luận văn thạc sĩ quản lý phát triển đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông ở huyện mê linh thành phố hà nội theo chuẩn nghề nghiệp

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành CBGD Cán giảng dạy CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm CNTT Công nghệ thông tin CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên GDĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KH - CN Khoa học Công nghệ KT - XH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học TBDH Thiết bị dạy học TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iv z DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô, mạng lưới trường lớp Huyện Mê Linh năm 2011 - 2012 41 Bảng 2.2 Tổng hợp xếp loại mặt giáo dục năm 2011 – 2012 42 Bảng 2.3 Số lượng HS trường THPT Huyện Mê Linh 43 Bảng 2.4: Thống kê số phòng học, phòng chức năm học 2009 - 2010 45 Bảng 2.5 Điểm chuẩn tuyển sinh vào 10 từ năm học 2009- 2010 đến 45 Bảng 2.6 Kết thi tốt nghiệp THPT từ năm học 2009- 2010 đến .46 Bảng 2.7 Tỷ lệ thi tuyển sinh ĐH - CĐ từ năm học 2009 - 2010 đến 47 Bảng 2.8 Số lượng cán bộ, đội ngũ giáo viên nhân viên 48 Bảng 2.9 Số lượng giáo viên qua năm 49 Bảng 2.10 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 50 Bảng 2.11 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 51 Bảng 2.12 Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên 52 Bảng 2.13 Xếp loại phẩm chất trị, đạo đức lối sống ĐNGV 53 Bảng 2.14 Xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 53 Bảng 2.15 Tổng hợp ý kiến đánh giá chuyên gia chất lượng ĐNGV54 Bảng 2.16 Danh hiệu thi đua đạt đội ngũ giáo viên THPT Huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội .57 Bảng: 2.17: Khảo sát ý kiến cán quản lý giáo viên trường nội dung phát triển đội ngũ giáo viên 58 Bảng 2.18: Thống kê số lượng giáo viên tham gia khoá bồi dưỡng từ năm 2009 – 2010 đến 61 Bảng 3.1: Thống kê số phiếu trưng cầu ý kiến .92 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp phát triển ĐNGV Bảng 3.3: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV .95 Bảng 3.4: Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 97 v z DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Hình 1.1: Sự tác động trình quản 15 Biểu đồ 3.1: So sánh mức độ cấp thiết biện pháp đề xuất 94 Biểu đồ 3.2: Mức độ khả thi biện pháp phát triển ĐNGV .96 Biểu đồ 3.3: Mức độ tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 98 vi z MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Danh mục bảng ii Danh mục hình vẽ, biểu đồ iv MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu phát triển ĐNGV nước 1.1.2 Nghiên cứu phát triển ĐNGV trường THPT Việt Nam 10 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Quản lý nhà trường 14 1.2.2 Quản lý phát triển ĐNGV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp .19 1.3 Phát triển ĐNGV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp 23 1.3.1 Những xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học .23 1.3.2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Việt Nam 27 1.3.3 Vận dụng chuẩn vào việc đánh giá, xếp loại GV 30 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ GV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp 33 1.4.1 Phát triển đội ngũ GV số lượng .36 1.4.2 Phát triển đội ngũ giáo viên đồng cấu 36 1.4.3 Phát triển đội ngũ GV chất lượng 37 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 39 2.1 Khái quát điều kiện KT-XH Huyện Mê Linh, Hà Nội 39 2.2 Thực trạng giáo dục THPT Huyện Mê Linh, Hà Nội 40 2.2.1 Quy mô, mạng lưới trường lớp, HS năm 2011 - 2012 41 2.2.2 Thực trạng trường THPT Huyện Mê Linh 43 vii z 2.2.3 Một số khó khăn, hạn chế q trình phát triển giáo dục phổ thơng địa bàn Huyện Mê Linh 47 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Huyện Mê Linh- Thành phố Hà Nội .48 2.3.1 Số lượng cấu 48 2.3.2 Trình độ chun mơn nghiệp vụ .51 2.4 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông Huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội 57 2.4.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ 58 2.4.2 Triển khai công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên 59 2.4.3 Tổ chức công tác đào tạo bồi dưỡng ĐNGV 60 2.4.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá ĐNGV .62 2.4.5 Thực chế độ, sách ĐNGV .63 2.4.6 Đánh giá chung 64 Chương 3: NHỮNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP 67 3.1 Các nguyên tắc định hướng đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 67 3.1.2 Đảm bảo chất lượng giáo dục 67 3.1.3 Đảm bảo số lượng 67 3.1.4 Đảm bảo nhu cầu 68 3.1.5 Bảo đảm đồng 68 3.1.6 Đảm bảo trình độ, chun mơn 69 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 69 3.2.1 Phổ biến áp dụng chuẩn công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 69 viii z 3.2.2 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 72 3.2.3 Triển khai đa dạng hố loại hình đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng ĐNGV đạt chuẩn chuẩn 75 3.2.4 Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 81 3.2.5.Nhóm biện pháp đảm bảo điều kiện CSVC-TBDH để thực công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 88 3.2.6 Mối quan hệ nhóm biện pháp 91 3.3 Trưng cầu ý kiến tính cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp .92 3.3.1 Tính cấp thiết biện pháp .93 3.3.2 Tính khả thi biện pháp 94 3.3.3 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên .96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 106 ix z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục THPT có vị trí quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Mục tiêu giáo dục THPT nhằm hình thành cho HS học vấn phổ thơng hiểu biết ban đầu kỹ thuật, công nghệ hướng nghiệp để tiếp tục học lên bậc giáo dục nghề nghiệp, đại học vào sống; đào tạo nên người lao động có sức khoẻ, có kỹ động lực học tập suốt đời Thực Nghị 40 Quốc hội khoá X, giáo dục THPT đổi tồn diện từ mục tiêu, nội dung, chương trình đến kế hoạch phương pháp dạy học để tạo nên liên thơng đảm bảo tính hệ thống, đồng với bậc học khác 1.2 Đội ngũ GV xem lực lượng cốt cán nghiệp phát triển GDĐT, nhân tố quan trọng định việc nâng cao chất lượng giáo dục, biến mục tiêu phát triển giáo dục Đảng thành thực Nghị Hội nghị BCH Trung ương lần thứ khoá VIII xác định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục rõ: “Nhà giáo CBQL giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Do vậy, muốn phát triển GDĐT, điều quan trọng trước tiên phải chăm lo xây dựng phát triển ĐNGV Trong nhà trường THPT, việc phát triển ĐNGV đủ số lượng, đồng cấu, chất lượng ngày cao phải coi giải pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lượng giáo dục Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng rõ:… phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm thực thành công Chiến lược giáo dục 20012 - 2020 chấn hưng đất nước z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep Thực trạng ĐNGV trường THPT so với yêu cầu dạy học giáo dục trường THPT nhiều bất cập: thiếu số lượng, không đồng cấu, chất lượng hạn chế Vì vậy, đội ngũ chưa đáp ứng cách đầy đủ yêu cầu dạy học nhà trường phổ thông Một nguyên nhân tình trạng cơng tác quản lý phát triển ĐNGV trường THPT nhiều hạn chế Ngày 22/10/2009, Bộ GDĐT ban hành Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT Quy định Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GV THPT Công văn số 660/BGD ĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 Bộ GDĐT Hướng dẫn đánh giá, xếp loại GV trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ GDĐT Tuy nhiên việc quy hoạch phát triển ĐNGV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp chưa quan tâm mức; việc tuyển dụng sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, sàng lọc ĐNGV chưa thực tốt, chưa có hệ thống Trong đó, việc nghiên cứu quản lý phát triển ĐNGV trường THPT chưa nghiên cứu cách đầy đủ hệ thống Đối với trường trường THPT địa bàn huyện Mê Linh, việc thực Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ GDĐT Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GV THPT Công văn số 660/BGD ĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 Bộ GDĐT việc Hướng dẫn đánh giá, xếp loại GV trung học theo Thông tư số 30/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/ 2009 Bộ GD&ĐT triển khai thu kết ban đầu Tuy nhiên, nguyên nhân khách quan chủ quan, kết thực phát triển ĐNGV nhiều hạn chế Đội ngũ nhà giáo thiếu, chưa đồng cấu, trình độ ngoại ngữ tin học cịn yếu gặp nhiều khó khăn tiếp cận với khoa học giáo dục, khoa học quản lý giáo dục, ứng dụng CNTT dạy học quản lý giáo dục Để khắc phục tồn tại, hạn chế kể cần thiết phải có giải pháp mang tính chiến lược biện pháp cụ thể để quản lý phát triển ĐNGV luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep đồng cấu, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt lực chun mơn để từ nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục trường THPT địa bàn huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn đó, chọn đề tài: “Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp”, với mong muốn góp phần giải bất cập, hạn chế việc quản lý, phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp, từ nâng cao chất lượng hiệu GDĐT trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp giai đoạn năm Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn, từ đề xuất giải pháp tăng cường quản lý phát triển ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở khoa học quản lý phát triển ĐNGV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp GV 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý phát triển ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV giai đoạn Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV giai đoạn luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep z luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep 4.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý phát triển ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu giải pháp quản lý phù hợp có hiệu cơng tác phát triển ĐNGV trường THPT theo chuẩn nghề nghiệp theo chuẩn nghề nghiệp GV phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục; lực dạy học; lực giáo dục; lực hoạt động trị, xã hội; lực phát triển nghề nghiệp ĐNGV nâng cao, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT giai đoạn Giới hạn đề tài Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý ĐNGV 06 trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV từ năm 2010 đến đề giải pháp quản lý phát triển ĐNGV trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GV giai đoạn 2012 – 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Cơ sở phương pháp luận - Tiếp cận hệ thống Theo cách tiếp cận này, Luận văn xem ĐNGV nhân tố quan trọng trình dạy học, việc phát triển ĐNGV trường THPT phải gắn liền với việc xác định mục đích, nhiệm vụ dạy học, xây dựng chương trình, sách giáo khoa, đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học trường THPT luan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiepluan.van.thac.si.quan.ly.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.cac.truong.trung.hoc.pho.thong.o.huyen.me.linh.thanh.pho.ha.noi.theo.chuan.nghe.nghiep z