luận văn thạc sĩ tìm hiểu và đánh giá thông tin về rối loạn tự kỷ của trẻ em và vị thành niên trên phương tiện truyền thông internet

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN THÙY LINH TÌM HIỂU VÀ ĐÁNH GIÁ THƠNG TIN VỀ RỐI LOẠN TỰ KỶ CỦA TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN TRÊN PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG INTERNET Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN HÀ NỘI – 2011 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TÌM HIỂU VÀ ĐÁNH GIÁ THÔNG TIN VỀ RỐI LOẠN TỰ KỶ CỦA TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN TRÊN PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG INTERNET LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC LÂM SÀNG TRẺ EM VÀ VỊ THÀNH NIÊN Học viên: Trần Thùy Linh Cao học Tâm lý học khoá I Cán hướng dẫn: PGS TS Bahr Weiss NCS Trần Văn Công z MỤC LỤC Phần – MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Khách thể nghiên cứu Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu Giới hạn đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 7.2 Phương pháp nghiên cứu định tính 7.3 Phương pháp nghiên cứu định lượng 7.4 Phương pháp xử lý thống kê Đóng góp đề tài Phần hai – NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chƣơng - CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới z Trang 1.1.2 Những nghiên cứu tự kỷ Việt Nam 1.2 Rối loạn tự kỷ trẻ em 1.2.1 Định nghĩa 1.2.2 Dịch tễ 1.2.3 Nguyên nhân tự kỷ 1.2.4 Phân loại tự kỷ 1.2.5 Biểu lâm sàng 1.2.6 Sàng lọc, đánh giá chẩn đoán 1.2.7 Điều trị 1.2.8 Tiến triển tiên lượng 1.3 Phƣơng tiện truyền thông internet 1.3.1 Truyền thông internet 1.3.2 Những đặc điểm internet 1.3.2.1 Những lợi ích internet 1.3.2.2 Những nguy tác hại internet 1.3.3 Tác động phương tiện truyền thông internet đến tâm lý người 1.4 Tự kỷ phƣơng tiện truyền thông Chƣơng - TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Quy trình thu thập liệu 2.2 Một số đặc điểm đối tƣợng khách thể nghiên cứu Chƣơng - KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Khái quát chung thơng tin thu đƣợc 3.2 Phân tích thơng tin triệu chứng rối loạn tự kỷ 3.2.1 Phân tích thơng tin triệu chứng tương tác xã hội, giao tiếp hành vi sở thích rối loạn tự kỷ 3.2.2 Phân tích thơng tin dấu hiệu nhận biết rối loạn tự kỷ z 3.2.3 Phân tích thơng tin vấn đề phát triển rối loạn tự kỷ 3.2.4 Phân tích thơng tin khả đặc biệt rối loạn tự kỷ 3.2.5 Phân tích thơng tin vấn đề thối lui rối loạn tự kỷ 3.2.6 Phân tích thông tin vấn đề khác thuộc triệu chứng rối loạn tự kỷ 3.3 Phân tích thơng tin nguyên nhân rối loạn tự kỷ 3.3.1 Phân tích thơng tin ngun nhân sinh học rối loạn tự kỷ 3.3.2 Phân tích thơng tin ngun nhân môi trường rối loạn tự kỷ 3.3.3 Đánh giá số thông tin sai nguyên nhân rối loạn tự kỷ 3.4 Phân tích thơng tin phƣơng pháp điều trị rối loạn tự kỷ 3.4.1 Phân tích thơng tin phương pháp Y sinh học 3.4.2 Phân tích thơng tin phương pháp tâm lý giáo dục 3.4.3 Đánh giá số thông tin sai phương pháp điều trị rối loạn tự kỷ 3.5 Phân tích thơng tin dịch vụ cho trẻ có rối loạn tự kỷ 3.6 Phân tích thơng tin tự kỷ Youtube Facebook Phần ba - KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1- Kết luận - Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC z Phụ lục - Bảng mã code Phụ lục - Đánh giá phƣơng pháp điều trị tự kỷ dựa nghiên cứu thực chứng: Phụ lục - Các nghiên cứu thực chứng nguyên nhân rối loạn tự kỷ z Phần MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tự kỷ rối loạn phát triển thần kinh, đƣợc đặc trƣng suy yếu tƣơng tác xã hội, giao tiếp hành vi Tiêu chí để chẩn đoán tự kỷ rối loạn cần xuất trƣớc trẻ lên ba [23] Từ mô tả tự kỷ Hans Asperger (1938) [27] Leo Kanner (1943) [48], nghiên cứu tự kỷ giới tiến bƣớc dài, từ nghiên cứu mơ tả, tìm hiểu ngun nhân, phƣơng pháp điều trị, vấn đề tâm lý-xã hội liên quan tự kỷ, chế hoạt động não ngƣời tự kỷ Các nghiên cứu tự kỷ Việt Nam nở rộ khoảng thập kỷ trở lại đây, chủ yếu dừng lại mức mô tả triệu chứng đặc điểm liên quan, thái độ gia đình phụ huynh, tìm hiểu số cách thức can thiệp, giáo dục [1], [5] Chúng chƣa thấy có nghiên cứu hay ngồi nƣớc đánh giá thông tin tự kỷ phƣơng tiện truyền thơng nƣớc ngồi Việt Nam Tuy nhiên, có vài nghiên cứu việc tìm kiếm thơng tin sức khỏe tâm thần nói chung internet, nhƣ nghiên cứu Powell Clarke (2006) 917 ngƣời Anh Các tác giả tìm có 18% số ngƣời dùng internet tìm kiếm thơng tin sức khỏe tâm thần ngƣời có vấn đề tâm lý mức độ tìm kiếm nhiều Một điểm đáng ý nghiên cứu đƣợc thực cách 16 năm, cơng cụ tìm kiếm lƣợng thơng tin mạng tồn cầu khơng thể so sánh với phát triển nhƣ vũ bão [76] Một nghiên cứu khác đƣợc thực Nemoto cộng (2007) chất lƣợng thông tin sức khỏe tâm thần rối loạn tâm thần 37 trang web Nhật Bản Kết cho thấy nhìn chung chất lƣợng thơng tin thấp mang tính thƣơng mại [69] z luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet Ở Việt Nam, năm gần đây, với thay đổi mạnh mẽ kinh tế phát triển đột biến công nghệ thông tin liên lạc, thông tin tự kỷ xuất ngày nhiều phƣơng tiện truyền thơng, đặc biệt internet Tuy nhiên, có nhiều thơng tin chƣa thực rõ ràng, mâu thuẫn nhau, thiếu tính xác Sẽ khơng khó cho ngƣời làm lĩnh vực tự kỷ, chuyên gia tâm thần, y khoa hay nhi khoa để biết đƣợc thông tin hay sai Nhƣng đa số ngƣời cần tìm thơng tin phụ huynh thành viên gia đình có ngƣời bị tự kỷ, ngƣời khơng có chun mơn Những thơng tin sai trái ngƣợc khiến cho họ bối rối, dẫn tới sai lầm đánh giá tình trạng điều trị cho trẻ tự kỷ Qua thời gian làm việc với trẻ tự kỷ gia đình trẻ, nhận thấy hầu hết bố mẹ thành viên gia đình biết đến tự kỷ thông qua phƣơng tiện truyền thông nhƣ truyền hình, đài phát thanh, sách, báo in, đặc biệt internet Rất nhiều số thành viên gia đình có trẻ tự kỷ tỏ bối rối trƣớc việc phân tích thơng tin từ nguồn internet, thể qua việc họ đặt hàng loạt câu hỏi nghi vấn, mơ hồ tự thử nghiệm thơng tin em mà khơng rõ có sở khoa học ủng hộ cho thơng tin hay khơng Từ thực tế xúc trên, chúng tơi nhận thấy việc tìm hiểu đánh giá thông tin hội chứng tự kỷ phƣơng tiện truyền thông internet cần thiết cho cộng đồng, đặc biệt gia đình có em mắc hội chứng tự kỷ, ngƣời quan tâm đến thông tin tự kỷ bị ảnh hƣởng nhiều thông tin thiếu kiểm nghiệm nhƣng lại có hội tiếp xúc với nguồn thơng tin có tính khoa học Vì lý trên, định lựa chọn đề tài ―Tìm hiểu đánh giá thơng tin rối loạn tự kỷ trẻ em vị thành niên phương tiện truyền thông internet‖ cho nghiên cứu luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet z luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu thông tin hội chứng tự kỷ phƣơng tiện truyền thông - Đánh giá chất lƣợng thông tin sở khoa học nhằm giúp cộng đồng có cách định hƣớng sàng lọc thơng tin xác rối loạn tự kỷ, từ góp phần cải thiện đƣợc nhận thức cộng đồng, thái độ hành động họ trẻ tự kỷ Nhiệm vụ nghiên cứu Xuất phát từ mục đích nghiên cứu nêu, nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể đề tài nhƣ sau: - Nghiên cứu tài liệu liên quan để thiết lập sở lý luận cho đề tài - Khảo sát nguồn thông tin internet vấn đề khái niệm tự kỷ, triệu chứng thƣờng gặp, đánh giá mức độ tự kỷ, phƣơng pháp điều trị - Đánh giá thông tin thu thập dƣợc dựa tiêu chuẩn DSM-IV, ICD-10 nghiên cứu thực chứng - Đề xuất số ý kiến giúp cộng đồng sàng lọc thông tin tự kỷ internet Đối tƣợng nghiên cứu khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu đề tài thông tin rối loạn tự kỷ trẻ em vị thành niên phƣơng tiện truyền thông internet 4.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đề tài trang báo điện tử, website, diễn đàn mạng internet với số lƣợng tổng cộng 325 trang thông tin Chủ yếu thông tin tự kỷ internet trẻ em vị thành niên đối tƣợng đƣợc quan tâm luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet z luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet Câu hỏi/giả thuyết nghiên cứu Các thông tin tự kỷ internet đa dạng, phong phú, nhiên có nhiều thơng tin khơng rõ ràng, thiếu xác, mâu thuẫn nhau, chí có thơng tin sai Giới hạn đề tài Vì thân internet phƣơng tiện truyền thơng lớn phức tạp tồn giới, bao gồm nhiều loại hình thơng tin khác bao gồm tất cách thức truyền thơng cịn lại, đề tài tập trung nghiên cứu thông tin truyền thông internet Việt Nam Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Ngƣời nghiên cứu thu thập phân tích tài liệu nhƣ cơng trình nghiên cứu có liên quan để làm sở lý luận cho đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu định tính Phần mềm phân tích định tính Atlas.Ti phiên 5.2.0 đƣợc sử dụng để mã hóa thơng tin thu thập đƣợc Thơng tin đƣợc mã hóa đƣợc phân tích, tổng hợp dƣới dạng định tính 7.3 Phương pháp nghiên cứu định lượng Cũng từ phần mềm Atlas.Ti, thơng tin đƣợc tổng hợp phân tích mặt số lƣợng Số lƣợng loại thông tin đƣợc tính tốn dựa việc so sánh nội dung với tiêu chuẩn DSM-IV, ICD-10 nghiên cứu thực chứng 10 luan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internetluan.van.thac.si.tim.hieu.va.danh.gia.thong.tin.ve.roi.loan.tu.ky.cua.tre.em.va.vi.thanh.nien.tren.phuong.tien.truyen.thong.internet z