Biện pháp nâng cao chất lượng toàn diện

Mô tả các giải pháp cũ thường làm Nêu rõ tình trạng và nhược điểm, - Các hoạt động ngoại khoá như văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Độichưa được chú trọng đúng mức nhằm phát huy tí

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

1 Tên giải pháp

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 4.

2 Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (Ghi ngày nào

sớm hơn):Tháng 9/2019 đến nay

3 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không

4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng và nhược điểm,

- Các hoạt động ngoại khoá như văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động Độichưa được chú trọng đúng mức nhằm phát huy tính hiệu quả của nó trong việcnâng cao chất lượng học tập Giáo viên chưa chú trọng đến các hoạt động rèn kĩnăng sống cho học sinh

- Giáo viên chưa phát huy được vai trò của Ban cán sự lớp (lớp trưởng, lớpphó), chưa giao nhiệm vụ cụ thể cho từng tổ trưởng nên không phát huy hết nănglực của các em, nề nếp lớp chưa tốt mà giáo viên lại rất vất vả

- Giáo viên chưa động viên, khen thưởng kịp thời, chưa tạo hứng thú cho họcsinh khi tham gia các hoạt động nên học sinh chỉ tham gia đối phó, không hàohứng

5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp:

Hiện nay việc nâng cao chất lượng dạy và học là vấn đề cơ bản trong trườngTiểu học Nó là một trong những tiêu chí hàng đầu để đánh giá sự phát triển củangành giáo dục đào tạo nói chung và của nhà trường nói riêng và được đặc biệtquan tâm Bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức các hoạt động học tập, hoạtđộng vui chơi cho học sinh tạo điều kiện để các em phát triển toàn diện

Giáo dục phổ thông đang đổi mới một cách mạnh mẽ theo hướng từ chủ yếu

là trang bị kiến thức sang trang bị đầy đủ cả kiến thức, năng lực và phẩm chất chocác em học sinh nhằm giúp các em trở thành người tích cực, tự giác, sáng tạo, đápứng nguồn nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trongđiều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Bêncạnh việc trang bị kiến thức thì việc hình thành và phát triển các năng lực, phẩmchất cho học sinh cũng là một trong những nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết Đây làmột trong những nhiệm vụ của nhà trường nói riêng, của ngành giáo dục nói chungcần phải thực hiện

Với học sinh tiểu học, các năng lực và phẩm chất của học sinh được hìnhthành và phát triển trong quá trình học tập, rèn luyện, hoạt động trải nghiệm trong

và ngoài nhà trường Trường học là nơi đặt viên gạch đầu tiên về tri thức và xâydựng nhân cách cho học sinh để cho các em được phát triển toàn diện Ngoài việcgiảng dạy các môn học, giáo viên còn phải thường xuyên quan tâm, giáo dục chohọc sinh phát triển về năng lực, phẩm chất Bởi vì “tri thức” chỉ là điều kiện cầnnhưng chưa đủ để cho các em tự tin bước vào tương lai Chính sự cần thiết ấy, bảnthân tôi cũng nhận thấy: Giúp học sinh phát triển toàn diện là một việc làm cầnthiết và vô cùng quan trọng trong nhiệm vụ giáo dục của mình

Trong quá trình công tác, tôi luôn cố gắng trau dồi kiến thức và học hỏi kinhnghiệm để đưa chất lượng và phong trào của lớp đi lên Tôi đi dạy được 13 năm.Thời gian không phải là dài nhưng nó đã giúp tôi rút ra cho mình một số biện phápgiúp học sinh phát triển toàn diện Với biện pháp này lớp của tôi được ban giámhiệu nhà trường, giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh ghi nhận là lớp học tốt và

có nề nếp tốt Tôi luôn mong học sinh trở thành những người có đức, có tài, có đủnăng lực và phẩm chất tốt, là những hạt nhân tương lai của đất nước.Với mong

muốn như thế, tôi đã nghiên cứu và viết biện pháp “Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 4”

6 Mục đích của giải pháp:

Mục đích nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm ra những biện pháp thích hợp đểthực hịên tốt công tác dạy và học, phát huy tối đa năng lực, hình thành những phẩmchất tốt cho học sinh, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục một cách tốtnhất

Chia sẻ những kinh nghiệm của bản thân với đồng nghiệp, đồng thời cũngmong nhận được những đóng góp từ phía đồng nghiệp

7 Nội dung:

7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến

7.1.1 Tìm hiểu đối tượng học sinh để đưa ra những phương pháp giáo dục phù hợp.

- Vào đầu năm học tôi thường tìm hiểu đối tượng học sinh lớp mình thông

qua học bạ, giáo viên chủ nhiệm năm trước, qua phụ huynh, học sinh trong lớp.Sau đó tôi tiến hành phân loại các đối tượng học sinh để đưa ra những biên phápgiáo dục phù hợp

- Tôi phân loại các đối tượng như sau :

+ Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn

+ Học sinh khuyết tật ( Lớp tôi không có)

+ Học sinh cá biệt về đạo đức

+ Học sinh học yếu

+ Học sinh học khá giỏi

+ Học sinh có những năng lực đặc biệt

* Đối với những học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn

( Lớp tôi có em Nguyễn Trọng Hoàng mồ côi bố, Hà Minh Hiếu bố mẹ đi nước ngoài, ở với ông bà.)

Phiếu thông tin học sinh đầu năm học

- Tôi thường xuyên đến thăm gia đình em, nhắc các em học sinh biết quantâm giúp đỡ bạn vượt khó, bản thân tôi cũng quan tâm đến em đó nhiều hơn

Phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh và nhà trường để giúp đỡ em đó

* Đối với học sinh cá biệt về đạo đức:

- Trước tiên tôi tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình, thông qua bản thân họcsinh đó và các học sinh khác

- Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhưngkhông cứng nhắc Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần gũicác em và thường xuyên nhắc nhở động viên khen kịp thời Giao cho các em đómột chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng bước điều chỉnhmình Giáo viên phải kiên trì bình tĩnh, mềm mỏng và phải thực sự hiểu các em

- Thường xuyên phối hợp cùng gia đình để giáo dục các em

- Hướng các em tham gia vào các hoạt động giáo dục, vui chơi lành mạnh

* Đối với các em học yếu

- Trước tiên tôi tìm hiểu nguyên nhân vì sao em đó học yếu, học yếu nhữngmôn nào Có thể là ở gia đình các em đó không có thời gian học tập vì phải làmnhiều việc hoặc em đó có lỗ hỏng về kiến thức nên cảm thấy chán nản

- Sau đó tôi lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng bằng những việc cụ thể như sau:+ Giảng lại bài mà các em chưa hiểu vào thời gian ngoài giờ lên lớp

Rèn học sinh vào cuối buổi học.

+ Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằmtạo hứng thú và củng cố niềm tin ở các em

+ Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong quá trình lên lớp

+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh học khá giỏi giúp đỡ học sinh yếu kém tiến bộ

+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến

bộ của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em

+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu

hổ trước bạn bè

* Đối với các em học khá giỏi

- Đối với những em này, trong quá trình giảng dạy, tôi luôn kết cho thêm câuhỏi, bài tập nâng cao hơn làm cho các em không nhàm chán và hứng thú học tập.Qua đó giáo viên phát hiện những nhân tài về chương trình nâng cao từ đó đưa ra

kế hoạch bồi dưỡng các em

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa, thi tìm hiểu về các vấn đềtrong chương trình lớp học để các em phát triển tư duy của mình

Tóm lại dù với đối tượng nào bản thân giáo viên phải lưu ý dùng phươngpháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, kiên trì, bình tĩnh, mềm mỏng,phối hợp với phụ huynh để giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức

là then chốt

7.1.2 Thành lập Ban cán sự lớp

- Như chúng ta đã biết xây dựng một ban cán sự giỏi là việc rất quan trọng,người giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện Hơn nữa, đểđội ngũ ban cán sự lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực hiện

nề nếp học tập của các bạn là công việc cần thiết và có ích

- Để xây dựng, cần bầu lớp trưởng, lớp phó, các tổ trưởng, tổ phó

- Trước hết, những học sinh được chọn làm lớp trưởng, lớp phó bao giờcũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia cáchoạt động, đối xử với bạn bè

- Sau khi thành lập Ban cán sự lớp có danh sách như sau:

+ Lớp trưởng : Nguyễn Trâm Anh

+ Lớp phó : Phan Cẩm Tú

+ Lớp phó : Nguyễn Ngọc Khánh Hòa

Lớp được chia thành 4 tổ: mỗi tổ có 1 tổ trưởng và 1 tổ phó

- Sau đó hằng ngày, hàng tuần, lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó sẽ tiếnhành công việc của mình như sau

* Đầu giờ ( trước giờ truy bài): kiểm tra những việc sau: soạn sách vở theođúng thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng học, có ý thức xem bài trước, đi họcđúng giờ, không mang dép lê

* Cuối giờ : Tổ phó đôn đốc các ban trực nhật

- Hàng ngày tổ trưởng báo cáo tình hình lớp cho lớp lớp trưởng, lớp trưởngphải cáo tình hình lớp với cô giáo

- Trong năm học, bộ máy ban cán sự lớp có thể được thay đổi

7.1.3 Xây dựng nội quy lớp học và nề nếp học tập.

- Ngay từ đầu năm giáo viên phải xây dựng nội quy lớp học và nề nếp họctập Yêu cầu tất cả HS phải thực hiện nghiêm túc Nếu các em vi phạm lần đầu thì

có thể nhắc nhở tha lỗi cho các em Nếu các em thường xuyên mắc lỗi cần nhắcnhở nghiêm khắc để làm gương cho những HS khác Tuy nhiên GV không đánhhoặc dùng những lời lẽ xúc phạm HS vi phạm mà cần động viên, gần gũi các em

để các em nhận ra lỗi của mình và sửa lỗi

- GV cần đối xử công bằng với tất cả HS trong lớp

- Phân chia đôi bạn “cùng tiến”: Khi xếp chỗ ngồi cho HS giáo viên sẽ xếpmột HS khá ngồi với HS trung bình để giúp nhau cùng tiến bộ HS giúp bạn sẽđược tuyên dương

7.1.4 Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường, xã hội.

* Đối với phụ huynh học sinh.

- Từ đầu năm tôi đã bầu chọn Ban đại diện phụ huynh của lớp có đủ thời gian

để cùng tham gia các hoạt động của lớp, có tâm huyết nhiệt tình với tất cả học sinhthân yêu, am hiểu về lĩnh vực giáo dục

- Nhiệm vụ của ban đại diện cha mẹ học sinh: Kết hợp với giáo viên chủnhiệm lớp theo dõi, động viên quá trình học tập, sinh hoạt của học sinh, đặc biệt là

quan tâm đến phong trào của lớp Đồng thời có kế hoạch khen thưởng cho học sinh

có tiến bộ

- Phối kết hợp với tất cả các phụ huynh trong lớp thông qua các buổi họp phụhuynh, qua việc tham gia đình học sinh Vào đầu năm học tôi thực hiện tốt cuộchọp phụ huynh đầu năm Phổ biến phương hướng phong trào, kế hoạch từng thángcho phụ huynh biết để khi cần có thể phối hợp cùng phụ huynh ngay

Ngay từ đầu năm học, tôi xin số điện thoại của tất cả các bậc phụ huynh tronglớp rồi lập nhóm Zalo Khi cần thông báo tình hình của lớp thì thông báo lên nhómgiúp phụ huynh nắm bắt thông tin rất nhanh Nhờ vậy phụ huynh nắm bắt đượctình hình học tập của con trên lớp Qua đó phối hợp giáo dục học sinh cùng giáoviên chủ nhiệm rất hiệu quả

Bên cạnh việc thông báo bằng tin nhắn tôi còn chụp, quay các hoạt động ởtrường của các con như: thi võ cổ truyền, thi cha cha cha, đại hội chi đội…rồi gửicho các bậc phụ huynh xem Phụ huynh thấy được các hoạt động của con rất phấnkhởi, càng ủng hộ nhiệt tình các hoạt động của nhà trường

* Đối với ban ngành đoàn thể trong nhà trường.

- Thường xuyên tham gia tích cực các phong trào do nhà trường đề ra Kịpthời báo cáo những trường hợp được tuyên dương và những hiện tượng cần nhắcnhở Phối hợp thường xuyên với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường đặc biệt

là tổng phụ trách đội để thực hiện tốt các phong trào của đội đề ra trong các đợt thiđua

* Đối với cộng đồng.

- Phối kết hợp với cá nhân, tổ chức ngoài nhà trường cùng chung tay xâydựng xây dựng trường lớp khang trang, sạch đẹp có đủ phương tiện phục vụ họctập

7.1.5 Tích cực bồi dưỡng các câu lạc bộ.

- Đầu năm giáo viên tìm hiểu, khảo sát để tìm ra những em có năng lực đặc

biệt ở các môn Thông qua kế hoạch của trường và các đoàn thể trong nhà trường

để lên kế hoạch ôn tập và bồi dưỡng cho các đội tuyển của lớp Giáo viên cần khơidậy niềm đam mê, hứng thú ở các em

- Bồi dưỡng câu lạc bộ Giải toán bằng tiếng Anh vào giờ ra chơi, giờ tan học.Cho học sinh tham gia các cuộc thi như: Trạng nguyên Tiếng Việt, Trạng nguyênnhí…

Học sinh thi Trạng nguyên Tiếng Việt

Học sinh dịch toán tiếng Anh

7.1.6 Giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp từ đó rèn luyện chocác em những kỹ năng sống và phát triển trí tuệ cho các em Tích cực tổ chức cácsân chơi cho các em như: Rung chuông vàng, Đố vui học tập, Giao lưu tiếng Việtcủa chúng em, chúng em với an toàn giao thông vào những tiết hoạt động ngoàigiờ lên lớp hoặc lồng ghép vào các tiết sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp

- Giờ sinh hoạt là lúc chúng ta tuyên dương những HS thực hiện tốt nội quy

và nhắc nhở những em làm chưa tốt Không những thế giờ sinh hoạt còn là thờigian tổ chức lồng ghép một số hoạt động như : Tổ chức sinh nhật, vệ sinh lớp học,học hát múa…Thế nên GV cần hướng dẫn các em làm tốt giờ sinh hoạt thì mớiphát huy được ưu điểm, hạn chế những nhược điểm và phát huy được tính tích cựccủa từng HS, rèn được kĩ năng sống cho học sinh

- Tích cực hưởng ứng các hoạt động ngoại khóa trong nhà trường, các hoạtđộng trải nghiệm trong và ngoài tỉnh do nhà trường phát động

Học sinh thi nhảy Cha cha cha.

Qua các hoạt động đó, học sinh phát triển phẩm chất đoàn kết yêu thương,bộc lộ được năng lực, năng khiếu của bản thân, rèn luyện sự dẻo dai, sức khỏe.

Học sinh thi võ cổ truyền.

Ngoài ra, tôi thường xuyên tổ chức cho các em lao động vệ sinh trường lớp Qua đó, phát triển phẩm chất chăm làm, yêu trường, yêu lớp cho các em học sinh

- Để hình thành phẩm chất yêu thương, biết chia sẻ với những hoàn cảnh khó khăn, tôi phát động phong trào nuôi heo đất ủng hộ bạn nghèo.

Học sinh mổ heo đất mua quà tặng bạn nhân dịp Tết Nguyên Đán

Cho học sinh tham gia các hoạt động như hát quốc ca, lao động vệ sinh tại cácđịa chỉ đỏ giúp các em hình thành phẩm chất yêu tổ quốc, yêu lao động.

Học sinh hát Quốc ca tại công viên Hoàng Hoa Thám

Học sinh vui đùa sau khi hát Quốc ca.

Để phát huy vốn hiểu biết, tài năng của học sinh, giáo dục kĩ năng sống chohọc sinh, tôi còn tổ chức cho học sinh vẽ tranh với các chủ đề như: Bảo vệ môitrường, ngày Tết quê em…

7.1.7 Tổ chức học tập nhóm cộng tác

- Trong các tiết học thường xuyên cho học sinh chia sẻ cặp đôi, chia sẻ trướclớp, hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi cho bạn, đặt nhiều câu hỏi Vì sao?, Tạisao? để phát huy được năng lực giao tiếp, hợp tác và năng lực tự học cho học sinh

- Khi học sinh học cộng tác cũng hình thành được phẩm chất yêu thương, biếtgiúp đỡ bạn của học sinh

7.1.8 Dạy học phát huy tính tích cực của học sinh.

Để phát huy tính tích cực của học sinh, khi hình thành kiến thức mới, tôi thường yêu cầu học sinh gấp sách giáo khoa lại

Hình thành kiến thức dựa vào vốn hiểu biết của học sinh

Thay đổi dữ kiện bài toán, nâng cao độ khó khi học sinh đã làm được những bài cơ bản

Gắn bài toán vào thực tế để học sinh dễ hiểu

Ví dụ: Trong bài: Phép cộng

Sách giáo khoa hướng dẫn học sinh cách cộng nhưng tôi không cho học sinh

mở sách giáo khoa mà làm như sau:

Bước 1: yêu cầu 2 em học sinh, mỗi em tìm cho cô một số có 5 chữ số, rồi yêu cầu học sinh thực hiện cá nhân phép cộng hai cố đó

Bước 2: Cho học sinh chia sẻ cặp đôi về cách thực hiện phép cộng đó

Bước 3: Cho học sinh chia sẻ trước lớp

Bước 4: Học sinh so sánh phép cộng đã học ở lớp 3với phép cộng ở lớp 4, rồi rút ra cách cộng hai số có 5 chữ số, 6 chữ số

Với các làm đó, học sinh phát huy được năng lực tự học và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, hợp tác

Sang phần luyện tập, tôi cũng chưa cho học sinh mở sách giáo khoa.

Bài 1: Tôi cho 2 bạn ngồi cạnh nhau, mỗi bạn tìm một số có 4 chữ số Sau đó

2 bạn sẽ thực hiện phép cộng hai số đó ra bảng con

Ví dụ: 2153 + 4326

Sau khi học sinh thực hiện theo 3 bước học tập, cô giáo chốt lại kết quả đúngxong Tôi yêu cầu các em tự thêm 1 số bất vào cuối của 2 số hạng trên Như vậycác em đã có phép cộng hai số có 5 chữ số Đây chính là nội dung của bài tập 2luôn

7.1.9 Nêu gương, khen thưởng, tạo không khí lớp học vui tươi

- Muốn giáo dục được HS thì giáo viên phải là một tấm gương sáng cho HSnoi theo: Giáo viên cần đến lớp đúng giờ, ăn nói nhẹ nhàng, không nghe điện thoạihay làm việc riêng trong giờ học, ăn mặc gọn gàng sạch sẽ…

- Ngoài ra GV có thể lấy những tấm gương sáng trong cuộc sống hoặc trongcác câu chuyện kể cho HS để các em noi theo

- Nắm được tâm lý của học sinh tiểu học rất thích được khen, thích đượcđộng viên nên trong cuộc họp phụ huynh đầu năm tôi đã đề xuất với Ban đại diện