tiểu luận cán bộ quản lý giáo dục một số biện pháp kiểm tra đánh giá giờ dạy trên lớp của giáo viên trường mẫu giáo hoa mai xã thành đông huyện bình tân tỉnh vĩnh long

Lý do pháp lý Trong quản lý, pháp luật được coi là công cụ hữu hiệu để thực hiện quản lý, Ngay trong Hiến pháp cũng đã khẳng định: “Nhà nước quản lý xã hội băng pháp luật”, vì vậy công t

Trang 1

BỘGIÁO DỤC VÀĐÀOTẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HÒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN, CuO! KHOA

LOP BOI DUONG CAN BO QUAN: LY GIAO DUC MAM NON VINH LONG NAM 2017

TEN TIEU LUAN: MOT SO BIEN PHAP KIEM TRA DANH GIA GIO DAY

TREN LOP CUA GIÁO VIÊN TRUONG MAU GIÁO HOA MAI, XÃ THÀNH DONG, HUYEN BINH TAN, TINH VINH LONG NAM HỌC 2017-2018

Hoe vién: DUONG TH] THUY LINH

Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Hoa Mai, xã Thành Đồng, huyện Bình Tân,

tỉnh Vĩnh Long

VĨNH LONG, THÁNG 8 /2017

Trang 2

LỜI CẢM ƠN

Kính thưa: Lãnh đạo trường Mẫu giáo Hoa Mai Kính thưa: Quý thầy cô giáo

giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hỗ Chí Minh

Trong thời gian 3 tháng theo học lớp Cán bộ quản lý giáo dục Mâm Non Vĩnh

Long năm 2016-2017, được các thầy cô giảng viên đã tận tình truyền đạt kiến thức va cả kinh nghiệm thực tiễn về quản lý giáo đục cho em, bản thân em đã tiếp thu được rất

nhiều kiến thức bể ích và những kinh nghiệm hay, những bài học quy giá sẽ theo em

suốt chặng đường làm quản lý Học đi đôi với hành, những kiến thức được các thầy cô

truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động, giúp em quản lý nhà trường tốt hơn,

đáp ứng được sự kì vọng của các cấp lãnh đạo, của giáo viên và học sinh trong nhà trường

Để hoàn thành khoá bồi đưỡng CBQI giáo dục trước hết em xin chân thành

cam ơn lãnh đạo Sở Giáo dục va Dao tao Vinh Long, phòng Giáo dục và Đảo tạo Bình Tân cùng Ban giám hiệu nha trường đã tạo điều kiện để em được theo học lớp CBQL và hoàn thành tiểu luận của minh

Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giảng viên trường Cán bộ quân lý giáo

dục TP Hồ Chỉ Minh với lòng biết ơn chân thành nhất,

Xm chân thành cảm ơn!

Trang 3

MỤC LỤC 1 LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN: , z z 4 1.1L Op ap Y CPAP MRO ARNE DEC HR RHR RTP EH ERE OHS PARENTER ER TERT ORV ERT EER ORV EHR EES ` , ^ˆ r ˆ § x y ng an nh ốc .ằẮ 5 + a ý IỂ 6 L.3 Ly 95:):1.và¡ >ìmiiaiẢ

2 THỤC TRẠNG CÔNG TAC KIEM TRA GIO DAY CUA GIAO VIEN T RƯỜNG MAU GIAO HOA MAI ~ XA THÀNH ĐỒNG ~ HUYỆN BÌNH TẤN - TỈNH VĨNH LONG:

2.1 Vài nét khải quát về trường Mẫu Giáo Hoa MAI co eeeoeoee 7

2.2 Thực trạng của việc kiêm tra giờ dạy của giáo viên tại trường Mẫu Giáo Hoa Mai - xã Thành Đông — huyện Bình Tân — Tỉnh Vĩnh Long 8

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới nâng cao

chất lượng hoạt động kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên tại trường Mẫu Giáo

s0 8" Li

2.4 Kinh nghiệm thực tế đối với những tình huống giáo dục tiêu biểu trong công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp tại trường Mẫu Giáo Hoa Mai 12 3 KE HOACH HANH DONG NHAM NANG CAO CHAT LUONG CONG TAC KIEM TRA GIO DAY TREN LOP CUA GIAO VIEN TRUONG MAU GIAO HOA MAI — XA THANH DONG ~ HUYỆN BÌNH TẤN — TINH VINH

Trang 4

1 LÝ ĐO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN:

1.1 Lý do pháp lý

Trong quản lý, pháp luật được coi là công cụ hữu hiệu để thực hiện quản lý,

Ngay trong Hiến pháp cũng đã khẳng định: “Nhà nước quản lý xã hội băng pháp

luật”, vì vậy công tác kiểm tra nội bộ nói chung, công tác kiểm tra hoạt động sư

phạm giáo viên cũng phải dựa trên cơ sở pháp lý làm nên tầng cho việc kiểm tra,

đánh giá Hiện nay, công tác kiểm tra giờ đạy trên lớp của giáo viên được điều

chỉnh bởi khá nhiều văn bản, các văn bản chủ yêu gồm:

Luật giáo dục 2005, Luật sửa đối bố sung luật giáo dục 2009 và Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 05 năm 2006 của Chính phủ qui định chỉ tiết và

hướng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng

08 năm 2006 của Chính phủ qui định chỉ tiết và hưởng dẫn thi hành một số điều

của Luật giáo dục

Điều lệ Trường mầm non (ban hanh kèm theo QÐ số 14/2008/QĐ-BGDDT ngày 07 tháng 04 năm 2008 của Bộ trưởng bộ giáo dục và đảo tạo; Thông tư số

44/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 về việc sửa đổi, bố sung một số

điều của Điều lệ Trường mẫm non (ban hành kèm theo QÐ số 14/2008/QD-

BGDDT ngay 07 thang 04 nim 2008 ca Bé truéng bé gido duc va dao tao), Trong lĩnh vực kiểm tra giờ dạy của giáo viên hiện nay có một số văn bản điều chỉnh như Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục

Ngoài ra, Nghị định 42/2013/NĐ-CP của Chính phủ ban hành ngày 09/05/2013 quy định nhiệm vụ của thanh tra trong hoạt động giáo dục thì Hiệu

trưởng được giao việc “kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo " thay vì trước đây là

nhiệm vụ của thanh tra Sở Giáo dục và Đảo tạo Nghị định này đã phân cấp quân lý, tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở, đòi hỏi trách nhiệm của Hiệu trưởng trong công tác quản lý chất lượng đội ngũ nhà giáo tại các cơ sở giáo dục

Năm học 2016-2017, trong phương hướng, nhiệm vụ năm học đã nêu rõ: “Tyếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục mâm non theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyển chủ động của nhà trường trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục đi đôi với

Việc náng cao nẵng lực quan trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý Thực hiện

tốt công tác thanh tra, kiểm tra, đâm bảo việc chấp hành nghiêm túc guy chế Chuyên môn; tăng cường kiểm tra chuyên môn các trường trung học nhằm thúc đây nắng cao chất lượng giáo duc”,

Vì vậy, việc thường xuyên nắm thông tin và có những quyết định kịp thời không đề những hiện tượng thiểu trách nhiệm, thiểu tính sư phạm xảy ra hoặc tiếp diễn làm tốn hại đến chất lượng giáo dục của nhà trường là vai trò quan trọng của

hiệu trưởng Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ đó, người hiệu trưởng cần phải chú trọng

đến công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên tại trường mình quản lý, một công việc góp phân quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả quản lý nhà

trường

Trang 5

1.2 Lý do về lý luận:

Thanh tra là một chức năng thiết yếu của quản lý nhà nước, là hoạt động kiểm tra xem xét, đánh giá, xử lý của cơ quan quản lý nhà nước đôi với việc thực hiện chính sách, pháp luật, nhiệm vụ của cơ quan, tổ chức, cá nhân, được thực hiện Đời một cơ quan chuyên trách theo một trình tự, thủ tục do pháp luật quy định nhằm phòng ngừa, phát hiện và xử lý các hành vi vi phạm pháp luật, phát hiện những sơ hở trong cơ chế quản lý, chính sách, pháp luật đê kiên nghị các biện pháp khắc phục; giúp cơ quan, tổ chức, cá nhần thực hiện đúng quy định của pháp luật; phát huy nhân tổ tích cực, góp phần nâng cao hiệu quả, hiệu lực của quản lý nha nude, bảo vệ lợi ích của Nhà nước, các quyên, lợi ích hợp pháp của cơ quan, tô chức và cá nhân

Thanh tra giáo dục thực hiện chức năng thanh tra hành chính và thanh tra chuyên ngành trong phạm ví quản lý nhà nước về giáo dục theo quy định của pháp

luật,

Thanh tra giáo dục phải thúc đây việc tự kiểm tra của các cá nhân, bộ phận,

nhà trường được thanh tra Qua đó, đối tượng thanh tra thực hiện nhiệm vụ tốt hơn,

hiệu quả hơn,

Thanh tra giáo dục cần đựa trên các nguyên tắc: tuân thủ pháp luật, đảm báo

tỉnh kê hoạch, đảm bảo tính chính xác, khách quan, đảm bảo tính hiệu quả, đảm

bao không trùng lặp và đảm bảo tính giáo dục

Cần thực hiện đúng trình tự, thủ tục trong quá trình thanh tra giáo dục Kiểm tra nôi bộ trường mầm non là hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, các điều kiện chăm sóc, giáo dục trong phạm vì nội bộ nhà trường nhằm mục đích phát triển sự nghiệp giáo dục nói chung, phát triển nhà trường, phát triển người giáo viên và trẻ em nói riêng

Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra nội bộ trường học thong qua việc thực hiện các chức năng quản lý, tức là từ việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đến tổ chức kiểm tra,

chỉ đạo kiểm tra và tổng kết, điều chính

yr ` tm + A x 7 a

w ` A A a

Các thành viên trong ban kiểm tra cần có đủ năng lực và phâm chât đê thực

hiện công tác kiểm tra có hiệu quả Một số phẩm chất, năng lực cần có của kiểm tra

viên là: có trình độ chuyên môn — nghiệp vụ vững vàng; có năng lực quan sát, phân

tích, tổng hợp; ý thức tô chức kỹ luật và ý thức trách nhiệm cao; có uy tin với đồng *

nghiệp; trung thực, thăng thắn; thận trọng, tế nhị trong giao tiếp

Khuyến khích việc tự kiểm tra, cần tuyên dương người tốt, việc tốt, chú

trọng phố biên những kinh nghiệm tốt, làm cho những kinh nghiệm đó trở thành tải sản chung của tập thê sư phạm

Đối với việc làm chưa tốt ở một cá nhân, bộ phận nào đó không nên giới bạn việc đánh giá ở những sự kiện mà quan trọng hơn là phân tích nguyên nhân sinh ra

nó

Sau kiêm tra, cần chủ ý điều chỉnh đôi tượng kiểm tra, lực lượng kiêm tra và công tác quản lý của hiệu trưởng,

Trang 6

Qua học tập và nghiên cứu chuyên đề về công tác thanh tra, kiểm tra trong giáo dục mầm non Tôi nhận thức rằng, giờ học là yếu tế quan trọng cơ bản có tính chất quyết định kết quả đào tạo giáo dục của nhà trường Hoạt động dạy hoc được

thể hiện chủ yếu bằng hình thức đạy học trên lớp với những giờ lên lớp và hệ thống

bài học Giờ lên lớp của giáo viên phản ánh toàn bộ những gì họ đã tích lãy được,

đã nghiền ngẫm, đã luyện tập đồng thời cũng là lúc thể hiện ltinh thần trách nhiệm

nơi họ Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trên lớp là nhiệm vụ trọng tâm, có vai trò quyết định nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mâm non Giờ hoạt động trên lớp là phần cơ bản của quá trình dạy học, mọi mặt giữa cô và trẻ được phản ánh trên giờ dạy Giờ học trên lớp chính là trung tâm chú ý lo lắng của người quản lý Từ một hoạt động giờ dạy trên lớp mà người Hiệu trưởng phát hiện được năng lực giảng dạy của giáo viên và sự học tập của trẻ Từ đó, điều chỉnh kế hoạch, tư vấn, thúc đây các cá nhân, tập thể tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao

1.3 Lý do thực tiễn:

Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo tính Vĩnh

Long, Phòng Giáo dục và Đào tạo Bình Tân, Uy ban Nhân dân huyện Bình Tân,

Dang ủy chính quyền địa phương xã Thành Đông, cũng như sự phối hợp chặt chế

của Ban đại diện Cha mẹ học sinh trong công Tác chăm sóc giáo dục trẻ

Ban Giám hiệu nhà trường đủ về số lượng, có lập trường tư tưởng chính trị

vững vàng, trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, nắm vững công tác Giáo duc Mam non Co sé vat chat đáp ứng khá kịp thời và đây đủ cho hoạt động quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ cũng như các mặt hoạt động khác của nhà trường, Lực lượng giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tích cực trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ,

Bên cạnh những thuận lợi, nhả trưởng cũng gặp không ít khó khăn Đội ngũ giáo viên không đồng đều, đa sô giáo viên hợp đông còn nhiều, kinh nghiệm đứng lớp và trình độ chuyên môn còn nhiều hạn chế, khi dạy các cô lúng túng, khả năng

truyền đạt kiến thức chưa sau

Đối với chương trình dạy hiện nay đòi hỏi giáo viên phải có sự đầu tư rất

nhiều khi lên một tiết, phải biết sáng tạo, chịu khó nghiên cứu, sưu tầm, làm đề

dùng day học - đô chơi, biết cách lồng ghép sao cho phù hợp tiết học (đây là vấn đề

khó tuy vào sự khéo léo của giáo viên)

Trang 7

ban kiểm tra chưa cụ thể, tôi nhận thức được rằng việc kiểm tra giờ dạy trên lớp

không đúng quy trình, không có kế hoạch, mục tiêu không rõ ràng sẽ dẫn đến nhiều tác động tiêu cực: mất đoàn kết, giáo viên tìm cách đối phó, chất lượng dạy học không được nâng cao, Xuất phát từ cơ sở pháp lý, cơ sở lý luận và tỉnh hình

thực tiễn tại đơn vị Tôi nhận thấy công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên

có vai trò quan trọng trong công tác quản lý và phát triển nhà trường nhằm để tạo mỗi trường hoạt động học tập giữa cô và trẻ tốt hơn nên việc du giờ và đánh giá tiệt dạy chính là việc làm quan trọng và thường xuyên nhất của người Hiệu trưởng Với mong muốn của tôi là nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Chính vì vậy, tôi đã mạnh dạn đi sâu nghiên cứu chuyên đề: “Công tác kiểm tra giờ dạy trên lớn của giáo viên trường Mẫu Giáo Hoa Mai ~ xd Thành Đông - huyén Binh Tan — Tinh Vink Long” đề làm tiéu luận cuỗi khỏa, nhằm nghiên cứu khắc phục những hạn chế về công tác kiểm tra giờ dạy tại đơn vị, từng bước đưa nhà trường phát triển tốt hơn, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục nước nhã

2, TAUC TRANG CONG TAC KIEM TRA GIO DAY CUA GIAO VIÊN TRUONG MAU GIAO HOA MAI - XÃ THÀNH ĐÔNG — HUYEN BINH TAN — TINH VINH LONG:

2.1 Vài nét khái quát về trường Mẫu Giáo Hoa Mai:

Trường Mẫu Giáo Hoa Mai được xây dựng năm 2000, với 4 điểm trường -

1 điểm chính, 3 điểm lẻ; tổng diện tích 3009 mỶ gốm 12 phòng học, 6 phòng chức

năng và 4 sân chơi có nhiều đô chơi, Khuôn viên trường rộng rãi, sạch đẹp, tường rao chac chăn, thuận tiện cho phụ huynh đưa đón học sinh

2.1.1 Tình hình đội ngũ Cán bộ- giáo viên- nhân viên trong trường:

Năm học 2016-2017 có tổng số: 18 Cán bộ-giáo viên- nhân viên, Trong đó: CB-GV-NV biên chế nhà trường là 11, hợp đồng là 7, Biên chế Hợp đồng Hiệu | Phố ‘ hiéu Giao vién ie, Ké toan | Gido vién Bảo a , vệ trưởng ao vé trương 01 01 08 01 06 01

+ Cán bộ quản lý - giáo viên đạt chuẩn: 10 Đang học Đại học từ xa : 3 + Cần bộ quản lý - giáo viên trên chuẩn: 7, Nhân viên đạt chuẩn: 1

« > Am a ope ~ or mm, or TA wo a `

+ Giáo viên giỏi huyện: 2/14 giáo viên đạt 14,2%; giáo viên gIỎI cấp trường:

6/14 giáo viên đạt 42,8%

+ 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp Giáo viên mầm non, 100% giáo viên

nam vững chương trình giáo dục mâm non, biết lựa chọn đề tài, phương pháp, hình

NI

Trang 8

thức tô chức, để ra mục tiêu phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ tại lớp mình phụ trách + Trường có 8 nhóm lớp với tổng số học sinh là: 274 được chia cụ thể như sau: Khối Sĩ số Số lớp Mam 30 l Chéi 88 2 La 156 5 Téng 274 8 2.1.2 Cơ sở vật chất nhà trường

- Tổng số điểm trường : 04 Diện tích nhà trường: 3009 m?

+ Phòng học: 8, phòng thể chất: 01, phòng Hiệu trưởng: 01, phòng Phó hiệu

trưởng: 01, phòng kế toán: 01, phòng hiệu bộ: 01, phòng y tế : 01, nhà vệ sinh cho CBH-GV-NV: 04

+ Đảm bảo đủ bàn ghế cho trẻ

+ Bếp ăn I chiều, diện tích: 52/m?

Sân chơi có diện tích: 1020,7m”, có đồ chơi đảm bảo cho học sinh vui chơi,

luyện tập an toàn, Có chỗ ăn,chỗ nghi dam bảo vệ sinh, sức khỏe cho học sinh,

Trường xanh sạch, đẹp, an toản, có công, tường rào, có nước sạch, có có hệ thơng

thốt nước, có khu đề xe cho cán bộ- giáo viên- nhân viên

2.2 Thực trạng của việc kiểm tra giờ dạy của giáo viên tại trường Mẫu Giáo Hoa Mai ~ xã Thành Đông ~ huyện Bình Tân ~ Tỉnh Vĩnh Long

R , v A er = HS > +m ^ x a ^

Tô chức kiêm tra giờ dạy nhăm giúp giáo viên nang cao tay nghé cho ban thân,

đông thời tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực

Đầu tiên tôi phái nghiên cứu các hình thức dự giờ:

- Dự giờ báo trước: Nhằm đánh giá khả năng cao nhất của giáo viên đã có sự

chuẩn bị chu đáo trước khi lên tiết dạy,

- Dự giờ đột xuất: Để đánh giá sự chuẩn bị và khả năng thật sự của giáo

viên, xem cô có sự chuẩn bị trước khi lên lớp chưa hay là chủ quan xem thường tiết dạy

- Dự giờ các giáo viên khác nhau: Nhằm đánh giá đúng trang thái của việc

hoạt động giữa cô vả trẻ trong nhà trường để có biện pháp cải tiên phù hợp

- Dy gid theo chuyên đề: Đề xây dựng chuẩn mực cho những vấn đề mới và

khó Muôn có kết quả cân phái chuẩn bị ký cho người được kiểm tra, được tham

Trang 9

—— „ ` or ae * ~ » ` + ay a > * v

Giải pháp này giúp tôi năm vững được các hình thức dự giờ để khi lên lịch

kiêm tra phù hợp hơn

Kế đến tôi xây dựng các bước như sau: 1- Xây dựng chuẩn:

Tôi kết hợp với Phó Hiệu trưởng chuyên môn dựa vào tiêu chuân của Sở,

Phòng Giáo Dục — Dao Tao, đặt ra tiêu chuẩn của trường để đánh giá tiết dạy của

giáo viên,

- Đưa ra chuẩn thi đua khen thưởng đối với các tiết dạy đạt xuất sắc

- Đánh giá tiết dạy chủ yếu là giáo viên nắm vững va đi đúng phương pháp,

có bám sát theo mục tiêu yêu câu của bài hay không?

- Tác phong của giáo viên đó có đúng đần và có nhỏ nhẹ với trẻ khi truyền thụ tạo được sự thân thiện tình cảm đổi với trẻ không Sau cùng đánh giá tiếp thu bài của cháu

4- Xây dựng lực lương kiểm tra:

~ Tôi thành lập được tô chuyên môn của trường Trong Ban kiểm tra gồm:

Tr” + «+ ca ? a a ˆ " , A ` x x + z

tiiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn các khối (Mầm - Chải, Lá ) - Các thành viên trong Ban kiêm tra có khả năng chuyên môn vững vàng, khi đánh giá kiêm tra sâu sát với chuyên môn, nên việc kiểm tra của Hiệu trưởng và

Phó hiệu trưởng rất thuận lợi đạt hiệu quả cao, 3 Xây dựng kế hoạch kiểm tra:

"7" ~ A * a ae ^ ` ` ^ 4

- lôi xây dựng kê hoạch kiểm tra nội bộ trường học, đưa vào xây dựng kế hoạch đầu năm học

- Ngồi ra tơi cịn đưa ra kê hoạch dự giờ giáo viên mới ra trường, giáo viên dạy hợp đồng Thường xuyên dự giờ và kiểm tra nhiều để nang cao chat lượng giảng day cho giáo viên

Kiểm tra theo định kỳ:

+ Giáo viên giỏi: 2 lần/ năm

+ Giáo viên khá: 4 lần/ năm

+ Giáo viên đạt yêu cầu (GV mới ra trường): 6 lần/ năm - Bên cạnh đó tôi chỉ đạo giáo viên giỏi kèm giáo viên mới ra trường

- Hướng dẫn cho giáo viên được phân công dự giờ về cách đánh giá trên tiết dạy bằng cách đánh giá đúng, chính xác, góp ý những mặt thiểu sót một cách nhẹ nhàng và tê nhị,

X , A * v A ` A » + a rie x + ~ `

Từ đó đôi tượng kiểm tra và đôi tượng được kiềm tra mới tự bồi đưỡng và nang cao tay nghề cho bản than minh

Trang 10

Quá trình kiểm tra đòi hỏi người quản lý chuyên môn nói chung, bản thân tôi nói riêng và các thành viên trong ban kiểm tra đêu có sự chuẩn bị về nội dung bài dạy, các yêu cầu và có thông bảo trước cho đối tượng kiểm tra cách đó khoảng Í tuần, 3 ngày hoặc trước l5 phút tùy theo hình thức dự giờ Trong lúc thực hiện kiểm tra phải được ghi chép đầy đủ và quan sát kỹ quá trình hoạt động của cỗ và

trẻ

o- Rut kinh nghiêm và đẳnh giả:

rr [rong quá trình dự giờ tôi theo đối và ghỉ chép diễn biên tiết dạy của giáo , ` oa ^* ~# + * * XxX eh fs >

viên, Người quản lý dựa vào hoạt động của tiết dạy đó để rút kinh nghiệm, góp ý sấu sát, chỉ cho giáo viên biết phát huy những mặt tích cực, khắc phục những mặt hạn chế để giáo viên tự rút kinh nghiệm và tự bồi dưỡng cho bản thân

6- Tông hợp - điều chỉnh:

- Trong các buổi họp tế chuyên môn và trong các buổi họp hội đồng sư phạm nhá trường, báo cáo tình hình thực hiện kiểm tra gid dạy kết qua thé nao, can bé sung, chỉnh sửa những gì cho toàn thê giáo viên năm bắt kịp thời, tạo cho giáo viên

có được một sô kinh nghiệm cho riêng mình

Trang 11

Số lượng 8/14 6/14 Tỷ lệ 57,1% 28,5% Chất lượng của trẻ Số Bésach | Béchăm | Bé ngoan luong Í274/274 |272/214 | 268/274 Tỷ lệ 100% 99.3% 97,8%

So với đầu năm học chất lượng của giáo viên loại giỏi đạt 57,!% tăng 28% và không còn loại yêu Chất lượng của trẻ: bé chăm đạt 100% tăng 7,11% và bé

ngoan dat 97,8% tang 2,2%

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra giờ đạy trên lớp của giáo viên tại trưởng Mẫu Giáo Hoa Mai;

2.3.1 Điểm mạnh:

Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo ngành giáo dục, chính quyên địa phương và hội cha mẹ học sinh Đặc biệt là bộ phận chuyên môn của phòng giáo dục, thưởng xuyên tô chúc các buổi sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia trao đối, học tập kinh nghiệm giảng dạy từ các

đơn vị bạn |

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên thực hiện tốt công tic bai dưỡng hè, bồi

dưỡng chuyên đề và tự bồi đưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Một số giáo viên biết vận dụng sang tạo trong việc tô chức hoạt động vui chơi, học tập cho

trẻ; khai thác các tỉnh hudng trong cuộc sống để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ một cách phù hợp; tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, khuyến khích trẻ sáng tạo,

mạnh dạn đổi mới phương pháp trong công tác giảng dạy, tích hợp nhiều nội dung phong phú thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động trên lớp

2.3.2 Diem yeu:

Một số giáo viên chưa có sự đầu tư nhiều khi lên một tiết dạy, chưa biết sang

tạo, chịu khó nghiên cứu, sưu tâm, làm đỗ dong day hoc - dé choi, chưa biết cách

lông ghép sao cho phủ hợp tiết học

Đa số giáo viên hợp đồng kinh nghiệm còn hạn chế nên việc đổi mới phương

pháp còn hạn chế, ứng đụng cong nghé thong tin con han chế Song song đó là tâm lý đối phó của đa số giáo viên trong việc lập kê hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, các nột dung, phương pháp giáo dục chưa đi vào chiều sâu: nặng nề, khuôn mẫu trong

hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

2.3.3 Cơ hội:

Trang 12

Được sự quan tâm sâu sát của Sở giáo dục, Phòng giáo dục, mỗi năm học, Sở giáo dục và Phòng giáo dục đêu mở lớp tập huấn chuyên môn hè cho đội ngũ Cán bộ - Giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sự phạm,

` vA ` aA x ^ A x ` A »

Đan đại điện cha mẹ học sinh quan tâm, hỗ trợ một sô đô dùng đô chơi phục vụ trong học tập vả vui chơi của trẻ,

Hiện nay khoa học công nghệ đang phát triển, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cũng là một cơ hội giúp cho giáo viên giâm bớt thời gian,

công sức chuẩn bị đồ dùng dạy học Giáo viên có thế điều chỉnh và sử đụng những hình ảnh thiết kế sẵn có cho những tiết học sau Môi trường công nghệ thông tỉn và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của trẻ

2.3.4 Thách thức:

Kinh phí đầu tư các thiết bị công nghệ thông tin nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tín trong các trường mầm non còn hạn chê

Các cập quản lý chưa phân bô giáo viên biên chế về nhà trường đầy đủ nên công tác giảng dạy của nhà trường chưa được nâng cao

2.4 Kinh nghiệm thực tế đối với những tình huỗng giáo dục tiêu biếu

trong công tác kiểm tra giờ đạy trên lớp tại trường Mẫu Giáo Hoa Mai:

_ Hân thân Tôi là Hiệu trưởng mới, công tác quản lý còn mới mẻ nên cũng hạn chê các kinh nghiệm giải quyết các tình huồng sư phạm trong nha trường Sau đây là các tình huông sư phạm mà trong quá trình công tác tôi gặp phải:

+ Tịnh huông |: Hiệu trưởng phải năm vững chuyên môn để sau khi dự giờ giải thích, rút kinh nghiệm cho giáo viên hiểu rõ cách cung cập kiên thức cho trẻ

Khi dự tiết day Lam quen với Toán của trẻ lớp Lá với đề tải : “Tách gộp số

lượng 9”, Giáo viên vào bài đải dòng, thao tác gắn, gỡ và đếm giáo cụ (ví dụ hoa hồng) chưa đúng, đáng lẽ gắn giáo cụ từ trái sang phải mà giáo viên gắn ngược lại Khi đếm thì giáo viên cằm cây thước chỉ vào từng giáo cụ từ trải sang phải đêm từ 1,2,3,4,5,6,7,8, 9 rồi dùng cây thước chỉ vòng một vòng tròn quanh các giáo cụ và đọc tat ca 14 9 hoa hồng Luúc trẻ luyện tập nhóm thì giáo viên nên để trẻ tự đi lây rỗ

chứ không lẫy dùm trẻ, vi trẻ học lớp Lá có thể tự làm được điều đó

+ Tinh hudng 2: Giáo án điện tử giúp cho trẻ hứng thủ lôi cuốn trong tiết

dạy nhưng cũng không nên lạm dụng quá và có một số cô đã lạm dụng:

Trong tiết dạy Khám Phá khoa học: "Quan sát quả cam” của trẻ lớp Chi Đối với tiết dạy nảy thì phải dùng vật thật cho trẻ được sờ, cằm, nắm, ngửi, nếm thì giáo viên cho xem hình ảnh quả cam trên máy và trong quá trình sử dụng giáo án điện tử thì không thành thạo nên đã gián đoạn tiết dạy làm cho trẻ thiểu tập trung ngồi học, xem hình quả cam chứ không trực tiếp quan sát nên đã hạn chế kiến thức

của trẻ về quả cam Đến phần trò chơi thì giáo viên cần cho trẻ luyện tập với quả

cam thật thi cho chơi trò chơi trên máy vi tính, như vậy suốt tiết học trẻ không được

hoạt động chỉ ngôi xem hình ảnh trên máy Sau khi dự giờ rút kinh nghiệm tiết dạy này thì tôi đã nhắc nhở chung các giảo viên nên xem lại mỗi hoạt động phải dựa

Trang 13

vào mục tiêu bài dạy, từng hoạt động học trong bài dạy có những cách hướng dẫn khác nhau

Qua các tình huống trên tôi đã giải quyết thành công, vì tôi đã kết hợp với tổ

khối chuyên môn xem giáo án giáo viên, Và trong tiết dạy GV không còn lạm dụng vào giáo án điện tử nữa mả tùy từng tiết dạy mà GV đưa ra vật thật hay sử dụng giáo án điện tử cho phủ hợp với tiết dạy,

` oe 2 a me ¥ ˆ A x mh

Từ những tình huỗng trên tôi rút ra được một số kinh nghiệm như sau:

Phải năm vững lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ, quan sát để hiểu rõ trình độ

kiên thức của từng giáo viên trong trường Nên kết hợp với Phỏ hiệu trưởng chuyên môn, tô khôi có biện pháp khắc phục những hạn chế trong nhà trường

Ngay từ đầu năm học nên có kế hoạch chỉ đạo việc Ủng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên

Kiém tra là một chức năng chủ yếu của Đảng, là một khâu quan trọng của tô chức thực hiện, đó cũng là biện pháp có hiệu nghiệm để khắc phục bệnh quan liêu

Muốn có được công tác kiểm tra các mặt hoạt động trong nhà trường giờ dạy

trên lớp được tiễn hành một cách bình thường và việc đánh giá chính xác, thuận lợi đòi hỏi người Hiệu trưởng phải tổ chức tốt được một lực lượng thành viên kiểm tra

có năng lực và phẩm chất tốt

Người kiểm tra có tư duy, nhạy bén, có tình cảm chân thành, kiên trì, bình

tỉnh, tế nhị trong giao tiếp Biết phát hiện kịp thời những vấn đề, có nghị lực không

thiểu quyết đoán trong việc xem xét, đóng góp sự việc Người kiểm tra phải có ý thức trách nhiệm cao, luôn trung thực và công bằng,

Giờ hoạt động giảng dạy trên lớp là khâu thể hiện tổng hợp nhất của giáo

viên và đồng thời nó đóng vai trò quyết định đối với quá trình giảng dạy chăm sóc

giáo dục trẻ của giáo viên

Dự giờ không chỉ nhằm phát hiện ra những thiểu sót của giáo viên mà dự giờ để nhằm nâng cao trình độ sư phạm cho giáo viên Trách nhiệm của người hiệu

trưởng trong quản lý nhà trường là phải làm sao cho giáo viên có trách nhiệm gắn

ĐÓ với trẻ, chăm sóc giáo dục dạy trẻ chăm ngoan, học gBIiỎI,

Muốn làm được điều đó đòi hỏi bản thân tôi trước hết phải có kế hoạch xây

dựng tổ chức thực hiện tốt công tác kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên, vì qua

kiểm tra người quản lý nằm được thực trạng việc dạy và học giữa hoạt động cô và trẻ trong nhà trường để kịp thời xử lý, chính sửa, uốn nắn những sai sót và đồng

thời khuyến khích để không ngừng bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên

Như vậy việc kiểm tra giảng dạy giờ trên lớp là nội dung chủ yếu mà người hiệu trưởng cần tổ chức chu đáo từ khâu chuẩn bị đến khâu thực hiện, kết thúc

Việc kiểm tra chỉ mang lại hiệu quả tốt nếu có kế hoạch, có trọng tâm thực hiện đúng các qui trình đảm bảo được các nguyên tắc của công tác kiểm tra Đó cũng là điều mà tôi và tập thể giáo viên trường luôn mong doi

Trang 14

3 KE HOACH HANH DONG NHAM NANG CAO CHAT LUQNG CONG TAC KIEM TRA GIO DAY TREN LOP CUA GIAO VIEN TRUONG MAU GIAO HOA MAI - XA THANH DONG ~ HUYỆN BÌNH TẤN — TINH VINH LONG: Người Điều Biện Tên Người ; „ Thực kiện | Cách thực pháp công ¡ Mục đích hién phôi Rui ro thực hiện khắc việc hợp hiện phục

Xây ‘eg cure Hiệu Hiệu -Thời Hiệu op -Hướng

đựng Oe Ke trưởng | phỏ, tế | gian: trưởng lập | TO#eR SO | ag, quy

kế hoạch chỉ | kế hoạch |Š*b

hoạch na về việc trưởng | 08/2016 theo cdc ne trinh va

kiém — chuyên | -Địa quy trình | “Z°1 yeu cau

tra giờ đạy chung các nội

của giáo môn diém: dung, của việc

viền Văn pha hợp Không liay tá

phòng hoạch

trường

Thanh |Thành lập Hiệu |!HẾU ly gp > Hida] apse số | -Vận

lập được ban | trưởng |phó, tổ | tháng trưởng thành động,

ban kiêm tra có i, O08 năm hiện cú viên từ | thuyết

kiêm [nang lực trường 2016 nghiền CỬU | chấi phục

tra chuyên chuyên |đến 05 lvăn bản, | không môn vững ˆ tháng h sười tham gia

vàng môn 08 năm | Chọn người

2016 phù hợp

Trin |- Phố biến Hiệu [Higa |- Thời| Hiệu -Sự - Vận

khai KH v chống đổi | động,

kế Kế hoạch | trưởng |trưởng | gian: trưởng hoặc thuyết

tra giờ của một luận

Trang 15

hiện mạnh, trưởng | hoc - Ban kiểm | thiéu xuyên, khắc phục chuyên tra đánh trung can có

Trang 16

4 KẾT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ:

1 Kết luận

Khi áp dụng các biện pháp kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường

Mẫu giáo Hoa Mai, tôi đã rút ra bải học kinh nghiệm như sau:

- Tổ chức kiểm tra các hoạt động của giáo viên mả trước hết là kiểm tra giảng dạy trên lớp là một chức năng quản lý hết sức quan trọng, đòi hỏi Hiệu trưởng phải thường xuyên quan tâm đầu tư cho việc kiểm tra các hoạt động trong

nhà trường đạt được mục tiêu cao nhất trong kế hoạch của trường đề góp phan phat

triển cho trường những năm học tới

- Kiểm tra là việc xây dựng cho giáo viên biết được mục đích, ý nghĩa của

việc kiểm tra là không phải “bới lông tìm vết ” mà ở đây kiểm tra có tác dụng bỗi

dưỡng, nâng cao chuyên môn đồng thời cũng đôn đốc, thúc đây giáo viên hoàn

thành tốt nhiệm vụ

_— ~ Qua kiểm tra dự gid, Ban giám hiệu cũng nên có kế hoạch dự giờ đột xuất dé xem xét giáo viên có chủ quan, quan liêu không, giáo viên đã có sự chuẩn bị trước khi lên tiết dạy không Có như thể mới rèn được cho giáo viên có một trách nhiệm, một nề nếp “yêu nghề, mến trẻ ”,

- Ban giám hiệu cần xây dựng kế hoạch kiểm tra vào đầu năm học, có kế hoạch kiệm tra giáo viên cụ thể, chủ yếu là kiểm tra các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, kiểm tra việc thực hiện chế độ sinh hoạt hàng ngày, kiểm tra hồ sơ số sách, kiêm tra trình độ chuyên môn nghiệp vụ

+ + ¿ ^ , ` A az oF R + A ` ^ H

- Sau khi có kẻ hoạch công tác kiểm tra cụ thể, phải phô biên và thông tin cho giáo viên biết, từ đó các cô giáo sẽ có sự nỗ lực châm bồi chuyên môn nghiệp vu cho ban than minh 2 Kién nghi: Thực tế cho thay, céng tac kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo càng làm tốt tA ` A at ~ ` ` ˆ £ ern ^ˆ cA bao nhiều thì chất lượng đội ngũ ngày càng được nang cao bay nhiêu, do vậy việc ` 7! ^ „ ` ` ^ am A + A w x ` „+ z a hoàn thiện công tác này là một nhiệm vụ câp thiết, quan trọng đặt ra đôi với các cấp lãnh đạo ngành giáo dục

Qua nghiên cứu lý luận, kết hợp thực tiễn để nâng cao chất lượng giáo đục, tôi kiên nghị một số vẫn đề sau:

3.1 Đâi với Sở Giáo dục và Đào tạo

- Hướng dẫn cụ thể công tác thanh tra, kiểm tra cho các Trường Đặc biệt là kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên,

A + a ^ „ , ` a ` TA ^ » a at “

- Tô chức thường xuyên các lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ về kiểm tra nội bộ, kiêm tra hoạt động sư phạm giáo viên để đội ngũ giáo viên thực hiện đúng hiệu quả

2.4 Doi với Phòng Giáo dục và Đào tao

- Chỉ đạo sâu sát công tác kiêm tra hoạt động sư phạm giáo viên trong suốt năm học

an

Trang 17

- Cử giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ về công tác kiểm tra

( Kiêm tra nội bộ, kiêm tra hoạt động sư phạm giáo viên )

r A a * v x ~_ ` £# ` a ˆ Ằ r te

- Có cơ chế khen thưởng và xử lý rõ ràng, khách quan và chê độ khuyến khích giáo viên trong công tác kiêm tra hoạt động sư phạm,

- Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể công tác kiểm tra cơ sở vật chất trong trường mầm non

- Có kế hoạch đầu tư xây dựng cơ sở vật chất phòng học, văn phòng, nhà vệ sinh, sân chơi, hàng rào cho các điểm lớp còn thiếu,

3.3 Trưởng mẫu giáo Hoa Mai:

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra ngay tu dau nam hoc

- Hiệu trướng tăng cường công tác kiếm tra thường xuyên và đột xuất, bảo đảm an

toàn, hiệu quả và khuyến khích giáo viên thích day va học

- thường xuyên phô biến, giáo dục ý thức cho giáo viên, nhân viên về tầm quan

trọng của công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên

- Chỉ đạo sâu sát công tác kiểm tra nhà Trường

17

Trang 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Hệ thống văn bản chỉ đạo, hướng dẫn công tác thanh tra, kiểm tra của Sở Giáo đục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo;

2 Bộ Giáo dục và Đảo tạo (2008), Điều lệ Trường Mầm non (Ban hành kèm theo quyết định số 14/ 2008/ QÐ — BGDĐT ngày 7 tháng 4 năm 2008 của Bô trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo)

3 Bộ Giáo dục và Đào tạo (2013), Thông tư 39/2013/TT-BGDĐT ngày 04/12/2013

của Bộ Giáo dục và Dao tao hướng dẫn về thanh tra chuyên ngành trong lĩnh vực giáo dục;

4 Chính phủ (2013), Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09/5/2013 về tế chức và

hoạt động thanh tra giáo dục;

5 Một số bài tiểu luận của các học viên khóa trước ở thư viện trường Cán bộ quản

lý giáo dục Thành Phố Hẻ Chí Minh

6 Quốc hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005 được Quốc hội kháo XI kỳ họp thứ 7

thông qua ngày 14 tháng 6 năm 2005 (Có điều chỉnh, sửa đổi một số điều vào năm 2009),

7 Trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành Phế Hồ Chi Minh (2014), Tài liệu bôi

dưỡng Cán bộ quản lý giáo dục bac Mam non

Trang 19

BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH

oe PHIẾU ĐĂNG KY

NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN

- Họ tên: Dương Thị Thủy Linh - Ngày sinh: 01/1/1988

- Lớp bồi đưỡng CBQL Mầm Non Vĩnh Long - Năm học 2016 - 2017

- Tên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh): MG Hoa Mai, xã Thành Đông, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long

- Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần, từ 10/8/2017 đến 30/8/2017 - Đề tài tiểu luận (HV đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên để khác nhau và làm đề tài được duyệt): ĐỀ TÀI ! (Chuyên đề 4) ĐỀ TÀI 2 (Chuyên đềAo)

huey 6! ban Pháp deem Pra = | « Vang Cao kay nding TBS Chute?

đánh a ye day Cua 46 Cake hep đau hiểng hức

cán q Alby hy 6 foie back Hex Hai hiểm Act Jor ey

har nar 3 C6) Ae, (_Ð 6 22

KY DUYỆT Vĩnh Long, ngày 13/6/2017

Trang 20

Phụ lục 5 CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM Độc lập — Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ 1- Người nhận xét: - Họ và tên: Phạm Thị Mơ - Chức vụ: Hiệu trưởng - Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Hoa Mai, xã Thành Đông, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long 2- Người được nhận xét:

- Họ và tên: Dương Thị Thủy Linh,

- Ngày, tháng, năm sinh: 01/01/1988 - Chức vụ: Giáo viên

- Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Hoa Mai, xã Thành Đông, huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long

3- Nội dung nghiên cứu thực tế “Một số biện pháp kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên trường Mẫu giáo Hoa Mai, xã Thành Đông, huyện Bình Tân, tính Vĩnh Long”,

4- Nhận xét:

4.1- Tinh than, thái độ nghiên cứu:

Si uốn Ci.foods didn hens dtsin 02 „lai 4 hgh fhe tue Beh eye

hn kiểu „ốc Đán, bl CAC Bika ch y vn, ONG Ga _ Ct Rea, ied

" LED Alp cứp ae 1910 thuê,

4.2 2- Tỉnh chính xác của số vólệc ; "

` XA, Aung " ¢ of „tú tức ACD ae Ab, bite

4.3- Dam bao kế hoạch thời gian: „

TY van Cp 8 ee LAM Ptr „9o ¬ "¬"= ¬ '.A ¬¬ tư xưng tư

Tiêu đề	Một Số Biện Pháp Kiểm Tra Đánh Giá Giờ Dạy Trên Lớp Của Giáo Viên Trường Mẫu Giáo Hoa Mai, Xã Thành Đông, Huyện Bình Tân, Tỉnh Vĩnh Long
Tác giả	Duong Thi Thuy Linh
Người hướng dẫn	PTS. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục TP. Hồ Chí Minh
Chuyên ngành	Quản lý giáo dục mầm non
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2017-2018
Thành phố	Vĩnh Long

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	860,92 KB