Giáo trình Multimedia pptx

Giáo trình Multimedia Môn học: Multimedia Thời lượng: 30 tiết LT + 15 tiết TH Giảng viên: Đỗ Thị Bắc Email: Bacthu2003@yahoo.com Design By :Nguyễn Thành Kiên Website: www.k3c-cntt.com Multimedia Error! Các lĩnh vực tìm hiểu Thông tin về giảng viên Error! [ Đỗ Thị Bắc] Tên giảng viên: Đỗ Thị Bắc Bộ môn: Các hệ thống thông tin Đơn vị công tác: Khoa Công nghệ thông tin - Đại học Thái Nguyên E-mail: Bacthu2003@yahoo.com Mobil: 0983.192.599 Giới thiệu chung về môn học Số đơn vị học trình: 3 (2 lý thuyết - 1 thực hành) Thời gian học: Kỳ 8-ĐH, Kỳ 5-KS2 Mục tiêu môn học Error! Mục tiêu môn học Nội dung của môn học không ch nhằm trang bi cho sinh viên những kiến thức trên lĩnh vực lý thuyết mà còn cả trên lĩnh vực thực hành thực tế. Môn học “Multimedia” nhằm trang bị cho sinh viên:  Kiến thức cơ bản về multimedia;  Hiểu được các ứng dụng rộng rãi của Multimedia trong đời sống;  Nắm bắt được các yêu cầu và xu hướng phát triển ứng dụng hiện nay;  Hiểu các cấu trúc, các bước thiết kế ứng dụng ;  Nắm bắt được một số công cụ có sẵn để thiết kế ứng dụng; Yêu cầu Error! Yêu cầu Để tiếp thu tốt kiến thức, sinh viên cần:  Tìm hiểu trước nội dung: kiến trúc máy tính, xử lý ảnh, mạng máy tính, đồ hoạ.  Tham khảo thêm một số tài liệu cung cấp trong phần tài nguyên hoặc đọc thêm.  Chuẩn bị tốt các bài thực hành theo yêu cầu giáo viên. Nhiệm vụ của sinh viên Tham gia các phần học lý thuyết và nắm vững kiến thức chuyên môn. Hoàn thành đầy đủ các bài thực hành. Đánh giá sinh viên: 1 điểm chuyên cần 1 điểm kiểm tra kiến thức 1 điểm thực hành Hệ thống nội dung bài giảng Error! Những nội dung chính 1. Tổng quan về multimedia 2. Các lĩnh vực ứng dụng của multimedia 3. Các yêu cầu của hệ thống multimedia 4. Các loại dữ liệu multimedia 5. Quá trình xây dựng và phát triển ứngdụng multimedia Cơ sở dữ liệu Phân tích thiết kế hệ thống Khai phá dữ liệu Multimedia E-learning Tổng quan về multimeia Error! Mục tiêu cần đạt được Sau khi nghiên cứu xong phần này, sinh viên có thể: Có cái nhìn tổng quan về lĩnh vực multimedia. Hiểu các khái niệm cơ bản về media, multimedia. Phân loại được các loại media. Giải thích tính đa lớp,đa chiểu,tương tác của các ứng dụng multimedia. Phân biệt được khái niệm chuẩn và đặc tả. Biết một số chuẩn thông dụng. Liệt kê và phân tích được những vấn đề liên quan đế multimedia. Biết các thành phần chính của hệ quản trị CSDL multimedia. Error! Điều kiện tiên quyết Để tiếp thu tốt kiến thức, sinh viên cần:  Có những hiểu biết về kiến trúc máy tính, xử lý ảnh, mạng máy tính, đồ hoạ máy tính.  Tham khảo thêm một số tài liệu cung cấp trong phần tài nguyên hoặc đọc thêm. Error! Nội dung chính Thông tin trong cuộc sống hiện đại Các khái niệm cơ bản Các chuẩn multimedia thông dụng Các lĩnh vực liên quan đến multimedia Thông tin trong cuộc sống hiện đại Error! Đặt vấn đề Phương thức truyền thông cổ xưa? - Người truyền tải, báo tin, truyền lệnh - Chim bồ câu đưa thư - Tiếng nói, hình ảnh, chữ viết Phương thức truyền thông trong cuộc sống hiện đại. - Điện thoại cố định, điện thoại di động - Internet So sánh giữa các phương thức - - - Phân tích các yếu tố tác động đến việc nảy sinh vấn đề  Các nhu cầu về truyền thông đa phương tiện - Có Ví dụ minh hoạ.  Khả năng về kinh tế - Có thể đáp ứng  Khả năng đáp ứng về khoa học kỹ thuật - Đảm bảo Đánh giá về giá trị của thông tin trong cuộc sống. Vai trò của thông tin  Hỗ trợ cho việc ra quyết định  Sự phát triển của thông tin gắn liền với sự phát triển của lịch sử xư hội loại người. Xem xét đánh giá của Tạp chí "Thế giới phụ nữ" về 10 nghề có "giá" nhất thế kỷ 21  Nghề "Môi giới thông tin"  Quan điểm của bạn? Error! Câu hỏi xin ý kiến Tại sao các chương trình quảng cáo thu hút được sự chú ý của trẻ thơ? Nó đa mầu sắc. Nó kích thích được nhiều hơn 1 giác quan của trẻ. Vì trẻ hiểu nội dung truyền tải. Vì nó kích thích được thính giác trẻ. Chỉ mới 6- 12 háng tuổi trẻ đã biết yêu thích những nhân vật trong đoạn phim quảng cáo? Error! Vấn đề nảy sinh Multimedia là gì? Các vấn đề liên quan đến truyền thông đa phương tiện? Các yêu cầu đặt ra cần giải quyết? Xu hướng phát triển? Các lĩnh vự ứng dụng? Đây là các vấn đề sẽ được giải quyết trong chương trình môn học. Error! Đọc chi tiết Khi công nghệ phát triển, người tiêu dùng ngày càng đòi hỏi khắt khe hơn. Trong thời đại của thông tin tốc độ cao, chúng ta mong muốn nhận được các thông tin ngay tức thì và đồng thời, thông qua nhiều cách thức khác nhau. Nhu cầu này giải thích tại sao các kênh tin tức trên truyền hình thường xuyên có các dòng chữ chạy phía dưới màn hình trong khi phát thanh viên nói và các hình ảnh đã thâu băng trước đó trôi qua. Nhu cầu đó giải thích tại sao các Website ngày nay ngoài nội dung và các siêu liên kết còn gồm thêm các hình ảnh đồ hoạ, hoạt ảnh và âm thanh. Những nhu cầu này đã mở rộng cách chúng ta làm việc, học tập và giải trí. Nói một cách đơn giản, các thông tin “một chiều” không còn phù hợp với hầu hết chúng ta nữa. Thông tin, các bài học, trò chơi và mua sắm sẽ lôi cuốn hơn và khiến chúng ta chú ý hơn nếu chúng ta có thể tiếp cận và sắp xếp chúng trong các cách thức khác nhau, thậm chí theo một ý thích nào đó mà chúng ta chợt nảy ra. Những nhu cầu này và các tiến bộ về công nghệ đã tương quan mật thiết với nhau để đưa nghệ thuật và khoa học truyền thông đa phương tiện lên một tầm cao mới, dẫn đến kết quả là các sản phẩm có khả năng đan kết văn bản, hình ảnh đồ hoạ, hoạt ảnh, âm thanh và video. Khi chúng ta sử dụng các sản phẩm này - cho dù là một bộ bách khoa toàn thư trên Web hay một trò chơi video trên CD- thì có nghĩa là chúng ta không đơn thuần chỉ làm việc với một chương trình máy tính. Chúng ta đã trải nghiệm qua một sự kiện truyền thông đa phương tiện. Các sản phầm truyền thông đa phương tiện ngày nay đều thu hút nhiều giác quan cùng một lúc và đáp ứng với nhu cầu thay đổi của chúng ta với tốc độ ngày càng gia tăng. Các khái niệm cơ bản Error! Nội dung tìm hiểu Khái niệm về media Khái niệm về Multimedia Tính tương tác của các ứng dụng Multimedia Tính đa lớp, đa chiểu của các ứng dụng Multimedia Phương tiện mới Error! Hoạt động đọc và tìm hiểu Thế nào là phương tiện? Trong suốt chiều dài lịch sử, thông tin đã được chuyển tải thông qua một phương tiện duy nhất. Âm thanh, chẳng hạn như giọng nói của con người, chính là một loại phương tiện đó và qua nhiều thế kỉ trước khi chữ viết được sử dụng rộng rãi thì nói chuyện là một cách thức chủ yếu để trao đổi thông tin. Sau này con người bắt đầu kể chuyện và để lại thông tin về cuộc sống của mình thông qua các hình vẽ, các bức tranh. Sự ra đời của chữ viết đã cho con người một phương tiện khác nữa để diễn đạt ý nghĩ của mình. Ngày nay, con người thường sử dụng lời nói, âm thanh, âm nhạc, văn bản, hình ảnh, đồ hoạ, hoạt ảnh và video để truyền tải thông tin. Những thứ này là tất cả các loại phương tiện khác nhau (thuật ngữ media là số nhiều của medium) và mỗi phương tiện thường được dùng để biểu đạt các loại thông tin nhất định. Như vậy trong ý nghĩa này, phương tiện chỉ đơn giản là một cách thức để truyền đạt thông tin. Truyền thông đa phương tiện là gì? Kể từ lâu con người đã khám phá ra rằng các thông điệp sẽ trở nên tác động hơn (có nghĩa là người nghe sẽ hiểu và nhớ chúng dễ hơn) khi chúng được biểu đạt thông qua một kết hợp của các phương tiện khác nhau. Loại kết hợp này chính là ý nghĩa của thuật ngữ truyền thông đa phương tiện. Truyền thông đa phương tiện là sử dụng nhiều hơn một loại phương tiện vào cùng một thời điểm Ví dụ: · Giáo viên sử dụng bảng đen trong lớp học để viết các lời giải thích cho bài giảng của họ. · Sử dụng phim ảnh, truyền hình kết hợp nhiều loại phương tiện (âm thanh, video, hoạt ảnh, hình ảnh tĩnh và chữ) để tạo ra nhiều loại thông điệp khác nhau có khả năng cung cấp thông tin và sự tiêu khiển cho mọi người theo những cách thức độc nhất và đầy ý nghĩa. Thế nào là một hệ truyền thông đa phương tiện? Các hệ thống thông tin đa phương tiện dùng nhiều phương tiện giao tiếp khác nhau (văn bản, dữ liệu ghi, dữ liệu số, đồ hoạ, hình ảnh, âm thanh, video ). Nhiều ứng dụng là đa phương tiện theo ý nghĩa là chúng dùng nhiều dạng trên. Tuy nhiên, thuật ngữ “đa phương tiện” thường được dùng để mô tả các hệ thống phức tạp hơn, nhất là các hệ thống hỗ trợ hình ảnh và âm thanh. Các thông tin mới chủ yếu được tạo ra bên ngoài máy tính. Lời nói, nhạc, hình ảnh và phim được chuyển từ dạng Analog (tương tự) sang Digital (số) trước khi được dùng trong các ứng dụng trong máy tính. Ngược lại, với văn bản, đồ hoạ và thậm chí phim hoạt hình đều được tạo trên máy tính và vì vậy nó chỉ đáp ứng những mục tiêu nhất định, không thể mở rộng ứng dụng được. Một hệ nền máy tính, mạng thông tin hay dụng cụ phần mềm là một hệ đa phương tiện nếu nó hỗ trợ ứng dụng tương tác cho ít nhất là một trong các dạng thông tin sau, không kể văn bản và đồ hoạ: âm thanh, hình ảnh tĩnh hoặc phim video chuyển động. [...]... hoạt chương trình tương tác và chọn thông tin cần xem · Chương trình đáp ứng lại bằng cách hiển thị ra cho người sử dụng thông tin với các lựa chọn · Người sử dụng đáp ứng bằng cách chọn một lựa chọn, chẳng hạn như di chuyển đến một nơi khác trong chương trình hoặc chọn thông tin khác · Chương trình đáp ứng với lựa chọn của người sử dụng và thường đưa ra một tập các tuỳ chọn mới · Quá trình tiếp diễn... Riêng và bản quyền của các sản phẩm multimedia nói chung 2 Hãy đưa ra một ý tưởng tạo bạo trong việc xây dựng một ứng dụng multimedia nào đó phục vụ cho cuộc sống hiện đại của thế kỷ mang đậm phong cách CNTT và tri thức 3 Bạn được hưởng lợi gì từ những sản phẩm multimedia đã từng dùng? 4 Theo bạn xu hướng mới cho các sản phẩm multimedia nói chung ? 5 Hãy chọn một sản phẩm multimedia nào đó (có thể một trang... nhập Multimedia Thông tin về giảng viên Giới thiệu chung về môn học Tài liệu tham khảo Hệ thống nội dung bài giảng Tổng quan về multimeia Thông tin trong cuộc sống hiện đại Các khái niệm cơ bản Các chuẩn multimedia thông dụng Các lĩnh vực liên quan đến Multiedia Câu hỏi tự kiểm tra Tài nguyên tham khảo Ứng dụng của multimedia trong cuộc sống Các yêu cầu của hệ thống multimedia Các loại dữ liệu multimedia. .. ảnh , Lương Mạnh Bá 5 Truyền hình số có nén và Multimedia, NXB Khoa học và kỹ thuật, Trần Trọng Kim 6 Fred T.Hofstetter University of Delaware, Multimedia Literacy, McGrawHill 7 V.S.Subrahmanian, Principles of Multimedia Database System, Morgan Kaufmann Publishers Inc 8 Tay Vaughan, Multimedia: Making it work, Fifth Edition McGraw-Hill 9 Interractive Multimedia Design, YOSHIKO OGURA Đọc thêm 1 Tập... với nhau, các đối tác tham gia là người bán, khách hàng, các nhà giáo dục, và học viên, Tuy nhiên sẽ khó khăn trong quá trình thiết lập ra một chuẩn nếu có quá nhiều người, tổ chức và thậm chí các chính phủ tham gia (như Mỹ và uỷ ban châu Âu) Không ai ngăn cản quá trình chuẩn hoá và mọi người nhìn thấy tính cần thiết của chuẩn nhưng quá trình thiết lập chuẩn mất nhiều thời gian và phức tạp Ngay cả khi... khi nó được biểu đạt bằng nhiều media? Ảnh Error! Chương trình truyền hình Việt Nam Error! Bạn hiểu thế nào về khái niệm multimedia? Sau đây đề nghị bạn tham gia trả lời các câu hỏi, bằng cách điền từ hoặc cụm từ mà bạn cho là đúng nhất vào ô chữ nhật 1 Multimedia là việc sử dụng một loại media vào cùng một thời điểm để chuyển tải thông tin 2 Multimedia là sự các phương tiện như văn bản,đồ hoạ, âm thanh,... đề nghị các bạn cho ý kiến của riêng mình về những nội dung sau: 1 Khi xem các chương trình truyền hình ngày nay, tại cùng một thời điểm các bạn tiếp nhận được bao nhiêu luồng thông tin khác nhau (Giả sử xem chương trình VTV1 lúc18h45 chương trình thị trường) 2 Hãy xem xét một mô hình thí nghiệm ảo thường dùng trong giáo dục thông qua các CD Ví dụ bài thí nghiệm mô phỏng thí nghiệm vật lý lớp 6 về động... Các loại dữ liệu multimedia Quá trình xây dựng và phát triển ứng dụng multimedia Đọc thêm Danh sách các học liệu mở Hệ thống các từ viết tắt Tài nguyên tham khảo  http://www.itu.org  http://mpeg.telecomitalialab.com  http://www.imc.org  http://www.ietf.org « Previous | Next » Tài liệu tham khảo 1 Multimedia và ứng dụng trong thực tiễn, NXB Thống Kê, Nguyễn Thế Hùng 2 Multimedia và ứng dụng, NXB Thống... chiều? Khả năng điều hướng trong chương trình? Khả năng siêu liên kết? Error! Khái niệm và đặc trưng tương tác Sự tương tác ở đây có thể hiểu là phản ứng qua lại giữa người sử dụng và chương trình Sự tương tác có thể thấy qua khía cạnh:   Người sử dụng có thể lựa chọn giải pháp Người sử dụng có thể điều khiển dòng chảy thông tin và hoạt động của chương trình  Chương trình cung cấp khả năng điều hướng,... tài nguyên rừng, sông, ? Đây chỉ là một số gợi ý giúp bạn dễ cảm nhận hơn về tính đa lớp đa chiều của các ứng dụng multimedia Nếu chưa rõ bạn cùng đừng băn khoăn! Mọi sự sẽ rõ ràng ngay thôi Error! Nhận xét chung Các ứng dụng multimedia luôn mang tính đa lớp đa chiều về dữ liệu, về nội dung trình bày và phương pháp thể hiện Ngoài việc sử dụng dữ liệu text và ảnh người ta thường thêm thông tin biểu diễn . Tổng quan về multimedia 2. Các lĩnh vực ứng dụng của multimedia 3. Các yêu cầu của hệ thống multimedia 4. Các loại dữ liệu multimedia 5. Quá trình xây dựng và phát triển ứngdụng multimedia. Giáo trình Multimedia Môn học: Multimedia Thời lượng: 30 tiết LT + 15 tiết TH Giảng viên: Đỗ Thị Bắc Email:. lĩnh vực thực hành thực tế. Môn học Multimedia nhằm trang bị cho sinh viên:  Kiến thức cơ bản về multimedia;  Hiểu được các ứng dụng rộng rãi của Multimedia trong đời sống;  Nắm bắt