Skkn một số giải pháp nâng cao việc lồng ghép giáo dục stem trong giảng dạy môn vật lý khối 8 tại trường thcs cát lái

Tên Sáng kiến: MỘT SÓ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VIỆC LỒNG GHÉP GIÁO DỤC STEM TRONG GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÝ KHỐI 8 TẠI TRƯỜNG THCS CÁT LÁI Tác giả: Dirơng Thị Mỹ Duyên 3089/BGDĐT-Nhiều cuộc thi về

UY BAN NHẨN DẦN TP THU ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHU NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS CÁT LÁI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

TP Thù Đức, ngày 22 tháng 02 năm 2021

BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG cơ BẢN CỦA SÁNG KIẾN

đính kèm Đơn Yêu cầu công nhận sáng kiến số

Tên Sáng kiến:

MỘT SÓ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VIỆC LỒNG GHÉP GIÁO DỤC STEM

TRONG GIẢNG DẠY MÔN VẬT LÝ KHỐI 8 TẠI TRƯỜNG THCS CÁT LÁI

Tác giả: Dirơng Thị Mỹ Duyên

3089/BGDĐT-Nhiều cuộc thi về khoa học sáng tạo, thiết kế mô hình STEM do Sờ, Phòng Giáo dục vàđào tạo tô chức cho giáo viên và học sinh tham gia

Nhà trường đưa môn học STEM (Robot và Khoa học thực nghiệm) vào trong chươngtrình học, với thời lượng từ 1 tiết/ tuân cho học sinh khối 8

Bản thân được sự quan tâm cùa nhà trường, phân công giăng dạy đúng chuyên môn đượctham gia các lớp tập huấn giáo dục STEM do Phòng và Sờ GDĐT tô chức

1.2 Khó khăn và tồn tại

Một số giáo viên vẫn còn áp dụng phương pháp dạy học truyền thống trong các buôi dạy,chưa đôi mới, tỉm hiêu và vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, đặc biệt là phươngpháp dạy học theo định hướng STEM trong các chù đê cùa môn học

Hiện tại, học sinh khối 8 chira thật sự dam mê và chú động nghiên cứu các lĩnh vực tựnhiên (nhất là các em học sinh nữ) vì các em ngại giao tiếp, tìm tòi, làm việc nhóm, kĩ năngthực hành và làm sản phàm chưa tốt

Chương trình thi cừ hiện hành cùa môn Vật Lý còn nặng nề về mặt lý thuyết hàn làm vàtính toán, chưa chú trọng vào yếu tố thực hành, phô điêm cho câu hòi vận dụng thực tế chưacao, chưa có đánh giá cao về giáo dục STEM

Giờ dạy chính khóa không đù tiết đê xây dựng tiết dạy chù đề STEM hoàn chinh mà giáoviên chì có thê lồng ghép thông qua các chù đề dạy học, câu lạc bộ

Trên cơ sờ đó, tôi thực hiện đề tài: Một so giải pháp nâng cao việc lồng ghép giáo dục STEM trong giáng dạy tnôn Vật Lý khói 8 tại trường THCS Cát Lái đê chia sẻ với các em

học sinh và trao đôi kinh nghiệm với quý thầy cô đong nghiệp.

2 Nội dung sáng kiến

2.1 Giải pháp 1: Cơ sờ vật chất

Phòng dạy học, phòng Vật Lý cần được bố trí đảm bảo đù không gian cho học sinh làmviệc cá nhân, làm việc nhóm, tương tác với nhau và tương tác với giáo viên Có không gianlưu trừ và bảo quản các thiết bị gia công, dụng cụ, sản phàm cùa học sinh, thiết bị (mô hìnhmẫu) cùa giáo viên, phương tiện dạy học Có các thiết bị đảm bảo an toàn và phòng chống tainạn như binh chừa cháy, tũ y tế, kính và găng tay bảo hộ lao động Yêu cầu học sinh ý thức vàtrách nhiệm thực hiện đúng các quy định đảm bảo an toàn, hướng dẫn sử dụng các thiết bị,bảo quản và gìn giữ các mô hình: sừ dụng tiết kiệm các nguyên vật liệu

2.2 Giải pháp 2: ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật Lý

Ngoài những kiến thức và hình ảnh trong sách giáo khoa, khi giảng dạy tôi còn tìm hiêuthêm các nguồn tư liệu về hình ảnh, video clip về nguyên tắc hoạt động cùa sân phâm ứngdụng Vật Lý, thí nghiệm ảo từ các phân mềm, các trang web học trực tuyên như crocodilephysic, phet.colorado.edu/vi/, trang.edu.vn, đê giới thiệu, giúp học sinh hiêu rõ hơn bânchất lý thuyết môn Vật Lý, đồng thời giúp các em hứng thú và chú động tỉm tòi, khám phá,sáng tạo các mô hình STEM phục vụ học tập

Tạo những nhóm zalo, íacebook gmail đê trao đôi thông tin với học sinh, các thành viêntrong nhóm trao đôi với nhau thông qua việc tìm được những video Vật Lý hay, tham khảo

mô hình STEM cùa các trường khác, ghi nhận lại quá trinh thực hiện sân phâm cùa nhómbăng việc chụp hình, quay clip, làm powerpoint thuyết trinh

2.3 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch giâĩig dạy lồng ghép STEM

Dựa trên việc nghiên cứu các chù đề bài học Vật Lý 8, tôi xây dựng các chù đề STEMgần gũi thiết thực, giúp học sinh giải quyết các vấn đề đặt ra và vận dụng kiến thức Vật Lý 8vào cuộc sống thực tiền

Chủ đề thực tiễn Chuân kiến thức kĩ năng môn Vật Lý 8

Mô hình Máy nâng thủy lực (hoặc

Đài phun nước mini)

Chú đề 7 Áp suấtChú đề 8 Áp suất chất lòng - Binh thông nhau

MÔ hình Nhà nôi chống lũ Chú đề 10 Lực đây Ácsimét

Chú đề 11 Sự nôi

sTEM - Xe thế năng Chú đề 16 Cơ năng

Chú đề 17 Sự chuyên hóa cơ năng

Chú đề 22 Đối lưu - Bức xạ nhiệtKhi lồng ghép giăng dạy trên lớp, ứng với mỗi chù đề, tôi thê hiện đù các bước cùa chủ

đề STEM:

- Đật vấn đề STEM và giao nhiệm vụ cho học sinh: tạo tình huống thực tiễn thiết thực, thú vị,

hấp dẫn đê các nhóm tự nảy sinh nhu cầu giải quyết vấn đề, tiếp nhận nhiệm vụ Yêu cầu cácnhóm tìm hiểu, báo cáo kết quả Các nhóm xác định van đề cần giải quyết, đề xuất phương ánthiết kế sản phàm, mô hình.

- Chế tạo sản phàm theo bản vẽ thiết kế: tuỳ điều kiện thời gian, các nhóm có thê thực hiệnche tạo sản phàm tại phòng học, giờ ngoại khóa hay ở nhà (liên lạc qua kênh zalo hoặcíacebook) Các nhóm vận hành, quan sát kết quả cùa sản phâm Kiêm tra sự ôn định, phù hợpvới dự đoán; chuân bị viết báo cáo và trình bày

- Báo cáo sản phàm và đánh giá nhận xét: giáo viên tô chức cho các nhóm lân hrợt trình bày,báo cáo về sân phâm Các nhóm can trinh bày được quá trình thiết kế, chế tạo, các khó khăngặp phải, giải pháp khắc phục Giáo viên tô chức cho các nhóm phản biện, góp ý và đánh giásân phàm Giáo viên căn cứ vào hoạt động, kết quả đê kết luận, khen thưởng, rút ra bài học,khích lệ các nhóm cải tiến sản phàm Cho diêm đánh giá ờ mỗi chù đề đê kích thích tất cả họcsinh tham gia thực hiện đầy đủ

Ví dụ: Tiến trình dạy học lồng ghép giáo dục STEM - Máy nâng thủy lực Từ thực tranggiảng dạy Vật Lý 8 tại trường THCS Cát Lái 1 tiết/ tuần (điều này chi đũ đê thực hiện theokhung chương trình hiện hành), vì thế tôi phái xây dựng việc lông ghép chù STEM trong cácbuôi học trước đó

STT Hoạt động Nội dung thực hiện Thời gian thực hiên

1 Xác định vấn đề STEM Nêu ý tường về sản phẩm máynàng thủy lực. 5 phút cuối giờChù đề 6

5 phút cuối giờ Chú đề 7 Áp

suất

3 Trinh bày bản Các nhóm trình bày ngan gọn 5 phút cuối giờ

thiết kế bản thiết kế thông qua hình

vẽ, nhận lại đóng góp cùagiáo viên và các nhóm khácmột ngày sau tiết học

Chù đề 8 Áp suất chất lòng,Binh thông nhau (tiết 1)

Giờ ra chơi, giờ ngoại khóa,

Các nhóm đánh giá nhận xét

10 phút cuối giờ Chù đề 8

Áp suất chất lỏng, Bìnhthông nhau (tiết 2)

2.4 Giãi pháp 4: Tồ chức câu lạc bộ khoa học sáng tạo theo định hướng STEM

Đây là hình thức giáo viên và học sinh không bị hạn chế vê mặt không gian, thời gian,chương trình, giáo viên xây dựng và tô chức hoạt động đê học sinh vận dụng các kiến thức,

kĩ năng và kinh nghiệm đê giải qưyết các vấn đề thực tiền mang tính kĩ thuật nhằm cùng cố,

hệ thống hóa, đào sâu kiến thức đã học trong giờ chính khóa, phát hiện và khắc phục lỗi saihọc sinh mắc phải, mờ rộng thêm kiến thức và phát triên năng lực cùa học sinh

Thời gian hoạt động cùa câu lạc bộ vào sáng thứ 7 hàng tuần và thảo luận nhóm vàokhung giờ từ 1 Ih - 111130 các ngày thứ 3, 5 trong tuần

Trong mỗi buôi sinh hoạt, giáo viên tô chức dạy học dự án theo định hướng STEM, tôchức cho các em học sinh làm việc nhóm che tạo mô hình sáng tạo theo chú đề, tô chức cáccuộc thi định kì cho các nhóm thi đua, phản biện, bàn luận và tìm ra phương án, cách thức tối

ưu nhất cho mỗi sản phàm Giúp giáo viên phát hiện các em có năng lực vượt trội, bồi dưỡngcác học sinh này trờ thành lực lượng nồng cốt, đê tham gia các cuộc thi lớn như: kỉ thiOlympic tháng 4, hội thi Tên lừa nước Thành phố, cuộc thi Sáng tạo trẻ, đong thời truyềncâm hứng cho thế hệ học sinh tiếp theo

3 Hiệu quả mang lại

Học sinh tiếp thu, chù động, vận dụng và giải thích được các hiện tượng trong cuộc sốngcũng như hiêu sâu hơn kiến thức thông qua việc tự chú động tìm hiêu và chế tạo các mô hỉnh.100% học sinh tham gia vào các hoạt động làm sản phâm STEM trên lớp, các bạn họcsinh nữ hăng hái hơn học sinh tích cực và chù động nhiều ờ lớp A B ờ lớp c và D còn hạnchế nhưng đang dần cài thiện năng lực tìm hiểu tự nhiên cùa các em

Từ việc làm các sản phàm STEM - Máy nâng thúy lực, giúp các em học sinh khối 8 nam

và hiêu rõ các kiến thức, khái niệm, nguyên lí hoạt động ờ chù đề Ap suất chất

lòng - Bình thông nhau Điêm đánh giá định kỉ cuối học kì 1 caohơn so với điêm kiêm tra giữa học kì 1 năm học 2020 - 2021.

Các em học sinh trong câu lạc bộ Khoa học sáng tạo tích cực, chù động, tạo ra nhiêu sảnphâm, mô hình và đạt được nhiều giải thường cao trong Quận và Thành phố Đông thời các

em chì dần hỗ trợ tốt cho các bạn học sinh trong lớp hoàn thành hoạt động học tập Các thànhtích đạt được về việc sáng tạo, chế tạo mô hỉnh ờ Quận và Thành phố:

- Đạt 4 giải Đồng môn thi STEM - Xe thế năng tại ki thi Olympic tháng 4 năm học

Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của Sáng kiến:

§ Chì có hiệu quả trong phạm vi Đơn vị áp dụng

TP Thủ Đức, ngày 22 tháng 02 năm 2021

Người yêu cầu công nhận

Dương Thị Mỹ Duyên PHỤ LỤC

PHIÉU HỌC TẬP MÁY NÂNG THỦY Lực

Mô tả thiết kế và giải thích:

Các nguyên vật liệu và dụng cụ sử dụng:

ST

T Tên nguyên vật liệu, dụng cụ Số lượng dự kiến

Quy trình thực hiện dự kiến:

Các

Phân công nhiệm vụ:

Ý KIÉN CỦA GIÁO VIÊN

HÌNH ẢNH VẬN DỤNG LÒNG GHÉP GIÁO DỤC STEM TẠI ĐƠN VỊ

Sản phâm Máy nâng thúy lực ứng dụng chù đề Ap suất chất lóng - Bình thông nhau

cùa học sinh khối 8

4) Ê s TE M CHỀ TẠO -DÃÍ W( lít nứờc

Wế Aíí

Sản phâm Đài phun nước mini ứng dụng chù đề Áp suất chất lỏng - Bình thông nhau

cùa học sinh khôi 8

Sân phâm Nhà nôi ứng dụng chủ đề Sự nôi cùa học sinh khối 8

11

Học sinh chế tạo, lắp ráp xe thế năngTham dự kỉ thi Olympic tháng 4 Thành phố Hô Chí Minh - Lần V năm 2019

đạt 4 huy chương đồng môn thi STEM - Xe thế năng

Sân phâm Đèn kéo quân ứng dụng chù đê Dần nhiệt - Đối lưu - Bức xạ nhiệt

cùa học sinh khối 8

HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA CÂU LẠC BỌ KHOA HỌC SÁNG TẠO

Học sinh thảo luận nhóm, thi đua tập luyện bắn, ghi nhận các số liệu chuân bị cho

hội thi Tên lừa nước Thành phố Hồ Chí Minh lần 9 năm 2019

15

Các em học sinh trong câu lạc bộ Khoa học sáng tạo trường THCS Cát Lái

xuất sắc đạt giải Khuyến Khích Hội thi Tên lừa mrớc TPHCM lần 9 năm 2019

16

Học sinh trường THCS Cát Lái tham gia hội thi

Thiến nhi quận 2 với khoa học sáng tạo năm 2018 đạt được giải Ba

Học sinh chế tạo mô hình Thùng rác thông minh đạt giải Khuyến Khích hội thi Sáng tạo trẻ cấp Quận năm 2019 và tham dự vòng bán kết cấp Thành pho.

Học sinh thực hành chiết lan

Học sinh cải tiến máy tưới nước tự động cho Vườn Lan