skkn một số giải pháp chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

trong đề tài này.Tính mới của sáng kiến đó là: Bên cạnh biện pháp truyền thống trongquản lý và chỉ đạo, tôi luôn cố gắng tìm ra những biện pháp, hình thức để cán bộ giáo viên trong nhà t

TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG

BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số giải pháp chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng, tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ

ở trường mầm non

Tác giả: Trịnh Thị Thu Hiền Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Mầm non Chức vụ: Phó Hiệu trưởng

Nơi công tác: Trường Mầm non xã Nghĩa Trung huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định

Nghĩa Hưng, ngày 25 tháng 5 năm 2024

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến tỉnh Nam Định

PGD&ĐT huyện Nghĩa Hưng;

BGH Trường Mầm non xã Nghĩa Trung

Tôi ghi tên dưới đây:

Số TT Họ và tên Ngày tháng

năm sinh

Nơi công tác

Chứcdanh

Trìnhđộchuyênmôn

Tỷ lệ(%)đónggóp vàoviệc tạo

ra sángkiến

1 Trịnh Thị Thu Hiền 25/12/1984

TrườngMầm non

xã NghĩaTrung

Phó hiệutrưởng

Đại học

sư phạmmầmnon

100%

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp chỉ đạo, bồi

dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non

- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục (01)/ Mầm non

- Ngày biện pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Từ ngày 01 tháng

09 năm 2023

- Mô tả bản chất của sáng kiến: Nghiên cứu áp dụng các biện pháp mới vào

công tác quản lý và tổ chức các hoạt động trong trường mầm non, chia sẻ “Một

số giải pháp chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức

trong đề tài này.

Tính mới của sáng kiến đó là: Bên cạnh biện pháp truyền thống trongquản lý và chỉ đạo, tôi luôn cố gắng tìm ra những biện pháp, hình thức để cán

bộ giáo viên trong nhà trường tiếp thu và triển khai một cách chủ động trongviệc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ nói riêng và các hoạt độngchăm sóc và giáo dục trẻ ở Trường Mầm non Nghĩa Trung nói chung Điềunày càng khẳng định mục tiêu “dạy học lấy trẻ làm trung tâm” mà toàn ngànhgiáo dục đang hướng tới

- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Bản thân cùng Ban giámhiệu và giáo toàn trường nắm rõ nội dung sáng kiến để áp dụng trên trẻ

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụngsáng kiến theo ý kiến tác giả: Sáng kiến của tác giả không chỉ nâng cao nhậnthức của cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, phụ huynh mà còn nâng cao chấtlượng, hiệu quả của hoạt động giáo dục Nó giúp tạo ra một môi trường họctập thoải mái và có tổ chức trong và ngoài lớp học, thực hiện thành công cáchoạt động học tập trải nghiệm và củng cố cơ sở hạ tầng của trường để hỗ trợcác hoạt động giáo dục Điều này đã nhận được sự tin tưởng, ủng hộ của phụhuynh cũng như đánh giá cao của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo và cáctrường mầm non trên toàn huyện

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sángkiến theo ý kiến của tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử, áp dụng sáng kiến

lần đầu: Sáng kiến“Một số giải pháp chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng

cao chất lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non” áp

dụng có hiệu quả rất tốt, giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp

vụ, sáng tạo linh hoạt khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho trẻ, giúp trẻtrường mầm non Nghĩa Trung hứng thú, tích cực khi tham gia…

Danh sách những người tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiếnlần đầu:

T tháng năm

chuyênmôn

côngviệc hỗtrợ

1 Vũ Thị Luyến 15/03/197

5

Trườngmầm nonNghĩaTrung

Hiệutrưởng

Đại học

sư phạmmầm non

Ápdụngthử

Thảo

21/10/1978

Trườngmầm nonNghĩaTrung

Phóhiệutrưởng

Đại học

sư phạmmầm non

Ápdụngthử

3 Tống Thị Thanh

Phương

25/07/1977

Trườngmầm nonNghĩaMinh

Phóhiệutrưởng

Đại học

sư phạmmầm non

Ápdụngthử

4 Phan Thị Sen 80/11/198

3

Trườngmầm nonNghĩaThái

Phóhiệutrưởng

Đại học

sư phạmmầm non

Ápdụngthử lầnđầu

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật

và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật

Nghĩa Tr Nghĩa Trung, ngày 22 tháng 5 năm

cao chất lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non Nghĩa Trung, Nghĩa Hưng, Nam Định.

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục (03)/Mầm non

3 Thời gian áp dụng sáng kiến:

Từ ngày 05 tháng 09 năm 2023 đến ngày 25 tháng 05 năm 2024

4 Tác giả:

Họ và tên: Trịnh Thị Thu Hiền

Năm sinh: 1984

Nơi thường trú: Xã Nghĩa Trung, Nghĩa Hưng, Nam Định

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non

Chức vụ công tác: Phó Hiệu trưởng

Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Trung

Điện thoại: 0949581502

Tỳ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%

5 Đồng tác giả: Không có

6 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Trung

Địa chỉ: Đội 9 - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

Trẻ em là nguồn gốc của niềm vui và hạnh phúc trong mỗi gia đình và làtương lai của mọi quốc gia Nuôi dạy và giáo dục trẻ từ khi còn nhỏ là việc làmrất quan trọng để nuôi dưỡng một thế hệ có trách nhiệm và hữu ích sẽ đóng góptích cực cho xã hội.

Học tập trải nghiệm là một phương pháp có giá trị giúp trẻ tiếp tục thuthập kiến thức thông qua các hoạt động thực hành Dựa trên nền tảng trảinghiệm thực tế, quá trình học tập này đánh giá, phân tích những kiến thức, kỹnăng hiện có Để tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm cho trẻ, cần tăngcường sự hợp tác, phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh về nội dung, phươngpháp và tổ chức Việc trẻ được học tập trải nghiệm có thể giúp trẻ phát triểntoàn diện về nhiều mặt, bao gồm các kỹ năng thể chất, cảm xúc, nhận thức, xãhội, thẩm mỹ và ngôn ngữ…

Bằng cách đó, chúng ta có thể góp phần đạt được các mục tiêu giáo dục màchương trình giảng dạy trong năm học đã đề ra, đảm bảo rằng trẻ em nhận đượcmột nền giáo dục toàn diện để chuẩn bị cho tương lai của các em

Với tư cách là Phó hiệu trưởng, tôi luôn quan tâm đến tầm quan trọng củatrải nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo Để đạt được mục tiêu đó, tôi đã

và đang nỗ lực tìm mọi cách hướng dẫn đội ngũ giáo viên, nhà giáo dục và nhânviên để tổ chức thành công các hoạt động này Với tư cách là một nhà quản lýchịu trách nhiệm phát triển chuyên môn, tôi nhận thấy sự cần thiết phải đào tạo,bồi dưỡng cho giáo viên mầm non thông qua các buổi hội thảo và các hình thứckhác trong trường mầm non Bằng cách đó, giáo viên có thể cải tiến phươngpháp giảng dạy, xây dựng giáo án linh hoạt, sáng tạo và trở nên tự tin, điềm tĩnhhơn khi giảng dạy Điều này sẽ nâng cao tính chuyên nghiệp, kỹ năng và hiệusuất tổng thể của họ

Mặc dù triển khai chương trình Giáo dục Mầm non mới, Trường Mầm nonNghĩa Trung gặp khó khăn trong công việc tổ chức các hoạt động phục vụ nhucầu đa dạng của trẻ nhỏ Trong khi khuyến khích sự sáng tạo và linh hoạttrong

cách tiếp cận, chất lượng của các hoạt động trải nghiệm còn chưa đồng đều, một

số giáo viên còn thiếu những kỹ năng cần thiết và tính tích cực trong việc tổchức các hoạt động này Để giải quyết những vấn đề này, nhà trường đã nhậnthấy sự cần thiết của các chương trình phát triển chuyên môn tập trung vào việcnâng cao kỹ năng và năng lực của giáo viên trong việc tổ chức các hoạt độngdựa trên trải nghiệm chất lượng cao, cuối cùng là cải thiện kết quả giáo dục chotrẻ nhỏ

Đây là lý do tôi lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp chỉ đạo, bồi dưỡng đội

ngũ giáo viên nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non” làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm của mình.

II Mô tả giải pháp kỹ thuật

II.1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

II.1.1 Thuận lợi

- Trường nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Sở Giáo dục và Đàotạo tỉnh Nam Định và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Nghĩa Hưng trong việcnâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non

Hiện nay toàn trường có 57 cán bộ, giáo viên và nhân viên Sau nhiều nămthực hiện tốt công tác đào tạo và bồi dưỡng, đội ngũ cán bộ, giáo viên đã có trình

độ sư phạm đạt chuẩn và trên chuẩn 100% Tất cả giáo viên thực hiện tốt trong việctriển khai các phương pháp giảng dạy đổi mới, triển khai hiệu quả chương trìnhgiáo dục mầm non (GDMN) và nâng cao rõ rệt chất lượng chăm sóc trẻ cho trẻ

- Về công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học, nhà trường

có các đĩa mềm hoạt hình cho trẻ học và tiếp cận công nghệ thông tin, khám phámôi trường xung quanh trẻ, giúp trẻ tự tin trong học tập và mạnh dạn trảinghiệm những điều đã khám phá được trong các hoạt động hàng ngày của trẻ.Cán bộ, giáo viên nhà trường trong nhiều năm qua đã tích cực tự học, thiết

kế bài giảng điện tử đưa vào giảng dạy nâng cao chất lượng các giờ dạy và cáchoạt động học tập cho trẻ Nhà trường luôn là điểm sáng về các phong trào thiđua đã được các trường bạn trong cụm, trong huyện học tập về phong trào thiđua hai tốt, phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn có hiệu quả cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức (sinh hoạt chuyên môn tổ nhóm, hội giảng, dự giờ )giáo viên đã chủ động sáng tạo trong việc thực hiện chương trình phù hợp vớitình hình thực tế của nhà trường.

- Cơ sở vật chất của nhà trường được cải tạo và trang trí đẹp để tạo ra môitrường học tập thân thiện và thoải mái cho trẻ Nhà trường thực hiện tốt công táctham mưu với Đảng bộ, chính quyền xã trong công tác củng cố và phát triển nhàtrường theo hướng hiện đại hóa, tập trung tối đa nguồn lực để xây dựng và hoànthiện cơ sở vật chất nhà trường

Song song với việc xây dựng cơ sở vật chất, nhằm đảm bảo sức khoẻ chotrẻ và tạo cảnh quan môi trường sư phạm xanh sạch đẹp trong năm học nhàtrường đã phát động phong trào thi đua trong các nhóm lớp thực hiện nền nếp vệsinh văn minh nơi công cộng, thực hiện vệ sinh nhóm lớp thường xuyên, giáodục trẻ ý thức giữ gìn trường lớp, sân chơi luôn sạch, không vứt rác bữa bãi, bỏrác thải đúng nơi quy định Nội dung về bảo vệ môi trường được giáo viên dạylồng ghép trong các tiết học và hoạt động vui chơi của trẻ

- Công tác phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng gia đình, cộng đồngđược chú trọng Phụ huynh luôn đảm bảo đồng hành và ủng hộ lớp, phối hợptheo thông báo và yêu cầu của giáo viên, để tạo ra một sự thống nhất và đẩymạnh sự phát triển của từng trẻ

II.1.2 Khó khăn

- Trường Mầm non Nghĩa Trung là trường mầm non công lập, vì vậy, việcthường xuyên tổ chức cho trẻ đi tham quan, dã ngoại học tập trải nghiệm ở nhiềuđịa điểm bên ngoài nhà trường khác nhau trong huyện Nghĩa Hưng là rất khóthực hiện bởi ngân sách eo hẹp, nguồn thu từ xã hội hóa rất ít

- Trình độ, kỹ năng chuyên môn của giáo viên mầm non trong trườngkhông đồng đều, mặc dù 100% đạt chuẩn nhưng về cơ bản, các giáo viên trẻ thìthường xuyên cập nhật các kiến thức và tự bồi dưỡng các kỹ năng mềm phục vụcho công việc chăm sóc trẻ nhiều hơn là các giáo viên lớn tuổi Kỹ năng lựa

chọn các phương pháp, hình thức trải nghiệm cũng khá hạn chế ở các giáo viênnày.

- Việc phối hợp với phụ huynh nhà trường trong việc tổ chức chăm sóc và giáo dục trẻ tuy được chú trọng nhưng hiệu quả chưa cao do đặc điểm điều kiệnkinh tế gia đình trẻ chưa cao, nhiều gia đình không ủng hộ việc tổ chức các hoạtđộng trải nghiệm tại các địa điểm ngoài nhà trường

- Khả năng ngôn ngữ, giao tiếp, sự hứng thú, tính tự lập của trẻ phát triểnchưa cao nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu quả tổ chức các hoạt độngtrải nghiệm của nhà trường

Tổng hợp số liệu về các hoạt động đã diễn ra trong bảng sau:

Bảng 1 Kết quả khảo sát thực trạng quản lý việc tổ chức HĐTN

của giáo viên Trường Mầm non Nghĩa Trung (Số lượng giáo viên là 38)

1 Xác định mục tiêu trải nghiệm trong chương trình

Kỹ năng khuyến khích, động viên học sinh tích

cực tham gia hoạt động trải nghiệm ở trường mầm

non

20 52,6 %

9 Thái độ tích cực của giáo viên trong việc tham gia

tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở

20 52,6 %

trường mầm non

Từ kết quả trên, tôi luôn trăn trở và suy nghĩ, mong muốn tìm các biệnpháp để tổ chức các hoạt động trải nghiệm (HĐTN) của nhà trường đạt hiệu quảcao hơn Từ đó bồi dưỡng, nâng dần trình độ chuyên môn của giáo viên trongtoàn trường nhằm mang lại chất lượng giáo dục cao nhất cho Trường Mầm nonNghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định

II.2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

Từ kết quả khảo sát ban đầu, tôi đã luôn tìm hiểu và vận dụng những giảipháp mới để chỉ đạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng tổ chứchoạt động trải nghiệm cho trẻ ở Trường Mầm non Nghĩa Trung hiệu quả hơn.Các giải pháp được đề xuất như sau:

a Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên phù hợp với tình hình thực tiễn của trường mầm non, đồng thời đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Mặc dù tầm quan trọng của các hoạt động trải nghiệm đã được khẳng địnhtuy nhiên có một số thách thức mà các trường mầm non phải đối mặt khi thựchiện chúng Ví dụ, nguồn lực hạn chế, thiếu chuyên môn và cơ sở hạ tầng khôngđầy đủ đều có thể cản trở sự thành công của các hoạt động này Ngoài ra, bảnchất năng động của môi trường mầm non có thể gây khó khăn cho việc lập kếhoạch và cung cấp các hoạt động này một cách nhất quán và hiệu quả

Để giải quyết những thách thức này cần phải lập các kế hoạch đào tạo toàndiện để hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm có hiệu quả Kếhoạch được thiết kế tính đến các vấn đề thực tiễn của các trường mầm non vàcác yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

Trước năm học mới, hiệu trưởng nhà trường phối hợp với lãnh đạo bộ môn,giáo viên phụ trách xây dựng kế hoạch HĐTN cho trẻ mầm non trong trường Kếhoạch này được xây dựng trên nền tảng các nội dung giáo dục cốt lõi trong chươngtrình, phù hợp với chỉ đạo của ngành, có tính đến đặc điểm riêng của trẻ mẫu giáo

cũng như hoàn cảnh thực tiễn của nhà trường và thực trạng giáo dục mầm non hiệnnay.

Để đảm bảo hiệu quả của kế hoạch quản lý trường mầm non, Hiệu trưởngphải có sự hiểu biết toàn diện và sâu sắc về các vấn đề liên quan Kế hoạchHĐTN phải được xây dựng bảo đảm thống nhất, gắn kết giữa mục tiêu giáo dụctổng thể cho trẻ mẫu giáo với việc lựa chọn nội dung, phương pháp đa dạng,thiết thực, phù hợp với nhu cầu cụ thể của từng lứa tuổi

Để phát triển hiệu quả của hoạt động trải nghiệm, nhà trường sẽ tổ chứcnhững cuộc họp chuyên môn để thảo luận về các khía cạnh chính sau :

- Tầm quan trọng của hoạt động trải nghiệm trong và ngoài lớp học?

- Bối cảnh địa phương, đặc điểm văn hóa và cơ sở vật chất của trường

- Tác động của sự phát triển của từng trẻ em và hoàn cảnh gia đình đến điềukiện tổ chức hoạt động trải nghiệm?

- Chương trình giảng dạy và các chủ đề chính của chương trình giáo dụcmầm non để chuẩn bị cho hoạt động này

Tại hội nghị, giáo viên được yêu cầu thảo luận và chuẩn bị các chủ đềnhằm tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động KPTN được tổ chức tốt nhấttrong lớp học, ngoài lớp học và trong các hoạt động ngoài trời như lao động và

dã ngoại… Dựa trên những nội dung cụ thể đã phát triển khai, BGH nhà trường

sẽ hướng dẫn và yêu cầu giáo viên xây dựng một kế hoạch phù hợp để tổchức các hoạt động cho trẻ em KPTN trong suốt cả năm, có tính đến điều kiệnđặc điểm địa phương và hoàn cảnh trường học/lớp học

Một buổi sinh hoạt chuyên môn toàn trường

Kế hoạch sau khi được xây dựng sẽ được phổ biến rộng rãi đến toàn thểgiáo viên trong trường Trong khi đó, hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh tầmquan trọng của kế hoạch cá nhân hóa cho từng giáo viên, phù hợp với các lớp,nhóm trẻ cụ thể Điều này có nghĩa là giáo viên phải phát triển các kế hoạch đápứng nhu cầu riêng biệt của từng trẻ thông qua các hoạt động học tập khác nhau,chẳng hạn như bài học, giờ chơi và học tập trải nghiệm

* Mục tiêu của kế hoạch đào tạo:

- Phát triển các kỹ năng của giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động trảinghiệm

- Tăng cường sự chuyên nghiệp của giáo viên và sự tự tin trong việc cungcấp các hoạt động này

- Cải thiện kết quả phát triển nhân cách của trẻ (nhận thức, ngôn ngữ…)

* Nội dung đào tạo:

Kế hoạch đào tạo bao gồm một loạt các chủ đề và hoạt động được thiết kế

để hỗ trợ giáo viên tổ chức các hoạt động trải nghiệm thành công Những điều

đó bao gồm:

- Giới thiệu về các hoạt động trải nghiệm và lợi ích của chúng

- Lập kế hoạch và chuẩn bị cho các hoạt động trải nghiệm

- Giao các nhiệm vụ cụ thể và thực hiện triệt để

- Đánh giá về các hoạt động trải nghiệm

* Phương pháp đào tạo:

Kế hoạch đào tạo đã sử dụng một loạt các phương pháp để thu hút giáoviên và thúc đẩy học tập, bao gồm:

- Bài giảng và hội thảo

- Nghiên cứu trường hợp và thảo luận nhóm

- Bài tập đóng vai và mô phỏng

* Đánh giá kết quả:

Hiệu quả của kế hoạch đào tạo được đánh giá thông qua một loạt cácphương pháp, bao gồm:

- Khảo sát và phản hồi của giáo viên

- Quan sát thực hành giảng dạy

Bước 3: Các đội sẽ lần lượt thảo luận từng chủ đề, tập trung vào các sựkiện, ngày lễ của địa phương

Bước 4: BGH tổ chức hội thảo sẽ cung cấp cái nhìn tổng quát về các kếhoạch, bổ sung nội dung chi tiết cho từng chủ đề

Ngoài ra, giáo viên còn được phát triển kỹ năng thuyết trình, nhận xét, đánhgiá vấn đề một cách tổng thể và khái quát, cũng như hiểu sâu hơn về nội dungcủa chuyên đề

Để xây dựng kế hoạch tổ chức đội ngũ quản lý trường học một cách toàndiện, cần xem xét các yếu tố sau: điều kiện cụ thể của trường, bối cảnh địaphương, trình độ chuyên môn và năng lực của giáo viên, đặc điểm của từngnhóm trẻ Điều này sẽ giúp chúng ta tạo nên một khối thống nhất, định hướngphù hợp với nhu cầu của nhà trường và có hiệu quả trong việc thúc đẩy sự pháttriển chung của nhà trường

Ví dụ: Khi xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm theo cácchủ đề sau:

- Chủ đề Tết và Mùa xuân:

Đón Tết với các trò chơi dân gian, hoạt động truyền thống, tham gia các lễhội và biểu diễn truyền thống, lễ hội ẩm thực 3 miền, hát múa mừng xuân, trangtrí lớp học, môi trường cùng cô…

Bé vui múa hát mừng xuân

“Lễ hội ẩm thực 3 miền” trong chuỗi sự kiện Chào xuân 2024

- Chủ đề Ngành nghề: Ngày hội “Bé tập làm chiến sĩ”, Chào mừng ngàyNhà giáo Việt Nam 20/11: Bé tập cắm hoa, làm bưu thiếp từ những nguyên vậtliệu tự nhiên tặng cô, mẹ ngày 8/3, 20/10,…

Các hoạt động trải nghiệm với Chủ đề nghề nghiệp

Thông qua cách tiếp cận này, nhà trường đã tạo dựng được môi trường thiđua, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu và phát triển kỹ năng chuyênmôn Họ tham gia thảo luận về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức, kếthợp nhiều hoạt động đa dạng vào các HĐTN Các buổi phát triển chuyên môncủa trường ngày càng đa dạng và hiệu quả hơn, đặc biệt là việc xây dựng kếhoạch vạch ra rõ ràng các hoạt động đa dạng cho trẻ mầm non

Tóm lại, xây dựng kế hoạch đào tạo để tổ chức các hoạt động trải nghiệmcho giáo viên là điều cần thiết cho các trường mầm non nhằm cải thiện tínhchuyên nghiệp của giáo viên và sự tham gia tích cực của trẻ Kế hoạch nên đượcđiều chỉnh theo thực tế của môi trường mầm non và tính đến các yêu cầu củaChương

trình Giáo dục phổ thông năm 2018

b Giải pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nhận thức cho giáo viên về yêu cầu đối với năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non các ứng yêu cầu thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Để thực hiện hiệu quả các biện pháp phát huy tầm quan trọng của HĐTNđối với trẻ em, cần nâng cao nhận thức, hiểu biết của các nhà quản lý giáo dục,giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng của HĐTN Muốn đạt được điều này,

có thể thực hiện các bước sau: Nâng cao kiến thức và hiểu biết của giáo viên vềHĐTN, giúp giáo viên xây dựng kế hoạch và chiến lược đánh giá hiệu quả; Thúcđẩy tầm quan trọng của HĐTN thông qua các chiến dịch nâng cao nhận thức

cộng đồng, nêu bật tầm quan trọng của nó có ý nghĩa trong bối cảnh của trườnghọc; Nâng cao tinh thần trách nhiệm của các nhà quản lý giáo dục và giáo viên,đảm bảo rằng họ ưu tiên HĐTN cho trẻ em.

Bằng cách thực hiện các biện pháp này, chúng ta có thể tạo nền tảng vữngchắc cho việc lập kế hoạch, tổ chức và đánh giá hiệu quả các hoạt động liênquan đến HĐTN

Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 nhấn mạnh tầm quan trọngcủa học tập trải nghiệm trong giáo dục mầm non Chương trình khuyến khíchgiáo viên tạo cơ hội cho trẻ tham gia vào các hoạt động thực hành, tìm tòi, khámphá những kiến thức mới Tuy nhiên, nhiều giáo viên có thể gặp khó khăn trongviệc thiết kế và thực hiện các hoạt động trải nghiệm hiệu quả nhằm đáp ứng nhucầu của trẻ mẫu giáo

Để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ quản lý, Ban giám hiệu nhà trường cầnchủ động phổ biến nhiệm vụ đến đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên Phảihướng dẫn cán bộ liên quan xây dựng kế hoạch, mục tiêu cụ thể của mình, phùhợp với chỉ đạo của cấp trên

Đồng thời, Ban giám hiệu nhà trường nên tổ chức các buổi hội thảo, hoạtđộng để giáo viên, nhân viên trao đổi về nội dung, kinh nghiệm hoạt động ngoạikhóa cho học sinh, nêu điểm mạnh, điểm yếu, đề xuất giải pháp khắc phục tháchthức Hơn nữa, Ban giám hiệu nhà trường nên lập kế hoạch chương trình đào tạocho nhân viên để phù hợp với mục tiêu chung của ngành, yêu cầu công việc vàtrách nhiệm theo đúng chức năng nhiệm vụ

Hình ảnh cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường tham gia tổ chức

các hoạt động trải nghiệm

Ngoài ra, hiệu trưởng nhà trường phải thường xuyên phát động các chiếndịch tuyên truyền, ghi nhận thành tích xuất sắc của các giáo viên, nhân viên xuấtsắc trong công việc thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm với trẻ mầmnon Điều này bao gồm: Tổ chức các buổi đào tạo và hội thảo cho giáo viên vànhân viên để nâng cao hiểu biết của họ về chương trình hoạt động trải nghiệmvới trẻ mầm non; Ghi nhận và khen thưởng kịp thời những cá nhân có thành tíchxuất sắc trong công việc thực hiện chương trình giáo dục; Tạo điều kiện cho cáccuộc họp và thảo luận thường xuyên giữa giáo viên, nhân viên và phụ huynh trẻ

để chia sẻ kinh nghiệm và cách thực hành tốt nhất trong việc thực hiện chươngtrình hoạt động trải nghiệm

Yêu cầu tổ chức hoạt động trải nghiệm:

- Hứng thú và nhu cầu của trẻ: Giáo viên cần nhận thức được sở thích vànhu cầu của trẻ và thiết kế các hoạt động phục vụ cho những khía cạnh này

- Mục tiêu giáo dục rõ ràng: Giáo viên nên đặt ra mục tiêu giáo dục rõ ràngcho từng hoạt động để đảm bảo trẻ đạt được kết quả giáo dục cụ thể

- Tài liệu phù hợp với lứa tuổi: Giáo viên nên sử dụng tài liệu và nguồn lựcphù hợp với lứa tuổi để đảm bảo rằng trẻ có thể tham gia vào hoạt động mộtcách

an toàn và hiệu quả

- Hợp tác và giao tiếp: Giáo viên nên khuyến khích sự hợp tác và giao tiếpgiữa trẻ em trong hoạt động để thúc đẩy các kỹ năng xã hội và làm việc nhóm

- Suy ngẫm và đánh giá: Giáo viên nên tạo cơ hội cho trẻ suy ngẫm về trảinghiệm của mình và đánh giá kết quả học tập của mình

Việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm là điều cần thiết để trẻ mẫu giáophát triển các kỹ năng nhận thức, cảm xúc và xã hội Để đảm bảo rằng các hoạtđộng này có hiệu quả, giáo viên phải xem xét các yêu cầu nêu trên Bằng cáchnâng cao nhận thức của giáo viên về những yêu cầu này, chúng tôi có thể đảm

bảo rằng trẻ mẫu giáo nhận được nền giáo dục chất lượng cao phù hợp vớiChương trình Giáo dục Phổ thông năm 2018.

Để nâng cao nhận thức của giáo viên về yêu cầu tổ chức hoạt động trảinghiệm, tôi kiến nghị như sau:

- Xây dựng khung chương trình giảng dạy trong đó nêu yêu cầu tổ chức cáchoạt động trải nghiệm

- Cần tạo cơ hội phát triển chuyên môn cho giáo viên trong việc thiết kế vàthực hiện các hoạt động trải nghiệm

Cô giáo tổ chức cho trẻ 3 tuổi tham gia hoạt động trải nghiệm tết hàn thực

- Khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, cách làm tốt nhất trong việc

tổ chức hoạt động trải nghiệm

Bằng cách làm theo những khuyến nghị này, chúng tôi có thể đảm bảo rằngtrẻ mẫu giáo nhận được nền giáo dục chất lượng cao phù hợp với Chương trìnhGiáo dục Phổ thông năm 2018

c Giải pháp 3: Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức, bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên trường mầm non đáp ứng yêu cầu thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.