Tiểu luận cuối kỳ môn PPLNCKH. Đề tài Mục đích của thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu khoa học là gì? Hãy trình bày những phương pháp dùng để phân tích và xử lý thông tin.

Mục đích của thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu khoa học là gì? Hãy trình bày những phương pháp dùng để phân tích và xử lý thông tin.

HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG

TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

Mã học phần: SKD1108

Họ và tên:

SĐT:

PHẠM VĂN CHÍNH 0837015970

Mã sinh viên:

Lớp:

Ngày sinh

B20DCVT429 D20CQVT07-B 19/09/2002

Hà Nội, tháng 11 năm 2023

LỜI CẢM ƠN

Đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến trường Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã đưa môn học Phương pháp luận nghiên cứu khoa học này vào trong chương trình giảng dạy Em xin đặc biệt cảm ơn giảng viên Trần Duy đã hướng dẫn và truyền đạt cho em những kiến thức bổ ích về môn học này trong suốt thười gian vừa qua Thầy đã giúp chúng em hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của môn phương pháp luận nghiên cứu khoa học trong thực tiễn đời sống Bên cạnh đó, thầy còn giảng dạy cho chúng em rất nhiều những kiến thức mới lạ, những ví dụ rất hay và cụ thể để em có thể hình dung rõ hơn và hiểu được sâu sắc nội dung của môn học Môn học đã rèn luyện cho em những kỹ năng mềm cần thiết và kinh nghiệp để viết báo cáo, nghiên cứu khoa học, hỗ trợ trong việc thực hiện đồ án tốt nghiệp trong năm cuối và thật sự rất hữu ích và cần thiết cho những sinh viên sắp ra trường như

em

Em hi vọng và mong muốn Học viện có thể tiếp tục đưa vào chương trình giảng dạy những môn học thuộc lĩnh vực khoa học để sinh viên chúng em có thể được tiếp cận, nâng cao kiến thức cho bản thân, trang bị kiến thức cho công việc về sau

Bài tiểu luận của em có thể còn những thiếu sót không tránh khỏi, em kính mong thầy xem xét và góp ý để em có thể hoàn thiện kiến thức của mình

Em xin chân thành cảm ơn!

Câu 1: Mục đích của thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu khoa học là gì? Hãy trình bày những phương pháp dùng để phân tích và xử lý thông tin.

Trả lời:

Nghiên cứu khoa học là quá trình thu thập thông tin và chế biến thông tin để tìm ra những quy luật, những giải pháp, những ứng dụng mới cho các vấn đề khoa học Không một nghiên cứu nào là không cần thông tin Không một khâu nào trong toàn bộ quá trình nghiên cứu là không cần thông tin Từ đó ta nhận thấy tầm quan trọng của việc thu thập thông tin trong nghiên cứu khoa học

Trong các bước thực hiện làm một nghiên cứu khoa học gần như thông tin đều cần thiết trong tất cả trường hợp có thể nói đến như: Xác nhận lý do nghiên cứu, tìm hiểu lịch sử nghiên cứu, xác định mục tiêu nghiên cứu, nhận dạng vấn đề nghiên cứu, đặt giả thuyết nghiên cứu, tìm kiếm luận cứ để chứng minh giả thuyết, …

Từ các phương pháp thu thập thông tin ta có thể cô đọng được các mục đích của việc của thu thập thông tin trong nghiên cứu khoa học:

 Để tìm kiếm chủ đề, lý do, mục tiêu, vấn đề và giả thuyết nghiên cứu

 Để tìm hiểu lịch sử, cơ sở lý thuyết, thành tựu và luận cứ liên quan đến chủ đề nghiên cứu

 Để quan sát, thực nghiệm, trắc nghiệm, phỏng vấn hoặc điều tra đối tượng khảo sát để thu thập dữ liệu định lượng và định tính

 Để xử lý, phân tích, tổng hợp và biện luận kết quả nghiên cứu để chứng minh hoặc bác bỏ giả thuyết nghiên cứu

Thu thập thông tin cần tuân theo các nguyên tắc khoa học, khách quan, đầy

đủ, chính xác và cập nhật

Bên cạnh phương pháp thu thập thông tin thì khi hoàn thành việc thu thập thông tin, có những số liệu, chữ số trong tay người làm nghiên cứu khoa học

cũng phải sử dụng những phương pháp để phân tích và xử lý thông tin để tạo

ra những luận điểm dành riêng cho đề tài nghiên cứu Xử lý thông tin cần sử dụng các phương pháp logic, thống kê, toán học và máy tính để đảm bảo tính

hệ thống, khoa học và hiệu quả Những phương pháp sau sẽ giúp tác giả dễ dàng tiếp cận đề tài và giúp các bước tiếp theo trở nên rành mạch rõ ràng

 Nghiên cứu tài liệu: Là phương pháp tìm kiếm, phân tích và tổng hợp các nguồn tài liệu có liên quan đến chủ đề nghiên cứu, như sách, báo, tạp chí, báo cáo, văn kiện, số liệu thống kê, v.v…

 Phương pháp phi thực nghiệm: Là phương pháp thu thập thông tin mà không gây ảnh hưởng đến đối tượng khảo sát, bao gồm quan sát, phỏng vấn, hội nghị, điều tra bằng bảng hỏi, v.v…

 Phương pháp thực nghiệm: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách gây biến đổi đối tượng khảo sát và môi trường xung quanh đối tượng khảo sát một cách có chủ đích, để quan sát và đo lường các hiện tượng khoa học

 Phương pháp trắc nghiệm: Là phương pháp thu thập thông tin bằng cách đánh giá chất lượng của đối tượng khảo sát thông qua các bài kiểm tra, thử nghiệm, đo lường, v.v…

Mục đích của xử lý thông tin trong nghiên cứu khoa học là để xây dựng các luận cứ, phục vụ cho việc chứng minh hoặc bác bỏ các giả thuyết khoa học

Xử lý thông tin có thể được thực hiện theo hai phương hướng:

 Xử lý toán học đối với các thông tin định lượng Đây là việc sử dụng phương pháp thống kê toán để xác định xu hướng diễn biến của tập hợp số liệu thu thập được Các kết quả số liệu có thể được trình bày dưới dạng con số rời rạc, bảng số liệu, biểu đồ hoặc đồ thị

 Xử lý logic đối với các thông tin định tính Đây là việc đưa ra những phán đoán về bản chất các sự kiện, đồng thời thể hiện những liên hệ logic của các sự kiện6 Kết quả logic có thể được mô tả dưới dạng các sơ đồ hoặc biểu thức toán học

Việc thu thập và xử lý thông tin là hai quá trình quan trọng và có mối quan hệ chặt chẽ trong nghiên cứu khoa học Việc thu thập thông tin là việc tìm kiếm, lựa chọn, ghi nhận và lưu trữ các thông tin có liên quan đến vấn đề nghiên cứu Việc xử lý thông tin là việc phân tích, tổng hợp, biện luận và trình bày các thông tin đã thu thập được Mối quan hệ của việc thu thập và xử lý thông tin có thể được phân tích theo các khía cạnh sau:

 Khía cạnh mục tiêu: Việc thu thập và xử lý thông tin đều hướng đến mục tiêu chung là giải quyết vấn đề nghiên cứu Việc thu thập thông tin giúp cung cấp các dữ liệu cần thiết cho việc xử lý thông tin Việc xử lý thông tin giúp đưa ra các kết luận, khuyến nghị, đề xuất và hướng phát triển cho nghiên cứu

 Khía cạnh phương pháp: Việc thu thập và xử lý thông tin đều sử dụng các phương pháp khoa học, chính xác, khách quan, trung thực và có tính hệ thống Việc thu thập thông tin phải phù hợp với mục tiêu, đối tượng và phạm

vi nghiên cứu Việc xử lý thông tin phải dựa trên cơ sở thống kê toán và logic

để phân tích, so sánh, tổng hợp và giải thích các kết quả thu thập được

 Khía cạnh quy trình: Việc thu thập và xử lý thông tin đều là các quy trình có nhiều bước, có thể lặp lại hoặc điều chỉnh theo nhu cầu nghiên cứu Việc thu thập thông tin bao gồm các bước như xác định nguồn thông tin, lựa chọn phương pháp thu thập, thiết kế công cụ thu thập, thực hiện thu thập, kiểm tra và lưu trữ thông tin Việc xử lý thông tin bao gồm các bước như xác định mục tiêu xử lý, lựa chọn phương pháp xử lý, thiết kế công cụ xử lý, thực hiện xử lý, kiểm tra và trình bày thông tin

Phương pháp dùng để phân tích thông tin và xử lý thông tin

Phân tích thông tin là công việc đánh giá, so sánh, phân loại và lựa chọn các nguồn tài liệu liên quan đến chủ đề nghiên cứu Có thể sử dụng các tiêu chí như: chủng loại, tác giả, logic, v.v để phân tích các nguồn tài liệu

 Phân tích thông tin định tính: Đây là việc đưa ra những phán đoán về bản chất các sự kiện, đồng thời thể hiện những liên hệ logic của các sự kiện Phương pháp này dùng các thao tác logic như phép suy luận, phép so sánh, phép phân loại, phép phân tích, phép tổng hợp, v.v…

 Phân tích thông tin định lượng: Đây là việc sử dụng phương pháp thống

kê toán để xác định xu hướng diễn biến của tập hợp số liệu thu thập được Phương pháp này dùng các công cụ như bảng số liệu, biểu đồ, đồ thị, công thức toán học, v.v…

Xử lý thông tin Là công việc biến đổi, tổng hợp, trình bày và giải thích các thông tin định tính và định lượng để xây dựng các luận cứ Có thể sử dụng các phương pháp như: xử lý toán học đối với thông tin định lượng, sử dụng các kỹ thuật thống kê, biểu đồ, đồ thị, v.v để làm nổi bật các mối liên hệ và

xu hướng của số liệu; xử lý logic đối với thông tin định tính, sử dụng các phép suy luận, phân tích, so sánh, v.v để đưa ra những phán đoán về bản chất

và quy luật của sự vật hoặc hiện tượng

 Xử lý thông tin định tính: Đây là việc sắp xếp, lựa chọn, tóm tắt, trích dẫn, bình luận, đánh giá các thông tin định tính để xây dựng các luận cứ Phương pháp này dùng các kỹ năng như đọc hiểu, ghi chép, trình bày, viết văn, v.v…

 Xử lý thông tin định lượng: Đây là việc tính toán, so sánh, kiểm định, phân tích, diễn giải các thông tin định lượng để chứng minh hoặc bác bỏ các

giả thuyết khoa học Phương pháp này dùng các phần mềm như SPSS, Excel, Matlab, v.v…

Thế nên, việc thu thập và xử lý thông tin trong nghiên cứu khoa học là hai quá trình không thể thiếu và có mối quan hệ chặt chẽ Việc thu thập thông tin giúp xác định vấn đề nghiên cứu và đặt giả thuyết, trong khi việc xử lý thông tin giúp phân tích và đưa ra những luận điểm cụ thể cho đề tài nghiên cứu Cả hai quá trình này đều đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra những kiến thức mới và đóng góp cho sự phát triển của khoa học

Câu 2: Những sai lầm phổ biến trong trình bày kết quả nghiên cứu khoa học là gì? Hãy lấy ví dụ những sai lầm đó từ các công trình NCKH sinh viên và phân tích tại sao tác giả lại mắc những sai lầm đó.

Trả lời:

Trình bày kết quả nghiên cứu khoa học là một công việc quan trọng, đòi hỏi

sự chính xác, rõ ràng, khoa học và hấp dẫn, logic và khoa học Tuy nhiên, trong thực tế, nhiều công trình nghiên cứu khoa học của sinh viên có những sai lầm trong cách trình bày kết quả, ảnh hưởng đến chất lượng và giá trị của công trình Dưới đây là một số sai lầm phổ biến và ví dụ minh họa từ các công trình nghiên cứu khoa học sinh viên, cùng với phân tích nguyên nhân và hướng khắc phục

 Sai lầm về bố cục của báo cáo: Bố cục của báo cáo không tuân theo

quy định của cơ quan chủ quản, không có sự thống nhất và liên kết giữa các

phần, không có mục lục, phụ lục, tài liệu tham khảo hoặc không đầy đủ Ví dụ: Một báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Công nghệ thông

tin không có phần lời nói đầu, không có mục lục, không có phụ lục về mã nguồn của chương trình, không có tài liệu tham khảo hoặc chỉ có một số tài liệu tham khảo không liên quan đến đề tài

Nguyên nhân của sai lầm này có thể là do sinh viên không nắm được yêu cầu

về bố cục của báo cáo, không chú ý đến các chi tiết nhỏ, không kiểm tra lại báo cáo trước khi nộp

Hướng khắc phục là sinh viên cần tham khảo các mẫu báo cáo khoa học của

cơ quan chủ quản, tuân thủ nghiêm ngặt các quy định về bố cục, sử dụng các công cụ hỗ trợ như Microsoft Word, LaTeX để tạo mục lục, phụ lục, tài liệu tham khảo tự động, kiểm tra lại báo cáo nhiều lần trước khi nộp

 Sai lầm về ngôn ngữ khoa học: Ngôn ngữ khoa học của báo cáo

không chính xác, không rõ ràng, không khoa học, không hấp dẫn

Ví dụ: Một báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Kinh tế có những lỗi ngôn ngữ như: “Tôi đã làm nghiên cứu này vì tôi thấy nó rất hay và bổ ích”, “Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng nếu làm theo cách của tôi thì sẽ có hiệu quả cao hơn”, “Tôi nghĩ rằng đây là một đề tài mới mẻ và chưa ai nghiên cứu trước đây”

Nguyên nhân của sai lầm này có thể là do sinh viên không có kỹ năng viết báo cáo khoa học, không biết cách sử dụng ngôn ngữ khách quan, trung thực,

cụ thể, dẫn chứng

Hướng dẫn khắc phục là sinh viên cần đọc nhiều báo cáo khoa học của các tác giả uy tín, học cách sử dụng ngôn ngữ khoa học, tránh sử dụng ngôn ngữ cá nhân, đánh giá, phán xét, cần có bằng chứng và số liệu để hỗ trợ cho các luận điểm

 Sai lầm về trích dẫn khoa học: Trích dẫn khoa học của báo cáo không

đúng quy tắc, không có nguồn gốc, không có giá trị khoa học

Ví dụ: Một công trình NCKH sinh viên về hiệu quả của việc áp dụng phương pháp học tập nhóm trong giảng dạy Tác giả chỉ tham khảo một vài tài liệu cũ

và không đủ để hiểu rõ về các phương pháp học tập nhóm hiện đại và các nghiên cứu gần đây về chủ đề này Do đó, công trình không thể đưa ra những phân tích sâu và đáng tin cậy về hiệu quả của phương pháp này Hoặc như một báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Giáo dục có những lỗi trích dẫn như: “Theo một nghiên cứu gần đây, việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy có thể nâng cao hiệu quả học tập của học sinh (Nguồn: Internet)” Nguyên nhân của sai lầm này có thể là do sinh viên không biết cách trích dẫn khoa học, không tìm kiếm và đánh giá các nguồn thông tin chất lượng, không ghi rõ tên tác giả, năm xuất bản, tên tác phẩm, tên nhà xuất bản, số trang của các tài liệu tham khảo

Hướng dẫn khắc phục là sinh viên cần tìm hiểu các quy tắc trích dẫn khoa học của cơ quan chủ quản, sử dụng các nguồn thông tin uy tín và có giá trị khoa học, ghi rõ các thông tin cần thiết của các tài liệu tham khảo, sử dụng các công cụ hỗ trợ như Microsoft Word, EndNote, Zotero để tạo trích dẫn và tài liệu tham khảo tự động Thiếu sự cập nhật và tham khảo tài liệu: Một sai lầm phổ biến là tác giả không tham khảo đủ tài liệu khoa học liên quan đến đề tài của mình Điều này dẫn đến việc thiếu thông tin mới nhất và không có sự đánh giá đầy đủ về các công trình nghiên cứu trước đó Nguyên nhân chính có thể là do thiếu kinh nghiệm trong việc tìm kiếm và đánh giá tài liệu, hoặc không có quy trình cụ thể để đảm bảo việc cập nhật các nguồn thông tin mới

 Sai lầm về biểu đồ và bảng số liệu: Biểu đồ và bảng số liệu của báo

cáo không rõ ràng, không đúng định dạng, không có tiêu đề, chú thích, đơn vị

đo lường, không phù hợp với nội dung và mục tiêu nghiên cứu

Ví dụ: Một báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Y tế công cộng

có những lỗi về biểu đồ và bảng số liệu như: Sử dụng biểu đồ tròn để so sánh

tỷ lệ mắc bệnh của các nhóm dân cư khác nhau, không có tiêu đề, chú thích, đơn vị đo lường, không có giải thích về ý nghĩa của các màu sắc, kích thước của các phần tròn; Sử dụng bảng số liệu để thể hiện sự thay đổi của chỉ số sức

khỏe theo thời gian, không có tiêu đề, chú thích, đơn vị đo lường, không sắp xếp dữ liệu theo thứ tự tăng dần hoặc giảm dần, không có phân tích thống kê Nguyên nhân của sai lầm này có thể là do sinh viên không có kỹ năng vẽ biểu

đồ và bảng số liệu, không biết cách lựa chọn loại biểu đồ và bảng số liệu phù hợp với dữ liệu và mục tiêu nghiên cứu, không chú ý đến các yếu tố thẩm mỹ

và trình bày

Hướng khắc phục là sinh viên cần tìm hiểu các nguyên tắc vẽ biểu đồ và bảng

số liệu, sử dụng các công cụ hỗ trợ như Microsoft Excel, SPSS, R để tạo biểu

đồ và bảng số liệu tự động, kiểm tra lại các thông tin cần thiết của biểu đồ và bảng số liệu, chọn loại biểu đồ và bảng số liệu phù hợp với dữ liệu và mục tiêu nghiên cứu

 Sai lầm về kết luận và kiến nghị: Kết luận và kiến nghị của báo cáo

không rõ ràng, không trung thực, không có cơ sở, không phù hợp với mục tiêu

và phạm vi nghiên cứu

Ví dụ: Một báo cáo nghiên cứu khoa học của sinh viên khoa Luật có những lỗi về kết luận và kiến nghị như: Kết luận rằng việc áp dụng luật hình sự mới

là một biện pháp hiệu quả để ngăn chặn tội phạm, nhưng không có số liệu thống kê để chứng minh; Kiến nghị rằng cần có những biện pháp cải cách hệ thống tư pháp, nhưng không nêu rõ là những biện pháp nào, ai sẽ thực hiện,

và sẽ có những tác động gì

Nguyên nhân của sai lầm này có thể là do sinh viên không có kỹ năng viết kết luận và kiến nghị, không tổng hợp được các kết quả nghiên cứu, không đánh giá được các hạn chế và hướng phát triển của nghiên cứu, không đặt ra được các giải pháp thiết thực và khả thi

Hướng khắc phục là sinh viên cần tìm hiểu các nguyên tắc viết kết luận và kiến nghị, sử dụng các từ ngữ chính xác, trung thực, cụ thể, dẫn chứng, phù hợp với mục tiêu và phạm vi nghiên cứu, đề cập đến các hạn chế và hướng phát triển của nghiên cứu, đưa ra các giải pháp có cơ sở và khả thi