Một số biện pháp tạo hình từ lá cây ,vật liệu phế thải cho trẻ 56 tuổi.giúp trẻ gần gủi với thiên nhiên Trẻ tuổi mầm non, đặc biệt ở tuổi mẫu giáo là thời kì nhạy cảm không những với những “cái đẹp” mà còn cả với “cái xấu” xung quanh. Chính vì thế, nếu cô biết tái sử dụng những nguyên liệu thiên nhiên, phế liệu sẽ hình thành cho trẻ có thói quen đó. Trẻ sẽ được tạo hình mọi lúc mọi nơi và thỏa sức sáng tạo. Trong số tất cả các hoạt động đa dạng ở trường mầm non, hoạt động tạo hình nói riêng có sự hấp dẫn đặc biệt đối với trẻ thơ. Trẻ được tự do khám phá với các loại chất liệu, vật liệu khác nhau tự do thõa sức tưởng tượng thể hiện suy nghĩ của mình từ những chất liệu, vật liệu đó
1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HÌNH TỪ NGUYÊN LIỆU THIÊN NHIÊN, PHẾ THẢI CHO TRẺ MẪU GIÁO TUỔI I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Có thể nói sống mơi trường xanh - - đẹp niềm vui, niềm hạnh phúc tất Khi sống bầu khơng khí lành, trẻ có hội phát triển cách tối ưu Sự ô nhiễm môi trường mối đe doa cho sức khỏe hạn chế phát triển trẻ Cho nên, việc giáo dục trẻ em ý thức bảo vệ môi trường nhiệm vụ vô cần thiết; bên cạnh nề nếp thói quen tốt sinh hoạt việc hướng dẫn trẻ tái sử sụng số nguyên liệu thiên nhiên, phế thải thông qua hoạt động tạo hình vơ hữu ích cho trẻ Tơi nhận thấy thay cho trẻ hoạt động tạo hình từ bút màu, giấy vẽ trước việc cho trẻ tạo hình từ nguyên liệu thiên nhiên, phế thải có tác dụng vơ to lớn khơng mơi trường mà thân đứa trẻ Chúng ta thấy trẻ em có vị trí vai trị quan gia đình với xã hội Chính thế, mà bà mẹ có: “Những chiến lược để thay đổi đời con”, nói tâm hồn lực trẻ định giai đoạn 0-6 tuổi Và ngành giáo dục nhìn nhận tầm quan trọng giai đoạn phát triển trẻ nên việc thực theo phương pháp: “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” vô cần thiết quan trọng Có thể nói: “Tính cách nhân cách trẻ phụ thuộc vào cách nuôi dạy” Với cách giáo dục mà ông bố bà mẹ trọng “đào tạo nhân tài”, “đào tạo thiên tài” mà khơng trọng dạy tính “con người” cho trẻ Con việc học số, học chữ cho giỏi cịn lại có người lớn lo Chính thế, mà trẻ đặc quyền “quyền phát triển khiếu”, “quyền bày tỏ ý kiến” Trẻ tuổi mầm non, đặc biệt tuổi mẫu giáo thời kì nhạy cảm khơng với “cái đẹp” mà với “cái xấu” xung quanh Chính thế, biết tái sử dụng nguyên liệu thiên nhiên, phế liệu hình thành cho trẻ có thói quen Trẻ tạo hình lúc nơi thỏa sức sáng tạo Trong số tất hoạt động đa dạng trường mầm non, hoạt động tạo hình nói riêng có hấp dẫn đặc biệt trẻ thơ Trẻ tự khám phá với loại chất liệu, vật liệu khác tự thõa sức tưởng tượng thể suy nghĩ từ chất liệu, vật liệu Vì vậy, hoạt động tạo hình phương tiện giáo dục tồn diện tích cực khơng thể thiếu chương trình giáo dục trẻ Hiện nay, số giáo viên áp dụng số phương pháp theo kiểu rập khn, máy móc Chưa ý đến khả năng, nhu cầu, đặc điểm trẻ, hình thức lên lớp cịn chưa linh hoạt chưa thu hút trẻ Do đó, để tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ có hiệu quả, trước hết giáo viên phải rèn nề nếp cho trẻ, trẻ có vào nề nếp tham gia vào hoạt động hiệu được; điều quan trọng biết lồng ghép biện pháp chơi vào phương pháp dạy, cần linh hoạt sáng tạo phương pháp, nắm vững đặc điểm trẻ Làm để cháu phát huy hết khả năng, tính sáng tạo đồng thời phải chủ động, tích cực tiết tạo hình Hiểu tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển trẻ tơi ln muốn cố gắng tìm ra:“Biện pháp tạo hình từ vật liệu thiên nhiên, phế thải cho trẻ mẫu giáo tuổi” Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Trẻ mầm non lớp tuổi B trường mầm non C Mục tiêu nhiệm vụ: - Đề tài đánh giá thực trạng tìm phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu giáo dục hoạt động tạo hình nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải cho trẻ mẫu giáo tuổi lớp lớn B Giả thiết khoa học: Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật nhằm phát triển khả thẩm mĩ cho trẻ Thay nguyên liệu đắt tiền, tốn đồ dùng tạo hình rập khn máy móc việc tái sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải vào hoạt động tạo hình hình thành thói quen tốt cho trẻ Trẻ tự tìm kiếm ngun liệu tạo hình sau tạo sảm phẩm tạo hình phục vụ cho việc học vui chơi trẻ Trong trình tìm kiếm nguyên vật liệu trẻ biết nguyên vật liệu tái sử dụng nguyên vật liệu không tái sử dụng Nếu hính thành cho trẻ thói quen tái sử dụng ngun vật liệu thiên nhiên, phế thải mơi trường sống quanh cải thiện hơn, bên cạnh hình thành thói quen tốt cho trẻ Hoạt động tạo hình cịn phương tiện để trẻ thể ấn tượng, hiểu biết ý muốn giới xung quanh Nếu nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải quen thuộc với trẻ việc tạo sản phẩm khác đựa hình dạng có ngun vật liệu kích thích tưởng tương sáng tạo trẻ, giúp trẻ hứng thú tiết tạo hình Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra, thực nghiệm - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp đối chiếu, so sánh, tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp đàm thoại, phương pháp thực hành Dự kiến đóng góp đề tài: Thơng qua hoạt đề tài tơi muốn đóng góp thêm số biện pháp tạo hình nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để giúp trẻ hứng thú hoạt động tạo hình Thơng qua đề tài phụ huynh biết tầm quan trọng hoạt động hoạt động tạo hình phát triển trẻ.Và việc tái sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải khơng có ảnh hưởng tích cực đến trẻ, đến hoạt động tạo hình mà cịn có ý nghĩa đới với môi trường sống II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở khoa học: a Cơ sở lý luận: Như danh họa tiếng giới Pablo Picasso nói: “Mỗi đứa trẻ nghệ sĩ, vấn đề giữ điều bạn trưởng thành” Trong kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên: “Nội dung xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” nói rõ quan điểm giáo dục trẻ hướng cho trẻ tự làm, hướng trẻ tự tìm tịi, sáng tạo theo sở thích, khả trẻ.Vì hoạt động tạo hình trường mầm non hoạt động góp phần vào phát triển toàn diện cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ quan sát, tìm hiểu, khám phá giới xung quanh tái lạithông qua sản phẩm phương thức chất liệu khác để thể hình tượng mang tính nghệ thuật Hoạt động tạo hình có tác động to lớn việc hình thành nhân cách trẻ giúp phát triển trẻ chuẩn mực đạo đức xã hội như: tính kiên trì, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn, thể lòng yêu thương,biết quan tâm chia sẻ tới người khác 3 Nguyên vật liệu tạo hình phong phú đa dạng Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo trẻ Những hoạt động tạo hình liên quan tới thể màu sắc biểu tượng tô màu, vẽ, nặn khuyến khích tự thể trẻ Những hoạt động giải toả căng thẳng tinh thần luyện tập tay, ngón tay cho trẻ Thông qua thao tác, động tác nhịp nhàng trẻ thực làm tăng phối hợp mắt tay Mặt khác, để kích thích tính sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ, tơi sử dụng ngun vật liệu tự nhiên Đó thứ có sẵn môi trường xung quanh, dễ kiếm, mua Bằng thứ thơng thường gần gũi trẻ tạo thành sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơihàng ngày trẻ hứng thú học, chơi sản phẩm bàntay làm Qua giáo dục trẻ yêu lao động, quý trọng công sức lao động Đặc biệt trẻ mẫu giáo tuổi cịn góp phần tích cực vào việc chuẩn bị điều kiện tâm để trẻ vào tiểu học thuận lợi dễ dàng b Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình chăm sóc giáo dục có nhiều hoạt động có chủ đích, hoạt động góp phần quan trọng cần thiết quan trọng hoạt động tạo hình Tại tơi lại nói hoạt động tạo hình quan trọng, hoạt động tạo hình mang tính nghệ thuật lứa tuổi Mầm non, tạo hình phương tiện để trẻ thể có tác dụng hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện mặt tâm sinh lý, thơng qua hoạt động tạo hình trẻ phản ánh thực hình tượng tư hình thành tình yêu vẻ đẹp thiên nhiên, hình thành trẻ kĩ năng, kỹ xảo, lực quan sát, tư ghi nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo Hiện trường tơi nói riêng số trường mầm non địa bàn nói chung, việc sử dụng nguyên liệu đa dạng hoạt động tạo hình trẻ cịn hạn chế Đa số giáo viên sử dụng nguyên liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ…); sáp màu; hồ dán; đất nặn… để thực tạo hình chương trình Giáo viên chưa sáng tạo sử dụng nguyên vật liệu sưu tầm tự nhiên như: phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên… hoạt động tạo hình trẻ Trước tình hình chung tơi mày mị mạnh dạn sử dụng nguyên liệu tự nhiên vào hoạt động tạo hình trẻ Với nhận thức thân, tơi chọn đề tài tạo hình ngun vật liệu thiên nhiên để làm đề tài nghiên cứu, với đồ dùng bút màu, màu nước, nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải, trẻ thỏa thích sáng tạo cho sản phẩm đẹp nhất.Khi trẻ tạo hình trẻ thỏa trí tưởng tượng, mong muốn tạo sản phẩm đơi bàn tay khéo léo mình, cho trẻ hồn thành sản phẩm tạo hình rèn luyện kiên trì trẻ, trẻ sáng tạo, rèn luyện kĩ xếp bố cục, cách dán, tư ngồi, hay cách giữ gìn sử dụng sản phẩm tạo hình Đánh giá thực trạng: Năm học 2019-2020 phân công dạy lớp tuổi B Lớp gồm cô giáo phụ trách, giáo viên đạt trình độ chuẩn, lớp có 30 cháu Nghề nghiệp chủ yếu người dân sản xuất nông nghiệp Nên đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn Trong q trình thực chăm sóc giáo dục trẻ, tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: a.Thuận lợi: - Trường đạt trường chuẩn quốc gia nên trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi lớp; phòng học rộng rãi, thoáng mát - Giáo viên trẻ, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nghiên cứu tài liệu, tham khảo phương tiện thông tin đại chúng cách chăm sóc giáo dục trẻ - Tôi giúp đỡ đồng nghiệp, quan tâm ban giám hiệu công tác chăm sóc dạy trẻ - 100% số trẻ đến lớp bán trú lớp - Phần đông số trẻ có kỹ tạo hình như: Sự khéo léo, sáng tạo, nhanh nhẹn… - Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình phối hợp với việc chăm sóc giáo dục trẻ b Khó khăn: - Chất lượng trẻ hạn chế,đa số phụ huynh chưa thấy cần thiết hoạt động tạo hình phát triển trẻ: Các bậc cha mẹ trọng cho học số, học chữ mà chưa ý phát triển cho mặt Bố mẹ để nhà cho ông bà làm ăn xa, gia đình bố mẹ khơng hịa thuận, bố mẹ li hôn chưa trọng vào việc chăm sóc - Có số cháu chưa nề nếp học, chơi, trẻ nhút nhát khơng tích cực hoạt động số trẻ khác lại hiếu động - Ngôn ngữ số trẻ hạn chế, phát âm chưa rõ, chưa diễn đạt ý hiểu người khác - Với phụ huynh đời sống cịn nhiều khó khăn quan tâm đến giáo dục xã nhà chưa đóng góp nhiều cơng xã hội hoá giáo dục - Khi tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình cịn mang tinh chất rập khuân, máy móc, chưa sáng tạo, chưa linh hoạt, việc tổ chức hoạt động tạo hình cịn sơ sài, đơn điệu nên chưa gây cho trẻ lớp lịng u thích mơn tạo hình - Đồ dùng tạo hình cịn chưa phong phú - Sản phẩm tạo hình trẻ thường đơn điệu, nghèo nàn nội dung, bố cục không rõ ràng, Sự khéo léo đơi tay cịn hạn chế… - Nhà trường chưa có khu vực trưng bày sản phẩm đẹp chung Chưa có điều kiện tổ chức hội thi tạo hình thường xuyên để phát huy khiếu trẻ Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn tại, tơi sâu vào tìm tịi: "Một số biện pháp tạo hình từ nguyên vật liêu thiên nhiên, phế thải cho trẻ mẫu giáo tuổi" c Số liệu điều tra khảo sát: Đầu năm học 2019- 2020 từ khó khăn tơi tiến hành khảo sát chất lượng 30 trẻ lớp để nắm bắt khả tạo hình trẻ Nội dung khảo sát Đạt Chưa đạt Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) - Trẻ có kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ biết xếp bố cục, trình bày đẹp 22 73,3% 26,7 % - Trẻ hoàn thành sản phẩm theo thời gian, yêu cầu quy định 20 66,7% 10 33,3 % - Trẻ hoạt động tạo hình: Chủ động, tích cực, hứng thú học 17 56,7% 13 43,3 % - Trẻ sáng tạo nói ý tưởng hoạt động tạo hình 11 36,7% 19 63,3% - Trẻ biết tái sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để làm đồ chơi 26,7% 22 73,3% Khảo sát từ phụ huynh: Phần nhiều phụ huynh chưa quan tâm số phụ huynh có quan tâm khơng biết giáo dục kỹ đâu, giáo dục cho hơp lí để phối hợp với giáo viên Nội dung biện pháp: Cần tạo hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động tạo hình Vì tạo hình hoạt động nghệ thuật, nên nghĩ nhiệm vụ đầu tiên, quan trọng mà giáo viên cần giải hướng dẫn tạo hình phương pháp giảng dạy thích hợp nhằm nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ tuổi Muốn trước tiên cần đảm bảo tất trẻ tập trung ý tham gia vào hoạt động, muốn ý đến biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng nề nếp: Đặc điểm tâm lý trẻ độ tuổi thích khen cịn chưa tập trung ý, chưa có ý thức học, hay nói leo Vì vậy, thấy trẻ làm việc tốt, kịp thời động viên khen ngợi trẻ Những trẻ khác muốn khen mà ý Trẻ có nề nếp tốt đem lại hiệu cao hoạt động nói chung hoạt động tạo hình nói riêng Ví dụ: Trong tạo hình số trẻ chăm tạo sản phẩm đẹp Tôi khen kịp thời nêu gương trước lớp Những trẻ chưa ý cố gắng hồn thành sản phẩm để khen bạn Trẻ làm thiệp màu nước Trẻ làm súng bẹ chuối Biện pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực khả phát triển trẻ Tạo điều kiện cho trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh, trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan, trình tâm lý khác để lĩnh hội tri thức Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng tự diễn đạt nhận thức cảm xúc đối tượng Trong q trình cung cấp tơi cho trẻ thấy nét bật, đẹp lí thú gần gũi với trẻ Đồng thời, giúp trẻ phân tích, so sánh, tổng hợp, tìm đặc điểm chung riêng Trẻ tri giác trực tiếp vật trực tiếp kết hợp với lời giảng cô, trẻ biết sử dụng phối hợp vẽ nét cong, nét xiên, nét thẳng để tô màu sinh động đẹp 7 Trẻ làm từ nguyên liệu thiên nhiên Biện pháp 3: Phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Trong học nói chung hoạt động tạo hình nói riêng trẻ tự thể hiện, cô người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo, thể ý muốn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật Những câu hỏi gợi ý cô giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, sáng tạo Sau trẻ làm xong nói: “Cơ thích sản phẩm con” hay “Cô thấy cách tô màu sáng tạo” Trẻ tự tin thân khen tảng để trẻ tiếp tục cố gắng hoạt động 8 Trẻ làm cá bèo tây hạt đậu Trẻ làm rau từ xốp màu vỏ hộp sữa chua Có sản phẩm chưa thật đẹp chẳng qua cách đánh giá chủ quan thân tơi trẻ làm hết khả mình, vây nên tơi động viên khen trẻ để lần sau trẻ cố gắng Biện pháp Sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải cho trẻ hoạt động Tận dụng ngun vật liệu sẵn có, dễ tìm, phế liệu gia đình hay trẻ Sự đa dạng nguyên vật liệu khuyến khích khả sáng tạo trẻ Để đảm bảo sử dụng nguyên liệu tạo hình tơi ln ý điểm sau: + An tồn (Khơng nhọn, khơng có cạnh sắc, khơng độc hại…) + Dễ kiếm (Vỏ hộp sữa chua, hộp, nắp chai nhựa, vỏ ốc…) + Dễ bảo quản, cất giữ + Dễ cầm (Phù hợp với tay cầm trẻ) + Tạo hội để trẻ lựa chọn xếp nguyên liệu VD: Chủ đề: “Ngày 20/11” cho trẻ làm lọ hoa nắp chai nhựa Từ trẻ thích thú, tưởng tượng, sáng tạo tạo sản phẩm khác 9 Chậu hoa nắp chai đĩa VCD VD: Với đề tài: “Làm quà tặng đội” cho trẻ kết hơp màu nước với nguyên vật liệu tự nhiên để trang trí bưu thiếp tặng đội nhân ngày thành lập quân đội nhân dân 22/12 Trẻ làm mũ tặng đội Hay cho trẻ quan sát giới thiệu cho trẻ biết vòng ngụy trang kết vòng tròn từ dây leo, dùng hai que tre đặt chéo vòng tròn dùng dây buộc cố định Dùng hai dây dài buộc cân đối vào vòng tròn để đeo lên người Sau đó, cắm xung quanh vịng trịn.Trẻ quan sát thực tế, giảng giải kết hợp với kĩ trẻ có trẻ cố gắng làm vòng ngụy trang đẹp 10 Trẻ làm vòng ngụy trang tặng đội VD: Chủ đề: “Động vật” cho trẻ cắt làm cá, hạt đậu làm mắt cá…trẻ thích thú tạo nhiều sản phẩm khác từ 11 Trẻ cắt cá, thuyền biển Biện pháp 6: Quan tâm đến khả trẻ: Tùy theo vào khả năng, nhu cầu nhận thức trẻ để tơi đưa phương pháp, cách thức phù hợp cho đối tượng Đối với trẻ khá, giỏi tuyên dương, khen ngợi trẻ đồng thời đặt yêu cầu cao để phát huy tính sáng tạo, tưởng tượng có trẻ Trẻ làm cá bèo hạt đậu Trẻ dùng tăm bơng màu nước tạo hình Với trẻ yếu kĩ sáng tạo, quan tâm, giúp đỡ khích lệ động viên sau sản phẩm Ngồi ra, để tập luyện cho trẻ lúc nơi, tơi cịn rèn thêm kĩ kĩ cầm kéo, kĩ cắt, dán cho số trẻ 12 Trẻ cắt xếp bố cục sản phẩm tạo hình Ngồi việc áp dụng tiết học, tơi cịn thường xuyên chia trẻ giỏi, khá, trung bình, yếu VD: Những trẻ yếu thường hướng dẫn cho trẻ xem tranh gợi cho trẻ tạo hình mẫu từ đơn giản đến phức tạp Biện pháp 7: Sử dụng sản phẩm trẻ: Trong việc trang trí góc lớp, tơi ln sử dụng sản phẩm tạo hình trẻ làm Việc sử dụng sản phẩm trẻ khiến trẻ thích thú, tích cực cho hoạt động tạo hình lần sau Mỗi ngày đến lớp trẻ thấy sản phẩm bày gọn gàng giá góc động lực kích thích trẻ đến lớp thường xuyên 13 Làm từ vỏ lạc Làm hoa từ đá Ở mơi trường ngồi lớp, tơi sử dụng sản phẩm trẻ làm để trang trí Ví dụ: Ở khu vực chơi cát nước, tơi sử dụng bình đựng nước trẻ làm từ chai lọ để đựng nước Dùng vật trẻ làm thả vào nước để trẻ chơi… Biện pháp Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh Cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, trao đổi hướng dẫn phụ huynh cách rèn luyện cho trẻ nhà Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu mở: thùng, giấy báo, nắp, hột hạt…để tổ chức buổi học tạo hình thêm sinh động hấp dẫn 14 Phụ huynh gom phế liệu đưa đến lớp Phụ huynh làm đồ chơi giáo viên Trưng bày sản phẩm trẻ sau lần thể tác phẩm để phụ huynh biết tình hình học em mình, từ cónhững biện pháp với em để đạt hiệu cao.Tuyên truyền cho phụ huynh thấy tầm quan trọng hoạt động tạo hình phát triển trẻ Vì vậy, tiến hành đề tài tạo hình, tơi thường xun trao đổi, thơng báo với phụ huynh trị chuyện với trẻ gia đình đề tài, từ giúp trẻ hiểu trước hiểu sâu hơn, có cảm xúc đề tài trẻ hứng thú hoạt động cô đưa đề tài Như , việc phối kết hợp gia đình tạo điều kiện cho trẻ phát triển khám phá giới xung quanh hình thành cho trẻ thói quen, hành vi bảo môi trường xung quanh Kết việc áp dụng biện pháp tạo hình từ nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ em: Hoạt động tạo hình cịn có ý nghĩa lớn phát triển toàn diện trẻ Trước hết hoạt động tạo điều kiện để trẻ phát triển khả tri giác đồ vật hình dạng, cấu trúc, màu sắc, hình thành trẻ thao tác tư duy, phát triển khả sáng tạo trẻ Về đạo đức hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: Yêu thích đẹp, mong muốn tạo đẹp có ý thức bảo vệ, giữ gìn đẹp Trẻ biết bảo vệ môi trường: Sử dụng đồ tái chế để làm đồ chơi, làm sản phẩm tạo hình Về thể chất: Khi trẻ hồn thành sản phẩm tạo hình đồng thời khớp ngón tay, bàn tay, cổ tay phát triển, vận động tinh ngón tay linh hoạt khéo léo 15 Về thẩm mỹ giúp trẻ hình thành cảm xúc thị hiếu, thẩm mỹ cho trẻ tạo hình Ngồi trẻ cịn biết tự tìm kiếm ngun vật liệu giúp tiết tạo hình sau Ví dụ: Trẻ tự lau rửa hộp sữa chua sau ăn hay trẻ tự gom hột hạt nhà mang đền lớp để học các bạn Sau thực đề tài, nhận thấy kết trẻ so với đầu có thay đổi rõ rõ rệt: Nội dung khảo sát - Trẻ có kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ biết xếp bố cục, trình bày đẹp Trước khảo sát Đạt Sau khảo sát Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ lượng (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) Số lượng Tỷ lệ (%) 22/30 73,3% 8/30 26,7 % 29/30 96,7% 1/30 3,3% - Trẻ hoàn thành sản phẩm theo thời gian, yêu cầu quy định 20 66,7% 10 33,3 % 27/30 90% 3/30 10% - Trẻ hoạt động tạo hình: Chủ động, tích cực, hứng thú học 17 56,7% 13 43,3 % 25/30 83,3 5/30 12,7% 22/30 73,3 9/30 66,7% 12/30 - Trẻ sáng tạo nói ý tưởng hoạt động tạo hình - Trẻ biết tái sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên, phế thải để làm 11 36,7% 19 63,3% 8/30 26,7% 22/30 73,3% 20/30 33,3% 16 đồ chơi III Kết luận kiến nghị: Kết luận: “Trẻ cảm nhận nhiều người lớn trưởng” câu nói ln làm tơi phải trăn trở, suy nghĩ Làm để mang lại cho trẻ nhiều kích thích có lợi Ngồi thứ mà tơi dạy trẻ cách có chủ đích trẻ khơng tiếp thu vào đầu nữa? Tất nhiên, Thực tế trẻ nhạy cảm với tất tác động sống, đôi lúc cô sơ ý chút trẻ cho vào đầu kể thứ trái ngược với chủ đích muốn Do dừng có quan niệm sai lầm “Trẻ chưa biết gì”, nên tiếp xúc với trẻ phải ln nhắc nhở tất hành động, lời nói Muốn dạy tốt mơn tạo hình đạt kết cao người giáo viên phải củng cố nâng cao thêm kiến thức, kỹ năng, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo, hình thức phương pháp để giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng Giáo viền cần gần gũi sát với trẻ để nắm đối tượng phân loại trẻ theo khiếu, để từ đề yêu cầu phù hợp cho trẻ để giúp trẻ phát huy hết khả mình, ln ln gần gũi quan tâm theo dõi trẻ, để hiểu tâm tư tình cảm sở thích trẻ, động viên khuyến khích trẻ cịn yếu kém, hướng dẫn bảo trẻ lúc nơi, muốn dạy tốt hoạt động tạo hình giáo viên phải biết tích hợp mơn học để cung cấp lượng kiến thức cần thiết giúp trẻ tạo sản phẩm đa dạng, phong phú hấp dẫn, phải có đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tạo hình đa dạng Là giáo viên tơi cố gắng học hỏi, tìm hiểu, linh hoạt, sáng tạo tiết dạy tạo hình Tạo thân thiện, gần gũi với trẻ.Hiểu sở thích, tính cách trẻ đánh giá trẻ cách tốt nhất.Tìm phương pháp phù hợp thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động để giúp trẻ phát triển cách tồn diện Ln phối hợp với phụ huynh để phụ huynh yên tâm tin tưởng gửi em vào trường, biết hiểu sở thích, lực em qua sản phẩm tạo hình Đã phối hợp với giáo viên để phát huy lực, khiếu em cách tốt Kiến nghị: a Đối với Phòng Giáo Dục: Mong cấp lãnh đạo quan tâm, tổ chức cho giáo viên học hỏi thêm kiến thức qua khóa tập huấn, tạo điều kiện cho giáo viên trường trao đổi kiến thức với nhau, kinh nhiệm dạy qua việc dự trường bạn b Đối với nhà trường: - Trang bị thêm cho giáo viên số đồ dùng, nguyên vật liệu, sân trường sạch, rộng, thống mát để tổ chức nhiều tiết hoạt động tạo hình ngồi trời cho cháu - Cần tổ chức hội thi để phát huy khiếu trẻ Trên vài sáng kiến nhỏ tơi nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo tuổi tạo hình từ ngun liệu thiên nhiên, phế thải Kính mong hội đồng xét duyệt xem, góp ý để đề tài nghiên cứu đạt kết cao 17 Xin chân thành cảm ơn!