skkn biện pháp chỉ đạo chất lượng chuyên môn trong trường mầm non

Vì vậy, để thuhút trẻ tới trường mầm non, phải để trẻ đi học có chất lượng, phát triển về mặt trítuệ, thể lực… hơn hẳn các trẻ khác không được đi học, đội ngũ giáo viên cầnkhông ngừng đư

vụ chăm sóc giáo dục trẻ Trong quá trình tổ chức hướng dẫn hoạt động chămsóc giáo dục trẻ có hiệu quả, đòi hỏi người giáo viên phải có năng lực sư phạmnhư: Năng lực quan sát, năng lực giao tiếp, năng lực quản lý nhóm lớp, năng lực

tự học Những năng lực này là một quá trình học tập, rèn luyện tại trường và tựhọc một cách nghiêm túc, thường xuyên của mỗi giáo viên mầm non

Trong trường mầm non, đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chấtlượng giáo dục mầm non, vì giáo viên là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ,

là lực lượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Vì vậy để đápứng nhu cầu xã hội hiện nay, người giáo viên cần phải luôn luôn rèn luyện đạođức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao khả năng sưphạm… điều đó chứng tỏ rằng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntrong trường mầm non là hết sức cần thiết mà người cán bộ quản lý phải có tráchnhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Vì vậy, để thuhút trẻ tới trường mầm non, phải để trẻ đi học có chất lượng, phát triển về mặt trítuệ, thể lực… hơn hẳn các trẻ khác không được đi học, đội ngũ giáo viên cầnkhông ngừng được nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

2.2 Cơ sở thực tiễn:

Giáo dục mầm non có vị trí rất quan trọng, là khâu đầu tiên đặt nền móngcho sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ Mục tiêu của GDMN là giúptrẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố

đầu tiên của nhân cách cho trẻ và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ vàolớp 1 Muốn đạt được mục tiêu trên việc đầu tiên cần phải chăm lo phát triểnnăng lực sư phạm đội ngũ giáo viên, bởi vì giáo viên là nhân tố quyết định trựctiếp đến quá trình hình thành phát triển nhân cách trẻ.

Là một cán bộ quản lý được phân công phụ trách chuyên môn của trường,tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường là hếtsức cần thiết Nếu làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắm vững phươngpháp dạy các hoạt động, có hình thức tổ chức các hoạt động linh hoạt, sáng tạo,

tự tin khi lên lớp từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề

Với mong muốn góp một phần nhỏ bé công sức của mình vào việc xácđịnh hệ thống các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trong nhà trường, gópphần nâng cao chất lượng chuyên môn trong trường mầm non, xuất phát từ cơ

sở lí luận và thực tiễn nêu trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp chỉ đạo chất lượng chuyên môn trong trường mầm non”

3 Mục đích nghiên cứu

Với đề tài biện pháp chỉ đạo chất lượng chuyên môn trong trường mầmnon nhằm mục đích nâng cao chất lượng chuyên môn của đôi ngũ giáo viêntrong nhà trường Là một phó hiệu trưởng tôi được phân công phụ trách chuyênmôn của trường, tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viêntrong trường là hết sức cần thiết Và làm tốt công tác này sẽ giúp giáo viên nắmvững phương pháp dạy các hoạt động, có hình thức tổ chức các hoạt động linhhoạt, sáng tạo, tự tin khi lên lớp từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề chogiáo viên

4 Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trong trườngmầm non

5 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm

Toàn thể 42 giáo viên trong trường mầm non nơi tôi công tác

6 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp đọc và nghiên cứu tài liệu

- Phương pháp điều tra, khảo sát

- Phương pháp thực nghiệm

- Phương pháp đối chiếu so sánh

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

7 Phạm vi nghiên cứu và thời gian thực hiện đề tài

Đề tài được nghiên cứu 42 giáo viên trong trường mầm non Sơn Đà Từtháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023

PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề

Trong trường mầm non, đội ngũ giáo viên là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục mầm non, vì giáo viên là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ,

là lực lượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường

Trong quỏ trỡnh thực hiện đề tỏi sỏng kiến tụi gặp những thuận lợi và khúkhăn sau:

2.1 Thuận lợi:

Về phớa phũng Giỏo Dục: Nhà trờng luôn nhận đợc sự quantâm lãnh chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và đào tạohuyện Ba Vì, nhất là về lĩnh vực chuyên môn đã mở nhiềuchuyên đề bồi dỡng cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán ởcác độ tuổi về chơng trình giáo dục mầm non mới

Về phớa địa phương: Đảng ủy - chính quyền địa phơng xãcũng hết sức quan tâm chỉ đạo và tạo điều kiện hỗ trợ kinhphí cho việc mua sắm các thiết bị phục vụ cho hoạt động củatrờng

Về nhà trường: Ban giỏm hiệu thống nhất trong cụng tỏc chỉ đạo mọi hoạtđộng của nhà trường Luụn tạo điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cụ và trẻ

Đội ngũ giỏo viờn trẻ, năng động nhiệt tỡnh và yờu nghề

Và trong công tác chỉ đạo chuyên môn bản thân tôi chưa lên kế hoạch cụ thể,chỉ đạo còn mang tính chung chung, chưa khoa học Công tác bồi dưỡng chuyênmôn cho giáo viên chưa đa dạng, chưa sâu sắc, các tiết dạy mẫu còn hạn chế Vìvậy mà kết quả trên cô và trẻ chưa cao nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượngchuyên môn của nhà trường.

3 Số liệu đều tra trước khi thực hiện:

Trước tình hình thự thế của giáo viên trình độ chuyên môn chưađồng đều, ngay từ đầu năm học tôi phân loại giáo viên bằng cách tôi phốihợp với ban giám hiệu nhà trường kiểm tra, đánh giá trình độ chuyên môncủa 100% giáo viên trong nhà trường Đánh giá khả năng tổ chức hoạtđộng giáo dục trẻ của giáo viên

Bảng khảo sát năng lực chuyên môn giáo viên đầu năm

T

Tỷ lệ

%

SSL

T

Tỷ lệ

%

SSL

T

Tỷ lệ

%

SSL

T

Tỷ lệ

%

SSL

T

Tỷ lệ

%3

42

242

1100

335

583,3

3

122

551,5

117

441,2

Nhìn bảng khảo sát trên tôi thấy chất lượng còn thấp, so với yêu cầuthì chưa đảm bảo Trước tình hình về chất lượng của nhà trường tôi suy nghĩ tìm

ra một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn của nhàtrường

Qua nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên và những vấn đề liên quanđến chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường mầm non trên cả hai mặt thuận lợi vàkhó khăn, tôi đã đưa ra một số biện pháp như sau:

4 Các biện pháp thực hiện:

3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn

3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu, nắm vững tình hình đội ngũ giáo viên để phân công công việc hợp lý.

3.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng qua các lớp đào tạo.

3.4 Biện pháp 4: Nâng cao trình độ chuyên môn qua các buổi họp chuyên môn.

3.5 Biện pháp 5: Nâng cao trình độ chuyên môn bằng cách dự giờ đồng nghiệp

3.6 Biện pháp 6: Triển khai cuộc thi “ Xây dựng môi trường lớp học”: 3.7 Biện pháp 7: Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi giáo viên làm video giỏi

3.8 Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi:

3.9 Biện pháp 9: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá:

5 Các biện pháp thực hiện từng phần

3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch chuyên môn

Muốn chỉ đạo thực hiện tốt chương trình thì trước hết bản thân tôi phảinắm được nội dung chương trình giáo dục mầm non

Đầu năm học tôi xây dựng kế hoạch cụ thể cho kế hoạch giáo dục: xâydựng kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần Sau khi lên kế hoạch xongtôi tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn với hội đồng giáo viên để thông qua kếhoạch cho toàn thể giáo viên nắm rõ và góp ý kiến xây dựng kế hoạch

Tôi tổ chức họp các tổ trưởng từng khối và đưa ra phiên chế năm học đểcùng nhau nghiên cứu các chủ đề xem đã phù hợp với trường mình chưa, khi đãlựa chon chủ đề phù hợp rồi tôi chỉ đạo từng khối xây dựng kế hoạch tháng, kếhoạch tuần khi được nhà trường phê duyệt mới thực hiện Hàng tháng giáo viên

báo cáo kế hoạch, lịch dạy của lớp cho nhà trường Qua đó ban giám hiệu phụtrách chuyên môn có cơ sở để theo dõi, kiểm tra và có biện pháp chỉ đạo kịp thờitốt hơn.

Thống nhất chương trình giảng dạy Chỉ đạo 100% các lớp thực hiệnchương trình giáo dục mầm non mới Hướng dẫn cho giáo viên soạn bài phùhợp với kế hoạch đã lên của tổ trưởng tổ chuyên môn Tôi duyệt kế hoạch bàisoạn các lớp ít nhất 1 lần/chủ đề, góp ý kiến cụ thể cho từng giáo viên đồng thờikết hợp việc thăm lớp dự giờ tôi hướng cho giáo viên lên kế hoạch dạy phải đảmbảo phù hợp với thực tế của trường mình, lớp mình

Mỗi nhóm lớp đều phải có thời gian biểu, thời khóa biểu, kế hoạch hoạtđộng tuần, kế hoạch ngày Việc kiểm tra, duyệt kế hoạch để góp ý bổ sung chogiáo viên thực hiện được tốt hơn, kế hoạch của các lớp được treo lên bảng “Cha

mẹ cần biết” phụ huynh nắm bắt hoạt động ngày của con mình

Để giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy tốt bản thân tôi phải duyệt kế hoạchtrước một tuần và không cho thay đổi kế hoạch tùy tiện Nếu giáo viên thay đổigiờ dạy thì phải báo trước để tôi được biết và kiểm tra theo dõi kịp thời, tôi luônkiểm tra sát sao mọi hoạt động chuyên môn ở các lớp để cho giáo viên thực hiệntốt

Minh chứng 1:

Hình ảnh: Họp tổ trưởng các khối xây dựng kế hoạch

3.2 Biện pháp 2: Tìm hiểu, nắm vững tình hình đội ngũ giáo viên để phân công công việc hợp lý.

Đó là một trong những công việc quan trọng nhất Công việc này giúp chongười CBQL giao việc và có kế hoạch bồi duỡng phù hợp với từng cán bộ giáoviên, từ đó nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao hiệu quả công tác

Chính vì vậy khi bước vào năm học cũng như khi nhận giáo viên mới, tôiluôn chú ý tìm hiểu để nắm vững và phân loại cán bộ giáo viên dựa theo trình

độ, năng lực, hoàn cảnh, tính cách của từng người Sau đó bố trí sắp xếp giáoviên vào các nhóm lớp sao cho mỗi nhóm lớp đều có giáo viên trẻ và giáo viên

đã công tác lâu năm, người có kinh nghiệm đi kèm với người còn ít kinhnghiệm Đồng thời sắp xếp công việc phù hợp với điều kiện hoàn cảnh và nănglực chuyên môn của từng giáo viên.

Trong khi phân công công việc cho mỗi giáo viên vào đầu năm học, tôicũng luôn lưu ý đến sở trường, nguyện vọng của từng người Nếu có trườnghợp nguyện vọng của giáo viên không trùng với dự kiến phân công, tôi gặp gỡ

và trao đổi trực tiếp để giáo viên tiếp nhận công việc đuợc giao một cách vui vẻ,thoải mái hoặc có những điều chỉnh cho phù hợp

Khi phân công tôi cũng chú ý cân đối để:

- Đảm bảo chất lượng đồng đều giữa các khối

- Trong mỗi khối đều có giáo viên cốt cán cầm trịch chuyên môn

- Chú ý đến sức khỏe, điều kiện gia đình để có đủ lực lượng ứng phó vớitình hình đột xuất trong năm dạy thay cho giáo viên ốm đau, sinh con, giáo viên

đi học

- Khối lớp nào cũng có người kiêm nhiệm công tác khác trong trường.Kết quả: 100% giáo viên đồng ý với cách sắp sếp như vậy và các cô đãlàm việc rất hang say, vui vẻ, có trách nhệm và đạt hiệu quả cao trong công việc

3.3 Biện pháp 3: Bồi dưỡng qua các lớp đào tạo.

Tạo cơ hội bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên, tôi đã tham mưavới ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên đi học

Nhà trường đã tổ chức họp thông báo cho giáo viên đăng ký nhu cầu họctập qua các lớp do các trường sư phạm tổ chức như: Đại học từ xa, cao đăng sưphạm từ xa, lớp học đàn organ, các lớp tin học, BGH nhà trường sắp xếp, bốtrí tạo điều kiện cho giáo viên được đi học nâng cao trình độ chuyên môn Trongnăm học 2022 - 2023 có 5 giáo viên đang theo học đại học sư phạm từ xa

Bên cạnh việc sắp xếp cho giáo viên học tập như trên tôi trực tiếp bồidưỡng kiến thức tin học cho giáo viên, giúp đỡ giáo viên trong quá trình sử dụngcông nghệ thông tin vào việc lên kế hoạch soạn giáo án, làm giáo án điện tử.Soạn bài trên phần mềm

Từ những mục đích trên tôi đưa ra yêu cầu đối với tất cả các giáo viênphải tích cực ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học, sử dụng thành thạo cácứng dụng, phần mềm dạy học tiện tích, đơn giản( Phần mềm Zoom, zalo,gmail )

Kết quả 100% giáo viên trong trường đã biết ứng dụng CNTT sử dụngphần mềm Zoom, zalo một cách hiệu quả vào dạy học

Ban giám hiệu cùng các khối trưởng của tổ chuyên môn họp xây dựngphiên chế năm học phù hợp với điều kiện của nhà trường Tôi trực tiếp gợi ýhướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục theo từng chủ đề lớn, chủ đềnhánh của các nhóm lớp cho phù hợp với điều kiện của từng nhóm lớp Qua đógiáo viên cũng đã dần dần biết xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục từng chủ

đề phù hợp với điều kiện nhóm lớp mình phụ trách

Kết quả: 100% giáo viên biết xây dựng kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kếhoạch ngày, kế hoạch giáo dục từng chủ đề phù hợp với điều kiện của lớp mìnhphụ trách

hoạt động giáo dục mẫu, sắp xếp giáo viên có chuyên môn tốt, có kinh nghiệmđứng lớp để thực hiện hoạt động dạy mẫu cho giáo viên dự giờ học tập

Ví dụ: Tôi đã sắp xếp đồng chí khối trưởng khối 4 tuổi dạy mẫu hoạt độnglàm quen với toán Đồng chí khối trưởng khối 5 tuổi tổ chức hoạt động góc, …

Kết quả: Trong năm học 2022-2023 tôi đã xây dựng được 5 tiết dạy tốt vàchuẩn để triển khai cho 100% giáo viên được dự giờ 5 tiết dạy tốt đó

Để thực hiện tốt việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục cho trẻ thì việc xâydựng môi trường học tập, trang trí lớp theo chủ đề cũng rất quan trọng Tôi đãchỉ đạo xây dựng môi trường lớp học mẫu cho các đồng chí giáo viên cả trườngtham khảo và thực hiện trang trí nhóm lớp mình cho hợp lý Từ đó cô tạo đượcmôi trường học tập hấp dẫn, gây được hứng thú với trẻ Từ đó tôi triển khai cuộcthi “ Xây dựng môi trường lớp học”

Minh chứng 4:

Hình ảnh a: Giáo viên dự giờ đồng nghiệp

Hình ảnh b: Góc chơi của trẻ

3.6 Biện pháp 6: Triển khai cuộc thi “ Xây dựng môi trường lớp học”:

Đây cũng là một cuộc thi để các cô giáo trong nhà trường mang tính chất học hỏi thi đua lẫn nhau Tôi lên kế hoạch cho giáo viên trang trí lớp học của mình trong vòng một tuần Sau đó tổ chức cho ban giám hiệu và các

tổ trường của nhà trường đi chấm điểm Sau đó tôi tổ chức cho toàn thể giáo viên đi thăm quan học hỏi giữa các khu lẻ và khu chính Từ đó các cô có thể học hỏi kinh nghiệm của nhau, trao đổi, chuyền cho nhau những kinh nhiêm quý báu nhất

Kết quả: Cuộc thi “ Xây dựng môi trường lớp học” có 04 giải nhất, 05 giải nhì, 07 giải ba, 04 giải khuyến khích

Minh chứng 5:

Hình ảnh: Chấm thi môi trường lớp học

3.7 Biện pháp 7: Nâng cao trình độ chuyên môn qua thi giáo làm video giỏi:

Hàng năm trường tôi thường tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường.Việc tổ chức hội thi trong nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên

của các giáo viên Thực tế cho thấy rằng việc tổ chức thi video tiết dạy cho giáoviên dạy giỏi rất tốt Khi tham gia thi giáo viên đòi hỏi mỗi giáo viên phải đầu

tư suy nghĩ, nghiên cứu, tìm tòi phương pháp , biện pháp thật linh hoạt, sáng tạokhi lên lớp Tạo những tình huống mới lạ để trẻ tập trung chú ý hơn, hứng thúhơn Bên cạnh đó giáo viên đầu tư nhiều hơn việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơiphục vụ cho hoạt động đó để tham gia dự thi video tiết dạy có kết quả cao Mỗilần thi số giáo viên thể hiện chuyên môn rất vững, tạo được uy tín với nhàtrường, đồng nghiệp, đặc biệt đặt niềm tin cho các bậc phụ huynh

Kết quả: Qua đợt thi nhà trường đã tìm được ra 4 giải nhất, 5 giải nhì, 6giải ba và 8 giải khuyến khích

Minh chứng 6:

Hình ảnh: Giáo viên làm video

3.8.Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi:

Đồ dùng đồ chơi đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giáo dục Mầmnon, nó là phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ

Vì đặc điểm của lứa tuổi này là thông qua con đường chơi mà học, học

mà chơi Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của bài học nhanh nhất , lớnnhất Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy được tính tò mò, ham hiểu biết,giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ rất thích chơi vơi đồ dùng đồ chơi và đồchơi được luôn luôn thay đổi sẽ thu hút trẻ vào cuộc choi lâu hơn, hứng thútrong khi chơi hơn Trong điều kiện địa phương còn nghèo nàn, cha mẹ các cháukhông có tiền để mua thêm đồ chơi cho các cháu học Tôi đã chỉ đạo và phốihợp hướng dẫn cho giáo viên tận dụng một số phế liệu, đưa những nguyên vậtliệu có sẵn ngoài thiên nhiên ở môi trường sống gần ngũi với trẻ, vật sẵn có tạiđịa phương để làm ra đồ dùng đồ chơi đẹp mắt và phục vụ công tác giáo dục trẻ.Không những thế mà giáo viên còn tổ chức hướng dẫn cho trẻ làm đồ dùng đồchơi giúp trẻ phát triển thẩm mỹ mà những đồ dùng ấy còn được sử dụng cả tiếthọc cuả trẻ

Qua giờ dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi nên việc truyền thụ kiếnthức cho các cháu dễ dàng hơn, vì lứa tuổi này phương pháp quan trọng nhất làtrực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng một số kỹ năng làm Đồdùng dạy học là một trong những yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nângcao được chất lượng giờ dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụcủa mình