dự định học chứng chỉ là 2,57 Giá trị kiểmđịnh t về thời điểm học chứng chỉ là 4.382 ứng với mức ý nghĩa quan sát 0,000 nhỏ hơn sovới mức ý nghĩa quan sát 0,05

-sig=0<0,05 mức ý nghĩa -> Bác bỏ H0.

→Kết luận:

- Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ chứng cứ chấp nhận thời điểm trung bình sinh viên dự

4.Kiểm định giả thuyết “ Thời gian học chứng chỉ ”:

Vấn đề: Có ý kiến cho rằng “ thời gian hoc chứng chỉ tiếng Anh của sinh viên nam và sinhviên nữ có sự khác nhau” Kiểm định trên với mức ý nghĩa 5%

Ta sử dụng phương pháp kiểm định Independent Sample T-Test

*Giả thuyết:

H0 :Có sự liên quan về giới tính và thời gian học chứng chỉ của sinh viên

H1: Không có sự liên quan giữa giới tính và thời gian học chứng chỉ của sinh viên

*Nhận xét:

-Ta thấy trong Levene’s Test ,sign=0,796>0,05 => phương sai của hai nhóm giá trị không

Ta sử dụng phương pháp kiểm định Chi bình phương( Chi-Square Tests)

*Giả thuyết:

H0: Mức điểm mong muốn đạt được không có liên quan đến giới tính

H1: Mức điểm mong muốn đạt được có liên quan đến giới tính

*Nhận xét:

Từ bảng Chi-Square Tests:

Ở hai dòng phía cuối của bảng Chi-Square cho biết tần số lí thuyết bằng 33,3%>1,68% nêngiá trị được tính ra ở trên không còn đáng tin cậy.

→Kết luận: Vậy với mức ý nghĩa 5%, chúng ta chưa đủ điều kiện để chấp nhận H , không1

có sự liên quan giữa giới tính và mức điểm mong muốn đạt được của sinh viên

Mối quan hệ giữa “ số điểm bạn đạt được “ và “ mức độ hài lòng với số điểm đó”:

Vấn đề: có ý kiến cho rằng “ có sự liên quan giữa số điểm đạt được với mức độ hài lòng với

số điểm đó “ Với mức ý nghĩa 5%, hãy kiểm định giả thuyết trên

Ta sử dụng phương pháp phân tích “Hồi quy tuyến tính”

*Cặp giả thuyết cần kiểm định:

- H : số điểm đạt được tác động đến mức độ hài lòng của sinh viên“ R0 2=0”

- H : số điểm đạt được không tác động đến mức độ hài lòng của sinh viên“ R ≠ 0”.1 2

- Kết quả từ bảng Anova, ta thấy giá trị Sig của kiểm định F là 18,436 > 0,05 => chấp nhận

H0 => số điểm đạt được tác động đến mức độ hài lòng của sinh viên” R =0 “2

*Kiểm định hệ số chặn:

- H0 : β = 0

- H1 : β ≠ 0

→ Kết quả từ bảng Coefficients, ta thấy Giá trị sig tương ứng với hệ số chặn là 0,117>0,05nên chấp nhận giả thuyết H , bác bỏ H của cặp giả thuyết kiểm định hệ số chặn Giá trị sig0 1

tương ứng với hệ số góc là 0,000<0,05 nên bác bỏ H , chấp nhận đối thuyết0 H1 của cặp giảthuyết kiếm định hệ số góc

→Từ kết quả bảng Model Summary ta thấy hệ số xác định (R Square) là 0,406 phản ánh nhân tố số điểm đạt được giải thích được 40,6% mức độ hài lòng của sinh viên, còn lại 59,4% là do các biến bên ngoài mô hình (R- Square)

→Hệ số hồi quy mẫu (thực nghiệm) có dạng:

Y= 0,5 + 0,875X

Tài liệu tham khảo

Tài liệu tiếng Việt:

1 TS Lương Thị Hồng Cẩm-ThS Trương Phúc Tuấn Anh-ThS Thái Trần

Phương Thảo – GIÁO TRÌNH NGUYÊN LÝ THỐNG KÊ KINH TẾ

2.BÁO CÁO BÀI KHẢO SÁT ĐỀ TÀI: Tìm hiểu về nhu cầu làm thêm của các bạn sinhviên trường Đại học Sài Gòn

- Hiểu được rõ hơn sự quan trọng của việc học chứng chỉ tiếng anh trong học tập, làm việc

và đời sống đối với sinh viên

Bảng phân công chấm điểm của thành viên nhóm

2 Nguyễn Quỳnh Thảo 3122420351 Soạn câu hỏi, hỗ trợ

chạy SPSS, làmWord, góp ý xâydựng bài

3 Trần Ý Vy 3122320480 Làm nội dung word,

góp ý sửa câu hỏi,

Nếu không đúng sự thật, nhóm chúng em xin chịu mọi trách nhiệm trước cô và cácbạn.