* Các nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết: - Lựa chọn Ban chỉ huy Đội theo chiều sâu, theo năng lực sẵn có trong các em học sinh, không nh
Trang 1ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Phú Bình
1 Tác giả và sáng kiến:
1.1 Tác giả:
Tôi ghi tên dưới đây:
TT Họ và tên Ngày tháng
năm sinh Nơi công tác
Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến
1 Dương Thị Loan 14/02/1985
Trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn
Giáo viên Đại học 100%
1.2 Tên sáng kiến:
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp lựa chọn và
bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên”.
2 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
+ Họ và tên: Dương Thị Loan
+ Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn
+ Số điện thoại: 01688174317
+ Email: duongloanc@gmail.com
3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Áp dụng trong lĩnh vực công tác Đội Thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh
4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 15 tháng 8 năm 2019.
5 Mô tả bản chất của sáng kiến
5.1 Về nội dung của sáng kiến
* Mục đích của việc lựa chọn bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội:
- Giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người chỉ huy Đội, giáo dục đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ
- Hình thành đội ngũ cán bộ Đội có phẩm chất, năng lực điều hành hoạt động Đội
- Thực hiện tốt chương trình công tác Đội và phong trào thiếu nhi đồng thời
có đội ngũ Ban chỉ huy Đội kế thừa cho những năm học tiếp theo
Trang 2* Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:
Trong những năm qua, công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong trường học trên địa bàn huyện Phú Bình nói riêng và cả nước nói chung không ngừng phát triển và lớn mạnh về nội dung cũng như hình thức hoạt động Các phong trào thi đua vượt khó, giúp bạn vượt khó học tốt, nói lời hay làm việc tốt, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ… đã xuyên suốt trong quá trình hoạt động của Đội để thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường, gia đình và xã hội Thông qua các hoạt động của Đội – Phương thức giáo dục đặc trưng của Đội đã góp phần thực hiện những nhu cầu của trẻ em cũng như nhu cầu của mục tiêu giáo dục Để phong trào hoạt động Đội trong trường học thu được kết quả cao có thể nói đội ngũ Ban chỉ huy Đội đóng một vai trò vô cùng quan trọng
Trước đây khi lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội, đa số lựa chọn từ ban cán sự lớp, lựa chọn những em có ngoại hình tốt và nhanh nhẹn
- Ưu điểm của cách lựa chọn này là: Lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên-Chi đội nhanh chóng, không mất thời gian trong việc lựa chọn
- Nhược điểm của cách lựa chọn này là: Lựa chọn và bồi dưỡng đôi khi không đúng thực lực, không có khả năng, các em có năng lực lại không được lựa chọn, từ
đó không phát huy được hết khả năng của mình dẫn đến hoạt động của Liên - Chi đội còn hạn chế
* Các nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:
- Lựa chọn Ban chỉ huy Đội theo chiều sâu, theo năng lực sẵn có trong các em học sinh, không nhìn bề ngoài để lựa chọn mà có các phương pháp kết hợp thực tế
để lựa chọn
- Bồi dưỡng theo quy trình, theo trình tự từ thấp đến cao chứ không bồi dưỡng theo thời vụ Bồi dưỡng từ quá trình nhận thức sau đó mới đến kỹ năng
- Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là nâng cao và phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em, giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người chỉ huy Đội
* Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:
- Phải có sự giúp đỡ từ phía nhà trường, Ban Giám hiệu, giáo viên phụ trách, phụ huynh học sinh
- Giáo viên Tổng phụ trách Đội phải nắm vững kỹ năng, phương pháp, nghiệp vụ
- Cơ sở vật chất cho các hoạt động Đội phải được trang bị đầy đủ
- Các em học sinh phải nhiệt tình, tích cực tham gia vào tất cả các hoạt động Đội trong trường học
Trang 3* Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
+ Đối tượng nghiên cứu: Các em đội viên trong Ban chỉ huy Liên - Chi đội
và một số em có khả năng trong hoạt động Đội tại Trường Tiểu Học Thị trấn Hương Sơn Các nội dung, phương pháp lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên -Chi đội thông qua các hoạt động Đội
+ Phạm vi nghiên cứu: Các hình thức tổ chức lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ
huy Đội thông qua các hoạt động Đội ở trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn
* Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát;
- Phương pháp điều tra;
- Phương pháp tổng hợp tài liệu
* Thực trạng và tình hình Ban chỉ huy Đội tại trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn:
- Số lượng khảo sát:
+ Ban chỉ huy Liên Đội: 15 em
+ Ban chỉ huy chi Đội: 33 em (5 lớp 4 và 6 lớp 5, mỗi lớp 3 em)
- Nội dung khảo sát:
+ Phương pháp tổ chức hội họp
+ Tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội
+ Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội
+ Công tác ghi chép hồ sơ, sổ sách, thông tin báo cáo, kỹ năng xử lý các tình huống về công tác Đội
- Qua khảo sát các nội dung cho kết quả như sau:
+ Số em nắm chắc, thực hiện các nội dung ở mức tốt: 5 em
+ Số em thực hiện các nội dung ở mức khá: 13 em
+ Số em thực hiện các nội dung đạt yêu cầu: 20 em
+ Số em chưa đạt yêu cầu: 10 em
* Căn cứ vào tình hình thực tế và kết quả khảo sát, tôi đã đưa ra “Một số biện pháp lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” như sau:
Việc lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là một nội dung quan trọng và cấp thiết để nâng cao chất lượng tự quản và chất lượng hoạt động Đội cần phải có những biện pháp lựa chọn và bồi dưỡng phù hợp:
** Biện pháp 1: Hướng dẫn thiếu nhi phát hiện và lựa chọn Ban chỉ huy Đội:
Trang 4Vấn đề lựa chọn Ban chỉ huy Đội là tiền đề rất quan trọng cho việc bồi dưỡng, vì có lựa chọn được những em có năng lực và phầm chất thì mới đào tạo bồi dưỡng cho các em trở thành Ban chỉ huy Đội năng động, sáng tạo và hoạt động
có hiệu quả Do đó giáo viên phụ trách Đội cần giúp đỡ các em lựa chọn chỉ huy cho chính xác vừa đảm bảo những đặc thù của Chi đội, Liên đội vừa mang tính phổ biến Định hướng của phụ trách Đội về việc lựa chọn Ban chỉ huy Đội cần phải công khai, công bằng, khách quan và dựa vào những căn cứ như:
- Căn cứ vào Điều lệ Đội và các chỉ dẫn về công tác tổ chức của Đội
- Căn cứ vào tình hình thực tế để lựa chọn Ban chỉ huy Đội cho phù hợp
- Căn cứ yêu cầu về phẩm chất, năng lực chung cần có của Ban chỉ huy Đội: + Hoàn thành tốt, xuất sắc các nhiệm vụ học tập và rèn luyện
+ Biết tổ chức điều hành các hoạt động Đội
+ Có nhiều hiểu biết về Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
+ Chủ động, sáng tạo, nhanh nhẹn, tháo vát trong các hoạt động
+ Công bằng, tự chủ và yêu mến Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh + Có khả năng quản lý, chỉ huy tập thể
Khi lựa chọn Ban chỉ huy, việc kế thừa những ưu điểm đã có ở các em là rất cần thiết, nhưng không phải vì thế mà chỉ tiếp nhận những cái đã có mà người phụ trách cần phải nhìn nhận được những em có tiềm năng nhưng chưa bộc lộ để đào tạo bồi dưỡng cho Ban chỉ huy Đội
- Khi hướng dẫn cho các em lựa chọn Ban chỉ huy Đội, giáo viên phụ trách Đội cần phân tích, giúp các em hiểu và biết cách đánh giá con người một cách khách quan, toàn diện Từ đó hướng dẫn để các em lựa chọn cho mình một Ban chỉ huy Đội có phẩm chất và năng lực Cần phải tôn trọng quyền lựa chọn Ban chỉ huy Đội của các em
- Thông qua các hoạt động Đội, qua học tập, lao động, giao tiếp để tìm những
em có năng lực, phát hiện ra nòng cốt để chọn ban chỉ huy Đội
- Để Đội viên lựa chọn đúng đối tượng bầu vào ban chỉ huy Đội, giáo viên phụ trách cần giúp các em nắm được tiêu chuẩn của ban chỉ huy Đội, nhiệm vụ của Chi đội hoặc Liên đội, sau đó mỗi đội viên cần độc lập, cân nhắc kĩ lưỡng trước khi đưa ra lựa chọn
- Khi lựa chọn Ban Chỉ huy Đội qua các kỳ Đại hội, giáo viên phụ trách phải
để các em tự điều hành Đại hội, tôn trọng quyền đề cử, ứng cử và bầu cử của đội viên Không được áp đặt, tạo không khí vui tươi thoải mái, phát huy cao nhất nguyên tắc dân chủ tự quản của đội viên Một Ban chỉ huy Đội do các em bầu chọn
Trang 5và tín nhiệm thì các em mới ủng hộ và như thế ban chỉ huy ấy mới quản lý, chỉ huy được đơn vị mình hoạt động đạt hiệu quả
** Biện pháp 2: Lựa chọn các nội dung để bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội sao cho phù hợp với khả năng, năng lực của các em.
Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là việc làm thường xuyên cần thiết của giáo viên phụ trách Đội Ban chỉ huy Đội là yếu tố quyết định chất lượng hoạt động Đội, bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là phát huy những mặt mạnh sẵn có của các em, đồng thời khơi dậy những tiềm năng cón tiềm ẩn trong các em giúp các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người chỉ huy Vì vậy nội dung bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội phải toàn diện, chọn lọc, cụ thể và phù hợp với khả năng nhận thức của các em
- Nội dung bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội:
Bồi dưỡng phương pháp công tác của ban chỉ huy Đội:
+ Hướng dẫn cho Ban chỉ huy Đội cách sử dụng các loại sổ sách Đội, ghi chép biên bản, dự thảo nghị quyết, báo cáo sơ kết, tổng kết, báo cáo thi đua… + Hướng dẫn cách tổ chức điều khiển một cuộc hội họp
+ Hướng dẫn cách xây dựng kế hoạch (kế hoạch tháng, kế hoạch thi đua theo chủ đề) Hướng dẫn cách tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể (sinh hoạt các cấp Chi đội, Liên đội)
+ Hướng dẫn cách kiểm tra đánh giá các phong trào thi đua: Dựa vào tiêu chuẩn, có mức độ đánh giá, các hình thức đánh giá, có thang điểm
Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức điều hành của Ban chỉ huy Đội:
+ Hướng dẫn thực hiện các nghi lễ thủ tục của Đội và phương pháp tổ chức:
Lễ phát động chủ đề, lễ kết nạp đội viên, lễ công nhận chi đội, lễ trưởng thành, sinh hoạt Đội, các hội thi…
+ Hướng dẫn sinh hoạt Đội bằng nhiều hình thức thi đua sôi nổi, nội dung phong phú hấp dẫn, phương pháp linh hoạt nhằm giáo dục đội viên theo mục tiêu của Đội Thường xuyên thay đổi các hình thức sinh hoạt như: Sinh hoạt thường kỳ, sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt bất thường, sinh hoạt vui chơi giải trí… kết hợp với bồi dưỡng các kỹ năng như:
+ Tập hợp thu hút điều khiển buổi sinh hoạt Đội
+ Điểu khiển tổ chức và hướng dẫn Chi đội, Liên đội thực hiện tốt nội dung chương trình đã chuẩn bị
+ Hướng dẫn Chi đội, Liên đội các hoạt động học tập, văn nghệ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí
Trang 6+ Cách điều khiển nghi lễ thủ tục như: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, chào cờ, giới thiệu chủ tịch đoàn điều khiển đại hội
+ Cách viết báo cáo tổng kết và phương hướng nhiệm vụ Đội của nhiệm kỳ mới + Cách điều khiển đại hội: Hướng dẫn đội viên thảo luận, bầu Ban chỉ huy Đội, thông qua nghị quyết đại hội
+ Tổ chức các hoạt động chào mừng như: Biển diễn văn nghệ, trò chơi, báo tường, vẽ tranh
+ Hướng dẫn tổ chức và tham gia các hoạt động lớn của Đội như: Phát động thi đua theo chủ đề, chủ điểm, tổ chức trò chơi lớn, tham gia hoạt động ngoại khoá… nhằm mục đích tập hợp thu hút đội viên, tạo phong trào và sân chơi cho đội viên thi đua rèn luyện theo chủ đề năm học hoặc chủ điểm từng đợt Cần bồi dưỡng một số nội dung sau:
+ Công tác chuẩn bị cho hoạt động: Họp ban chỉ huy, định hướng nội dung và
cơ sở vật chất phục vụ hoạt động, phổ biến nội dung hoạt động, phân công nhiệm
vụ đến từng người trong Ban chỉ huy Đội
+ Tổ chức hoạt động: Thực hiện lần lượt các nội dung đã chuẩn bị, lựa chọn các hình thức và phương pháp cho phù hợp với nội dung Huy động các đội viên trong nòng cốt để thực hiện nhiệm vụ đã giao Trong hoạt động phải kiểm tra đánh giá + Tổ chức sơ kết, tổng kết nội dung hoạt động: Đánh giá rút kinh nghiệm việc
tổ chức điểu hành các hoạt động, kết quả hoạt động
Bồi dưỡng tư cách tác phong của Ban chỉ huy Đội:
+ Căn cứ vào nhiệm vụ được phân công, bồi dưỡng cho các em có tư cách tác phong chuẩn mực như: Lời ăn tiếng nói, cử chỉ hành động, thái độ ý thức trong giao tiếp và phối hợp với người khác, giúp các em thạo việc, hiểu người trong các hoạt động + Đào tạo bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội trở thành những cán bộ mẫu mực, có kĩ năng nghiệp vụ, có uy tín đối với tập thể và là tấm gương, là điểm tựa cho đội viên trong Chi đội, Liên đội
Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ Ban chỉ huy Đội:
+ Cung cấp nội dung nghi thức Đội và hướng dẫn phương pháp thực hiện nghi thức Đội
+ Hướng dẫn phương pháp tổ chức các hoạt động: Trò chơi, hoạt động trại, các kỹ năng nút dây, dấu đi đường, mật thư, truyền tin, morse, semaphore… dạy hát, dạy múa, kể chuyện
+ Khi bồi dưỡng kĩ năng nghiệp vụ Đội cần chú ý các loại hình cho phù hợp như: Tập luyện cho đội nòng cốt; thực hiện luyện tập chung; tổ chức kiểm tra nghiệp vụ bằng hội thi…
Trang 7Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội nhằm giúp các em có phương pháp quản lý chỉ huy, biết tổ chức hoạt động theo nhiệm vụ chuyên môn được phân công, có khả năng tổ chức và quản lý hoạt động Đội một cách toàn diện khoa học, biết xử lý và giải quyết các tình huống của Đội một cách linh hoạt, đào tạo mẫu người cán bộ Đội có phẩm chất, năng lực, có uy tín, bản lĩnh được tín nhiệm tin cậy
** Biện pháp 3: Lựa chọn các phương pháp để bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội sao cho đạt hiệu quả nhất
Việc bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là rất quan trọng song phương pháp bồi dưỡng càng quan trọng hơn Trong năm học qua bản thân tôi đã tiến hành bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội theo những phương pháp sau:
- Phương pháp mở lớp (Học tập trung):
+ Bản thân tôi đã mở lớp bồi dưỡng, tập huấn ban chỉ huy Liên - Chi Đội hai lần/Học kỳ Các bài học đều được soạn kỹ và được phê duyệt của Ban Giám Hiệu nhà trường
+ Qua các bài học đều có kiểm tra, bài kiểm tra vừa mang tính lý thuyết vừa có phân loại vận dụng sáng tạo Bồi dưỡng theo hình thức mở lớp giúp cho các em tiếp thu có hệ thống, bài bản và sâu sắc Các em được trang bị những kiến thức cơ bản, những lý luận chung rất cần cho hoạt động Đội Phương pháp này cũng rất cần thiết
và có tác dụng lớn đến đội ngũ Ban chỉ huy Đội về lý thuyết và thực hành
- Phương pháp bồi dưỡng qua thực tế:
+ Tổ chức cho các em trong Ban chỉ huy Đội sinh hoạt cùng đội viên trong chi đội mình, với những kiến thức đã học được các em vận dụng thực hành ở các chi Đội Trong quá trình đó sẽ bộc lộ những ưu, nhược điểm từ đó bồi dưỡng thêm cho các em để khắc sâu hơn, có kế hoạch rèn luyện bản thân hơn nữa để làm việc ngày càng hiệu quả, đạt chất lượng cao
- Bồi dưỡng qua các cuộc họp Ban chỉ huy Đội:
+ Duy trì họp theo lịch quy định (thời gian vào đầu tháng), nội dung họp phải đảm bảo việc kiểm tra, thực hiện nghị quyết, đánh giá tình hình thi đua, kế hoạch, nhiệm vụ thời gian tới, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng em, các công việc đều
có ý kiến và qua những ý kiến đó Tổng phụ trách có bổ sung kịp thời Đây cũng là dịp để bồi dưỡng những cá nhân còn hạn chế về năng lực công tác
- Phương pháp bồi dưỡng, phát huy vai trò tự quản của Đội là yêu cầu, nhiệm
vụ quan trọng trong hoạt động Đội và cũng chính là những nguyện vọng của các
em đối với anh chị phụ trách Hơn ai hết, người phụ trách hiểu rõ ràng hoạt động Đội là của các em, do các em và vì các em Từ nhận thức đúng đắn đó người phụ trách Đội hướng tới mục tiêu cần đạt được trong giáo dục, trước hết phải thực sự tin tưởng và tôn trọng các em, phát huy dân chủ, sự sáng tạo của các em Người
Trang 8Tổng phụ trách Đội phải kiên trì, không nóng vội, không bao biện làm thay, để tạo cho các em tính chủ động, sáng tạo trong sinh hoạt Đội
+ Bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là nhiệm vụ quan trọng quyết định sự phát triển phong trào của Liên Đội Trước hết người phụ trách cần bồi dưỡng tư tưởng và phẩm chất đạo đức bởi như Bác Hồ từng dạy: “Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó; có tài mà không có đức là người vô dụng”
+ Ban chỉ huy Đội phải đoàn kết, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, các thành viên phải gương mẫu, chăm ngoan học tốt, mặt khác phải khiêm nhường, không nóng nảy, phải gần gũi, biết lắng nghe ý kiến các bạn, luôn có tinh thần giúp đỡ các bạn khắc phục mọi khó khăn vươn lên học tốt Có như thế Ban chỉ huy Đội mới vững vàng, có sức thuyết phục
+ Xây dựng các tiêu chuẩn rèn luyện cho Đội viên hướng dẫn Ban chỉ huy Đội tự theo dõi, đánh giá và xếp loại
+ Tổ chức các cuộc kiểm tra vui về khả năng hiểu biết, những tình huống xử
lý của các em trong Ban chỉ huy Đội dưới các hình thức như: Tổ chức hái hoa dân chủ, phát thanh măng non của Ban chỉ huy; tùy theo chủ điểm hàng tháng để chúng
ta thực hiện các hình thức trên
** Biện pháp 4: Lựa chọn các hình thức phù hợp để bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội.
- Bồi dưỡng định kỳ: Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch định kỳ để bồi dưỡng
Ban chỉ huy Đội vào đầu năm học, giữa năm học và cuối năm học
+ Đầu năm học: Cần tổ chức bồi dưỡng phương pháp cách tổ chức điều khiển
đại hội Chi đội, Liên đội Phương pháp xây dựng kế hoạch hoạt động, dự thảo nghị quyết, báo cáo, ghi chép sổ sách Đội
+ Giữa năm học: Bồi dưỡng cho Ban chỉ huy Đội các kĩ năng nghiệp vụ công
tác Đội như nghi thức, nút trại, dấu đi đường, truyền tin, morse, semaphore mật thư, trò chơi, múa hát tập thể, kể chuyện và phương pháp tổ chức điều khiển sinh hoạt tập thể
+ Cuối năm học: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm
tra công nhận Chi đội, Liên đội mạnh
- Bồi dưỡng thường xuyên: Tổng phụ trách Đội xây dựng chương trình bồi
dưỡng Ban chỉ huy Đội trong kế hoạch hoạt động của Liên đội ngay từ đầu năm học theo các nhiệm vụ liên quan tới chức năng, nhiệm vụ của từng ủy viên và của từng Chi đội, Liên đội Thời gian bồi dưỡng thường xuyên theo tuần, tháng, học kì
+ Ban chỉ huy Liên đội: Hai đợt/học kì: Bồi dưỡng về các nội dung hoạt động, biện pháp thực hiện
Trang 9+ Ban chỉ huy Chi đội: Hai tháng một lần: Hướng dẫn nội dung yêu cầu cách
tổ chức sinh hoạt Đội theo chủ điểm, định kỳ, chuyên đề
- Bồi dưỡng theo chuyên đề: Có thể tổ chức bồi dưỡng theo nhiệm vụ của
từng cấp chỉ huy ở các khối lớp (lớp 4, lớp 5) nhằm trao đổi, rút kinh nghiệm, tổ chức hoạt động giữa các khối lớp Tổ chức cho Ban chỉ huy các chi đội dự các buổi sinh hoạt, hoạt động của các Chi đội bạn để giao lưu học hỏi
- Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức các hoạt động lớn: Ban chỉ huy Liên đội và
ban chỉ huy các Chi đội kết hợp tổ chức tham gia các hoạt động như: Hội thi văn nghệ, báo tường, thuyết trình, Hội thi nghi thức Đội, Ngày hội thiếu nhi vui khỏe, Ngày hội học sinh Tiểu học, giao lưu học sinh giỏi Qua các hoạt động, các em chính thức được tham gia thực hiện, được quan sát nhận xét, ban chỉ huy sẽ rút ra được những kinh nghiệm thực tiễn Phải kết hợp nhiều phương pháp bồi dưỡng khác nhau để đạt được mục tiêu chất lượng của Đội, phải coi trọng việc tổ chức học đi đôi với hành
- Bồi dưỡng qua các cuộc họp Ban chỉ huy Đội: Họp định kỳ, họp giao ban
cấp Liên đội Tổ chức các cuộc họp Ban chỉ huy, hội nghị nhằm giúp chỉ huy Đội rèn luyện năng lực tự quản
- Bồi dưỡng qua công tác thực tế: Thông qua các hoạt động thực tế học tập, lao
động, rèn dũa đạo đức, công tác Đội, công tác Sao nhi đồng, giao nhiệm vụ cho từng
uỷ viên trong ban chỉ huy Liên đội - Chi đội để các em hoàn thành nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội phải là tấm gương mẫu mực về mọi mặt để các em trong Ban chỉ huy Đội học tập và noi theo Bồi dưỡng thông qua thực tế đòi hỏi phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các chi đội, sự chỉ huy của Liên đội và của tổng phụ trách Việc lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội là nội dung quan trọng và cần thiết, qua lựa chọn và bồi dưỡng giúp cho các em nắm được nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức điều hành các hoạt động Đội, xây dựng đội ngũ Ban chỉ huy Đội có phẩm chất và năng lực
đã góp phần đổi mới quản lý chỉ huy và nâng cao chất lượng trong hoạt động Đội
5.2 Về khả năng áp dụng của sáng kiến: “Một số biện pháp lựa chọn và
bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên”.
- So với thực trạng ban đầu, sau khi áp dụng các phương pháp trong năm học tôi nhận thấy như sau:
- 100% các em trong Ban chỉ huy Đội đều là những Đội viên gương mẫu, chăm ngoan, học giỏi, đạo đức tốt, gần gũi, biết lắng nghe ý kiến của bạn có tinh thần giúp đỡ khắc phục khó khăn vươn lên học tốt
- Ban chỉ huy Đội đã tổ chức thực hiện phong trào một cách chủ động, linh hoạt, sáng tạo và luôn đổi mới mà đi đầu là Liên đội trưởng, Chi đội trưởng
Trang 10- 100% các em trong Ban chỉ huy Đội thường xuyên tham gia các lớp tập huấn về kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội giúp các em luôn vững vàng chủ động trong công việc
- Ban chỉ huy Đội đã phát huy được vai trò tự quản
- Chất lượng hoạt động và kết quả đạt được của các phong trào thi đua được nâng cao rõ rệt Đội ngũ Ban chỉ huy Đội hoạt động tích cực hiệu quả Không khí thi đua về mọi mặt của Liên đội và các Chi đội sôi nổi, góp phần tạo môi trường giáo dục
lành mạnh thân thiện, tích cực “Một số biện pháp lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ
Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” đã được tôi thử nghiệm và được phổ biến ứng dụng vào thực tiễn cho
đội ngũ giáo viên phụ trách Đội thực hiện Qua thực hiện đội ngũ Ban chỉ huy Đội đã
được củng cố, kiện toàn và hoạt động rất hiệu qủa Áp dụng “Một số biện pháp lựa
chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” đã tác động tích cực đến hoạt động của
đội ngũ giáo viên phụ trách Đội và đội ngũ Ban chỉ huy các Chi đội và Liên đội Các
em tự giác tích cực hăng hái hứng thú trong hoạt động Đội, tích cực tham gia các phong trào thi đua của Đội Không có học sinh nào bỏ sinh hoạt Đội Toàn thể đội viên nhi đồng hăng hái học tập, lao động và rèn luyện đạo đức, góp phần tiết kiệm
thời gian, công sức trong hoạt động Đội Tôi mong muốn“Một số biện pháp lựa
chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy Đội trường Tiểu học Thị trấn Hương Sơn, huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” của tôi được các đồng nghiệp tham khảo
và ứng dụng cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của đơn vị mình, để góp phần giúp cho chất lượng hoạt động Đội ngày một nâng cao
6 Những thông tin cần được bảo mật: Không