Đáp án bài tập trắc nghiệm cuối khóa - Bồi dưỡng bình đẳng giới

Đáp án bài tập trắc nghiệm cuối khóa Bồi dưỡng bình đẳng giới BDTX ETEP, Bồi dưỡng Giáo viên bình đẳng giới

Trang 1

BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CUỐI KHÓA – BỒI DƯỠNG BÌNH ĐẲNG GIỚI

1 Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Hãy hoàn thành câu dưới đây bằng cách chọn cụm từ thích hợp nhất vào chỗ trống:

Phụ nữ và nam giới đều được bình đẳng trong quá trình ra quyết định thực hiện các hành vi dân

số, chăm sóc sức khoẻ sinh sản, tiếp cận và thực hiện quyền về sức khoẻ sinh sản và kế hoạch hoá gia đình của mình

2 Tích chọn vào ô có đáp án đúng dưới bảng câu hỏi

Những ý kiến sau đây về hoạt động “Tranh luận giữa HS và phụ huynh về BĐG” có phù hợp không? Hãy click vào cột “Phù hợp” hoặc “Không phù hợp” để thể hiện quan điểm của bạn.

Trang 2

3 Chọn đáp án đúng nhất

Chọn ý đúng nhất trong các mô tả dưới đây về hoạt động sắm vai “Một ngày của bố, một ngày của mẹ”:

Đây là hoạt động giúp HS có cơ hội thử trải nghiệm những công việc, cảm xúc thường nhật của cha mẹ mình trong các vai trò giới khác nhau, từ đó có hiểu biết đúng đắn về BĐG

Đây là hoạt động nhằm rèn luyện kĩ năng thuyết trình trước đám đông

Trong hoạt động này, HS và phụ huynh sẽ cùng nhau đi dã ngoại

Hoạt động này yêu cầu bố và mẹ phải đến trường để đóng kịch cho HS xem

4 Chọn các đáp án đúng

Vì sao phải quan tâm thực hiện hoạt động thúc đẩy BĐG với sự kết hợp giữa nhà trường

và gia đình, cộng đồng?

Vì điều này giúp HS củng cố thêm kiến thức đã được tiếp thu trên lớp về BĐG, phòng chống bạo lực giới (BLG)

Vì gia đình thường giáo dục về giới tốt hơn nhà trường

Vì các hoạt động đó giúp tạo bầu không khí thân thiện, xây dựng văn hóa học đường lành mạnh

Vì điều này tạo sự gắn kết chặt chẽ hơn giữa nhà trường với gia đình và cộng đồng trong giáo dục BĐG cho HS

Vì chỉ có gia đình và cộng đồng mới quan tâm đến việc giáo dục về giới, còn trường học chỉ cần

lo cho HS học tốt kiến thức trong sách giáo khoa

Mục tiêu “Thu hẹp khoảng cách bất bình đẳng giữa nam và nữ về cơ hội tiếp cận, tham gia, hưởng lợi trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển bền vững - đất nước và hội nhập quốc tế" được ghi trong văn bản nào của Bộ GD&ĐT?

Thông tư liên tịch số 13/2015/TTLT-BGDĐT- BVHTTDL- BLĐTBXH- BCA

Kế hoạch Hành động về bình đẳng giới của ngành giáo dục giai đoạn 2016-2020

Chỉ thị năm học 2016 - 2017

Tất cả các phương án trên

Vì sao phải thúc đẩy sự tham gia của phụ nữ và trẻ em gái trong STEM?

Vì thực tế cho thấy phụ nữ giỏi hơn nam giới trong STEM

Trang 3

Vì số lượng phụ nữ và trẻ em gái tham gia các lĩnh vực STEM vẫn còn khá hạn chế so với nam giới

VÌ STEM không phải là đặc quyền hay sở trường của nam giới

Vì phụ nữ và trẻ em gái vẫn còn phải đối mặt với nhiều rào cản khi tham gia vào STEM

VÌ STEM hợp với đặc điểm tâm sinh lý và thể chất của phụ nữ

Trong số các cách thức thực hiện dưới đây, cách thức nào cần được thực hiện để đảm bảo đến năm 2030 đạt được mục tiêu bình đẳng giới (mục tiêu 5)?

Cải tổ để trao quyền bình đẳng cho phụ nữ đối với các nguồn lực

Đảm bảo việc tiếp cận các dịch vụ chăm sóc sức khỏe sinh sản và tình dục trên toàn cầu, bao gồm kế hoạch hóa gia đình, thông tin và giáo dục, và đưa vấn đề sức khỏe sinh sản vào các chiến lược và chương trình của quốc gia

Thông qua và thực hiện các chính sách tốt và pháp luật có tính hiệu lực cao, qua đó thúc đẩy bình đẳng giới và trao quyền cho phụ nữ và trẻ em gái ở tất cả các cấp

Tăng cường sử dụng công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin

Các mục tiêu phát triển bền vững (SDG) đến năm 2030 được Liên hiệp quốc thông qua năm 2015 nhằm mục đích gì?

Nhằm đưa ra lộ trình để bảo vệ hòa bình thế giới

Nhằm đưa ra lộ trình để phát triển thiên niên kỷ

Nhằm đưa ra lộ trình để chấm dứt nghèo đói, chống bất bình đẳng và chống biến đổi khí hậu trong 15 năm

Ở Việt Nam, đến năm 2013 tỉ lệ mù chữ của nam giới và nữ giới từ 15 tuổi trở lên là:

Nữ mù chữ nhiều hơn nam

Trang 4

HS được tạo cơ hội tìm hiểu về chủ đề giới thông qua những chia sẻ, mong muốn thực tế của chính cha mẹ

Cha mẹ sẽ phỏng vấn các con về mơ ước của chúng khi lớn lên

Phần thảo luận sẽ tiếp nối sau khi HS chia sẻ về kết quả phỏng vấn cha mẹ

Trong số các tiêu chí phấn đấu đến năm 2030 dưới đây, những tiêu chí nào thuộc mục tiêu

về giáo dục chất lượng (mục tiêu 4)?

Đảm bảo tiếp cận công bằng cho phụ nữ và nam giới đối với giáo dục kĩ thuật, dạy nghề với chi phí phù hợp và có chất lượng, bao gồm cả giáo dục đại học

Giảm thiểu các tác động của môi trường lên mỗi người ở các thành phố, bao gồm cả chú ý đặc biệt đến chất lượng không khí và quản lý rác thải đô thị

Đảm bảo rằng tất cả thanh thiếu niên và phần đông người trưởng thành, cả phụ nữ và nam giới, đều biết chữ và biết làm toán

Tất cả các trẻ em trai và trẻ em gái hoàn thành giáo dục bậc tiểu học và trung học cơ sở miễn phí, công bằng và có chất lượng, để có được kết quả học tập phù hợp và hiệu quả

Khắc phục các rào cản giới, khắc phục bất bình đẳng giới, đem lại lợi ích cho cả hai giới và

toàn xã hội, giúp đạt được các mục tiêu về DS-KHHGĐ/SKSS một cách bền vững hơn, duy trì

tác động bền vững của những kết quả đạt được

Nam giới là đối tác quan trọng, cùng tham gia, cùng chia sẻ với phụ nữ về các công việc trong gia đình, trong xã hội và trong lĩnh vực tình dục, sinh đẻ, chăm sóc con cái, làm cho chất lượng cuộc sống, hạnh phúc của cá nhân và gia đình được nâng cao

Trang 5

14 Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Nội dung câu hỏi

Hãy hoàn thành câu dưới đây bằng cách kéo thả cụm từ thích hợp nhất vào chỗ trống:

Lồng ghép giới trong quản lý giáo dục của nhà trường là việc nhận ra và thừa nhận có sự khác nhau giữa nam và nữ (học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên) về nhu cầu, năng lực, mức độ tự tin và sự sẵn sàng tham gia các hoạt động học tập hay chuyên môn, nghiệp vụ Đồng thời, đưa ra được các biện pháp xóa bỏ phù hợp để thu hẹp những khoảng cách giới, can thiệp định kiến giới trong môi trường giáo dục của nhà trường

Lồng ghép giới trong công tác UPBĐKH/GNRRTT và bảo tồn đa dạng sinh học đem lại những lợi ích nào cho xã hội?

Trang 6

16 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Các ý nào dưới đây thể hiện “giá trị tăng thêm của sự khác biệt”?

Theo bạn, nhận định BLHĐTCSG là loại bạo lực chỉ xảy ra ở trong phạm vi nhà trường là:

Đúng

Sai

Không biết

19 Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng

Bằng cách kéo thả các nội dung vào số thứ tự tương ứng, bạn sắp xếp sao cho đúng để mô

tả quy trình các bước lồng ghép giới trong lập kế hoạch và quản lý giáo dục của nhà

trường.

Trang 7

Bạn hãy cho biết, nội dung sau thuộc về mục nào của Kế hoạch hành động về phòng, chống HIV/AIDS của ngành giáo dục giai đoạn 2012 - 2020:

“Có văn bản quy định, hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực biên soạn tài liệu dạy học lồng ghép giáo dục sức khỏe sinh sản, sức khỏe tình dục, kỹ năng sống, giới, giới tính

và phòng, chống HIV/AIDS, tích cực tìm kiếm, chọn lọc và sử dụng tài liệu đã có và các tài liệu qua mạng để tổ chức dạy học lồng ghép.”

Mục tiêu chung

Mục tiêu cụ thể

Đề xuất hoạt động cụ thể

Hãy chọn phương án để điền vào

Phương pháp dạy - học mang lại hiệu quả cao nhất để hình thành kiến thức, thái độ và kĩ năng thúc đẩy bình đẳng giới ở HS THCS, THPT là phương pháp

Lấy học sinh làm trung tâm

Lấy giáo viên làm trung tâm

Lấy cán bộ quản lý nhà trường làm trung tâm

Trang 8

Những tình huống nào sau đây trong SGK thúc đẩy bình đẳng giới? Những tình huống nào sau đây trong SGK cản trở bình đẳng giới?

Một lớp học toán lớp 8 được chia thành 2 nhóm, mỗi nhóm 5 HS Nhiệm vụ của nhóm là sử dụng kiến thức môn toán học để làm bài tập Ví dụ, tính diện tích của một bức tường, cách tính dung tích của các bể chứa nước của trường Mỗi nhóm sẽ chuẩn bị báo cáo và trình bày kết quả trước toàn lớp Nếu bạn là người tổ chức hoạt động này, bạn sẽ hình thành nhóm như thế nào để có đáp ứng giới?

Hình thành các nhóm có cả HS nam, HS nữ, HS LGBT

Giao nhiệm vụ dựa trên khả năng của các em, không dựa trên cơ sở giới tính

Cả 2 nhóm đều có các phần nhiệm vụ dễ và khó, hướng dẫn HS phân công nhiệm vụ theo năng lực và sở thích cá nhân

Tất cả các cách trên

Theo bạn, việc giáo dục chuyển đổi hành vi về xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực gia đình có thể được thực hiện dưới hình thức nào sau đây?

Tích hợp, lồng ghép các nội dung giáo dục nêu trên vào các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường

Trang 9

Thông qua các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn, tuyên truyền giáo dục.

Thông qua các hoạt động phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Ở Việt Nam, HS LGBT hoặc được coi là như vậy:

Không hề bị bạo lực ở môi trường học đường

Trải nghiệm bạo lực giống như các HS khác

Trải nghiệm bạo lực nhiều hơn các HS khác

Trải nghiệm bạo lực ít hơn các HS khác

Cân bằng giới là sự tham gia tương đương và sự hiện diện tương đương, cả về số lượng và chất lượng của cả hai giới trong tất cả các lĩnh vực - đó là những điều kiện cần thiết nhưng chưa đủ để đạt bình đẳng giới Đúng hay sai?

Sai

Đúng

Bạn hãy chọn vào 2 cột Lập kế hoạch có đáp ứng giới và Giám sát, đánh giá có nhạy cảm giới sao cho phù hợp với các mô tả hoạt động của các bước trong quy trình LGG vào quản

lý trường học?

Trang 10

Theo bạn, phương án nào dưới đây là các giải pháp để thực hiện mục tiêu 3 “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nữ, từng bước bảo đảm sự tham gia bình đẳng giữa nam và nữ trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo” đã được quy định trong Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020:

Đưa nội dung về bình đẳng giới vào giảng dạy trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặc biệt là ở cấp trung học phổ thông, trung học cơ sở

Rà soát để xóa bỏ các thông điệp và hình ảnh mang định kiến giới trong hệ thống sách giáo khoa hiện nay

Thực hiện LGG trong các chính sách, chương trình, kế hoạch của ngành giáo dục;

Xây dựng cơ sở dữ liệu có tách biệt theo giới tính, dân tộc ở các cấp học và bậc học

Điều nào dưới đây GV KHÔNG NÊN nói khi HS báo cáo một vụ việc bạo lực?

Thầy/cô muốn giúp em

Em có thể nói cho thầy/cô thêm về sự việc xảy ra không?

Trường chúng ta muốn chấm dứt những điều như vậy

Thầy/cô không muốn nghe về điều này một lần nào nữa

Theo UNAIDS, có những cách nào để giúp trẻ em gái và nữ thanh niên không bị bỏ lại phía sau?

Chấm dứt bạo lực giới

Bảo đảm tiếp cận dịch vụ y tế có chất lượng

Đưa trẻ em gái đến trường

Trao quyền cho TE gái, phụ nữ trẻ và thay đổi những quan niệm xã hội cũ

Ở Việt Nam, năm 2012, mức chi bình quân cho giáo dục, đào tạo trên 1 người cho nữ bằng khoảng bao nhiêu phần trăm so với nam?

50%

70%

Trang 11

Gần 90%

100%

Vai trò giới là những hoạt động mà phụ nữ và nam giới được kỳ vọng thực hiện trong gia đình hay cộng đồng Trong đó, việc thực hiện vai trò giới trong gia đình nên:

Phân công phụ nữ trẻ em gái làm chủ yếu các công việc: nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, lau dọn nhà cửa

Phân công các công việc phù hợp cho nam giới/trẻ em trai và phụ nữ/trẻ em gái, sao cho nam và

nữ cùng chia sẻ trách nhiệm thực hiện các công việc gia đình như nhau

Phân công nam giới/trẻ em trai làm chủ yếu các công việc: trụ cột kiếm tiền, ra quyết định các việc lớn, sửa chữa đồ gia dụng

Chia đều thời gian làm việc bằng nhau cho cả nam và nữ, bao gồm các công việc nội trợ, chăm sóc người già và trẻ em, kiếm tiền, ra quyết định, sửa chữa đồ gia dụng,

Chọn các đặc điểm nhận định phù hợp với giới tính hoặc giới

Trang 12

Ý nào dưới đây là ví dụ về BLHĐTCSG bằng thể chất?

Một em trai trêu chọc một em gái vì quá ồn ào

Một em gái không nói chuyện với một em gái khác vì nghĩ em gái đó ăn mặc xấu

Một em trai xô đẩy một em trai khác vì nghĩ em trai đó không đủ nam tính

Một nhóm HS huýt sáo một em gái là HS mới nhập học

Ở Việt Nam, phụ nữ chiếm khoảng bao nhiêu trong đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục trong năm học 2012-2013?

1/2

1/3

2/3

3/4

Ý nào dưới đây là ví dụ về BLHĐTCSG về tâm lý?

Các em trai trêu chọc và quấy rối một bạn trai khác trong lớp vì bạn đó nhìn có vẻ nữ tính, không cho bạn đó chơi cùng và nói bạn đó đi mà chơi với bọn con gái

Một tài xế taxi yêu cầu một học sinh nam trả tiền đắt gấp đôi thì mới chở em đi học, vì lúc đó trời đang đổ mưa

Một nhóm em trai bảo một em trai khác vụng về nên không cho em trai đó chơi đá bóng cùng Hai em trai đánh nhau vì cùng thích một em gái

Giới là nói đến sự khác biệt về mặt xã hội giữa con người Giới cổ định, mang đặc trưng riêng biệt của từng vùng miền và không thay đổi theo thời gian Đúng hay sai?

Đúng

Sai

38 Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Danh sách câu trả lời

Nội dung câu hỏi

Trang 13

Hãy hoàn thành câu dưới đây bằng cách KÉO THẢ từ thích hợp nhất vào chỗ trống.

CÔNG BẰNG GIỚI là một cách thức áp dụng những BIỆN PHÁP nhằm BÙ ĐĂP cho những ĐIỀU BẤT LỢI ; cản trở một sân chơi bình đẳng cho nam và nữ

“Bộ Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu đưa nội dung về giới và bình đẳng giới vào các

chương trình giáo dục trong nhà trường phù hợp với từng cấp học và trình độ đào tạo” là nội dung của:

Điều 6 Nghị định 48/2009/NĐ-CP - Quy định về các biện pháp bảo đảm bình đẳng giới

Mục tiêu 3 Quyết định 2351/QĐ -TTg - Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2011-2020

Điều 11 Nghị định số 70/2008/NĐ-CP ngày 04 tháng 6 năm 2008 của Chính phủ quy định chi tiết thi hành một số điều của Luật Bình đẳng giới

40 Chọn các đáp án đúng

Giáo dục bình đẳng giới cho HS THCS, THPT để:

Trang 14

Phòng chống thiên tai phải đảm bảo tính nhân đạo, công bằng, minh bạch và bình đẳng giới Khía cạnh về giới, tuổi tác, người khuyết tật và văn hóa phải được lồng ghép trong tất cả các chính sách và hoạt động thực tế; vai trò lãnh đạo của phụ nữ và thanh niên phải được thúc đẩy

Hãy lựa chọn “Đúng” hoặc “Sai” cho những mệnh đề sau đây về ý nghĩa của việc bảo đảm sự thân thiện về giới trong trường học

Một thầy giáo dạy toán lớp 7 tin rằng: trẻ em trai thường có tư duy logic toán tốt hơn trẻ

em gái Trong lớp, đối với các bài tập giải quyết vấn đề, ông thường tổ chức/ gợi mở cho các HS nam cách giải quyết vấn đề, nhưng lại giúp/ làm hộ giải quyết vấn đề cho HS nữ Theo bạn, GV này có thể hiện định kiến giới trong dạy học không?

Có

Không

Không biết

Mô tả nào dưới đây nói về việc tổ chức thảo luận nhóm theo phương pháp “quả bóng tuyết”?

“ tách nội dung hoặc nhiệm vụ chính thành các phần nhỏ hơn, sau đó sẽ thảo luận trong từng nhóm nhỏ về từng nội dung này”

“Trong quá trình này, các cuộc thảo luận trước sẽ cung cấp ý tưởng cho các thảo luận sau, "

“ giáo viên có thể chọn ngẫu nhiên từ nhóm lớn một số người tham gia để tạo một nhóm làm việc nhỏ hơn”

“ bằng cách này, giáo viên tập hợp những quan điểm khác nhau về các giải pháp được đề xuất

và ”

Tiêu đề	Đáp án bài tập trắc nghiệm cuối khóa - Bồi dưỡng bình đẳng giới
Chuyên ngành	Bồi dưỡng bình đẳng giới
Thể loại	Bài tập trắc nghiệm

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	1,53 MB