Sgv cdht sinh hoc 11

bài tập cboacunchn hd 8uehf c7 ef78w egxfyic q87gxeyg gewg 7 gxe gf xgfrgx xg ygxwfyewgx fguygxygf x xxxdfvt yvhchciej udhdhfjgktirqyxnhsa fhauieuqodfnf fyusagduycgaixe bo fhsbouendfyry ỳhfjdkwfnueuiwpuqch qrhqyryerycufgoqyfqyyuq qyoxogoqucbeoqcb 7qxf7qy8jcyqi7xfntqin6txiyxjc yugdsi

(Tổng Chủ biên) (Chủ biên) CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP SINH HỌC 11 SÁCH GIÁO VIÊN NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Bài DỰ ÁN: ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH SỬ DỤNG PHÂN BĨN TẠI ĐỊA PHƯƠNG HOẶC THỰC HÀNH TRỒNG CÂY VỚI CÁC KĨ THUẬT BÓN PHÂN PHÙ HỢP I MỤC TIÊU Năng lực/Kĩ – Lập kế hoạch thực việc điều tra tình hình sử dụng phân bón địa phương kế hoạch nghiên cứu ảnh hưởng kĩ thuật bón phân đến sinh trưởng, phát triển trồng – Thu thập, xử lí thơng tin liên quan đến tình hình sử dụng phân bón địa phương Đồng thời, tổng hợp trình bày kết điều tra dạng bảng biểu, đồ thị, poster,… – Đề xuất giải pháp việc sử dụng phân bón theo hướng nơng nghiệp phù hợp với điều kiện địa phương – Chủ động lắng nghe, thành thạo việc sử dụng ngôn ngữ để vấn, thu thập thông tin chia sẻ, thảo luận kết nghiên cứu – Thực quy trình bón phân theo hướng dẫn – Xác định được, phân tích số liệu số tiêu liên quan đến sinh trưởng suất trồng Thái độ – Chăm chỉ: kiên trì, khơng ngại khó q trình thực dự án hay chăm sóc theo dõi thí nghiệm – Trách nhiệm: có ý thức hồn thành đầy đủ nhiệm vụ GV, nhóm phân cơng – Trung thực: ghi chép, đo đếm, thống kê số liệu xác; trung thực việc báo cáo kết điều tra, nghiên cứu II GỢI Ý TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động mở đầu Tuỳ vào tình hình thực tế địa phương điều kiện, trang thiết bị nhà trường, GV lựa chọn hai hoạt động giới thiệu Trường hợp lựa chọn nội dung I Điều tra tình hình sử dụng phân bón địa phương, GV giới thiệu mục đích, ý nghĩa nhiệm vụ đặt chuyên đề Nếu lựa chọn nội dung II Thực hành trồng với kĩ thuật bón phân phù hợp, GV giới thiệu dụng cụ, thiết bị, hoá chất, trồng sử dụng mục đích thực hành: đánh giá ảnh hưởng phương pháp bón phân khác (đã giới thiệu 2) đến suất, chất lượng trồng Bên cạnh đó, GV yêu cầu HS nêu kĩ thuật bón phân cho trồng, thử đề xuất cách thiết kế thí nghiệm để so sánh tác dụng kĩ thuật đó, sau dựa câu trả lời HS, GV dẫn vào nội dung học Hoạt động lập kế hoạch GV chia lớp thành nhóm nhỏ (phù hợp với sĩ số lớp học khối lượng cơng việc), phân cơng trưởng nhóm thư kí phụ trách ghi chép, sau u cầu nhóm đọc sách xác định mục tiêu, nhiệm vụ, chủ đề sản phẩm cần đạt dự án Sau lựa chọn chủ đề, xác định nhiệm vụ, GV hướng dẫn nhóm lập kế hoạch thực dự án, nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ chi tiết cho thành viên nhóm theo gợi ý Bảng 3.1 (thay đổi nội dung bảng cho phù hợp với chủ đề lựa chọn) Sau nhóm hồn thành bảng kế hoạch, GV kiểm tra, góp ý để bảng kế hoạch khả thi phù hợp với lực HS GV thông báo trước lớp cách thức báo cáo kết dự án tiêu chí đánh giá kết Hoạt động thực dự án a) Điều tra tình hình sử dụng phân bón địa phương Dự án hoạt động học tập giúp HS làm quen với việc nghiên cứu khoa học, từ có nhìn rộng nội dung lí thuyết, bước đầu đưa quan điểm cá nhân, đề xuất giải pháp cho vấn đề thực tiễn Trong hoạt động này, GV yêu cầu nhóm đọc SGK, thông tin Bảng 3.2 SGK vào địa điểm sinh sống thành viên nhóm để lựa chọn đối tượng trồng điều tra, cải tiến, bổ sung thông tin điều tra cho Bảng 3.2 (có thể đưa thêm vào nội dung: Tên phân bón, đơn vị sản xuất phân bón, suất trồng điều tra, phương pháp bón cụ thể,…) Sau đó, GV gọi đại diện nhóm báo cáo chủ đề lựa chọn, điều chỉnh để hạn chế việc trùng lặp chủ đề, địa điểm điều tra nhóm lớp Xây dựng phiếu điều tra phương pháp thu thập thông tin yếu tố định đến việc thành cơng dự án Do vậy, trước nhóm triển khai, GV yêu cầu nhóm thảo luận để thiết kế phiếu điều tra phù hợp với đối tượng trồng, người điều tra Đồng thời, GV nhóm trao đổi để đưa số phương pháp, kĩ thuật vấn nhằm thu thập tối đa thông tin thiết kế phiếu điều tra Ngoài ra, GV cần lưu ý HS phương pháp xử lí số liệu thu thập được, hướng dẫn HS xử lí tình phát sinh trình thực dự án b) Thực hành trồng với kĩ thuật bón phân phù hợp HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm nhỏ thực công việc cụ thể phân công bước lập kế hoạch (như Bảng 3.1 gợi ý đây) Khu đất thí nghiệm bố trí vườn trường gia đình nhóm HS Quy trình thực hành gồm bước trình bày chi tiết SGK, nhiên để HS bố trí thành cơng thí nghiệm, GV nên lưu ý số vấn đề cách tiến hành như: (1) Phương pháp đo diện tích thí nghiệm thống diện tích cho phù hợp với điều kiện thực tế giống nhóm; (2) Cách tính lượng phân bón với diện tích thí nghiệm; (3) Phân biệt khác cách bón ba cơng thức 1, 3; (4) Phương pháp xác định tiêu sinh trưởng, suất thí nghiệm Bảng 3.1 Phân cơng nhiệm vụ thực thực hành Nhóm … TT Nội dung công việc Chuẩn bị dụng cụ, thiết bị, mẫu vật Chia thí nghiệm xác định diện tích ơ, chăm sóc thời gian thí nghiệm Thực bước 1: làm đất, tạo luống Thực bước 2: bón lót Thực bước 3: trồng cà chua Thực bước 4: bón thúc Thực bước 5: xác định tiêu sinh trưởng suất Tổng kết viết báo cáo Người thực Thời gian hồn thành Sản phẩm dự kiến loại phân bón, cà chua giống, dụng cụ làm vườn ô thí nghiệm có diện tích tương ứng với công thức Luống trồng cà chua ô thí nghiệm theo thơng số nêu thí nghiệm bón lót phân theo cách tương ứng với cơng thức luống cà chua có số giống Cây cà chua bón lót công thức Số liệu tiêu theo dõi giai đoạn thu hoạch Số liệu thống kê thể Báo cáo thực hành Thí nghiệm cần theo dõi thời gian dài (2 – tháng), đó, GV cần xếp thời gian bố trí thí nghiệm cho phù hợp với kế hoạch giảng dạy mùa vụ Nếu thí nghiệm bố trí gia đình HS, GV u cầu nhóm báo cáo tiến độ theo giai đoạn để đảm bảo hỗ trợ HS xử lí kịp thời vấn đề phát sinh (cây bị sâu bệnh, khô hạn, ngập úng, ) Trường hợp khơng thể thực thí nghiệm, GV u cầu HS đọc sách để tìm hiểu trình tiến hành, sở khoa học việc bố trí cơng thức thí nghiệm dự đốn kết thu Thu hoạch a) Báo cáo kết thực dự án Dựa nội dung hướng dẫn mục I.5, sau thực dự án, GV tổ chức để nhóm trình bày kết dự án HS lựa chọn hình thức báo cáo dạng bảng số liệu, poster, đồ thị, biểu đồ,… GV tổ chức dạng buổi triển lãm (ảnh, poster), báo cáo khoa học với thành phần ban giám khảo đại diện nhóm đánh giá dự án dựa tiêu chí công khai b) Báo cáo kết thực hành – Báo cáo thực hành Các nhóm theo dõi kết thí nghiệm hồn thành báo cáo thực hành theo gợi ý Bảng 3.2 đây: Bảng 3.2 Báo cáo kết thực hành trồng với kĩ thuật bón phân phù hợp Chỉ tiêu sinh trưởng Cơng thức Đường Chiều cao thí nghiệm kính thân Số nhánh (cm) (cm) Công thức Công thức Công thức Chỉ tiêu suất Số hoa/ Số quả/ Khối lượng (g) – Trả lời câu hỏi Câu hỏi Tại sử dụng phân chuồng phân lân để bón lót? Gợi ý trả lời: Phân chuồng chứa đa dạng nguyên tố dinh dưỡng cần thiết cho chúng tồn dạng hữu cần thời gian dài để phân giải thành chất hấp thụ được, cịn phân lân thường khó tan tan chậm Do đó, hai loại phân bón thường sử dụng để bón lót trước trồng thay bón thúc Đánh giá kết GV đánh giá kết làm việc nhóm dựa tiêu chí: thời gian hồn thành, đa dạng thơng tin thu thập được, tính khả thi giải pháp đề xuất, tính xác thẩm mĩ sản phẩm trình bày Với nội dung thực hành, GV đánh giá qua Báo cáo thực hành, kĩ làm thí nghiệm, kết trả lời câu hỏi,… 10 HS tự đánh giá: GV yêu cầu HS nhóm lập bảng phân cơng nhiệm vụ chi tiết cho thành viên nhóm, nhóm tự đánh giá kết làm việc cá nhân nhóm cách họp nhóm cho điểm sau gửi lại kết cho GV Bài THÍ NGHIỆM CHỨNG MINH TÁC DỤNG CỦA LOẠI PHÂN BÓN, CÁCH BÓN VÀ HÀM LƯỢNG PHÂN BÓN ĐỐI VỚI CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU Năng lực/Kĩ – Thực thí nghiệm chứng minh tác dụng của loại phân bón, cách bón, hàm lượng phân bón trồng – Thực thao tác ngâm hạt, ủ cho hạt nảy mầm, gieo hạt vào chậu, pha phân bón với nồng độ xác định – Sử dụng thành thạo thước đo, cân điện tử để đo chiều cao cây, chiều dài lá, cân khối lượng – Thực thành thạo thao tác đo, đếm, cân đê đánh giá mức độ sinhh trưởng phát triển – Xác định được, phân tích số liệu số tiêu liên quan đến sinh trưởng suất trồng Thái độ – Chăm chỉ: kiên trì, khơng ngại khó q trình thực hiện, chăm sóc theo dõi thí nghiệm – Trách nhiệm: có ý thức hồn thành đầy đủ nhiệm vụ GV, nhóm phân công – Trung thực: ghi chép, đo đếm, thống kê số liệu xác; trung thực việc báo cáo kết thí nghiệm II GỢI Ý TỞ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động mở đầu – GV khởi động học cách đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức học HS vai trị phân bón trồng Để kiểm chứng tác dụng phân bón trồng, em thực thí nghiệm để hiểu rõ điều 11 – GV cung cấp hình ảnh về: + Các loại phân bón đựng túi có đầy đủ nhãn thơng tin + Người dân thực cách bón phân cho trồng – Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi: – Có loại phân bón hình ảnh trên? (phân đạm (N), phân lân (P), phân kali (K), phân tổng hợp NPK,… – Có cách bón phân người dân thực hiện? (bón trực tiếp vào đất, phun dung dịch vào đất, phun qua lá…) – Liều lượng bón phân phụ thuộc vào yếu tố (tuỳ thuộc vào loại trồng, loại phân bón tuỳ theo giai đoạn sinh trưởng phát triển trồng,…) GV nhận xét câu trả lời HS định hướng vào nội dung thí nghiệm Hoạt động thực hành a) Giao nhiệm vụ – GV u cầu HS đọc trước tài liệu Trình bày tóm tắt nội dung thí nghiệm: nguyên lí, cách tiến hành yêu cầu sản phẩm thí nghiệm GV nhận xét phần trình bày HS giải thích phần HS chưa rõ để giúp HS hiểu rõ nhiệm vụ làm thí nghiệm – GV phân chia lớp thành nhóm thí nghiệm, thực thí nghiệm nhà sau tuần, tổ chức báo cáo kết sản phẩm (ảnh chụp, video, clip,…) lớp + Mỗi nhóm thực thí nghiệm HS quay video ghi lại quy trình thí nghiệm kết + Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, hoá chất mẫu vật + Yêu cầu nhóm trưởng nhóm có bảng phân cơng cơng nhiệm vụ thành viên nhóm + Nhóm xây dựng bảng kiểm để đánh giá kĩ làm việc nhóm thể mức độ đóng góp hồn thành cơng việc thành viên nhóm với hoạt động * + Nhóm xây dựng báo cáo theo dõi tiến độ thí nghiệm + Nhóm xây dựng báo cáo thực hành theo mẫu – GV xây dựng phổ biến cơng cụ đánh giá sản phẩm thí nghiệm phần trình bày báo cáo nhóm b) Tổ chức báo cáo kết thí nghiệm lớp 12 – Khi nhóm báo cáo kết thực hành, nhóm khác nhận xét, phản biện, trình bày ý kiến nhóm đặt câu hỏi cho nhóm bạn GV nhận xét chốt kiến thức GV đánh giá nhóm HS theo tiêu chí, cơng cụ phổ biến Đánh giá kết thực hành – HS tự đánh giá: Các nhóm tự đánh giá kết làm việc cá nhân nhóm cách họp nhóm cho điểm, sau gửi lại kết cho GV GV cung cấp cơng cụ đánh giá để HS tự đánh giá: * BẢNG TỰ ĐÁNH GIÁ KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM (Dùng cho HS tự đánh giá) – GV đánh giá kết thực hành nhóm thơng qua hoạt động cụ thể xun suốt thực hành: bố trí thí nghiệm, theo dõi thí nghiệm, xử lí số liệu, phân tích số liệu, đưa giả thuyết, biện giải kết thí nghiệm, kết luận dựa tiêu chí: + Kĩ thực hành, thái độ HS làm thí nghiệm làm việc nhóm + Thời gian hồn thành, báo cáo thực hành trả lời câu hỏi cuối 13