Quản lý chương trình nhà trường tiểu luận

Câu 1: Anh/ chị hãy trình bày nội dung chương trình cấp (chọn tiểu học/ THCS/THPT) theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 Câu 2: Anh/ chị hãy vận dụng kỹ thuật SWOT để phân tích bối cảnh của một trường phổ thông (chọn Tiểu học/ trung học cơ sở/ Trung học phổ thông) khi thực hiện chương trình giáo dục nhà trường

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN: QUẢN LÝ CHƯƠNG TRÌNH NHÀ TRƯỜNG

Hà Nội – 2024

PHẦN NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN:

ĐỀ SỐ 2

Câu 1: Anh/ chị hãy trình bày nội dung chương trình cấp (chọn tiểu học/ THCS/THPT) theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

Trả lời I Nội dung chương trình cấp tiểu học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

Chương trình 2018 bao gồm quy định chương trình tổng thể, quy định chương trình môn học và hoạt động giáo dục của Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học Phổ thông Trong đó, đối với cấp Tiểu học có một số nội dung cốt lõi sau:

1 Môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc trong chương trình mới (10môn học và 01 hoạt động)

 Gồm: 1) Tiếng Việt;2) Toán;3) Đạo đức;4) Ngoại ngữ 1 (Lớp 3,4,5);5) Tự nhiên và xã hội (Lớp 1,2,3);6) Lịch sử và Địa lí (Lớp 4, 5);7) Khoa học (Lớp 4, 5);

8) Tin học và Công nghệ (Lớp 3, 4, 5)

9) Giáo dục thể chất;10) Nghệ thuật (Âm nhạc và Mĩ Thuật) và Hoạt động trải nghiệm (trong đó có tích hợp nội dung giáo dục của địa phương)

 Nội dung môn học Giáo dục thể chất được thiết kế thành các học phần (mô-đun); nội dung Hoạt động trải nghiệm được thiết kế thành các chủđề; học sinh được lựa chọn học phần, chủ đề phù hợp với nguyện vọngcủa bản thân và khả năng tổ chức của nhà trường

2 Các môn học tự chọn (dạy ở những nơi có đủ điều kiện dạy học vàphụ huynh học sinh có nguyện vọng)

 Tiếng dân tộc thiểu số (dạy từ lớp 1 đến lớp 5) Ngoại ngữ 1 (dạy ở lớp 1, 2)

3 Nhận xét

So với Chương trình hiện hành, Chương trình 2018 có ít môn học hơndo thực hiện chủ trương tích hợp cao ở các lớp dưới Tuy nhiên, trongChương trình 2018 có thêm 2 môn học mới là Ngoại ngữ 1; Tin học và Côngnghệ Đối với một số địa phương, việc bổ sung giáo viên Tin học và TiếngAnh là thách thức không nhỏ, nhất là trong tình hình tinh giản biên chế hiệnnay Chương trình 2018 là chương trình học 2 buổi/ngày, do đó số tiết họctrong một năm học đều tăng lên, cụ thể:

 Lớp 1, 2 có: 07 môn học và 01 hoạt động bắt buộc, số tiết bình quân trên tuần là 25 (chưa tính môn tự chọn) (Chương trình hiện hành có 10 môn và 23 tiết trên tuần)

 Lớp 3 có: 08 nôn học và 01 hoạt động bắt buộc, số tiết bình quân trên tuần là 28 tiết (Chương trình hiện hành có 10 môn và 24 tiết trên tuần) Lớp 4, 5 có: 10 môn học và 01 hoạt động bắt buộc, số tiết bình quân

trên tuần là 30 tiết (Chương trình hiện hành có 11 môn, và 26 tiết trêntuần)

Chương trình 2018 là chương trình mở, theo đó địa phương, nhàtrường, giáo viên có nhiều quyền và trách nhiệm hơn trong quá trình pháttriển, triển khai chương trình giáo dục cho phù hợp với nhu cầu và điều kiệnthực tiễn Điều này đòi hỏi mỗi nhà trường phải đổi mới nhiều trong hoạtđộng quản lí chuyên môn, phát triển chương trình giáo dục đến từng cấp,từng khối lớp, từng lớp, thậm chí từng nhóm đối tượng học sinh, từng họcsinh.

Chương trình 2018 ở cấp tiểu học thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗingày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết 35 phút Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày là một trong những thách thức đối với một số địa phương có tỷ lệ phòng học/lớp còn thấp, tỷ lệ giáo viên/lớp chưa đáp ứng được yêu cầu Theothống kê hiện nay toàn quốc có trên 80% số học học sinh trong cả nước đang được học 2 buổi/ngày theo Chương trình hiện hành

Nguyên nhân một số địa phương chưa tổ chức được cho học sinh học 2 buổi/ngày là khó khăn về quỹ đất, kinh phí và điều kiện sống của người dân Để thực hiện được quy định của chương trình mới, bảo đảm cho con em địa phương không thiệt thòi so với học sinh những nơi khác, các địa phương thực hiện giải pháp sau: Cân đối quỹ đất, kinh phí để mỗi năm theo lộ trình thực hiện dứt điểm việc dạy học 2 buổi/ngày ở một lớp học theo lộ trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa phổ thông như quy định tại Nghị quyết 51 của Quốc hội Tuy nhiên, có thể thấy là những cơ sở giáo dục bố trí dạy học được 6 buổi/tuần thì đều có thể thực hiện được đầy đủ Chương trình Các cơ sở giáo dục chưa đủ điều kiện dạy học 2 buổi/ngày thực hiện kết hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Câu 2: Anh/ chị hãy vận dụng kỹ thuật SWOT để phân tích bối cảnh của một trường phổ thông (chọn Tiểu học/ trung học cơ sở/ Trung học phổ thông) khi thực hiện chương trình giáo dục nhà trường

Trả lời

Lựa chọn: Trường THPT trong hệ thống Trường Phổ Thông Liên Cấp (PTLC) Edison

II Tổng quan về Trường THPT trong hệ thống Trường PTLC Edison

Trường THPT trong hệ thống Trường PTLC Edison có cơ sở chính tạiPhân khu Aquabay, Khu đô thị Ecopark; được xây dựng khang trang hiệnđại, cơ sở vật chất tiêu chuẩn đào tạo quốc tế với các cơ sở

Khởi nguồn từ nhà khoa học THOMAS ALVA EDISON (1847-1931)Ông là người mang đến cảm hứng sáng tạo bậc nhất trong lịch sự thế giớihiện đại Cả cuộc đời ông gắn liền với sự sáng tạo không ngừng

Việc đặt tên trường là EDISON thể hiện ước mơ và mục tiêu của nhữngngười sáng lập trường về một hệ thống giáo dục sẽ:

 Trang bị cho người học sự say mê học hỏi, năng lực sáng tạo vì cuộc sống trong suốt cuộc đời (INNOVATION FOR LIFE)

 Kỹ năng ứng dụng, kết tinh kiến thức thành những thành quả thực tế phục vụ cuộc sống

 Như General Electric của Edison, đi từ thời Cách mạng Công nghiệp 2.0 đến nay là Cách mạng Công nghiệp 4.0 vẫn còn tiếp tục phát triển mạnh mẽ “Để có một ý tưởng vĩ đại, hãy có thật nhiều ý tưởng!” – Thomas Alva EDISON

1 Sứ mệnh tầm nhìn

Sứ mệnh: Hình thành và phát triển môi trường giáo dục kết hợp hài

hòa giữa tri thức và nhân văn Hướng người học đến những giá trị tửtế, có tinh thần trách nhiệm, chủ động sáng tạo, sẵn sàng thích ứng vàkhát khao học hỏi suốt đời

Tầm nhìn: Với chương trình giáo dục tiên tiến và toàn diện, Trường

PTLC Edison là ngôi trường an toàn – địa chỉ giáo dục tin cậy, đi đầutrong đổi mới sáng tạo và áp dụng kiến thức thực tế vào cuộc sống,góp phần đào tạo các thế hệ học sinh chủ động, tích cực, sẵn sàng trởthành những công dân có trách nhiệm, sáng tạo và hạnh phúc

2 Mục tiêu giáo dục:

Tại Edison Schools, người học sẽ được trang bị đầy đủ nền tảng kiếnthức cũng như những kỹ năng cần thiết để trở thành một con người có sự tựtin, bản lĩnh và sức khỏe để tạo dựng một cuộc sống thành công và hạnhphúc, trong một thế giới ngày càng rộng mở nhưng cũng đầy thách thức vàcạnh tranh của thời đại Cách mạng Công nghiệp 4.0

Lành mạnh: Tại Edison Schools, học sinh được giáo dục trước hết để trở

thành những con người tràn đầy sức sống: có đời sống tinh thần phong phú, nuôi dưỡng những cảm xúc tích cực, luôn hướng thiện… kết hợp với một thểchất khỏe mạnh, tích cực vận động và lối sống lành mạnh

Sáng tạo: Tại Edison Schools, chương trình giáo dục và phương pháp giáo

dục tiên tiến sẽ trao cho học sinh chìa khóa dẫn đến thành công không chỉ trong học tập mà còn trong cuộc sống sau này Mỗi học sinh được tạo điều kiện phát huy tối đa năng lực của bản thân để tiếp nhận và vận dụng các kiến

thức theo cách phù hợp và hiệu quả nhất Học sinh sẽ hình thành phương pháp tư duy độc lập, chủ động học tập và ứng dụng thực tế.

Đam mê: Tại Edison Schools, chúng tôi hiểu rõ niềm say mê sẽ giúp học

sinh nuôi dưỡng lòng khát khao tìm hiểu, khám phá và học tập không ngừng,không chỉ trong nhà trường mà cả trên những chặng đường chinh phục các thách thức của cuộc sống sau này Không chỉ giới hạn trong những kiến thức khô khan, sự đam mê còn mang đến cho học sinh của Edison Schools năng lượng để đến với khoa học, âm nhạc, hội họa, thể thao…, phát triển bản thân một cách toàn diện và luôn cân bằng trong cuộc sống

3 Cơ sở vật chất

Với mong muốn mang lại cho các em học sinh một môi trường giáodục an toàn và chuyên nghiệp, Trường PTLC Edison đã đầu tư xây dựng hệthống trường lớp khang trang, hiện đại với trên khuôn viên với tổng diện tích21.000m2 tại phân khu Aquabay, khu đô thị Ecopark, Hưng Yên Đặc biệt,mật độ xây dựng của trường chỉ chiếm hơn 30% tổng diện tích đất, để dànhphần lớn không gian cho cây xanh và đáp ứng các hoạt động thể thao, ngoạikhóa ngoài trời của học sinh

Để tạo điều kiện thuận lợi và đảm bảo an toàn cho việc đi lại của Họcsinh, Nhà trường cung cấp dịch vụ xe đưa đón cho các Học sinh có nhu cầu,từ bậc Tiểu học đến bậc Trung học phổ thông Các tuyến xe có độ phủ khắpcác phố chính của Hà Nội và luôn có giám sát viên đi kèm

III Phân tích SWOT bối cảnh của Trường THPT trong hệ thống Trường PTLC Edison khi thực hiện chương trình giáo dục nhà trường

Trường THPT trong hệ thống Trường PTLC Edison đã triển khaiđược chương trình giáo dục được 2 năm Một trong những vấn đề được nhàtrường quan tâm nhiều nhất là mối liên hệ giữa Mục tiêu (yêu cầu cần đạt) vềphẩm chất và năng lực dành cho học sinh với Thiết kế, xây dựng Nội dungchương trình chi tiết sẽ triển khai trong từng môn học, cấp học Nội dungchương trình khá “mở” khi Nhà trường được tham gia vào việc “xây dựng”kế hoạch giáo dục – đây vừa là cơ hội cũng đồng thời là khó khăn và tháchthức dành cho Nhà trường với mỗi năm triển khai cải cách theo CTGDPT2018.

Đối với cấp THPT có nhiều thay đổi trong các tổ hợp môn học, vấnđề xây dựng phân phối chương trình, kế hoạch chương trình chi tiết triểnkhai, thời khoá biểu học tập, phân công giáo viên phù hợp với điều kiện củanhà trường và bồi dưỡng đội ngũ nhân sự đáp ứng được việc giảng dạy theochương trình giáo dục phổ thông mới

Các nội dung và phương pháp giáo dục phát triển năng lực, phẩm chấtcũng như các yêu cầu, tiêu chí, phương thức kiểm tra đánh giá và cuối cùnglà sản phẩm đầu ra của cả quá trình đào tạo phổ thông sẽ cần đáp ứng nhữngyêu cầu, tiêu chí gì trong một xã hội không ngừng biến động với sự phát triểnvượt bậc của công nghệ và trí tuệ nhân tạo song song với sự chuyển biếnthay đổi, các yêu cầu mới của thị trường việc làm, tuyển sinh đầu vào của cáctrường phổ thông, đại học, cao đẳng

1 Điểm mạnh

Tự chủ và sáng tạo: Trường có khả năng tự chủ và sáng tạo trong việc xây

dựng chương trình giáo dục, nhờ vào quyền lực được trao cho Nhà trường vàgiáo viên

 Trường THPT có khả năng xây dựng chương trình giáo dục riêng, điềunày có thể đáp ứng đúng nhu cầu và đặc thù của cộng đồng học sinh.Sự linh hoạt trong việc xây dựng chương trình giáo dục giúp đáp ứnghiệu quả những thách thức cụ thể và đặc biệt của học sinh trong ngôitrường PTLC Edison

 Trường THPT trong hệ thống PTLC Edison có thể tự chủ trong việcquản lý nội dung giáo dục, tài chính, và các vấn đề khác, giúp tối ưuhóa nguồn lực và đáp ứng linh hoạt với thay đổi trong môi trường giáodục Sự tự chủ này giúp trường có khả năng thích ứng và phản ứngnhanh chóng trước những thách thức, cũng như tạo ra môi trường giáodục linh hoạt và có động lực cao

 Trường THPT trong hệ thống PTLC Edison tạo điều kiện thuận lợi đểgiáo viên và học sinh phát triển sự sáng tạo trong quá trình giảng dạyvà học tập Sự sáng tạo có thể giúp nâng cao chất lượng giáo dục,khuyến khích tinh thần tích cực, và phát triển kỹ năng sáng tạo quantrọng cho học sinh

Nguồn nhân lực chất lượng: Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, có trình độ

chuyên môn cao, luôn tích cực học hỏi và sáng tạo. Trường THPT trong hệ thống PTLC Edison có lợi thế với đội ngũ giáo

viên trẻ, mang đến sự năng động và tinh thần sáng tạo mới Giáo viêntrẻ thường có sự đổi mới và sẵn sàng áp dụng các phương pháp giảng

dạy hiện đại, giúp kích thích tinh thần học tập và tạo động lực cho họcsinh.

 Đội ngũ giáo viên của trường có xu hướng năng động và sáng tạo,luôn tìm kiếm cách tiếp cận mới để truyền đạt kiến thức Sự năng độngvà sáng tạo của giáo viên giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực,khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập ở học sinh

 Đội ngũ giáo viên của Trường THPT trong hệ thống PTLC Edisonđược đánh giá cao về trình độ chuyên môn, có kiến thức sâu rộngtrong lĩnh vực giảng dạy của mình Trình độ chuyên môn cao giúpgiáo viên truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả, đồng thời giúp họđịnh hình và thúc đẩy sự phát triển học thuật của học sinh

 Đội ngũ giáo viên luôn tích cực học hỏi, theo dõi các xu hướng mới vànghiên cứu các phương pháp giảng dạy tiên tiến Tính cầu tiến trongviệc học hỏi giúp giáo viên cập nhật kiến thức, áp dụng những phươngpháp mới, và duy trì chất lượng giảng dạy theo tiêu chuẩn cao nhất. Đội ngũ giáo viên hòa nhập tốt với triết lý và mục tiêu giáo dục của hệ

thống PTLC Edison Sự hòa nhập này giúp tạo ra sự đồng đều và nhấtquán trong quá trình giảng dạy và học tập, đồng thời hỗ trợ mục tiêuphát triển toàn diện của học sinh trong hệ thống

Môi trường học tập linh hoạt: Chương trình giáo dục phổ thông 2018 tạo

điều kiện linh hoạt cho giáo viên và nhà trường để tự chủ xây dựng chươngtrình giáo dục

 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 mang đến một cơ hội linh hoạtcho giáo viên và nhà trường tự chủ xây dựng chương trình giáo dụcdựa trên nhu cầu và điểm mạnh của học sinh Sự linh hoạt này giúp tạo

ra một môi trường học tập đa dạng và phản ánh đúng nhu cầu giáo dụccụ thể của cộng đồng học sinh tại Trường PTLC Edison.

 Trường THPT trong hệ thống PTLC Edison được khuyến khích và cókhả năng tự chủ trong việc xây dựng chương trình giáo dục theohướng mở và linh hoạt Khả năng tự chủ giúp nhà trường linh hoạt đápứng nhanh chóng sự thay đổi trong nhu cầu giáo dục, đồng thời tạođiều kiện cho sự sáng tạo và cá nhân hóa giáo dục

 Môi trường học tập linh hoạt cho phép nhà trường phản ánh chính xácnhu cầu và điểm mạnh của học sinh, từ đó điều chỉnh chương trìnhgiáo dục để tối ưu hóa hiệu suất học tập Sự đồng bộ với nhu cầu cụthể giúp học sinh có trải nghiệm học tập ý nghĩa và thú vị, từ đó pháttriển toàn diện về mặt tri thức và kỹ năng

 Môi trường linh hoạt tạo điều kiện cho sự thử nghiệm và áp dụng cácphương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá mới Hỗ trợ này giúp giáoviên và nhà trường không ngừng cải tiến chất lượng giáo dục, đồngthời đảm bảo sự linh hoạt và thích ứng với những thách thức mới tronglĩnh vực giáo dục

Sự đa dạng trong nguồn học liệu: Việc đa dạng hóa nguồn học liệu giúp

giáo viên và nhà trường xây dựng chương trình linh hoạt và sáng tạo  Trường PTLC Edison có khả năng linh hoạt trong việc lựa chọn và sắp

xếp nguồn học liệu đa dạng theo nhu cầu và mục tiêu giáo dục Sự linhhoạt này giúp tạo ra một môi trường học tập phong phú, đồng thời tốiưu hóa việc thích ứng với sự đa dạng của học sinh và phong cáchgiảng dạy của giáo viên

 Việc có nguồn học liệu đa dạng hỗ trợ giáo viên trong việc sáng tạobài giảng và phương pháp giảng dạy Sự sáng tạo trong giảng dạy giúplàm phong phú và hấp dẫn hơn quá trình học tập, đồng thời khuyếnkhích sự tò mò và sự hứng thú của học sinh Nguồn học liệu đa dạngtạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh thực hiện các hoạtđộng nghiên cứu và sáng tạo Sự đa dạng giúp khuyến khích tinh thầnsáng tạo, đồng thời hỗ trợ quá trình hình thành và phát triển năng lựcnghiên cứu của học sinh.

 Trường có khả năng đáp ứng nhanh chóng với xu hướng và thách thứcmới trong lĩnh vực giáo dục bằng cách tích hợp nguồn học liệu mới vàphù hợp Việc duy trì sự đa dạng trong nguồn học liệu giúp nhà trườngluôn làm mới và cải tiến chương trình giáo dục, đồng thời đảm bảorằng học sinh được tiếp cận những kiến thức và kỹ năng mới nhất. Các nguồn học liệu đa dạng giúp giáo viên đa dạng hóa phương pháp

giảng dạy để phản ánh sự đa dạng của học sinh Việc áp dụng nhiềuphương pháp giảng dạy khác nhau giúp tối ưu hóa quá trình học tậpcho mọi học sinh, không kể về khả năng và phong cách học tập của họ

2 Điểm yếu

Khó khăn trong phân phối chương trình và thời khóa biểu: Do sự cứng

nhắc của hệ thống học bạ điện tử và yêu cầu đánh giá theo khung thời giancứng, nhà trường gặp khó khăn trong việc linh hoạt phân phối chương trìnhvà thời khoá biểu

 Sự cứng nhắc của hệ thống học bạ điện tử tạo ra rắc rối trong việc thựchiện các điều chỉnh linh hoạt về phân phối chương trình và thời khóabiểu Khả năng thích ứng nhanh chóng với các thay đổi trong chương