luận văn thạc sĩ quản lý quá trình thiết kế chuẩn đầu ra tiếp cận cdio cho chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất tại trường đại học hòa bình001

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2014 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TẠ VĂN THÀNH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Đức Ngọc HÀ NỘI – 2014 z LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo, Cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ suốt thời gian học tập nghiên cứu Trường Đại học Giáo dục Đặc biệt, xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Lê Đức Ngọc, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn đồng chí lãnh đạo cán Trường Đại học Hịa Bình tạo điều kiện để tơi học tập hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới nhà khoa học, cán quản lý, cán giảng dạy bạn sinh viên Trường Đại học Hịa Bình giúp đỡ tơi việc nghiên cứu sở thực tiễn thực nghiệm kết đề tài Tôi xin tri ân động viên, khích lệ ủng hộ nhiệt tình gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp thời gian thực luận văn Hà Nội, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Tạ Văn Thành i z DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT BCĐXD&CBCĐR Ban đạo xây dựng công bố chuẩn đầu Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo CDIO Conceive — Design — Implement — Operate CDIE Conceive — Design — Implement — Evaluation CĐR Chuẩn đầu CTĐT Chương trình đào tạo TKNT Thiết kế nội thất ii z MỤC LỤC Lời cảm ơn…………………………………………………………… i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ……………………………………… ii Mục lục………………………………………………………………… iii Danh mục bảng………………………………………………………… vi Danh mục hình ảnh, biểu đồ…………………………………………… vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý trình thiết kế chuẩn đầu chương trình đào tạo cử nhân thiết kế nội thất trường Đại học Hịa Bình 3.3 Đề xuất giải pháp quản lý xây dựng chuẩn đầu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 8.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 8.3 Nhóm phương pháp xử lý thơng tin Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 9.1 Ý nghĩa lý luận 9.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội 1.1.2 Nghiên cứu trường Đại học Bách khoa Đại học Khoa học Tự nhiên thuộc Đại học Quốc gia TP HCM 1.1.3 Nghiên cứu trường Đại học Giáo dục – ĐHQGHN iii z 1.1.4 Định hướng nghiên cứu Bộ GD&ĐT 1.2 Các khái niệm bản[1][9][29] 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chuẩn đầu chương trình đào tạo[25][7] 10 1.3 Thiết kế chuẩn đầu theo Bộ Giáo dục Đào tạo 12 1.3.1 Quy trình[7] 12 1.3.2 Cấu trúc nội dung văn chuẩn đầu ra[25,tr 2] 13 1.4 Thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO[25][28] 14 1.4.1 Nội dung thiết kế chuẩn đầu [28, tr35-40] 15 1.4.1.1 Nội dung cấu trúc cấp độ 15 1.4.1.2 Nội dung cấu trúc cấp độ 16 1.4.1.3 Nội dung cấu trúc cấp độ 19 1.4.1.4 Nội dung cấu trúc cấp độ 22 1.4.2 Quy trình tiếp cận CDIO[25, tr 1][7, tr 34] 34 1.4.3 Tổ chức – Chỉ đạo thực 35 1.4.4 Nghiệm thu, đánh giá chất lượng chuẩn đầu 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 37 2.1 Giới thiệu sơ lược trường Đại học Hịa Bình 37 2.2 Thực trạng thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thất 38 2.2.1 Đánh giá mức độ quan trọng 41 2.2.2 Đánh giá trạng đạt 50 2.2.3 Đánh giá mong muốn đạt 57 2.3 Thực trạng công tác quản lý trình thiết kế chuẩn đầu ngành thiết kế nội thất (SWOTS) 60 2.3.1 Điểm mạnh 60 2.3.2 Điểm yếu 61 2.3.3 Cơ hội 63 2.3.4 Thách thức 64 2.3.5 Giải pháp 64 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH THIẾT KẾ CHUẨN ĐẦU RA TIẾP CẬN CDIO CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THIẾT KẾ NỘI THẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỊA BÌNH 65 3.1 Xây dựng quy trình quản lý 65 3.1.1 Xác lập sở khoa học thực tiễn 65 iv z 3.1.2 Xác lập quy trình thiết kế chuẩn đầu 66 3.1.3 Áp dụng quy trình 67 3.1.4 Đánh giá quy trình 69 3.2 Xây dựng kế hoạch quản lý 70 3.2.1 Mục tiêu 70 3.2.2 Nội dung 71 3.2.3 Tổ chức thực 71 3.2.4 Cách thức triển khai 71 3.2.5 Kế hoạch thực 72 3.3 Thiết kế biểu mẫu – nội dung quản lý 76 3.4 Hướng dẫn thực – phương pháp quản lý 76 3.4.1 Phân tích bối cảnh 76 3.4.2 Xây dựng mục tiêu 77 3.4.3 Đề xuất chuẩn đầu 79 3.4.4 Khảo sát chuẩn đầu 94 3.4.5 Hồn thiện cơng bố chuẩn đầu 96 3.5 Nghiệm thu, đánh giá 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC .104 Phụ lục Phiếu khảo sát .104 1.1 Phiếu khảo sát kỹ nghề nghiệp ngành Thiết kế nội thất – dành cho cựu sinh viên trường Đại học Hịa Bình 104 1.2 Phiếu khảo sát chuần đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho giảng viên trường Đại học Hịa Bình 109 1.3 Phiếu khảo sát chuẩn đầu ngành Thiết kế nội thất – dành cho cán quản lý trường Đại học Hịa Bình 113 1.4 Phiếu khảo sát yêu cầu tuyển dụng nhân ngành Thiết kế nội thất – dành cho doanh nghiệp .115 Phụ lục Biểu tổng hợp kết khảo sát [28, tr69] 117 Phụ lục Thông báo tuyển dụng nhân thiết kế nội thất [31] 118 v z DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Cấu trúc nội dung văn chuẩn đầu 13 Bảng 1.2: Đề cương CDIO cấp độ 18 Bảng 1.3: Đề cương CDIO cấp độ 19 Bảng 1.4: Đề cương CDIO cấp độ 22 Bảng 2.1: Chuẩn đầu ngành Thiết kế Nội thất 38 Bảng 2.2: Kết khảo sát mức độ quan trọng CĐR trạng 42 Bảng 2.3: Kết khảo sát mức độ đạt CĐR trạng 50 Bảng 2.4: Kết khảo sát mức độ mong muốn đạt CĐR trạng 57 Bảng 3.1: So sánh quy trình thiết kế CĐR 70 Bảng 3.2: Kế hoạch thiết kế CĐR 73 Bảng 3.3: Dự thảo CĐR ngành TKNT cấp độ 80 Bảng 3.4: So sánh CĐR cấp độ với yêu cầu doanh nghiệp 94 vi z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001 DANH MỤC HÌNH ẢNH, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Chu trình quản lý 10 Hình 1.1: Cấu trúc đề cương CDIO cấp độ 15 Hình 1.2: Cấu trúc Khối 1cấp độ 16 Hình 1.3: Cấu trúc Khối Khối cấp độ 17 Hình 1.4: Cấu trúc Khối cấp độ 17 Hình 1.5: Quy trình thiết kế chuẩn đầu tiếp cận CDIO 35 Hình 3.1: Quy trình thiết kế CĐR ngành TKNT tiếp cận CDIO 66 Hình 3.2: Cấu trúc đề cương CDIE cấp độ 79 vii z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001 luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ban Chấp hành Trung ương khóa XI ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị đưa hạn chế trình thực Nghị TW2 định hướng chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo đồng thời nhấn mạnh Quan điểm đạo nhằm thực tốt nhiệm vụ đổi toàn diện giáo dục đào tạo Nghị TW8 [18]: - Đổi tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; - Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; - Phát triển giáo dục đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội bảo vệ Tổ quốc; với tiến khoa học công nghệ; phù hợp quy luật khách quan Chuyển phát triển giáo dục đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang trọng chất lượng hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu số lượng Thực mục tiêu tổng quát: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân Nghị đưa nhiệm vụ giải pháp thực [18]: - Trên sở mục tiêu đổi giáo dục đào tạo, cần xác định rõ công khai mục tiêu, chuẩn đầu bậc học, mơn học, chương trình, ngành chuyên ngành đào tạo Coi cam kết bảo đảm chất lượng hệ thống sở giáo dục đào tạo; giám sát, đánh giá chất lượng giáo dục, đào tạo - Xây dựng phương thức kiểm tra, đánh giá phù hợp với loại hình giáo dục cộng đồng z luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001luan.van.thac.si.quan.ly.qua.trinh.thiet.ke.chuan.dau.ra.tiep.can.cdio.cho.chuong.trinh.dao.tao.cu.nhan.thiet.ke.noi.that.tai.truong.dai.hoc.hoa.binh001