Kinh nghiệm thực tế và những việc làm của bản thân và đơn vị trong công tác quán lý hoạt động “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.. Vì vậy để xây dựng phong trào thi đua '
Trang 1
BO GIAO DUC VA DAO TAO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC THANH PHO HO CHi MINH |
TIEU LUAN CUOI KHOA
LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY MAM NON KIEN GIANG
CONG TÁC “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIEN, HOC SINH TICH CUC” TAI TRUONG MAM NON VINH
HOA - HUYEN U MINH THUONG - TINH KIEN GIANG
NAM HOC 2017 - 2018
Hoc vién: NGUYEN THI TRUC LINH
Don vị công tác: Trường Mầm non Vĩnh Hòa, huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang U Minh Thuong, thang 8 nam 2018
Trang 2MUC LUC 1 Ly do chon dé tai 1.1 Ly do phap ly 1.2 Lí do lý luận 1.3 LÝ do thực tiễn
+ Thực trạng công tác "xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” ở trường Mam non Vinh Hoa
huyện U Minh Thượng tỉnh Kiên Giang năm học 2017 - 2018 2.1 Đặc điểm tình hình trường mam non Vinh Hoa
2.2 Thue trang céng tac “Xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực” tại trường Mam non Vinh Hoa
2.3 Những điểm mạnh điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích Cực của trường trong nam hoc 2017 - 2018
2.4 Kinh nghiệm thực tế và những việc làm của bản thân và
đơn vị trong công tác quán lý hoạt động “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
Trang 3Công tác xây dung trường học thân thiện, học sinh tích cực tại trường Mầm non Vĩnh Hòa, huyện U Minh Thượng, tỉnh Kiên Giang
năm học 2017 - 2018
I Ly do chon dé tai
1.1 Lý do pháp lý
Sự nghiệp giáo dục luôn chiếm một vi tri v6 cling quan trong trong chiến lược
phát triển đất nước Giáo dục và đảo tạo là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Phát triển giáo dục và đào tao la mot trong những động lực quan trọng thức đây sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
HƯỚC
Mục tiêu của giáo dục đạo, là xây dựng những thể hệ con người mới xã hội chủ nghĩa, vì vậy giáo dục giáo dục sự nghiệp của toàn Đăng, toàn dân và toàn xã hội
Giáo dục mâm non chiếm mỘI vị trí vô cùng quan trọng, đây là bậc học mang nên móng đây tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân Giai đoạn phát triển của trẻ lứa
tudi mam non có tính quyết định đến các lĩnh vue thé chất, nhân cách, nhận thức, thâm
mỹ tỉnh cảm xã hội, ngôn ngữ giao Liếp, năng lực trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc doi Vi vay môi trường giáo dục rất quan trọng, ở đây trẻ được vui chi, được quan tâm chăm sóc, giáo dục, trải nghiệm và để các cháu cảm nhận được răng *“ Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”
Đề tạo được ấn tượng một môi trường giáo dục tốt đẹp lành mạnh, tích cực trong lòng trẻ và toàn xã hội Ngày 22/7/2008 của Bộ GDDT đã ban hành Chỉ thị 40/2008/CT-BGDDT về việc phát động phong trào thi đua ` 'Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tr ong các cơ sở piáo dục phô eats
Thực hiện theo kế hoạch 307/KH-BGDDT ngày 22/7/2008 của BGDĐT về triên khai phong trào thí dua “Xay dựng tr uong học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phố thong
Truong Mam non Vinh Hoa xây dựng kế hoạch va danh giá kết quả dựa vào van ban 1741/BGDDT-GD1rH ngay 5/3/2009 cia BGDDT vé hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua *'Xây dựng tr ường học thân thiện, học sinh tích cực”
Sở Cáo dục và đào tạo tỉnh Kiên Giang có công văn 1467/ SGDĐT ngày 15/9/2017 về việc thi đua chuyên đề vẻ “X Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ` năm học 2017 - 2018 với mục tiêu xây dựng một môi trường học tập lành mạnh sáng tạo cho học sinh băng cách huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng chung tay xây dựng
Thực hiện công văn số I8/CV-PGDĐT ngày 21/10/2017 cua Phòng Giáo dục và |Öào tạo vẻ việc chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện phong trào thị dua ` 'Xâv dựng trường
Trang 4giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa phương đáp ứng
nhu cầu xã hội, nhu câu học tập, phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo của học
sinh
1.2 Lí do lý luận
Với bậc học mầm non tôi nghĩ răng việc xây dựng trường học thân thiện phải
được thực hiện thường xuyên vì xã hội luôn đôi mới và trẻ em luôn phát triển Bởi rất
nhiều lý đo mà tôi cho rằng phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực đổi với bậc học mâm non có tầm quan trọng và ý nghia rất lớn đó là: Cơ sở vat chat dé tạo nên môi trường xanh sạch đẹp an toản thân thiện, phát triển một đội neti
giáo viên tâm huyết với nghệ, sữ dụng những biện pháp siáo dục tích cực, không có
bạo hành trong trường học, để phụ huynh đêu nhận thức được rằng trường học thân thiện là ước mơ của trẻ em và chỉ có tạo ra ” trường học thân thiện” băng tình thương yêu thật sự, băng cách hiểu tâm Iv va ước mơ của trẻ em là được sống trong môi trường có những quy tặc ứng xử với nhau rất thân thiện Vì vậy để xây dựng phong trào thi đua '*Trường học thân thiện học sinh tích cực” cần đề ra những mục tiêu và nội đụng sau:
Huy động sức mạnh tông hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường dé xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện hiệu quả, phù hợp với điều kiện dia phương và đáp ứng nhu cau xã hội
Phát huy tính chủ động sáng tạo của trẻ trong các hoạt động xã hội một cách phủ hợp và có hiệu quả
Xây dựng, trang trí trường lớp xanh, sạch đẹp, an toàn gân gũi và phát huy được tính tư duy sáng tạo của trẻ
I)ạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ ở mỗi địa phương, vùng miễn
Rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non
Tô chức các hoạt động vui chơi tích cực, lành mạnh cho trẻ
Trẻ tham gia tham quan, tìm hiểu giá trị các di tích lịch sử, văn hóa cách mạng
ở địa phương
1.3 Lý do thực tiễn
Thực tiễn ở trường Mảm non Vĩnh Hòa tôi đang công tác trong những năm qua
đã thực hiện phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích Cực qua Š nội
dung cũng đạt được những kết quả tích cực
Giáo viên tích cực đôi mới phương pháp dạy học xây dựng mối quan hệ tình cảm, gần gũi với trẻ đề trẻ đều thấy được cô luôn yêu thương, luôn khuyến khích trẻ
Trang 5Lop hoe duge trang tri phi hợp với lứa tuổi đảm bảo vé sinh, an toàn và lành mạnh
Sân trường được trồng nhiều cây xanh sạch đẹp tạo môi trường tích cực cho trẻ vui chơi và tham gia các hoạt động ngoài trời
Tuy đã dạt được những thành tích tốt nhưng kết quả dạt được chưa đáp ứng yêu câu của ngành và chỉ tiêu của trường đặt ra Vì vậy tôi muốn tìm hiểu thực trang cua trường dé tim ra hướng xây dựng một ngôi trường thân thiện an toàn là nơi đề trẻ
phát triển một cách toàn diện về tất cả Các mặt cũng là nơi tin tưởng nhất của các bậc
phụ huynh Đó là lý do tôi chọn đề tài “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực ở trường Mầm non Vĩnh Hòa huyện Minh Thượng tỉnh Kiên Giang nim hoc 2017 - 2018 ” đề viết tiểu luận cuối khóa
2 Tình hình thực tế (rong công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Mâm non Vĩnh Hòa, huyện U Minh Thượng, tính Kiên Giang năm hoc 2017 - 2018
2.1 Dac diém tinh hinh trường mâm non Vĩnh Hòa
Trường Mâm non Vĩnh Hòa tọa lạc tại xã Vĩnh Hòa huyện U Minh Thuong tính Kiên Giang, trường thuộc vùng sâu quản lý địa bàn của 6 ấp Trường được thành lập năm 2007 tách từ trường Tiểu học Vĩnh Hòa 3 Diểm chính co 12 phòng và có 3 điểm lé nằm rải rác ở các ấp Tr ong thời gian đầu trường cũng gặp nhiều khó khăn vẻ cơ sở vật chất, điểm lẻ phải mượn tạm phòng ở các trường Tiểu học kênh rạch chăng chịt, phương tiện di lại khó khăn nhất là vào mùa mưa
Đến năm 2012, trường dược UBND huyện đầu tư xây dựng hàng rào kiên cố và xin ý kiến UBND xã Vĩnh Hòa vận động xã hội hóa tráng sân xi máng tạo sân chơi sạch sẽ cho trẻ
Dến năm 12013 trường được đâu tư xây dựng khu nhà hiệu bộ với 4 phòng hành
chính và I phòng thể chất nghệ thuật, 1 nhà bếp theo dự án xây dựng trường chuẩn
quốc gia Nhìn chung đến cuối năm 2014 trường Mâm non Vĩnh Hòa về cơ sở v at chat tương đối dầy đủ
Đến cuối năm 2014 trường vận động xã hội hóa làm được mái hiện, nâng nên sân thấp trng lên và vẽ tranh tường tạo một môi trư ong thân thiện an toàn cho trẻ hoạt động, vui chơi theo hướng giáo dục lấy trẻ làm tr ung tâm Đâu năm 2015 trường được UBND tỉnh công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia theo tiêu chí của Bộ GDDT
*Vé tinh hình đội ngu giao vien trong don vi nam hoc 2017 - 2018
Trang 6
- Nhân viên 3 | 2 1 Từ6-10năm
Cáo viên 19 1] 8 0 Từ 4 - 9 năm
Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhân viên trẻ, khỏe, năng động linh hoạt, sánơ he tao *Tình hình học sinh trường Mâm non Ưĩnh Hòa Tông số: 24] trẻ SỐ ~ Lop Tong SỐ trẻ Trẻ suy dinh Til lệ huy huy động | TT | fo — dưỡng | Mam 25tẻ 31% | 2 Choi - 27 tre | 30% 3 7) Lái — 35tre 3 st _ Lá2 —— 36t 3 5 Lá 3 34 trẻ 2 6 Lá 4 | 30 tre 4 100% 7 La5 25 tre 3 8 La 6 29 tre Tổng cộng 241 trẻ - 18 *Vé co so vat chit:
Trường Mâm non Vĩnh Hòa dã xây dung va trang bi kha day đủ về ê phòng học có 8 phòng kiên có và 4 phòng bán kiên có, I phòng nghệ thuật thê chất, có bếp ăn một chiều và nhà ăn rộng rải thoáng mát và 4 phòng chức năng dành cho công tác hành chính Sân chơi cũng như đỗ dùng, đồ chơi cho trẻ tương đối đầy đủ phục vụ việc học tập, vui chơi của trẻ: Mỗi phòng học có đủ bản ghế tủ đựng đỗ dùng, tivi Sân vườn điện tích 1000 m2 Có cây xanh thường xuyên được chăm sóc có vườn cây đành riêng cho trẻ chăm sóc, bảo vệ ệ cây cối và tạo cơ hội cho trẻ khám phá, học tập
khu vực trẻ chơi láng xi măng và có 12 loại đồ chơi ngoài trời đảm bảo an toàn, phù
hợp với trẻ, hình dáng va mau sắc đẹp
*Trong năm học 2017 - 2018 trường đã phần đấu thực hiện tối nhiệm vụ và đạt được những thành tích sau:
Trường được công nhận mức độ 1 về kiểm dinh chat luong giáo dục
Trường nhận được giấy khen của Sở GDĐT về thực hiện tốt công tác phố cập giao dục năm 2017
Trường được công nhận xếp loại xuất sắc trong công tác xây dựng '“Irường học an toàn, phòng chống tại nạn thương tích”
Trường được công nhận trường xanh sạch đẹp an toàn mức độ 2
Trang 72.2 Thực trạng công tác “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường Mầm non Vĩnh Hòa
Hưởng ứng tích cực phong trào thi dua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực” của ngành giáo dục phát động Năm học 2017 - 2018 nhà trường lập ké hoạch và thành lập Ban chỉ dạo phân công các thành viên trong ban Hiệu trưởng, Chủ
tịch công đoàn chịu trách nhiệm chính giáo viên phối hợp thực hiện theo kế hoạch gain với nội dung của chương trình giáo dục mầm non, đề tiền hành kế hoạch gắn với các nội dung cụ thể sau:
* Tổ chức công tác tuyên truyền
Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn kết chặc chẻ với các ban ngành,
đoàn thê của địa phương Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% phụ huynh trong trường bởi phụ huynh là lực lượng không thể thiếu đối với công tác giáo dục trẻ nói chung và công tác *Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích Cực” trong nhà trường nói riêng
Tuyên truyền triển khai đến phụ huynh mục đích, ý nghĩa của việc "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” đối với sự phát triển của trẻ trong các buồi họp phụ huynh, qua bảng thông tín, các pano, áp phích tuyên truyền
Tuyên truyền về các tiêu chí "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cho toàn thể phụ huynh và cán bộ, giáo viên nhà trường năm đẻ cùng chung tay thực hiện như: cách ứng xữ thân thiện piữa giáo viên và giáo viên, g1ữa giáo viên học sinh, giữa giáo viên và phụ huynh; giữ vệ sinh trường, lớp, hiến tặng, trồng và chăm SÓCc cây xanh tạo một ngôi trường xanh, sạch, đẹp
* Đổi mới phương pháp dạy học tích cực
Dội ngũ giáo viên ở đơn vị đa phân là giáo viên trẻ, khóc năng động và có tâm
huyết với nghề nên năm vững phương pháp nhưng đề có them nhiều kinh nghiệm tiếp
cận với đổi mới phương pháp giảng dạy thì còn nhiều hạn chế Năm được điểm yếu đó
nên tôi luôn tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn, giao lưu giữa các trường, trao đổi
kinh nghiệm giảng dạy theo phương pháp mới thông qua dự gid, long phép vào nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đa phương tiện để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ trong các hoạt động
Giang dạy theo phương pháp mới, phát huy tính tích cực chủ động sảng tạo của
trẻ sẽ xây dung dược mỗi quan hệ cô - trẻ tốt hơn Cô muốn hướng dẫn trẻ học tập tích
cực thì trước hết phải hiểu trẻ: Về hoàn cảnh gia đỉnh, khả năng nhận thức, thê chát,
tâm tư, tình cảm của trẻ Ngược lại khi dược cô giáo yêu thương, ân cân chỉ bao, động viên, khuyến khích các cháu sẽ mạnh dạn trao đổi hoạt động hợp tác, chủ động, tự tin
Trang 8Việc đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên là hướng tới sự tham gia tích cực của tất cả các trẻ và sự hợp tác của trẻ trong nhóm vào quá trình dạy học qua đó xây dựng được mối quan hệ hợp tác tốt giữa trẻ và trẻ, trẻ và cô
Giáo viên áp dụng phương pháp đạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuôi giúp cháu tự tin hơn trong học tập, khơi gợi long ham thích đi học của trẻ Đồng
thời tạo được lòng tin trong phụ huynh, tr ong nhân dân Từ đó thu hút được sự đóng
góp tích cực của phụ huynh và cộng đồng xã hội trong việc cải tạo môi trường học tập thân thiện tích cực cho trẻ
Š Tăng cường vận động công tác xã hội hóa góp phân thực HiỆN phong trào *
Xay dung trường học thân thiện, lọc sinh tích cực”
Hiện nay trường mâm non Vĩnh Hoa chu yếu hoạt động dựa vào kinh phí nhà
nước nên chưa đảm bảo để nâng cấp sửa chữa cơ sở vật chất mua sắm dé dùng đỏ
chơi, nhằm phục vụ cho nhu cầu phát triển giáo đục chăm lo cho thé hệ tương lai của
đất nước Vậy làm thế nào để xây dựng cơ sở vật chất của trường ngày càng khang trang xây dựng một môi trường giáo đục thân thiện, tích cực Là một cán bộ quản lý
tôi đã suy nghĩ phải tìm cách dựa vào phụ huynh, mạnh thường quân để cải tạo cơ sở vật chất, phải nắm chắc phương châm Dựa vào nhân dân như lời Bác Hẻ:
"Dé tram lan khong dan ciing chiu Khó vạn lân dân liệu cung xong"
Chinh vi thé toi da xây dựng kế hoạch tham mưu, trình UBND xã xin phép vận động xã hội hóa năm học 2017 - 2018 để đầu tư tu bổ cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất, mua săm, bỏ sung trang thiết bị đồ dùng dạy học từ phụ huynh và các mạnh thường quân Để làm tốt dược điều đó nhà tr ường xây dựng kế hoạch rõ ràng, chỉ tiết, trình bày cho phụ huynh hiểu những khó khăn của trường và ý nghĩa của việc tu bổ, cải tạo đó trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ở tr ường, cũng như điều kiện vui chơi, học tập của trẻ Ví dụ: Thực tế sân trường bị ngập trũng khi trời mưa các cháu đến trường cũng khó khăn sân chơi đồ chơi có nhưng bị ngập nước cháu không chơi không hoạt động ngoài trời được Day là những khó khăn trước mắt mà phụ huy nh thấy được và nhiệt tình ủng hộ, đóng góp công của đề cùng nhà trường nâng nên tạo sân chơi sạch sẽ cho trẻ có cơ hội vui chơi, khám phá mơi trường bên ngồi lớp học Trong cuộc vận động này nhà trường đã vận động được 16.500.000 nâng 55m2 sân trường - khu vực vui chơi, tập thể dục của trẻ: Vận động phụ huynh hiến tặng 5 cây
xanh tạo bóng mát sân trường: Một SỐ phụ huynh cùng øIáo viên giúp nhà trường cải
tạo lại vườn cây của bé Điều quan trọng là phụ huynh học sinh thấy được kết quả chăm sóc, ` dục trẻ khi cơ sở vật chất của nhà trường dược đây đủ, khang trang
Trang 9Ngoài ra để khích lệ sự hỗ trợ của phụ huynh và các mạnh thường quân trong
các ngày lễ trọng đại của nhà trường thường có những món quà tri ân đến những người có những đóng góp lớn, nhiệt tình cho việc cải tạo nhà trường, lưu tên những phụ huynh và mạnh thường quân đã đóng SÓp vào số vàng của nhà trường qua các năm và tô chức thăm hỏi trong các dịp lễ, tết
* T6 chite các hoạt động TẾ hội, các hội thị trong nhà trường nhằm tao khong
Ahi vui twot, thodi mai va cung cấp kiến thức, ky nang cho tre
Các hoạt động tập thê trong các hội thí, các ngày lễ lớn đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh các tầng lớp xã hội về vai trò giáo dục mắm non đối với sự phát triển của trẻ Qua đó tạo được sự ủng hộ của đông đảo cộng đông xã hội chung tay góp sức tạo nên chất lượng giáo dục mầm non, Hoạt động lễ hội và các hội thi cho trẻ có ý nghĩa vô cùng quan trọng bởi qua hội thi trẻ
được tham gia nhiều hoạt động, giúp trẻ tự tin, mạnh dạn, hiểu được một số truyền thống cách mạng, nét đẹp của địa phương một số Luật lệ
Ví dụ: Tô chức cho trẻ đi tham quan các khu di tích cách mạng ở địa phương thông qua đó trẻ được nghe các cụ kề cho nghe những câu chuyện lịch sữ anh dũng của các chú, các bác ngày xưa trên mánh đất quê hương mình, từ đó trẻ cảm nhận được vẽ đẹp hào hùng của quê hương mình và giáo dục trẻ tình yêu quê hương sâu sắc hơn Hay thông qua hội thi tiếng hát trẻ tho hay hội thị an toàn giao thong trẻ hiểu thêm một số luật lệ khi tham 81A giao thông, trẻ dược giao lưu với bạn bẻ trong và ngoài trường, biết chia sẻ, hợp tác với nhóm bạn cùng chơi Vì vậy ngay từ đầu năm
học tôi đã lên kế hoạch hoạt động ngày lễ hộ và các hội thi để cho giáo viên năm bắt
và xây dựng kế hoạch cho lớp mình Như tháng 9 tô chức “Ngày hội đến trường”,
“Đêm hội trăng răm”: Tháng II lễ hội “ Hoa hỏng tặng cô”: Tháng I ngày hội “Bé vui xuân"
Đề chuẩn bị tốt cho các ngày lễ hội và điều kiện vật chất lẫn tỉnh thần thì từ đầu tháng giáo viên chuẩn bị tốt chương trình văn nghệ các trò chơi, các bài thơ, câu chuyện để tập cho trẻ, phần công từng nhiệm vụ cho các bộ phận từ việc trang trí, làm
chương trình và dẫn chương trình, âm thanh Sau mỗi hội thi tôi luôn tô chức họp
nhận xét đánh giá lại những ưu, khuyết điềm trong quá trình tô chức thực hiện từ đó
rút kinh nghiệm cho các lễ hội, hội thi trong các lần tiếp theo tốt hơn
2.3 Những điềm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực của trường trong năm học 2017 - 2018
* Những điểm mạnh
Trang 10cua Bộ Giáo dục và Đào tạo Sở Giáo dục và Dào tạo tỉnh Kiên Giang, Phòng Giáo
duc va Dao tao U Minh Thượng
Nhà trường có xây dựng kế hoạch thực hiện công tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực và bám sát kế hoạch thực hiện Phối hợp chặc chẻ với đoàn thê,
Nhà trường có khuôn viên tương dối khang trang, có nhiều cây xanh tạo bóng mát đề trẻ vui chơi, hoạt động tích cực an tồn Khn viên có tường xây bao quanh,
có bên hoa cây cảnh, thân thiện và an toàn cho trẻ Công chính biển tên tr ường theo dúng quy định điều lệ trường Mầm non Có nguồn nước sạch sử dụng hợp vệ sinh Hệ thống thoát nước đảm bảo an toàn và hợp vệ sinh
Đội ngũ cán bộ, piáo viên, nhân viên trẻ có truyền thơng đồn kết nhiệt tình, linh hoạt, sáng tạo
Trong năm nhà trường luôn phát động tổ chức các phong trào, hội thi cho cả giáo viên và học sinh trong trường giao lưu với các tr tường bạn Ngoài ra còn tham gia các phong trảo do ngành tô chức và đạt nhiều giải thưởng ở cấp huyện và tỉnh
Hàng quý có kiểm tra, đánh giá kết quả công tác xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ở trường trên cuộc họp hội đồng sư phạm
* Điểm yếu
Đội ngũ giáo viên trong trường đa số mới ra trường chưa có nhiêu kinh nghiệm trong giảng dạy cũng như việc thực hiện các phong trào còn nhiều hạn chế
Cở sở vật chất đã được dâu tư nhưng chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện nay, Diện tích sân chơi của trẻ còn nhỏ hẹp
Trường có nhiêu điểm lẻ cở sở vật chất chưa đảm bảo * Cơ hội
Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo huyện U Minh Thượng Dược sự chỉ đạo sâu sát thường xuyên của Phòng giáo dục và Đảo tạo
Xã vừa đạt chuân nông thôn mới tạo diều kiện khá thuận lợi cho trường dầu tư xây dựng
Các cấp lãnh đạo luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất dễ trẻ em có
hoàn cảnh khó khăn đến trường,
Trường năm ngay trung tâm xã, có nhiều doanh nghiệp cơ sở sản xuất
Địa phương và đa số phụ huynh đồng tình cao trong công tác "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trong trường
* T, hach thức
Đời sống kinh tế của người dân còn gặp nhiều khó khăn, dân tộc khmer đông Một số phụ huynh chưa quan tâm đứng mức tầm quan trọng của việc "Xây dựng
Trang 112.4 Kinh nghiệm thực tế và những việc làm của bản thân và đơn vi trong cong tac quan ly hoat dong “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
* Những việc làm được trong phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh tích cực” ớ trường Mâm non Vĩnh Hòa năm học 2017 - 2018
Tô chức triên khai các văn bản chi dao của ngành nhăm nâng cao nhận thức của đội ngủ cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường về mục dích, Ý nghĩa của phong trào “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Qua một số giải pháp nêu
trên đã từng bước nâng dân mức độ nhận thức của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên
cua don vi,
Thông qua công tác tuyên truyền và vận động nên nhận được sự đông thuận và hồ trợ nhiệt tình của các bậc phụ huynh và các mạnh thường quân, chính quyền địa phương trong công tác “xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trone nhà trường có kết quả tốt trong nhiều năm liền
Xây dựng tốt các mối quan hệ bên trong và ngoài nhà trường: giữa nhà trường và chính quyển địa phương, giữa nhà trường và các doanh nghiệp giữa giáo viên va trẺ, giáo viên và giáo viên, giáo viên và phụ huynh, tạo dược sự đồng thuận trong
mọi hoạt động nhà trường nói chung và công tác “xây dựng trường học thân thiện học
sinh tích cực” nói riêng
Tổ chức phong, phú các hoạt động cho trẻ tham gia vui chơi, khám phá, tìm hiểu Chỉ dạo giáo viên dõi mới phương pháp dạy học với nhiều hình thức phong pha, đa dạng, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc, giao đục trẻ
Trẻ tích cực, tự tin trong các hoạt động ham thích đến trường dé được vui chơi và học tập tích cực tham gia vào các hoạt động lễ hội, hội thị văn nghệ trò chơi nhân
gian tạo không khí vui tươi và bồ ích trong nhà trường
Trẻ được học tập vui chơi dưới mái trường thân thiện Các mối quan hé trong nha truong ngay cang duoc nang lén, gido vién guong mau thương yêu trẻ, tôn trong, đối xt công bằng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Các cháu được rèn luyện tính
mạnh dạn tự tín, giáo viên luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động một cách tự nguyện hứng thú trong vui chơi, p1áo dục trẻ tạo cho trẻ cảm glác an toàn, gan gũi
* Những tân tại, h ạn chế:
Các hoạt động tô chức Xây dựng môi trường bên trong và môi trường bên ngoài lớp học chưa được duy trì thường xuyên
Khả năng tuyên truyền phối hợp với các bậc phụ huynh trong tô chức các hoạt
động còn hạn chế
Công tác xây dựng môi trường học tập ở các điểm lẻ chưa được tích cực
Trang 12Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo trong công tác “Xây
dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
Được sự quan tâm phối hợp của các ban ngành đoàn thê địa phương
Dược sự fIn tưởng, ủng hộ phối hợp chặc chẻ của phụ huynh và các mạnh thường quân hỗ trợ nhiệt tình
Tập thể cán bộ giáo viên đoàn kết déng lòng chung tay thực hiện phong trảo thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Nguyên nhân chua thành cong
Do nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn chế chưa dáp ứng được nhu cầu
công tác "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Kỷ năng giao tiếp của một số giáo viên cỏn hạn chế nên khó khăn trong công tác vận động và phối hợp với phụ huynh
Một số ít phụ huynh chưa quan tâm đến công tác "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực” ớ trường,
Các điểm lẻ học nhờ các điểm trường tiêu học điện tích sân chơi nhỏ hẹp thậm
chí Không có nên rất khó khăn cho việc tô chức các hoạt động ngoài trời cho trẻ
* Bài học kinh nghiệm
Qua quá trình tô chức thực hiện phong trào thị đua "Xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực” ở đơn vị bản thân tôi rút ra những bài học kinh nghiệm như
sau:
Tô chức thực hiện phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trước hết người quản lý phải thực sự quan tâm day du, hiéu dung muc
tiêu, ý nghĩa và nội dung phong trảo,
Việc xây dựng kế hoạch đầu năm phải cụ thể rõ ràng phù hợp với điều kiện thực tế của trường
Các thành viên trong ban chi dao phải có tâm huyết trong việc tổ chức thực hiện phong trào thí đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trong don vi
Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên không ngừng học tập nâng cao nhận thức chính trị và trình độ chuyên môn nghiệp vụ tạo mọi điều kiện cho các cháu đến
trường thực sự là một niềm vui
Xây dựng tập thê nhà trường đoàn kết tạo sức mạnh tông hợp để thực hiện tốt phong trào sóp phản nâng cao giáo dục toàn diện trong nhà trường
Đây mạnh công tác xã hội hóa giáo dục về vật chất lẫn tỉnh thần trong phụ
huynh và toàn xã hội
Tổ chức sơ tông kết công tác "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” gắn với sơ, tổng kết năm học Đồng thời biểu dương khen thưởng kịp thời những cá nhân thực hiện tốt phong trào
Trang 133 Ké hoach hanh động để vận dụng những điều đã học trong công tác tô chức thực hiện phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường Mầm non Vĩnh Hòa năm học 2017 - 2018
Mục tiêu ` Người | Điều kiện | Biện pháp | Du kién
Tên công -_ Dự kiến 3 | vide can dat ' đơn vị | thực hiện thục hiện những rủi hướng phối hợp ro, khó ¡ khắc phục
| | thire hién bo Khan |
l Xây - Có kê Banchi | - Ban chỉ - Ban chỉ -Kêhoạch | - Tham
dựng và hoạch cụ | đạo phong, đạo nghiên ( đạo thông ¡ sơsài, khảo ý kiên - phô biến 'kế hoạch cụ thể phong trào xây dựng mol trường học tập thân thiện thể có tính | kha thi từ kê hoạch thi hành - Có điều kiện quan sát năm | bat tình hinh chung 2 Tô chức thành lập Han chỉ dạo phong trào thị đua - 16 chức ‘va chi dao phong trao thi dua xây dựng môi trường học ị trào ” Xây
dựng văn chỉ cứu công
Trang 14| -3 Thực hiện nội dune cuộc vận động phát động phong trào thi đua ` Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với nhiệm vụ năm học tập thân thiện - Mỗi thành viên trong ban chi dao déu duoc phân công nhiệm vụ cụ thể và thực hiện đúng vai trò và nhiệm vụ được phân cong - Tập thê cán bộ 8IdO viên, công nhân Viên của trường quản triệt chithiva |
nhiệm vụ | thê trong chi tiêu Và ngoài | hiệu - Phối hợp VỚI ĐiáO Viên va các tô của năm nhà học, phân | trường đấu thực hiện công tac thi dua "Xây dựng | truong hoc | than thiện, hoe sinh tích cực” | trường học thân thiện, học sinh tích cực” của ngành va nol dung yêu cầu thành lap ban chi dao, - Ban giám | - Có xây dựng kê hoạch cụ thé, - Nguồn | kinh phí tơ chức đồn ¡ chức hoạt | động phong trảo - Chi dao, | - Giáo viên không muôn tham gia thực ¡ hiện | Xây dựng trường học thân thiện, học sinh ' tích cục” | - Thao luận thống nhất nhiệm vụ của từng cá nhân chưa hiểu rỏ của môi trường học | tập thân hướng dân trong cac buôi họp hội đồng - Thuyết phục và vận động - Trao đôi, góp ý nhẹ và giải thích sâu hơn đề giáo | + Tuyền ' truyền phô biến đến | phụ huynh học sinh, cộng đồng ` x xã hội về | - Phụ huynh học | hiệu sinh và trường và giao viên chủ nhiệm lớp cộng đồng xã hội thấy được vai tfÒ của L - Ban giám | - Kinh phí thực hiện thông tin chỉ tiêu ` Xây dựng trường học thân thiện ¬ ' thiện viên thây và sinh › được tâm -hoạt ˆ - quan trọng t Ww) a của việc ` ee ` Xây dựng
khôi của trường học - trường thân thiện
| hang hoe sinh
thang tích cực”
- Tuyên - Không có | - Nam bat g
' truyền phụ huynh | duoc cdc
| bang quan tam đặc điểm,
Trang 15I ` | Val tro công tác” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” góp phần Vào việc ø1áo dục | va hinh | thanh cho sự phát triển một cách toàn | điện ở trẻ, - Tạo niềm tin sự đồng thuận và nhiệt tình ủne hộ cua | quý phụ củng phụ huynh học sinh = rr T = A ee | công tác" - Phôi hợp học sinh biết về vai | tích cực” - Có sự phối hợp | của phụ | huynh học sinh trong cong lac | giao duc tre | | - Phu ' trò của huynh
môi không quan
' trường học | tâm den việc học tập thân lợC học - thiện tập của trẻ, - Thông qua các cuộc họp định kỳ, lỗng shép tuyển truyền dé phu huynh thay được môi trường học tập thân — ' thiện góp phân hình thành tốt _ cho sự truyện thích hợp - Giải thích sâu rộng để phụ huynh thấy được tầm quan ¡ trọng của việc ” Xây dựng trường học | thân thiện hoe sinh tích cực” mol huynh phat trién | nhan cach | ' của trẻ
Š Chỉ đạo | - Thay - Ban giám | - Giáo | - Gido -Canhan | - Giai thich
giao vicn | duge vai | higunha | vién duoe | vien bam | giáo vien và động
xay dung Í trò của trường, quán triệt | sát chủ chưa hiểu viên
Trang 16thân thiện trong việc chăm sóc giao duc tre | | _6 Phối | hop voi ban nganh dia phuong, | ban dai dién cha ine hoc sinh phối hợp thực hiện tạo mol truong hoe tap Xanh- Sach- Dep | - Fạo cảnh quan mỗi trường học tập Xanh- Sạch- Đẹp - Nang cao | nhận thức của giáo VIÊn trong việc trồng cây xanh góp phân nâng cao hiệu qua moi trường học tập tích - Ban giảm hiệu trường và giáo viên chủ nhiệm lớp - Phối hợp phụ huynh cùng thực hiện - Dựa theo kế hoạch năm, kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ - Trưởng ban chi dao thong qua các kế hoạch tronø cuộc ¡ họp - Gido vien chu nhiệm phối hợp phụ huynh | học sinh thực hiện - Phụ huynh không đồng tình, kế hoạch không mang tính kha tht - Giải thích vả tuyên truyền để phụ huynh thấy được val tro viéc xay dung môi trường học tập Xanh- Sach- Dep | cue, Ị A 5 re ws Oe ` a n “ Ee * NGHI on A
7 Đôi mới ' - Có | - Ban giảm | - Cơ sở vật ! - Tổ chức | - Giáo viên | - Khuyến
phương pháp dạy phương hiệu châtđáp ,tậphuận , khôngcó ¡ khích giáo
¡pháp dạy | hướng ứng được | chuyên để, | Khả năng an di hoc | học tích — ' học tích dân, chỉ cho việc học tập, ung oun tin hoc
A ' ` Đó ae 5 a ono
cực đầy cực hiệu đạo đôi mới giao liu cong ngn¢ yo Ta : | ~ thông tích | - T6 chtre mạnh việc | qua hon những VỀ ` £ | ứng dụng a - CHảO = - CHáO " cách làm .- ngại thay SẺ tập huan han AR
, củ ¬¬ ¬" doi hướng dân
công nghệ | - Llạo hứng | viên thực | viên linh " hay từ các ` cho giáo € | thông tín thú, \ UL hiện hoạt, sáng | trường viên thấy (trong giáo ! vẻ, thoải tạo được hiệu
Trang 17_8 Kiểm ¡ tra việc thực hiện chương trình giảng day nhằm nang cao chat lượng áo dục nang cao hiệu quả - phong trào trong giai | đoạn hiện nay, | | "9 Rèn luyện kỹ năng song ¡ cho trẻ, Ø1Úp trẻ hoạt động tích cực trong mol | truong | va hinh thanh cho trẻ những kĩ năng đầu tiên - Tu tin hon trong vien chu nhiệm lớp - Phối hợp các tơ chức đồn thể trong vả ngoài - Có kể - lrương | - Thực
hoạch ban chi hiện theo
kiểm tra | đạo | ké hoach
Trang 18hoa dia phuong tự hào niémtin | yêu với cac gia tri van hoa | lịch sử của dân tộc | don tre | cho hoat | | dong tham quan học tập - uyên đại diện cha mẹ học sinh truyền về lợi ích khi | cho các cháu tham phí xã hội hóa giáo dục quan l Ae : A a [ ˆ Thự PP = ay L1 Phôi - Phát triên | - Ban giám ' - Xây - CHáO _~Giáo viên | - Ban giám hợp với
các đoàn vả the hiện
tal nang hiéu dung ke hoach cu ký tham viên đăng | không | mạnh dạn | hiệu kết hợp các tô chức đoàn
thé trong |-Phoihop | thé, gia, chon | dang ky : :
vả ngoài - Giao lưu ‡ các tổ ` ¡ tham gia thê Khuyến
nhà trường | học hỏi chức đoàn | - Đây nhân có khích động tô chức ¡ kinh | thé trong mạnh công | năng wien - hội thi văn ¡ nghiệm | nhà tác xã hội | khiếu,
nghệ nhân Ï giữa các trường hóa giáo
các ngày | đơn vị dục tạo - Tạo điều
‹ lễ lớn trong và nguồn | kién ho tro
| trong năm, | ngoài kinh phí | cho giáo
tao không | ngành Viên tập | khí sinh luyện | hoạt thân
thiện và bố
_ich i; -
12 Tổ - Nâng cao | - Ban giám | - Xay - Tô chức | - Kinh - Động 1 chức thao ¡| năng lực | hiệu dựng kế chuyên đề, | nghiệm còn | viên,
Trang 19ˆ | | tập thân thiện chăm sóc giao duc ire | I | — E— 13 Lập tờ trinh xin bổ sung hoạt động ———————_—_ soSBS - Thay the | - Ban giám, những đồ | hiéu dung, hoc | cụ không | - Nhân - Thông qua quy | i 5 I chê chi | | tiều nội - Các thành viên trong ban chi dao ligt | |
kinh phi sữ dụng | viên thiết | bộ kẻ các vật cần thiết | được bị phối dụng trang
mua sắm _ hợp thực _- Nguồn | thiết bị cần
trang thiết | - Trang bị | hiện : kmh phí thiết
bị phục vụ | đầy đủ các có săn
tốt công — | dụng cụ =~ Ban giám
lac giang thiết bị tạo hiệu xem
day diều kiện xel va
thuận lợi duyệt yêu cho việc ” cầu, Xây dựng | trường học thân thiện ¡ học sinh tích cực'` | - | |
14 Day - Tạo | - Ban gidm | - Moi quan | - Van |
mạnh xã nguôn hiệu hệ rộng rãi | động các
hội hóa hoạt động | với cáctỐ ¡ mạnh giáo dục phí phục - Lực chức trong ¡ thường sóp phần | vu công lượng - Va ngoai quan ung
day manh itac”” Xay | nông cốt nhà hộ tạo
phong trào | dựng nhà trường - neuôn
Trang 20than thién giữa giáo ' viên và phụ huynh, giao viên _ và cán bộ | quan ly, nhan vién trong nha | truong 16 Danh giá kết qua thực hiện SƠ, tổng - kết phong trào thi dua ” Xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh | tích cực” "HH gan gul giữa nhà trường và phụ huynh - Hòa dong trong nội bộ sư phạm tạo moi truong hoc tap lanh manh va trong sang | _ - Đánh giá | - Ban chi những việc đã làm - Phát huy những việc làm tốt biện pháp khác phục khó khan và tâm nhìn - Giao viên, cần bộ công I tA - thiện, - Tao moi nhân viên | quan hệ dạo ` Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” | hòa đồng trone tập thẻ hội đồng sư phạm -~ Tham khảo công văn chỉ | đạo công tác nhận xét đánh giả phong trào thì đua ” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh dựng trường học | thân thiện - học sinh tích cực” phô biến kế hoạch và tô chức thực hiện tiên hành cho phong trào thi đua ” Xây dựng trường học | than thiện, hoc sinh tích cực” - Các thành viên trong bạn chỉ đạo tự danh gia những việc minh da làm được - Dưa ra biện pháp khăc phục những việc ! | - Danh gia | chua mang tinh khach quan - Thuon g xuyên tiên ' hành dối chiếu theo kế hoạch
chiến | lich cue” | chua lam
lược của Bộ dược Đối ' giáo dục chiếu các và Đào mục tiêu tạo phong trào” Xây | - Thor dung
gian cụ truong hoc the thân thiện
học sinh
| tích cực”
17 Tuyên |-Tạora |-Banchỉi |-Cánhân |-Banchị |-Để nghị | - Điều dương và | phong trào | đạo ” Xây | hoàn thành | đạo tiến khen chỉnh, xem
Trang 21thanh tich ' tốt trong công tác thực hiện | phong trao thi dua phat huy hết vai trò của bản than trong công tác ” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” | 4 Ket ludn và kiên nghị 4.1 Kêt luận: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thật sự trở thành nhiệm vụ "tích cực” Xây dựng | trường học thân thiện, học sinh tích cực” | và đề xuất cá nhân có thành tích | tot dé nghi vé trén khen thưởng thực quan -Dénghi | mang tinh khach quan va xác thực
thường xuyên của mỗi đơn vị, cá nhân Mỗi cán bộ công chức, viên chức nâng cao ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao, trong quán lý, giáo dục học sinh; tích cực học tập nâng cao phẩm chất dạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ năng nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo: phát huy sáng kiên dây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, quản lý; thực hiện tôt việc thực hành tiết kiệm chông lãng phí, cải cách hành chính: có các giải pháp sáng tạo tiếp tục nâng cao chất lượng ø
Nham phát huy sức mạnh tống hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường
đê xây dựng môi trường giao duc an toan, thân thiện hiệu quả, phù hợp với điêu kiện
táo dục của đơn vị,
của địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội Nhà trường đã phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo cúa học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phủ hợp và hiệu quả
4.2 Kiên nghị:
UBND tinh, So Gido duc va Dao tạo cân có kê hoạch đâu tư thêm cơ sở vật
chat, đô dùng, đồ chơi đề phục vụ c ông tác giảng dạy
UBND huyện cân đối nguồn kinh phí xây dựng cơ bán để khảo sát các công trinh vệ sinh xuống cap và có kế hoạch nẵng cập sửa chữa kịp thời./,