nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

Sinh viên Nguyễn Minh Quí Trọng 123docz.net - File bi loi xin lienhe: lethikim34079@hotmail.com hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duh

Trang 1

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGUYỄN MINH QUÍ TRỌNG 17084271

NGHIÊN CỨU NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH LỰA CHỌN CÔNG VIỆC CỦA SINH

VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã chuyên ngành: 52340101

GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN THS NGUYỄN THU PHƯƠNG

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

131Thursday, June 13, 20249:43:19 PM9:43:19 PM131Thursday, June 13, 20249:43:19 PM9:43:19 PM131Thursday, June 13, 20249:43:19 PM9:43:19 PM

hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

131hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahgThursday, June 13, 2024

Trang 2

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP HCM KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH

NGUYỄN MINH QUÍ TRỌNG

NGHIÊN CỨU NHỮNG NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH LỰA CHỌN CÔNG VIỆC CỦA SINH

VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANHGVHD : THS NGUYỄN THU PHƯƠNG

SVTH : NGUYỄN MINH QUÍ TRỌNG LỚP : DHQT13G

KHÓA : 13

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 3

GÁY BÌA KHÓA LUẬN

Trang 4

Xuất phát từ thực trạng trên mà tác giả lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh’’ với mong muốn có thể góp một phần nào đó vào việc giải quyết vấn đề lựa chọn công việc để làm việc cho sinh viên tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM nói riêng và sinh viên cả nước nói chung, từ đó đề xuất các giải pháp giúp sinh viện lựa chọn việc làm thích hợp, thúc đẩy phát triển nền kinh tế quốc gia

Dữ liệu khảo sát sau khi thu thập về được xử lý bằng chương trình SPSS với các công cụ thống kê như: Kiểm định thống kê mô tả, kiểm định Cronbach’s Alpha, kiểm định EFA, ma trận xoay, phân tích tương quan hồi quy, kiểm định Anova, kiểm định T-Test

Kết quả sau khi phân tích xác định 5 nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh gồm (Thu nhập – Chuẩn chủ quan – Chính sách và môi trường – Cơ hội đào tạo và phát triển – Tính chất công việc) Bài khóa luận đã đưa ra một số hàm ý quản trị để giúp các doanh nghiệp phần nào nắm bắt được xu hướng cũng như mong muốn của sinh viên sau khi tốt nghiệp trong quá trình tuyển dụng Bên cạnh đó đã nêu ra một số hạn chế của đề tài nhằm mong muốn trong các bài nghiên cứu tiếp theo sẽ được hoàn thành tốt hơn hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 5

LỜI CẢM ƠN

Để tạo nên một thành công sẽ luôn có những khó khăn trong quá trình thực hiện nhưng nhờ có thầy cô, bạn bè, các đồng nghiệp mà em đã vượt qua được những rào cản ấy để hoàn thành tốt bài khóa luận tốt nghiệp này

Lời đầu tiên cho phép em được gửi đến lời cảm ơn sâu sắc tới ban lãnh đạo Nhà trường và khoa Quản trị kinh doanh đã giúp đỡ em rất nhiều trong suốt thời gian học tập và thực hiện báo cáo của mình Đặc biệt trong học kì này khoa đã tổ chức cho em tiếp cận bộ môn Khóa luận tốt nghiệp để em bước ra đời sống thực tế để áp dụng những kiến thức mà các thầy cô giáo đã giảng dạy

Em xin chân thành cảm ơn giảng viên ThS Nguyễn Thu Phương đã tận tâm hướng dẫn chúng em qua từng buổi nói chuyện, thảo luận, cảm ơn những góp ý và sửa đổi của cô đã giúp em hoàn thành tốt bài khóa luận của mình Một lần nữa em xin cảm ơn Cô!

Vì kiến thức bản thân còn nhiều hạn chế, trong quá trình hoàn thiện chuyên đề này em không tránh khỏi những sai sót, kính mong nhận được những ý kiến đóng góp từ quý thầy cô để em chỉnh sửa và hoàn thiện tốt hơn

Cuối cùng, em xin kính chúc Trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, quý thầy cô và đặc biệt cô Nguyễn Thu Phương sức khỏe dồi dào, một cuộc sống hạnh phúc và đặc biệt luôn hướng đến thành công trên con đường tiếp theo trong tương lai

123docz.net - File bi loi xin lienhe: lethikim34079@hotmail.com hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 6

LỜI CAM KẾT

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng bản thân tôi Các kết quả nghiên cứu và các kết luận trong nội dung báo cáo khóa luận là trung thực, không sao chép bất kỳ một nguồn nào và dưới bất kỳ hình thức nào Việc tham khảo các nguồn tài liệu đã được thực hiện trích dẫn và ghi nguồn tài liệu tham khảo đúng quy định

Sinh viên

Nguyễn Minh Quí Trọng

123docz.net - File bi loi xin lienhe: lethikim34079@hotmail.com hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 7

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

Họ và tên giảng viên: ThS Nguyễn Thu Phương Mã số giảng viên: 01530001

Họ tên sinh viên: Nguyễn Minh Quí Trọng MSSV: 17084271 Giảng viên hướng dẫn xác nhận các nội dung sau:

□.Sinh viên đã nộp đầy đủ các tài liệu theo yêu cầu của khoa trên ework.fba.iuh.edu.vn (e-learning) bao gồm: Bài báo cáo hoàn chỉnh (word) và (pdf), tập tin dữ liệu (data) và kết quả thống kê Excel, SPSS, output… Các tập tin không được cài đặt mật khẩu, yêu cầu phải xem và hiệu chỉnh được

□.Sinh viên đã nhập đầy đủ các mục thông tin trên liên kết google form trên web khoa □.Giảng viên đã kiểm tra nội dung báo cáo phù hợp với các yêu cầu và quy định của học

phần khóa luận tốt nghiệp theo đề cương do khoa QTKD ban hành □.Giảng viên xác nhận đồng ý cho sinh viên được bảo vệ trước hội đồng

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN

TP HCM, ngày tháng… năm 2021

Giảng viên hướng dẫn

Nguyễn Thu Phương

hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 8

NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG PHẢN BIỆN

Tính cấp thiết, tính thời sự, sự không trùng lắp, ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài: Mang tính thời sự, không trùng lắp, giúp sinh viên Đại học Công Nghiệp chọn công việc sau tốt nghiệp

Độ tin cậy và tính mới của phương pháp nghiên cứu đã sử dụng để hoàn thành luận văn, đủ tin cậy

Kết quả nghiên cứu mới của tác giả, đóng góp mới cho sự phát triển chuyên ngành, đóng góp mới phục vụ sản xuất, kinh tế và xã hội Giá trị và độ tin cậy của những kết quả nghiên cứu Giúp các sinh viên Đại học Công Nghiệp có cơ sở chọn công việc phù hợp Độ tin cậy và tính mới của phương pháp nghiên cứu đã sử dụng để hoàn thành luận văn: - Trình bày và phân tích được cơ sở lý thuyết và có liên quan đến vấn đề nghiên cứu; - Lập luận logic, có tính tin cậy, và có tính hệ thống về mối quan hệ giữa các khái niệm; - Báo cáo có cập nhật các nguồn tham khảo từ bài báo những năm gần đây;

- Trình bày rõ ràng phương pháp chọn mẫu nghiên cứu, đảm bảo cơ sở đánh giá độ tin cậy, độ chuẩn xác của đo lường;

- Giải thích rõ ràng lý luận chặt chẽ việc xác định kích cỡ mẫu nghiên cứu và cách thức thực hiện

- Có kết luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu và dựa trên kết quả phân tích dữ liệu nhưng chưa chặt chẽ;

- Chưa đối sánh với các nghiên cứu liên quan đến đề tài đã trình bày phần cơ sở lý luận; - Có đúc kết được hàm ý khoa học và hàm ý quản trị dựa trên cơ sở phân tích

Nhận xét về trình bày và trả lời phản biện:

- Trình bày được, giọng nói dễ nghe, rõ từ, dễ hiểu nhưng chưa lưu loát; - Trả lời được những câu hỏi của Hội đồng

TP.HCM, ngày tháng năm 2021

Hội đồng phản biện

Trang 9

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lâp - Tự do - Hạnh phúc

BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP

Kính gửi: Khoa Quản trị kinh doanh

Họ và tên sinh viên: Nguyễn Minh Quí Trọng Mã học viên: 17084271 Hiện là học viên lớp: DHQT13G Khóa học: 2017-2021 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Hội đồng: 39

Tên đề tài theo biên bản hội đồng:

Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh

Sinh viên đã hoàn chỉnh luận văn đúng với góp ý của Hội đồng và nhận xét của các phản

biện Nội dung chỉnh sửa như sau (ghi rõ yêu cầu chỉnh sửa, kết quả chỉnh sửa hoặc giải

trình bảo lưu kết quả, trong đó sinh viên ghi rõ câu hỏi của hội đồng và trả lời từng câu hỏi):

Nội dung yêu cầu chỉnh sửa theo ý kiến của hội đồng bảo vệ khóa luận tốt nghiệp

Kết quả chỉnh sửa hoặc giải trình (Trao đổi với giảng viên hướng dẫn về các nội dung góp ý của hội đồng trước khi chỉnh

sửa hoặc giải trình)

- Một số khái niệm ở chương 2 không có nguồn (thiếu trích dẫn), những khái niệm không cần thiết như sinh viên, sinh viên tốt nghiệp;

- Một số nghiên cứu không liên quan đến ý định;

- Thang đo và các biến quan sát đề xuất ở bảng 3.4 đến 3.9 trang 34 đến 36 phải sử dụng các nghiên cứu ở chương 2 Nếu vẫn để những tác giả trên phải đưa những nghiên cứu đó vào chương 2;

-Vẽ lại hình 4.2 trang 68;

- Đã hoàn thiện các trích dẫn và loại bỏ một số khái niệm không cần thiết trong bài như sinh viên, sinh viên tốt nghiệp - Đã loại bỏ một số nghiên cứu không liên quan đến ý định

- Đã sửa các thông tin đề xuất các biến quan sát ở bảng 3.4 đến bảng 3.9 và đưa tác giả đề xuất vào các biến quan sát ở chương 3

- Đã vẽ lại hoàn chỉnh hình 4.2

- Đã sửa nội dung các ý trong các tiểu hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 10

- Nội dung các ý trong các tiểu mục không được để 1, 2, 3…hoặc a, b, c…;

- Hình thức không theo quy định của khoa; - Xem lại cách trích dẫn toàn bài khóa luận; - Xem lại lỗi chính tả toàn bài khóa luận - Thống nhất tên gọi Trường

- Câu hỏi nghiên cứu: chưa thể nêu các nhân tố

- Phương trình hồi quy: xem lại và giải thích cả 2 phương trình

- Trang phụ lục

- Câu hỏi: các giả thuyết của những nhân tố sau khi phân tích hồi quy tuyến tính, dựa vào đâu để nhận biết giả thuyết của nhân tố nào được chấp nhận hoặc bác bỏ?

mục không dùng 1,2,3 hoặc a,b,c để trình bày nội dung

- Đã chỉnh sửa lại hình thức theo đúng quy định của Khoa như vị trí đánh số trang, căn lề và gáy bìa

- Đã sửa các câu hỏi nghiên cứu, xóa những nhân tố chưa được nghiên cứu đề xuất

- Đã chỉnh sửa các lỗi chính tả và thống nhất tên Trường

- Đã hoàn thiện cách trình bày hai phương trình hồi quy và giải trình ngắn gọn và dễ hiểu

- Trả lời câu hỏi: dựa vào giá trị sig của kết quả hồi quy với mức ý nghĩa 5% (0.05) và độ tin cậy 95%, nếu giá trị sig của nhân tố nào < 0.05 thì chấp nhận giả thuyết nhân tố đó, nếu sig > 0.05 thì bác bỏ giả thuyết nhân tố đó, không đưa nhân tố đó vào phương trình hồi quy tuyến tính

Ý kiến giảng viên hướng dẫn:

TP Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2021

Giảng viên hướng dẫn

(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Thu Phương

Sinh viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Nguyễn Minh Quí Trọng

Trang 11

MỤC LỤC

Trang

CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 1

1.1 Tính cấp thiết của đề tài 1

1.2 Mục tiêu nghiên cứu 2

1.3 Câu hỏi nghiên cứu 2

1.4 Phạm vi nghiên cứu 2

1.5 Phương pháp nghiên cứu 3

1.6 Ý nghĩa của nghiên cứu 3

2.1.3 Lý thuyết về công việc 8

2.2 Lý thuyết liên quan 8

2.2.1 Thuyết hành động hợp lý (TRA) 8

2.2.2 Thuyết hành vi hoạch định (TPB) 9

2.3 Tổng hợp một số nghiên cứu khoa học liên quan 10

2.3.1 Các nghiên cứu trong nước 10

2.3.2 Các nghiên cứu nước ngoài 13

2.3.3 Bảng tóm tắt những yếu tố đề xuất 14

2.3.4 Biện luận các yếu tố đưa vào mô hình đề xuất 15

2.4 Đề xuất mô hình nghiên cứu 17

2.4.1 Đề xuất mô hình nghiên cứu sơ bộ 17

2.4.2 Mô tả thang đo & giả thuyết nghiên cứu 18

2.4.2.1 Mô tả thang đo 18

2.4.2.2 Giả thuyết thang đo 20

TỔNG KẾT CHƯƠNG 2 22

CHƯƠNG 3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 12

3.1 Tổng quan đề tài nghiên cứu 23

3.2 Quy trình nghiên cứu 24

3.3 Giai đoạn nghiên cứu sơ bộ 26

3.3.1 Nghiên cứu sơ bộ định tính 26

3.3.2 Nghiên cứu sơ bộ định lượng 28

3.3.3 Kết quả nghiên cứu sơ bộ 31

3.4 Giai đoạn nghiên chính thức 32

3.4.1 Xác định kích thước mẫu 32

3.4.2 Thiết kế bảng câu hỏi và quá trình thu thập dữ liệu 33

3.5 Phương pháp xử lý dữ liệu 35

3.5.1 Phương pháp thống kê mô tả 35

3.5.2 Phương pháp kiểm định Cronbach’s Alpha 35

3.5.3 Phương pháp phân tích nhân tố EFA 36

3.5.4 Phương pháp phân tích hồi quy 38

3.5.5 Phương pháp kiểm định ANOVA 39

3.5.6 Phương pháp kiểm định trung bình T-Test 40

TỔNG KẾT CHƯƠNG 3 42

CHƯƠNG 4 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 43

4.1 Phân tích kết quả nghiên cứu thứ cấp 43

4.1.1 Tổng quan về hoạt động đào tạo của trường Đại học Công Nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 43

4.1.2 Thực trạng việc làm của sinh viên mới ra trường hiện nay 47

4.2 Phân tích dữ liệu sơ cấp 48

4.2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát 48

4.2.2 Thống kê mô tả 48

4.2.2.1 Thống kê yếu tố nhân khẩu học 48

4.2.2.2 Kiểm định giá trị trung bình 50

4.2.3 Kiểm định Cronbach’s Alpha 52

4.2.3.1 Kiểm định độ tin cậy cho biến độc lập 53

4.2.3.2 Kiểm định độ tin cậy cho biến phụ thuộc 54

4.2.4 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 54

4.2.4.1 Phân tích nhân tố cho biến độc lập 54

4.2.4.2 Phân tích nhân tố biến phụ thuộc 56

4.2.5 Hiệu chỉnh mô hình 57hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 13

4.2.6 Phân tích hồi quy 58

4.2.6.1 Thống kê mô tả 58

4.2.6.2 Phân tích tương quan Pearson 59

4.2.6.3 Phân tích hồi quy đa biến 60

4.2.6.4 Phân tích kết quả nghiên cứu 63

4.2.7 Kiểm định ANOVA 68

4.2.8 Kiểm định One Sample T – Test 72

4.3 Tóm tắt kết quả nghiên cứu 73

TÓM TẮT CHƯƠNG 4 74

CHƯƠNG 5 KẾT LUẬN & ĐỀ XUẤT HÀM Ý QUẢN TRỊ 75

5.1 Kết luận 75

5.2 Đề xuất hàm ý quản trị 77

5.2.1 Đề xuất hàm ý quản trị nhóm nhân tố “Thu nhập” 77

5.2.2 Đề xuất hàm ý quản trị nhóm nhân tố “Cơ hội đào tạo và phát triển” 78

5.2.3 Đề xuất hàm ý quản trị nhóm nhân tố “Chính sách và môi trường làm việc” 795.2.4 Đề xuất hàm ý quản trị nhóm nhân tố “Chuẩn chủ quan” 80

5.2.5 Đề xuất hàm ý quản trị nhóm nhân tố “Tính chất công việc” 81

Trang 14

DANH MỤC BẢNG

Trang

Bảng 2 1 Bảng tóm tắt những nhân tố đề xuất 15

Bảng 3 1 Kết quả phỏng vấn, thảo luận về những nhân tố trong mô hình 28

Bảng 3 2 Thang đo sơ bộ do tác giả đề xuất 29

Bảng 3 3 Kiểm định độ tin cậy sơ bộ 31

Bảng 3 4 Thang đo Thu nhập 33

Bảng 3 5 Thang đo Chuẩn chủ quan 34

Bảng 3 6 Thang đo Chính sách và môi trường làm việc 34

Bảng 3 7 Thang đo Cơ hội đào tạo và phát triển 34

Bảng 3 8 Thang đo Tính chất công việc 34

Bảng 3 9 Thang đo Ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM 35

Bảng 3 10 Ý nghĩa giá trị của Cronbach’s Alpha 36

Bảng 4 1 Thống kê nhân khẩu học (giới tính) 48

Bảng 4 2 Thống kê nhân khẩu học (độ tuổi) 49

Bảng 4 3 Thống kê nhân khẩu học (khối ngành) 50

Bảng 4 4 Kiểm định giá trị trung bình các biến độc lập 51

Bảng 4 5 Kiểm định giá trị trung bình nhân tố “Ý định lựa chọn công việc” 52

Bảng 4 6 Kiểm định độ tin cậy biến độc lập 53

Bảng 4 7 Kiểm định độ tin cậy biến phụ thuộc 54

Bảng 4 8 Kiểm định KMO và Bartlett's Test biến độc lập 54

Bảng 4 9 Kiểm định phương sai trích biến độc lập 54

Bảng 4 10 Ma trận xoay nhân tố của biến độc lập 55

Bảng 4 11 Kiểm định KMO và Bartlett's Test biến phụ thuộc 56

Bảng 4 12 Kiểm định phương sai trích biến phụ thuộc 56

Bảng 4 13 Ma trận xoay nhân tố của biến phụ thuộc 57

Bảng 4 14 Kiểm định trung bình 58

Bảng 4 15 Phân tích tương quan 59

Bảng 4 16 Đánh giá độ phù hợp của mô hình 60

Bảng 4 17 Kiểm định độ phù hợp của mô hình 61 hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 15

Bảng 4 18 Phân tích hệ số hồi quy 62

Bảng 4 19 Kiểm định giả thuyết 62

Bảng 4 20 Đánh giá mức độ ảnh hưởng của những nhân tố đến “ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp” 65

Bảng 4 21 Mô tả dữ liệu giả thiết H6 69

Bảng 4 22 Kiểm định tính đồng nhất của phương sai giả thiết H6 69

Bảng 4 23 Kiểm định ANOVA giả thiết H6 69

Bảng 4 30 Thống kê One – Sample Statistics 72

Bảng 4 31 Kiểm định One – sample T – Test 73

Bảng 4 32 Tóm tắt kết quả nghiên cứu 73 hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 16

DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ

Trang

Hình 4 1 Biểu đồ tần số của phần dư chuẩn hóa 66

Hình 4 2 Biểu đồ P – P plot của hồi quy phần dư chuẩn hóa 67

Hình 4 3 Biểu đồ Scatterplot phân phối ngẫu nhiên của phần dư chuẩn hóa 68

Biểu đồ 4 1 Thống kê phần trăm giới tính 48

Biểu đồ 4 2 Thống kê phần trăm độ tuổi 49

Biểu đồ 4 3 Biểu đồ thống kê phần trăm khối ngành 50

Trang 17

DANH MỤC SƠ ĐỒ

Sơ đồ 2 1 Mô hình thuyết hành động hợp lý TRA 9

Sơ đồ 2 2 Mô hình nghiên cứu thuyết hành vi hoạch định TPB 10

Sơ đồ 2 3 Mô hình nghiên cứu của Trần Thị Diệu Huyền (2014) 11

Sơ đồ 2 4 Mô hình nghiên cứu của Nguyễn Nhật Khánh Hân và cộng sự (2018) 12

Sơ đồ 2 5 Mô hình nghiên cứu của Kazi Afaq Ahmed, Nimra Sharif and Nawaz Ahmad (2016) 14Sơ đồ 2 6 Mô hình đề xuất những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM 17

Sơ đồ 3 1 Quy trình nghiên cứu 25

Sơ đồ 3 2 Mô hình những nhân tố ảnh hưởng ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp trường Đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 27

Sơ đồ 4 1 Mô hình hiệu chỉnh 57

Sơ đồ 4 2 Mô hình nghiên cứu tốt nhất 64 hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 18

DANH MỤC PHỤ LỤC

Trang

PHỤ LỤC 1 DÀN BÀI PHỎNG VẤN THẢO LUẬN TAY ĐÔI 88

PHỤ LỤC 2 TỔNG HỢP KẾT QUẢ THẢO LUẬN TAY ĐÔI 90

PHỤ LỤC 3 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT SƠ BỘ 92

PHỤ LỤC 4 BẢNG CÂU HỎI KHẢO SÁT CHÍNH THỨC 95

PHỤ LỤC 5 THỐNG KÊ MÔ TẢ MẪU NGHIÊN CỨU 99

PHỤ LỤC 6 KIỂM ĐỊNH ĐIỂM TRUNG BÌNH 99

PHỤ LỤC 7 ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY THANG ĐO 100

PHỤ LỤC 8 PHÂN TÍCH NHÂN TỐ EFA 102

PHỤ LỤC 9 PHÂN TÍCH HỒI QUY 105

PHỤ LỤC 10 KIỂM ĐỊNH ANOVA 108

PHỤ LỤC 11 KIỂM ĐỊNH ONE SAMPLE T-TEST 112hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 19

SPSS : Statistical Package for the Social Sciences

Trang 20

CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI

1.1 Tính cấp thiết của đề tài

Ngày nay, trong xu thế toàn cầu hóa cùng với sự đi lên của khoa học công nghệ, sự phát triển của mỗi quốc gia không còn phụ thuộc nhiều vào nguồn tài nguyên thiên nhiên và nguồn vốn đầu tư mà nguồn nhân lực đang trở thành một trong những yếu tố then chốt quyết định tới sự tăng trưởng kinh tế của mỗi quốc gia và trong đó Việt Nam là một trong những quốc gia có nguồn lao động dồi dào

Lực lượng lao động trong độ tuổi lao động năm 2020 ước tính là 48,3 triệu người, giảm 849,5 nghìn người so với năm trước Lực lượng lao động trong độ tuổi ở khu vực thành thị là 16,5 triệu người, chiếm 34,1% Tính chung năm 2020, cả nước có 19,1 triệu người từ 15 tuổi trở lên không tham gia thị trường lao động, tăng 2,3 triệu người so với năm 2019, trong đó số người trong độ tuổi lao động là 8,9 triệu người Trong số 19,1 triệu người ngoài lực lượng lao động này, có đến 74,1% nằm trong độ tuổi từ 15-19 tuổi và 60 tuổi trở lên (nhóm tuổi học sinh, sinh viên và lao động ở độ tuổi nghỉ hưu)

Vấn đề lựa chọn công việc, việc làm sau khi tốt nghiệp luôn là mối quan tâm không chỉ của bản thân sinh viên mà còn là của gia đình, nhà trường, xã hội…

Trong tình hình dịch bệnh hiện nay, thì việc chọn công ty làm việc gắn bó lâu dài, thu nhập ổn định, điều kiện thuận lợi… cũng là vấn đề hết sức khó khăn Vì vậy, sinh viên tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM cần sớm xác định được mục tiêu mà mình theo đuổi là gì, doanh nghiệp như thế nào, xác định những yếu tố cần thiết để lựa chọn nơi làm việc và dành nhiều thời gian để xây dựng và hoàn thành mục tiêu đó

Xuất phát từ thực trạng trên mà tác giả lựa chọn đề tài: “Nghiên cứu những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM’’ với mong muốn có thể góp một phần nào đó vào việc giải quyết vấn đề lựa chọn công việc để làm việc cho sinh viên tại trường Đại học Công Nghiệp TP HCM nói riêng và sinh viên cả nước nói chung, từ đó đề xuất các giải pháp giúp sinh viện lựa chọn việc làm thích hợp, thúc đẩy phát triển nền kinh tế quốc gia hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 21

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu tổng quát: Nghiên cứu này nhằm mục đích xác định và phân tích những

nhân tố ảnh hưởng đến ý định định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM để từ đó đề xuất một số hàm ý quản trị giúp các sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM có thể làm cơ sở để quyết định lựa chọn công việc để làm việc cũng như giúp doanh nghiệp tăng cường khả năng thu hút thêm nhiều ứng viên tốt đáp ứng nhu cầu tuyển dụng

Ba là đề ra giải pháp hàm ý quản trị để sinh viên lấy cơ sở trong việc lựa chọn công việc sau khi tốt nghiệp cũng như doanh nghiệp có thể nắm bắt những nhân tố quan trọng để tăng cường đẩy mạnh thu hút các ứng viên trong việc tuyển dụng

1.3 Câu hỏi nghiên cứu

Câu hỏi 1: Những nhân tố có mối quan hệ với ý định lựa chọn công việc để làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM?

Câu hỏi 2: Những nhân tố ảnh hưởng như thế nào đến ý định lựa chọn công việc để làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM?

Câu hỏi 3: Đề xuất một số hàm ý quản trị nào nhằm có những giải pháp giúp nâng cao ý định lựa chọn công việc để làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM?

1.4 Phạm vi nghiên cứu

Thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu này được thực hiện từ tháng 1 đến tháng 5 năm 2021

Không gian nghiên cứu: tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

Đối tượng nghiên cứu: Những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM

Trang 22

Đối tượng khảo sát: những sinh viên năm 4 hoặc năm cuối học tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

1.5 Phương pháp nghiên cứu

Trong nghiên cứu này, tác giả sử dụng chủ yếu phối hợp 2 phương pháp nghiên cứu chính là phương pháp nghiên cứu định tính và phương pháp nghiên cứu định lượng

Phương pháp nghiên cứu định tính được triển khai nhằm xác định những yếu tố tác động đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên, sử dụng phân tích định tính thông qua nghiên cứu lý thuyết và các mô hình đã có để xây dựng thang đo và bảng khảo sát

Phương pháp nghiên cứu định lượng được sử dụng trong nghiên cứu chính thức nhằm lượng hóa các mối quan hệ giữa các yếu tố ảnh hưởng và ý định chọn công việc của sinh viên Triển khai nghiên cứu định lượng trên cơ sở phỏng vấn sinh viên theo học tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM bằng bảng câu hỏi Dữ liệu thu thập được đưa vào kiểm định độ tin cậy của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha và phân tích nhân tố khám phá EFA Dữ liệu sau kiểm định được sử dụng phân tích tương quan, hồi quy, Kiểm định Anova, Kiểm định trung bình T-Test dựa trên phần mềm SPSS 20

1.6 Ý nghĩa của nghiên cứu

Ý nghĩa về mặt thực tiễn: Báo cáo khóa luận này không chỉ là cơ sở giúp doanh nghiệp

đánh giá được thực trạng, nguyên nhân dẫn đến những hạn chế còn tồn tại của doanh nghiệp mình, để từ đó có những giải pháp nhằm nâng cao ý định chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp đối với doanh nghiệp tại TP.HCM mà còn là tài liệu có giá trị cho các doanh nghiệp khác tham khảo

Ý nghĩa về mặt lý luận: Báo cáo khóa luận này không chỉ là tài liệu khoa học để doanh

nghiệp tham khảo mà còn là tài liệu khoa học có ích cho những người nghiên cứu trong lĩnh vực này tham khảo, nghiên cứu và hoàn thiện trong các nghiên cứu trong tương lai

1.7 Bố cục đề tài

Ngoài phần tóm tắt đề tài, lời mở đầu, tài liệu tham khảo và phụ lục thì nội dung đề tài thực hiện gồm có 05 chương đó là:

Chương 1: Tổng quan về đề tài

Chương này giới thiệu một cách tổng quan về đề tài nghiên cứu những nhân tố ảnh hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 23

hưởng đến ý định lựa chọn công việc của các sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM Giúp người đọc có cái nhìn tổng quan về đề tài gồm lý do chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, đối tượng và phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, ý nghĩa của đề tài và kết cấu đề tài

Chương 2: Cơ sở lý luận

Trình bày các cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài Xem xét tổng quan về các nghiên cứu đã thực hiện về ý định lựa chọn việc cùng các yếu tố khác có liên quan, có ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc làm cơ sở cho việc thiết kế mô hình nghiên cứu và đưa ra các giả thuyết

Chương 3: Phương pháp nghiên cứu

Trình bày phương pháp nghiên cứu được sử dụng để xây dựng và đánh giá các thang đo đo lường những khái niệm nghiên cứu Trong đó, các nội dung chính gồm trình bày chi tiết quy trình nghiên cứu, nghiên cứu sơ bộ và nghiên cứu chính thức, xây dựng thang đo và trình bày các thang đo đo lường khái niệm nghiên cứu, cách thức xử lý số liệu nghiên cứu

Chương 4: Phân tích kết quả nghiên cứu

Trình bày các kết quả xử lý số liệu dựa trên các dữ liệu thu thập được từ nghiên cứu chính thức Các nội dung chính của chương gồm trình bày các thống kê mô tả, đánh giá độ tin cậy của thang đo, kiểm định giá trị thang đo, hiệu chỉnh thang đo và mô hình nghiên cứu, phân tích hồi quy và kiểm định các giả thuyết của mô hình

Chương 5: Kết luận & đề xuất hàm ý quản trị

Trình bày các nội dung như kết quả chính và ý nghĩa của nghiên cứu, một số hạn chế, hàm ý quản trị rút ra từ kết quả nghiên cứu

Trang 24

TỔNG KẾT CHƯƠNG 1

Trong chương tác giả đã nêu lên những ảnh hưởng mạnh mẽ của việc người lao động chưa có việc làm đặc biệt là nhóm sinh viên sau khi tốt nghiệp Tác giả đã đưa ra đề tài nghiên cứu nhằm mục tiêu chính là xác định những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên như thế nào sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM Chương 1 đã đưa ra mục tiêu, câu hỏi đặt ra, phạm vi nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phương pháp, tổng quan về nghiên cứu, nghĩa thực tiễn của đề tài cũng như là bố cục của đề tài nghiên cứu

Trang 25

CHƯƠNG 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN

Theo Nguyễn Văn Ngọc, (2006), Từ điển Kinh tế học, Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, hành vi là thuật ngữ rút ra từ tâm lý học dùng để chỉ hoạt động kinh tế, ví dụ hành vi của người tiêu dùng, hành vi của người sản xuất Khi sử dụng khái niệm này, kinh tế học nhấn mạnh động cơ, cách thức và mục tiêu tiến hành hoạt động kinh tế Khi áp dụng cho một hệ thống lớn, chẳng hạn nền kinh tế, chúng ta gọi là hoạt động, nhứng nhấn mạnh phương thức vận hành của nó Ví dụ khi nghiên cứu hoạt động của nền kinh tế, chúng ta tập trung nghiên cứu về phương thức, các yếu tố quy định sự vận hành của nó

Trang 26

Hành vi đáp ứng: Là hành vi ứng phó để tồn tại, phát triển và là những hành vi ngược lại với sự tự nguyện của bản thân và không có sự lựa chọn

Hành vi trí tuệ: Là hành vi đạt được do hoạt động trí tuệ nhằm nhận thức được bản chất của các mối quan hệ xã hội có quy luật của sự vật hiện tượng để đáp ứng và cải tạo thế giới

(Tuấn P M., 2012)

2.1.2 Lý thuyết về ý định

Theo Ajzen, (1991), Ý định hành vi và hành vi, ý định (intention) là yếu tố được

sử dụng để đánh giá khả năng thực hiện hành vi của cá nhân Theo Ajzen (1991), ý định mang tính thúc đẩy và thể hiện nỗ lực của một cá nhân sẵn sàng thực hiện một hành vi cụ thể, một dấu hiệu cho thấy sự sẵn sàng của một cá nhân để thực hiện một hành vi nhất định Nó được coi là tiền đề của việc thực hiện hành vi Nó dựa trên thái độ đối với hành vi, quy chuẩn chủ quan và kiểm soát hành vi

(Ajzen, Theory of Planned Behaviour, 1991)

Theo Ajzen và Fishbein, (1975), ý định hành vi là sự biểu thị tính sẵn sàng của

mỗi người khi thực hiện một hành vi đã qui định, và nó được xem là tiền đề trực tiếp dẫn đến hành vi Ý định dựa trên các ước lượng bao gồm: thái độ dẫn đến hành vi, chuẩn chủ quan và nhận thức kiểm soát hành vi

(Ajzen & Fishbein, Belief, Attitude, Intention, and Behavior, 1975)

Theo Đại từ điển tiếng Việt, (1998), ý định bao gồm các yếu tố động cơ có ảnh

hưởng đến hành vi của cá nhân, các yếu tố này cho thấy mức độ sẵn sàng hoặc nổ lực mà mỗi cá nhân phải bỏ ra để thực hiện hành vi

(Khái niệm Ý định, 1998)

Theo Nguyễn Anh Việt, (2015), ý định là việc sự rắp tâm làm việc gì đó, nó khác

với dự định hay dự kiến Dự định là định làm sẽ làm việc gì đó nếu không có gì thay đổi và như vậy nếu có biến cố xảy ra thì dự định đó có thể sẽ không được thực hiện, còn dự hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 27

kiến là thấy trước được điều có nhiều khả năng xảy ra hay chuẩn bị trước về một vấn đề gì đó

(Việt, 2015)

Theo Đại từ điển tiếng Việt, (1998), ý định là ý muốn và những dự định về một

việc gì đó

(Khái niệm Ý định, 1998)

2.1.3 Lý thuyết về công việc

Theo Bách khoa toàn thư mở, việc làm (tiếng Anh: job) hay công việc là một hoạt động được thường xuyên thực hiện để đổi lấy việc thanh toán hoặc tiền công, thường là nghề nghiệp của một người Một người thường bắt đầu một công việc bằng cách trở thành một nhân viên, người tình nguyện, hoặc bắt đầu việc buôn bán Thời hạn cho một công việc có thể nằm trong khoảng từ một giờ (trong trường hợp các công việc lặt vặt) hoặc cả đời (trong trường hợp của các thẩm phán) Nếu một người được đào tạo cho một loại công việc nhất định, họ có thể có một nghề nghiệp Tập hợp hàng loạt các công việc của một người trong cả cuộc đời là sự nghiệp của họ

Theo Từ điển Cồ Việt, một công việc phải có điểm đầu và điểm kết thúc, phải có mục tiêu, kết quả, có nguồn lực Việc lựa chọn công việc là chọn ra công việc giữa nhiều công việc cùng loại

2.2 Lý thuyết liên quan

2.2.1 Thuyết hành động hợp lý (TRA)

Thuyết hành động hợp lý TRA (Theory of Reasoned Action) được Ajzen và Fishbein xây dựng từ năm 1967 và được hiệu chỉnh mở rộng theo thời gian Mô hình TRA (Ajzen và Fishbein, 1975) cho thấy xu hướng tiêu dùng là yếu tố dự đoán tốt nhất về hành vi tiêu dùng Để quan tâm hơn về các yếu tố góp phần đến xu hướng mua thì xem xét hai yếu tố là thái độ và chuẩn chủ quan của khách hàng

Trong mô hình TRA, Thái độ (Attitude Toward Behavior) là yếu tố cá nhân thể hiện niềm tin tích cực hay tiêu cực, đồng tình hay phản đối của một người tiêu đối với hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 28

hành vi và sự đánh giá đối với kết quả của hành vi đó Thái độ được đo lường bằng nhận thức về các thuộc tính của sản phẩm Người tiêu dùng sẽ chú ý đến những thuộc tính mang lại các ích lợi cần thiết và có mức độ quan trọng khác nhau Nếu biết trọng số của các thuộc tính đó thì có thể dự đoán gần kết quả lựa chọn của người tiêu dùng

Nguồn: Ajzen và Fishbein, 1975

Sơ đồ 2 1 Mô hình thuyết hành động hợp lý TRA

Chuẩn chủ quan (Subjective Norms) là nhận thức, suy nghĩ về những người ảnh hưởng (có quan hệ gần gũi với người có ý định thực hiện hành vi như: người thân trong gia đình, bạn bè, đồng nghiệp) cho rằng nên thực hiện hay không nên thực hiện hành vi Yếu tố chuẩn chủ quan có thể được đo lường thông qua những người có liên quan đến người tiêu dùng Mức độ tác động của yếu tố chuẩn chủ quan đến xu hướng mua của người tiêu dùng phụ thuộc: (1) mức độ ủng hộ/phản đối đối với việc mua của người tiêu dùng và (2) động cơ của người tiêu dùng làm theo mong muốn của những người có ảnh hưởng

Hạn chế lớn nhất của thuyết này là hành vi của một cá nhân đặt dưới sự kiểm soát của ý định Nghĩa là, thuyết này chỉ áp dụng đối với những trường hợp cá nhân có ý thức trước khi thực hiện hành vi Vì thế, thuyết này không giải thích được trong các trường hợp: hành vi không hợp lý, hành động theo thói quen, hoặc hành vi được coi là không ý thức

2.2.2 Thuyết hành vi hoạch định (TPB)

Thuyết hành vi hoạch định (TPB - Theory of Planned Behavior) được phát triển từ lí thuyết hành vi hợp lí (Ajzen và Fishbein, 1975), lí thuyết này được tạo ra do sự hạn

Chuẩn chủ quan

Ý định hành vi Thái độ đối

với hành vi

Hành vi

Trang 29

chế của lí thuyết trước về việc cho rằng hành vi của con người là hoàn toàn do kiểm soát lí trí

Tương tự như lí thuyết TRA, nhân tố trung tâm trong lí thuyết hành vi có kế hoạch là ý định của cá nhân trong việc thực hiện một hành vi nhất định

Nguồn: Ajzen và Fishbein, 1975

Sơ đồ 2 2 Mô hình nghiên cứu thuyết hành vi hoạch định TPB Ba yếu tố quyết định cơ bản trong lí thuyết này:

Yếu tố cá nhân là thái độ cá nhân đối với hành vi về việc tích cực hay tiêu cực của việc thực hiện hành vi;

Về ý định nhận thức áp lực xã hội của người đó, vì nó đối phó với nhận thức của áp lực hay sự bắt buộc có tính qui tắc nên được gọi là chuẩn chủ quan;

Cuối cùng là yếu tố quyết định về sự tự nhận thức hoặc khả năng thực hiện hành vi, được gọi là kiểm soát nhận thức hành vi Lí thuyết cho thấy tầm quan trọng của thái độ đối với hành vi, chuẩn chủ quan và kiểm soát nhận thức hành vi dẫn đến sự hình thành của một ý định hành vi

2.3 Tổng hợp một số nghiên cứu khoa học liên quan

2.3.1 Các nghiên cứu trong nước

 Công trình nghiên cứu 1: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn

doanh nghiệp làm việc của người học khối ngành kinh tế-Trần Thị Diệu Huyền (2014)

Trang 30

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn doanh nghiệp làm việc của người học khối ngành kinh tế tại Thành phố Hồ Chí Minh, xem xét mức độ ảnh hưởng của các yếu tố này, từ đó đưa ra một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao khả năng thu hút ứng viên khối ngành kinh tế cho doanh nghiệp

Qua khảo sát sơ bộ xác định được 07 biến độc lập đo lường bằng 32 biến quan sát và 01 biến phụ thuộc (Ý định chọn doanh nghiệp làm việc) đo lường bằng 05 biến quan sát Nghiên cứu định lượng thu thập dữ liệu được thực hiện qua bảng khảo sát Kết quả thu được 529 bảng trả lời hợp lệ

Nghiên cứu đã xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn doanh nghiệp làm việc của người học khối ngành kinh tế tại thành phố Hồ Chí Minh, đó là: Sự phù hợp và cơ hội phát triển; Uy tín và thương hiệu tổ chức; Chính sách và môi trường làm việc; Quy trình và thông tin tuyển dụng và Thu nhập Qua phân tích, đo lường, kết quả nghiên cứu cũng đã chứng minh rằng các yếu tố này có tác động dương đến ý định chọn doanh nghiệp làm việc của ứng viên, điều này hoàn toàn phù hợp với thực tế và xu thế chọn nơi làm việc hiện nay Kết quả được khẳng định thông qua mô hình hồi quy được kiểm định phù hợp với các giả thuyết đưa ra 66.5% sự biến thiên của nhân tố ý định chọn doanh nghiệp làm việc của ứng viên được giải thích bởi các yếu tố tìm được

Nguồn: Trần Thị Diệu Huyền (2014)

Sơ đồ 2 3 Mô hình nghiên cứu của Trần Thị Diệu Huyền (2014)Uy tín & thương hiệu tổ chức

Sự phù hợp giữa cá nhân - tổ chức

Thu nhập

Cơ hội đào tạo và thăng tiến

Tính chất công việc

Chính sách và môi trường làm việc

Quy trình và thông tin tuyển dụng

Ý định chọn doanh nghiệp

làm việc

Trang 31

 Công trình nghiên cứu 2: Phân tích những yếu tố tác động đến ý định chọn

doanh nghiệp làm việc của sinh viên khối Kinh tế ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh-Nguyễn Nhật Khánh Hân và cộng sự (2018)

Với thông tin thu thập từ 500 bảng câu hỏi hợp lệ từ các đáp viên là đối tượng sinh viên các năm cuối đang học khối ngành kinh tế tại một số trường Đại học tại TP Hồ Chí Minh, sau khi xử lý và phân tích, kết quả cho thấy các yếu tố ảnh hưởng đến ý định chọn doanh nghiệp làm việc của đối tượng này (sắp xếp theo thứ tự yếu tố có mức ảnh hưởng lớn nhất đến ít nhất) bao gồm: (1) Tính chất công việc; (2) Cơ hội đào tạo, thăng tiến; (3) Thương hiệu và uy tín tổ chức; (4) Quy trình, thông tin tuyển dụng; (5) Thu nhập; (6) Môi trường làm việc

Phân tích cho thấy hầu hết các sinh viên thuộc năm 3 và năm 4 tại các trường đại học đều đã định hướng được doanh nghiệp phù hợp với bản thân trong tương lai để làm việc kể từ cuối năm thứ 2

Nguồn: Nguyễn Nhật Khánh Hân và cộng sự (2018)

Sơ đồ 2 4Mô hình nghiên cứu của Nguyễn Nhật Khánh Hân và cộng sự (2018) Ảnh hưởng từ người thân, bạn bè

Ý định lựa chọn công việc

của sinh viên Cơ hội đào tạo, thăng tiến

Thương hiệu, uy tín công ty

Quy trình, thông tin tuyển dụng Thu nhập

Trang 32

 Công trình nghiên cứu 3: Định hướng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp –

Võ Tấn Đạt (2012)

Nghiên cứu này được thực hiện trên trường hợp của sinh viên thành phố Cần Thơ, qua việc tiến hành khảo sát 130 đối tượng là sinh viên Kinh tế-Quản trị kinh doanh của 3 trường đại học trên địa bàn thành phố Cần Thơ, tác giả đã phân tích các vấn đề có liên quan đến định hướng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp và rút ra kết luận có 7 yếu tố tác động đến việc định hướng việc làm của sinh viên đó là: Năng lực bản thân, Môi trường làm việc, Thị trường lao động, Sự hấp dẫn của địa phương, Đặc điểm công ty, Điều kiện gia đình, Chính sách ưu đãi

Trong đó yếu tố Năng lực bản thân đóng một vai trò quan trọng trong quá trình ra quyết định nghề của sinh viên

2.3.2 Các nghiên cứu nước ngoài

 Công trình nghiên cứu 4: Các yếu tố ảnh hưởng đến lựa chọn nghề nghiệp của

sinh viên: Bằng chứng thực nghiệm từ sinh viên kinh doanh - Kazi Afaq Ahmed, Nimra Sharif and Nawaz Ahmad (2016)

Một sự lựa chọn nghề nghiệp không chính xác sẽ hướng mọi nỗ lực và nguồn lực của cá nhân vào một hướng sai, khi không phù hợp với mong đợi; sẽ không chỉ gây khó chịu thay vì tiêu hao năng lượng cá nhân và lãng phí tài nguyên Động lực đằng sau nghiên cứu này là để điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp của học sinh và tạo ra sự phù hợp có thể có giữa sở thích của họ và chương trình giảng dạy và dịch vụ của tổ chức Dữ liệu được thu thập từ 120 người tham gia và phân tích bằng SPSS Kết quả của cuộc nghiên cứu cho thấy “niềm yêu thích môn học” là yếu tố chi phối nhiều nhất đến việc lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên kinh doanh Kết quả tài chính, sự dễ dàng của chủ đề và cơ hội việc làm trong tương lai được quan sát thấy có tác động nhỏ Mối quan tâm đến đối tượng cũng liên quan và có một số liên kết với kiểu tính cách Sự không phù hợp về tính cách và thiếu hứng thú với môn học là rất nguy hiểm, và có thể dẫn đến kết quả tai hại về sự không hài lòng của học sinh, sa thải, thiếu năng suất dẫn đến gia tăng học sinh bỏ học và thất bại trong sự nghiệp Kết quả nghiên cứu cho thấy tầm quan trọng của các buổi tư vấn cho học sinh và các biện pháp can thiệp khác hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 33

H1 H2 H3 H4

nhằm cung cấp cho các em kiến thức cập nhật và thông tin để tạo cho các em sự quan tâm đến các lựa chọn đúng và các lựa chọn có sẵn Sự lựa chọn nghề nghiệp của sinh viên cũng bị ảnh hưởng bởi mức độ của tầng lớp xã hội, nguồn tài chính, khả năng chi trả và khả năng làm việc trong tương lai

Nguồn: Kazi Afaq Ahmed, Nimra Sharif and Nawaz Ahmad (2016)

Sơ đồ 2 5 Mô hình nghiên cứu của Kazi Afaq Ahmed, Nimra Sharif and Nawaz Ahmad (2016)

 Công trình nghiên cứu 5: Các yếu tố ảnh hưởng và động lực lựa chọn việc làm

của sinh viên - Bromley H Kniveton (2004)

Nghiên cứu của Bromley H Kniveton, trên cơ sở khảo sát 384 thanh thiếu niên (trong đó có 174 nam và 174 nữ) từ 14 đến 18 tuổi đã đã đưa ra kết luận: Cả nhà trường và gia đình đều có thể cung cấp những thông tin và hướng dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp của thanh niên

Giáo viên có thể xác định những năng khiếu và khả năng qua đó khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động ngoại khoá, tham gia lao động hướng nghiệp hoặc tham quan những cơ sở sản xuất Phụ huynh học sinh có ảnh hưởng rất lớn đến việc cung cấp những hỗ trợ thích hợp nhất định cho sự lưa chọn nghề nghiệp, ngoài ra còn có sự tác động của anh chị em trong gia đình, bạn bè…

2.3.3 Bảng tóm tắt những yếu tố đề xuất

Từ các công trình nghiên cứu trên đưa ra nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc để làm việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp có liên quan đưa vào chọn lọc trong bảng sau:

Thu nhập

Lựa chọn nghề nghiệp của sinh

viên kinh tế Yêu thích công việc

Cơ hội làm việc tương lai Sự dễ dàng của công việc

Trang 34

Tham gia hoạt động ngoại khóa,

Nguồn: Tác giả tự tổng hợp

2.3.4 Biện luận các yếu tố đưa vào mô hình đề xuất

Thu nhập: nhân tố chiếm 3/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động nhiều đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Chuẩn chủ quan: nhân tố chiếm 3/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động nhiều đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Chính sách và môi trường làm việc: nhân tố chiếm 3/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động nhiều đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Trang 35

Cơ hội đào tạo và phát triển: nhân tố chiếm 3/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động nhiều đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp nên ta đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Tính chất công việc: nhân tố chiếm 2/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động tương đối cao với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp, cần thiết và có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Đặc điểm công ty: nhân tố chiếm 2/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động tương đối cao với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp nhưng không cần thiết, không có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Thông tin tuyển dụng: nhân tố chiếm 2/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động khá nhiều đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp nhưng không cần thiết, không có ý nghĩa cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Tham gia hoạt động ngoại khóa, hướng nghiệp: nhân tố chiếm 1/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này ít tác động đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và không cần thiết cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Thị trường lao động: nhân tố chiếm 1/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này ít tác động đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và không cần thiết cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Điều kiện gia đình: nhân tố chiếm 1/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này ít tác động đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và không cần thiết cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Gia đình, bạn bè: nhân tố chiếm 1/12 các nhân tố đề xuất, nhân tố này tác động đối với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và không cần thiết cho quá trình nghiên cứu về sau nên ta không đưa vào mô hình nghiên cứu đề xuất

Trang 36

2.4 Đề xuất mô hình nghiên cứu

2.4.1 Đề xuất mô hình nghiên cứu sơ bộ

Thông qua quá trình nghiên cứu sơ bộ các lý thuyết về ý định và hành vi, các nghiên cứu của các tác giả trong và ngoài nước về ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp và các vấn đề có liên quan khác, tác giả chọn Thuyết hành động hợp lý TRA được Ajzen và Fishbein (1967-1975) và Thuyết hành vi hoạch định TPB Ajzen và Fishbein, (1975) làm cơ sở giải thích ý định của mỗi cá nhân Trên cơ sở thừa kế và tổng hợp từ các nghiên cứu thực nghiệm trước đây, tác giả xác định các biến số quan trọng thường được lập lại nhiều lần qua các bài nghiên cứu, cùng với việc phỏng vấn chuyên gia và thảo luận nhóm sinh viên, tác giả đề xuất mô hình nghiên cứu thực nghiệm gồm 5 nhân tố Mối quan hệ giữa các thang đo thành phần với ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM

Nguồn: Tác giả đề xuất

Sơ đồ 2 6 Mô hình đề xuất những nhân tố ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Công Nghiệp TP.HCM

Chuẩn chủ quan

Chính sách và môi trường làm việc

Cơ hội đào tạo và phát triển

Tính chất công việc

Ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi

tốt nghiệp Thu nhập

Trang 37

Ghi chú: H1: Thu nhập

H2: Chuẩn chủ quan

H3: Chính sách và môi trường H4: Cơ hội đào tạo và phát triển H5: Tính chất công việc

2.4.2 Mô tả thang đo & giả thuyết nghiên cứu

2.4.2.1 Mô tả thang đo

Nhân tố “Thu nhập” của người lao động là các khoản người lao động nhận được

từ doanh nghiệp như tiền lương, tiền thưởng, phúc lợi, bảo hiểm xã hội và các khoản khác ngoài doanh nghiệp (thu nhập từ làm thêm, làm kinh tế gia đình ) Mức thu nhập của mỗi người, mỗi doanh nghiệp, mỗi quốc gia đều khác nhau do những yếu tố chủ quan, khách quan tác động đến thu nhập khác nhau

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng tiền lương ảnh hưởng đến việc lựa chọn công việc và sự gắn bó của người lao động, do đó thu nhập sẽ đóng một vai trò quan trọng trong việc quyết định công việc đó Theo C Mác thì tiền lương là giá cả sức lao động mà chủ tư bản trả cho công nhân qua hợp đồng thoả thuận mua bán sức lao động Ông cho rằng bản chất của tiền lương chính là biểu hiện bằng tiền của giá trị sức lao động, nó có thể cao hay thấp tuỳ thuộc vào quan hệ cung cầu trên thị trường

Theo Lakhani (1998) và Yellen (1984) thì các cá nhân thường thích chọn công việc có mức trả công cao và mức trả công cao sẽ thu hút số lượng các ứng viên nhiều hơn Tương tự, Gerhart và Melkovich (1990) cho rằng mức trả công là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp nhất đến sự thu hút đối với người tìm việc

Nhân tố “chuẩn chủ quan” là một trong những yếu tố chính quyết định ý định

hành vi và đề cập đến nhận thức của các cá nhân hoặc các nhóm người có liên quan như thành viên gia đình, bạn bè và đồng nghiệp… và các trào lưu xã hội có thể ảnh hưởng đến việc thực hiện hành vi của một người Ajzen định nghĩa các chuẩn chủ quan là "nhận thức được các áp lực xã hội để thực hiện hoặc không thực hiện hành vi" Theo TRA, mọi người phát triển một số niềm tin hoặc niềm tin chuẩn mực về việc liệu một số hành vi hoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahghoah thieh eohg tae puah tri hhah lue tai eohg ty eo uhah uhat trieh thuohg mai va xay duhg due thahg

1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM1312413069:43:18 PM9:43:18 PM

Trang 38

nhất định có được chấp nhận hay không Những niềm tin này định hình nhận thức của một người về hành vi và xác định ý định thực hiện hoặc không thực hiện hành vi của một người

Đo lường chuẩn chủ quan là đo lường cảm xúc của sinh viên đối với những người tác động đến ý định lựa chọn của họ như: gia đình, anh em, bạn bè, giảng viên và các trào lưu xã hội Những người có liên quan này có ủng hay phản ánh đối với ý định lựa chọn nơi làm việc của họ Mức độ ảnh hưởng của những người có liên quan đến xu hướng quyết định của sinh viên và động cơ thúc đẩy sinh viên làm theo những người có liên quan chính là hai yếu tố cơ bản để đánh giá chuẩn chủ quan Chuẩn chủ quan ảnh hưởng trực tiếp và rất lớn đến việc lựa chọn doanh nghiệp làm việc của sinh viên nhưng phải tuỳ theo mức độ mạnh yếu của sự ảnh hưởng

Theo Bromley H Kniveton (2004), cả nhà trường và gia đình đều có thể cung cấp những thông tin và hướng dẫn trực tiếp hoặc gián tiếp ảnh hưởng đến sự lựa chọn nghề nghiệp của thanh niên

Nhân tố “Chính sách & môi trường làm việc” bao gồm nhiều yếu tố khác nhau,

mỗi yếu tố sẽ có những tác động nhất định đến công việc như cơ sở vật chất của công ty, về chế độ chính sách, mối quan hệ giữa lãnh đạo và nhân viên, mối quan hệ giữa nhân viên và nhân viên Một môi trường làm việc tuyệt vời không chỉ nằm ở cơ sở vật chất hiện đại, trang thiết bị đầy đủ, những điều đó đôi khi không quan trọng bằng việc tạo ra động lực tích cực và phương pháp làm việc đúng đắn giúp họ làm việc hiệu quả

Theo Trần Thị Diệu Huyền (2014) cho thấy sự phù hợp và môi trường làm việc ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp

Bạn chỉ có thể làm việc tốt, hiệu quả khi bạn cảm thấy thoải mái, dễ chịu với môi trường làm việc Môi trường làm việc càng tốt thì mong muốn làm việc cho doanh nghiệp đó của người lao động càng cao Do vậy, môi trường làm việc cũng có tác động đến việc có ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp

Nhân tố “Cơ hội đào tạo và phát triển” được hiểu là các hoạt động học tập nhằm

giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình Đó chính là quá trình học tập làm cho người lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động để thực hiện nhiệm vụ lao động của mình có hiệu quả hơn

Trang 39

Cơ hội thăng tiến trong công việc là yếu tố quan trọng giúp cho nhân viên phát huy tài năng, cảm thấy hạnh phúc và sảng khoái trong công việc Cơ hội đào tạo và phát triển là những gì liên quan đến nhận thức của người tìm việc về cơ hội đào tạo và thăng tiến tại công ty trong tương lai Nếu được trang bị những kỹ năng chuyên môn cần thiết sẽ kích thích nhân viên thực hiện công việc tốt hơn, đạt được nhiều thành tích tốt hơn, muốn được trao những nhiệm vụ có tính thách thức cao hơn có nhiều cơ hội thăng tiến hơn

Theo Trần Thị Diệu Huyền (2014) cho thấy cơ hội đào tạo và phát triển ảnh hưởng đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp Cơ hội đào tạo, phát triển càng nhiều theo nhận thức của sinh viên thì khả năng mong muốn làm việc cho doanh nghiệp đó của sinh viên càng cao

Nhân tố “Tính chất công việc” được nghiên cứu của Phillips (1997) chỉ ra rằng

những nhân viên cảm thấy tổ chức không giao cho họ công việc đầy thử thách và thú vị, sự tự do sáng tạo, cơ hội để phát triển các kỹ năng mới, quyền tự chủ và kiểm soát, sẽ có nhiều khả năng thể hiện tiêu cực và thiếu trung thành đối với tổ chức mà họ đang làm việc

Theo Holland nếu một người chọn được công việc phù hợp với tính cách của họ thì họ sẽ dễ dàng phát triển và thành công trong nghề nghiệp Nói cách khác, những người làm việc trong môi trường tương tự như tính cách của mình hầu hết sẽ thành công và hài lòng với công việc

Nhân viên sẽ lựa chọn những công việc có tính thách thức ở chỗ nó tạo cơ hội cho người lao động sử dụng các kỹ năng và khả năng của mình để hoàn thành nhiệm vụ theo cách mà họ được trọn quyền thực hiện sao cho tốt nhất Khi người lao động hài lòng với tính chất công việc của họ thì sẽ khai thác được tiềm năng của họ, năng suất làm việc được nâng cao và tạo sự thích thú trong công việc

2.4.2.2 Giả thuyết thang đo

Giả thuyết H1: Thu nhập có tác động tích cực đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

H1: Thu nhập càng cao thì ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt

nghiệp càng cao

Trang 40

Giả thuyết H2: Chuẩn chủ quan có tác động tích cực đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

H2: Chuẩn chủ quan càng cao thì ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp càng cao

Giả thuyết H3: Chính sách và môi trường làm việc có tác động tích cực đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

H3: Chính sách và môi trường làm việc càng cao thì ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp càng cao

Giả thuyết H4: Cơ hội đào tạo và phát triển có tác động tích cực đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

H4: Cơ hội đào tạo và phát triển càng cao thì ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp càng cao

Giả thuyết H5: Tính chất công việc có tác động tích cực đến ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại Học Công Nghiệp TP.HCM

H5: Tính chất công việc càng cao thì ý định lựa chọn công việc của sinh viên sau khi tốt nghiệp càng cao