Ok quý 9 lsđl

X 1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa khi triển khai

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 9

Họ và tên: Nguyễn Thị Quý

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường TH&THCS Thuần Hưng, huyện Khoái Châu

Thực hiện kế hoạch số 12/KH-HĐLCS-TH&THCSTH ngày 01/3/2024 của Hội đồng lựa chọn sách lớp 9 trường TH&THCS Thuần Hưng; Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa của tổ chuyên môn Khoa học Xã hội và sự phân công của tổ cho các cá nhân thực hiện nghiên cứu lựa chọn sách giáo khoa lớp 9 sử dụng trong nhà trường TH&THCS Thuần Hưng năm học 2024 -2025; Căn cứ Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên; căn cứ Danh mục sách giáo khoa lớp 9 đã

được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo theo Quyết định số 4338/QĐ-BGDĐT ngày 18/12/2023

phê duyệt danh mục SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT; Quyết định số 421/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2024 phê duyệt bổ sung SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT.Tôi xin báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá các sách giáo khoa của môn Lịch sử & Địa lý 9,

cụ thể như sau:

I Sách giáo khoa môn Lịch sử và Địa Lí 9 (Bộ Kết nối tri thức và cuộc sống)

- Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử)

- Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử)

- Nguyễn Ngọc Cơ, Trịnh Đình Tùng (Đồng Chủ biên phần Lịch

sử)

- Hoàng Hải Hà, Nguyễn Thị Huyền Sâm, Hoàng Thanh Tú

NXB GD VN

1 Đánh giá theo tiêu chí 1:Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh

tế -xã hội, phù hợp với văn hóa,

lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

X

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư

liệu sử dụng trong sách giáo khoa

Hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ diễn đạt dễ hiểu, cách thức thể hiện

chuẩn mực, khoa học, cập nhật;

phù hợp, gần gũi với cuộc sống

hàng ngày của học sinh tại tỉnh

Hưng Yên

phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tỉnh Hưng Yên; đảm bảo quy định chung về văn phạm, chính tả

X

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách

tạo điều kiện thuận lợi tổ chức

hoạt động dạy học gắn với thực

tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa khi triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của các đơn vị trường học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên

X

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong sách

giáo khoa chú trọng đến việc rèn

tính chủ động, sáng tạo, phát huy

khả năng tư duy độc lập, vận

dụng kiến thức nhằm phát triển

năng lực, phẩm chất người học

Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa đã chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, có phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức thông qua các câu hỏi/ văn bản vận dụng cuối mỗi bài nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

X

b) Sách giáo khoa được trình bày

khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh

dễ tiếp cận và khai thác học liệu,

tạo hứng thú cho học sinh và phù

hợp với đặc trưng môn học/hoạt

động giáo dục Các bài học được

thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

sử dụng

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh

dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng

X

c)Nội dung sách giáo khoa có tính

tích hợp kiến thức liên môn, gắn

kết với thực tiễn giúp phát huy tối

đa năng lực, phẩm chất người

học

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn lịch

sử, giáo dục công dân, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học

X

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

Tiêu chuẩn Nhận xét

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức,

phương pháp dạy học tích cực mà

các cơ sở giáo dục thực hiện đổi

mới thành công trong những năm

qua, đảm bảo việc dạy học phát

triển năng lực, phẩm chất

Giúp giáo viên kế thừa được tính

ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất người học hướng tới dạy học quá trình

X

b) Hệ thống bài tập trong sách có

thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp

với các nhóm đối tượng khác

nhau

Hệ thống bài tập trong sách có thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau Tuy nhiên một số bài lượng bài tập quá dài và một vài bài có

độ khó cao chưa phù hợp với đại

đa số học sinh

X

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động

trong sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên đánh giá

mức độ đạt được về năng lực,

phẩm chất của học sinh

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

X

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ

sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất,

trang thiết bị dạy học

Sách giáo khoa bám sát thực tiễn địa phương đa phần là nông thôn nên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

X

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ

sung cho sách giáo khoa đa dạng,

phong phú và thiết thực; giáo viên

được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng

sách giáo khoa và nguồn tài

nguyên, học liệu hiệu quả

Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú; giáo viên được

hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế

X

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong việc

xây dựng và thực hiện kế hoạch

dạy học

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

X

II Sách giáo khoa môn Lịch sử và Địa Lí 9 (Bộ Chân trời sáng tạo)

- Lê Phụng Hoàng - Nhữ Thị Phương Lan

- Nguyễn Trà My - Trần Viết Ngạc

NXB GDVN

1 Đánh giá theo tiêu chí 1:Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù hợp

với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội,

phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý

tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh

X

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu

sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn

mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần

gũi với cuộc sống hàng ngày của học

sinh tại tỉnh Hưng Yên

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên

X

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo

điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động

dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt

động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn

X

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở GD.

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong sách giáo

khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ

động, sáng tạo, phát huy khả năng tư

duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm

phát triển năng lực, phẩm chất người

học

Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

X

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa

hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận

và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho

học sinh và phù hợp với đặc trưng môn

học/hoạt động giáo dục Các bài học

được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học

X

Tiêu chuẩn Nhận xét

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

ràng có tính thống nhất giúp học sinh dễ sử dụng

c) Nội dung sách giáo khoa có tính tích

hợp kiến thức liên môn, gắn kết với

thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực,

phẩm chất người học

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn nhưng chưa nhiều X

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu

việt của các hình thức, phương pháp

dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục

thực hiện đổi mới thành công trong

những năm qua, đảm bảo việc dạy học

phát triển năng lực, phẩm chất

Thuận lợi cho giáo viên áp dụng các phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển năng lực phẩm chất người học

X

b) Hệ thống bài tập trong sách có thể

điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các

nhóm đối tượng khác nhau

Hệ thống bài tập trong sách

đa dạng , dễ hiểu, phù hợp nhiều đối tượng

X

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động

trong sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ

đạt được về năng lực, phẩm chất của

học sinh

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa rõ ràng tạo điều kiện thuận lợi

để giáo viên đánh giá mức

độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

X

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ

sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận

lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu

quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy

học

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

X

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung

cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú

và thiết thực; giáo viên được hỗ trợ,

hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và

nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả

Nguồn tài nguyên, học liệu

bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú;

giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế

X

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ

động, linh hoạt trong việc xây dựng và

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong

X

thực hiện kế hoạch dạy học việc xây dựng và thực hiện kế

hoạch dạy học

III Sách giáo khoa môn Lịch Sử và Địa Lí 9 (Bộ Cánh Diều)

1 Đánh giá theo tiêu chí 1:Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh

tế - xã hội, phù hợp với văn hóa,

lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế

-xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch

sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

X

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư

liệu sử dụng trong sách giáo khoa

chuẩn mực, khoa học, cập nhật;

phù hợp, gần gũi với cuộc sống

hàng ngày của học sinh tại tỉnh

Hưng Yên

- Hình ảnh in đẹp, rõ ràng nôi dung dễ hiểu phù hợp với bài học

- Ngôn ngữ trong sáng dễ hiểu

- Các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên

X

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách

tạo điều kiện thuận lợi tổ chức

hoạt động dạy học gắn với thực

tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn X

2 Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp

2.1 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:

a) Các chủ đề/bài học trong sách

giáo khoa chú trọng đến việc rèn

tính chủ động, sáng tạo, phát huy

khả năng tư duy độc lập, vận

dụng kiến thức nhằm phát triển

năng lực, phẩm chất người học

Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa chú trọng đến việc rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học

X

- Đỗ Thanh Bình - Nguyễn Thị Thế Bình (Tổng chủ biên

Tiêu chuẩn Nhận xét

Đánh giá Phù

hợp

Không phù hợp b) Sách giáo khoa được trình bày

khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh

dễ tiếp cận và khai thác học liệu,

tạo hứng thú cho học sinh và phù

hợp với đặc trưng môn học/hoạt

động giáo dục Các bài học được

thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

sử dụng

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh

dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học X

c) Nội dung sách giáo khoa có

tính tích hợp kiến thức liên môn,

gắn kết với thực tiễn giúp phát

huy tối đa năng lực, phẩm chất

người học

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học

X

2.2 Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức,

phương pháp dạy học tích cực mà

các cơ sở giáo dục thực hiện đổi

mới thành công trong những năm

qua, đảm bảo việc dạy học phát

triển năng lực, phẩm chất

Giúp giáo viên kế thừa được tính

ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất

X

b) Hệ thống bài tập trong sách có

thể điều chỉnh, bổ sung phù hợp

với các nhóm đối tượng khác

nhau

Hệ thống bài tập trong sách đa dạng,lượng bài tập vừa phải, có nhiều mức độ phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

X

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động

trong sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên đánh giá

mức độ đạt được về năng lực,

phẩm chất của học sinh

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa rõ ràng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

X

2.3 Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ

sở giáo dục.

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất,

trang thiết bị dạy học

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác,

sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

X

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ

sung cho sách giáo khoa đa dạng,

Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa

phong phú và thiết thực; giáo viên

được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng

sách giáo khoa và nguồn tài

nguyên, học liệu hiệu quả

dạng, phong phú; giáo viên được

hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế

X

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong việc

xây dựng và thực hiện kế hoạch

dạy học

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học

X

Trên đây là phiếu đánh giá, nhận xét các sách giáo khoa môn Lịch sử & Địa lý 9 theo Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên

Khoái Châu, ngày 22 tháng 3 năm 2024

Người báo cáo

Nguyễn Thị Quý