Thông tin tài liệu
MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 19 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 20 download by : skknchat@gmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Nhà lí luận văn học tiếng Trung Quốc viết: “Vũ trụ vốn thể hữu cơ, quy luật bên vốn liên quan mật thiết với nhau, động vào chỗ tất liên quan đến khác, loại học vấn nghiên cứu quy luật , bên ngồi có phân biệt mà thực tế khơng thể tách rời Trên đời khơng có học vấn cô lập, tách rời học vấn khác…” Văn học vậy, thể “hữu cơ”, khơng “cơ lập”, khơng “tách rời”, có mối liên hệ chặt chẽ với học vấn khác Chính mà “ khơng biết rộng khơng thể chun sâu, khơng thơng thái khơng thể nắm gọn”, cần hiểu rộng, cần nắm vững kiến thức chuyên mơn, từ vận dụng kiến thức liên mơn khác Tích hợp mở rộng kiến thức học với kiến thức môn khác ngành khoa học, nghệ thuật, kiến thức đời sống …qua làm giàu thêm, phong phú thêm hiểu biết về thế giới tự nhiên Đồng thời phát hiện, khám điều mẻ kho tàng tri thức nhân loại và từ phát triển lực, nhân cách người Tuy nhiên thực tế cho thấy, đa phần giáo viên thực hoạt động dạy học trọng đến nội dung kiến thức học, loay hoay tìm cách truyền thụ hết kiến thức mà không quan tâm đến niềm hứng thú, khám phá , phát học sinh , có lẽ mà giảng đơn điệu, chiều Hơn học Văn đâu dạy chữ, dạy kiến thức mà gửi gắm bao tư tưởng, tình cảm, giáo dục bao kĩ năng, rèn luyện bao lực, hình thành nhân cách bao hệ học trị Bên cạnh thơng qua học tích hợp giáo viên định hướng, đường để thân học sinh tìm cách để tiếp thu lĩnh hội kiến thức môn học với môn học khác, kiến thức từ sách đến sống, thực tiễn bên ngồi Đó lí để thân nhận thấy tích hợp liên mơn vấn đề quan trọng , cần thiết cần phải tiếp tục tìm tịi, nghiên cứu mở rộng q trình dạy học Với lí tơi mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm dạy học tích hợp “Đấu tranh cho mợt thế giới hòa bình”( Ngữ văn 9- tập 1) đạt hiệu quả” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Trên sở nắm được nguyên tắc tích hợp (không quá lạm dụng, không làm loãng kiến thức bản…), tích hợp giúp học sinh hiểu bài, hiểu sâu nội dung bài học, nâng cao chất lượng môn học - Nhằm phát triển thêm lực vận dụng kiến thức liên môn khác để giải quyết những vấn đề thực tiễn - Giúp tâm hồn em trở nên rộng mở, phong phú hơn, nhân cách người từ mà hình thành 1.3 Đối tượng nghiên cứu: download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Tích hợp văn bản: “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”- Ngữ Văn (Tập 1) 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài vận dụng phương pháp chủ yếu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu - Phương pháp trắc nghiệm - Phương pháp trưng cầu ý kiến câu hỏi Ngoài có sử dụng số phương pháp hỗ trợ khác: Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp vấn… NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Từ điển giáo dục học cho biết: “Tích hợp hoạt động liên kết đối tượng nghiên cứu, giảng dạy lĩnh vực vài lĩnh vực khác kế hoạch dạy học” Trong dạy học mơn học tích hợp hiểu kết hợp tổ hợp nội dung từ môn học, lĩnh vực học tập khác Trong thực tiễn nhiều nước thế giới đã vận dụng quan điểm tích hợp vào giảng dạy các nhà trường và chứng tỏ được rằng: việc thực quan điểm tích hợp giáo dục dạy học giúp phát triển lực giải vấn đề phức tạp, làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa học sinh so với việc môn học, mặt giáo thực riêng rẽ Tích hợp giúp nâng cao lực người học, giúp đào tạo người có đầy đủ phẩm chất lực để giải vấn đề sống đại Ở Việt Nam, cũng xuất phát từ việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực của học sinh, luốn lấy học sinh làm trung tâm Chính mà theo quan điểm Bộ giáo dục đào tạo “ Lấy quan điểm tích hợp làm nguyên tắc chủ đạo để tổ chức nội dung chương trình , biên soạn sách giáo khoa lựa chon phương pháp dạy học” Đây chính là một những vấn đề quan trọng, mới mẻ của lộ trình phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn hiện Trong nhiều năm trở lại Bộ, Sở và phòng giáo dục các tỉnh, huyện đã và thường xuyên tổ chức các cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn” (dành cho học sinh) hay “Dạy học theo chủ đề tích hợp” (dành cho giáo viên) các nhà trường cũng là một những bước tạo đà cho việc tìm tòi nghiên cứu “thể hữu cơ” ấy Nhìn vào danh sách thí sinh tham gia các cuộc thi ấy, người đạt giải tăng lên mỗi năm, đề tài được mở rộng và đặc biệt với mỗi tiết hoặc chủ đề tích hợp học sinh hào hứng và thích thú Đó cũng chính là động lực, niềm đam mê của mỗi giáo viên khi nghiên cứu bài giảng, quyết định gắn bó với sự nghiệp trồng người skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Trong thực tế, tích hợp thường được vận dụng với mơn học như: Hố, Sinh hay Sử, Địa…, với môn học giáo viên thường vận dụng linh hoạt, học hấp dẫn hay Tuy nhiên với mơn Ngữ văn tương đối khó, lẽ vận dụng léo phá vỡ mạch cảm xúc bài, vận dụng không linh hoạt gây cảm giác nhàm chán, học rời rạc, học sinh tiếp thu học khiên cưỡng Với kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, tâm huyết với nghề, với trò,bản thân vận dụng tích hợp liên mơn vào nhiều tiết dạy, có sáng kiến kinh nghiệm về tích hợp xếp loại cập huyện, tích hợp đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh…Vì mà thân ln suy nghĩ, trăn trở với tiết dạy, học lớp, làm để học sinh không hiểu mà cịn thích thú, chờ đợi tiết dạy; sau học tâm hồn em thêm phong phú, yêu sống, yêu người, yêu quê hương đất nước Trên sở thân nhận thấy tích hợp phương pháp dạy học tích cực, có hiệu cần mở rộng, vận dụng vào thực tiễn giảng dạy 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Xã hội ngày phát triển, nhu cầu tìm hiểu, khám phá điều mẻ, chân trời kiến thức rộng lớn điều bình thường người Tích hợp cách đáp ứng nhu cầu Tuy nhiên đa phần giáo viên ngại đổi mới, chưa vận dụng thường xuyên, thường dùng tiết thao giảng, dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp…Chính mà gần kĩ năng, phương pháp vận dụng giáo viên chưa thành thạo Bên cạnh với học sinh ngồi việc nắm kiến thức mơn học cịn biết vận dụng, biết liên hệ thực tiễn điều không dễ (đặc biệt với học sinh trung bình hay yếu, kém) Hơn nhiều năm gần tỉ lệ học sinh ngại học, chán học mơn xã hội (trong có Ngữ văn) nhiều Làm để em yêu thích môn học, làm để nâng cao chất lượng học tập em điều trăn trở Trước áp dụng phương pháp nghiên cứu này đã cho khảo sát cùng đối tượng học sinh lớp thông qua bài kiểm tra, kết quả cụ thể là: Điểm 7-8 Điểm - Điểm Tổng số Điểm - 10 Lớp học sinh SL % SL % SL % SL % 9A 36 0,0 07 19,4 19 52,8 10 27,8 9B 35 0,0 05 14,4 17 48,5 13 37,1 Từ thực trạng trên, mạnh dạn đề xuất sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn nâng cao chất lượng giảng dạy cải thiện phần thực trạng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để thực tốt nhiệm vụ dạy học theo mục tiêu nội dung chương trình SGK Ngữ văn đổi mới, theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng, theo phương pháp dạy học tích cực, phát triển lực của học sinh giáo viên phải dày công nghiên cứu, phải tìm tòi, phải tập trung suy nghĩ, trăn trở đặc biệt là trước skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua những vấn đề được coi là mới và khó, cần kiến thức sâu rộng Chính vì để thực sáng kiến xin đưa số giải pháp sau: Thứ nhất: Xác định nội dung học: Đây là một những bước qua trọng đầu tiên đối với mỗi tiết dạy, giáo viên cần nắm bắt khái quát toàn bộ nội dung bài học, hiểu được vấn đề trọng tâm, bản của bài học Với văn bản “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” cần nắm những nội dung sau: - Bối cảnh của thế giới những năm1986 dẫn đến bản tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh và hòa bình thế giới - Nguy chiến tranh hạt nhân đè nặng lên toàn trái đất - Những tốn kém cho cuộc chạy đua vũ trang - Chiến tranh vũ khí hạt nhân là hành động phi lí của người - Nhiệm vụ của chúng ta và lời đề nghị của tác giả Thứ hai: Xác định đơn vị kiến thức cần tích hợp: - Trên sở hiểu, nắm nguyên tắc phương pháp tích hợp: + Đảm bảo nội dung mơn học + Khơng q lạm dụng tích hợp, làm học rườm rà, lỗng kiến thức + Vận dụng linh hoạt, lồng ghép học + Sử dụng mơn tích hợp có nét tương đồng nội dung, phương pháp: Sử, GDCD, Mĩ thuật, Âm nhạc… để học sinh thuận tiện trình tích hợp - Mục đích tích hợp: + Giúp học sinh khắc sâu đơn vị kiến thức học + Tạo cho học sinh tư lơgíc, đa chiều + Biết vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn + Tạo học vui vẻ, thoải mái Với văn “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”, là văn bản nhật dụng đề cập đến vấn đề có tính “thời sự” hàng ngày Tuy nhiên điều đó không có nghĩa giáo viên chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức thời sự ấy mà quên giá trị văn chương, quên chức bản của bài nghị luận: cách lập luận, cách nêu lí lẽ, dẫn chứng, cách dùng từ ngữ, hình ảnh …trong bài Với những nguyên tắc và mục đích ấy bản thân đã vận dụng tích hợp lờng ghép số mơn học sau bài giảng của mình: a Tích hợp môn Âm nhạc: Ai biết Âm nhạc tác động đến tâm hồn, đến trái tim người Bất vui, buồn đàn, nốt nhạc ngân nga làm sống trở nên thực có ý nghĩa Với văn giáo viên chuẩn bị đoạn video hát “ Chúng em cần hồ bình” ( lớp 7) để khởi động, kết nối và tạo tâm thế cho các em chuẩn bị cho nội dung bài học b Tích hợp với mơn Lịch sử: Chúng ta biết người gắn liền với phát triển lịch sử, xã hội Bất thay đổi, chuyển biến dù tích cực hay tiêu cực lịch sử điều ghi chép lại Với văn “ Đấu tranh cho giới hòa skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua bình” vấn đề có ý nghĩa “ thời sự” , khơng diễn thời điểm đời văn mà tác động và ảnh cách sâu rộng toàn giới tận ngày và cả tương lai Chính học văn thiết giáo viên phải có kiến thức định lịch sử, phải hiểu tình hình giới sau chiến tranh giới thứ hai, quan hệ cường quốc kể từ sau đại chiến, hiểu hậu ghê gớm mà chiến tranh để lại cho nhân loại Cụ thể giáo viên tích hợp với Lịch sử lớp 9: Bài 11: Quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến c Tích hợp với mơn Giáo dục cơng dân: Văn “Đấu tranh cho giới hịa bình” giáo viên tích hợp với : Lớp 6, 12: Cơng ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em.,Lớp 9, 4: Bảo vệ hịa bình.Giáo viên gợi lại kiến thức GDCD để nhắc lại : Theo công ước Liên hiệp quốc trẻ em có nhiều quyền và nghĩa vụ riêng, vậy tại một số quốc gia thế giới có thể phá vỡ công ước đã được kí kết? Từ đó nêu vấn đề: vậy liên hiệp quốc cũng cần có những quy định nghiêm ngặt với những quốc gia vi phạm gây chết chóc, đau thương cho trẻ em, hạn chế sự phát triển của trẻ em Ngoài ở phần kết bài giảng giáo viên cho học sinh hiểu được hòa bình là mong muốn của không chỉ một cá nhân, một quốc gia mà là của toàn nhân loại Chúng ta cần làm gì để chung tay ngăn chăn chiến tranh , bảo vệ hòa bình d Tích hợp môn Sinh học: Đây là môn học không có nhiều nét tương đồng về nội dung với Ngữ văn nói riêng và các môn khoa học xã hội nói chung Tuy nhiên với văn bản này giáo viên cần vận dụng kiến thức về Sinh học để học sinh hiểu được tác hại ghê gớm của chiến tranh vũ khí hạt nhân để lại cho người, làm cho người dị dạng, sinh tật nguyền… Cụ thể vân dụng kiến thức bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người ( Sinh học 9) e Tích hợp với mơn Mĩ thuật: Trong q trình dạy văn nói chung văn nhật dụng “Đấu tranh cho giới hịa bình” nói riêng, việc lựa chọn tranh, hình đẹp, có ý nghĩa để thuyết trình, giảng dạy vơ cần thiết quan trọng Việc lựa chọn giảng dạy phải thực hiệu mà khơng cảm giác rườm rà, chiếu lệ, gượng gạo, em hướng thú, bất ngờ với học Ở giáo viên nên chọn vài ảnh thật có ý nghĩa, cho học sinh quan sát suy ngẫm, từ thuyết minh sức hủy diệt ghê gớm chiến tranh, vũ khí hạt nhân…Ngoài GV sưu tầm số hình ảnh nhà lãnh đạo Việt Nam quan hệ hữu nghị, hợp tác với nước giới Thứ ba: Đọc, nghiên cứu số tài liệu tham khảo, tranh ảnh, video có liên quan: - Để thực sáng kiến kinh nghiệm tiến hành tham khảo sgk, sgv, sách thiết kế giảng, một số bài tích hợp có internet, sưu tầm tranh, ảnh, video… có liên quan - Tham khảo các văn hướng dẫn của Bợ giáo dục có liên quan đến vấn đề tích hợp skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Thứ tư Xây dựng kế hoạch dạy học (soạn giáo án) Sau xác định mục tiêu, nội dung kiến thức, nghiên cứu tài liệu tham khảo cho học tiến hành soạn giáo án Đây bước vô quan trọng định đến thành công hay khơng tiết dạy Để soạn giáo án hồn chỉnh tiết học cần trải qua số bước sau: Bước 1: - Xác định mục tiêu học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: * Kiến thức : + Một số hiểu biết tình hình giới những năm 1980 liên quan đến văn bản + Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn bản * Kỹ năng : Kĩ bài học: : Đọc – hiểu văn bản nhật dụng bàn luận vấn đề có liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh cho hồ bình nhân loại Kĩ sớng : kỹ giao tiếp, kỹ xác định giá trị thân, kỹ quyết định, kỹ hợp tác, kỹ giải quyết vấn đề * Thái độ : + Giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc học tập + Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn hịa bình, có việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hịa bình * Năng lực cần hướng tới: Năng lực giải quyết vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự nhận thức, lực tự học… - Lựa chọn mơn học cần vận dụng tích hợp bài: Âm nhạc, Lịch sử, GDCD, Mỹ thuật, Sinh học Bước 2: Chuẩn bị bài giảng, đồ dùng, phương tiện dạy học + GV: Soạn bài, máy chiếu, bút dạ, giấy A4, nam châm, sưu tầm tranh ảnh về chiến tranh, các cuộc khủng bố toàn thế giới… + HS : soạn bài ở nhà, đọc và tìm hiểu các nội dung về lịch sử (lớp 9), GDCD(lớp 6, 9), Sinh học ( lớp 9)…có liên quan đến bài học Bước 3: Dự kiến phương pháp, kĩ thuật dạy học - Phương pháp:Thuyết trình, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, đàm thoại, vấn đáp, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật : động não, chia nhóm, trình bày một phút, xác định giá trị bản thân… Bước 4: Tổ chức hoạt động dạy học: * Ổn định lớp: * giới thiệu bài mới: GV cho HS nghe đoạn hát “ Chúng em cần hồ bình” kèm theo số hình ảnh trẻ em vui chơi hỏi học sinh: Bài hát nói khát vọng mong muốn người nói chung trẻ em nói riêng? - HS trình bày - GV kết nối với HS, dẫn dắt giới thiệu Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Ở hoạt động này cần cho học sinh tìm hiểu các nội dung sau: - Hoàn cảnh đời của văn bản skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Gv có thể hỏi học sinh: Dựa vào phần chú thích sgk hãy cho biết văn bản đời bối cảnh thế nào? Hs có thể dựa vào kiến thức Lịch sử đã học ở bài 11: Quan hệ quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ hai( lịch sử 9) để trả lời: - GV yêu cầu HS đọc văn bản và tìm hiểu từ khó - GV yêu cầu HS chia bố cục và khái quát bố cục bài, nêu luận điểm, luận cứ, nhận xét cách lập luận của văn bản Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết văn bản Ở hoạt động này giáo viên cần cho học sinh hiểu được những nội dung sau: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nguy ghê gớm của chiến tranh vũ khí hạt nhân + Ở phần này giáo viên cho học sinh đọc lại văn bản và khái quát ngắn gọn những dẫn chứng chứng minh nguy ghê gớm của chiến tranh vũ khí hạt nhân + Gv tích hợp môn Mĩ thuật, Sinh học: chọn và chiếu một số bức tranh, ảnh về bom nguyên tử, đầu đạn hạt nhân, …từ đó thuyết minh về sức công phá ghê gớm của nó, có thể để lại di chứng nặng nề cho người Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu những tốn kém chạy đua vũ trang + Ở nội dung này giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thầm văn bản và thảo luận nhóm thông qua bài tập để đối chiếu so sánh những tốn kém ghê gớm của cuộc chạy đua vũ trang + Gv tích hợp môn Giáo dục công dân : Chiến tranh xảy ra, đối tượng chịu hậu quả nặng nề nhất, thương tâm nhất là trẻ em, đặc biệt trẻ em nghèo ở một số nước chậm phát triển, cuộc sống của chúng đáng phải được vui chơi, được sống hòa bình hợp tác Vậy mà thực tế họ trở thành nạn nhân của chiến tranh, đói nghèo… GV hướng dẫn HS tìm hiểu chiến tranh hạt nhân là hành động phi lí + Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách tác giả lập luận dùng từ ngữ, cách soa sánh bài + Đặc biệt cho học sinh tìm hiểu lời bình luận của Mác- két ở phần cuối đoạn văn Từ đó cho thấy tác dung của kiểu bài nghị luận không chỉ lập luận, đưa lí lẽ , chứng cớ mà đan những câu bình luận vô cùng sâu sắc và ý nghĩa Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhiệm vụ của chúng ta việc ngăn chặn chiến tranh vũ khí hạt nhân: + GVyêu cầu HS đọc phần thứ của văn bản và nêu nhiệm vụ cụ thể và sáng kiến của tác giả đưa bài + Giáo viên Tích hợp GDCD (bài – lớp 9) liên hệ thực tế hiện cộng đồng quốc tế đã và làm gì để ngăn chặn chiến tranh vũ khí hạt nhân?Với Đảng và nhà nước ta đã có những giải pháp gì việc ngăn chặn chiến tranh, xây dựng đất nước hòa bình? GV tích hợp mơn Mỹ thuật : Chiếu số ảnh nhà lãnh đạo Việt Nam quan hệ hợp tác hữu nghị với nước giới + GV đặt câu hỏi cho học sinh liên hệ : Muốn xây dựng cuộc sống tốt đẹp, văn minh nhà trường, gia đình chúng ta cần phải làm gì? ( học sinh dựa vào kiến thức Môn GDCD và kiến thức xã hội để trả lời) Hoạt động 3: Tổng kết: skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua - Để tổng kết nội dung bài học giáo viên yêu cầu học sinh khái quát những vấn đề bản của bài, nêu giá trị nghệ thuật của văn bản - Sau đó cho học sinh đọc lại phần tổng kết sgk Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà: Ở hoạt động này giáo viên yêu cầu học về nhà học bài, hiểu được nội dung bài và biết vận dụng nội dung bài học với thực tiễn Trên sở đó giao bài tập về nhà cho học sinh Thứ năm: Thực tiết dạy: Sau thực hoàn chỉnh bước giáo viên tiến hành lựa chọn lớp (lớp 9A - Trường THCS Xuân Du) thực tiết dạy lớp Thứ sáu: Đánh giá kết học tập học sinh: Ở phần tiến hành kiểm tra khả tiếp thu vận dụng học sinh thông qua kiểm tra hình thức tự luận, giáo viên chấm điểm báo cáo kết * Đề cụ thể sau: Câu 1: Bằng hiểu biết của em về văn bản“ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” em hãy cho biết nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa loài người thế nào? Câu 2:Từ việc hiểu văn bản “ Đấu tranh cho một thế giới hòa bình” em hãy cho biết hiện nhân loại nói chung và Việt Nam nói riêng đã và có những giải pháp nào để ngăn chặn vũ khí hạt nhân, đấu tranh cho một thế giới hòa bình? * Đáp án: Câu 1( điểm): Hs trình bày ý sau: - Có khoảng 50.000 đầu đạn hạt nhân bố trí khắp hành tinh - Tất cả mọi người không trừ trẻ con, mỗi người ngồi một thùng bốn thuốc nổ - Tất chỗ nổ tung lên làm biến không phải một lần mà 12 lần dấu vết sống trái đất - Tiêu diệt hành tinh xung quanh mặt trời cộng thêm bốn hành tinh khác, phá huỷ thăng hệ mặt trời khắp hành tinh -> Tác giả đưa lí lẽ và nêu các dẫn chứng cụ thể cho thấy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn thể loài người trái đất, có thể đẩy người vào thảm họa diệt vong Câu 2( điểm): Học sinh trình bày mợt sớ ý sau: - Các quốc gia cần tôn trọng độc lập,chủ quyền, biên giới lãnh thổ của - Liên hợp quốc triệu tập nước tư đưa các hiệp ước cấm thử vũ khí hạt nhân, hạn chế sản xuất đầu đạn hạt nhân, cấm những hành động khiêu khích… - Liên hiệp quốc cần đoàn kết và đưa pháp lệnh trừng phạt nặng với những quốc gia vi phạm, không tôn trọng các bản cam kết - Chuyển từ đối đầu sang đối thoại, hợp tác, hữu nghị sâu rộng với các cường quốc thế giới qua các tổ chức: APEC, WHO, EU,… skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua - Tổ chức các cuộc mít tinh, biểu tình phản đối chiến tranh - Thành lập các tổ chức vì hòa bình, tổ chức nhân đạo… Để thực giải pháp xin áp dụng với Tiết 6,7 “Đấu tranh cho mợt thế giới hòa bình ” , tiến trình cụ thể sau: TIẾT 6,7 : ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỒ BÌNH (Gac-xi-a Mác-ket) A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Một số hiểu biết tình hình giới những năm 1980 liên quan đến văn bản - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn bản Kỹ năng: * Kĩ bài học: Đọc - hiểu văn bản nhật dụng bàn luận vấn đề có liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh cho hồ bình nhân loại * Kĩ sống: kỹ giao tiếp, kỹ xác định giá trị thân, kỹ quyết định, kỹ hợp tác, kỹ giải quyết vấn đề Thái độ: + Giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc học tập + Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn hịa bình, có việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ hịa bình + Biết phê phán thái độ việc làm thiếu hịa bình sống, có ý thức xây dựng môi trường sống lành mạnh, đoàn kết Năng lực cần hướng tới: Năng lực giải quyết vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự nhận thức, lực tự học… Mơn học vận dụng tích hợp: Âm nhạc, Lịch sử, GDCD, Mỹ thuật, Sinh học B Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học: - GV: soạn bài, máy chiếu, giấy A4, bút dạ, nam châm, sưu tầm tranh ảnh về chiến tranh, các cuộc khủng bố toàn thế giới….; - HS : Soạn bài ở nhà, tìm hiểu văn bản C Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Phương pháp:Thuyết trình, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, đàm thoại, vấn đáp, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật : động não, trình bày một phút, xác định giá trị bản thân D Tiến trình tổ chức các hoạt động học tập: - Ổn định tổ chức: -Kiểm tra cũ: GV đan lồng tiết học - Bài mới: + GV cho HS nghe đoạn nhạc “Chúng em cần hịa bình”, tác giả Hoàng Long + Gv hỏi: ? Bài hát nói khát vọng mong muốn người nói chung trẻ em nói riêng? + HS trả lời: Mong muốn hịa bình skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua + GV kết nối: Chúng em cần bầu trời hòa bình, Trên trái đất không còn chiến tranh, không còn tiếng súng tiếng bom hành tinh Đúng vậy, ca từ hát thật hay ý nghĩa Cuộc đời người sinh lần, sống đời chết trở về với cát bụi Vậy khơng sống thật vui vẻ, đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau? Tại phải gây thù oán, gây xung đột, gây những cuộc chiến tranh thảm khốc cho nhân loại?… Vấn đề lâu trở thành tâm điểm, có tính chất thời tồn cầu Vậy chúng phải làm để ngăn chăn chiến tranh, bảo vệ hịa bình giới, đem lại c̣c sớng an vui cho nhân loại? Đó nội dung học hôm mà cô trò nghiên cứu Hoạt động giáo thầy trò Yêu cầu cần đạt HĐ1: Tìm hiểu chung : I Tìm hiểu chung: ? Dựa vào sgk giới thiệu vài nét Tác giả: tác giả ? -> GV giới thiệu chân dung tác giả và tác phẩm tiêu biểu của ông - G.G.Mác-két (1928-2014) nhà văn Cơ-lơm- bi-a - Ơng tác giả nhiều tiểu thuyết tập truyện theo khuynh hướng thực huyền ảo, nhận giải Noben về văn học năm 1982 với tác phẩm “ Trăm năm cô đơn” ?Dưa vào chú thích * sgk hãy nêu hoàn cảnh đời của tác phẩm? HS trả lời Tác phẩm: a Xuất xứ: Văn trích từ tham luận nguyên thủ nước giới: Tuyên bố chấm skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 10 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Gv tích hợp mơn Lịch sử, Mỹ tḥt: Chúng ta đều biết chiến tranh đã có từ thời cổ đại khoảng từ sau đại chiến thứ nhất và thứ nhân loại càng ngày càng trải qua những cuộc chiến đẫm máu, đặc biệt người phát minh vũ khí hạt nhân – vũ khí giết người hàng loạt thì vận mệnh của người càng ngày càng bị đe dọa hơn bao giờ hết Trước thách thức ấy vấn đề đấu tranh cho một thế giới hòa bình là yêu cầu đặt cho mỗi công dân, mỗi quốc gia.Vào tháng 8.1986 nguyên thủ sáu nước Ấn Độ, Mê- hi-cô, Thụy Điển, Ác-hen-ti-na, Hi Lạp, Tan- da- ni- a họp lần thứ hai tại Mê-hi-cô đã bản tuyên bố : chấm dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hồ bình giới Mác-két được mời tham dự và văn bản được trích từ tham luận của ông - GV hướng dẫn HS đọc : rõ ràng, dứt khoát, đanh thép - GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số từ khó sgk, ngoài giải nghĩa thêm các từ : hạt nhân, vũ khí hạt nhân, dịch hạch hạt nhân, lí trí của tự nhiên… GV chuyển ý: vậy nội dung của văn bản là gì?( chuyển ý ) GV : Đây văn bản học chương trình NV9 Nếu “ Phong cách Hờ Chí Minh” nói vấn đề hội nhập với thế giới và giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc này đề cập đến vấn đề gì? HS: Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh Gv giảng: Đây có thể xem là luận điểm, là vấn đề bản, mấu chốt của toàn văn bản ? Vậy để cụ thể vấn đề nghị luận ấy theo em văn bản đã được triển khai hệ thống luận cứ thế nào? (HS chia bố cục và dứt chạy đua vũ trang, thủ tiêu vũ khí hạt nhân để đảm bảo an ninh hồ bình giới ( 8.1986) b Đọc, từ khó: - Đọc: - Từ khó: 1, 2, c Bố cục: - P1: Từ đâu đến “vận mệnh thế giới”: Nguy chiến tranh hạt nhân đề nặng lên toàn trái đất - P2:Tiếp đến “cho toàn thế giới” skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 11 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua nội dung) Nhữngtốn kém chạy đua vũ trang - P3: Tiếp theo đến “xuất phát nó”:Chiến tranh hạt nhân là mợt hành đợng phi lí - P4: Cịn lại: Nhiệm vụ ngăn chặn vũ khí hạt nhân ? Em có nhận xét thế nào về bớ cục, giới hồ bình cách lập luận của tác giả? -> cách lập luận chặt chẽ, sâu sắc GV chuyển ý: Vậy nguy ghê gớm của chiến tranh hạt nhân sao, chạy đua vũ trang tốn kém và đem lại hậu quả thế nào? Chúng ta phải làm gì để ngăn chặn lại hiểm họa ấy? (chuyển II Tìm hiểu chi tiết văn bản: mục II) Nguy chiến tranh hạt nhân: HĐ 2: Tìm hiểu chi tiết: - Tác giả mở đầu câu hỏi tu từ ? HS đọc thầm phần cho biết: Nguy trả lời thời điểm cụ thể chiến tranh vũ khí hạt nhân đe doạ tại: Hơm 8.8.1986 loài người sống trái đất - Có 50.000 đầu đạn hạt nhân tác giả thế nào? bố trí khắp hành tinh -> HS trả lời - Mỗi người, không trừ trẻ ngồi thùng thuốc nổ GV giảng: Bằng những số rất cụ - Tất chỗ nổ tung lên làm thể, cách tính toán, giải thích “nôm na” biến không phải một lần mà rất dễ hiểu, cách so sánh nguy chiến 12 lần dấu vết sống tranh giống gươm Đa-mô- clét trái đất cho thấy sức hủy diệt ghê gớm của -Tiêu diệt hành tinh xung quanh chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn mặt trời cộng thêm bốn hành tinh thể loài người khác, phá huỷ thăng hệ Gv : Chiếu số tranh: mặt trời -> so sánh nguy ấy gươm Đa-mô-clét Bom nguyên tử Little Boy, sức công phá gần 16000 tấn thuốc nổ skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 12 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Tên lửa mang đầu đạn hạt nhân Tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân của Mĩ Máy bay, tầu ngầm đưa hạt nhân khắp thế giới Gv: Tích hợp Lịch sử, Mỹ thuật, Sinh học, thuyết minh: Đây chính là những tên lửa, những đầu đạn hạt nhân…hiện được bố trí khắp hành tinh Bạn bạn hãy hình dung nếu các kho vũ khí hạt nhân, đầu đạn hạt nhân ấy nổ tung thì cuộc sống chúng ta sẽ thế nào! skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 13 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Tất cả đều trở về điểm xuất phát, tất cả đều san phẳng Đó sẽ là thảm họa của nhân loại Lật lại những trang sử đau thương của dân tộc và thế giới có lẽ chúng ta chưa bao giờ có thể quên thảm họa của bom nguyên tử Mỹ xuống thành phố Hi-rô-si-ma Na-ga-sa-ki Nhật Bản, hay cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ của Việt Nam….đó là thảm họa kinh hoàng, để lại nhiều đau thương và di chứng nặng nề cho nhân loại Di chứng trẻ em nhiễm chất chất độc chiến tranh ? Bằng những quan sát và phân tích ở em có nhận xét thế nào về cách lập luận, nêu chứng cứ của tác giả? Gv mở rộng: Ngày nguy ấy vẫn là một thách thức với nhân loại Quan hệ quốc tế ở một số khu vực (đặc biệt khu vực Trung Đông, bán đảo Triều Tiên hay gần nhất vụ nghi ngờ tấn công => Vào đề trực tiếp, chứng rõ ràng, cụ thể gây ấn tượng mạnh nguy ghê gớm của vũ khí hạt nhân đới với nhân loại skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 14 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua bằng vũ khí hóa học ở Syria vào ngày 4.2018 Ngay sau vụ việc này Mĩ đã lên tiếng kêu gọi đồng minh (Anh, Pháp) tiến hành không kích Syria, gần 100 tên lửa đã được Mĩ sử dụng Những lời đe dọa và thách thức của hai nhà lãnh đạo lớn nhất thế giới Mỹ - Nga đã và đẩy cuộc chiến ở Syria và các nước khu vực vào chiến sự ngày càng căng thẳng Gv chuyển ý: Như vậy có thể nói chiến tranh vũ khí hạt nhân là vô cùng nguy hiểm, vô cùng tốn kém, nó dần dần làm mất của người khả sống tốt đẹp Cụ thể của những tốn kém ấy là gì -> chuyển ý 2 Những tốn kém cuộc chạy đua (Tiết 2) vũ trang: HS đọc P2 ? Em hiểu thế nào là “dịch hạch”? Thế Chi phí chuẩn bị nào là dịch hạch hạt nhân? S Chi phí cho đời sống xã hội cho chiến tranh Gv: Đây là một cách nói ẩn dụ: vũ khí T hạt nhân hạt nhân đe dọa loài người nguy T 100 tỷ USD cho - 100 máy bay bệnh dịch hạch, nó lây lan, truyền nhiễm 500 triệu trẻ em ném bom chiến đến mức kinh hoàng, có thể làm chết người hàng loạt chỉ một thời gian nghèo khổ lược B.1B 700 tác giả tên lửa vượt đại rất ngắn Tình hình thế giới càng căng dương (có chứa thẳng thì nạn “ dịch hạch” càng trở nên đầu đạn hạt nhân) nguy hiểm Bảo vệ đc tỷ - Bằng giá 10 tàu người khỏi bệnh sân bay Ni-mit ? Dựa vào p2 cho biết chạy đua sốt rét, cứu 14 mang vũ khí hạt vũ trang tốn thế nào ? triệu trẻ em Châu nhân Mĩ dự Gv phát phiếu học tập, tính thời gian và Phi định sx từ 1986giao nhiệm vụ cho mỡi nhóm, 2000 Nhóm 1: So sánh chi phí chuẩn bị chiến - Cứu 575 triệu - Bằng 149 tên lửa tranh hạt nhân với lĩnh vực xã hội; trẻ em suy dinh MX Nhóm 2: So sánh chi phí chuẩn bị chiến dưỡng - Đủ trả tền nông - Tiền 27 tên tranh hạt nhân với lĩnh vực y tế; cụ cho nước lửa MX Nhóm 3: So sánh cho phí chuẩn bị nghèo để họ có chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực tiếp tế thực phẩm thực phẩm; năm Nhóm 4: So sánh cho phí chuẩn bị Xóa nạn mù chữ Tiền đóng tàu chiến tranh hạt nhân với lĩnh vực giáo toàn thế giới ngầm mang vũ khí hạt nhân dục ->Hs thảo luận và báo cáo kết quả skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 15 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua ->GV chiếu đáp án ? Em có nhận xét thế nào về bảng so sánh trên? Những số 500 triệu, 575 triệu…gợi cho em suy nghĩ gì? GV: Lồng tích hợp Giáo dục công dân giảng, bình: Thông qua bảng so sánh, những số 500 triệu….không phải là những số chết, nó là những số biết nói Con số ấy gợi cho chúng ta thấy nỗi bất hạnh của nhân loại, đặc biệt là trẻ em và những nước nghèo Theo công ước Liên hiệp quốc trẻ em có quyền được sống môi trường hòa bình, được phát triển Nhưng vì những ích kỉ cá nhân, vì muốn bá chủ thế giới bằng hành động phi quân sự họ sẵn sàng “ phát minh”,“sáng chế”, chạy đua vũ trang….để đẩy nhân loại vào thảm họa diệt vong GV chuyển ý:Vậy trái đất của chúng ta sẽ thế nào nếu chiến tranh vũ khí hạt nhân xảy ?( chuyển ý 3) GV đọc phần từ “Một nhà tiểu thuyết….lí trí” ? Em có suy nghì gì về lời văn mà tác giả dùng? Cụm từ tác giả nhắc đến nhiều nhất là gì? Hs trả lời GV giảng: Lời văn giàu hình ảnh, cách ví von so sánh gợi người đọc hình dung trái đất là nơi độc nhất có phép màu của sự sống hệ mặt thời, là “cái làng nhỏ” mà thánh thần “ bỏ quên” ở ngoại vi vũ trụ Để có sự sống, có được ngày người ta đã trái qua bao công sức, gây dựng bao triệu năm ? Vậy chiến tranh vũ khí hạt nhân đem lại hậu thế nào với nhân loại ? Cách đưa dẫn chứng cách so sánh tác giả có đặc biệt ? GV: Tác giả so sánh: 380 triệu năm bướm biết bay; 180 triệu năm- hồng nở; hàng triệu triệu năm - => Tác giả lập luận bằng cách đưa các số, ví dụ rất cụ thể để so sánh, từ đó khẳng định chi phí tốn cho chiến tranh vũ khí hạt nhân, tước khả sống tốt đẹp của người với trẻ em và những nước nghèo Chiến tranh vũ khí hạt nhân là hành động phi lí: - Chiến tranh vũ khí hạt nhân việc làm ngược lại lý trí người, tiêu diệt nhân loại - Chiến tranh vũ khí hạt nhân việc làm ngược lại lý trí của tự skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 16 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua người hình thành GV cho HS đọc “Trong thời đại hoàng kim…của nó” ? Em hiểu gì về lời bình của tác giả cuối đoạn văn? GV: Đó là lời bình vô cùng sâu sắc, ý nghĩa, người ta chẳng có gì hãnh diện và tự hào phát minh ra biện pháp chỉ cần bấm nút một cái là đưa cả quá trình vĩ đại tốn kém trở lại điểm xuất phát Đó có lẽ là phát minh dã man nhất, tàn bạo nhất mà nhân loại từng chứng kiến GV chuyển ý: Trước nguy ghê gớm của chiến tranh vũ khí hạt nhân, những tốn kém và tính chất phi lí của nó, phần cuối bản tuyên bố tác giả đã nêu nhiệm vụ cụ thể thế nào? (chuyển ý 4) GV yêu cầu HS đọc phần của văn bản ? Trên sở hiểu được những nguy của chiến tranh hạt nhân, những tốn kém của cuộc chạy đua vũ trang và hậu quả của nó, tác giả đề nhiệm vụ gì ? HS trả lời ? Đoạn cuối cùng của bài văn tác giả đưa sáng kiến, sáng kiến ấy là gì? ? Thông điệp được gửi gắm qua sáng kiến của tác giả là gì? HS trình bày ? Từ những điều chúng ta phân tích ở trên, đặc biệt lời kêu gọi phần cuối văn bản, em hãy cho biết G Mác-két là người thế nào? GV đưa bài tập thảo luận: Qua các phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo…) em cho biết nhân loại nói chung và Việt Nam nói riêng đã tìm cách nào để hạn chế ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho thế giới hòa bình? HS có thể dựa vào môn GDCD (bài 4: Bảo vệ hòa bình) và kiến thức xã hội để trả lời nhiên: + 380 triệu năm - bướm biết bay +180 triệu năm - hồng nở + kỉ địa chất - người hát hay chim chết yêu => Cách ví von, so sánh, lập luận, nêu dẫn chứng cho thấy chiến tranh vũ khí hạt nhân xảy đẩy lùi tất điểm xuất phát, phản lại tiến hoá tự nhiên Nhiệm vụ chúng ta: - Cùng đấu tranh giới hồ bình, khơng có chiến tranh hạt nhân “ đem tiếng nói của chúng ta tham gia vào bản đồng ca ” - Sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ để lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm hoạ hạt nhân: + Thông điệp về cuộc sống đã từng tồn tại trái đất + Thông điệp về những kẻ đã xóa bỏ cuộc sống trái đất bằng vũ khí hạt nhân => Ông là người yêu chuộng hòa bình, sẵn sàng đấu tranh, góp tiếng nói của mình vì cộng đồng, vì sự phát triển chung của toàn nhân loại skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 17 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua GV Gợi ý: - Các quốc gia cần tôn độc lập, chủ quyền biên giới lãnh thổ, tôn trọng công ước Liên hiệp quốc… - Liên hợp quốc triệu tập nước tư đưa các hiệp ước cấm thử vũ khí hạt nhân, hạn chế sản xuất đầu đạn hạt nhân… - Các nước liên minh đoàn kết đưa lệnh trừng phạt nặng với những quốc gia vi phạm - Chuyển từ đối đầu sang đối thoại, kí kết các bản cam kết không chiến tranh, ngày quốc tế hòa bình… - Hợp tác, hữu nghị một cách sâu rộng với các tổ chức thế giới: APEC, WHO… - Tổ chức các cuộc mít tinh, biểu tình phản đối chiến tranh, vv… Gv tích hợp môn Mỹ thuật : Chiếu một số tranh và thuyết minh: Việt Nam kỉ niêm 40 năm ngày gia nhập LHQ 20/7/1977- 20/7/2017 Việt Nam và hội nghị APEC skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 18 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua Tình hữu nghị Việt – Trung ?GV liên hệ: Với các em ở trường, ở lớp, ở địa phương…bằng cách nào để xây dựng cuộc sống tốt đẹp, không xảy “ chiến tranh” ? HS trao đổi và trả lời GV: Mỗi bạn học sinh phải là người có ý thức xây dưng môi trường sống sáng, lành mạnh, đoàn kết, giúp đỡ lần Ngoài chúng ta cần sống bao dung và tha thứ… có vậy xích mích cá nhân được hóa giải, cộng đồng sống văn minh, quốc gia phát triển, tiến bộ III Tổng kết: HĐ3: Hướng dẫn tổng kết ? Qua phân tích em khái quát Nội dung: Kết luận (SGK) ngắn gọn nội dung nghệ thuật văn bản? Nghệ thuật: Kết luận (SGK) ->HS trình bày GV yêu cầu HS đọc lại tổng kết (ghi nhớ - sgk) D Củng cố – dặn dò: - GV hệ thống yêu cầu học sinh học Bài tập: Viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của tác hại của chiến tranh đối với cuộc sống của người - Chuẩn bị nội dung phương châm hội thoại E Rút kinh nghiệm dạy: 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Như vậy sau vận dụng sáng kiến kinh nghiệm trình bày trên, tơi thấy học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, đặc biệt gây cho học sinh skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 19 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua hứng thú học tập, u thích mơn học hơn, phát triển tư lôgic, sáng tạo học tập học sinh, đạt mục tiêu đề học Sau áp dụng một số kinh nghiệm vào dạy học lớp 9A, lớp 9B sử dụng cách học thông thường chưa vận dựng kiến thức liên môn, cho học sinh hai lớp làm kiểm tra (chung đề - nêu giải pháp thứ 6) để đánh giá kết dạy học, cụ thể sau: Điểm - Điểm - Điểm Tổng số Điểm - 10 Lớp học sinh SL % SL % SL % SL % 9A 36 04 11,1 15 41,7 17 47,2 00 0,0 9B 35 01 2,8 08 22,9 22 62,9 04 11,4 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Như vậy có thể nói, học tập, nghiên cứu, tìm tịi và sáng tạo là nhiệm vụ, là đòi hỏi suốt đời với mỗi người chúng ta Sự nghiệp trồng người, ươm mầm những tài năng, những chủ nhân tương lai của đất nước càng đòi hỏi gắt gao và nghiêm ngặt Tâm hồn em những trang giấy trắng, hồn nhiên, sáng, thơ ngây…hãy chỉ bảo, hãy uốn nắn để các em vẽ được những sắc màu tươi sáng, hãy khuyến khích, động viên để các em chủ động việc khám phá và chiếm lĩnh tri thức của nhân loại Dạy học theo chủ đề tích hợp là việc làm cần thiết và cần được nhân rộng Nó không chỉ cho giáo viên mà còn đem lại nhiều lợi ích cho học sinh, nó không chỉ phát huy hết khả của người dạy , nó cũng đem lại hứng thú và đam mê cho người học - bởi bất cứ công việc gì ( dù nhỏ hay lớn không đam mê, không hứng thú thì kết quả đem lại sẽ không cao) 3.2 Kiến nghị - Nhà trường, phòng, sở thường xuyên tổ chức chuyên đề hay sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học, chuyên đề dạy học tích hợp - Thường xuyên tổ chức thi dạy học theo chủ đề tích hợp, vận dụng kiến thức liên mơn để giáo viên học sinh có hội khám phá, tìm hiểu kiến thức ngồi chun mơn từ vận dụng vào thực tiễn Tơi xin chân thành cảm ơn! Như Thanh, ngày 15 tháng 04 năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Giang skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua download by : skknchat@gmail.com 20 skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua skkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.quaskkn.moi.nhat.skkn.kinh.nghiem.day.hoc.tich.hop.trong.bai.dau.tranh.cho.mot.the.gioi.hoa.binh.ngu.van.9.tap.1.dat.hieu.qua
Ngày đăng: 03/01/2024, 02:01
Xem thêm:
