Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của xã hội, công nghệ thôngtin nói chung, các trang mạng xã hội nói riêng, đặc biệt là Internet phát triển rất mạnh mẽ, nó đã và đang có ả
Trang 1Nhóm thực hiện: 01
Danh sách nhóm: 1 Nguyễn Thị Phương Ánh (MSV:2021600717)
2 Nguyễn Thùy Trang (MSV:2021600822)
3 Trần Thị Quyên (MSV:2021601065)
4 Đỗ Thị Vân (MSV:2021600896)
Người hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Hồng Nhung
Hà Nội, 04/2022
Trang 2có thể vững bước sau này.
Bộ môn Phương pháp nghiên cứu khoa học là môn học thú vị, vô cùng bổ ích và có tínhthực tế cao Đảm bảo cung cấp đủ kiến thức, gắn liền với nhu cầu thực tiễn của sinh viên.Tuy nhiên, do vốn kiến thức còn nhiều hạn chế và khả năng tiếp thu thực tế còn nhiều bỡngỡ Mặc dù chúng em đã cố gắng hết sức nhưng chắc chắn bài tiểu luận khó có thể tránhkhỏi những thiếu sót và nhiều chỗ còn chưa chính xác, kính mong cô xem xét và góp ý đểbài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn
LỜI CAM ĐOAN
Chúng em cam kết rằng tiểu luận này là công trình nghiên cứu của riêng chúng em,không phải là bản sao chép của bất kì tiểu luận nào có trước Các số liệu và tham khảo làtrung thực, chính xác và được trích dẫn đầy đủ Chúng em sẽ hoàn toàn chịu trách nhiệm
về lời cam đoan này Một lần nữa, nhóm 1 xin chân thành cảm ơn cô
Nhóm tác giả
Trang 3MỤC LỤC
TRANG BÌA
LỜI CẢM ƠN 2
LỜI CAM ĐOAN 2
MỤC LỤC 3
DANH MỤC VIẾT TẮT 4
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ 4
CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU 5
1 Tính cấp thiết của nghiên cứu 5
2 Mục tiêu nghiên cứu 6
3 Đối tượng nghiên cứu 6
4 Phạm vi nghiên cứu 6
5 Câu hỏi nghiên cứu 6
6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn 6
7 Kết cấu bài tiểu luận 6
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 7
1 Tổng quan lý thuyết 7
2 Tổng quan nghiên cứu 7
2.1 Về lý thuyết của lối sống khi sử dụng mạng xã hội 7
2.2 Về bối cảnh nghiên cứu 9
2.3 Về các yếu tố ảnh hưởng 9
3 Khung lý thuyết 10
CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10
3.1 Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định lượng 10
3.2 Các phương pháp nghiên cứu 11
3.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 11
3.2.2 Phương pháp phỏng vấn sâu 11
3.2.3 Phương pháp toán thống kê 11
Trang 43.2.4 Phương pháp thu thập và xử lý thông tin 12
3.2.5 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 12
3.3 Mô hình nghiên cứu 12
CHƯƠNG 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP 13
4.1 Thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh THPT hiện nay ở Hà Nội 13
4.1.1 Các mạng xã hội được học sinh sử dụng phổ biến 13
4.1.2 Mục đích sử dụng mạng xã hội của học sinh 13
4.1.3 Phương tiện và địa điểm truy cập mạng xã hội 14
4.1.4 Thời gian sử dụng mạng xã hội trong ngày 15
4.1.5 Ngôn ngữ học sinh sử dụng trên mạng xã hội 15
4.1.6 Quan điểm của học sinh về việc sử dụng mạng xã hội 16
4.2 Mạng xã hội tác động đến lối sống của học sinh 17
4.2.1 Thay đổi về thời gian 17
4.2.2 Thay đổi về không gian 17
4.2.3 Thay đổi phương thức giao tiếp 18
4.2.4 Thay đổi trong cách thức bộc lộ bản chất cá nhân 19
4.2.5 Thay đổi về thói quen, lối sống 20
4.2.6 Về mặt sức khỏe 21
4.2.7 Về mặt tâm lý – xã hội 22
4.3 Một số kiến nghị 22
4.3.1 Đối với nhà trường 22
4.3.2 Đối với gia đình 22
4.3.3 Đối với nhà quản lý mạng 23
4.3.4 Đối với bản thân học sinh 23
KẾT LUẬN 24
Tài liệu tham khảo: 24
Bibliography 24
Trang 5dụng trên mạng xã hội của học sinh
17
việc sử dụng mạng xã hội của học sinh
Trang 610 Bảng 1.10: Mật độ mua
sắm thông qua mạng xã hội của giới trẻ
22
CHƯƠNG 1 GIỚI THIỆU NGHIÊN CỨU
1 Tính cấp thiết của nghiên cứu
Với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, sự xuất hiện ngày càng nhiều củacác trang mạng xã hội đã tác động rất lớn đến mọi lĩnh vực hoạt động, sinh hoạt củacon người, đặc biệt là giới trẻ Mỗi một bước tiến trong lĩnh vực công nghệ lại tạo ratiền đề để phát triển một loại hình truyền thông mới Người dùng Internet – đặc biệt làgiới trẻ đã bắt đầu tìm kiếm nơi thỏa mãn nhu cầu về thông tin, tài liệu, giải trí, … vàmạng xã hội gần như đáp ứng được đầy đủ những nhu cầu đó Chúng ta không thểnào phủ nhận được những tiện ích mà mạng xã hội đem lại như: khối lượng thông tinkhổng lồ, đa dạng, phong phú được cập nhập liên tục, nhiều tiện ích để giải trí, họctập, …và đặc biệt là sự thay đổi mạnh mẽ đến hình thức giao tiếp giữa những cá nhân,các nhóm và các quốc gia trên thế giới với nhau (khả năng kết nối) Bên cạnh nhiềutiện ích, các trang mạng xã hội cũng đã và đang gây ra những hệ quả xấu khó lường
đó chính là hiện tượng “khủng hoảng thông tin”, gây rối dư luận bằng những thông tinchưa xác thực, những thông tin tốt lại xen lẫn thông tin xấu, thông tin thiếu địnhhướng và gây “nghiện online” đặc biệt đối với giới trẻ Hệ lụy của việc “nghiện”mạng xã hội là giảm năng suất lao động, sức khỏe suy giảm (giảm thị lực, mất ngủ,tinh thần mệt mỏi…) Những tác hại tiêu cực từ internet, đã phần nào làm hạn chếcác giá trị đạo đức, văn hóa nhân văn của một bộ phận thanh thiếu niên hiện nay.Việc khắc phục những ảnh hưởng tiêu cực của các trang mạng xã hội là trách nhiệmcủa cả cộng đồng, trong đó chủ yếu là trách nhiệm quản lý, giáo dục, định hướng củagia đình, nhà trường, chính quyền và quan trọng là trách nhiệm của chính ngườidùng Trong những năm gần đây, cùng với sự phát triển của xã hội, công nghệ thôngtin nói chung, các trang mạng xã hội nói riêng, đặc biệt là Internet phát triển rất mạnh
mẽ, nó đã và đang có ảnh hưởng rất lớn (cả tích cực và tiêu cực) đến mọi hoạt động,
lối sống và sinh hoạt của con người
Với những đặc điểm đó, mạng xã hội đang dần chiếm hữu chúng ta đặc biệt là vớitầm tuổi học sinh THPT Chúng em đã tiến hành nghiên cứu thực nghiệm xã hội họcvới đề tài: Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến lối sống hiện nay của học sinh THPT
Trang 7khi sử dụng các hình thức mạng xã hội Nhằm phân tích và nhìn ra được thực trạng sửdụng các hình thức mạng xã hội hiện nay của học sinh THPT Những tác động của nóđối với lối sống của học sinh như thế nào Từ đó, ta sẽ có cái nhìn khái quát nhất, thực
tế nhất về sức ảnh hưởng của các hình thức mạng xã hội và đưa ra được những kiếnnghị, những biện pháp phù hợp trong những năm tiếp theo
2 Mục tiêu nghiên cứu.
Tìm hiểu về mức độ tác động của các hình thức mạng xã hội đến lối sống đối vớihọc sinh THPT ở Hà Nội
Tìm hiểu về mục đích sử dụng mạng xã hội của học sinh THPT ở Hà Nội.Tìm hiểu về phương tiện và địa điểm truy cập mạng xã hội của học sinh THPT ở
Hà Nội
Tìm hiểu về thời gian và ngôn ngữ sử dụng trên mạng xã hội của học sinh THPT ở
Hà Nội
Tìm hiểu về quan điểm về việc sử dụng mạng xã hội của học sinh THPT ở Hà Nội
3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Ảnh hưởng của mạng xã hội đối với lối sống của học sinhTHPT ở Hà Nội
4 Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu là: 100 học sinh THPT ở Hà Nội
Bài luận này được thực hiện từ tháng 4 năm 2022 đến tháng 5 năm 2022
5 Câu hỏi nghiên cứu
Mục đích của học sinh THPT khi sử dụng Internet là gì?
Nó có mang lại những thỏa mãn gì đối với cuộc sống không?
Thời gian của học sinh THPT dành cho việc học trên Internet chiếm baonhiêu phần trăm?
Các yếu tố nào ảnh hưởng đến thời gian học tập trên Internet của học sinhTHPT?
Những tác động xấu khi sinh viên sử dụng Internet là gì?
6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn
Giúp học sinh THPT sử dụng Internet một cách khoa học để mang lại hiệuquả tốt hơn?
Nêu ra những kiến nghị để giúp kiểm soát việc sử dụng Internet của họcsinh THPT?
7 Kết cấu bài tiểu luận
Trang 8Bài tiểu luận ngoài phần bìa, mục lục, danh mục viết tắt, danh mục bảng, biểu đồ,tài liệu tham khảo thì bài tiểu luận được chia làm 3 chương:
Chương 1 Giới thiệu nghiên cứu
Chương 2 Cơ sở lý thuyết và tổng quan nghiên cứu
Chương 3 Thiết kế nghiên cứu và phương pháp nghiên cứu
Chương 4 Kết quả nghiên cứu và đề xuất một số kiến nghị, giải pháp
CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
1 Tổng quan lý thuyết
Các khái niệm
1 Khái niệm mạng xã hội
Mạng xã hội có thể hiểu là một trang web hay nền tảng trực tuyến với rấtnhiều dạng thức và tính năng khác nhau, giúp mọi người dễ dàng kết nối từbất cứ đâu
Mạng xã hội có thể truy cập dễ dàng từ nhiều phương tiện, thiết bị như máytính, điện thoại,
2 Khái niệm “Học sinh THPT”
Học sinh THPT là học sinh học tại các khối lớp từ lớp 10 đến lớp 12 đang học tập tạicác trường trung học phổ thông và các trường phổ thông nhiều cấp học
3 Khái niệm “Lối sống”
Lối sống là một phạm trù xã hội khái quát toàn bộ hoạt động sống của cácdân tộc, các giai cấp, các nhóm xã hội, các cá nhân trong những điều kiệncủa một hình thái kinh tế xã hội nhất định và biểu hiện trên các lĩnh vực củađời sống: trong lao động và hưởng thụ, trong quan hệ giữa người với người,trong sinh hoạt tinh thần và văn hóa
2 Tổng quan nghiên cứu
Trích dẫn:
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến lối sống khi sử dụng các hình thức mạng xãhội của học sinh THPT ở Hà Nội được nhiều tác giả tiếp cận Song có thể khái quát thànhcác vấn đề chính sau:
2.1 Về lý thuyết của lối sống khi sử dụng mạng xã hội
Trang 9Đề tài “Tác động của Internet đến lối sống của sinh viên” của Nguyễn Quý Thanh đãphân tích như sau: Internet là một phương tiện truyền thông kiểu mới, có tác động đachiều, thậm chí trái ngược nhau đến hoạt động học tập, giải trí và định hướng giá trịcủa sinh viên Việt Nam hiện nay Qua Internet làm cho lối sống của sinh viên trở lênnăng động hơn, hướng ngoại nhiều hơn, định hướng giá trị mang tính tự do hơn sovới các thế hệ sinh viên trước kia Cuốn sách Internet - Sinh viên -Lối sống, nghiêncứu xã hội học về phương tiện truyền thông kiểu mới với các nội dung về tác động xãhội của Internet tới hoạt động học tập, hoạt động giải trí, những quan điểm về lốisống của sinh viên hiện nay.
Nghiên cứu của Huỳnh Văn Thông về “Một số vấn đề về lối sống Internet và ảnhhưởng của nó đến hoạt động giao tiếp của người dùng Internet Việt Nam” cho thấynhững ảnh hưởng của Internet đến thời gian sử dụng Internet và phân tích lối sống diđộng xã hội Internet Nghiên cứu có tên “Tác động của Truyền thông đại chúng đếnlối sống của sinh viên hiện nay” của Đinh Quang Hùng tại Học viện Cảnh sát Nhândân cho thấy vai trò của truyền thông đại chúng trong xu thế toàn cầu hóa hiện nay.Cácthông tin của phương tiện truyền thông đại chúng tác động vào trí thức sinh viênhình thành nên tri thức, thái độ hành vi mới thay thế thái độ hành vi cũ theo haichiềuhướng tiêu cực (xa rời thực tế và các giá trị truyền thống, coi trọng địa vị và tiềnbạc…) và tích cực (tìm hiểu nhiều kiến thức, thông tin, mạng lưới quan hệ xã hộiđược mở rộng)
Nghiên cứu “Ảnh hưởng của Internet đối với thanh niên Hà Nội” của Bùi Hoài Sơn
đã đi vào làm rõ hơn lý thuyết về mối quan hệ giữa bối cảnh xã hội và việc sử dụngInternet; lý thuyết về vốn xã hội và việc sử dụng Internet; quan điểm về sự khác biệttrong sử dụng Internet và lý thuyết về sự bắt chước Nghiên cứu đã chỉ ra những thayđổi văn hóa và xã hội do việc sử dụng Internet mang lại như sự hình thành thế giới
ảo, những giá trị xã hội mới hay các loại tội phạm mới ra đời như môi giới mại dâm,lừa đảo trên mạng, phá hủy dữ liệu, ăn cắp thông tin…Cuối cùng nghiên cứu đã đưa
ra nhiều giải pháp nhằm nâng cao tính tích cực khi sử dụng Internet Qua Internet làmcho lối sống của sinh viên trở lên năng động hơn, hướng ngoại nhiều hơn, định hướnggiá trị mang tính tự do hơn so với các thế hệ sinh viên trước kia Cuốn sách Internet -Sinh viên - Lối sống, nghiên cứu xã hội học về phương tiện truyền thông kiểu mớivới các nội dung về tác động xã hội của Internet tới hoạt động học tập, hoạt động giảitrí, những quan điểm về lối sống của sinh viên hiện nay
Đề tài nghiên cứu khoa học “Bước đầu nghiên cứu về thực trạng nghiện Internet củahọc sinh THCS trên địa bàn Quận Hải Quân và Liên Chiểu – Thành phố Đà Nẵng”của Bùi Thị Huệ (Trường ĐH Sư Phạm Đà Nẵng) đã chỉ ra một số tác động tiêu cựccủa Internet đến giới trẻ hiện nay Theo nghiên cứu cho thấy thời gian mà giới trẻdành cho Internet càng nhiều sẽ gây nên tâm lý e sợ cho phụ huynh càng lớn Nghiêncứu cũng chỉ ra những ảnh hưởng tiêu cực của việc sử dụng quá nhiều thậm chí làlạm dụng phương tiện internet trong đời sống của giới trẻ như: mạng Internet dễ dẫn
Trang 10tới sự say mê, lôi cuốn quá đà, ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập và có những cách cư
xử lạ, rơi vào chứng bệnh “nghiện Internet” Đây là những tác động tiêu cực mà conngười phải đối mặt khi có sự xuất hiện của một phương tiện truyền thông mới, đồngthời cho thấy một khía cạnh về lối sống của tầng lớp thanh niên hiện nay trong xã hộihiện đại Các thông tin của phương tiện truyền thông đại chúng tác động vào trí thứcsinh viên hình thành nên tri thức, thái độ hành vi mới thay thế thái độ hành vi cũ theohai chiều hướng tiêu cực (xa rời thực tế và các giá trị truyền thống, coi trọng địa vị vàtiền bạc…) và tích cực (tìm hiểu nhiều kiến thức, thông tin, mạng lưới quan hệ xã hộiđược mở rộng) Đây cũng là một thực tế xã hội phải đối mặt trong thời kỳ côngnghiệp hóa - hiện đại hóa như hiện nay Hay nói cách khác, nó là một mặt khác củaquá trình biến đổi xã hội, phát triển xã hội ở Việt Nam thời gian qua
Nghiên cứu “Ảnh hưởng của mạng xã hội đến thanh niên trong thời đại đa truyềnthông” của Lê Thị Dung và Mai Thanh Thảo (Viện Nghiên cứu và Phát triển Thanhniên TP Hồ Chí Minh) đã đưa ra những vấn đề nảy sinh của mạng xã hội trong thờiđại hiện nay Và nghiên cứu cũng đưa ra mặt tích cực khi sử dụng mạng xã hội như:
đó là nơi gắn kết cộng đồng, giúp đỡ chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn.Mặt tiêu cực như: lợi dụng sự phát tán thông tin của mạng xã hội nhiều người đã sửdụng mạng xã hội để đưa các clip, hình ảnh sex, những thông tin có nội dung lệch lạc.Bên cạnh đó có nhiều thanh thiếu niên nghiện game online, phim sex… làm giảm thểlực và tinh thần của thanh thiếu niên Tác phẩm “Thế giới phẳng” của ThomasFriedman cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và kết nối mọingười với nhau thông qua các phương tiện thông tin (đặc biệt là Internet) và tạo ramột thế giới phẳng, không có sự cản trở về mặt địa lý, không gian, thời gian hay nóicách khác nó giúp con người có những mối quan hệ trên nhiều khía cạnh của đời sống
xã hội vượt qua khả năng của con người về vấn đề đại lý, không gian, trình độ xã hội
2.2 Về bối cảnh nghiên cứu
Luận văn của học viên Hoàng Thị Hải Yến, (2012), Khoa Báo chí và Truyềnthông, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nộivới đề tài: “Trao đổi thông tin trên mạng xã hội của giới trẻ Việt Nam từ năm 2010đến năm 2011 – thực trạng và giải pháp (khảo sát mạng Facebook, Zing Me vàGo.vn) Luận văn đã làm rõ những vấn đề lý thuyết chung về mạng xã hội, nghiêncứu thực trạng trao đổi thông tin của giới trẻ Việt Nam trên mạng xã hội từ năm
2010 – 2011 qua khảo sát thông tin và người dùng ở 3 trang mạng xã hộiFacebook, Zingme và Go.vn Chỉ ra những mặt tích cực và tiêu cực khi giới trẻtham gia vào mạng xã hội Trình bày kinh nghiệm, giải pháp và mô hình quản lýgiới trẻ Việt Nam sử dụng mạng xã hội Số liệu được so sánh giữa các nước như
Trang 11Việt Nam, Trung Quốc, Nhật Bản, Philipin để xem xét mối tương quan giữa cácyếu tố dân số, xã hội và sự tham gia vào các mạng lưới xã hội giữa các nước
2.3 Về các yếu tố ảnh hưởng
Các mạng xã hội được học sinh sử dụng phổ biến là một trong số những yếu tốảnh hưởng đến lối sống của học sinh Hà Nội khi sử dụng các hình thức mạng xãhội, cùng với mục đích sử dụng mạng xã hội, đối tượng mà học sinh kết nối khi sửdụng mạng xã hội, phương tiện và địa điểm truy cập mạng xã hội, thời gian sửdụng mạng xã hội trong ngày, ngôn ngữ học sinh sử dụng trên mạng xã hội, quanđiểm của học sinh về việc sử dụng mạng xã hội Đó là những yếu tố ảnh hưởngđến lối sống của học sinh Hà Nội khi sử dụng các hình thức mạng xã hội
3 Khung lý thuyết
“Lối sống của con người là các chiều cạnh chủ quan của văn hóa, là quá trình thựchiện hóa các giá trị văn hóa thông qua hoạt động sống của con người Lối sốngbao gồm tất cả các hoạt động sống và phương thức tiến hành các hoạt động sốngmột bộ phận lớn hoặc toàn thế nhóm hay cộng đồng người chấp nhận và thực hànhtrong một khoảng thời gian tương đối ổn định, đặt trong mối tương tác biện chứng
của các điều kiện sống hiện hữu và trong các mối quan hệ lịch sử của chúng” [8] Phạm Hồng Tung, “Nghiên cứu về lối sống: một số vấn đề về khái niệm và cách
tiếp cận”, Tạp chí Khoa học, Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia HàNội tập 23, số 4, 2007
Một số nhận xét
Từ tổng quan tình hình nghiên cứu trên, chúng tôi nhận thấy, dù đã có nhiều đề tài,công bố khoa học về mạng xã hội, ảnh hưởng của mạng xã hội tới đời sống conngười nói chung và ở Việt Nam nói riêng, những vấn đề phân tích ảnh hưởng củamạng xã hội tới học sinh THPT (cụ thể là trong lối sống học sinh THPT) vẫn chưađược đề tài nào đề cập trực tiếp, phân tích chuyên sâu và do đó cần được tiếp tụclàm rõ Đã có một số nghiên cứu nổi bật về vị trí, vai trò của mạng xã hội đối vớithanh niên hoặc giới trẻ hiện nay, những việc bàn luận chuyên sâu về đối tượnghọc sinh THPT (một bộ phận đặc thù của thanh niên/giới trẻ) vẫn là một đề tàimới Xác định được khoảng trống nghiên cứu này là tiền đề quan trọng để triểnkhai những nội dung tiếp theo của tiểu luận
Trang 12CHƯƠNG 3: THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế nghiên cứu định lượng
Thiết kế nghiên cứu định lượng: Khảo sát/ Phỏng vấn bằng bảng câu hỏi Nhóm quyếtđịnh chọn thiết kế nghiên cứu định lượng vì phân tích nhanh chóng Các phần mềm phântích giúp việc xử lý lượng lớn dữ liệu nhanh chóng và chính xác Hạn chế đến mức thấpnhất những lỗi kỹ thuật có thể phát sinh do yếu tố con người trong xử lý dữ liệu
- Tính khách quan khoa học: Dữ liệu định lượng có thể giải thích bằng phân tíchthống kê và vì thống kê dựa trên các nguyên tắc toán học, nên phương pháp định lượngđược xem là phương pháp khoa học Vì thế nghiên cứu định lượng hoàn toàn phù hợp đểkiểm định các giả thiết được đặt ra
- Độ tin cậy cao của kết quả nghiên cứu, tính đại diện cao nên kết quả nghiên cứuđịnh lượng có thể khái quát hóa lên tổng thể mẫu
3.2 Các phương pháp nghiên cứu
3.2.1 Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
* Mục đích:
- Thu thập thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh THPT hiện nay ở Hà Nội
- Điều tra những ảnh hưởng của mạng xã hội tác động tới lối sống của học sinh THPThiện nay ở Hà Nội
* Cách tiến hành: phát phiếu thăm dò chính thức nhằm đánh giá thực trạng sử dụng mạng
xã hội và ảnh hưởng của mạng xã hội tới lối sống của học sinh THPT hiện nay ở Hà Nội.Gồm có 2 bảng hỏi:
Bảng hỏi thứ nhất, thu thập về thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh THPT hiện
nay ở Hà Nội Phần này gồm 7 câu hỏi (từ câu 1 đến câu 7) với nội dung nhằm tìm hiểucác mạng xã hội được học sinh thường sử dụng, mục đích sử dụng mạng xã hội, đốitượng mà học sinh kết nối khi sử dụng mạng xã hội, địa điểm vào mạng xã hội, phươngtiện sử dụng và mạng xã hội, thời gian sử dụng mạng xã hội, ngôn ngữ khi sử dụng mạng
xã hội và quan điểm của học sinh khi sử dụng mạng xã hội
Bảng hỏi thứ hai, tìm hiểu ảnh hưởng từ mạng xã hội tới lối sống của học sinh THPT
hiện nay ở Hà Nội bằng một vài phiếu câu hỏi
3.2.2 Phương pháp phỏng vấn sâu
Tiến hành phỏng vấn sâu đối với một vài học sinh nhằm bổ sung số liệu cho các phươngpháp khác để góp phần làm sáng rõ những ảnh hưởng của mạng xã hội đến lối sống củahọc sinh THPT hiện nay ở Hà Nội
3.2.3 Phương pháp toán thống kê
Trang 13Mục đích: Xử lý các kết quả thu được từ điều tra phiếu phỏng vấn sâu làm cơ sở dữ liệu
cho việc đánh giá vấn đề
Nội dung: Xử lý, thống kê các số liệu liên quan đến các nội dung trong phần đánh giá
thực trạng
Sử dụng thống kê toán học như một công cụ xử lý các tài liệu (xử lý các thông tin địnhlượng được trình bày dưới dạng: bảng số liệu, các con số, đã thu thập được từ các phươngpháp nghiên cứu khác nhau như: điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến hỏi, phỏng vấn sâu,
… làm cho các kết quả nghiên cứu của đề tài trở nên chính xác, đảm bảo độ tin cậy hơn
Cách thức tiến hành: Sử dụng các phương pháp xử lý số liệu cơ bản như tính phần trăm
3.2.4 Phương pháp thu thập và xử lý thông tin
Chúng em đã sử dụng thu thập dữ liệu sơ cấp (dữ liệu định lượng) để hoàn thành bài tiểuluận được thu thập thông tin qua khảo sát (bảng hỏi)
3.2.5 Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Nhằm phục vụ cho nghiên cứu lý luận chủ yếu là phương pháp nghiên cứu tài liệu, vănbản Phương pháp này bao gồm các giai đoạn: phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa và kháiquát hóa những lý thuyết cũng như những vấn đề phương pháp luận và có liên quan đếnđến thực trạng sử dụng mạng xã hội của sinh viên
Mục đích: Nghiên cứu, thu thập số liệu, khái quát hóa những thông tin về vấn đề liên
quan đến đề tài nghiên cứu, xây dựng cơ sở khoa học về mặt lý luận cho đề tài Từ đó,phân tích và lý giải về mặt khoa học cũng như tính hợp lý của những quan điểm mà đề tài
đã đưa ra
Nội dung: Các vấn đề lý luận về việc sử dụng mạng xã hội ở học sinh, các ảnh hưởng từ
mạng xã hội tới lối sống của học sinh
Các hình thức tiến hành: Nghiên cứu, thu thập thông tin từ các tài liệu, văn bản, sách báo
trên cơ sở đó hệ thống hoá những vấn đề lý luận liên quan đến đề tài