skkn một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24 36 tháng tuổi làm quen với hoạt động âm nhạc

Nếu như các giải pháp trên đều được đưa ra nhưng kỉ năng âm nhạc của giáo viên hạn chế thì dẫn đến truyền thụ cho trẻ không đúng và làm mất đi giá trị đích thực của tác phẩm âm nhạc; Đ

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN I.THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với hoạt động âm nhạc”.

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển TCKNXH - TM

3 Tác giả

Họ và tên: Nguyễn Thu Hưởng

Ngày tháng năm sinh: 26/10/1992

Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non Hùng Tiến

Điện thoại: DĐ: 0377489866 Email: thuhuongmnah2610@gmail.com

4 Đồng tác giả (Không)

5 Đơn vị áp dụng sáng kiến

Tên đơn vị: Trường mầm non Hùng Tiến

Địa chỉ: Thôn Bắc tạ - xã Hùng Tiến – Huyện Vĩnh Bảo – Hải Phòng Điện thoại:

II MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT

Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ em nhưng ở những năm đầu tiên của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ, thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung quanh

1.Ưu điểm

Giáo viên không mất nhiều thời gian sưu tầm, tìm tòi nghiên cứu cho tiết dạy

Bên cạnh đó, đa số phụ huynh trường chúng tôi luôn luôn quan tâm tới việc phát triển toàn diện cho trẻ trên các lĩnh vực mà nhất là lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ năng xã hội và thẩm mỹ, nên rất cởi mở, hòa đồng trao đổi ý kiến với cô giáo trong việc chăm sóc giáo dục trẻ;

2 Những bất cập, hạn chế:

Đối với trẻ nhà trẻ thì khả năng ghi nhớ và chú ý còn nhiều hạn chế, bộ máy phát âm chưa hoàn thiện cho nên việc dạy âm nhạc gặp nhiều khó khăn dẫn đến kết quả tiết dạy chưa cao

III NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

III.1 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận

Giải pháp 1: Khảo sát điều tra tình hình thực tế và phân nhóm theo khả năng của trẻ

Là giáo viên mầm non đã nhiều năm, tôi nhận thấy rằng muốn thực hiện

tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nói chung, và bộ môn âm nhạc nói riêng thì đầu tiên chúng ta phải nắm bắt được tình hình thực tế và khả năng nhận thức cũng như cảm nhận âm nhạc của trẻ Nên vào đầu năm học, tôi có kế hoạch điều tra, khảo sát, đánh giá và phân loại trẻ mầm non theo các độ tuổi, đặc biệt khi

thực hiện đề tài nghiên cứu này tôi phải đi sâu vào tìm hiểu, điều tra khảo sát trẻ

24 - 36 tháng tuổi với các tiêu chí như sau:

Bảng khảo sát trước khi thực hiện đề tài sáng kiến

TT Mức độ nhận thức và khả năng cảm nhận

âm nhạc của trẻ

Số trẻ Tỷ lệ

3 Trẻ bộc lộ cảm xúc với các giai điệu âm nhạc 8/30 26%

4 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc 10/30 33,3%

Qua khảo sát tôi nhận thấy, mức độ nhận thức và khả năng cảm thụ âm nhạc của trẻ chưa cao, trẻ chưa thật hứng thú khi tham gia vào hoạt động âm nhạc theo yêu cầu của cô Từ kết quả khảo sát này tôi đã có có những biện pháp thiết thực để động viên, khuyến khích và tạo hứng thú cho trẻ phát huy hết khả năng của mình khi tham gia hoạt động âm nhạc

Giải pháp 2: Tự học và bồi dưỡng để nâng cao năng lực, trình độ, chuyên môn nghiệp vụ.

Muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc ở các trường mầm non, giáo viên phải có khả năng, kiến thức âm nhạc, biết biểu diễn các tác phẩm âm nhạc Đặc biệt giáo viên cần phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ trong mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm cơ quan phát âm của trẻ để có phương pháp dạy thích hợp Hơn nữa giáo viên cần phải biết biểu diễn, thể hiện và truyền đạt thật hấp dẫn tác phẩm âm nhạc để cuốn hút trẻ vào hoạt động âm nhạc Nếu như các giải pháp trên đều được đưa ra nhưng kỉ năng âm nhạc của giáo viên hạn chế thì dẫn đến truyền thụ cho trẻ không đúng và làm mất đi giá trị đích thực của tác phẩm âm nhạc;

Để chuẩn bị cho các giờ dạy hát cho trẻ tôi tìm hiểu và phân tích bài hát

trên cơ sở đó luyện hát diễn cảm, trường tôi có một giáo viên âm nhạc nên trong quá trình xây dựng có những bài hát, bài múa khó tôi nhờ cô phụ trách âm nhạc hướng dẫn đệm đàn cho tôi nghe giai điệu, hướng dẫn tôi hát đúng lời, đúng nhịp, chắc nhịp và rèn luyện kỹ năng hát đúng tính chất và sắc thái của bài hát

để tôi thể hiện đúng hồn của bài hát, việc luyện hát và luyện vận động đối với tôi là một việc làm thường xuyên để rèn kỹ năng hát và biểu diễn cho thật gần gủi và phù hợp với các cháu như có các động tác, điệu bộ phù hợp với tình cảm

và sắc thái bài hát

Ví dụ: Bài "Chỉ có một trên đời" sáng tác của nhạc sỹ Trương Quang Lục Tôi bật nhạc không lời bài hát " Chỉ có một trên đời " kết hợp tôi hát cho trẻ

nghe thể hiện với cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, âu yếm đối với trẻ Tôi hát lần hai tới gần trẻ, thể hiện tấm lòng bao la của người mẹ đối với các con (Làm người mẹ lần lượt đi đến bên các con vuốt nhẹ lên tóc trẻ) Tôi hát lần ba tôi cùng cháu múa minh họa theo bài hát Việc luyện hát và luyện vận động giúp tôi vững vàng hơn, tự tin hơn trong khi tổ chức hoạt động âm nhạc và thu hút trẻ nhiều hơn, hiệu quả đạt được ngày càng cao hơn

Nỗ lực trau dồi kỹ năng hát, múa và đánh đàn của bản thân, Đăng ký tham gia các cuộc thi, các cuộc giao lưu văn hóa văn nghệ ở trường, địa phương

để trau dồi kỹ năng biểu diễn, thể hiện mình trước mọi người…

Hình ảnh tham gia hội diễn văn nghệ

Bên cạnh đó tôi nghiên cứu chương trình, tài liệu, tạp chí Mầm non, Báo họa mi, các giáo án mẫu, sưu tầm các bài hát dân ca của các vùng miền liên quan đến bộ môn, nghiên cứu phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục âm nhạc theo hướng giáo dục mầm non phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, nhận thức của trẻ

Giải pháp 3: Tạo hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động thông qua trang trí môi trường trong lớp và làm đồ dùng đồ chơi bằng các nguyên vật liệu sẵn có

Môi trường giáo dục là một trong những yếu tố trực quan trực tiếp tác động hàng ngày đến trẻ Môi trường trong và ngoài lớp càng đẹp, càng sinh động thì càng thu hút trẻ hơn Vì thế xây dựng môi trường giáo dục hết sức quan trọng trong việc giúp chúng ta thành công trong việc tổ chức cho trẻ hoạt động Thực tế cho thấy việc tạo môi trường giáo dục âm nhạc cho trẻ hoạt động nhằm giúp các cháu quan sát sự vật, hiện tựơng một cách trực quan, gần gủi để trẻ có nhiều cơ hội làm quen, trải nghiệm từ đó trẻ hứng thú hơn vào bài học bài học

Xây dựng các góc nghệ thuất theo hướng mở và thường xuyên thay đổi theo từng chủ đề, tạo điều kiện cho trẻ hứng thú vào âm nhạc, Ở đó có các nốt nhạc, giá để dụng cụ âm nhạc sắp xếp gọn gàng như: đàn, trống lắc, trống cơm, phách trẻ, mũ múa, nơ… vừa tầm tay trẻ thuận lợi cho sự chú ý, thu hút trẻ và

phụ huynh Không những góc nghệ thuật và còn có các góc khác tôi luôn tạo môi trường đa dạng phong phú cho trẻ làm quen nhằm giúp trẻ hiểu và yêu cuộc sống hơn;

Việc sử dụng đồ dùng đồ chơi là rất quan trọng và cần thiết nhưng việc

sử dụng sao cho có hiệu quả lại là cả một vấn đề Vì vậy, mỗi giờ học tôi luôn suy nghĩ tìm cách sử dụng sao cho hợp lý, khoa học, phát huy hết tác dụng của

nó Như vậy mới phát triển được tư duy và nhận thức của trẻ Do vậy, vào đầu năm học tôi đã đề xuất với nhà trường đã mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dùng

đồ chơi để phục vụ cho hoạt động âm nhạc như: Trang phục, xắc xô, thanh gõ, trống lắc, vòng, ô, kèn Trong quá trình sử dụng tôi chú ý các loại nhạc cụ tạo ra các âm thanh, để trẻ có thể cảm nhận tốt tiếng gõ đệm, lựa chọn trang phục phù hợp với nội dung bài hát, phù hợp với lứa tuổi của trẻ, cũng như các dụng cụ âm nhạc cho để trẻ sử dụng trong khi biễu diễn

Cô và trẻ cùng nhau làm rối bằng xốp, bìa…với hình ảnh các nhân vật có trong bài hát như “ Cá vàng bơi” của Hà Hải, những chiếc mũ, đôi cánh trong bài “Con chim non” của Lý Trọng Trong giờ học cô cho trẻ sư dụng các đồ chơi

đó trẻ thấy rất hứng thú, và đạt kết quả cao;

Bằng những nguyên liệu do trẻ và phụ huynh đóng góp, cô và trẻ đã trang trí cho hình thức bên ngoài và tạo ra một bộ gõ với đa dạng các chủng loại như:

Bộ gõ bằng võ lon bia, võ trai, hến, gáo dừa, phách gõ bằng gỗ, trống làm bằng ống nhựa…;

Với những đồ chơi đó cô cho trẻ sử dụng trong giờ hoạt động âm nhạc làm cho trẻ hứng thú mà không nhàm chán, đồng thời trẻ còn phân biệt được các loại âm thanh từ những đồ chơi âm nhạc khác nhau

Giải pháp 4: Đổi mới, sáng tạo trong phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm

Để tổ chức một các tiết dạy Âm nhạc lấy trẻ làm trung tâm đạt kết quả cao

cô giáo không chỉ biết sáng tạo ra nhiều hình thức mà còn nắm vững phương pháp vận dụng linh hoạt các phương pháp đó Chính vì thế tôi luôn luônlinh hoạt sáng tạo trong sử dụng hình thức và phương pháp dạy học để nhằm hấp dẫn, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động âm nhạc Phải biết dựa vào vón hiểu biết, kỹ năng của trẻ, và thực tế của trường lớp để có thể thêm hay bớt các nội dung cho phù hợp của một tiết dạy âm nhạc Chứ không nhất thiết trong giờ âm nhạc phải

có đủ các nội dung: dạy hát và vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc mà ta có thể tuỳ vào tình hình nhận thức của trẻ để lựa chọn nội dung cho phù hợp với chương trình và trẻ Khi tiến hành tiết dạy phải đảm bảo một nội dung trọng tâm

và một nội dung kết hợp, một mội dung mới và một nội dung cũ Nội dung hoạt động hài hòa giữ động và tĩnh

a Tạo cảm xúc vào bài.

Để thu hút sự hứng thú của trẻ vào giờ học tạo cho trẻ một cách tích cực sôi nổi mà không gò bó, áp đặt Việc tạo cảm xúc vào bài là một vấn đề khởi đầu rất quan trọng Nó khơi nguồn cho sự hình thành và sáng tạo cũng như giúp trẻ khả năng cảm thụ âm nhạc tốt nhất vì thế tạo các tình huống đi tham quan, tổ chức hội thi kể chuyện, hay trò chơi để thu hút gây sự chú ý của trẻ Hay tôi đã sưu tầm sao chép các hình ảnh, đoạn phim truyện, trên mạng intenet về âm nhạc

để làm tư liệu tạo cảm xúc vào bài;

Ví dụ: Trong tiết dạy hát “Màu hoa” tôi và giáo viên kết hợp gây hứng

thú vào bài như sau:

- Cô giáo làm cô mùa xuân xuất hiện bay ra với nền nhạc không lời bài hát “ Mùa xuân đầu tiên”, cô mang giỏ quà đi xung quanh trẻ

- Cô mùa xuân xin chào tất cả các con

- Mùa xuân đến trăm hoa đua nở cây cối đâm chồi nảy lộc, Nhân dịp đầu xuân năm mới cô mùa xuân xin chúc tất cả các con mạnh khỏe chăm ngoan và học giỏi

- Đến thăm lớp mình cô mùa xuân mang tặng cho các con một món quà đấy! Các con hãy cùng cô khám phá xem đó là món quà gì nào!

- Một, hai, ba… mở… !

+ Cô đã mang đến món quà gì cho các con? (Lẵng hoa với nhiều màu sắc)

- Cô trò chuyện với trẻ nhẹ nhàng về các loài hoa và màu sắc của các loài hoa

- Hôm nay, cô mùa xuân không những mang cho các con những loài hoa đẹp mà còn mang đến những giai điệu mùa xuân rất là hay nữa đấy! bây giờ cô cháu mình cùng nghe xem giai điệu đó là của bài hát nào nhé!( Cô mở giai điệu bài hát Màu hoa) và cho trẻ đoán tên bài hát

Cô giáo có thể tạo cảm xúc vào bài khác nhau nhưng đều nhằm mục đích

là tạo sự hứng thú của trẻ và lôi cuốn trẻ vào hoạt động Với nhiều cách vào bài tôi đã dẫn dắt trẻ bước vào các hoạt động một cách tự nhiên, sinh động, tạo cho trẻ hứng thú và mong muốn cùng cô bước tiếp vào giai đoạn tiếp theo của hoạt động

b Phần trọng tâm tiết dạy

* Dạy hát (Vận động)

Trong mỗi tiết học tôi thường xác định rõ nội dung trọng tâm của mỗi loại tiêt và đưa ra hình thức tổ chức và phương pháp phù hợp

Ở phần này tôi luôn dạy trẻ kỹ năng hát đúng, hát rõ lời, nhún theo nhịp một cách chính xác Điều trước tiên cô giáo phải tập thuộc lời bài hát, hát đúng nhịp để trẻ cảm thụ nhịp điệu, nội dung bài hát sau đó mới dạy trẻ Đối với những bài hát ngắn, dễ hát cô hát to, chậm rõ lời, sau đó cô bắt giọng cho trẻ hát chậm theo cô từ đầu đến hết bài hát Trong quá trình trẻ hát theo cô, nếu câu nào

trẻ hát chưa đúng cô hát mẫu lại và cho trẻ hát theo cô, cô có thể hát cùng một nhóm trẻ, động viên các bạn còn lại vỗ tay hoặc nhún nhảy, lắc lư, vỗ tay, giậm chân theo nhịp điệu bài hát Đới với bài hát dài hơn, cô có thể chia bài hát thành từng câu ngắn, cô hát chậm, rõ lời, bắt giọng cho trẻ hát nối tiếp theo cô từng câu một từ đầu đến hết bài

Nhưng trong quá trình làm quen mọi lúc mọi nơi mà trẻ đã thuộc rồi tôi

đã mạnh dạn thực hiện tiết dạy rèn vận động cho trẻ Có thể là vổ tay theo nhịp,

có thể là múa, là kỹ năng biểu diễn… tùy vào nhận thức và kỹ năng của trẻ

Ví dụ dạy trẻ bài hát '' Một con vịt'' nếu trẻ thuộc lời tôi sẻ dạy trẻ các động tác múa minh hoạ phù hợp thể hiện được sự ngộ ngĩnh đáng yêu của chú vịt con;

Cô tổ chức cho cả lớp múa rồi đến lần lượt từng tổ, nhóm, cá nhân múa xen kẽ nhau tạo nên sự liên kết mà không rập khuôn Khi tổ chức cho trẻ thực hiện tiết gõ theo nhịp bài hát, tôi luôn chú trọng vào việc lựa chọn dụng cụ âm nhạc có âm thanh tốt và phải đảm bảo an toàn, dễ sử dụng như phách tre, xắc

xô, trống lắc

Để tiết dạy được hấp dẫn hơn thì tôi đã sáng tạo trong cách chuyển tiếp cách liên kết giữa các bước, các nội dung để cho tiết dạy được liền mạch mà lại tạo cho trẻ sự hứng thú, không nhàm chán Đó chính là nghệ thuật, kỹ năng của người dạy

Nhóm thực hiện

*Phần nghe hát

Đây là phần biểu diễn mang tính nghệ thuật cao hơn các hoạt động khác Đối với dạng hoạt động này tôi thường tổ chức cho trẻ với các hình thức như cô vừa hát vừa biểu diễn, Khi hát với cách thể hiện sắc thái biểu lộ tình cảm cô giáo

“thổi hồn” vào bài hát một cách tự nhiên Sử dụng đàn, băng đĩa để trẻ được thưởng thức âm nhạc một cách trọn vẹn với bài hát có đàn nhạc đệm và các ca

sỹ thể hiện hoặc được nghe những bản nhạc không lời được chuyển từ các làn điệu dân ca, các bài hát Khi giới thiệu bài hát tôi đã trò chuyện với trẻ để tìm

hiểu về nội dung bài hát và làn điệu dân ca, tác giả của bài hát đó lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chung, cho trẻ xem băng video về chương trình ca nhạc ở các

độ tuổi và băng hình đóng kịch kể chuyện

* Phần trò chơi âm nhạc

Các trò chơi Âm nhạc có vai trò quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển năng khiếu như trò chơi định hướng và phân biệt âm thanh qua trò chơi

“Đoán tên bạn hát”, “Âm thanh nhạc cụ nào” Từ trò chơi này trẻ sẽ tập nghe âm thanh phát ra từ phía nào Trẻ có thể nhận biết được âm thanh của các loại nhạc

cụ nào đó hoặc nhận biết được một vài loại nhạc cụ khi nghe cô xướng âm như các trò chơi “Son mi la” Đối với loại trò chơi này tôi đã chọn ra những trẻ có năng khiếu thể hiện và cả lớp cùng phụ hoạ

c Phần: Bố trí đội hình

Để hoạt động âm nhạc đạt được hiệu quả cao thì việc bố trí đội hình như thế nào cho hợp lý lại là một khâu kỹ thuật không thể không chú ý Nó góp phần đổi mới trong phương pháp tổ chức cho hoạt động âm nhạc thêm sinh động

và hấn dẫn, mới lạ và phù hợp với nội dung bài dạy;

Ví dụ: Qua chủ đề phương tiện giao thông với đề tài dạy hát bài “Lái ô tô” đến phần nghe hát tôi cho trẻ làm tàu hỏa chạy một vòng tròn xung quanh

lớp rồi ngồi xuống gần cô, cô hỏi: Đó là tiếng của phương tiện giao thông nào?

Và cô giới thiệu bài hát “Tàu hỏa” rồi hát cho trẻ nghe trẻ vô cùng hứng thú khi chuyển đội hình và đảm bảo được hoạt động xen kẽ giữa động và tĩnh mà không

để trẻ ngồi một chỗ mệt mỏi;

Hay trẻ đang ở đội hình vòng tròn nghe cô hát tôi có thể cho trẻ vừa đọc đồng dao chuyển đội hình thành hai hang ngang để chơi trò chơi âm nhạc “ Bạn nào đoán giỏi” với cách tổ chức linh hoạt chuyển tiếp các phần nhẹ nhàng, lô gích, liền mạch tạo hứng thú cho trẻ, phù hợp với nội dung giúp cho giờ dạy sinh động và đạt kết quả cao;

Như vậy với các hình thức mà tôi đưa ra tổ chức ở trên tiết học tôi thấy trẻ tham gia vào giờ hoạt động âm nhạc sôi nổi hẳn lên, các hình thức tôi đưa ra rất gần gũi với trẻ và phù hợp với độ tuổi cho nên trong các đợt thao giảng, dự giờ những giờ hoạt động âm nhạc tôi thường mang lại kết quả cao

Giải pháp 5: Rèn luyện kỷ năng ca hát, vận động mọi lúc mọi nơi cho trẻ.

Là giáo viên đứng lớp, tôi thấy trẻ không những hoạt động trên tiết học

mà các hoạt động của trẻ được diễn ra mọi lúc, mọi nơi nhằm giúp trẻ củng cố,

ôn luyện kỹ năng các bài hát, vận động trẻ đã được học Hoạt động âm nhạc luôn luôn tham gia cùng với các hoạt động khác để đạt được những kết quả cao nhất;

Cụ thể tôi đã cho trẻ nghe nhạc, xem video, băng, đĩa và múa hát theo từng nhóm để các trẻ giúp đỡ nhau học hát Tôi dành một thời gian khi chơi để

giúp trẻ luyện tập kỷ năng ca hát, nhằm hỗ trợ việc thực hiện các hoạt động âm nhạc trong giờ chơi

Thông qua các giờ hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hay hoạt động ngày hội ngày lễ tôi phối hợp với giáo viên các lớp cho trẻ hát, múa, vận động theo nhạc, hay có lúc tôi đã hát cho trẻ nghe những bài hát có giai điệu vui tươi, trong sáng, nội dung gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với phong cảnh thiên nhiên, sự vật hay hiện tượng trẻ đang tiếp xúc, nhằm gây ấn tượng và làm giàu cảm xúc cho trẻ trước vẽ đẹp của thiên nhiên, góp phần giáo dục trẻ thông qua nội dung, lời ca của bài hát;

Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội tôi tổ chức hoạt động âm nhạc theo một chương trình biểu diễn văn nghệ, biết là trẻ ở lứa tuổi này đang còn nhỏ nhưng tôi luôn tạo điều kiện cho mọi trẻ đều được tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với bộ môn âm nhạc cho trẻ ví dụ: Lễ hội 20/11, trung thu, tết nguyên đán mừng ngày 8/3 và lễ tổng kết Tôi luôn tận dụng mọi thời gian tích hợp như biễu diễn văn nghệ cuối chủ đề, vui văn nghệ…để cho trẻ hòa mình vào thế giới

âm nhạc Tập hát, tập múa, tập làm ca sỹ biễu diễn văn nghệ;

Trong các bước chuyển tiếp của các tiết học khác, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, đi tham quan tôi lồng ghép các bài hát có nội dung liên quan nội dung bài dạy Trong giờ đón trả trẻ, tôi cho trẻ hát những bài hát bản nhạc có giai điệu vui tươ, trong sáng tạo không khí vui vẻ, sôi nổi có nọi dung phù họp với trẻ và hợp với chủ đề đang thực hiện Ví dụ trong giờ đón trẻ ở chủ đề

“Những con vật bé yêu” tôi cho trẻ vận động bài hát “Trời nắng trời mưa” qua nhiều hình thức để trẻ được thư giản chơi vui vẻ, trẻ quên cảm giác nhớ nhà nhớ

bố mẹ, trẻ thích đến lớp hơn Trong giờ ngủ cho trẻ nghe hát ru hoặc bản nhạc

có giai điệu nhẹ nhàng êm dịu

Qua việc tích hợp lồng ghép như vậy thì các bài hát sẽ ghi sâu vào trí nhớ của trẻ Giúp trẻ nhớ lâu, nhớ sâu, nhớ mãi và hát được các bài hát đúng lời đúng nhịp Khi thực hiện dạy trẻ mọi lúc mọi nơi giúp cho giờ hoạt động âm nhạc của lớp tôi đều đạt kết quả khả quan

Hình ảnh cô và cháu đang múa hát ngoài trời

Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.

Sự kết hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong việc rèn kỷ năng

ca hát cho trẻ là điều kiện tốt nhất để trẻ phát huy những tài năng, năng khiếu

âm nhạc ở trẻ Vì vậy, cha mẹ trẻ cần quan tâm xem chương trình học của trẻ trên lớp là gì để về nhà cha mẹ cùng trẻ ôn lại, hoặc cha mẹ có thể mua cho trẻ các loại băng, đĩa nhạc phù hợp với trẻ để trẻ được ôn luyện kỷ năng âm nhạc ở nhà Vì vậy, tôi đã phối kết hợp với một số hình thức như sau:

Ở trường khi tổ chức các hội thi văn nghệ thì tôi đã tham mưu với ban giám hiệu nhà trường mời phụ huynh đến tham dự để trẻ thấy được niềm vui thích, tự hào khi biểu diễn và thông qua đó cũng tạo được mối liên kết giữa cha

mẹ và nhà trường trong việc quan tâm rèn luyện khả năng âm nhạc cho trẻ;

Hình ảnh tham gia hội thi

Tuyên truyền với phụ huynh bằng cách phối hợp cô giáo và với phụ huynh các lớp về nội dung chương trình dạy từng theo chủ điểm để phụ huynh biết được và phối hợp với cô giáo rèn luyện thêm cho trẻ; Đó là việc làm vô cùng quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và giáo dục âm nhạc nói riêng Khi có sự kết hợp chặt chẽ đó cô sẽ nắm rõ được tình hình, sở thích, đặc điểm tâm lý của trẻ để từ đó cô có cách dạy trẻ sao cho phù hợp

Để kết hợp với phụ huynh được tốt tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào các giờ đón trả trẻ nhằm tìm hiểu và nắm được tình hình sở thích âm nhạc của trẻ Tôi thường phô tô các bài hát các bản nhạc để cho phụ huynh xem

để giúp phụ huynh hiểu thêm về các hoạt động của trẻ ở trên lớp, đồng thời nhằm tuyên truyền cho phụ huynh hiểu hơn về bậc học mầm non của chúng ta

Từ đó, vận động phụ huynh đóng góp nguyên liệu, phế liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết âm nhạc Nhiều gia đình đã nhiệt tình trong việc dạy con thể hiện ở việc làm mô hình gia đình, làm tranh ảnh về chủ điểm ở nhà

để tạo nền “Nghệ thuật bằng mắt” trong tâm hồn trẻ Đặc biệt phụ huynh luôn trao đổi thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm về tình hình và việc học tập của trẻ để cùng giáo viên tìm ra biện pháp dạy trẻ phù hợp

III.2.Tính mới, tính sáng tạo

Đề tài đã áp dụng các phương pháp dạy học mới vào môn học để dạy trẻ hát thuộc, rõ lời bài hát, uốn nắn từng kỹ năng vận động trong từng tiết dạy vận động, hát đúng nhịp điệu, cảm thụ âm nhạc một cách sâu sắc… Biết kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, nắm bắt tâm lý cũng như đặc điểm riêng của từng trẻ để hướng dẫn trẻ mọi lúc mọi nơi nhằm phát huy hơn nữa việc hướng dẫn trẻ hoạt động một cách tích cực và đạt hiệu quả cao trong hoạt động dạy âm nhạc cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi

Trẻ cảm nhận được âm nhạc từ rất sớm, trẻ trong độ tuổi mẫu giáo trẻ

đã có khả năng tri giác toàn vẹn hình tượng âm nhạc Trẻ có thể phân biệt được

độ cao thấp của âm thanh, giai điệu đi lên hay đi xuống, độ to hay nhỏ và có sự thay đổi của cường độ âm thanh

Giáo dục âm nhạc còn rèn luyện kĩ năng sống cho trẻ như: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tự phục vụ, thể hiện, bày tỏ cảm xúc của mình trong cuộc sống Giáo dục âm nhạc ở lứa tuổi mầm non tạo điều kiện phát triển toàn diện cho trẻ

Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực phát triển khả năng âm nhạc của trẻ Tăng cường động viên khích lệ trẻ và có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên với phụ huynh Bên cạnh việc hình thành kỹ năng cho trẻ qua các đồ dùng, đồ chơi tuy quen thuộc nhưng rất đa dạng và phong phú về thể loại không chỉ làm cho hoạt động âm nhạc sôi nổi mà còn hữu ích cho một

số hoạt động khác của trẻ như: hoạt động vui chơi, hoạt động giáo dục tạo hình…

III.3.Phạm vi ảnh hưởng, khả năng áp dụng của sáng kiến

Đề tài : “Một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ 24-36 tháng tuổi làm quen với hoạt động âm nhạc” đã được áp dụng nhân rộng trong trường mầm

non Hùng Tiến Đồng thời đề tài này có thể áp dụng nhân rộng tại các trường mầm non trong huyện Vĩnh Bảo – Thành phố Hải Phòng

III.4 Hiệu quả, lợi ích thu được từ sáng kiến

a Hiệu quả kinh tế

Không tốn kém về mặt kinh phí do tận dụng được nguyên liệu, phế liệu sạch mà tôi sưu tầm cùng với phụ huynh và trẻ đóng góp để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho đề tài Số lượng đồ dùng, nguyên vật liệu đa dạng và phong phú được tăng lên Một số đồ dùng trẻ tự tạo đẹp, sáng tạo có thể thay thế một

số đồ dùng có sẵn giúp giảm bớt chi phí đầu tư cho hoạt động âm nhạc của trường

b Hiệu quả về mặt xã hội

Sau khi áp dụng đề tài này đã phát triển được kỹ năng âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng tuổi trong trường mầm non Không những vậy qua việc phát triển khả năng âm nhạc cho trẻ làm cho trẻ yêu thích hoạt động âm nhạc Bên cạnh đó