luận văn quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh hà giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thanh Hóa, năm 2023... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA Người hướng dẫn khoa học: TS... u t i o c

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thanh Hóa, năm 2023

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA

Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Thu Hà

Thanh Hóa, năm 2023

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan côn tr n n i n c u n c a ri n tôi t quả n i n c u c n n t n c a c c t c iả đ u c tr c n n u n c c t

u n v n n c o đ n na c a đ c côn tron n c c n n n c n o i v c a đ c côn tr n t một p n ti n t ôn tin n o

Tôi xin o n to n c u tr c n i m v n n m tôi cam đoan tr n

Tác giả

Đinh Thị Nga

LỜI CẢM ƠN

u n v n t quả c a qu tr n ọc t p n i n c u oa Tâm - Giáo d c Tr ờn Đại ọc H n Đ c cùn v i sự nỗ ực c ắn c a ản t ân Đạt đ c t n quả này tôi xin tỏ sự tri ân sâu sắc đ n:

Qu t ầ /cô giáo Khoa Tâm lý - Gi o c Tr ờn Đại ọc H n Đ c đã tru n đạt i n t c ỹ n n n i t t n iúp đỡ tôi tron n n n m ọc

vừa qua Đặc i t tôi xin tỏ òn i t n sâu sắc đ n TS Lê Thị Thu Hà,

n ời n n oa ọc đã n n i u t ời ian tâm u t iúp đỡ tôi tron su t qu tr n n i n c u t ực i n u n v n

Tôi xin c ân t n cảm n đ n Ban lãn đạo Trun tâm Gi o c n n i p- Gi o c t ờn xu n c c u n tr n đ a n tỉn H Gian các t ầ /cô p u n ọc vi n Trun tâm Gi o c n n i p - Gi o c t ờn xu n c c u n tr n đ a n tỉn H Gian đã tạo đi u i n iúp đỡ tôi o n t n u n v n

Cu i cùn tôi xin c ân t n cảm n ia đ n ạn è v n n n ời t ân đã độn vi n iúp đỡ tôi tron qu tr n t ực i n u n v n n /

Tác giả luận văn

Đinh Thị Nga

GDNN-1 3 GDNN-1 Đặc đi m c a ọc vi n trun tâm GDNN-GDTT c p u n GDNN-14

1 3 2 Tầm quan trọn c a oạt độn i o c n n i p cho ọc vi n c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n 15

1 3 3 M c ti u c a oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n Trun tâm

1 3 8 Đi u i n p c v oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n Trung tâm GDNN-GDTX c p u n 22

1 4 Quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 23

1 4 1 Xâ ựn oạc oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n các Trung tâm GDNN-GDTX c p u n 23

1 4 2 Tổ c c oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n 23

1 4 3 C ỉ đạo oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n 24

1 4 4 i m tra đ n i oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n 25

1 5 C c u t ản n đ n quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n 26

2 1 Một s đặc đi m in t - xã ội ản n đ n quản oạt độn n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang 32

2 1 1 i qu t v đi u i n tự n i n in t - xã ội tỉn H Gian 32

2 1 2 i qu t t n n p t tri n GD&ĐT tỉn H Gian 32

2 1 3 i qu t v oạt độn GDHN tại c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 33

2 3 2 T ực trạn nội un oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDTX c p u n tỉn H Gian 37

2 3 3 T ực trạn v c c p n p p hoạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN - GDTX c p u n tỉn H Gian 40

2 3 4 T ực trạn v c c n t c oạt độn i o c n n i p c o ọc viên các Trung tâm GDNN - GDTX c p u n tỉn H Gian 43

2 3 5 T ực trạn c c ực n t am ia oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN - GDTX c p u n tỉn H Gian 46

2 3 6 C c đi u i n p c v oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n các Trung tâm GDNN - GDTX c p u n tỉn H Gian 48

2 4 T ực trạng quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 51

2 4 1 T ực trạn n n t c v tầm quan trọn c a quản oạt độn giáo c n n hi p c o ọc vi n c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 51

2 4 2 T ực trạn xâ ựn oạc oạt độn i o c n n i p c o ọc ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang 52

2 4 3 T ực trạn tổ c c oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 54

2 4 4 T ực trạn c ỉ đạo oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c

Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 56

2 4 5 T ực trạn i m tra đ n i oạt độn i o c n nghi p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 59

2 4 6 T ực trạn c c u t ản n đ n quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang 61

2 5 Đ n i c un v t ực trạn quản oạt độn n n i p c o ọc viên các Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 63

3 2 1 Bi n p p 1: C ỉ đạo i n toàn ộ m t ực i n oạt độn GDHN tại các trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 69

3 2 2 Bi n p p 2: C ỉ đạo t ực i n nội un i o c n n i p p ù p v i đặc đi m ọc vi n c c trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Giang 72

3 2 3 Bi n p p 3: C ỉ đạo ổ sun o n t i n c s v t c t t i t t ực n n n i p c o c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Giang 75

3 2 4 Bi n p p 4: Xâ ựn oạc u độn c c ực n t am ia i o c n n i p c o ọc vi n c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn

DANH MỤC BẢNG

Bản 2 1 M c độ n a t an đ n i oạt độn ảo s t 35Bản 2 2 Đ n i tầm quan trọn c a oạt độn i o c n n i p c o ọc viên các Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 36Bản 2 3 T ực trạn t ực i n nội un oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 38Bản 2 4 T ực trạn t ực i n c c p n p p i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 41Bản 2 5 T ực trạn m c độ t ực i n c c n t c i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 44Bản 2 6 T ực trạn m c độ t am ia c a c c ực n tron oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang 47Bản 2 7 T ực trạn v c c đi u i n p c v oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 49Bản 2 8 Đ n i c a CBQ GV v tầm quan trọn c a quản oạt độn i o c n n i p c o ọc viên các trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 51Bản 2 9 Đ n i t ực trạn xâ ựn oạc oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang 52Bản 2 10 Đ n i c a CBQ GV v t ực trạn tổ c c oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Giang 54Bản 2 11 Đ n i c a CBQ GV v c ỉ đạo oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 56Bản 2 12 Đ n i c a CBQ GV v côn t c i m tra đ n i oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 59Bản 2 13 Đ n i c a CBQ GV v m c độ ản n c a c c u t đ n quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian 61

Bản 3 1 Đ n i t n cần t i t c a c c i n p p 86Bản 3 2 Đ n i t n ả t i c a c c i n p p 87Bản 3 3 Đ n i m i t n quan i a t n cần t i t v ả t i c a c c i n p p 88

DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ

S đ 1 1 Nội un GDHN 17H n 3 1 Bộ m GDHN tại c c trun tâm GDNN=GDTX 70Bi u đ 3 1 M i t n quan t n ả t i v cần t i t c a c c i n p p qua i u đ 89

MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài

Gi o c n n i p tron c n tr n i o c p ổ t ôn (GDPT) ao m to n ộ c c oạt độn c a n tr ờn p i p v i ia đ n v xã ội n ằm tran i n t c n t n n n ực đ n n n n i p cho học vi n (HV) từ đ iúp HV ựa c ọn n n i p p ù p v i n n ực, t n c c s t c quan ni m v i tr c a ản t ân p ù p v i đi u i n o n cản c a ia đ n v p ù p v i n u cầu c a xã ội t tr ờn ao độn , xu n ội n p qu c t Gi o c n n i p (GDHN) c n ĩa quan trọn p p ần t ực i n m c ti u i o c to n i n v p ân u n HV

sau t t n i p p 12 Hoạt độn GDHN tron c c Trun tâm GDNN-GDTX

p ải đ c t ực i n t ờn xu n v i n t c

Đản v n n c đã uôn quan tâm đ n u cầu v m c đ c c a vi c i o c n n i p Gi o c n n i p ộ p n c a nội un i o c p ổ t ôn to n i n đã c x c đ n tron u t i o c C tr n đổi m i c n tr n GDPT i n na c n n n mạn đ n u cầu t n c ờn i o c n n i p n ằm p p ần t c cực v i u quả vào vi c phân u n ọc sin c uẩn c o ọc sin c v o cuộc s n ao độn oặc đ c ti p t c đi ọc p ù p v i n n ực c a ản t ân v n u cầu c a xã ội

V n i n Đại ội a XII c a Đản ti p t c n n mạn : “Phát huy

tinh thần độc lập suy nghĩ và sáng tạo của người học để nâng cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn và tay nghề Thực hiện phương châm “Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất” [18]

u t i o c 2019 c n qu đ n : “Hướng nghiệp trong giáo dục là

hệ thống các biện pháp tiến hành trong và ngoài cơ sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp, khả năng lựa chọn nghề nghiệp trên cơ sở kết hợp nguyện vọng, sở trường của cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động của xã hội” [35]

N ằm tri n ai c c c tr n c nh s c c a Đản N n c v i o c n n i p n 14/5/2018 T t n C n p đã an n Qu t đ n s 522/QĐ-TT P u t Đ n “Gi o c n n i p v đ n n p ân u n ọc sin tron GDPT iai đoạn 2018 - 2025” tron đ x c

đ n m c ti u c un c a côn t c i o c n n i p “Tạo bước đột

phá về chất lượng giáo dục hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông, góp phần chuyển biến mạnh mẽ công tác phân luồng học sinh sau trung học cơ sở

và trung học phổ thông vào học các trình độ giáo dục nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và địa phương, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực quốc gia, hội nhập khu vực và quốc tế” [11]

Tại c c Trung tâm GDNN-GDTX i n na đã đ a GDHN v o c n trìn iản ạ iúp ọc vi n m p , p t tri n ti m n n ản t ân đ ựa c ọn n n i p p ù p v i s t c V c ản c c Trun tâm đã cun c p t ôn tin c i ti t v c c n n ọc a ọc v c ội vi c m cun c p c o ọc vi n i n t c, ỹ n n cần t i t đ p t tri n tron n n n m ọ quan tâm đ n t ời iúp ọc vi n i u v t tr ờn ao độn c c xu n n n i p v u cầu c a n tu n n …

Các Trung tâm GDNN-GDTX tr n đ a n tỉn H Gian c u tr c n i m đ o tạo v p t tri n n u n n ân ực đ a p n đ p n n u cầu đa ạn c a cộn đ n v t tr ờn ao độn V i n i m v quản v đi u n to n ộ oạt độn i o c n n i p v i o c t ờn xu n tron tỉn Các Trung tâm GDNN-GDTX tỉn H Gian đã cun c p c c c n tr n đ o tạo n n i p đa ạn v i n t c c o ọc sin sin vi n v n ời ao độn

Tuy nhiên, t ực trạn côn t c GDHN i n na c a đ c c c c p quản i o c v c c Trung tâm GDNN-GDTX quan tâm sâu s t t ực i n c a i u quả c a p ù p v i t n n t ực t c a đ a p n đ n v C t n oạt độn GDHN c a đ p n đ c u cầu c a HV p u n và xã hội HV p ổ t ôn cu i c c c p ọc v c ọc c a đ c c uẩn c u đ o c a i u i t đ ựa c ọn n n n p ù p v i ản thân v u cầu c a xã ội Đặc i t đ i v i HV Trun tâm GDNN- GDTX c p u n tỉn H Gian p ần đa con em c c ân tộc t n ời ia đ n t uộc ộ n èo v c n n èo S HV sau i t t n i p THPT trun tâm GDNN-GDTX ti p t c đi ọc Cao đẳn Đại ọc r t t c ỉ c i m oản 10%-15% S HV còn ại r t ún tún ôn i t ựa c ọn n n n p ù p v i ản t ân c u HV ao độn tự o t am ia sản xu t tại đ a p n oặc đi m c c tỉn c Tron đi u i n T-XH c a đ a p n còn r t n t ôn tin v vi c ựa c ọn còn ạn c t vi c đ n n n n i p c o HV tại c c Trun tâm GDNN-GDTX vô cùn cần t i t H n n a mạn i c c tr ờn đ o tạo n tron tỉn c a đ p n đ c u cầu v qu mô v c t n ; n n ng đ o tạo c a đa ạn c a p ù p v i đ a p n v n u c u c a t tr ờn ao độn

Hằn n m, s GD&ĐT tỉn H Gian đ u c oạc i o c n n i p c o HS HV THPT Tu n i n c a t ực sự i u quả còn man t n n t c c n t quả oạt độn i o c n n i p c o HV c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tại tỉn H Gian c a cao t i u t n

t ực t Từ n n o tr n tôi ựa c ọn v n đ : “Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Hà Giang” m u n v n t t n i p c a m n

2 Mục đích nghiên cứu

Tr n c s n i n c u u n v t ực tiễn đ xu t i n p p quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian , p p ần giúp ọc vi n THPT c ọn n p ù p v i n n ực đi u i n c a ản t ân nân cao c t n i o c to n i n

3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu

Hoạt độn i o c n n i p c o ọc vi n Trung tâm GDTX c p u n

GDNN-3.2 Đối tượng nghiên cứu

Quản oạt độn i o c n n i p cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

4 Giả thuyết khoa học

Tron n n n m qua quản oạt độn i o c n n i p cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian t n tại n i u ạn c v t c p tron côn t c quản i u quả c a đ c n mon mu n c a HV, p u n v xã ội N u x c đ n đ c c c n u n n ân v đ xu t đ c n n i n p p quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDTX c p u n tỉn H Gian , phù p v i đi u i n t ực t c a đ a p n v i n n ực s tr ờn v o n cản ia đ n sẽ nân cao i u quả oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian đ p n u cầu đổi m i iáo c i n na

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5 1 N i n c u c s u n c a quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

5 2 ảo s t v đ n i t ực trạn quản oạt độn i o c n n i p cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

5 3 Đ xu t c c i n p p quản oạt độn i o c n n i p cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu

6.1 Nội dung nghiên cứu

H t n a c s u n đ n i t ực trạn v xâ ựn c c i n pháp quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c p THPT các Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

6.3 Thời gian khảo sát số liệu

N m ọc 2021 - 2022, 2022-2023

6.4 Chủ thể quản lý

Gi m đ c Trun tâm GDNN - GDTX c p u n tỉn H Gian

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận

P ân t c tổn p v i qu t a c c t i i u v n ản c c côn tr n n i n c u v quản oạt độn i o c n n i p c o ọc viên các

Trung tâm GDNN - GDTX c p u n đ xâ ựn un u n c a đ t i

7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: Sử n p n p p n

n ằm ảo s t t ực trạn quản oạt độn i o c n n i p cho ọc viên các Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn: Từ t ực tiễn n ằm tổn

p c c u đi m t n tại n u n n ân v i n p p quản oạt độn giáo c n n i p cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn Hà Giang

-Phương pháp phỏng vấn: sử n c c nội un c i n quan đ n giáo

c n n i p đ đặt câu ỏi p ỏn v n sâu c o một s CBQ GV ọc vi n tại c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian Từ đ đ n i c quan c c v n đ n i n c u

- Phương pháp chuyên gia: N ằm đảm ảo t n ả t i v cần t i t c a

c c i n p p quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trung tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian u n v n ựa c ọn n n c u n ia c i n t c v in n i m chuyên môn cao p ù p v i

m c ti u n i n c u t u t p i n đ nh giá c c đ xu t i n p p quản

n n i p X c đ n c ắc c ắn m c độ đảm ảo c a c c i n p p đ xu t

-Phương pháp khảo nghiệm: sử n đ i m tra iả t u t oặc

đ a ra c c t u n oa ọc ựa tr n vi c t ực i n c c ảo s t đi u i n i m so t P n p p n đ c p n tron đ n i t n ả t i v cần t i t c a c c i n p t đ xu t o n t i n côn t c quản oạt độn i o c n n i p c o ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

7.3 Phương pháp toán thống kê

Ph n p p n sử n to n t n v p ân t c s i u Đâ âu quan trọn sau i ti n n c c p n p p đi u tra c đặc i t p n p p đi u tra ằn p i u ỏi Từ đ đ n i đ n n đ n t n đ c t quả đi u tra

8 Cấu trúc nội dung của luận văn

Ngo i p ần M đầu t u n v u n n T i i u t am ảo P c u n v n m 3 c n :

Chương 1 C s u n v quản oạt độn i o c n n i p

cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX

Chương 2 T ực trạn quản oạt độn giáo d c n n i p c o

ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

Chương 3 Các i n p p quản oạt độn giáo d c n n i p

cho ọc vi n c c Trun tâm GDNN-GDTX c p u n tỉn H Gian

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

1.1.1 Tổng quan về hoạt dộng giáo dục hướng nghiệp

Công tác h n n i p đ c c n t c đ a v o tr ờn p ổ thông từ 19/3/1981 t eo qu t đ n s 126/CP c a C n p v côn t c H n n i p tron tr ờn p ổ t ôn v vi c sử n p ọc sin c c c p THCS, THPT t t n i p ra tr ờn Qu t đ n n u rõ vai trò v tr n i m v côn t c n n i p p ân côn c t c n qu n c c c p c c n n in t v n a từ trun n đ n đ a p n c n i m v tạo mọi đi u i n t u n i trực ti p iúp đỡ c c tr ờn p ổ t ôn tron vi c đ o tạo sử n p v ti p t c i ỡn ọc sin p ổ t ôn sau i ra tr ờn [10]

GDHN Vi t Nam n n n m qua đã từn c đ c c n c p t tri n v cả qu mô v c c u đ o tạo Tu n i n so v i n u cầu n c n cao c a qu tr n CNH-HĐH đ t n c GDHN c a t ực sự đ p n đ c xu t p t tri n c a xã ội c n v v n 26/12/2018 Bộ tr n Bộ GD&ĐT đã an n t ôn t 32/2018/TT-BGDĐT v c n tr n GDPT tổn t [8], tr n n n tản ọc t p in n i p c a c c qu c ia c n n GD p t tri n n Hoa Úc Đ c An …v ti p c n quan đi m c a UNESCO coi ọc t p một qu tr n liên t c éo i c n tr n GDPT 2018 đã xâ ựn môn ọc GDHN p ù p v i đi u i n TXH i cản đổi m i c a Vi t Nam tron đ t ời n n c o oạt độn trải n i m v n n i p 105 ti t đ i v i i THPT n ằm iúp c c em HS sau t t úc iai đoạn GD THPT c c c i n t c ỹ n n p ổ t ôn c ản đ c đ n n t eo ĩn vực n n i p p ù p v i n n i u s t c v ti m n n c n ân c uẩn t t c o iai đoạn c v o cuộc s n ao độn

Đ n Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng HS trong

giáo dục phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành theo Qu t đ n s

522/QĐ-TT c a T t n C n p n 14/5/2018 đã x c đ n m c ti u:

đến năm 2020 có ít nhất 30% học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học tập tại các cơ sở GDNN đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp; đối với các địa phương có Điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 25%; đến năm 2025, có ít nhất 40% học sinh tốt nghiệp THCS tiếp tục học tập tại các cơ

sở GDNN đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp; đối với các địa phương có Điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt ít nhất 30% X c đ n m c ti u

tr n c c đ n v GD&ĐT c c đ a p n đã t ực i n côn t c p ân u n HS GDHN c o c c em tron n tr ờn c n c v o n n ực c a từn HS đ đ n n c c em ựa c ọn n n n p ù p đ p n n u cầu ao độn tron t n lai [11]

- u n n ti n sỹ c a N u ễn T N un (2009) n i n c u v Biện

pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT miền núi Tây Bắc [33] đã n i n c u c s u n v GDHN c o HS THPT đ n i

t ực trạn tổ c c GDHN ti m n n n n i p c o HS THPT tr n đ a n mi n núi Tâ Bắc Qua p ân t c t ực trạn tổ c c GDHN u n n đã rút ra n n ạn c m c c tr ờn THPT Mi n núi Tâ Bắc c a tổ c c t ực i n đ c đ đ n n n n i p c o HS từ đ rút ra c c i n p p tổ c c GDHN c o HS p p ần p t tri n ti m n n n n i p c o HS THPT tr n đ a n mi n núi Tâ Bắc

u n n ti n sỹ c a P ạm N ọc in (2013) n i n c u v Tư vấn

hướng nghiệp cho học sinh THPT [31] nghiên c u một s tr ờn p đi n

n tron oạt độn t v n n n i p c o HS m c c tr ờn p mẹ n ời t v n n n i p c o con; tr ờn p GV t v n n n i p c o HS v tr ờn p n ân vi n t v n n n i p c o HS T ôn qua c c tr ờn p đi n n n u n n rút ra n n t c độn c a c c đ i t n n n n t c c a HS n n ạn c tron côn t c t v n n n i p c a c c đ i t n v đ xu t một s iải p p p ù p c o oạt độn t v n n n i p đ p n xu n p t tri n v ội n p c a TXH

u n n ti n sỹ oa ọc GD c a Tr n T Hoa (2014) n i n c u v

Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT khu vực Hà Nội qua tham vấn nghề

[20] Qua oạt độn ảo s t c c đ i t n GV CBQ v HS c c tr ờn THPT u vực H nội v v n đ GDHN t c iả đã c ỉ rõ n n n i tổ c c t am v n n tại c c tr ờn THPT u vực H Nội đ n n t c c a c c em THPT còn non n t v v c c n ân vi n GV t am v n n c o HS n o i c u n môn t v n còn cần p ải n ời tâm nắm ắt đ c n u n vọn c a HS THPT đ n t ời i u i t rộn v t tr ờn xu n lao độn vi c m n n tr n t ực t c c t i i u v t v n GDHN i n na tại Vi t Nam c a n i u c c n t ôn tin v t tr ờn ao độn v n c a t n i đ c v i c c tr ờn THPT đ m cầu n i đ n n n n i p c o HS THPT Từ n n ạn c đ u n n đã đ xu t một s i n p p man t n ả t i c o oạt độn n n i p c a HS THPT u vực H Nội

T c iả Đặn Dan Án tron ội t ảo: Đổi mới căn bản và toàn diện

GD Việt Nam tổ chức tại Viện Khoa học GV Việt Nam n m 2011 c i vi t:

“P ân u n v i n t ôn tron t n GD qu c ân” [3] đ c p v i v n đ GDHN c o THPT tại Vi t Nam tron xu n ội n p v p t tri n ẳn đ n vai trò c a GDHN trong c c tr ờn THPT đ n vai trò quan trọn đ tạo n n n u n n ân ực c t n i u quả p c v sự p t tri n c a TXH tron t n ai

Hoạt độn n i n c u oa ọc v GDHN ôn t ôn n i t i t c iả P ạm T t Don một n n i n c u ti n p on trong GDHN và có đ n p n c o GD Vi t Nam tron c c nội un u n v t ực tiễn v

GDHN T c p ẩm: Hoạt động GDHN đ c xu t ản n m 2006 [13] tác iả

c o rằn côn t c GD v t v n n n i p p ải n ằm iúp HS t m đ c đ n n n n i p c o ản t ân C t n i c ọn n HS p ải trả ời đ c a câu ỏi: em t c n ? Em c t m đ c n ? Xã ội c cần n đ ôn ?

Đ t i c p n n c: Giáo dục phổ thông và hướng nghiệp - nền tảng

để phát triển năng lực đi vào CNH-HĐH đất nước c a t c iả N u ễn V n

m c n i m n m 2004 [28] đã p p ần m sin độn n s s u n và t ực tiễn v GD THPT v GDHN tại Vi t Nam c n c v o n n ạn c c a côn t c GDHN t c iả đã đ xu t c c iải p p m c o GDHN đ c c uẩn t t n t tạo n n tản c o vi c đ o tạo n u n n ân ực đi v o CNH-HĐH tron đi u i n in t t tr ờn

C c côn tr n tr n c o t rằn c c n n i n c u i o c Vi t Nam r t quan tâm đ n côn t c GDHN c o ọc sin THPT p p ần c o vi c đ n n c s u n c s p p c a GDNH đi sâu v o t ực tiễn v đ ra n n iải p p man ại i u quả c o oạt độn n n i p N n c c côn tr n n i n c u tr n p ần n t p trun v o vi c đổi m i t t n quan đi m v một s mặt v nội un c n tr n tổ c c ọat độn ạ ọc n c o ọc sin p ổ t ôn tron đi u i n n n TXH p t tri n mà c a c một đ t i n o n i n c u v oạt độn GDHN c o HS tại c c trung tâm GDTX-GDNN tron cả n c

1.1.2 Tổng quan các công trình nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp

N m 2016 u n n ti n sỹ quản i o c c a P ạm Đ n oa đã

n i n c u v Quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT theo định

hướng phát triển nhân lực thành phố Hồ Chí Minh [26] ẳn đ n sự quan

tâm c a Đản v N n c v v n đ GDHN n ằm ạn c n n t c p tron côn t c p ân u n c o t an ni n HS v tr n ãn p n u n n ân ực u n n xâ ựn t n u n v quản oạt độn GDHN n u n t ực trạn GDHN tại c c tr ờn THPT t n p HCM tron đ c t i n rõ n n n u n n ân n t i c t n n u n ực c a Vi t Nam c a đảm ảo tỷ t t n i p cao một p ần o côn t c quản n n i p c a c i u quả Sự p i p quản n n i p c a c c tr ờn THPT v i n u cầu ao độn c a t tr ờn c a c sự t n i HS c a c sự i u i t v n n n đ a p n đan cần m c ọn n t eo cảm t n c ọn t eo t u n p v v t cao tron xã ội…qua oạt độn ảo s t rút ra n n v n đ cần quản u n n đã đ xu t một s iải p p o n t i n côn t c quản oạt độn GDHN c o HS đ p n xu n ội n p c a xã ội i n na

u n n ti n sĩ: Quản lý hoạt động GDHN trong các trường dạy nghề

đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động c a t c iả Bùi V n H n [25] đã

p t tri n c c i ni m v n n i p tron tr ờn ạ n quản oạt độn GDHN m rõ c c m i quan i a n n i p v t tr ờn ao độn cùn v i n n c i t tron n n i p tại c c tr ờn p ổ t ôn N u rõ c c u t ản n đ n quản oạt độn GDHN tron tr ờn ạ n v từ đ đ xu t nội un iải p p quản GDHN đ p n t tr ờn ao độn

T c iả V Đ n H n n i n c u đ t i: Quản lý GDHN cho HS

THPT tỉnh Tuyên Quang trong bối cảnh đổi mới GD [24] đ t i đã xâ ựn

đ c c s u n v GDHN c o HS THPT tron i cản đổi m i GD ti n n ảo s t đ n i t ực trạn GDHN v quản GDHN c o HS THPT tỉn Tu n Quan v đ xu t c c iải p p quản GDHN p ù p v i đi u i n TXH tỉn Tu n Quan Đ t i x c đ n đ c nội un quản GDHN theo n ti p c n t c p c c c c n n quản đ m c n c đ a ra iải p p p p ần nân cao c t n GDHN n i ri n c n n c t n GD n i c un tron c c tr ờn THPT tỉn Tu n Quan

N i n c u: Quản lý hoạt động GDHN cho HS ở trường THPT Hiền

Đa huyện Cẩm Khê Phú Thọ theo yêu cầu đổi mới GD c a t c iả P ạm N ọc

Diễn (2020) [12] đ n i t ực trạn quản GDHN tại tr ờn Hi n Đa qua ảo s t một s đ i t n GV CBQ v HS tron n tr ờn T ực trạn GDHN c o t n tr ờn đã đ c c ú trọn t eo n ti p c n v i c n tr n GDPT m i tu n i n vi c tổ c c oạt độn GDHN v o c n tr n v n c a p on p ú v nội un v p n p p GD c a c

sự t n n t i a c c c s GD Côn t c quản v n c u c ỉ đạo i i t i u c c n n n i n c tron xã ội v t p c un n n i p c o HS p 12 c a man t n đột p tron quản Xu t p t từ t ực tiễn n tr ờn v n u cầu o n t i n côn t c quản GDHN u n v n đã đ xu t 5 iải p p man t n ả t i v cần t i t đ iúp tr ờn THPT Hi n Đa quản t t n n i m v GDHN c o HS tron iai đoạn sau

N i n c u c a N u ễn H u T i n: Tìm hiểu thực trạng công tác quản

lý hoạt động hướng nghiệp cho HS THPT tại thành phố Hồ Chí Minh và đề xuất một số biện pháp [37] n i n c u t ực trạn côn t c quản GDHN

c o HS THPT tr n đ a n t n p HCM c a đạt i u quả cao tr n c s p ân t c v n n u ém tron côn t c quản o t i u t ôn tin t i u sự i u i t c a HS v c c n n n tron xã ội n t i c ọn n ôn phù p Đ n t ời đ a ra n n ạn c tron côn t c GDHN tron c c tr ờn THPT v sự p i p GD c a i u quả i a ia đ n - n tr ờn - xã ội Côn t c GDHN cần c sự c un ta c a to n xã ội v ia đ n cầu n i đầu đời ản n t i sự ựa c ọn n n i p c a HS Đ t i đã đ xu t một s i n p p tron đ n n mạn sự quan tâm GDHN c a to n xã ội c o HS m ôn đ n t uần c ỉ đ n n tron GD n tr ờn

N i n c u Quản lý GD hướng nghiệp cho HS THPT theo định hướng

tạo nguồn nhân lực tại tỉnh Tuyên Quang n m 2017 c a t c iả V Đ n

H n [23] đi sâu đ n i vai trò c a GDHN ôn c ỉ iúp đi u c ỉnh độn c c ọn n t eo p ân côn ao độn xã ội m còn n t i ti m n n ao độn trẻ c a đ t n c n ằm nân cao c t n n u n n ân ực đ a t an ni n v o đún v tr ao độn n n i p p t u t s tr ờn sự s n tạo c a t tron B i vi t đã đ a ra một s i n p p quản GDHN đ n n c o HS THPT tỉn Tu n Quan c c n n i p p ù p n t i một xã ội c n u n n ân ực c t n cao

C c n i n c u đã c o t quản t t GDHN sẽ p p ần t ực i n t t m c ti u GD to n i n c o HS c c mặt đ c tr t mỹ iúp HS c t i độ u ao độn i t ựa c ọn n n n p ù p v i n n ực ản t ân p p ần nân cao n u n n ân ực c o t tr ờn ao độn tron i cản CNH-HĐH i n na Tu n i n c c côn tr n n i n c u tr n đa p ầm t p c un v o GDHN c o HS tại c c tr ờn THPT tại c c đ a p n m r t t công tr n n i n c u n o n i n c u v GDHN tại c c trung tâm GDTX-GDNN Từ t ực tiễn GDHN cho các HV đặc i t n n HV ân tộc t i u s tại các trung tâm GDTX-GDNN c p u n tỉn H Gian đan ặp n i u ạn

c V v t c iả c o rằn n i n c u “Quản lý hoạt động giáo dục hướng

nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Hà Giang”

tron iai đoạn i n na t s c c p t i t

1.2 Các khái niệm của đề tài

1.2.1 Quản lý

Quản một oạt độn c t n c t p ổ i n mọi úc mọi n i tron n i u ĩn vực mọi c p độ v i n quan đ n quan n ời Quản oạt độn xã ội ắt n u n từ t n c t cộn đ n ựa tr n sự p ân côn v p t c m mọi côn vi c đ đạt đ c m c ti u T c iả N u ễn Qu c Tr v N u ễn T Mỹ ộc c o rằn : “Quản qu tr n đạt đ n m c ti u c a tổ c c ằn c c v n n t i đa c c c c n n oạc tổ c c c ỉ đạo i m tra” [39]

T c iả Trần i m c o rằn : “Quản oạt độn đ c t ực i n n ằm đảm ảo sự n t n côn vi c qua nỗ ực c a n ời c” [27, tr 12, 13]

N n i ni m mặc ù đ c đ c p n i u c độ c n au c c i u đạt c n c n au n n đ u đ c p t i c c u t v : c t quản đ i t n quản m c ti u quản v sự t n t c i a c t v đ i t n đ đạt đ c m c ti u c a tổ c c N v , ản c t c a quản c n sự t c độn c m c đ c c a n ời quản đ n đ i t n quản n ằm đạt đ c m c ti u c a tổ c c Từ n n quan đi m tr n u n v n sử n i ni m quản sau:

Quản lý là sự tác động có kế hoạch, có tổ chức, có tính định hướng chỉ đạo của chủ thể quản lý lên đối tượng cần quản lý nhằm đạt được mục tiêu đã xác định

1.2.2 Giáo dục hướng nghiệp

*Hướng nghiệp

H n n i p - a còn ọi đ n n n n i p vi c t m ra n đi âu i ( n đi 1 n m 3 n m 5 n m a 10 n m…) cho con đ ờn sự n i p c a m n H n n i p c ọn n n n c t n c o t c độ tuổi n o t c ai c n c t n n i p c o ản t ân tron su t cuộc đời c a m n Đi u 9 oản 1 tron u t GD 2019 n u i qu t: H n n i p tron GD t n c c i n p p ti p n tron v n o i n tr ờn đ iúp HS c i n t c v n n i p v c ả n n ựa c ọn n n i p tr n c s t p n u n vọn s tr ờn c n ân v i n u câu sử n ao độn c a xã ội [35]

T eo Từ đi n Ti n Vi t: H n n i p t n c c i n p p iúp c o con n ời ựa c ọn v x c đ n n n i p c a ản t ân tron cuộc s n t n ai tr n c s t p n u n vọn s tr ờn c a c n ân v i n u cầu xã ội [34]

T c iả H V n T n đ n n ĩa: H n n i p t n c c i n p p iúp con n ời ựa c ọn v x c đ n n n i p c a ản t ân tron cuộc s n t n ai tr n c s t p n u n vọn s tr n c a c n n v i n u cầu xã ội đ c n ân đ m p v p t u n n n n ực c a ản t ân [38]

N v c t i u n sau: Hướng nghiệp là hệ thống các biện pháp

dựa trên những tác động của các lực lượng như gia đình, nhà trường, xã hội để giúp thanh niên, HS chọn nghề phù hợp với nhu cầu xã hội, đồng thời thích hợp với năng lực, nguyện vọng cá nhân nhằm phân bổ, sử dụng có hiệu quả cao nhất lực lượng lao động có sẵn của đất nước

* Giáo dục hướng nghiệp

GDHN n ằm đ n n n n i p c o HS là các tác động có hệ

thống giúp thế hệ trẻ có cơ sở khoa học trong việc lựa chọn nghề phù hợp với yêu cầu phân công lao động của xã hội, có tính đến sự hứng thú và năng lực của từng cá nhân T eo t c iả Đặn Dan Án GDHN n i c un c 4 iai

đoạn i n ti p n au: Đ n n n n i p t v n n tu n c ọn n v t c n n Hai iai đoạn đầu iễn ra tr ờn p ổ thông Hai giai đoạn sau iễn ra c c c s GDNN c c tr ờn đại ọc cao đẳn c c c s sản xu t in oan sử n ao độn [2]

T ôn t 32 v c n tr n GDPT 2018 đã n u rõ: GDHN ao m toàn ộ c c oạt độn c a n tr ờn p i p v i ia đ n v xã ội n ằm tran i n t c n t n n n ực đ n n n n i p c o HS từ đ HS ựa c ọn n n i p p ù p v i n n ực t n c c s t c quan ni m v i tr c a ản t ân p ù p v i đi u i n o n cản c a ia đ n v p ù p v i n u cầu c a xã ội GDHN c n ĩa quan trọn p phần t ực i n m c ti u GD to n i n v p ân u n HS sau THCS v THPT [8]

C t c o rằn GDHN c i đầu quan trọn tron qu tr n ao độn c a con n ời Tr n n i n c n ân GDHN v n n t n c c iải p p v tâm ọc sin ọc GD ọc xã ội ọc v n i u môn oa ọc c đ tổ c c t v n iúp HS c ọn n p ù p v i n n ực s tr n c a HS đ ọ c c ội p t tri n t i đỉn cao n n i p c n i n đ c n i u c o xã ội c n n tạo p đ c cuộc s n t t đẹp c o ản t ân

Tr n n i n vĩ mô GDHN n ằm p p ần p ân ổ p v sử n i u quả n u n n ân ực v n qu c a đ t n c p c v c o qu tr n p t tri n TXH c a qu c ia

Từ vi c p ân t c tr n u n v n sử n i ni m GDHN n sau:

GDHN là hoạt động giáo dục nhằm định hướng quá trình hình thành hứng thú và năng lực nghề nghiệp của HV, giúp HV lựa chọn nghề một cách tự giác, phù hợp với nhu cầu xã hội, thích hợp với năng lực, nguyện vọng cá nhân để phân bổ, sử dụng có hiệu quả cao nhất lực lượng lao động của xã hội

1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên trong các trung tâm GDTX-GDNN

Bản c t oạt độn quản sự t c độn c m c đ c c a n ời quản đ n t p t n ời quản n ằm đạt đ c m c ti u quản Trong các tr ờn p ổ t ôn hay các trung tâm GDNN - GDTX đ o tạo i THPT quản sự t c độn c a c t quản t ôn qua c c côn c quản đ n t p t GV v HS cùn c c ực n c n ằm t ực i n t n c c m c ti u GD Đ i v i quản oạt độn GDHN tron n tr ờn một t n ao m c c t c độn từ p a c t quản đ n c t một c c c đ n n c m c ti u rõ r n t ôn qua c c côn c quản n c c c tr n c n s c c c t ôn t … và c c p n ti n quản n CSVC t i t ạ ọc môi tr ờn GD…n ằm đạt t i m c ti u n n i p c o n ời ọc

Tại Vi t Nam trun tâm GDNN-GDTX c s GD trực t uộc t n GD qu c ân Vi t Nam C c trun tâm n o c c qu n u n tỉn thành p t n p n ằm t ỏa mãn n u cầu ọc t p c a c c đ i t n HV ôn nằm tron độ tuổi p ổ c p GD oặc ôn t am ia ọc t p c n qu tại c c tr ờn p ổ t ôn i n n tron c n c m ựa c ọn n t c vừa ọc vừa m đ o tạo từ xa v tự ọc n n có n n v i v i vai trò man đ n c c ch n tr n ọc (x a mù c đ o tạo c p n t nân cao c u n môn n i p v ỹ n n …) v c n tr n GD ti p t c đ v n ằn tron t n GD V i n i m v đ o tạo đ c Đản v N n c iao phó, các trung tâm GDNN-GDTX i n na còn c n i m v t ực i n c n tr n GDTX v đ n n n n i p c p THPT t eo qu đ n c a u t GD c c trun tâm đ c p ép tu n sin i THPT v o ọc tại trun tâm vừa ọc v n a vừa đ n n đ o tạo n v đ c p ép c p i c n n n o n t n c n tr n GDPT

T eo o c o t n c a c c S GD&ĐT tron n m ọc 2020-2021, qu mô v s n c c Trun tâm GDTX tr n cả n c 645 trun tâm

(tron đ trun tâm GDTX c p tỉn 71; Trun tâm GDNN-GDTX c p u n là 574) S HV đan t eo ọc c n tr n GDTX c p THPT tại c c trung tâm GDTX tr n cả n c 261 077 HV [1] v n đ quản n n i p c o c c đ i t n HS THPT ọc t p tại c c trun tâm n đ n vai trò quan trọn đ p t tri n n u n n ân ực c t ng cao tron t n ai

Quản oạt độn GDHN c o HV trong các trung tâm GDNN- GDTX vi c n n c o c c HV tại trun tâm n a tron n tr ờn ựa c ọn n n i p p ù p v i u cầu p t tri n TXH đ n t ời p ù p v i n n ực c n ân C th quản c a c c trun tâm GDNN-GDTX là các

i m đ c trung tâm, t ực i n quản t ôn qua c c c: kế hoạch hóa, tổ

chức, chỉ đạo và kiểm tra Qu tr n quản n n i p tại trun tâm

GDNN-GDTX đ c t ực i n t ờn xu n v i n t c sử n mọi n u n ực c sẵn tron trun tâm n ằm đạt đ c m c ti u n n i p c o HV

Từ c c i ni m v quản v oạt độn n n i p v t n trung tâm GDNN-GDTX tron t n GD qu c ân Vi t Nam u n v n

đ a ra i ni m sử n c o đ t i : Quản lý hoạt động GDHN cho HV

trong các trung tâm GDNN-GDTX là hệ thống những tác động có định hướng, có mục đích, có kế hoạch phù hợp với quy định trong luật GD của chủ thể quản lý đến tập thể GV và lực lượng tham gia GDHN nhằm giúp các HV trong trung tâm lựa chọn được nghề nghiệp đáp ứng nhu cầu xã hội, phù hợp với nguyện vọng, năng lượng, sở trưởng của bản thân

1.3 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDTX cấp huyện

GDNN-1.3.1 Đặc điểm của học viên trung tâm GDNN-GDTT cấp huyện

+ Học vi n tại trun tâm GDNN-GDTX c p u n c độ tuổi đa ạn từ ọc sin trun ọc p ổ t ôn đ n n ời tr n t n Đi u n c n ĩa c sự đa ạn v tr n độ in n i m v m c ti u ọc t p c a ọc vi n

+ Học vi n tại trun tâm c m c ti u ọc t p v đ o tạo c u n sâu tron c c ĩn vực đ o tạo m trun tâm cun c p C c m c ti u n c t i n quan đ n vi c nân cao tr n độ c u n môn ọc t p đ c c ội vi c m t t n oặc m rộn i n t c v ỹ n n c n ân

+ Học vi n tại trun tâm GDNN-GDTT c p u n c tr n độ ọc v n

v i n t c c n au C t c ọc vi n m i t t n i p trun ọc n ời đã c ằn c p đại ọc oặc n ời đã c in n i m m vi c tron ĩn vực c t (một s trun tâm còn c n i m v đ o tạo THPT)

+ Học vi n tại trung tâm GDNN-GDTX c p u n t am ia c c a ọc c u n sâu tron c c ĩn vực đ o tạo c t n n côn n ỹ t u t nôn n i p v v Đi u n tạo ra sự đa ạn v n n n v c u n n n tron s ọc vi n

+ Học vi n đ n trun tâm GDNN-GDTX c p u n v i n u cầu ọc t p v đ o tạo Một s ọc vi n c n u cầu ọc t p đ p t tri n sự n i p còn một s c c n u cầu ọc t p đ nân cao tr n độ v i n t c c n ân

+ Học vi n tại trun tâm GDNN-GDTX c p u n t i n t n c n i n v cam t v i qu tr n ọc t p Họ đặt m c ti u cao v sẵn òn c n i n t ời ian v nỗ ực đ đạt đ c m c ti u ọc t p c a m n

N n đặc đi m tr n iúp tạo ra một môi tr ờn GD và ọc t p đa ạn v t úc đẩ sự p t tri n c n ân v c u n môn c a ọc vi n tại Trung tâm GDNN-GDTX c p u n

1.3.2.Tầm quan trọng của hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

GDHN c vai trò quan trọn tron c i n c GD c i n c n n i p v xâ ựn ảo v tổ qu c N u côn t c n đ c t ực i n n i m túc i u quả đạt đ c sẽ p p ần t c cực v o vi c p ân u n HV t t n i p THPT Giúp p ân a n n ực n n i u c a HV … từ đ p p ần nân cao c t n đ o tạo n ân ực i ỡn n ân t i t eo đún đ n n v c i n c ph t tri n in t xã ội

T ôn qua c n tr n GDHN p p ần quan trọn t ực i n m c ti u GD to n i n c o c c HV tại c c trun tâm GDNN- GDTX tron đ GD c o HV x c đ n đ c n n i p đún đắn c t n n n i p v t i độ đún đắn đ i v i ao độn

GDHN tại c c trun tâm GDNN-GDTX c n một ộ p n c u t n c n tr n GDHN c un T ôn qua vi c ti p xúc t ực t v i n qu tr n ti p c n c c ỹ t u t v côn n sản xu t… t GDHN man đ n c o HV sự rèn u n v ta n éo éo sán tạo v p t tri n t u

GDHN đ n vai trò t úc đẩ qu tr n p ân u n HV p ân u n n ân ực tron xã ội vi c m n iúp đ t n c sử n p n u n ao độn trẻ Đâ n ĩa vô cùn quan trọn đ i v i sự p t tri n TXH nân cao n n su t ao độn

m t t c n tr n GDHN c o ọc vi n t t n i p THPT tại c c trung tâm GDNN-GDTX HV sẽ đ c đ n n đún đắn tron cuộc s n

Vi c đ n n n sẽ iúp c c HV t m đ c n p ù p v i n n ực tr n độ v n u cầu c a xã ội Từ đ góp p ần tạo ra i tr xã ội tr n xả ra t n trạn ôn c côn n vi c m sin ra trộm cắp ừa đảo … â t ổn c o xã ội

1.3.3 Mục tiêu của hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

Trung tâm GDNN-GDTX c p u n o UBND c c tỉn t n p c u sự quản c a UBND tỉn v Bộ GD&ĐT v v m c ti u c un c a c c trun tâm n đ o tạo n u n n ân ực c o đ a p n p t i n i n ti m n n s n tạo c a c n ân iúp c o c c HV c c c ỹ n n i n t c c ản p c v n u cầu ao độn tron t n ai Đ m đ c đi u n các trung tâm GDNN-GDTX c p u n p ải t ực i n t t oạt độn n n i p M c ti u c a oạt độn GDHN c o c c HV trong trung tâm là:

T n t GDHN giúp HV quen v i n n n c ản trong xã ội n n n c v tr t en c t tron n n in t v cần p t u tại đ a p n Đ n t ời HS p ải i u n n u cầu m n n i p đặt ra n thành trong HV n n đ n n đún đắn v n n n

T ai GDHN n ằm m c ti u iúp HV có ý th c c t tron sự ựa c ọn n n i p c đ n n i c ọn n ựa tr n c s p ù p v i n n ực n t ú s t c c n ân v i n u cầu sử n ao độn tron c c ĩn vực xã ội v sự i u i t oa ọc v n n i p n u cầu t tr ờn ao động

T a GDHN iúp HV c c c i n t c đ i u tầm quan trọn c a ựa c ọn n n i p i o c c o ọc vi n t i độ ao độn t c tôn trọn n ời ao độn t uộc c c n n n c n au từ đ c oạc n n i p c o ản t ân

T t GDHN iúp HV trau i c c ỹ n n t i t u tự đ n i đ c s t c ả n n c t n v i tr n n i p đi u i n ia đ n đ đ n n n n i p t m i m t ôn tin n t ôn tin t tr ờn tu n n v c độn xâ ựn oạc n n i p c o t ng lai

T n m GDHN tạo c o HV c c trải n i m t ực t v c c ngành n qua trải n i m đ đ ọc vi n tự n n t sự p ù p n n i p đ i v i ản t ân v c oạc ọc t p rèn u n i n t c ỹ n n đ đạt đ c m c ti u

T s u GDHN tạo thêm n i u c ội đ HV t am ia c c oạt độn tron v n o i tr ờn n ằm t n t m ỹ n n n n t c v ản t ân v n n i p đ tự tin t ực i n oạc n n i p tron t n ai

1.3.4 Nội dung hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

GDHN tại c c trun tâm GDNN-GDTX là làm cho các HV t rõ đ c c c mặt v : n n ực c a ản t ân x c đ n đ c s t c n n i p v t m i u đ c n u cầu xã ội v vi c m V v tron c c trun tâm sẽ i n soạn c c nội un GDHN p ù p v i c c m c ti u GD m c c nội dung n sau:

Sơ đồ 1.1 Nội dung GDHN

*Nội dung về định hướng nghề nghiệp

Cun c p c o HV i t một s n n i p tron xã ội sự oạt độn c a n n n n n c ản v c c t ôn tin cần t i t v t n nh KTXH c a đ t n c v đ a p n n u cầu sử n ao độn c a c c n n n u cầu c c ỹ n n c u n môn c a ao độn i t am ia một s n n n c ản; Tìm i u v v trí, vai trò và các nhóm n ; Đặc đi m và yêu

cầu c a từn ngành n Trên c s đ iúp HV i t đ tự đ n i n n ực

ản t ân v ựa c ọn n n i p một c c c t c

* Nội dung về tư vấn hướng nghiệp

C n ộ GV các trung tâm GDNN-GDTX sử n c c i n p p tâm - GD đ đ n i to n ộ p ẩm c t n n ực t c t v tin t ần c a c c HV đan t eo ọc tron trun tâm đ i c i u v i n n u cầu o n n i p đặt ra xem xét đ n n u cầu n ân ực c a c c t n p ần in t n ằm x c đ n n m n n i p p ù p v i từn HV C n c v o n u n vọn sự n t ú s t c c a HV đ c o HV n n ời u n c ọn n c c s oa ọc oại ỏ n n tr ờn p ma r i t i u i u i t tron vi c c ọn n

* Nội dung về tuyển chọn nghề nghiệp

C c GV sẽ n n HV i t x c đ n n n côn vi c m ản t ân cảm t p ù p ựa tr n qu tr n đ n i n n ực c a HV n n HV đ n i sự p ù p v i n t ôn qua c c côn c đ n i iúp HV đ n n c ọn n p ù p

Đ i v i c c HV i sự đ n n v t v n c a c n ộ GV trun tâm sẽ t m i u t n n tại đ a p n v tron cả n c đ ựa c ọn c n tr n đ o tạo phù p v i n n n m n ựa c ọn Học vi n t m i u v đ a đi m c n s c c n tr n đ o tạo đầu ra đầu v o…

1.3.5 Phương pháp giáo dục hướng nghiệp

C c p n p p GDHN đ c sử ng đ iúp HV i u rõ ản t ân m p t i n n quan tâm đ n sự p t tri n n n i p v x c đ n m c ti u sự n i p tron t n ai DƯ i đâ một s p n p p t ôn n đ c p n tron GDHN:

- Phương pháp đàm thoại: Đâ p n p p t n tác i a n ời

n n v ọc sin Bằn c c trao đổi t ảo u n v ắn n e HV c c ội t i n i n quan đi m v n n đ c sự t v n từ n ời n n

- Phương pháp giảng giải: Tron p n p p n n ời n n

sẽ tru n đạt i n t c v thôn tin v c c ĩn vực n n i p c n au Học vi n sẽ đ c n e v i u v c c n n n u cầu côn vi c c ội p t tri n v n n ỹ n n cần t i t

- Điều tra bằng Anket: P n p p n sử n c c ản câu ỏi đ

t u t p t ôn tin v s t c ỹ n n v m c ti u n n i p c a HV T ôn qua vi c p ân t c t quả n ời n n c t đ a ra i v t v n p ù p

- Ý kiến chuyên gia: HV c t t m i m i n từ c c c u n ia tron

c c n n n m ọ quan tâm Đi u n iúp ọ c c i n n sâu n v c c n n n v c ội p t tri n tron t n ai

- Tổng kết kinh nghiệm: Qua vi c n e c c câu c u n c ia sẻ v ắng

n e n n in n i m c a n ời c HV c t n n ra n n t c t c c ội v c c ti p c n t t n t đ đạt đ c m c ti u sự n i p c a m n

- Sân khấu hóa: một p n p p t n t c v trải n i m tron đ

HV t am ia v o c c oạt độn tr n sân u oặc iễn t p vai trò c a n n

n ời tron c c n n n c n au T ôn qua vi c đ n vai v iả đ n HV c c ội t ực n v trải n i m côn vi c tron môi tr ờn t n đ n v i côn vi c t ực t

1.3.6 Hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

Các trung tâm GDNN-GDTX sẽ tổ c c GDHN t eo n i u n t c c n au p ù p v i đi u i n t ực tiễn tron n tr ờn C t một s n t c n n i p tron c c trun tâm GDNN-GDTX a t ực i n n sau:

Hướng nghiệp qua dạy các môn học cơ bản; là các môn ọc v n hóa

mà HV đ c ọc t p theo c n trình GDTP i n nhành, các GV n ghép n n ngành n c ản các thành tựu c n n sự phát tri n c a một s ngành n trong ĩn vực công- nông- c v Đ n t ời i i t i u cho HV nhu cầu lao độn trong các ngành n mà xã ội đan cần vào các môn ọc n Sinh ọc Hóa ọc c sử đ a lý, t c … Tích p GDHN vào các môn ọc c ản trong t n môn ọc THPT là hình t c GDHN có đ c t ực i n lâu dài và t ờn xuyên n t do HV p ải trải qua 3 n m p 10-11-12 Qua các môn ọc c ản theo c n trình THPT HV có thêm thông tin c s đ p oạc c ọn n i t thêm một s yêu cầu v ỹ n n i n t c c a các ngành n đ có độn thái chuẩn cho t n lai

Hướng nghiệp qua dạy nghề phổ thông; c n trình THPT có

t n ạ một s n c ản (c 11 n t uộc c c ĩn vực côn n i p (4 n ) nôn n i p (3 n ) c v (3 n ) v tin ọc (1 n )) HV ngoài ọc t p các môn v n hóa đ c ựa c ọn tham gia ọc thêm một s n c ản theo hình t c ắt uộc n ằm giúp cho các em ti p c n ần v i tác phong lao độn tính ỷ u t lao độn , ỹ n n c ản c a ngành n … Hình t c n n i p qua ạ n đ c tính n một môn ọc có phân ổ ti t ọc c t trong tuần đ các HV ọc t p xen ẽ cùng v i môn ọc v n hóa

Hướng nghiệp qua tham quan cơ sở sản xuất: Các HV đ c các trung

tâm tổ c c các ti t oạt độn ngoài iờ lên p tham quan các c s sản xu t tại đ a p n v i đa ạn các ngành n khác nhau Tùy đi u i n c a trung tâm và m i quan v i các c s sản xu t mà các HV đ c t m quan một s ngành n trong các ĩn vực nông - công - c v giúp HV hình thành n n t c v sự khác i t trong lao độn sản xu t i a các ngành n và tạo n thú cho HV đ các em có đ n n c ọn n trong t n lai

Hướng nghiệp qua việc mời các chuyên gia nói chuyện; Các trung tâm

GDNN –GDTX sẽ tổ c c các uổi tọa đ m các uổi sinh oạt t p t vào

n n ngày đặc i t trong n m mời các chuyên gia trò c u n v i HV v c đ n n i p i i t i u cho các em các ngành n trong xã ội nhu cầu c a KTXH v lao độn và các ỹ n n cần t i t mà n ời lao độn cần đ làm vi c Thông qua các uổi trò tru n HV đ c ỏi - iải đ p các t ắc mắc v ĩn vực n từ đ tự khám phá ỹ n n ản thân và i t đ c mình thích thú v i n nào

Hướng nghiệp qua giáo viên, các bộ tại trung tâm tư vấn hướng nghiệp: Hoạt độn t v n n n i p là một trong n n n i m v mà các

cán ộ GV trung tâm GDNN-GDTX p ải đảm n n song song v i n i m v ạ ọc Các GV c n c vào sự i u i t v n n i p trong xã ội đặc đi m tâm lý, ỹ n n s c ỏe c a mỗi HV mình quản lý trong nhà tr ờn đ đ a ra n n ời khuyên có c s cho HV tham ảo Học viên qua hình t c t v n n n i p sẽ có i u i t thêm v nhu cầu lao độn trong các ngành n ản thân mình phù p v i ngành n nào đ ựa c ọn ti p t c tham gia các khóa đ o tạo n ti p theo phù p v i n n ực ản thân

Hướng nghiệp qua các hoạt động ngoại khóa khác: Các trung tâm tổ

c c các ti t ọc ngoài iờ chính khóa, tùy đi u i n có t tổ c c tr n cây, t ực hành c khí, các oạt độn n t u t…HV phát huy đ c s tr ờn và i u ản thân mình n từ đ có đ n n n n i p trong t n lai

Thông qua hoạt động trải nghiệm, hướng n i p: Các Trung tâm

GDNN-GDTX c p u n đ a HV t am ia v o c c c n tr n t ực t p tại c c oan n i p oặc tổ c c i n quan đ n c c n n n m ọ quan tâm T ôn qua vi c m vi c t ực t HV có c ội trải n i m côn vi c n n t m i u v môi tr ờn m vi c v n n t c rõ n v u cầu v ỹ n n cần t i t tron n n n đ

Các trường CĐ, ĐH, dạy nghề tư vấn hướng nghiệp ở các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện: C c trun tâm tạo m i iên t v i c c tr ờn GĐ

ĐH ạ n v c c Trun tâm c tr c n i m t u t p cun c p t ôn tin c i ti t v c c n n n v c n tr n đ o tạo c a c c tr ờn CĐ ĐH ạ n t v n n n i p c o HV Học vi n sẽ đ c i t v c c ĩn vực n n i p c sẵn u cầu tu n sin c n tr n đ o tạo t ời ian ọc v c ội p t tri n sau i t t n i p

1.3.7 Lực lượng tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

- Học viên tại các Trung tâm GDNN-GDTX ở các huyện tại địa phương: c c đ i t n ti p n n GDHN c c HV i n tại đan t eo ọc

c n tr n THPT tại trun tâm GDNN vi c ti p n n GDHN từ c c

CBQ GV c u n ia ia đ n ực n xã ội r t cần t i t đ c c em x c đ n đún n đi c o t n lai

- Nhà trường: Bao gồm Ban Giám đ c trung tâm GDNN-GDTX, giáo

vi n c n i m p, gi o vi n c c ộ môn, Đo n t an ni n, tổ t v n n

n i p c a trun tâm Đâ ực n nòn c t tron côn t c GDHN tại c c trung tâm GDNN - GDTX c c u n t Bằn sự i u i t v TXH đ a p n n u cầu ao độn i n tại v t n ai cùn v i ỹ n n s p ạm v sự i u i t v đặc đi m tâm ỹ n n n n ực c a từn HV trong trung tâm m t v n n n i p c o ọc vi n một c c i u quả v t c cực giúp c c em c đ n n ao độn t t n n n n t c cực v xã ội v t tr ờn

- Đại diện chính quyền địa phương, lực lượng xã hội: n n c n ộ

n n c u n ia tron n i u ĩn vực n n i p tron xã ội c n c c ực n n đội n t v n n n i p t ực tiễn c o HV trong các trun tâm qua qu tr n ao độn t ực t in n i m m vi c tron c c n n n c a c c ực n n t am ia GDHN sẽ iúp trun tâm tu n tru n v n ĩa c a ao độn sự c i t c a c c n n n n n t u n i n i HV t am ia ao độn tron c c n n n v c c i n n t c cực v t tr ờn ao độn

- Gia đình: ia đ n c i nôi c a GD n a từ é HV đã t n i u ản

n i n n n n i tr GD c a ia đ n v v đ n n n n i p c n ản n từ ực n n C a mẹ n ời t ân tron ia đ n c t iúp c o ọc vi n n n t c đ c n n ỹ n n phát huy n n ực c a ản t ân n n ọc vi n ựa c ọn c c n n n p ù p v i đi u i n ia đ n v xã ội

- Các cơ quan, doanh nghiệp, cơ sở sản xuất: c c đ n v c n u cầu

tu n n n ời ao độn i t am ia v o GDHN c c đ n v oan n i p sẽ n n c o HV

- Các trường CĐ, ĐH, trường nghề: đâ n n đ n v sẵn s n ti p

n n HV sau i t t n i p, tham ia i o c n n i p t ôn qua vi c cun c p c n tr n đ o tạo c u n sâu v i n t c c u n môn tron c c n n n c n au Họ c vai trò cun c p t ôn tin v c c n n n u cầu tu n sin c n tr n đ o tạo v c ội p t tri n n n i p c o HV c a Trun tâm GDNN-GDTX C c tr ờn CĐ ĐH c n c t t am ia tổ c c uổi t v n n n i p c ia sẻ in n i m v t v n c o ọc vi n v ộ tr n ọc t p v sự n i p tron n n n t n n

1.3.8 Điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

Đ côn t c n n i p đạt i u quả cao c c trun tâm GDTX ngoài sự quan tâm c a c n qu n đ a p n v GDHN còn cần c đi u i n p c v oạt độn GDHN tại c s c t CSVC tran t i t đ p n u cầu c a oạt độn GD v tạo ựn một môi tr ờn GD p ù p n u cầu ọc t p v m vi c c a GV HS Đ m đ c đi u n trun tâm GDNN-GDTX cần u độn c c n u n n ân ực t i ực v t ực tron v n o i n tr ờn p c v GDHN C t :

GDNN-+ Cần c n u n n ân ực n n CBQ GV n ân vi n tron c c trung tâm GDNN-GDTX tâm u t v i n i m v GDHN v t v n n n i p Đâ ực n nòn c t đ n vai trò quan trọn tron c t n n n i p c o HV

+ V CSVC cần c phòng ọc p ải đ c xâ ựn t eo ti u c uẩn c đ n p ù p v i tầm v c c a HV c n GV c ản vi t v ảo đảm t i t cần t i t đ c n n uổi ọc GDHN ti u c uẩn

+ CSVC đảm ảo c o GDHN v ạ ọc c tran c c ộ trắc n i m n n i p m t n m scan v c m trắc n i m m c i u ản i u i i t i u n n n t ôn tin v t n tr ờn ĐH cao đẳn trun c p n v c c t i i u v p t tri n TXH v n u cầu n u n ực c a đ a p n

+ i p òn c c n n p c v GDHN m: n đa n n t vi n Tron đ t vi n đ c tran đầ đ s c n n i p c o cả GV v ọc vi n t am ảo còn n đa n n t p c v c o c c oạt độn trải n i m n n i p t eo mô n ảo iúp ọc vi n ti p c n ần v i một s n n i p c ản tron xã ội

+ Tron t ời đại CNH-HĐH v n n CNTT v o ạ ọc c c trun tâm GDNN- GDTX c n cần n n CNTT v o GDHN v n n CNTT đ cun c p t ôn tin c o HV qua n Internet emai c c tran mạn xã ội đ ọc vi n n n đ c t ôn tin nhan n n i u n c n x c n t eo c đ c c a n ời m GDHN

+ V n u n t i c n p c v GDHN tại c c trun tâm cần tran t đ c n u n n ân s c n n c cùn n u n xã ội a GD đ p c v n n i p một c c oa ọc v c oạc

1.4 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Hà Giang

1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

CBQ trun tâm c t Gi m đ c trun tâm GDNN-GDTX và tr n p òn c c đ n v cùn c c GV tron trun tâm t p c un xâ ựn oạc GDHN c o HV đan ọc t p c n tr n THPT tại trun tâm C n c v o đi u i n n tr ờn n n ực ỹ n n c a HS c c i p đ c tổn p o c o tron c c ọc CBQ n tr ờn xâ ựn oạc GDHN m c c nội un sau:

+ Xâ ựn m c ti u GDHN giúp HV trong các trung tâm GDNN-GDTX c i n t c n n i p c ản i u đ c n n i tr n n i p nắm ắt t ôn tin v t n n in t - v n hóa - xã ội - th tr ờn ao độn

+ Xâ ựn nội un GDHN đảm ảo c c nội un n n i p t eo đún qu đ n c a Bộ GD&ĐT

+ Xâ ựn p n t c GDHN ựa c ọn p n p p n t c GDHN p ù p v i nội un n n i p v đi u i n c a c c trun tâm GDNN-GDTX v đặc đi m n n ực c a HV

+ Xâ ựn oạc ực n t am ia GDHN tron đ p ân ổ tr c n i m c o c c ực n c t : ia đ n - trung tâm- xã ội

+ Xâ ựn oạc c c đi u i n đảm ảo p c v GDHN n CSVC đội n n u n ực t v n ng n i p

1.4.2 Tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

Tr n c s oạc GDHN đã p u t CBQ c c trun tâm GDNN - GDTX cần t ực i n t c c nội un sau đ quản oạt độn GDHN:

- Đ i v i Gi m đ c trung tâm: tổ c c ực n t am ia GDHN v p ân côn côn vi c c t c o từn ộ p n c n ân t eo oạc tr c đ Cần x c đ n rõ ực n t am ia tri n ai oạt độn GDHN ao m cả c c ực n tron v n o i tr ờn đ c sự p ân ổ p

+ Gi m đ c trun tâm c ỉ đạo Đo n t an ni n tổ c u n môn p i p c c côn t oan n i p c c đ n v tr n đ a n đ c oạc đ a HV đ n t am ia trải n i m n n i p t am quan t ực t c c c s sản xu t c c n n … từ đ đ n n c o ọc vi n c c ỹ n n n

n i p t ỏa t u n v i c c đ n v tron xã ội v vi c sẵn s n tạo t u n i c o ọc vi n v GV tron c c trun tâm t m i u v n n i p v c c ỹ n n cần t i t c o ao độn

+ Giám đ c trun tâm GDNN-GDTX tổ c c n ội t v n n n i p c o c c ọc vi n tron trung tâm Mời c c tr ờn ĐH cao đẳn c c đ n v oan n i p c n u cầu tu n n đ o tạo n v tu n n ao độn đ n cùn p i p v i trun tâm t v n n n i p c o ọc vi n v i sự i m s t quản c a CBQ n tr ờn

+ Tron c c iờ ọc v n a iờ ọc trải n i m c c GV tron trun tâm n ép c c oạt độn n n i p v o đ đ n n ần cho các HV c ỉ ra u cầu v n n ực c a ọc vi n cần c đ đ p n côn vi c iúp ọc vi n n t nh n n t c p ải đạt đ c c c n n ực n t n o c o t n ai Đ n t ời cần ti n n ựa c ọn n t c p n p p GDHN p ù p đảm ảo ọc vi n n n t c đ c ản t ân c t c a n n i p ựa c ọn n sao c o p t tri n đ c to n i n n ng lực ản t ân

+ Tron qu tr n tổ c c ạ n p ổ t ôn c o HV t eo c n tr n i THPT GV p ải quản ọc vi n v mặt c u n cần t c ỷ u t tron ao độn v ọc t p n i m túc t ực i n nội un ạ n t eo c n tr n GDPT đã đ c p ê du t

1.4.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

Gi m đ c trun tâm GDNN- GDTX là CBQL to n ộ oạt độn GD tron trun tâm tron đ c oạt độn GDHN đ oạt độn GDHN iễn ra t u n i Gi m đ c phải n ời c n n ực quản c ỉ đạo, quản công tâm, p i p t n i đ c v i ực n c p i đ tổ c c c c oạt độn GDHN c i u quả cần t i n rõ vai trò tr c n i m tron côn t c quản c ỉ đạo C t :

+ Gi m đ c trun tâm GDNN-GDTX c ỉ đạo tổ c u n môn c c GV tron tổ v ực n tron ộ p n t v n GDHN t ực i n đún oạc đã đ ra đảm ảo đún ti n độ c n tr n n m ọc

+ Gi m đ c trun tâm GDNN-GDTX c ỉ đạo GV v c c ực n t v n GDHN p ải sử n c c p n p p GD tích cực c c n t c GDHN đa ạn đ tri n ai oạt độn n n i p c o HV t eo đún u cầu p t tri n p ẩm c t n n ực c a ọc vi n đ p n n u cầu n u n n ân ực c a xã ội

+ C ỉ đạo GV tron c c tổ c u n môn t ực i n n n i p tron iờ ọc t ôn qua t c p tron c c môn ọc n Côn n V t Gi o c côn ân…đảm ảo t ời n nội un c a từn oạt độn v ôn ản n t i nội un c n c a môn ọc

+ C ỉ đạo GV c n i m Đo n t an ni n tron trun tâm p i p c ặt c ẽ v i cựu HV c a trun tâm tổ c c tu n tru n i i t i u n n i p ựa c ọn vi c m t ôn qua c c uổi sin oạt t p t sin oạt cu i tuần

+ Đ i v i GV c n i m Gi m đ c trun tâm v Tổ tr n tổ c u n môn c ỉ đạo từn c n ân GV ti n n xâ ựn oạc GDHN t i t oạt độn GDHN c t đ tri n ai từn p ọc vi n o m n p tr c

1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

i m tra đ n i âu quan trọn tron qu trình quản oạt độn GDHN cho học vi n tại c c trung tâm GDNN-GDTX ôn c ỉ i m tra đ n i t ời đi m cu i cùn tron qu tr n GDHN m còn cần đ n i cả tron su t qu tr n xâ ựn oạc tổ c c t ực i n oạc c ỉ đạo t ực i n GDHN cho học vi n tron c c trun tâm i m tra đ n i mỗi t ời đi m c n au c a từn iai đoạn sẽ đi m i đầu c s đ ti p t c đ n i iai đoạn GDHN ti p t eo v i c c u cầu cao n c t n n tron cả qu tr n

Tron qu tr n i m tra đ n i oạt độn n n i p c o HV sẽ n v o vi c m s t m c ti u oạt độn GDHN m c c trun tâm đ ra N v CBQ c c trun tâm p ải xâ ựn c c ti u c uẩn p n p p i m tra đ n i oạt độn GDHN; đ n i GDHN một c c t ờn xu n theo đ n v t ôn qua đ n i c a GV t am ia oạt độn GDHN thu t p s i u tổn p p i p c c p n p p đ n i đ c t quả GDHN một c c c n x c n t C t côn t c i m tra đ n i sẽ đ c t ực i n v i c c nội un sau:

+ Xâ ựn các ti u c uẩn p n p p đ n i GDHN ằn c c c c t n vi n tron Ban n n i p tổn t s đầu n ản t eo õi n n p oạt độn ạ v ọc c a GV HS đ o c o ãn đạo trun tâm n ằm c oạc c ỉ đạo p t ời

+ Đ n i oạt độn GDHN t ờn xu n t eo đ n c t t ực i n t eo t n oặc t eo qu đ rút in n i m v n n oạt độn tri n ai n ằm p t u i u quả c o c c oạt độn sau

+ Tổn p đ n i t quả GDHN t ôn qua đ n i c a GV t am ia oạt độn GDHN do GV là lực n tổ c c t v n c o ọc vi n đ n n n n i p tron t n ai ọ i u n u n vọn v n u cầu t ực t c a từn ọc vi n v v sẽ c đ n i c n x c n t

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học viên các Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện

1.5.1 Yếu tố khách quan

- Các văn bản hướng dẫn thực hiện về GDHN

C c v n ản n n v GDHN đ n n c n s c c a n n c v i o c n n i p C ún đ c p đ n m c ti u p ạm vi v qu đ n c t v GDHN, tạo ra một un p p v n n rõ r n c o quản oạt độn GDHN tại c c Trun tâm GDNN-GDTX C c v n ản n n cun c p qu tr n v qu đ n c i ti t v t ực i n oạt độn GDHN C ún x c đ n c c c p n p p v ti u c uẩn đ tri n khai c n tr n GDHN ao m vi c t v n i o c n n i p đ n n n n i p v n n ựa c ọn n n i p Đi u n t c độn r t n t i n t v n c a ực n c n ộ tron trun tân GDNN - GDTX v n t i n n t c độn v o vi c ựa c ọn n n i p t n ai c a HV

- Nhu cầu lao động của xã hội hiện nay

N u cầu ao độn t ờn p ản n xu n v u cầu c a t tr ờn ao độn Đ đ p n n u cầu n quản oạt độn i o c n n i p sẽ đi u c ỉn c n tr n đ o tạo đ cung c p c o HV n n ỹ n n i n t c v n n i p p ù p v i u cầu t tr ờn ao độn i n tại v t n ai đ n t ời xâ ựn m i quan đ i t c v p t c v i c c oan n i p v tổ c c tron cộn đ n iúp đ a n u cầu ao độn c a xã ội v o quá tr n đ o tạo V v đâ một tron n n u t t quan trọn t c độn đ n quản oạt độn n n i p c o HV c c trun tâm GDNN-GDTX

- Bối cảnh KTXH địa phương

B i cản TXH c ản n ôn n ỏ đ n quản oạt độn GDHN c o ọc vi n tại c c trun tâm Đâ một tron n n u t p p ần tạo ra sự p ân u n tron đ n n n n i p Học vi n n c n quan tâm n i u n đ n TXH c a đ t n c v đ a p n t ờn c xu n a c ọn n n n n n đan c s c n n v i n i u c ội công vi c a ẹn m c n t n cao p v i xu n p t tri n c a xã ội N na i xã ội đan đ n n t eo CNH-HĐH c c đ a p n c n v n đan c xu n u ti n p t tri n côn n i p i n đại v v c c

n n n m HV ựa c ọn t ờn có h n đi t eo côn n i p so v i ĩn vực nôn n i p tru n t n t côn vi c n ẹ n n c t n V v c c trun tâm GDNN-GDTX n u nắm ắt t t i cản p t tri n TXH c a đ a p n sẽ c oạc đ n n tron vi c quản oạt độn GDHN t t n c o HV trong trung tâm

- Gia đình

Môi tr ờn ia đ n ản n đ n sự p t tri n v đ n n n n i p c a HV Gia đ n c t cun c p c c i tr ni m tin sự c v ỗ tr tin t ần đ ọc vi n xâ ựn m c ti u n n i p v tạo động lực c o ọ t am ia v o c c oạt độn i o c n n i p Gia đ n môi tr ờn đầu ti n m HV ti p xúc v i c c mô n v vai trò n n i p Quản oạt độn i o c n n i p tạo đi u i n đ ia đ n c t c ia sẻ in n i m i n t c và câu c u n t n côn tron côn vi c c a c c t n vi n ia đ n Đi u n iúp ọc vi n c c i n n rõ r n v độn ực đ t eo đuổi n n i p Tr n p n i n GD vì t t n ai ia đ n c t t v n v ỗ tr HV tron vi c xâ ựn oạc n n i p v ựa c ọn tr ờn ọc a ọc p ù p C n v v ia đ n n n tản t c độn t i quản GDHN c o HV tại c c trun tâm GDNN-GDTX

- Truyền thống GD và nghề nghiệp gia đình của học viên

Đ n n n n i p c a HV p t uộc n i u v o tru n t n GD v n n i p ia đ n Ha n i c c c c c c p huynh có vai trò quan trọn ản n t i qu t đ n n n i p c a con em ọ i ia đ n n t v n ần i n t iúp c c em ựa c ọn n đi p ù p Chính cha mẹ v n ời thân i u rõ n n i u s c ọc c a con v o n cản in t ia đ n ựa tr n c s đ ọ t v n c o con em m n ựa c ọn n đi t c p Tu n i n sự ản n n từ ia đ n c n c t c n đa c i u Mặt t c cực c a mẹ i u rõ n n ực n t ú c a con c i v i c c n n n tron xã ội n n t v n ựa tr n c s man t n oa ọc v t ực tiễn N c ại mặt ti u cực c a mẹ c c em ại p đặt ựa c ọn n n n t eo c a mẹ v i su n ĩ c a mẹ p ải c tr c n i m v i con c i từ úc c ọn ng đ n úc xin vi c m ôn c n c v o n n ực ỹ n n v sự n t ú đ i v i n n i p c a con em m n n t i sự ựa c ọn sai ầm tron n n i p Từ đ đặt ra c o côn t c quản oạt độn GDHN p ải quản v p i p t t i a p u n - nhà tr ờng - xã ội đ ọc vi n ựa c ọn đ c n n i p t t n t c o ản t ân