luận văn thạc sĩ quản lý quá trình xây dựng chuẩn đầu ra bộ môn toán ở trường trung học phổ thông thanh oai a hà nội 001

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN XUÂN TRƢỜNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA BỘ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH OAI A - HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI – 2016 z LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo Trường Đại học GD, thư viện trường ĐHQG Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hồn thành chương trình đào tạo, hoàn chỉnh đề cương, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Lê Đức Ngọc - người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên suốt trình thực luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở GD - Đào tạo thành phố Hà Nội, ban giám hiệu, thầy cô giáo, em HS trường THPT Thanh Oai A - Hà Nội nhiệt tình cung cấp thông tin, tham gia trả lời phiếu điều tra, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ động viên để tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn giúp đỡ tình cảm quý báu mà thầy cô giáo, quan bạn bè dành cho tác giả suốt trình học tập thực luận văn Đề tài nghiên cứu kỹ thân tác giả có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận ý kiến dẫn đóng góp thầy giáo đồng nghiệp để bổ sung, hồn thiện luận văn, góp phần cung cấp sở khoa học cho việc xây dựng CĐR mơn Tốn trường THPT Thanh Oai A, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Xuân Trƣờng i z LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Xuân Trƣờng ii z DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB Cán CBGV Cán GV CBQL Cán QL CĐR Chuẩn đầu CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTGDPT Chƣơng trình giáo dục phổ thơng GD Giáo dục 10.GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 11.GV Giáo viên 12.HS Học sinh 13.HT Hiệu trƣởng 14.KT Kiểm tra 15.KTĐG Kiểm tra, đánh giá 16.PPDH Phƣơng pháp dạy học 17.QL QL 18.SL Số lƣợng 19.THPT Trung học phổ thông 20.TL Tỷ lệ 21.UBND Ủy ban nhân dân 22.XHCN Xã hội chủ nghĩa iii z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan .ii Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t iii Mục lục iv Danh mục bảng vii Danh mu ̣c sơ đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA MƠN TỐN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1.Tổng quan nghiên cứu: 1.1.1 Thuật ngữ chuẩn đầu ra: 1.1.2 Chuẩn kiến thức kỹ 1.1.3 Năng lực 10 1.1.4 Kiến thức kỹ sở để hình thành lực 11 1.1.5 Chuẩn đầu theo lực: 11 1.1.6 Phẩm chất lực chƣơng trình giáo dục phổ thông 13 1.1.7 Chuẩn đầu cấp học 23 1.1.8 Chuẩn đầu môn học: 24 1.1.9 Vai trò, chức chuẩn đầu vấn đề đổi phƣơng pháp dạy học mơn Tốn trƣờng THPT 37 1.2.Chƣơng trình nhà trƣờng: 42 1.2.1 Chƣơng trình nhà trƣờng: 42 1.2.2 Phát triển chƣơng trình nhà trƣờng: 42 1.2.3 Các bƣớc xây dựng chƣơng trình nhà trƣờng 42 1.3.Quy trình xây dựng chuẩn đầu mơn Tốn: 46 1.3.1 Quy trình chung: 46 1.3.2 Quản lý trình xây dựng chuẩn đầu mơn Tốn bậc THPT 47 Tiểu kết chƣơng 49 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ Q TRÌNH XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA MƠN TOÁN Ở TRƢỜNG THPT THANH OAI A – HÀ NỘI 50 iv z 2.1 Đặc điểm KT-XH huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội 50 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số, lao động huyện Thanh Oai 50 2.1.2 Tình hình phát triển KT-XH huyện Thanh Oai 50 2.2 Sơ lƣợc trƣờng THPT Thanh Oai A 50 2.2.1 Quy mô trƣờng lớp 50 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, GV mơn Tốn: 51 2.2.3 Học sinh 53 2.2.4 Cơ sở vật chất 54 2.2.5 Nhu cầu học tập mơn Tốn HS nhà trƣờng: 54 2.3 Các chủ trƣơng, đạo đổi chƣơng trình mục tiêu gắn với CĐR mơn Tốn bậc THPT 54 2.3.1 Các chủ trƣơng, đạo Bộ GD&ĐT 54 2.3.2 Các chủ trƣơng, đạo Sở GD&ĐT Hà Nội 55 2.4 Những yếu tố tác động tới QL việc xây dựng CĐR mơn Tốn bậc THPT 55 2.4.1 Đề án xây dựng chƣơng trình nhà trƣờng Bộ GD-ĐT: 55 2.4.2 Chuẩn kiến thức, kỹ môn Toán bậc THPT hành: 55 2.4.3 Sách giáo khoa sách tham khảo mơn Tốn bậc THPT: 57 2.4.4 Thực trạng địa phƣơng nhà trƣờng: 57 2.5 Nhận thức vai trị CĐR mơn: 57 2.6 Thực trạng QL nhà trƣờng xây dựng CĐR môn Toán 60 2.6.1 Thực trạng đạo trình biên soạn sử dụng chuẩn kiến thức kỹ mơn Tốn 60 2.6.2 Thực trạng quản lý xây dựng chuẩn đầu mơn Tốn trƣờng THPT Thanh Oai A 62 Tiểu kết chƣơng 76 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG CHUẨN ĐẦU RA BỘ MƠN TỐN Ở TRƢỜNG THPT THANH OAI A HÀ NỘI 77 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 v z 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống cấu trúc 77 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu quả: 77 3.2 Những biện pháp QL nhằm nâng cao chất lƣợng xây dựng CĐR mơn Tốn bậc THPT trƣờng THPT Thanh Oai A - Hà Nội 78 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, hiểu biết đội ngũ CBQL GV mơn Tốn CĐR mơn Tốn cấp THPT 78 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức thành lập phận chuyên môn, lập kế hoạch, đạo thực biên soạn, thử nghiệm phổ biến CĐR mơn Tốn, KTĐG điều chỉnh 80 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo phối kết hợp phận chuyên môn nhà trƣờng trình biên soạn phổ biến CĐR mơn Tốn cấp THPT 87 3.2.4 Biện pháp 4: Thực tra, KTĐG điều chỉnh việc thực xây dựng CĐR mơn Tốn bậc THPT 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Kết khảo cứu tính cần thiết, khả thi biện pháp 91 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 101 vi z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Phẩm chất chủ yếu học sinh 13 Bảng 1.2 Vai trò môn học việc phát triển lực chung học sinh THPT 17 Bảng 1.3 Mẫu xây dựng CĐR môn học phẩm chất 26 Bảng 1.4 Phẩm chất chủ yếu học sinh THPT .26 Bảng 1.5 Năng lực chung học sinh bậc THPT 30 Bảng 1.6 mẫu xây dựng CĐR lực chuyên biệt 37 Bảng 2.1 Số lƣợng, độ tuổi, trình độ GV Tốn trƣờng THPT Thanh Oai A 51 Bảng 2.2 Điểm đầu vào trƣờng THPT Thanh Oai A 53 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL, GV HS vai trị CĐR mơn Tốn (SL,TL) 59 Bảng 2.4 Khảo sát nguyên nhân mức độ tác động tới sử dụng chuẩn kiến thức kỹ môn 61 Bảng 2.5 Khảo sát hiểu biết CĐR mơn Tốn GV trƣờng THPT Thanh Oai A (TL %) 63 Bảng 3.1 Kế hoạch tổng thể 83 Bảng 3.2 Phân cơng nhóm làm việc ban đạo .83 Bảng 3.3 Đánh giá CBQL, GV tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 91 luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 vii z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 Chu trình phát triển chƣơng trình giáo dục 43 Sơ đồ 1.2 Quy trình xây dựng chƣơng trình nhà trƣờng 44 Sơ đồ 1.3 Các bƣớc phát triển chƣơng trình nhà trƣờng 45 luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 viii z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bƣớc sang kỷ XXI, hoà xu phát triển chung giới nƣớc ta chuyển sang giai đoạn phát triển mới, với yêu cầu ngày cao chất lƣợng QL chất lƣợng tất lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội Từ cấp lãnh đạo đến tầng lớp nhân dân quan tâm đến chất lƣợng mặt sống, chất lƣợng môi trƣờng, chất lƣợng sản phẩm chất lƣợng GD Ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI nghị số 29-NQ/TW đƣợc ban hành Nghị đời với mục đích đổi bản, tồn diện GD&ĐT để đáp ứng đƣợc u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN hội nhập quốc tế Với quan điểm đạo đổi bản, tồn diện GD&ĐT có vấn đề đƣợc nêu ra, quan điểm mang tính kỹ thuật gắn liền với GD phổ thơng thực bƣớc nhà trƣờng phổ thông năm trƣớc mắt nhƣ lâu dài Đó là: Đổi bản, toàn diện GD&ĐT đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tƣ tƣởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, QL Nhà nƣớc đến hoạt động quản trị sở GD&ĐT, việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân ngƣời học; đổi tất bậc học.[2] Trong trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy thành tựu, phát triển nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giới; kiên chấn chỉnh nhận thức, việc làm lệch lạc Đổi phải bảo đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với loại đối tƣợng cấp học; giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình, bƣớc phù hợp Phát triển GD&ĐT nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài Chuyển mạnh trình GD từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất ngƣời học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; GD nhà trƣờng kết hợp với GD gia đình GD xã hội.[ 2] luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.xay.dung.chuan.dau.ra.bo.mon.toan.o.truong.trung.hoc.pho.thong.thanh.oai.a.ha.noi.001 z