tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tại trường thpt nguyễn chí thanh

BỘ GIÁO C VÀ ĐÀO TẠO oe TRUONG CAN BOQ QUAN DỤ LY GI AO DU C TP eee HO CHI MINH TIEU LUAN CUOI KHOA Lớp bôi dưỡng CBQL trường phổ thơng Tên tiêu luận: CƠNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜ NG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜ NG THPT NGUN CHÍ THANH, HUYỆN HỊA THÀNH, TỈNH TÂY NINH NAM HỌC 2018 ~ 2019, Học viên: Nguyễn Thanh Son ; Đơn vị công tác: Trường TH PT Ngun Chí Thanh huyện Hịa Thành, tỉnh Tây Nin h TÂY NINH THÁNG 09/2018 BANG CHU VIET TAT Giáo dục — dao tạo Trung học phô thông Cán - giáo viên [ATGT ————— [ATTP C1: FINTH Hoạt động lên lớp lAntongiao thông Tan tod thie phim Fa tne "Tht nghigm tgs haa MỤC LỤC [ Lý chọn chủ đề tiêu luận 01 x TAT LY phap re o trang | "¬ L-3 Lý thực tiễn re Phân tích tình hình thực tế cơng tác xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích trường THIẾT trang | trang trang cực Nguyễn Chí Thanh 1E trang 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Chí Thanh trang 2.2 Thực trạng việc xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực tai truong THPT Nguyễn Chí Thanh 121 gr trang 2.3 Những điểm mạnh, điểm yéu, co hội, thách thức việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THPT Nguyễn Chí Thanh trang 1] 2.4 Kinh nghiệm thực tế đơn vị việc xây dung Truong hoe thân thién, hoc sinh tich cực trường THPT Nguyễn Chí Thanh 822 21 trang 12 Kế hoạch hành động thực công tác thi dua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THPT Nguyễn Chí Thanh E15 21 2c c trang 14 3.1 Tuyén truyén phé bién dén CMHIS, công đồng xã hội công tác xây dựng trường học than thiện, học sinh tích cực e co trang 14 3.2 Tô chức triển khai học tập văn đạo ngành, nội dung thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà TƯỜNG Ghi trang I5 3,3 Tô chức thành lap Ban chi dao phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tich cực năm học 2018-2019 21T trang 15 3.4 Kế hoạch xây dựng phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích —-—- trang 16 3.5 Tổ chức phát động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhà trường găn với thực nhiệm vụ năm học 2018 ~ 2019 - trang 17 3.6 Chi dao gido vién xây dựng trường học thân thiện - dạy học phù hợp với đặc điểm lứa tuôi học sinh, giúp em tu tin học tập băng việc đôi phương pháp dạy học năm học 2018 ~ 2019 Hee errrrrrreereeee trang 17 3.7 Tang cuong luyén kỹ sông cho học sinh, giúp học sinh hoạt động tích Cực —— — trang 18 3.8 Đây mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, bổ sung kinh phí thực cải tạo, xây dựng khu học "cá biệt” (phòng học, lối đi, nhà vệ sinh) giúp cho học sinh khuyêt tập, hòa nhập học tập ĐỒ chehihnHiekiehiHiHieieiiirr rrerrrereereeeeee trang 18 3.9 Đánh giá kết thực hiện, sơ tổng kết phong trào thi đua xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích Cute sesseesssseessssssst nsssissttnssisssimse Ket luận kiến nghị tntusasiitteec trang 19 vu rrrrrereeneesecee Tài liệu tham khảo He e PM HN cà HH rrrerrererreeeee trang 20 trang 22 trang 23 CÔNG TÁC XÂY ĐỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC TẠI TRƯỜNG THPT NGUN CHÍ THANH, HUYỆN HỊA THÀNH, TỈNH TÂY NINH l Lý chọn đề tiểu luận NĂM HỌC 2018- 2019, phát động Đây phong trào lớn, có tác động tích cực đến việc xây dựng mơi trường sư phạm, giáo dục ý thức, kỹ sống cho học sinh, thúc nâng cao chất lượng giáo dục Sau gan 10 năm thực (từ năm 2008 đến 2018) đến hoạt động ngày vào chiều sâu, tạo môi trường giáo dục thật hút học sinh, phong trào thị đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đánh giá có sức lan tỏa Sâu rộng toản ngành giáo dục đem lại chuyền biến tích Cực 1.1 Lý pháp lý Căn Chỉ thị số 40/2008/CT-B GDDT ngày 22/07/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thị đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Chỉ thị nêu: "Ph ong trào thi dua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai gan với kế hoạch nam học ngành trường: kết thúc năm học có đánh giá, khen thưởng, phổ biến điển hình; tơng kết phong trảo thi đua vào cuối năm học”; Căn Kế hoạch Liên ngành số 7575KH LN/BGDĐT-BVHTTDL-TUĐTN ngày I9/08/2008 Liên ngành Giáo dục Đào tạo - Văn hóa Thể thao Du lịch - Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hỗ Chí Minh ban hành Kế hoạc h triển khai phong trào thi dua "xây dựng trường học thân thiệ n, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013, Ké hoạch rõ: *Thực Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14 tháng năm 2005 Quốc hội Nước hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam : eứ Thông tư liên tịch số 18/TTLB-VHTT-GDĐT ngày 15/3/1994 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Văn hóa Thô ng tin: Nghị liên tịch số 12/2008/NQLT/BG Cộng DDT-TWĐTN ngày 28/3/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộn g sản Hỗ Chí Minh, Liên Ngành Giáo dục Dao tao, Van hoa Thé thao va Du lịch; Trung ương Đồn Thanh miền Cộng sản Hồ Chí Minh thơng ban hành Kế hoạch liên ngành triển khai Phong trào thi đua Xây dựng trườ ng học thân thiện, học sinh tích cực giai doan 2008-2 013”: Can ctr Ké hoach sé 307/KH-BGDDT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo v/v trào triển khai thực phong thi dua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 — 2009 ya giai đoạn 2008 - 2013 , Kế hoạch rõ: *Fô chức phô biến mục tiêu, yêu câu, nội dung phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực theo nội dung Chỉ thị tới tất sở giáo dục đào tạo, trường phô thông” Căn Công văn Hướng dẫn số L741/BGDT-GIDTrH ngày 05/03/20 09 Bộ GD&DT việc đánh giá trường TIIC S, THPT xây dựng trường học thân thiệ n, học sinh tích cực rõ yêu cầu “Nhằm xác dịnh mức độ đạt dược, tính sáng tạo tron g việc tổ chức thực tiến trường mâm non, phô thông địa phương việc thực phong trào thi đua "Xây dựng trườ ng học thân thiện, học sinh tích cực” thể qua hoạt động mang lại hiệu thúc nâng cao chất lượng giáo dục” Căn Chỉ thị số 2919/CT-BGDD T 10/08/2018 cha Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018-2019 ngành giáo dục, Chỉ thị nêu: “Nâng cao chất lượng giáo dục, thực nghiêm kỷ cương, nên nếp, dân chủ trường học, xây dựng giáo dục mơi trường an tồn lành mạnh, thân thiện, phịng chống bạo lực học đường thực tốt VỆ sinh trường học; tăng cường giáo dục trị tư tưởng đạo đức lối sống, kỹ sống, ứng xử văn hóa cho học sinh, sinh viên sở giáo dục” Căn công văn số 2340/UBND-KGVX ngày 24/08/2018 UBND tỉnh Tây Ninh v/v thực nhiệm vụ năm học 2018 — 2019 ngành giáo dục đào tạo tỉnh, nêu: “tiếp tục tăng cường nề nép, ky cuong va chat lượng hiệu sở giao duc, chu giáo dục đạo đức, kỹ sống, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an tồn” Can cơng văn Hướng dan sé 1863/SGD&DT-GDTr H 30/08/2018 Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh việc thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018 — 2019 nêu: “Chu giáo dục đạo dức, lỗi sông giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biệt xã hội, thực hành pháp luật: tiếp tục đạo thực nghiêm túc linh hoạt sáng tạo phong trào thị dua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.2 Lý lý luận Phong trào thi đua *Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phô thông với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội: Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu Sự nghiệp giáo dục đối phát triển mang lại thăng lợi mặt là: mạng lưới qui mô trường lớp phát triển, sở trang thiết bị đầu tư nâng cấp, chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học sinh có chuyền biến tích cực, cơng tác xã hội hóa giáo dục đặc biệt quan tâm Đề khăng định dược mạnh giáo dục đường phát triển toàn diện nhân tổ định bền vững đất nước Sự phát triển xã hội đặt yêu cầu ngày cao hệ thống giáo dục Nhiệm vụ đảo tạo thể hệ trẻ trở thành người có đạo dức, tri thức, sức khỏe ý thức làm chủ đáp ứng yêu cầu phát triển thời đại nhiệm vụ cao ngành giáo dục Tiếp tục phát huy thành tựu mà ngành giáo dục đạt được, cán quản trường THIT thân xác dịnh rõ mục tiêu giáo dục trung học: “giúp học có phát triển kết THCS, hồn thiện học vấn phổ thơng, có hiểu thường kỷ thuật hướng nghiệp, có diều kiện lựa chọn hướng phát triển phát lực cá nhân, tiếp tục học đại học, cao đăng, trung học chuyên nghiệp học nghệ sống lao động” (7rích điểu - mục 27 - chương Luật giáo dục 2003) Vì trào thí dua xây dựng lí sinh biết thơng huy vào phong trường học thân thiện học sinh tích cực phong trào mang lại nhiều ý nghĩa thiết thực giai doạn giáo dục nay, góp phần làm cho xã hội quan tâm, đầu tư nhiều cho giáo dục; học sinh có mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, lành mạnh, nhăm hoàn thành mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tải cho quê hương, thúc đầy phát triển đất nước, * Thế “trường học thân thiện”? Trường học thân thiện mơ hình trường học Quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) dé xướng, xây dựng triển khai từ vài thập ký qua nhiều nước gidi va thu kết tốt đẹp Ở Việt Nam Bộ GD-ĐT phối hợp với UNICEF tổ chức thí điểm xây dựng mơ hình trường học thân thiện nhiều trường Tiểu học THCS, năm học 2008- 2009 Bộ GD-ĐT định tiến hành mở rộng mơ hình tất cấp học phổ thông (cá THPT? Trường học thân thiện trước hết nơi tiếp nhận tắt trẻ em độ tuổi quy định, đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực bình đăng quyên học tập cho thanh, thiếu niên, Trường học thân thiện trường học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục khơng ngừng nâng cao Các thầy cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện dánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm trách nhiệm nhà giáo Các thây, giáo q trình dạy học phải thân thiện với lực thực tế đối tượng học sinh, để em tự tin bước vào đời Trường bất trắc Trường yếu người: Trường hành vi ứng xử học thân thiện nguy hiểm de học thân thiện đú nước sạch, học thân thiện tơn trọng bình trường học có mơi trường sống lành mạnh an tồn, tránh dọa học sinh trường học có sở vật chất đám bảo quyền tự nhiên thiết ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân chơi, bãi tập v.v trường tạo lập bình đăng giới, xây dựng thái độ giáo dục đăng nam nữ Trường học thân thiện phải trọng giáo dục kỹ sông, giáo dục cho học sinh biết rèn luyện thân thể, biết tự bảo vệ sức khỏe, biết sống khỏe mạnh, an toàn Trường học thân thiện nơi huy động có hiệu tham gia học sinh, thầy giáo, cha mẹ học sinh, quyền, tổ chức đoàn thể, đơn vị kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường * Thế học sinh tích cực? Khái niệm tích cực học sinh cần hiểu xác định cách linh hoạt, phù hợp với độ tuôi, lớp học hay cấp học Có điểm chung chủ yếu sau: Chủ động, sáng tạo học tập; xây dựng nâng cao dân thói tìm tịi, tự để xuất giải vấn đề nhằm đạt kết học tập cao Tích cực, hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tỉnh thần trách nhiệm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố địa phương Tham gia việc bảo vệ làm đẹp thêm cảnh quan, mơi trường cơng cộng; giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp quen tự học, ý thức cao việc chăm nhà trường nơi Nhiệt tình tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao hoạt động văn nghệ, vui chơi dân gian Đóng góp tích cực cho hoạt động tập thể Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh, Nhà trường cộng đồng địa phương 1.3 Lý thực tiến Đào tích thúc tích Phong trào thí đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ Giáo dục tạo phát động đến I0 năm (2008 — 2018) Đây phong trào lớn, có tác động cực đến việc Xây dựng môi trường sư phạm, giáo dục ý thức, kỹ sống cho học sinh, đầy nâng cao chất lượng giáo dục Phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh cực” làm cho hoạt động giáo dục trường THPT Nguyễn Chí Thanh có nhiều thay đơi, với hình thức linh động sáng tạo, học sinh chủ động học tập; sở vật chất trường, lớp học cải thiện; cảnh quan trường học đẹp hơn; mối quan hệ nhà trường xã hội tăng cường; giáo viên thay đổi phương pháp giảng dạy điều đáng quan tâm phương pháp dạy học tổ chức hoạt động nhà trường Đây mẫu chốt vấn đẻ, đóng vai trị to lớn việc tăng cường tính tự giác, tích cực học sinh Pemerse Lovee hae FT Acie ase * - Phong trào vô ý nghĩa ngành giáo dục: vừa mang tính nhân văn, vừa thúc phát triển g1áo dục cách bên vững Trường THPT Nguyễn Chí Thanh triển khai phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cụ thể hóa phong trào thi đua Dạy tốt — Học tốt, xem giải pháp đột phá dé nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phong trào thi đưa "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” băng nội dung, hình thức thiết thực hiệu phù hợp, nâng cao hiệu họat động dạy học giáo dục nhà trường Gắn việc thực vận động phong trào thi dua với việc rèn luyện pham chất trị, đạo đức lỗi sống cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tạo chuyề n biến tích cực rõ nét vẻ chất lượng giáo dục nhà trường Phong trào thí dua xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” chủ trương nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thực hoạt động giờ, hoạt động giáo dục truyền thống cho hoạt động giáo dục trở nên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn; giúp trường học găn bó mật thiết với địa phươn g có chất lượng giáo dục tồn diện với hiệu giáo dục không ngừng nang cao Dé lam điều này, Hiệu trưởng phải người chủ trì xây dựng triển khai kế hoạch phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” đơn VỊ | Tổ chức thực phong trào xây dựng '* Trườn g học thân thiện học sinh tích cực” vừa mục tiêu, vừa phương tiện để Hiệu trưởng với tập thể hội nhiệm vụ giáo dục Tuy nhiên, qua thực tế trường THPT thấy, nhà trường chưa thực tốt việc xây dựng trường học thân việc đạo tổ chức thực phong trào chung chung, chưa đồng sư phạm làm tròn Nguyễn Chí Thanh cho thiện học sinh tích cực, sâu vào nội dung, chưa phát huy cao tính tích cực tham gia vào hoạt động học sinh, cụ thể như: Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm trực tiếp đạo toàn diện vẻ tổ chức xây dựng, thực phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực, nhiên: - Việc tổ chức triên khai quán triệt văn đạo có liên quan nhằm nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, CMHS, hoe sinh nhà trường mục dích, ý nghĩa, nội dung phong trào chưa thực thường xuyên - Kế hoạch tổ chức phong trào thí dua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực cịn rập khn, chung chung, chưa cụ thể, khơng phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, tý lệ học sinh bỏ học cao, cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt yêu câu - Công tác giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động trãi nghiệm, hội thị, trò chơi dân gian thực chưa hiệu chưa sáng tạo việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa địa phương mang tính chất giáo dục cho học sinh; - Viéc ung dung CNTT, Ban dé tu duy, Bàn tay nặn bột, tiết học thực địa phương pháp kĩ thuật dạy học khác việc đổi phương pháp dạy học chưa thực tốt chưa tạo hứng thú học tập học sinh lớp Đề khắc phục mặt hạn chế xây dựng thực tốt phong trào thi dua xây dựng Trường học thân thiện học sinh tích cực, chọn nghiên cứu dé tai: “Công tác xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, huyện Hịa Thành, tỉnh Tây Ninh nam hoc 2018 — 2019” Phan tich tinh hinh thực tế công tác xây dựng Trườ ng học thân thiện, học sinh tích cực trường THPT Nguyễn Chí Thanh Trường THPT Nguyễn Chí Thanh thành lập tháng 09 năm 1984 hoạt động theo loại hình trường cơng lập, tọa lạc địa bàn ap Long Hải, xã Trường Tây, thuộc vùng bán nông thơn, phía nam huyện Hịa T hành, tỉnh Tây Ninh Tổng số cán bộ, viên chức đơn vị 7] người, cán quản lý: 02 người, giáo viên trực tiếp giảng dạy: 62 người nhân viên: 07 người Đội ngũ giáo viên trực tiếp giang day co tay nghé vững vàng, đạt trình độ chuẩn (có chuẩn), trường loại l với 31 lớp 1.261 học sinh (Khố tuyển 429/269 i 10: 459/282 nữ: Khối 11: 341/207 nữ; Khối 12: 368/241 nữ, nữ), có học sinh khuyết tật học hòa nhập trườn g Nhà trường đạo trực tiếp, toàn diện Sở Giáo dục Đào tạo Tây Ninh chuyên môn nghiệp vụ quản lý, quan tâm lãnh dao, hỗ trợ Huyện ủy, UBND huyện Hòa Thành, giúp đỡ tận tình UBND xã Trường Tây công tác phối hợp, bảo VỆ trật tự trị an xây dựng CSVC nhà trường; Các quan ban ngàn h từ tỉnh đến huyện, quyên địa phương quan tâm, chăm lo nghiệp giáo dục, phong trào khuyến học — khuyến tài quan tâm ngày cảng phát triển, vận động xây dựng xã hội học tập triển khai địa phương ngày vào chiều sâu, nhân dân đồng tình ủng hộ Các văn pháp quy Trung ương Ngành Giáo dục Đào tạo ngày kịp thời cụ thé giúp định hướng công tác xây dựng ké hoạch nhà trường ồn định lâu đài; Khoa học công nghệ áp dụng mạnh mẻ vào vào công tác giảng dạy quản lý từ Trung ương đến Địa phương, giúp cho công tác quản lý giáo dục ngày phát huy hiệu Chỉ đạo cấp trên, tích cực đầu tư để trường THPT Nguyễn Chí Thanh đạt chuẩ n quốc gia vào năm 2013 Trường THPT Nguyễn Chí Thanh trãi qua 35 năm xây dựng trường thành, tiền thân trường cấp 1,2 Long Hải, thành lập vào năm 1970, năm 1984 mang tên Trường phổ thơng cấp 2-3 Nguyễn Chí Thanh - tên trườ ng niềm vui, điểm tựa vững vàng cho thây trò tiên bước Sau năm năm phân đấu đến năm 1989 trường THPT Nguyễn Chí Thanh vinh dự đón nhận danh hiệu : "Lá cờ đầu ngành học phổ thông” Hội déng Bộ trưở ng (nay Chính Phủ) trao tặng với quy mơ 37 lớp 70 cán - giáo viên Đến năm học 1984, UBND Tỉnh Tay Ninh đổi tên thành trường cấp 2, Nguyễn Chí Thanh, sau năm năm phan dau khong mét mdi dén nam 1989 trường THPT Nguyễn Chí Thanh vinh dự đón nhận danh hiệu : “Lá cờ đầu ngành học phố thôn g” Hội dồng Bộ trưởng (nay Chính Phủ) trao tặng với quy mô 37 lớp 70 cán - giáo viên Đến năm 1990 thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, trường THPT' Nguyễn Chí Thanh thực mơ hình thí điểm bán cong xem dây thời kì độ, trườ ng đổi tên thành trường THPT Bán cơng Nguyễn Chí Than h Tháng 9/1993 trường đôi tên thành trường THPT Nguyễn Chí Thanh theo định số 73/QĐÐ-UBND UBND tỉnh lây Ninh, Sau chuyền trở lại hệ công lập quy mô trường lớn dần theo thời gian, đến năm học 1994 - 1995 trường THPT Chí Thanh tiếp tục mơ hình sáng tạo Một “ Bệ phóng mới” - tạo đà cho phát triển lên không ngừng Nguyễn trường cờ đầu ngành học phổ thông Ấn tượng mạnh tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh hùng hậu với quy mồ 30 lớp, 1200 học sinh 70 cán bộ, giáo viên trường Tuy nhiên, nhà trường cón khó khăn: Truong dong địa bàn xã vùng bán nơng thơn, trình độ dân trí cịn thấp, đời sống người dân gặp nhiều khó khăn, nhiều CMHS chưa quan tam, hac Tân mật cA han winh han ete -.4_- dau tu mức cho trình Cau, Duong Minh Chau cu ly đến trường 10km, nên việc học gặp nhiều trở Tại; chất lượng học tập học sinh chưa cao, khả xây dựng tốt phong trào Trong năm sân tỷ lệ học sinh đa số thuộc hộ nghèo, gia đình lao động có dịnh: mắt từ lớp dẫn đến xét tuyển tự học học sinh hạn chế, cần tiếp tục bỏ học trường cao Đối tượng bỏ học thu nhập thấp, hồn cảnh gia đình khơng ổn học yếu, chán học nhát năm trường Các phòng học môn trang bị tương dối đủ, Song thiểu giáo viên chuyên trách nên chưa khai thác sử dụng hiệu thiết bị dạy học trang cấp 2.2 Thực trạng việc xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực trường THPT Nguyễn Chí Thanh Phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Nguyễn Chí Thanh phối hợp với quyền địa phương, ban ngành đồn thể nhà trường, Ban đại diện Cha mẹ học sinh phát động, bước triển khai sâu rộng nội dung cụ thể T rong đó, phải việc xây dựng trường lớp xanh, đẹp an toàn, sở vật chất, trang thiết bị, phịng học mơn bảo quản sử dụng hiệu quả; VIỆC giữ gìn vệ sinh mơi trường sư phạm, trường lớp ngày tốt Từ việc trang bị đủ trang thiết bị, học phịng mơn thực gây hứng thú, say mê học tập cho học sinh, phát huy vai trò chủ động em; tổ chức hoại động giảng dạy theo hướng trao di, gan gũi cởi mở, tạo thân thiện giáo viên học sinh, khơi gợi tỉnh thần tự học, tự rèn cho em Đây cách để kiểm tra mức độ vận dụng học sinh, đông thời hội để em tham gia cải tiễn học có chất lượng cao Bên canh đó, yếu tố để mạnh chất lượng giáo dục có hiệu cịn có đội ngũ giao viên Ngoài việc tự học tự rèn, Nhà trường thường xuyên tô chức hội thảo chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, nhờ chất lượng giáo dục Nhà trường ngày nâng cao Từ triển khai thực phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, Các hoạt động ngoại khóa với nhiều chủ đề khác nhau, như: truyền thống nhà trường, kính u thầy giáo, giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc, sân chơi khoa học nhà trường quan tâm thường xuyên tổ chức, giúp học sinh thư giãn đâu óc sau tiết học căng thăng, qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện So với năm học trước, tỷ lệ hoc sinh kha giỏi g đạt 45%, tăng từ 2% - 5%; Tỉ lệ tốt nghiệp THPT đạt vượt so với tiêu đề đầu năm (luôn vượt tý lệ chung tỉnh); tý lệ học sinh bỏ học giảm dần hàng năm, hiệu đào tạo đạt 95% Vượt so với hiệu đào tạo chung tỉnh 3⁄2 Duy trì thành tích: có học sinh đạt Học sinh giỏi vịng tỉnh, giải vịng tồn quốc giải vịng khu vực, giữ vững danh hiệu: “Nhà trường khơng có ma túy, khơng có vi phạm ATGT khơng có bạo lực học đường” nhiều năm liền, cụ thể sau: 2.2.1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an tồn a Canh quan, khn viên xanh, cảnh - Trường có cảnh quan đẹp, khn viên rộng rãi, nhiều xanh bóng mát, mĩ quan sư phạm mơi trường lành - Nhà trường tổ chức phan cơng lớp đám nhận chăm sóc khu vực cảnh vệ sinh môi trường, tạo bầu khơng khí sạch, đẹp an tồn bên vững, thường xun kiểm tra đánh giá, xếp loại thi dua sơ kết cờ hàng tuân, làm sở để xếp loại thi dua học ki năm học Eh Waa“ a oa oF a r ”.^¬ - Cơng trình vệ sinh phục vụ CB-GV: có khu vệ sinh day đủ tiện nghi, Mỗi khu có 03 phòng vệ sinh nữ, 02 phòng vệ sinh nam phân chia riêng biệt - Cơng trình vệ sinh phục vụ cho học sinh: có 06 khu vệ sinh đủ tiện nghi, Mỗi khu có 05 phịng vệ sinh nữ, 04 phòng vệ sinh nam phân chia riêng biệt c Ban ghế học sinh: có 828 bàn học sinh chỗ, 1320 ghế cá nhân, 128 băng ngồi chỗ chất lượng tốt, qui cách bảo đảm an toàn sử dụng Độ an toàn, dam bảo vệ sinh học đường sở vật chất khHƠH VIÊH trường: - Phịng học: sẽ, thoáng mát, đảm bảo ánh sáng day du, ban ghế qui cách, chát lượng tốt an toàn - Tường rào: xây dựng kiên cố, cao 2,5m có 03 cổng vào (01 cổng 02 cơng phụ), có bảo VỆ trực - Khu vực sân trường trang bị nhiều băng đá (từ nguồn vận động CMHS, doanh nghiệp trao tặng) đề phục vụ em chơi, sinh hoạt, học tập - Các thiết bị điện nước sinh hoạt: bố trí khắp khu vực cảnh, khu nhà vệ sinh, phịng thí nghiệm, khu vực PCCC có lắp đặtóống phun nước - Các thiết bị PCCC: lắp đặt hệ thống đại, đảm bảo an toàn PCCC; lap Ban chi dao, tô chức tập huấn công tác PCCC; Công an PCCC tỉnh kiểm tra công nhận đạt yêu cầu - Thiết bị dạy học: trang cấp đầy đủ đại e Việc giáo duc học sinh bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, dẹp an toàn nha truong: - Hiệu trưởng đạo GVCN kết hợp với Đồn niên tổ chức phân cơng lao động vệ sinh theo khu vực khốn nhằm bảo vệ mơi trường xanh, đẹp qua giáo dục học sinh ý thức tự bảo vệ môi trường ý thức bảo quản tài sản công, thể nếp sống văn minh cộng đồng - Hiệu trưởng có phân cơng quản lý, kiểm tra, đánh giá việc bảo vệ, xây dựng trường lớp xanh, đẹp an tồn, có sơ kết rút kinh nghiệm hàng tuần tiết sinh hoạt đưới cờ sinh hoạt chủ nhiệm £# Kế! thực “3 đú” (dú ăn, dủ mặc, đủ sách vở): - 100% hoc sinh du an, đủ mặc đủ sách - lrong năm học (2016 đến năm 2018) có 98 học sinh nghèo hiếu học, học sinh vượt khó cấp học bỏng Ươm mam use mo, tiép stre dén truong, học bồng khuyến học, học bồng đoàn thành niên Hội khuyến học, Sacombak, Báo tuổi trẻ, Hội cựu học sinh với tổng số tiền học bồng trao là: 75.000.000đ 2.2.2 Dạy học có hiệu quá, phù hợp với đặc điểm lứa tuôi học sinh, giúp em tự tin học tập a SỐ học sinh bỏ học: Số lượng: HS, tỷ lệ 0,95 % (so với năm trước giảm em, tỷ lệ giam: 0.27%) b Việc tng dung CNTT, Ban dé tu duy, Bàn fay nặn bột, TiIẾ! học thực địa phương pháp, kĩ thuật dạy học khác việc đổi ph wong phap day hoe: Việc đôi phương pháp dạy học nhà trường xác định nhiệm vụ hang dau, trọng sinh hoạt chuyên môn, kiểm tra chuyên môn Theo đạo Hiệu trưởng giáo viên thực đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt dong học tập học sinh từ khâu soạn giảng, dạy học bảng đồ tư duy; tổ chức học tập, “đuọn BYU UIA UONYY 308 JÖW +p YUH SUNN) BYU IY) BuO) YUTY OW :€ YUIH “su0q) g9ANI] suoyd :9 Yul |\ SUONA) USA NY} — YIVS AB SUN IY :S UIH “8uL011) rgođu u1S 9A SUOP OF] YUIS JOH 1UIH se hy e ? - đượnA) 3uo1) YUIS 3A đưộp 064 u1S 2ỦN :/ UIH a lĩuqd đư/¿ñq€ 221 TOY 312301 :6 tuý 80g 1, 3ơ nÁ óđ 53T ng/) JÉoU 01% :ZJ YUH 1} tÔU 212 01, :J1 YUH 2u1iu0 20168 đuoq3 Sugyd joy YUIS :¢] YUH Fant ie ST re {ihe cS yooqaduy voy UREA WeEp BOE 2002 01 :P[ UIH wr pat qUIs 3u 02 öu0S dugu Ay UdANT Udy ° LọI8 uạiq sô nạn 3uon+) enb 3uẺ) “tieu[ :/j 0UN 1U ñộ1g) 042 NY} Suna 0A 2049 9L :9J 0H A] BiG 96y Ina Oq de] NED JWOY YUIS :6[ u JÉNH) 9A SugU Ay WOYN 28] YULH Ấm gui 2uo02 Sugyd 9a UQAN) UQANT 217 YUL 14) W0) Tere Ucar it IYINH ce cmt II I2H-d.L #013 q20 sôu rẻ tế) dộiq3u 2001 :0¿ YUH LỄ E GJ) 134and u: UDATII aeEtES FS sete? N1 LOU TT Ou » , +? C WUT t1 &6 ant ' A7 ut ~ ‘ w « URIS LOU) GA QUIH y đunp IƠnj 3Đ 1J11 f0 SH1ĐU AY WIGUA _— (ST*& GUTA „02 02M.„„ E17 HẸP L02 011, ` :P£ H5 LLIGL sueu 4y woyN °27 01H YUN] QI) 8u04) Suat],, ENUL EH 297 YULH YU NITY) OY PON ENb suey 267 YUH d6y NIY SUoNs) LOA NY} Suns INA 287 YUH anys 0} suonyd vip BA quy8u Op đuộp 3È0W 3g2 BIS WEY) IND 021 [,