Ý thức xã hội và việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên hiện nay. Cùng với phạm trù tồn tại xã hội, ý thức xã hội là phạm trừ của chủ nghĩa duy vật lịch sử được vận dụng để giải quyết vấn đề cơ bản của triết học trong lĩnh vực xã hội. Nếu ý thức... không bao giờ có thể là cái gì khác hơn là sự tồn tại được ý thức thì ý thức xã hội chính là xã hội tự nhận thức về mình, về sự tồn tại xã hội của mình và về hiện thực xung quanh mình. Nói cách khác, ý thức xã hội là mặt tinh thần của đời sống xã hội, là bộ phận hợp thành của văn hóa tinh thần của xã hội: Văn hóa tinh thần của xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng của hình thái kinh tế xã hội, của các giai cấp đã tạo ra nó.
Đề tài 14: Ý thức xã hội việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên A MỞ ĐẦU Trong giới đương đại, nơi phát triển nhanh chóng cơng nghệ biến động đa dạng xã hội đặt thách thức lớn cho việc hình thành ý thức xã hội đặc biệt giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Đề tài đưa nhìn sâu sắc mối quan hệ ý thức xã hội trình giáo dục pháp luật, khám phá vai trò định ý nghĩa việc hình thành ý thức pháp luật cộng đồng sinh viên ngày Trong ngữ cảnh này, có hội nhìn nhận rõ tầm quan trọng việc xây dựng ý thức pháp luật để định hình tương lai xã hội Với biến động nhanh chóng xã hội thay đổi khơng ngừng cách mà thông tin truyền tải tiếp cận, việc hiểu rõ ý thức xã hội pháp luật trở nên ngày quan trọng Đặc biệt, giới sinh viên - người nguồn lực chủ chốt tương lai, trình giáo dục ý thức pháp luật trở thành yếu tố định hình thành phát triển cộng đồng Việc nghiên cứu ý thức xã hội trình giáo dục ý thức pháp luật đưa hội hiểu rõ vai trò giáo dục việc xây dựng tầng lớp sinh viên có ý thức pháp luật, đồng thời làm bật ý nghĩa việc thúc đẩy hiểu biết, trách nhiệm tư pháp luật hệ trẻ B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Khái niệm ý thức xã hội Cùng với phạm trù tồn xã hội, ý thức xã hội phạm trừ chủ nghĩa vật lịch sử vận dụng để giải vấn đề triết học lĩnh vực xã hội Nếu "ý thức khơng khác tồn ý thức" ý thức xã hội xã hội tự nhận thức mình, tồn xã hội thực xung quanh Nói cách khác, ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, phận hợp thành văn hóa tinh thần xã hội: Văn hóa tinh thần xã hội mang nặng dấu ấn đặc trưng hình thái kinh tế - xã hội, giai cấp tạo Kết cấu ý thức xã hội Ý thức xã hội bao gồm tâm lý xã hội hệ tư tưởng xã hội Trong hệ tư tưởng xã hội, quan trọng quan điểm, học thuyết tư tưởng Trong tâm lý xã hội có tình cảm, tâm trạng, truyền thống, nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định V.I Lênin viết: "Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội, học thuyết Mác" Tuy nhiên, phản ánh phản ánh thụ động: bất động mà trình biện chứng phức tạp, kết mối quan hệ hoạt động, tích cực người thực Ý thức xã hội có mối quan hệ hữu cơ, biện chứng với ý thức cá nhân, phản ánh tồn xã hội, song ý thức xã hội ý thức cá nhân có khác tương đối chúng thuộc hai trình độ khác Ý thức cá nhân giới tinh thần cá nhân riêng lẻ cụ thể Ý thức cá nhân khác quy định đặc điểm sống riêng, việc giáo dục điều kiện hình thành nhân cách riêng cá nhân Dù dù nhiều, ý thức cá nhân khác phản ánh tồn xã hội mức độ khác nhau, song bạo đại diện cho quan điểm chung, phổ biến cộng đồng người, tập đoàn xã hội hay thời đại xã hội định Về mặt hình thức, ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nhiều hình thức khác Sự đa dạng hình thái ý thức xã hội tính nhiều mặt, nhiều vẻ đa đạng đời sống xã hội quy định; chúng phản ánh xã hội theo cách thức khác Tùy thuộc vào góc độ xem xét, người ta thường chia ý thức xã hội thành ý thức xã hội thông thường, ý thức lý luận, tâm lý xã hội bệ tư tưởng xã hội Ý thức xã hội thông thường hay ý thức thường ngày tri thức, quan niệm người hình thành cách trực tiếp hoạt động trực tiếp ngày chưa hệ thống hóa, chưa tổng hợp khái quát hóa Ý thức lý luận hay ý thức khoa học tư tưởng, quan điểm tổng hợp, hệ thống hóa khái quát hóa thành học thuyết xã hội dạng khái niệm, phạm trù quy luật Ý thức xã hội thông thường phản ánh cách sinh động trực tiếp mặt khác sống ngày người Ý thức xã hội thơng thường trình độ thấp ý thức lý luận lại phong phú ý thức lý luận Chính tri thức kinh nghiệm phong phú ý thức thông thường chất liệu, sở tiền đề quan trọng cho hình thành ý thức lý luận Ý thức lý luận ý thức khoa học có khả phản ánh thực khách quan cách sâu sắc, xác, bao quát vạch mối liên hệ khách quan, chất, tất yếu mang tính quy luật vật trình xã hội Đồng thời, ý thức khoa học có khả phản ánh vượt trước thực Tâm lý xã hội ý thức xã hội thể ý thức cá nhân Tâm lý xã hội bao gồm toàn tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, thói quen, nếp sống, nếp nghĩ, phong tục, tập quán, ước muốn, v.v người, tập đoàn người, phận xã hội hay tồn thể xã hội hình thành tác động trực tiếp sống ngày họ phản ánh sống Hệ tư tưởng giai đoạn phát triển cao ý thức xã hội, nhận thức lý luận tồn xã hội Hệ tư tưởng có khả sâu vào chất mối quan hệ xã hội; kết tổng kết, khái qt hóa kinh nghiệm xã hội để hình thành nên quan điểm, tư tưởng trị, pháp luật, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, v.v Các hình thái ý thức xã hội Các hình thái ý thức xã hội thể phương thức nắm bắt khác mặt tinh thần thực xã hội, vậy, ý thức xã hội tồn nhiều hình thái khác Những hình thái chủ yếu ý thức xã hội bao gồm: ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức đạo đức, ý thức thẩm mỹ (bay ý thức nghệ thuật), ý thức tôn giáo, ý thức lý luận (hay ý thức khoa học), ý thức triết học Sự phong phú hình thái ý thức xã hội phản ánh phong phú đời sống xã hội Ý thức trị: Hình thái ý thức trị phản ánh mối quan hệ kinh tế xã hội ngơn ngữ trị mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia thái độ giai cấp quyền lực nhà nước Hình thái ý thức trị xuất xã hội có giai cấp có nhà nước, thể trực tiếp rõ lợi ích giai cấp Ý thức trị, hệ tư tưởng trị, có vai trò quan trọng phát triển xã hội, vì, hệ tư tưởng trị thể cương lĩnh trị, đường lối sách đảng trị, pháp luật nhà nước, đồng thời công cụ thống trị xã hội giai cấp thống trị Hệ tư tưởng trị tiến thúc đẩy mạnh mẽ phát triển mặt đời sống xã hội; ngược lại, hệ tự tưởng trị lạc hậu, phản động kìm hãm, chí kéo lùi phát triển Ý thức pháp quyền: Ý thức pháp quyền có mối liên hệ chặt chẽ với ý thức trị Hình thái ý thức pháp quyền phản ánh mối quan hệ kinh tế xã hội ngôn ngữ pháp luật Ph Ăngghen viết rằng, ý thức "pháp quyền người ta bắt nguồn từ điều kiện sinh hoạt kinh tế người ta": Giống ý thức trị, ý thức pháp quyền gần gũi với sở kinh tế xã hội hình thái ý thức xã hội khác Cũng giống ý thức trị, ý thức pháp quyền đời xã hội có giai cấp có nhà nước, mang tính giai cấp Do pháp luật ý chí giai cấp thống trị thể thành luật lệ xã hội có giai cấp đối kháng thái độ quan điểm giai cấp khác pháp luật khác Ý thức đạo đức: Ý thức đạo đức toàn quan niệm thiện, ác, tốt, xấu, lương tâm, trách nhiệm, nghĩa vụ, công bằng, hạnh phúc, v.v quy tắc đánh giá, chuẩn mực điều chỉnh hành vi cách ứng xử cá nhân với cá nhân với xã hội Lần chủ nghĩa Mác nguồn gốc thực đời tư tưởng nguyên tắc, tính lịch sử, tính giai cấp, vị trí vai trị đạo đức ý thức đạo đức phát triển xã hội Ph Ăngghen viết: "Con người dù tự giác hay không tự giác, rút rút quan niệm đạo đức từ quan hệ thực tiễn làm sở cho vị trí giai cấp mình, tức từ quan hệ kinh tế người ta sản xuất trao đối" Khi xã hội xuất giai cấp ý thức đạo đức hình thành phát triển hình thái ý thức xa hội riêng Sự phát triển hình thái ý thức đạo đức khơng tách rời phát triển xã hội, phản ánh tồn xã hội dạng quy tắc điều chỉnh hành vi người Sự tự ý thức người lương tâm, trách nhiệm, nghĩa vụ, danh dự, v.v nói lên sức mạnh đạo đức, đồng thời biểu chất xã hội người Với ý nghĩa đó, phát triển ý thức đạo đức nhân tố biểu tiến xã hội Ý thức nghệ thuật hay ý thức thẩm mỹ: Ý thức nghệ thuật hay ý thức thẩm mỹ hình thành sớm, từ trước xã hội có phân chia giai cấp, với đời hình thái nghệ thuật Giống hình thái ý thức xã hội khác, ý thức thẩm mỹ phản ánh tồn xã hội Tuy nhiên, khoa học triết học phản ánh giới khái niệm, phạm trù quy luật, nghệ thuật phản ánh giới hình tượng nghệ thuật Hình tượng nghệ thuật nhận thức, lĩnh hội chung riêng; nhận thức chất tượng, phổ biến cá biệt mang tính điển hình Ý thức tôn giáo: Các nhà vật trước C Mác tìm nhiều cách khác để giải thích nguồn gốc đời chất tơn giáo tất sai lầm Đối với C Mác Ph Ăngghen, tơn giáo có trước triết học; hình thái ý thức xã hội trực tiếp thể giới quan người Khác với tất hình thái ý thức xã hội khác, tôn giáo phản ánh hư ảo sức mạnh giới tự nhiên bên lẫn quan hệ xã hội vào đầu óc người Ý thức lý luận hay ý thức khoa học: Khoa học hình thành phát triển giai đoạn định phát triển xã hội, nhu cầu sản xuất xã hội phát triển lực tư người Khoa học khái quát cao thực tiễn, phương thức nắm bắt tất tượng thực, cung cấp tri thức chân thực chất tượng, trình, quy luật tự nhiên xã hội Vì vậy, khoa học tơn giáo tượng đối lập với chất Tơn giáo thù địch với lý trí người, khoa học lại sản phẩm cao lý trí sức mạnh người Nếu ý thức tôn giáo phản ánh hư ảo sức mạnh giới tự nhiên bên ngồi lẫn quan hệ xã hội vào đầu óc người ý thức khoa học phản ánh thực cách chân thực xác dựa vào thật lý trí người Ý thức triết học: Hình thức đặc biệt cao tri thức ý thức xã hội triết học Nếu ngành khoa học riêng lẻ nghiên cứu giới từ khía cạnh, từ mặt định giới triết học, triết học Mác - Lênin, cung cấp cho người tri thức giới chỉnh thể thơng qua việc tổng kết tồn lịch sử phát triển khoa học thân triết học Vì vậy, đánh giá mối liên hệ tinh thần với triết học, Hegel khẳng định rằng, "xét từ góc độ tinh thần gọi triết học cần thiết nhất" II Vận dụng Khái niệm ý thức pháp luật Dưới góc độ triết học phạm trù ý thức nói chung thuộc lĩnh vực đời sống tinh thần ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, quan điểm, quan niệm, thái độ, tình cảm người pháp luật tượng pháp lý khác, thể mối quan hệ người pháp luật (pháp luật qua, pháp luật hành pháp luật cần phải có) đánh giá mức độ cơng bằng, bình đẳng; tính hợp pháp hay khơng hợp pháp hành vi, lợi ích quan hệ từ thực tiễn đời sống pháp lý xã hội 2 Sự cần thiết việc giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Mạng xã hội dần chiếm vị trí quan trọng, tác động (cả mặt tích cực tiêu cực) khơng nhỏ đến sống người, học sinh, sinh viên Song Mạng xã hội dao hai lưỡi, lạm dung biến thành “nô lệ" mạng Trước phát triển mạnh mẽ khoa học - công nghệ, xuất ngày nhiều tảng Mạng xã hội tác động lớn đến lĩnh vực hoạt động đời sống sinh hoạt người, học sinh, sinh viên Bên cạnh nhiều tiện ích, mạng xã hội gây khơng hệ lụy, ảnh hưởng khơng dừng lại cường độ tiếp xúc, mà nguy hiểm nội dung thơng tin, hình ảnh khơng lành mạnh tác động xấu đến giới trẻ Việc cấm trẻ dùng Mạng xã hội điều không đúng, sống xã hội số ngày phát triển Tuy nhiên, cần lưu ý mặt trái Mạng xã hội: ngày, người tốn hàng tiếng đồng hồ, chí nhiều cho mạng xã hội, có nhiều trường hợp đau lịng chí có số trường hợp em chết gục bàn sau hàng tuần trời ăn mì tơm chơi game online - đời sống ảo, giúp cho người ta thăng hoa giới ảo lại hủy hoại thể chất, tinh thần người đời sống thực Chính vậy, việc giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên giữ vai trò quan trọng nhằm tạo công dân tương lai biết sống làm việc theo hiến pháp pháp luật để xây dựng “Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam” Nhân dân, Nhân dân Nhân dân nước ta Học sinh, sinh viên công dân tương lai cần phải nắm vững pháp luật thực pháp luật hoạt động nhằm giữ vững kỷ cương, trật tự xã hội nhà nước pháp quyền, đó, GDPL cho học sinh, sinh viên vừa mục tiêu, vừa nhiệm vụ, nội dung giáo dục nhà trường Giáo dục pháp luật (GDPL) cho học sinh, sinh viên, giúp em có nhận thức tầm quan trọng việc chấp hành pháp luật, nhận diện quy tắc hành vi ứng xử chấp hành pháp luật tham gia vào quan hệ xã hội nói chung quan hệ xã hội vào ứng dụng “thế giới ảo” Có thái độ tích cực việc học tập, rèn luyện để thực chuẩn mực pháp luật học tập, lao động, tham gia mạng xã hội sinh hoạt sống hàng ngày; tích cực tuyên truyền lôi người khác tham gia chấp hành pháp luật đấu tranh không khoan nhượng với hành vi vi phạm pháp luật thực tế sống, qua tích cực tham gia đảm bảo tính kỷ cương, kỷ luật trật tự an ninh, an toàn xã hội xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam Để thực mục tiêu trên, GDPL cho học sinh phải trở thành mục tiêu, nhiệm vụ nội dung giáo dục trường học, đồng thời phải có chế quản lý hoạt cách hiệu Chính vậy, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến vấn đề GDPL cho người dân học sinh, sinh viên khẳng định coi việc triển khai mạnh mẽ công tác tuyên truyền GDPL, huy động lực lượng đồn thể trị, xã hội, phương tiện thông tin đại chúng tham gia vận động thiết lập trật tự, kỷ cương hoạt động thường xuyên, xây dựng nếp sống làm việc theo hiến pháp pháp luật quan nhà nước toàn xã hội Quyết định số 599/QĐ-BGDĐT ngày 28/02/2023 Bộ Giáo dục đào tạo Kế hoạch PBGDPL năm 2023 ngành Giáo dục Kế hoạch đặt yêu cầu đơn vị nhà trường, sở giáo dục toàn ngành phải bảo đảm công tác PBGDPL tổ chức triển khai thực chất, bám sát nội dung, yêu cầu đổi công tác PBGDPL điều kiện nay, phù hợp với tinh thần văn kiện Đại hội XIII Đảng, Nghị số 27-NQ/TW tiếp tục xây dựng hoàn thiện Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam giai đoạn mới; bám sát nhiệm vụ trọng tâm ngành Giáo dục năm 2023, tập trung tuyên truyền, phổ biến quy định pháp luật ban hành liên quan đến quản lý nhà nước giáo dục đào tạo Các hoạt động PBGDPL cần hướng tới mục đích tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức ý thức tuân thủ, chấp hành, tự giác học tập, tìm hiểu pháp luật, xây dựng lối sống làm việc theo pháp luật cán bộ, công chức, viên chức, nhà giáo, người lao động, người học nhà trường Sự tác động mạnh mẽ Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (cách mạng công nghiệp 4.0), đặt vấn đề chấp hành pháp luật GDPL cho học sinh, sinh viên đặc biệt vấn đề an ninh mạng vấn đề sử dụng công nghệ số Thực Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL) năm 2012, thời gian qua công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên nhà trường quan tâm, nhiên nhiều nguyên nhân khác nên kết giáo dục chưa đạt mục tiêu mong muốn, nguyên nhân dẫn tới thực trạng phần công tác quản lý chưa thực coi trọng Cùng với đó, Pháp luật công tác GDPL cho học sinh, sinh viên biện pháp tác động quan trọng, minh bạch, hiệu lực hiệu nhằm nâng cao hiểu biết, ý thức tuân thủ pháp luật người trẻ xã hội từ ngồi ghế nhà trường Luật PBGDPL năm 2012 có chương riêng cơng tác PBGDPL nhà trường Bộ Giáo dục Đào tạo có vai trò quan trọng việc nâng cao hiểu biết, ý thức tuân thủ pháp luật người trẻ xã hội từ ngồi ghế nhà trường Cùng với tiến xã hội, Internet nói chung, trang mạng xã hội nói riêng ngày phát triển, xu tất yếu khách quan Để giúp cho niên tham gia sử dụng trang mạng xã hội cách lành mạnh, tích cực, hữu ích điều quan trọng trước hết bậc cha mẹ, thầy cô giáo lãnh đạo, thủ trưởng quan, đơn vị phải làm tốt công tác giáo dục, hướng dẫn cho họ hiểu rõ trang mạng xã hội, thấy tiện ích hạn chế để chủ động tham gia sử dụng cách tích cực, hiệu quả, phục vụ tốt cho sinh hoạt, học tập, công tác chuyên môn Thực trạng chấp hành ý thức pháp luật sinh viên Sự văn minh quốc gia đánh giá dựa nhiều phương diện khác mà ý thức pháp luật đóng vai trị khơng nhỏ Ý thức pháp luật móng lối sống tuân theo luật pháp Nó cấu thành dựa tảng hiểu biết pháp luật, thái độ tâm lý cá nhân pháp luật khả áp dụng hiểu biết pháp luật vào thực tế Ý thức pháp luật lối sống theo pháp luật có mối quan hệ mật thiết đến mức độ định, ý thức pháp luật hiển nhiên khơng thể có lối sống tuân thủ pháp luật Nhưng khía cạnh khác, ý thức pháp luật cao không đồng nghĩa với lối sống tuân theo pháp luật ngược lại, nghĩa ý thức pháp luật lúc tỉ lệ thuận với lối sống pháp luật Điều lý giải yếu tố có tính độc lập tương đối tồn lại có tác động đa chiều nhiều yếu tố chủ quan lẫn khách quan Từng ngày một, hệ thống giáo dục dần hoàn thiện, cải tiến Song song với việc đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ chun mơn trường Đại học, Cao đẳng dần dành nhiều ý việc giáo dục giá trị đạo đức, lối sống pháp luật cho sinh viên với nhiều nội dung cập nhật theo xu xã hội thông qua nhiều hình thức khác Phần lớn sinh viên Việt Nam có ý thức phấn đấu, chăm nỗ lực học tập để trở thành cơng dân có ích, khơng có tài mà cịn có đức, sống có hồi bão lý tưởng Đó lối sống có mục đích, lối sống phù hợp với xu chung vận động xã hội Dẫu vậy, phận xã hội có mặt khác nhau, lượng lớn sinh viên có thái độ học tập, động sai lệch, thiếu tôn trọng giáo dục nói chung thờ vấn đề trị, mơ hồ lý tưởng cách mạng Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên Việt Nam có mặt tích cực hạn chế xét yếu tố khách quan chủ quan thể nội dung sau: Thực trạng nhận thức hiểu biết pháp luật sinh viên Việt Nam Nhận thức pháp luật hiểu hiểu biết quy định Hiến pháp quy định cụ thể luật pháp Trong năm qua, nhờ nỗ lực không ngừng nghỉ quan tâm sâu sát Đảng uỷ, nhà trường, vươn lên đội ngũ giảng viên nỗ lực phấn đấu sinh viên nước, công tác triển khai, nâng cao ý thức pháp luật sinh viên đạt nhiều điểm tích cực Trước tiên, trình độ hiểu biết pháp luật sinh viên ngày cao hơn, cập nhật kịp thời xác Phần lớn sinh viên nắm rõ hiểu vấn đề tảng, pháp luật hiểu khái niệm pháp luật hệ thống quy tắc xử mang tính bắt buộc chung nhà nước ban hành, vận dụng kiến thức vào sống thực tiễn để khái niệm khơng cịn q mơ hồ Tuy nhiên, cấp độ hiểu biết pháp luật sinh viên Việt Nam nói chung mức trung bình Bởi nhận thức chung nâng cao hiểu biết quy định pháp luật cụ thể sinh viên hời hợt Khi vào nội dung cụ thể số ngành luật luật hình sự, dân sự, nhân hay khiếu nại sinh viên chưa nắm rõ Bên cạnh đó, với phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin, việc kiểm sốt xét duyệt thông tin mạng xã hội gặp trở ngại lớn việc gặp phải kiến thức pháp luật bị bóp méo, xuyên tạc sai thật khiến sinh viên trở nên lúng túng phân vân khơng xác định tính xác thực Thực trạng thái độ pháp luật sinh viên Việt Nam Từ ngày đầu hình thành nên khái niệm pháp luật, đóng vai trị vơ quan trọng sống phát triển xã hội Phải có hệ thống pháp luật chặt chẽ, nghiêm minh việc thực hiện, tôn trọng pháp luật phải xã hội văn minh ngày tiến Vậy nên lý mà Đảng nhà nước trọng ngày nâng cao tầm quan trọng việc giáo dục ý thức pháp luật môi trường sư phạm mà cịn nhiều khía cạnh sống Giáo dục ý thức pháp luật sở cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh, sinh viên ngồi ghế nhà trường, giảng đường Nhận giáo dục ý thức pháp luật đắn giúp sinh viên hoàn thiện nhân cách mình, trang bị cho sinh viên tri thức pháp luật, xây dựng, hình thành cá nhân sinh viên thái độ với pháp luật, lối sống làm việc theo hiến pháp với đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền hạn cơng dân Qua tìm hiểu, sinh viên Việt Nam có thái độ tơn trọng pháp luật, việc tôn trọng pháp luật thể đa phương diện chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, tôn trọng quy tắc ứng xử cộng đồng quy định pháp luật Dẫu vậy, bỏ qua số phận sinh viên với ý thức pháp luật cịn hạn chế Nhiều sinh viên khơng dành nhiều lịng tin pháp luật, tình cảm nhận thức thấp Trong giới quan số sinh viên đó, pháp luật điều ngoại lai, khơng hữu liên quan đến sống cá nhân Điều dẫn đến hệ luỵ sinh viên khơng khơng nắm rõ mà cịn khơng chủ động tìm hiểu, chưa có thói quen sử dụng pháp luật, chưa củng cố niềm tin, thái độ tâm lý pháp luật Bên cạnh đó, số sinh viên tâm lý lứa tuổi chịu tác động ảnh hưởng từ gia đình mà có thái độ coi thường pháp luật, không tôn trọng không thấy hết trường đảm nhiệm Thực trạng việc thực pháp luật sinh viên Việt Nam Vấn đề vi phạm pháp luật từ trước đến khơng cịn xa lạ xã hội, việc vi phạm pháp luật thực nhiều độ tuổi, tầng lớp khác thiếu niên nói chung, sinh viên nói riêng nằm số Trong năm qua, bên cạnh việc tập trung xây dựng phát triển đất nước, Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương, sách pháp luật nhằm đảm bảo cho việc niên phát triển cách toàn diện Thực tế cho thấy đa số sinh viên Việt Nam có ý thức chấp hành pháp luật, tuân thủ quy định cách tự giác, biết vận dụng tình cảm, tâm lý, hiểu biết pháp luật vào sống thực tế Sinh viên hệ cốt lõi xã hội, nguồn lao động chủ nhân tương lai xã hội, thời gian gần việc sinh viên vi phạm pháp luật diễn biến ngày phức tạp, tinh vi có xu hướng gia tăng số lượng, mức độ, tính chất làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến an ninh, an tồn xã hội phát triển kinh tế Thống kê Bộ Công an cho thấy, từ năm 2018 đến quý I2021, nước ghi nhận 10.000 vụ người chưa thành niên vi phạm pháp luật, với 16.000 đối tượng có liên quan Trong đó, nữ giới chiếm 5%, nam giới chiếm đến 95% Riêng Hưng Yên, từ tháng 12-2020 đến tháng 11-2021 xảy 53 vụ vi phạm trật tự xã hội, có 227 đối tượng người chưa thành niên vi phạm pháp luật Xã hội sống phát triển xã hội văn minh ngày đại kèm theo nhiều vấn đề phát sinh Đạo đức phận sinh viên số Việc suy đồi đạo đức, lối sống sinh viên trở nên đáng báo động hết Giải pháp tăng cường giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Để tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức ý thức tự giác học tập, tìm hiểu pháp luật, xây dựng lối sống làm việc theo pháp luật toàn xã hội, học sinh, sinh viên, Thủ tướng Chính phủ ký định ban hành Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 - 2021 Việc xây dựng ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên tạo dựng tảng thực thi pháp luật hiệu tương lai, tạo sở để làm lành mạnh hóa đời sống xã hội, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, giúp cho công tác quản lý, vận hành Nhà nước pháp quyền hiệu Việc tăng cường giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Việt Nam cần thực giải pháp sau đây: Một là, tăng cường lãnh đạo Đảng, đạo quyền cơng tác nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên Để tăng cường lãnh đạo Đảng, cần quán triệt Chỉ thị số 32/CT-TW ban Bí thư tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, qua tạo chuyển biến nhận thức hành động tổ chức sở Đảng đảng viên công tác giáo dục pháp luật Các cấp ủy Đảng phải xác định vai trò gương mẫu đảng viên vai trò tiên phong họ việc tuyên truyền giáo dục pháp luật Các cấp ủy Đảng phải thường xuyên theo dõi, kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục pháp luật, kịp thời đôn đốc, đạo, xử lý vướng mắc nảy sinh trình giáo dục pháp luật Hoạt động kiểm tra, giám sát, sơ kết, đánh giá công tác giáo dục pháp luật không qua báo cáo mà phải kết hợp việc kiểm tra thực tế Hai là, tích cực đổi nội dung bồi dưỡng ý thức pháp luật cho phù hợp với nhà trường, đối tượng điều kiện, hồn cảnh cụ thể Trong q trình thực hiện, phải bám sát nội dung văn bản, thị hướng dẫn quan cấp có thẩm quyền pháp luật Căn vào đặc điểm, tình hình nhà trường để xác định nội dung bồi dưỡng cho phù hợp Cần trọng đến nội dung có liên quan đến trách nhiệm, nghĩa vụ công dân; văn liên quan đến quyền lợi nghĩa vụ cơng dân nói chung sinh viên, niên nói riêng…Đây nội dung quan trọng bồi dưỡng ý thức pháp luật, xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh nhà trường Nội dung không giúp sinh viên chấp hành nghiêm pháp luật, hạn chế tội phạm xảy ra, mà thiết thực chấp hành pháp luật Nhà nước góp phần xây dựng Nhà nước vững mạnh toàn diện, quản lý xã hội pháp luật Ba là, kết hợp nhiều hình thức, phương pháp bồi dưỡng ý thức pháp luật cho phù hợp để sinh viên dễ tiếp thu, dễ nhớ, dễ vận dụng Các văn quy phạm pháp pháp luật thường có nhiều thuật ngữ khó, nội dung nhiều khơng dễ tiếp thu, thời gian giành cho bồi dưỡng ý thức pháp luật có giới hạn Do vậy, thường xuyên kết hợp nhiều hình thức, phương pháp bồi dưỡng cho phù hợp, tạo nhiều “kênh” thông tin pháp luật cho sinh viên cần thiết Ngoài việc bồi dưỡng pháp luật theo chương trình, cịn cần phải thường xuyên lồng phép bồi dưỡng ý thức pháp luật với hình thức hoạt động cơng tác giáo dục, đào đạo nhà trường; tăng cường tổ chức hoạt động tuyên truyền, phổ biến pháp luật; giữ nghiêm kỷ cương hoạt động ngoại khóa; tổ chức hoạt động thi đua tháng cao điểm chấp hành pháp luật; nhà trường phải thường xuyên tổ chức cho sinh viên hoạt động chuyên mục tìm hiểu, giải đáp pháp luật… Bốn là, kết hợp nâng cao ý thức pháp luật với giáo dục tư tưởng, trị đạo đức, lối sống cho sinh viên Muốn nâng cao ý thức pháp luật cần phải đặt mối quan hệ với hình thái ý thức xã hội khác, mối quan hệ với ý thức trị, ý thức đạo đức Pháp luật thể chế hóa đường lối trị, phương tiện để đường lối trị thực hiên nghiêm chỉnh xã hội Do vậy, nâng cao ý thức pháp luật giáo dục trị, đường lối, chủ trương quan điểm Đảng qua việc giáo dục trị để nâng cao nhận thức, thái độ quy định pháp luật, biến thành hành vi ứng xử đắn sống Nhà trường cần ý đến việc bồi dưỡng nhân sinh quan, giới quan khoa học cho sinh viên thông qua giảng dạy phổ biến vấn đề lý luận chủ nghía Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tuyên truyền, giảng dạy pháp luật hiệu góp phần tạo dựng nên tảng văn hóa pháp lý cho xã hội, để người dân có ý thức tuân thủ pháp luật Tuy nhiên, để công tác phổ biến, giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên nhà trường đạt hiệu trường cần phải nhận thức đầy đủ tầm quan trọng môn học giáo dục pháp luật, giáo dục trị tư tưởng Các trường cần đổi nội dung, phương pháp theo hướng không đáp ứng nhu cầu kiến thức pháp luật, mà đáp ứng nhu cầu thực tiễn, bảo đảm thiết thực, mặt nâng cao trình độ nhận thức cho đối tượng, học sinh, sinh viên, mặt khác giúp họ có khả vận dụng sáng tạo vào thực tiễn sống C KẾT LUẬN Trong bối cảnh thời đại nay, với đa dạng phức tạp xã hội, nhu cầu hiểu biết ý thức xã hội giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên trở nên cấp thiết hết Triết học Mác-Lenin để lại hệ tư mạnh mẽ đặc trưng, giúp sinh viên không nắm bắt lý thuyết mà cịn có khả áp dụng linh hoạt vào thực tế Việc tìm hiểu ý thức xã hội từ góc độ giúp sinh viên nhận tầm quan trọng hiểu biết hình thành ý thức xã hội tích cực, giúp họ trở thành cơng dân có trách nhiệm cộng đồng Hơn nữa, giáo dục ý thức pháp luật không giúp sinh viên hiểu rõ quy định pháp luật mà khuyến khích họ thực hành tuân thủ nguyên tắc đạo đức pháp luật Sự quán triết học Mác-Lenin việc giáo dục ý thức pháp luật chìa khóa để sinh viên đóng góp tích cực vào xã hội, xây dựng cộng đồng công phồn thịnh Đồng thời, tảng để hình thành hệ người trí thức với ý thức trách nhiệm xã hội, đồng lòng xây dựng tương lai tốt đẹp cho xã hội D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình triết học Mác- Lênin (Dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị), Chính trị Quốc gia Sự thật, 2021 Hồ Chí Minh tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2000 Báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam C.Mác Ph.Ăng-ghen : Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1993, t 23, tr 175 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Ngọc Liêu (2013), Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Nhà nước với việc xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Thanh tra Việt Nam, TS Trần Văn Duy, viết: “Sự cần thiết tăng cường hiệu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên”, 2023