THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC TĨM TẮT ĐỀ TÀI GIỚI THIỆU Lí dọ chọn đề tài Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Quy trình nghiên cứu Đo lường thu thập liệu PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤC LỤC skkn TÓM TẮT ĐỀ TÀI Ngữ văn mơn học có học cao trường THPT Ngồi tính chất mơn học cơng cụ góp phần hình thành kĩ bản, thiết yếu cho học sinh, môn học cịn có đặc thù riêng biệt Nó giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục chung trường THPT trang bị cho học sinh công cụ để giao tiếp học tập sinh hoạt nhận thức xã hội người, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm Đặc biệt góp phần hình thành người có trình độ học vấn phổ thông để em đời tham gia vào lực lượng lao động tiếp tục lĩnh vực cao Hơn nữa, việc dạy văn trường phổ thơng cịn giúp học sinh có tình cảm, tư tưởng tốt đẹp Học văn học làm người văn học nhân học Nhưng thực tế nay, học sinh nói chung học sinh lớp 12A9 trường THPT số Bảo Yên nói riêng có kết học tập mơn Ngữ văn chưa cao, dần rời xa mơn học có nhiều ý nghĩa Sau xem xét nhiều góc độ, nhận thấy nguyên nhân chủ yếu thực trạng phương pháp dạy học mơn Ngữ văn cịn đơn điệu, đổi Vì tơi chọn việc sử dụng kĩ thuật động não dạy học Ngữ văn để làm giải pháp bổ sung cho phương pháp dạy học mơn Ngữ văn Qua đó, nâng cao kết học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12A9 trường THPT số Bảo Yờn- tnh Lo Cai Nghiên cứu đợc tiến hành hai nhóm tơng đơng: hai lớp 12 trờng THPT số Bảo Yên Lớp 12A9 thực nghiệm lớp 12A6 lớp đối chứng Lớp thực nghiệm đợc thực giải pháp thay dạy cỏc bi Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Hồn Trương Ba, da hàng thịt Lưu Quang Vũ, Phát biu t Ngữ văn 12-Ban KHCB Kết cho thấy, tác động đà có ảnh hởng rõ rệt đến kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh: líp thùc nghiƯm đạt kết học tập cao so với lớp đối chứng Điểm kiểm tra đầu lớp thực nghiệm có giá trị trung bình 7,1; điểm kiểm tra lớp đối chứng 6,2 Kết qu¶ kiĨm skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai chøng T-test 0,05, từ kết luận chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng khơng có ý nghĩa, hai nhóm coi tương đương Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương (được mơ tả bảng 2): Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra Tác động trước tác động Thực nghiệm sau tác động Dạy học có sử dụng kĩ O1 Đối chứng Kiểm tra thuật Dạy học không sử dụng O2 kĩ thuật O3 O4 Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng T-test độc lập c Quy trình ngiên cứu *Chuẩn bị giáo viên: Dạy lớp đối chứng, thiết kế học không sử dụng kĩ thuật dạy học động não, quy trình chuẩn bị bình thường Dạy lớp thực nghiệm tiết học có sử dụng kĩ thuật sơ đồ tư (tham khảo sách Dạy học tích cực- số phương pháp kĩ thuật dạy học; tham khảo giảng đồng nghiệp: Hà Thị Thiều, Hoàng Thị Thu Hằng, Nguyễn Thu Hương trường THPT số Bảo Yên *Tiến hành dạy thực nghiệm Thời gian tiến hành dạy thực nghiệm tuân theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan d Đo lường Tôi sử dụng kiểm tra hệ số lần lần học kì 2để đo lường nội dung kiến thức Vì sử dụng kiểm tra hệ số nên mức độ tin cậy giá trị liệu cao Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra lần Bài kiểm tra gồm câu hỏi tự luận PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ KẾT QUẢ Bảng 5: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai Đối chứng Thực nghiệm Điểm trung bình 6,2 7,1 Độ lệch chuẩn 0,97 0,75 Giá trị T-test 0,00003 Chênh lệch giá trị TB 0,92 chuẩn Như chứng minh kết nhóm trước tác động sau tác động tương đương, sau tác động kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình T-test cho kết p=0,00003, cho thấy: chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch kết điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao nhiều điểm trung bình nhóm đối chứng không ngẫu nhiên mà kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = (7,1- 6,2)/ 0,97 = 0,92 Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0,92 cho thấy mức độ ảnh hưởng dạy học có sử dụng sơ đồ tư đến kết học tập nhóm thực nghiệm lớn Giả thuyết đề tài: “Sử dụng kĩ thuật dạy học động não nhằm làm tăng kết học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12a9 trường THPT số Bảo Yên kiểm chứng Bàn luận Từ số liệu thống kê phân tích khẳng định nghiên cứu đạt mục đích đề Kết nghiên cứu cho thấy việc sử dụng kĩ thuật dạy học động não vào dạy học mơn Ngữ văn có ảnh hưởng tích cực đến kết học tập học sinh Vì thế, việc sử dụng kĩ thuật dạy học vào dạy học môn Ngữ văn cần tiếp tục nhân rộng, phổ biến cho giáo viên Ngữ văn tồn trường nói riêng giáo viên nói chung Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai Tuy nhiên, cần phải lưu ý việc sử dụng kĩ thuật dạy học động não nên thực tiết học phù hợp, giáo viên cần nhận thức cần phải vận dụng linh hoạt phương pháp, kĩ thuật tiết học để đạt hiệu cao KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Vấn đề đưa thực nghiên cứu thiết thực Kết nghiên cứu cho thấy việc sử dụng kĩ thuật dạy học động não để hỗ trợ cho việc dạy học môn Ngữ văn mang lại kết tích cực Khuyến nghị Sử dụng kĩ thuật dạy học động não vào dạy học môn Ngữ văn rõ ràng nâng cao kết học tập môn Ngữ văn cho học sinh lớp 12A9 trường THPT số Bảo Yên Nhưng thực rộng rãi cần lưu ý số điểm sau sử dụng kĩ thuật này: Kĩ thuật động não có ưu điểm vượt trội dễ thực hiện, không tốn kém, sử dụng hiệu ứng cộng hưởng, huy động tối đa trí tuệ tập thể, huy động nhiều ý kiến tạo hội cho tất thành viên tham gia Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm, kĩ thuật bộc lộ hạn chế lạc đề, tản mạn, thời gian việc chọn ý kiến thích hợp, số học sinh thụ động Thế qua trình giảng dạy thân nhận thấy kĩ thuật hay phát huy tối đa tính sáng tạo, chủ động người học, tránh nhàm chsn cơng thức dạy văn Vì thế, tiết nghĩ kĩ thuật cần mở rộng phạm vi thực nghiệm, lớp mà nên thực cho khối lớp, để đo kết nghiên cứu liệu khách quan hơn, có tính thuyết phục Nên mở rộng cách thu thập liệu, không dừng lại mặt kiến thức đề tài thực mà phải thu thập liệu kĩ năng, thái độ Có vậy, đánh giá kết nghiên cứu thuyết phục hơn, đồng thời nghiên cứu thiết thực Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai Có thể áp dụng dạng nghiên cứu cho môn học khác, khối lớp khác khơng riêng mơn Ngữ văn Với kết đề tài này, mong bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ đặc biệt giáo viên Ngữ văn áp dụng vào việc dạy môn Ngữ văn để tạo hứng thú nâng cao kết học tập cho học sinh Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai TÀI LIỆU THAM KHO Bộ Giáo dục Đào tạo, Phơng pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm NXB Hà Nội (2004) Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu bồi dỡng giáo viên, NXBGD(2007) Dự án Việt Bỉ Dạy vµ häc tÝch cùc Dự án Việt –Bỉ, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2010 Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai PHỤ LỤC CỦA ĐỀ TÀI I BẢNG ĐIỂM LỚP 12A6 STT 10 11 12 13 14 15 16 27 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Họ tên Vũ Đại Hoàng Đậm Lê Đức Hoàng Dung Đàm Dũng Phan Dũng Đặng Hải Hoàng Hiền Vương Hiển Hoàng Hợp Hà Hùng Hoàng Khen Vũ Linh Đặng Lợi Lâm Lợi Nông Lương Bàn Mới Đặng Mỹ Lý Nam Hoàng Ngát Hoàng Nghiệp Nguyễn Nhu Lương Phong Trần Phú Phạm Phương Đặng Quả Vũ Quang Phạm Sim Đặng Thắm Đào Thắng Bàn Thanh Nhóm đối chứng KT trước tác động KT sau tác động 6 6 7 7 5 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 6 8 Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai 32 33 34 35 36 Đặng Tiến Nguyễn Toàn Hoàng Trưởng Hoàng Xi Cổ Xuân 6 7 6 LỚP 12A9 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Họ tên Cư A Chính Lục Văn Điện Lý Thị Đồng Bàn Văn Gạn Bàn Thị Giấy Nông Thúy hiền Hoàng Tiến Học Đặng Thị Hồng Lý Thị Hương Đặng Thị Lan Hoàng Thị Lan Hoàng Thị Lin Hà Thùy Linh Đặng Hồng Long Cao Thị Miến Nông Đức Nam Đặng Thị Ngoan Nơng Hồng Ngọc Hồng Thị Nhuận Bàn Thị Nội Lý Thị Nụn Bàn Văn Phúc Bàn Văn Quân Nguyễn Thị Sáu Lưu Đức Tâm Lý Văn Thân Thào Văn Thẳng Hứa Văn Thành Nguyễn Văn Thảo Sùng Minh Tiến Đặng Thị Tiện Long Thùy Trang Hoàng Văn Tú Nhóm thực nghiệm KT trước tác động KT sau tác động 8 6 6 7 6 8 7 8 7 8 8 7 7 8 7 6 8 Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai 34 35 36 Lương Thị Tuyền Hoàng Văn Tuyệt Hoàng Minh Út 5 7 II KĨ THUẬT ĐỘNG NÃO 1.Khái niệm: Động não (công não, huy động ý tưởng) kĩ thuật nhằm huy động tư tưởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên nhóm Các thành viên cổ vũ thâm gia cách tích cực, khơng hạn chế ý tưởng 2.Các quy tắc động não -Khơng đánh giá phê phán qua trình thu thập ý tưởng thành viên -Liên hệ với ý tưởng trình bày -Khuyến khích số lượng ý tưởng -Cho phép tưởng tượng liên tưởng 3.Các bước tiến hành -Người điều phối dẫn nhập vào chủ đề xác định rõ vấn đề -Các thành viên đưa ý kiến -Đánh giá lựa chọn sơ suy nghĩ, theo khả ứng dụng: ứng dụng trực tiếp, ứng dụng cần nghiên cứu thêm, khơng có khả ứng dụng Ưu điểm nhược điểm * Ưu điểm: Dễ thực hiện, không tốn Sử dụng hiệu ứng cộng hưởng huy động tối đa trí tuệ tập thể Huy động nhiều ý kiến Tạo hội cho tất thành viên tham gia * Nhược điểm Có thể lạc đề tản mạn Có thể thời gian nhiều việc chọn ý kiến thích hợp Có thể có số học sinh tích cực, số khác lại th ng III GIO N Ngày soạn: 24/3/2014 Ngày dạy: 2/4/2014 TiÕt 90 PHÁT BIỂU TỰ DO A Mơc tiªu bµi häc Gióp HS: Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai 1.KiÕn thøc: Cã nh÷ng hiĨu biết phát biểu tự (khái niệm, điểm giống khác so với phát biểu theo chủ đề) 2.Kĩ năng: Nắm đợc số nguyên tắc yêu cầu phát biểu tự 3.Thái độ: Bớc đầu vận dụng kiến thức kĩ vào công việc phát biểu tự chủ đề mà em thấy hứng thú có mong muốn đợc trao đổi ý kiến với ngời nghe B Giáo dục kĩ sống -Giao tip: trình bày, trao đổi cách thức phá biểu tự vấn đề -Tư sáng tạo: tìm kiếm xử lí thơng tin hợp lí, phù hợp với đối tượng mục đích giao tiếp -Ra định: xác định, tìm kiếm lựa chọn qúa trình trình bày, phát biểu tự trước tình bất ngờ nảy sinh sống C.Tiến trình tổ chức học * HĐ1: Khởi động: phút ổn định, kiểm tra: Bài mới: GV hỏi học sinh trình bày cảm nhận nét đẹp văn hóa Việt Nam (Tích hợp với học Nhìn vốn văn hóa dân tộc, kiểm tra cũ ) Gọi 2-3 học sinh trình bày- GV học sinh nhận xét Vậy phát biểu tự do, phát biểu tự có khác so với phát biểu theo chủ đề, em học Cơ với em tìm hiểu học ngày hôm Tiết 90- Phát biểu tự Hoạt động thầy Nội dung cần đạt trò Hoạt động 2: Tìm hiểu tình nảy I Tìm hiểu phát biểu tự sinh phát biểu tự do ( 22P) 1.Ngữ liệu Mơc tiªu: Ngữ liệu SGK Phơng pháp: Phát vấn, nêu HS xem vi deo facebook vÊn ®Ị.DĐH: máy chiếu(2p) Kĩ thuật động não GV nêu yêu cầu: HS quan sỏt, lng nghe video, trả lời câu hỏi Đoạn video bàn vấn đề gì? Có đặc điểm chung 2.Khái niệm ngi c phng vn? Phát biểu tự dạng phát biểu Nhng ngi c phng cú ngời phát biểu trình bày th c coi l phỏt biểu tự víi mäi ngêi vỊ mét ®iỊu bÊt khụng? Trỡnh by suy ngh ca nảy sinh thích thú, say cỏ nhõn? mê ngời yêu cầu Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai HÃy tìm vài ví dụ đời sống quanh để chứng tỏ rằng: thực tế, lúc ngời phát biểu ý kiến mà đà chuẩn bị kĩ càng, theo chủ đề định sắn Nhu cu phỏt biu GV nêu vấn đề: -Nhu cu giao tip Từ ví dụ nêu trên, -Yờu cu cụng vic anh (chị) hÃy trả lời câu hỏi: Vì ngời có nhu cầu đợc (hay phải) Cách phát biểu tự ph¸t biĨu tù do? (HS ghạch chân SGK) Bíc 1: Chän chđ ®Ị thĨ Bíc 2: KiĨm tra nhanh xem v× Nhu cầu giao tip chọn chủ đề (tâm Nhu cu chia s, hiu bit đắc? đợc nhiều ngời tán thành? chủ đề mẻ? tất lí đó?) Bớc 3: Phác nhanh óc GV cho HS đóng kịch (6p) nh÷ng ý chÝnh cđa lêi phát biểu -V chn ngh nghip cho xếp chóng theo thø tù hỵp lÝ tương lai: Vào ĐH có phải Bíc 4: NghÜ c¸ch thu hót sù ý ngời nghe (nhấn mạnh ng nht chỗ có ý nghĩa quan trọng; đa GV điều hành Các hs khác trình bày quan điểm thông tin mới, bất ngờ, có sức gây ấn tợng; thể hào THN 5p nhúm h/s hứng thân qua ánh mắt, Cỏch phỏt biu t giọng nói, điệu bộ; tạo cảm giác Kt luận vấn đề gÇn gịi, cã sù giao lu ngời nói bng ph ngời nghe) Theo dõi HS trả lời bước phát biểu tự 5.u cầu ph¸t biĨu tù + Ngêi ph¸t biểu không thành GV nêu câu hỏi công phát biểu đề tài Làm để phát mà không hiểu biết biểu tự thành công? thích thú + Phát biểu dù tự phải có ngời nghe Phát biểu thực HĐ3: Luyện tập ( 15P) thành công thực hớng tới ngời Phơng pháp: Thảo luận nghe Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai nhãm, ph¸t vÊn… Kĩ thuật động não II Lun tËp GV cã thÓ chän HS + Âm nhạc dân tộc hay nhạc pop ? chọn mét chđ ®Ị bÊt ngờ + Tình yêu tuổi học đờng- nên khuyến khích hay không nên? học sinh có hứng thú hiểu biết thực hành- lớp nghe nhận xét, góp ý HS trình bày- GV nhận xét Gv tích hợp với học: Phỏng vấn trả lời vấn Giữ gìn sáng tiếng Việt Nhìn vốn văn hóa dân tộc GV lưu ý : -Khơng phải phát biểu tự thích nói nói, mà cần phải suy nghĩ kĩ trước nói Lời nói chẳng tiền mua,… -Để nói tốt, hấp dẫn cần có ý thức trau dồi ngơn ngữ dân tộc, văn hóa, đạo đức dân tộc -Điểm khác biệt phát biểu tự phát biểu theo chủ đề Kết thúc âm nhạc dân tộc Hs hát xem vi deo Quan họ Bắc Ninh Người người đừng v C Củng cố, dặn dò ( 2p) - Nắm đợc yêu cầu cách thức phát biểu tự - Soạn Phong cách ngôn ngữ hành -Chuẩn bị số văn công vụ, đơn từ Ngày soạn: Ngày dạy Tiết:70-71-72 Chiếc thuyền xa (Nguyễn Minh Châu) A Mục tiêu học: giúp HS: Kiến thức: Cảm nhận đợc suy nghĩ nghệ sĩ nhiếp ảnh phát thật: đắng sau ảnh đẹp thuyền xa sơng sớm mà anh tình cờ chụp đợc số phận đau đớn ngời ngời phụ nữ bao ngang trái gia đình hàng chài từ thấu hiểu: ngời cõi đời, ngời nghệ sĩ, giản đơn, sơ lợc nhìn nhận sống ngời -Thấy đợc nghệ thuật kết cấu độc đáo, cách triển khai cốt truyện, khắc hoạ nhân vật cảu bút có lĩnh tài hoa Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai 2.Kĩ năng: Phân tích nhân vật, tác phẩm 3.Thái độ: Có thái độ đồng cảm, chia sẻ với bất hạnh ngời trân trọng hạnh phúc giản dị đời thờng B Giáo dục kĩ sèng 1.Tự nhận thức cách tiếp cận thể hiện thực tác phẩm, cảm hứng lòng đầy ưu tư, trăn trở nhà văn trước sống tại, qua đó, rút học nhận thức sống cá nhân 2.Tư sáng tạo: phân tích, bình luận cá tính sắc nét, cách đặt vấn đề giải vấn đề nhà văn tác phm C.Tiến trình dạy học: *HĐ1: khởi động ( 3p) ổn định lớp Kiểm tra: Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ2: GV giúp HS tìm hiểu I.Tìm hiểu chung nét khái quát liên quan Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930đến tác giả tác phẩm.(7p) 1989) Mục tiêu: - Quê quán: làng Thơi, xà Quỳnh Hải, Phơng pháp: ph¸t vÊn hun Qnh Lu, tØnh NghƯ An C¸ch tiÕn hành: HS làm việc cá - Sự nghiệp văn chơng: nhân +) Khởi nghiệp năm 1960 +) Gặt hái đợc nhiều tác phẩm Dựa vào kiến thức phần tiểu xuất sắc thời kì đầu sáng tác dẫn SGK điều +) Luôn đầu có nhiều sáng tạo mà em tìm hiểu đợc Em hÃy công đổi văn học trình bày nét - Phong cách nghệ thuật: tác phẩm có nhà văn Nguyễn Minh tầng sâu triết lí, nhìn nhận Châu? sống ngời đa diện, ngôn ngữ chân thực, nhiều hình ảnh GV nhấn mạnh: trớc 1975, - Những tác phẩm tiêu biểu: ( SGK) Nguyễn Minh Châu ngòi bút ->Là bút tiên phong văn sử thi có thiên hớng trữ tình học Việt Nam thời kì đổi Ông làng mạn đầu thập kỉ 80 thuộc số nhà văn mở kỉ XX đến ông đờng tinh anh tài , ông chuyển hẳn sang văn học ta cảm hứng với vấn đề đạo đức triết lí nhân sinh Tác phẩm: Chiếc thuyền xa GV giới thiệu bối cảnh xà hội -Đợc sáng tác năm 1987-năm bắt đầu Việt Nam năm 80 của ý thức đổi văn kỉ XX học giới cầm bút Từ mà em biết t¸c -ThĨ hiƯn râ phong c¸ch tù sù-triÕt lÝ Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai phẩm xa? Chiếc thuyền nhà văn HĐ3 Giúp HS đọc văn tác phẩm.(25p) Phơng pháp: phát vấn, đàm thoại DDDH: tranh ảnh , máy chiếu GV hớng dẫn HS đọc văn Từ việc đọc hiểu văn với việc tìm hiểu nhà, em hÃy xác định bố cục, chủ đề văn bản? HĐ4:Đọc hiểu văn ( 90p) Phơng pháp: phát vấn, thảo luận nhóm, bình, nêu vấn đề Nh đà xác định phần bố cục, đoạn thứ văn nói lên hai phát ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh Vậy, phát thứ nghệ sĩ Phùng gì? Trong phát ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh, khung cảnh thiên nhiên nơi đến bật lên điều gì? Khi đứng trớc khung cảnh đó, tâm trạng ngời nghệ sĩ biểu lộ sao? Em hiểu nói: Cái đẹp đạo đức? II Đọc văn Đọc tóm tắt Bố cục: đoạn - Đoạn 1: (Từ đầu đến thuyền lới vó đà biến mất): Hai phát ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh - Đoạn 2: (Còn lại): Câu chuyện ngời đàn bà hàng chài -Đoạn 3: Còn lại: Tấm ánh đợc chọn Chủ đề: Tác phẩm thể mối quan hệ gắn bó sống với nghệ thuật Cái đẹp thân sống với đầy đủ gam màu tối, sáng, quy luật tất yếu lÉn ngÉu nhiªn, may, rđi khã bỊ lêng hÕt Con ngời nói chung, ngời nghệ sĩ nói riêng phải biết nhận thức sâu sắc sống III Đọc hiểu văn Hai phát ngời nghệ sĩ nhiếp ảnh a-1)Phát thứ nhất: Khung cảnh thiên nhiên vùng phá nớc - Thiên nhiên đẹp mĩ lệ, tơi mát vùng trời nớc mênh mông, khoáng đạt mang đậm thở sống: bầu trời có sơng mù trắng nh pha sữa; hình ảnh ngời: im phăng phắc nh tợng; gọng vó lên cõi trời đầy tính tạo hình -> tranh mực tàu, cảnh đắt trời cho - Tâm trạng ngời nghệ sĩ: bối rối, trái tim nh có bóp thắt vào-> hạnh phúc đỉnh ngời nghệ sĩ bắt gặp vẻ đẹp đích thực thiên nhiên Anh ta gọi: đẹp đạo ®øc” Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai GV bình- HS liên hệ Từ nhận thức đó, em có suy nghĩ phát thứ ngời nghệ sĩ? -> đẹp làm cho tâm hồn ngời đợc lọc sáng hơn-> để ngời trở nên cao => Phát thứ phát ngời nghệ sĩ săn Tiết tìm đẹp sống, Khi say đắm với đắm say, bừng sáng tâm hồn tranh thiên nhiên dạt cảm hứng, lóc ngêi a-2) Ph¸t hiƯn thø hai: Cc sèng cđa nghệ sĩ phát cảnh gia đình hàng chài khác khung cảnh Đó - Bớc từ thuyền ng phủ đẹp cảnh gì? nh mơ ngời đàn bà xấu xí mệt mỏi; gà đàn ông tơ lớn Khi phát cảnh đó, dằn; cảnh tợng tàn nhẫn: cảnh tâm trạng ngời nghệ sĩ ngời chồng đánh ngời vợ cách dà nh nào? man, tàn nhẫn đứa thơng mẹ đà đánh lại cha để nhần lấy Từ trạng thái tình cảm hai bạt tai bố anh Phùng, em có cảm nhận - Tâm trạng ngời nghệ sĩ: kinh phát thứ hai anh? ngạc đến há hốc mồm, ngời nghế sĩ nhchết lặng, không tin vào (GV giúp HS sâu hơn): HÃy diễn so sánh cách xếp hai phát này, đảo ngợc => Phát thứ hai phát thứ tự hai phát đ- thực trần trụi đời, không ợc không? Vì sao? đơn điệu mà đa diện phức tạp khôn GV nhấn mạnh: ý tởng nghệ * Đây hai phát tỏng đối lập thuật nàh văn: Cuộc đời nhng lại thống việc bộc tả không đơn giản xuôi chiều đa diên, đa màu sống, mà chứa đựng nhiều nghịch đòi hỏi ngời nghệ sĩ phải có lí Cuộc sống tồn nhận thức rằng: phải nhiều, phải mặt đối lập, chiêm nghiệm nhiều nhìn sâu mâu thuẫn: đẹp xấu, thiện- đợc vào tâm hồn sống ác - Không thể đảo ngợc hai phát này, vì: vừa dụng ý đắt tác giả, vừa tôn lên đợc giá trị Từ đó, em hÃy rút ý tởng nhận thức mà ngời đọc rút từ câu nghệ thuật nhà văn chuyện cách nhìn nhận đánh giá ngời vật tợng ->Nhà văn khẳng định: Đừng nhầm đời sống? lẫn tợng với chất, hình thức bên nội dung bên Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai thống Đừng vội đánh giá ngời vật dáng vẻ bên ngoài, phải phát chất thực sau vẻ đẹp đẽ (GV giúp HS tìm hiểu nội dung tợng thứ hai) Ngời đàn bà xuất tòa án việc gì? Câu chuyện ngời đàn bà hàng chài - Ngời đàn bà xuất tòa án Phân tích diễn biến tâm lí, theo lời mời chánh án Đẩu việc thái độ ngời đàn bà hàng gia đình Chánh án Đẩu có ý định chài qua lời nói, thái độ? khuyên ngời đàn bà từ bỏ lÃo chồng vũ phu Tại bị chồng đánh đập dà man nh vậy, nhng đợc Phùng Đẩu tìm cho cách giải thoát, ngời đàn bà lại từ chối? GV bình Qua câu chuyện ngời đàn bà , em hiểu đợc lí khiến chị ta bỏ chồng? Trớc nghe câu chuyện ngời đàn bà vùng biển, thái độ chánh án Đẩu cơng Nhung sau nghe mà ngời phụ nữ giÃy bày, Đẩu cảm thấy nào? - Ngời đàn bà từ chối lời đề nghị chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng: +Con lạy quý tòa, quý tòa bắt tội đợc phạt tù đợc, đừng bắt bỏ -> Thái độ sợ sệt, khúm núm, chị đau đớn đánh đổi giá để không bỏ lÃo chồng vũ phu + Ngời đàn bà giải thích: Các đâu phải ngời làm ăn đâu có hiểu đợc việc ngời làm ăn, khó nhọc đàn bà cha biết nỗi vất vả ngời đàn bà ->Ngời đàn bà trở nên sắc sảo, hiểu đời, trải trớc mặt vị bao công - Ngời đàn bà đà kể câu chuyện đời mình, qua gián tiếp đa lí chị từ bỏ lÃo đàn ông vũ phu +Gà chồng chỗ dựa quan trọng đời ngời đàn bà hàng chài nh chị biển động, phong ba +Chị cần để nuôi đứa con, chị đâu sống cho riêng mình, chị sống để nuôi đứa +Trên thuyền có lúc vợ chồng Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai sống hòa thuận vui vẻ -> Ngời đàn bà đà hi sinh đời Sự hành xử ngời đàn bà, để sống đem đến cho Đẩu Phùng -Khi nghe ngời đàn bà vùng biển giải nh suy nghĩ bày, đầu vị Bao Công gì? phố huyện có vừa vỡ ra, lúc trông Đẩu nghiêm nghị đầy suy nghĩ Câu chuyện ngời đàn bà hàng chài để lại em suy nghĩ mối quan hệ nghệ thuật sống? GV chuyển ý Tiết Nhân vật ngời đàn bà hàng chài đợc nhà văn giới thiệu nh về: Hoàn cảnh sống? Ngoại hình? Phẩm chất? Tại nhà văn không đặt tên cho ngời đàn bà? Dụng ý nhà văn gì? GV: Tác giả cố ý không đặt tên cho nhân vật ngời đàn bà ngời phụ nữ vùng biển khác lam lũ, khó nhọc-> tính chất điển hình GV bình: Vẻ đẹp khuất lấp Nhân vật ngời đàn ông hàng +Ngời đàn bà hành xử rÊt khã hiĨu nhng cịng rÊt dƠ hiĨu Khã hiĨu ngợc tâm lí thờng thấy ngời, vũng vẫy mong giải thoát bị áp nhng dể hiểu theo ngời đàn bà, sống chị ta + Dù khổ ải nhng thân phận, sống lúc phẳng nh suy nghĩ nghệ thuật đợc => Câu chuyện ngời đàn bà thực đời sống, phức tạp nhiều mặt Nghệ thuật phải nhìn đa dạng đó, không nên suy nghĩ đơn giản xuôi chiều Các nhân vật truyện a.Nhân vật ngời đàn bà: -Hoàn cảnh sống: Sinh gia đình giả, xấu, rỗ mặt nên lấy chồng muồn, có mang với anh trai hàng chài, sống gắn bó với nghề sông nớc -Ngoại hình: Trạc 40, cao lớn, thô kệch Mụ rỗ mặt, khuôn mặt mệt mỏi, tái ngắt dờng nh buồn ngủ-> Ngoại hình xấu, ẩn chứa bất hạnh, lo toan sống -Phẩm chất: + Ngời đàn bà không cam chịu cách vô lí, không nông cách ngờ nghệch mà ngời sâu sắc, thấu hiểu lẽ đời +Tấm lòng cảm thông bao dung, sẻ Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai chài đợc nhà văn giới thiệu nh về: Hoàn cảnh sống? Ngoại hình? Bản chất? Cách nhìn ngời đàn ông ngời đàn bà hàng chài, chánh án Đẩu, nghệ sĩ Phùng, thằng Phác có khác nhau? Em hÃy lí giải? Thái độ suy nghĩ riêng cá nhân em lÃo đàn ông? Lí giải GV bình, mở rộng kiến thức Kiểu nhân vật bị hoàn cảnh làm thây đổi Chị em thàng Phác tác giả không viết nhiều chúng, song vài nét phác họa hai chị em lên đứa trẻ ntn? Em có đồng ý với hành động Phác không? Vìa sao? Chánh án Đẩu ngời nh nào? Tại nghe xong câu chuyện ngời đàn bà, đầu Đẩu vỡ điều gì? Em hÃy nói hộ nhà văn? Cảm nhận cảu em nhân chia, độ lợng, nhân ( cách nhìn ngời đàn ông) +Giàu đức hi sinh, biết chắt chiu hạnh phúc đời thờng -> Đây ngời phụ nữ có tâm hồn đẹp đẽ, thấp thoáng bóng dáng ngời phụ nữ Việt Nam nhân hậu bao dung, giàu đức hi sinh lòng vị tha-> Vẻ đẹp khuất lấp b Nhân vật lÃo đàn ông vũ phu -Hoàn cảnh sống: lam lũ vất vả, nhọc nhằn, đối mặt với nỗi lo sống -Ngoại hình: Tấm lng rông cong nh thuyền, Mái tóc tổ quạ chân chữ bát hàng lông mày cháy nắng, mắt đẩy vẻ độc -> Ngoại hình in dấu nghệ sông nớc, vÊt v¶, khã nhäc cuéc sèng mu sinh -B¶n chÊt: mét anh trai cơc tÝnh nhng hiỊn lµnh lắm, không đánh đập vợ Chỉ nghèo khó, đông con, túng quẫn ma ftrowr nên độc -> ngời chồng vũ phu nạn nhân hoàn cảnh Vừa đáng bị lên án độc ác, thãi vò phu, Ých kØ, nhng ë còng có chỗ cảm thông chia sẻ c Nhân vật Chị em th»ng bÐ Ph¸c -Víi tÝnh c¸ch gièng cha nh lột, phản ứng thằng Phác dội, liệt, xốc +Xông thẳng vào ch nh mũi tên, giật đợc thắt lng nghiến chịu hai tát +lần sau thủ sắn dao để đâm bố ->Tình thơng mẹ vô hạn khiến thằng Phác nghĩ đến cha nh lÃo già độc ác -Chị thằng Phác đứa gái can đảm biết nghĩ: vật với em để tớc dao; chăm sóc mẹ tòa án ->Hai đứa bé để lại lòng ngêi Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai vËt nghƯ sÜ Phïng? Qua c©u chun cđa ngời đàn bà vùng biển, theo em Phùng có thay đổi quan niệm đẹp hay không? Tại sao? GV gọi HS đọc lại đoạn văn cuối truyện ngắn Mỗi ngắm ảnh đợc cọn, nghệ sĩ nhiếp ảnh nhìn thấy đằng sau tranh? Theo em hình ảnh tợng trng cho điều gì? Nguyễn Minh Châu muốn phát biểu điều mối quan hệ nghệ thuật đời HĐ5: Tổng kết (7p) Phơng pháp: Thảo luận nhóm, phát vấn -Nêu ý nghĩa biểu tợng hình ảnh chiÕc thun ngoµi xa ? +Néi dung ? +NghƯ tht ? Từ đà tìm hiểu, em lí giải nh hình ảnh thuyền xa? đọc lòng thơng cảm, mến yêu, xúc động d.Chánh án Đẩu -Đẩu đại diện cho quyền, pháp luật, có quan điểm rứt khoát rõ ràng -Anh có lòng tốt, sắn sàng bảo vệ công lí nhng cha sâu vào đời sống nhân dân Cả lòng tốt luật pháp phải đặt vào hoàn cảnh cụ thể, áp dụng cho đối tợng ® NghƯ sÜ Phïng -Lµ mét nghƯ sÜ cã tµi, say mê đẹp, nghề nghiệp, mang dòng màu ngời lính sôi nổi, chân thành -Phùng nhận thức sâu sắc: trớc nghệ sĩ biết rung động trớc đẹp hÃy ngời biết yêu, biÕt ghÐt biÕt ®Êu tranh… ®Ĩ cã cc sèng xøng đáng với ngời Tấm ảnh đợc chọn - Mỗi lần nhìn kĩ vào ảnh đen trắng, ngời nghệ sĩ thấy: +Màu hồng cuả ánh sơng mai -> Chất thơ sống, vẻ đẹp lÃng mạn đời, biểu tợng nghệ thuật +Ngời đàn bà bớc khỏi ảnh -> thân lam lũ khó nhọc đời thờng Nó thật đằng sau tranh ->Nghệ thuật chân không rời xa đời Nghệ thuật alf đời phải đời III.Tổng kết *ý nghĩa biểu tợng hình ảnh: Chiếc thuyền xa Em hÃy nêu đặc sắc - Chiếc thuyền biểu tợng nghệ thuật tác phẩm? tranh thiên nhiên biển biểu tợng sống sinh hoạt ngời dân hàng chài Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai skkn Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai Skkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.caiSkkn.su.dung.ky.thuat.day.hoc.dong.nao.nham.lam.tang.ket.qua.hoc.tap.mon.ngu.van.cho.hoc.sinh.lop.12a9.truong.thpt.so.1.bao.yen tinh.lao.cai
Ngày đăng: 30/12/2023, 03:51
Xem thêm: