Tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ 56 tuổi ở trường mầm non. Giáo dục về “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh” trong thời kỳ đổi mới là vô cùng quan trọng. Mỗi giáo viên mầm non không chỉ học tập mà còn giáo dục cho thế hệ học sinh của mình “học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể hiện lòng yêu nước, lòng kính trọng yêu quý đối với Bác.
CỢNG HÒA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đợc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã sớ:…………………………………………… Tên sáng kiến: Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mô tả bản chất của sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp đã biết: Giáo dục “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” thời kỳ đổi vô quan trọng Mỗi giáo viên mầm non không chỉ học tập mà còn giáo dục cho thế hệ học sinh của mình “ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh góp phần giúp trẻ thể lòng yêu nước, lòng kính trọng yêu quý đối với Bác Việc làm đã thực sự trở thành việc làm thường xuyên nhà trường mỗi người dân Việt Nam Mong muốn đóng góp nhiều cho sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non nói riêng sự nghiệp trồng người nói chung Tạo niềm tin đối với nhân dân nếu đã nhân dân tin tưởng thì việc gì thành công Đối với trẻ mầm non, biểu tượng Bác Hồ gần gũi thân thương hình ảnh của Bác với cháu thiếu nhi, địa danh gắn liền với đời hoạt động của Bác vùng miền cả nước (thủ đô Hà Nội, Lăng Bác Hồ, Ao cá, Nhà sàn Bác Hồ, Làng Sen, ), hát, thơ, câu chuyện Bác Việc lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ mầm non cần đảm bảo yêu cầu nội dung Chương trình giáo dục mầm non, dựa vào mục tiêu, nội dung theo độ tuổi, hiểu biết, kinh nghiệm của trẻ, thời gian tiến hành, điều kiện cụ thể của địa phương Nội dung giáo dục trẻ mầm non tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác Hồ kính yêu thực cách linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề (Bản thân, Gia đình, Trường mầm non, Nghề nghiệp, Quê hương - Đất nước, ) theo tình huống, sự kiện diễn thực tế (dịp sinh nhật Bác, ngày Quốc khánh, ), hướng đến hình thành trẻ tình cảm tốt đẹp đối với Bác Hồ bước đầu làm theo điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng * Ưu điểm: Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục Đào tạo, cấp lãnh đạo địa phương, Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, đầu tư sở vật chất đầy đủ, đại Ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh qua nhiều phong trào, hoạt động như: “Thi đua dạy tốt, học tốt”, phổ biến câu nói hay của Bác cho giáo viên học tập Động viên cho giáo viên sưu tầm thêm hát, câu chuyện Bác để dạy cho trẻ Nhà trường tạo góc sách tư liệu Bác cho giáo viên, trẻ, phụ huynh xem Là giáo viên gắn bó với nghề năm, cố gắng phấn đấu, học hỏi trau dồi kiến thức cho bản thân Đối với trẻ yêu thương quan tâm đến trẻ Trong trình giảng dạy tìm tòi tạo hoạt động giúp trẻ hứng thú vui vẻ đến lớp Bản thân nhiệt tình, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm, chủ động, sáng tạo công việc, thực tốt vận động mà ngành phát động có có vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Được sự tín nhiệm, ủng hộ của bậc phụ huynh Phần lớn phụ huynh nhận thức tầm quan trọng của bậc học mầm non nên ngày quan tâm đến em mình Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực công tác chủ nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ, nhận thấy trẻ lớp -6 tuổi tơi chủ nhiệm thích nghe kể chuyện tham gia hát múa Bác Hồ, trẻ dành ánh mắt yêu thương, thái độ kính trọng nghe nói Bác nghĩ mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi để giáo dục cho trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác * Hạn chế: Phần lớn học sinh lớp em gia đình làm nông nghiệp nên bớ mẹ cháu có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ nói chung giáo dục trẻ học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác nói riêng Số trẻ lớp đông (35 trẻ/ giáo viên) nên giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việc chăm sóc, vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhóm lớp cho trẻ Trường đã có góc sưu tầm tư liệu để dạy cho trẻ học làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh chưa đa dạng, phong phú Từ thực trạng đã tiến hành khảo sát chất lượng ban đầu của trẻ 5-6 tuổi lớp Lá 4, sỉ số 29: Bảng đánh giá khảo sát chất lượng ban đầu 3 Đạt Chưa đạt Mức độ nội dung khảo sát Số trẻ khảo sát Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Trẻ có thái độ lễ phép, kính trọng, yêu quí, biết quan tâm, giúp đỡ người 29 24 82.8 17.2 Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 29 20 68.96 31.04 Trẻ mạnh dạn tự tin, thật thà, dũng cảm, đoàn kết 29 20 68.96 31.04 Trẻ biết tiết kiệm nước lượng thực kĩ tự phục vụ 29 19 65.5 10 34.5 Khi thực lồng ghép chuyên đề “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” cho trẻ trường đã sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp dùng lời: Dùng lời để giao tiếp, truyền đạt - Phương pháp tìm tòi sáng tạo: Tìm, sáng tạo biện pháp đưa vào sử dụng sáng kiến - Phương pháp tuyên truyền: Tạo động lực cho phụ huynh học sinh - Phương pháp nêu gương động viên khích lệ: Ln chú trọng việc nêu gương để động viên khích lệ cá nhân thực tốt - Phương pháp trực quan: Sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến 3.2.1 Mục đích của giải pháp: Nhiệm vụ của đề tài sáng kiến tìm biện pháp tốt nhất, có tính thực tế cao, giúp cho giáo viên trường biết lồng ghép Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, Phong cách Hồ Chí Minh vào hoạt động ngày 4 Đưa biện pháp giúp giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi, mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, biết cách tổ chức hoạt động giáo dục có lồng ghép Học tập làm theo tư tưởng đạo đức, Phong cách Hồ Chí Minh Tự tin tuyên truyền phối hợp với bậc cha mẹ học sinh cộng đồng hiểu quan tâm, chung tay giáo dục trẻ phát triển cách tồn diện 3.2.2 Nợi dung của giải pháp: * Tính mới của giải pháp: Đề tài giúp cho giáo viên hiểu khai thác tối đa, hiệu quả việc tổ chức lồng ghép chuyên đề "Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh" Qua đó giúp trẻ tiếp cận chuyên đề cách tự nhiên, nhẹ nhàng, hấp dẫn, không gò bó, khô cứng mà phù hợp với đặc điểm sinh lí nhu cầu, nguyện vọng lực tiếp nhận của trẻ mầm non Trong trình tổ chức lồng ghép chuyên đề giáo viên trẻ có hội thể sự sáng tạo, chủ động, linh hoạt của mình, làm tăng thêm tính hấp dẫn, độc đáo của hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Tìm biện pháp cụ thể sáng tạo biện pháp tuyên dương gương tiêu biểu theo chủ đề tháng biện pháp tổ chức cho trẻ giao lưu học tập theo lời Bác để giúp người quản lý giáo viên giải quyết toàn khó việc tổ chức lồng ghép hoạt động giáo dục trường mầm non * Cách thức thực hiện Sau đánh giá thực trạng trẻ lớp mình qua kinh nghiệm của bản thân đã nghiên cứu đưa số biện pháp tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non sau: - Nguyên tắc tích hợp, yêu cầu lựa chọn thực nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ mầm non Cần phải đảm bảo yêu cầu nội dung chương trình giáo dục mầm non, dựa vào mục tiêu, nội dung theo độ tuổi, hiểu biết kinh nghiệm của trẻ, điều kiện cụ thể của trường, lớp, địa phương Áp dụng linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề theo tình h́ng sự kiện diễn thực tế Thực thường xuyên qua hoạt động hàng ngày của trẻ như: hoạt động học, hoạt động chơi, trời, ăn ngủ, vệ sinh, hoạt động lúc nơi… tích hợp lồng ghép tất cả lĩnh vực giáo dục như: giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, triển thẩm mỹ đặt biệt lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm kĩ xã hội Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh không làm thay đổi môn học, không biến hoạt động thành hoạt động giáo dục tư tưởng, đạo đức độc lập mà khai thác nội dung giáo dục, tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh có chọn lọc mang tính điển hình Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giúp cho trẻ nhận biết hành vi, kĩ năng, thái độ của mình Thông qua hoạt động vận dụng điều đã học vào sống hàng ngày để giáo dục cháu ngày ngoan hơn, tiến Lồng ghép tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non không phải giáo dục cho cháu gì lớn lao to tác mà giáo dục gì gần gũi, thiết thực sống hàng ngày giáo dục trẻ lễ phép, kính trọng người lớn, giáo dục trẻ kỹ sống kĩ tự phục vụ, kĩ vệ sinh, giáo dục trẻ lòng thật thà, dũng cảm, tiết kiệm, biết giữ gìn vệ sinh, biết đoàn kết chia sẻ, giúp đỡ người, biết yêu quý, tôn trọng người xung quanh chăm học, chăm làm, yêu quê hương đất nước… - Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non qua các chủ đề cụ thể sau: * Đối với chủ đề Trường mầm non Dạy trẻ biết kính trọng, lễ phép với cô giáo, cô chú trường, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ bạn bè (Làm theo lời Bác đã dặn cháu thiếu nhi nhân lúc Bác thăm cáu cháu cháu thiếu nhi mồ côi trại Kim Đồng Thanh Hóa: “Thiếu nhi thì phải ngọan, phải thật thà, lễ phép với người lớn, kính trọng người già, giúp đỡ người tàn tật, yếu đau Các cháu tập thể với phải thương yêu anh chị em ruột thịt”) Dạy trẻ qui tắc đạo đức: học chào ông, bà, bố mẹ; đến lớp chào cô giáo; biết giúp đỡ bạn, người già, người khuyết tật Dạy trẻ biết, ngồi dạy lớp, còn có cơ, chú khác, làm công việc khác đế chăm sóc bảo vệ trẻ như: chú bảo vệ thì bảo vệ trường lớp, cô cấp dưỡng thi nấu bữa ăn ngon, cô lao công thì quét rác dọn vệ sinh cho sân trường sē, vui chơi không bị bắn quán áo, cô y tế chăm sóc sức khoẻ cho con… Vì vậy, cả lớp phải lễ phép, kính trọng chào hỏi chú Giáo dục trẻ biết yêu thương, giúp đỡ bạn yếu mình, biết vui chơi đoàn kết, nhường nhịn bạn, yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ bạn khuyết tật chậm nói học chung lớp; không vứt rác bừa bāi, bỏ rác đúng chỗ (thùng rác, túi đựng rác,.) giữ lớp học sẽ, gon gàng, ngăn nấp Dạy trẻ thực tốt qui tắc đạo đức học chào ông bà, bố mẹ đến lớp chào cô giáo, nói phải biết giơ tay, thưa dạ, cảm ơn, xin lỗi đúng lúc * Đối với chủ đề Bản thân Dạy trẻ biết yêu quý giữ gìn vệ sinh cá nhân phận, giác quan thể, ăn uống đủ chất, hăng hái tập luyện thể dục theo lời kêu gọi của Bác Hồ để mỗi ngày có sức khoẻ tốt, thế phát triến khoẻ mạnh, hài hồ, cân đới Biết cách ăn mặc gọn gàng, sẽ, phù hợp thời tiết đến lớp Đó cách học tập phong cách giản dị của Bác dù nhà hay dâu Ví dụ: Giáo dục trẻ biết lợi ích của phận thể, không xem nhẹ phận thế vì phận quan trọng muốn chúng khoẻ mạnh thì chúng ta cần tập thể dục giữ vệ sinh ngày Dạy trẻ biết rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, biết cách ăn mặc gọn gàng, sẽ, phù hợp hoàn cảnh * Đối với chủ đề Gia đình Trẻ biết làm cơng việc vừa sức giúp đỡ cha, mẹ người xung quanh trẻ Dạy trẻ số câu ca dao tục ngữ, thơ, câu chuyện, hát tình cảm của ông bà cha mẹ thông qua đó giáo dục trẻ phải biết yêu thương kính trọng ông bà cha mẹ vì đó người đã sinh mình, chăm sóc mình khỏe mạnh Dạy trẻ thể hành động u quý, kính trọng ơng bà cha mẹ của mình như: biết thưa gửi lễ phép, nghe lời ơng bà, ngoan ngoãn, kính trọng ơng bà cha mẹ của mình; dạy trẻ quan tâm đến người như: hỏi thăm thấy bố mẹ mệt, rót nước mời bố mẹ uống bố mẹ làm về, lấy tăm cho ông bà, bố mẹ ăn xong… * Đối với chủ đề Nghề nghiệp Dạy trẻ có hiểu biết nghề, yêu quí tất cả nghề xã hội, có thái độ quí trọng tất cả nghề, không phân biệt đối xử với nghề cả, nghề mang lại lợi ích cho chúng ta đáng trân trọng Trẻ biết nâng niu giữ gìn sản phẩm của nghề, biết giúp đỡ người xung quanh việc làm vừa sức Ví dụ: Khi giáo viên dạy nghề quen thuộc như: bác sĩ, giáo viên, kỹ sư Trẻ dễ dàng nhận nghề mang lại lợi ích gì có thái độ kính trọng nghề đó Còn với nghề như: lao công, quét rác, nghề nông văn thấy hàng ngày trẻ không biết nghề đem lại lợi ích gì cho mình, chí còn có thái độ coi nhẹ nghề đó Vì thế, giáo viên cần dạy cho trẻ biết công việc của cô lao công, quét rác, bác nông dân thông qua thơ, câu hát để trẻ thấy đó công việc thầm lặng đáng trân quý, đáng tự hào Nhờ có công việc của cô, bác mà chúng ta có đường phớ sẽ, bầu khơng khí lành, có thực phẩm để ăn uống từ đó, trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh chung vệ sinh môi trường * Đối với chủ đề Tết - Mùa xuân Giáo viên cho trẻ trồng hưởng ứng ngày Tết trồng Giáo viên trẻ tưới nước, chăm sóc thường xuyên đẻ dạy trẻ biết tham gia hoạt động lao động tập thể, yêu lao động, hăng say vì công việc lao động, đồng thời qua việc chăm sóc cây, trẻ nhận biết trình lớn lên của xanh biết lợi ích của đối với người: cung cấp gỗ, làm cho khơng khí lành, chớng sạt lỡ,… Dạy trẻ biết ý nghĩa của ngày tết cổ truyền của dân tộc, biết phong tục tập quán của ngày tết, hình thành cho trẻ kỹ giao tiếp, chào hỏi phù hợp với ngày tết * Đối với chủ đề Động vật Giáo viên dạy trẻ biết yêu quý động vật xung quanh trẻ, mỗi vật cần có sự sớng có ích lợi đới với người Do đó, chúng ta phải biết cách bảo vệ chăm sóc chúng Ví dụ: Thơng qua buổi dạo chơi trời, giáo viên có thể trò chuyện với trẻ tên gọi, đặc điểm của vật nuôi trường mèo, chim bồ câu, Ngoài ra, giáo viên có thế kết hợp giáo dục trẻ phải yêu quý, chãm sóc, bảo vệ vật nuôi vì chúng sống gần gũi, thân thiết có ích lợi với người * Đối với chủ đề Phương tiện giao thông - Dạy trẻ biết tên gọi, đặc điểm của số loại phương tiện giao thông giáo dục trẻ tham gia giao thông cần phải tuân thủ chấp hành đúng luật giao thông phải sát lề đường bên phải, xe máy phải đội mũ bảo hiểm… * Đối với chủ đề Nước tượng tự nhiên Dạy trẻ biết ích lợi sự cần thiết của nước đối với người, tầm quan trọng của việc sử dụng nước, sử dụng lượng tiết kiệm Dạy trẻ biết tiết kiệm nước, tắt điện, vòi nước không sử dụng * Đối với chủ đề Quê hương, đất nước, Bác Hồ Cô dạy trẻ biết thể tình cảm, lòng biết ơn với anh hùng dân tộc, chăm ngoan học giỏi để tỏ lòng kính yêu đối với Bác, tìm hiểu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương nơi trẻ sống Cô cho trẻ xem tranh ảnh, đọc thơ, nghe hát, thơ,câu chuyện cảnh đẹp như: Hồ Gươm, Chùa cột, cảnh đẹp quê hương…và hình ảnh, phim tài liệu Bác Hồ Qua việc cho trẻ xem tư liệu đó giúp cho trẻ thêm tự hào yêu quí Bác Hồ kính yêu, thêm yêu quê hương, đất nước * Đối với chủ đề Trường tiểu học Bước đầu dạy giải thích đơn giản cho trẻ hiểu điều Bác Hồ dạy: “Yêu tổ quốc, yêu đồng bào Học tập tớt, lao động tớt Đồn kết tớt, kỷ luật tốt Giữ gìn vệ sinh thật tốt Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” Cần giáo dục cho trẻ lòng yêu nước thương dân Nhưng đối với trẻ mẫu giáo cần giáo dục cho cháu biết yêu thương anh chị em, cha mẹ, ông bà, bạn bè, gia đình, yêu người xung quanh, yêu quê hương đất nước, yêu loài vật,… Giáo dục trẻ có ý thức tự giác hoạt động, biết yêu lao động, biết giúp đỡ bố mẹ, cô giáo làm công việc vừa sức, biết lao động phục vụ bản thân 8 Giáo dục trẻ phải biết đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn gia đình, bạn bè, xã hội, thực tốt nội quy của nhà trường, nội quy của lớp học, thực tốt an tồn giao thơng Như Bác Hồ đã nói “Mỡi người dân yếu ớt cả nước yếu ớt, mỗi người dân mạnh khỏe cả nước mạnh khỏe” Vì sức khỏe vốn quý của người nên cần giáo dục cho trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, vệ sinh ăn ́ng,…Cần giáo dục trẻ tính khiêm tớn, thật thà, dũng cảm, vì đức tính cần có mỡi người - Tích hợp nợi dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non qua các hoạt động hàng ngày * Giáo dục trẻ thơng qua đón, trả trẻ Với trẻ mầm non thời gian học trường chiếm nhiều thời gian học ngày Ở đó trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì thế, thấy việc giáo dục trẻ lễ phép, mạnh dạn, tự tin, biết chào hỏi bố mẹ ông bà, cô giáo, chào khách đến lớp, đến nhà cần thiết phù hợp taị trường mầm non Tôi thường xuyên gần gũi, âu yếm vỗ trẻ trò chuyện với trẻ cách tự nhiên, nhẹ nhàng cởi mở gì mong muốn trẻ Bên cạnh đó đặt giới hạn hướng trẻ tin việc tuân theo giới hạn đó tốt cho bản thân trẻ Tuy nhiên không làm điều đó cách áp đặt Tôi để trẻ nghĩ : “Cô giáo người bạn lớn đáng tin cậy của trẻ” Lớp có trẻ đến lớp chưa mạnh dạn chào cô chào bố mẹ, phải thường xuyên nhắc nhở trẻ chưa thực sự mạnh dạn chưa có thói quen nề nếp kĩ việc chào hỏi Do đón trả trẻ người tạo tình huống để trẻ nói lên suy nghĩ của mình Tơi hỏi trẻ: Cháu thích gì? Cháu khơng thích điều gì? Hôm cô dạy học gì? Trong lớp bạn chơi với thế nào? Từ đó trẻ dần tự tin giao tiếp, mạnh dạn trò chuyện với người Ngoài thường xuyên trao đổi trực tiếp với phụ huynh đón trả trẻ thông báo với bố mẹ tình hình của trẻ ngày, lắng nghe bố mẹ trẻ trao đổi số đặc điểm của trẻ Từ đó để uốn nắn giúp trẻ lễ phép hơn, mạnh dạn tự tin giao tiếp với người * Giáo dục trẻ thông qua hoạt động học Thông qua tiết dạy tìm tòi, sáng tạo, sưu tầm câu nói hay, hát, câu chuyện, thơ hay để lồng ghép giáo dục, tùy thuộc vào chủ đề mà chúng ta kết hợp lồng ghép cách phù hợp Ví dụ: Chủ đề gia đình kể cho cháu nghe câu chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” gợi hỏi tạo hội quan tâm đến cá nhân, đặt nhiều câu hỏi, tạo nhiều tình huống cho trẻ tự tin giao tiếp cô Sau đó nhấn mạnh, liên hệ giáo dục: Các à? Bố mẹ của phải làm việc vất vả để nuôi khôn lớn Vì phải biết lời bố mẹ, thương yêu nhường nhịn em bé, thế mà phải biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh mình 9 Sau cô giáo dạy xong, trẻ đưa tay xin kể cho cô nghe việc làm mình đã giúp đỡ bố mẹ cho gà, chó, mèo ăn, quét nhà, tự mặt quần áo, chải tóc, tự cất đồ chơi sau chơi xong,…Qua cách làm học đã sinh động lôi cuốn sự chú ý của trẻ hẳn lên rõ rệt * Giáo dục trẻ thơng qua chơi ngồi trời Trẻ mầm non thích vui chơi, thích sưu tầm tranh ảnh, hình vẽ, thích chơi trò chơi dân gian, vận động mang tính chất tập thể Các cháu thích làm công việc có người lớn hướng dẫn qua đó cháu thể mình với bạn bè, với người xung quanh Thông qua buổi lao động, chơi ngồi trời góp phần tạo tình h́ng phát triển kĩ giao tiếp tạo cho cháu tích lũy thêm vớn hiểu biết với bạn bè Vì thế tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích thân thiện cho cháu điều cần thiết nhằm hướng tới mục tiêu: “Cô trò học vui” sự hướng dẫn của giáo viên, cháu lại vui chơi thỏa thích Tơi thường xun tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian như: ô ăn quan, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, kéo co, ném bóng vào rổ, lăn bóng theo đường dích dắc, thi tìm ca dao, tục ngữ, hò vè…Qua mỗi trò chơi có thưởng, phạt để kích thích sự hăng say tích cực của cháu Dạy trẻ có thái độ tích cực nhiệt tình, hăng say lao động, biết giữ gìn vệ sinh môi trường, biết chăm sóc tưới nước, nhổ cỏ, bắt sâu cho cây, hoa, rau để cho trường, lớp thêm tươi đẹp * Giáo dục trẻ thông qua chơi các góc Đới với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”, trình chơi trẻ thể tình cảm, thái độ của mình, qua đó giúp trẻ có kỹ ý tưởng sáng tạo trình chơi Khi chơi trẻ chơi hết mình hứng thú, tích cực tham gia chơi Bởi giáo dục trẻ thông qua chơi giúp trẻ tiếp nhận thông điệp dễ dàng hơn, nhanh nhớ lâu Như hoạt động góc dạy trẻ cách tổ chức hoạt động nhóm nhỏ, biết phân công, phối hợp nhịp nhàng nhóm, linh hoạt, sáng tạo chơi, biết chia đoàn kết chơi, nhường nhịn giúp đỡ lẫn nhau, giáo dục trẻ không giành đồ chơi để chơi mình mà phải chia sẻ để cho bạn chơi, chơi xong cất dọn gọn gàng, đúng nơi qui định Ngồi tơi còn dạy trẻ nói lễ phép, lịch sự * Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vệ sinh Thông qua hoạt động vệ sinh giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước xà phòng, sử dụng xà phòng vừa phải, không vặn vòi nước to, dùng xong phải khóa vòi ngay, không để nước chảy tự Giáo dục trẻ phải biết tiết kiệm nước xà phòng, có ý thức thực hiện, sử dụng xà phòng vừa phải *- Giáo dục trẻ ăn Ngồi tơi còn giáo dục trẻ ăn, nhắc nhở trẻ ăn uống gọn gàng không rơi vãi cơm xuống nền, xuống bàn, không nói chuyện ăn, biết rửa tay trước ăn, biết mời cô mời bạn trước ăn, ăn hết suất, biết giữ quần áo đầu tóc gọn gàng, phải biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ bạn ăn, biết 10 làm số việc tự phục vụ bản thân ăn xong phải biết súc miệng, cất dọn bàn ghế gọn gàng… - Tích hợp nợi dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ vào mợt sớ hoạt đợng khác * Phát huy công tác nêu gương việc làm tốt nên làm Trẻ mầm non thích khen thưởng, thích tun dương Vì việc làm tớt, hành vi tốt của cháu cô giáo tuyên dương trước bạn bè thì cháu vui sướng tự hào Chính vì tuyên dương hình thức khen thưởng mang tính khích lệ động viên để cháu có thể làm việc tốt Đồng thời mang đến cho trẻ niềm vui, niềm phấn khởi thích đến trường Mặt khác tuyên dương trẻ có việc làm tốt, hành vi tốt giúp cho cháu khác học tập nêu gương tốt của bạn từ đó làm cho lớp có thể có nhiều trẻ tốt học tập đạo đức tớt của mình nhà ngồi xã hội gia đình Vì nêu gương hoạt động cần thiết đối với bật học, bật học mầm non vì bật học cháu thích người khen từ đó cháu thể mình với người xung quanh Ví dụ: Lớp hàng tuần phát động phong trào thi đua tổ, nhóm với nhau, tất cả cháu của tổ, nhóm có tinh thần tự chủ phát việc làm chưa tốt, ghi nhận điều làm tốt của bạn cuối tuần tổ nhóm đưa trước lớp tên hoa tỏa sáng của lớp giáo viên kịp thời tuyên dương tặng cho trẻ hoa bé ngoan Đặc điểm của trẻ mầm non dễ nhớ, mau quên nên không chỉ đổi hoạt động nêu gương mà còn phải tổ chức hoạt động thường xuyên có hiệu quả nhằm giúp trẻ có động lực phấn đấu trở thành gương cho bạn noi theo Khuyến khích trẻ nhận xét, đánh giá bạn tự đánh giá bản thân đóng vai trò quan trọng trình giáo dục có ý nghĩa thiết thực việc điều chỉnh nhận thức thái độ biểu hành vi của trẻ Thông qua việc nhận xét cung cấp thêm kinh nghiệm sống biết điều chỉnh hành vi, từ đó có thái độ đúng đắn cách ứng xử của mình cho phù hợp Mặt khác còn tuyên dương, khen thưởng cháu có nhiều tiến học tập sinh hoạt, chỉ cần việc làm nhỏ lượm của rơi của bạn trả lại cho bạn, hay mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, biết nói lời chân thật… Ví dụ: Bạn Hải Đăng nhặt của rơi trả lại cho người đánh bạn Linh Lam Như thông qua học có liên quan đến giáo dục thường hỏi: - Theo thì có nhận xét gì việc làm của bạn Đăng? Vì sao? - Việc làm đem lại điều gì cho người khác? - Gọi vài cháu nhận xét, sau đó giáo viên nhận xét bổ sung Tất cả việc làm của cháu tưởng chừng đơn giản, việc nhỏ, xong đối với học sinh yếu trình phấn đấu rèn luyện của cháu mà giáo viên biết khen thưởng kịp thời phát huy sự nổ lực của mỗi trẻ Các cháu cố gắng thật nhiều với lời khen của cô giáo từ đó lớp 11 ngoan hiền gia tăng, cháu nghịch ngợm giảm dần cháu trở nên thân thiện gần gũi hơn, có nhiều ý thức hoạt động Với cách làm vậy, từ đó lớp tiến dần mặt đạo đức, hình thành tính trung thực, thật thà, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ người, biết đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người khác * Giáo dục lòng thật thà, dũng cảm cho trẻ Thật thà, dũng cảm đức tính quan trọng cần sớm quan tâm để giáo dục trẻ Tính thật dũng cảm nhiều có sẵn số trẻ, lại chưa có số trẻ Do việc giáo dục cho trẻ tính thật thà, dũng cảm sớm tớt Ḿn giúp trẻ có tính cần có nhiều hình thức giáo dục nhằm gây hứng thú cho trẻ đạt hiệu quả Ví dụ: Thông qua buổi trò chuyện sử dụng số câu chuyện để giáo dục trẻ câu chuyện: “Món quà cô giáo”, “Thỏ nâu biết nhận lỗi” Qua mẫu chuyện giáo dục trẻ có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi, biết hành vi đúng sai sống Có thế người dũng cảm, trung thực, mau tiến người quý mến Điều quan trọng cô giáo cần giáo dục cho trẻ lòng thật thà, dũng cảm thông qua nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, dạy trẻ qua tình huống thực tế, dạy trẻ nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc, qua thơ, mẫu chuyện cô giáo dục * Cô giáo gương cho trẻ noi theo Trẻ mầm non lứa tuổi còn nhỏ, chưa ý thức nhiều, nhân cách chưa phát triển hoàn thiện Trẻ hay bắt chước người lớn từ lời nói đến hành động Bởi muốn trẻ phát triển nhân cách tốt, có thói quen tốt thì người lớn nói chung cô giáo nói riêng phải gương tốt cho trẻ noi theo Bất lời nói hay hành động cần phải đẹp, dù không muốn phải làm cho trẻ xem để trẻ học theo bắt chước Ngoài việc tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thông qua chủ đề, qua hoạt động học, hoạt động chơi Qua đó giúp cho trẻ thêm tự hào kính u người đã có cơng với đất nước thêm yêu quê hương đất nước - Kết hợp với BGH, đồng nghiệp sưu tầm tranh ảnh, xây dựng góc sách về Bác Hồ Để có số lượng tranh ảnh có nội dung Bác, phải nhiều thời gian, công sức nhiều hình thức khác Sưu tầm tranh ảnh, sách báo Bác dán thành tập nhằm giúp trẻ hiểu thêm người vĩ đại Hồ Chí Minh Vận động mỗi phụ huynh đóng góp số tài liệu, sách báo có liên quan đến Bác Hồ Sưu tầm số mẫu chuyện Bác đóng thành tập để hàng ngày đọc cho trẻ nghe - Kết hợp với phụ huynh Sự phối hợp gia đình giáo viên biện pháp hữu hiệu để trẻ phát triển cách hoàn thiện mặt góp phần nâng cao chất 12 lượng giáo dục tư tưởng, đạo đức cho trẻ Giáo viên cần gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp giáo dục kịp thời phù hợp với trẻ Đới với trẻ có hồn cảnh đặt biệt tơi gặp riêng phụ huynh để trao đổi, tìm hiểu đưa mục tiêu giáo dục đúng đắn để gia đình giải quyết phần vướng mắt nhận thức trình dạy trẻ Qua đó nhiều phụ huynh tỏ quan tâm ngày tin tưởng vào sự giáo dục của giáo viên, phụ huynh tích cực sưu tầm truyện, thơ, tranh ảnh Bác Hồ để tìm hiểu gia đình Ngồi tơi còn lồng ghép, giáo dục tư tưởng,đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào họp phụ huynh, tơi sưu tầm tranh ảnh, báo chí, mẫu chuyện có liên quan đến giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh nhằm giúp cho phụ huynh thấy tầm quan trọng đạo đức của người Từ đó phụ huynh hành động thiết thực thay đổi thói quen, lối sống đồng thời tạo dựng cho em mình môi trường sống lành mạnh, sáng đạo đức, vui vẻ tinh thần, tốt thể chất rèn luyện cho trẻ có kĩ sống tốt để xứng đáng ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ Qua thực tế giảng dạy tơi nhận thấy việc lồng ghép tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh khơng chỉ dừng lại môn học, học có liên quan đến giáo dục đạo đức mà còn giáo dục cháu vào hoạt động hoạt động đón trả trẻ, hoạt động học, vui chơi, trời, vệ sinh, hoạt động lúc nơi… Tùy thuộc vào nội dung kiến thức của hoạt động, học mà giáo viên lồng ghép tích hợp cho phù hợp với tình hình thực tế của lớp mình phụ trách Việc dạy trẻ cần phải tiến hành đồng thường xuyên không ngắt quãng vì trẻ độ tuổi mau nhớ mau quên Khi lồng ghép cô nên tích hợp nội dung vào hoạt động của trẻ cách nhẹ nhàng để trẻ hứng thú, say mê, chủ động, linh hoạt tự nhiên lĩnh hội kiến thức điều quan trọng giáo dục trẻ giáo viên phải lấy trẻ làm trung tâm 3.3 Khả áp dụng của giải pháp Giải pháp có khả áp dụng cho trẻ mẫu giáo – tuổi trường mẫu giáo, mầm non huyện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu Qua việc áp dụng số kinh nghiệm của bản thân vào việc tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non lớp Lá 4, đã thu kết quả sau: Mức độ nội dung khảo sát Trẻ có thái độ lễ phép, kính trọng, yêu quí, biết quan Đạt Chưa đạt Số trẻ khảo sát Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 29 29 100 0 13 tâm, giúp đỡ người Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường 29 29 100 0 Trẻ mạnh dạn tự tin, thật thà, dũng cảm, đoàn kết 29 26 89.7 10.3 Trẻ biết tiết kiệm nước lượng thực kĩ tự phục vụ 29 29 100 0 * Về phía bản thân tôi: Giáo viên tích cực việc lồng ghép giáo dục, tư tưởng, đạo đức, vận dụng phương pháp dạy học linh hoạt tích cực dần thay thế phương pháp dạy học nặng thuyết trình, giảng giải Đồng thời giáo viên làm gương cho trẻ noi theo Được bậc phụ huynh tin tưởng, ủng hộ phối hợp để công tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả cao * Đối với trẻ: Hầu hết cháu ngoan, hứng thú hoạt động, tiếp thu tốt kiến thức kĩ truyền đạt Trẻ mạnh dạn tự tin, tích cực hơn, sáng tạo việc lĩnh vực kiến thức rèn luyện đạo đức, kĩ sống, biết lao động tự phục vụ không đợi cô phải nhắc, biết xếp đồ chơi gọn gàng, vui vẻ đoàn kết với bạn, có ý thức hoạt động vệ sinh Có ý thức tự giác, tự lập hoạt động, chấp hành tốt nội qui trường lớp Các cháu có thái độ, kĩ sống biết yêu thương, kính trọng quan tâm chia sẻ giúp đỡ người, nói lễ phép nhẹ nhàng lịch sự, biết yêu thương loài vật, biết chăm sóc bảo vệ cối, yêu quê hương, đất nước, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Nâng cao chất lượng giáo dục công tác chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ ngoan hơn, có nhiều kiến thức, kĩ hơn, tạo tiền đề cho sự phát triển của trẻ bậc học tiếp theo * Đối với phụ huynh: Qua trò chuyện trao đổi, quan sát phụ huynh đón trả trẻ, họp phụ huynh, qua trao đổi nhóm lớp nhận thấy: Đa số phụ huynh đã biết nội dung học tập làm theo gương đạo đức, phong cách HCM đới với trẻ tuổi gì? Chính vì vậy, cha mẹ trẻ đã 14 thấy quan tâm nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đới với việc giáo dục trẻ Khi thấy em nhà hát, múa, đọc thơ, kể chuyện Bác phụ huynh phấn khởi, xúc động thấy tác dụng của giáo dục trường mầm non, bậc phụ huynh tin vào tương lai em mình trở thành bé ngoan, biết lời học tập làm theo gương của Bác Điều cho thấy áp dụng SKKN “Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” có hiệu quả Trên sớ biện pháp “Tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh việc dạy trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” Mặc dù đã có sự cố gắng song biện pháp đó không tránh khỏi sự thiếu sót có hạn chế Đó việc làm thiết thực hàng ngày của qua năm học mà đã áp dụng để giáo dục trẻ góp phần khơng nhỏ tổ chức tiết dạy có tích hợp nội dung học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh để giáo viên tham dự học hỏi rút kinh nghiệm Rất mong sự quan tâm hỗ trợ góp ý của Hội đồng Tôi mong đề tài của áp dụng trường mầm non nơi công tác, để đề tài hoàn thiện đạt kết quả cao 3.5 Tài liệu kèm theo: Không Mỏ Cày Bắc, ngày 15 tháng 01 năm 2024