luận văn thạc sĩ nâng cao chất lượng giảng viên tại trường đại học hùng vương tỉnh phú thọ

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN HỒNG SƠN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG, TỈNH PHÚ THỌ Ngành: Quản lý kinh tế Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Ngô Thị Thuận Mã số: 8340410 NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 c LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, khách quan chưa dùng để bảo vệ lấy học vị Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn, thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày.… tháng… năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Sơn i c LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, nhận hướng dẫn, bảo tận tình thầy giáo, giúp đỡ, động viên bạn bè, đồng nghiệp gia đình Nhân dịp hồn thành luận văn, cho phép tơi bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc PGS TS Ngơ Thị Thuận tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ mơn Phân tích định lượng, Khoa Kinh tế Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, thực đề tài hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán viên chức trường Đại học Hùng Vương giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi mặt, động viên khuyến khích tơi hoàn thành luận văn./ Hà Nội, ngày.… tháng… năm 2018 Tác giả luận văn Nguyễn Hồng Sơn ii c MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ ix Danh mục sơ đồ x Trích yếu luận văn xi Thesis abtract xiii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 1.5 Những đóng góp mới, ý nghĩa khoa học thực tiễn Phần Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1 Những lý luận nâng cao chất lượng giảng viên trường đại học 2.1.1 Các khái niệm 2.1.2 Đặc điểm cần thiết nâng cao chất lượng giảng viên trường đại học 2.1.3 Tiêu chuẩn chất lượng giảng viên trường đại học 2.1.4 Nội dung hoạt động nâng cao chất lượng giảng viên trường đại học 11 2.1.5 Phương pháp đánh giá chất lượng giảng viên trường đại học 15 2.1.6 Yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường đại học 15 2.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng giảng viên 19 2.2.1 Kinh nghiệm số nước giới nâng cao chất lượng giảng viên trường Đại học 19 iii c 2.2.2 Kinh nghiệm số trường Đại học nước nâng cao chất lượng giảng viên 21 2.2.3 Bài học rút cho trường Đại học Hùng Vương việc nâng cao chất lượng giảng viên 23 2.2.4 Tổng quan nghiên cứu có liên quan 25 Phần Phương pháp nghiên cứu 27 3.1 Đặc điểm trường đại học Hùng Vương 27 3.1.1 Quá trình hình thành 27 3.1.2 Cơ cấu tổ chức 27 3.1.3 Điều kiện kinh tế 29 3.1.4 Kết đào tạo 33 3.2 Phương pháp nghiên cứu 34 3.2.1 Phương pháp thu thập liệu 34 3.2.2 Phương pháp xử lý, tổng hợp liệu 36 3.2.3 Phương pháp phân tích thơng tin 36 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 39 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 40 4.1 Thực trạng chất lượng giảng viên trường đại học Hùng Vương 40 4.1.1 Tổng quan chung chất lượng giảng viên 40 4.1.2 Đánh giá người học chất lượng giảng viên 46 4.1.3 Các hoạt động nâng cao chất lượng giảng viên 63 4.1.4 Kết hồn thành cơng việc giảng viên 70 4.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên trường đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ 73 4.2.1 Yếu tố thuộc thân giảng viên 73 4.2.2 Yếu tố thuộc quan quản lý 75 4.2.3 Yếu tố thuộc Nhà nước 78 4.2.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên 80 4.3 Định hướng giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên trường đại học Hùng Vương 86 4.3.1 Căn đề xuất 86 4.3.2 Định hướng nâng cao chất lượng giảng viên 92 iv c 4.3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Hùng Vương 94 Phần Kết luận kiến nghị 101 5.1 Kết luận 101 5.2 Kiến nghị 102 Tài liệu tham khảo 103 Phụ lục 108 v c DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BQ Bình qn CTCT&HSSV Cơng tác trị Học sinh sinh viên ĐHHV Đại học Hùng Vương ĐVT Đơn vị tính GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giảng dạy GDTH – MN Giáo dục Tiểu học – Mầm non GS Giáo sư GV Giảng viên HĐND Hội đồng nhân dân ISO KH&CN International Organization for Standardization (Tổ chức Quốc tế tiêu chuẩn hóa) Khoa học Công nghệ KHXH – NV Khoa học xã hội – Nhân văn KHTN KHTN KTCN Kỹ thuật công nghệ KT-QTKD Kinh tế - Quản trị kinh doanh NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh PGS.TS Phó giáo sư, Tiến sĩ PPDH Phương pháp dạy học QTKD Quản trị kinh doanh SL Số lượng TDTT Thể dục thể thao TĐPTBQ Tốc độ phát triển bình quân TLGD Tâm lý giáo dục TS Tiến sĩ TSCĐ Tài sản cố định UBND Ủy ban nhân dân VLVH Vừa làm vừa học vi c DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Thực trạng cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Đại học Hùng Vương 2017 29 Bảng 3.2 Tình hình sở vật chất trường Đại học Hùng Vương đến năm 2017 30 Bảng 3.3 Tổng nguồn thu Trường Đại học Hùng Vương 2014 – 2016 32 Bảng 3.4 Tình hình sử dụng kinh phí Trường Đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ, giai đoạn 2014 - 2016 32 Bảng 3.5 Thu thập thông tin, tài liệu công bố 34 Bảng 3.6 Thu thập số liệu 35 Bảng 4.1 Số lượng cán bộ, giảng viên nhân viên trường Đại học Hùng Vương 40 Bảng 4.2 Phân loại giảng viên theo độ tuổi năm công tác trường Đại học Hùng Vương 41 Bảng 4.3 Phân loại giảng viên theo tình trạng sức khỏe quê quán trường Đại học Hùng Vương 42 Bảng 4.4 Phân loại giảng viên theo trình độ đào tạo trường Đại học Hùng Vương 44 Bảng 4.5 Phân loại giảng viên theo mức độ cơng việc hồn thành trường Đại học Hùng Vương 45 Bảng 4.6 Tổng hợp kết phản hồi thái độ, tác phong sư phạm 47 Bảng 4.7 Tổng hợp kết phản hồi sinh viên việc thực kế hoạch, nội dung giảng dạy 51 Bảng 4.8 Tổng hợp kết phản hồi sinh viên phương pháp dạy học 56 Bảng 4.9 Tổng hợp kết phản hồi sinh viên kiểm tra, đánh giá 61 Bảng 4.10a Đánh giá người học hoạt động giảng dạy giảng viên theo tiêu chí 62 Bảng 4.10b Đánh giá người học hoạt động giảng dạy giảng viên theo tiêu chí 62 Bảng 4.11 Tổng hợp ý kiến đánh giá sinh viên theo tiêu chuẩn chất lượng giảng viên Trường Đại học Hùng Vương 63 vii c luan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tho Bảng 4.12 Quy hoạch tuyển dụng sử dụng bồi dưỡng giảng viên Đại học Hùng Vương đến năm 2030 64 Bảng 4.13 Kết đào tạo bồi dưỡng giảng viên trường Đại học Hùng Vương 65 Bảng 4.14 Số lượng đề tài kinh phí nghiên cứu khoa học trường Đại học Hùng Vương 66 Bảng 4.15 Kết hoạt động hợp tác quốc tế trường Đại học Hùng Vương 67 Bảng 4.16 Thống kê số giảng viên số vượt từ 2014 -2017 Trường Đại học Hùng Vương 70 Bảng 4.17 Thống kê số đề tài nghiệm thu mức từ năm 2014 -2016 Trường Đại học Hùng Vương 71 Bảng 4.18 Số lượng sinh viên tốt nghiệp trường Đại học Hùng Vương (Giai đoạn 2012 – 2016) 72 Bảng 4.19 Kết học tập, rèn luyện tốt nghiệp sinh viên (%) 73 Bảng 4.20 Tổng hợp ý kiến giảng viên đặc trưng giảng viên ảnh hưởng tới chất lượng giảng viên 74 Bảng 4.21.Tổng hợp ý kiến cán quản lý ảnh hưởng yếu tố thuộc quan quản lý đến nâng cao chất lượng giảng viên 76 Bảng 4.22 Tổng hợp ý kiến giảng viên ảnh hưởng yếu tố thuộc quan quản lý đến nâng cao chất lượng giảng viên 77 Bảng 4.23 Ma trận nhân tố xoay (Rotated Component Matrixa) 80 Bảng 4.24 Hệ số KMO and Kiểm định Bartlett 83 Bảng 4.25 Tổng phương sai trích 83 Bảng 4.26 Tóm tắt kết mơ hình hồi quy 85 Bảng 4.27 ANOVAa 85 Bảng 4.28 Kết tính tốn kiểm định mơ hình hồi quy 86 Bảng 4.29 Ma trận SWOT chất lượng giảng viên hoạt động nâng cao chất lượng giảng viên 86 luan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tho viii c luan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tho DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 4.1 Giảng viên thực nghiêm túc lên lớp 48 Biểu đồ 4.2 Giảng viên dạy đủ số quy định 48 Biểu đồ 4.3 Trang phục, phong cách giảng viên chuẩn mực nhà giáo 49 Biểu đồ 4.4 Giảng viên sẵn sàng giúp đỡ sinh viên giải khó khăn mơn học 49 Biểu đồ 4.5 Kế hoạch giảng dạy giảng viên thực theo lịch trình cơng bố 52 Biểu đồ 4.6 Mục tiêu nội dung môn học giảng viên thông báo công khai trước lớp 52 Biểu đồ 4.7 Tài liệu giảng viên cập nhật giúp người học mở rộng kiến thức hiểu rõ môn học 53 Biểu đồ 4.8 Giảng viên có liên hệ học với thực tế 54 Biểu đồ 4.9 Giảng viên cung cấp thêm nhiều kiến thức mở rộng có liên quan đến chương trình học 54 Biểu đồ 4.10 Giảng viên phân bố sử dụng thời gian lên lớp cách hợp lý hiệu 57 Biểu đồ 4.11 Phương pháp giảng dạy giảng viên rõ ràng, dễ hiểu 57 Biểu đồ 4.12 Giảng viên dạy học theo phương pháp tích cực, kích thích tư sáng tạo sinh viên 58 Biểu đồ 4.13 Giảng viên trọng phát triển kỹ diễn đạt, thảo luận sinh viên học 58 Biểu đồ 4.14 Giảng viên sử dụng tốt phương tiện hỗ trợ giảng dạy (Bảng, Powerpoint…) 59 Biểu đồ 4.15 Kết học tập sinh viên đánh giá nhiều hình thức khác nhau, hợp lý 60 Biểu đồ 4.16 Kết học tập sinh viên đánh giá xác, công khách quan 60 luan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tholuan.van.thac.si.nang.cao.chat.luong.giang.vien.tai.truong.dai.hoc.hung.vuong.tinh.phu.tho ix c