Skkn một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp hai

PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học bậc học tảng, bậc học có nhiệm vụ hình thành học sinh sở ban đầu cho phát triển nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chính đội ngũ giáo viên tiểu học, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học có vai trị vô quan trọng việc giáo dục nhân cách cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm khơi dậy trẻ em mầm mống tốt đẹp, hình thành bước đầu em khả thích ứng với sống gia đình, nhà trường xã hội Tôi thiết nghĩ, học sinh Tiểu học giai đoạn mở đầu q trình học Đó giai đoạn  tất yếu người đến với văn hóa Cũng từ giai đoạn nhân cách học sinh hình thành phát triển Ví xây dựng bản, xây tòa nhà cao tầng đại việc xây dựng móng quan trọng có nhà chuyên mơn nhìn thấy tầm quan trọng giá trị đích thực móng Đối với học sinh lớp hai em lứa tuổi thích chơi nhiều học, hoạt động, nề nếp học tập, sinh hoạt, việc làm trường, lớp em lạ Tất vạn khởi đầu nan Nên cần phải biết gieo vào tâm hồn em, đẹp, tốt Xây dựng cho em thói quen, nề nếp tốt để làm tiền đề, làm móng vững giúp cho em học tốt lớp sau.Vì để giúp em phát triển tốt mặt người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm  GV chủ nhiệm lớp Tiểu học có vai trị vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo dức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học tốt lên lớp Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,… hoạt động tự học nhà học sinh Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác chủ nhiệm lớp -1- skkn Tiểu học quan trọng, nhân tố số định đến chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh  Lứa tuổi của các em rất dễ nhớ mà cũng rất nhanh quên Vậy làm thế nào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Đó là vấn đề không đơn giản Là người giáo viên chủ nhiệm lớp hai trăn trở làm thế nào để công tác chủ nhiệm mang lại hiệu quả tốt Kết nằm chất lượng giáo dục toàn diện học sinh qua năm dạy Tôi nghĩ rằng: Nếu u thích cơng việc làm tốt Trẻ vậy, em đạt kết giáo dục tồn diện em phải u thích việc học Để đạt điều trước hết em phải thích học, học sinh thích học học sinh tìm niềm vui đến lớp, có vui học tốt Tôi rất mong muốn học trò mình là ngoan, trò giỏi để sau này lớn lên các em trở thành người công dân có ích cho xã hợi Để đạt điều về bản thân, mong muốn mình là người được đồng nghiệp tin yêu, được phụ huynh tin tưởng gửi gắm em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của Trường nói riêng giáo dục của huyện Lệ Thủy nói chung Tôi suy nghĩ “ làm để ngày học sinh đến trường ngày vui” Từ những băn khoăn, lo lắng định chọn viết đề tài : “Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp hai” II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Đây là một sáng kiến mới Bản thân quá trình làm công tác chủ nhiệm lớp, đôi lúc còn có những vướng mắc Điều này khiến trăn trở phải làm xây dựng tập thể học sinh, xây dựng các nội quy quản lý hành vi học tập của học sinh lớp học cũng làm tốt vai trò của người giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học sinh Một số biện pháp thể hiện đề tài này sẽ giúp cho bản thân cũng giáo viên dạy khối làm tốt công tác chủ nhiệm là một những dấu hiệu đầu tiên chủ nhiệm lớp giỏi 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài: Học sinh lớp lớp chủ nhiệm -2- skkn PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU “MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2” I THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Vai trò của người giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng có vị trí và vai trò đặc biệt quan trọng đối với việc dạy, giáo dục học sinh là người trực tiếp quản lý học sinh về mọi mặt, là người thay mặt nhà trường giải quyết các sự việc, vụ việc có liên quan đến HS và phụ huynh của học sinh, là người nắm vững tình cảm, tâm tư, nguyện vọng, sở thích của học sinh, đồng thời cũng là người điều hành tổ chức các hoạt động tập thể của lớp chủ nhiệm Đối với HS lớp xây dựng được một tập thể học sinh có phong trào học tập tốt, có nề nếp tốt, phong trào thi đua sôi nổi là đã kết hợp được công tác quản lý chủ nhiệm lớp, cần phải xây dựng mối quan hệ gắn bó, thân thiết giữa cô và trò, giữa các thành viên tổ học tập, giữa các tổ với cùng thực hiện hoạt động chung của lớp, không để tình trạng các cá nhân học,chơi tự phát ngoài các hoạt động chung, không hòa đồng với tập thể Thực trạng của lớp: Nhiều năm liền năm học 2018-2019 được lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 2A được sự quan tâm của lãnh đạo nhà trường, đặc biệt sự động viên của tập thể đồng nghiệp với kinh nghiệm mà bản thân đã tích lũy những năm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân gặp những thuận lợi, khó khăn sau Thuận lợi: Sĩ số lớp 2A có 18 học sinh đó có 11 nữ Đa phần các em học sinh chăm ngoan, học đúng độ tuổi phổ cập Nhà trường tạo điều kiện tốt nhất về sở vật chất, đồ dùng dạy học Được sự chỉ đạo kịp thời của ban giám hiệu nhà trường về công tác chủ nhiệm, phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục học sinh Nhà trường tổ chức thi GVCN giỏi, chuyên đề GVCN giỏi -3- skkn Sự kết hợp tay ba gia đình, nhà trường và xã hội có sự phối hợp chặt chẽ công tác giáo dục cho các em 2.Khó khăn: Học sinh đa phần em dân tộc Bru-Vân Kiều nên vốn Tiếng Việt học sinh nghèo, nhiều học sinh chưa hiểu vốn Tiếng Việt nên khó khăn việc thực hiệu lệnh giáo viên phục vụ cho việc học tập Phụ huynh người dân tộc Bru-Vân Kiều nên quan tâm đến em cịn nhiều hạn chế Nhiều học sinh nhà cách xa trường từ 3-4 km đường khó khăn em phải tự khơng có đưa đón Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn mồ côi bố, thiếu thốn tình cảm và sự quan tâm em Hồ Văn H, Hồ Thị K.L, Hồ T.D Học sinh lứa tuổi nhỏ hiếu động chưa có ý thức tự giác, sự chú ý của các em còn thiếu bền vững chưa tập trung lâu dài dễ bị phân tán quá trình học tập Vẫn còn một số em châm tiến học tập em Hồ Văn H, Hồ Văn A, Hồ Thị D, Hồ Diễm N Bên cạnh đó có nhiều em rất hiếu động chưa ý thức được việc học của mình, chơi trò chơi chưa lành mạnh lắm, nhìn chung lớp chưa ổn định, chưa có ý thức tự quản Qua một thời gian nhận lớp chủ nhiệm, quan sát, theo dõi, gần gũi, chia sẻ với học sinh rút được những nguyên nhân sau: Nguyên nhân của thực trạng: Vào lớp hai đặc thù dân tộc Bru Vân Kiều nên hầu hết các em đều chưa có ý thức về nề nếp học tập Một số môn học đối với các em là hoàn toàn mới mẻ, khác hẳn với các lớp một, gây nhiều lúng túng cho các em mỗi giờ học ví dụ việc sử dụng ngôn ngữ để học luyện từ câu, để viết văn… -4- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Đến lớp học sinh được rèn nhiều kĩ nghe, nói, đọc, viết Tất cả các kĩ đó được rèn luyện thường xuyên trở thành thói quen, thành nề nếp học tập Trên thực tế học rất nhiều em còn thiếu sách vở đồ dùng, các em hay quên, việc soạn sách vở phụ thuộc vào bố mẹ, vì vậy các em không hoạt động học tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập của cả lớp Học sinh từ nhiều học tập trung nên có sự thay đổi về môi trường cũng hình thức học tập Tất cả mọi cái đều mới mẻ đối với các em Các em phải tập làm quen với việc học tập với nhiều hình thức khác Chính sự thay đổi mới về tâm lý, trẻ em ở lứa tuổi tiểu học còn rất ngây thơ trắng một tờ giấy trắng, người thầy vẽ lên đó cái gì sẽ cho hình ảnh rõ nét của cái đó Các em rất dễ tiếp thu những thói quen tốt nếu giáo viên có ý thức tốt đầu tư xây dựng Trái lại nếu không được giáo dục và rèn luyện đúng cách các em dễ sa vào thói hư tật xấu mà rất khó sửa chữa về sau Từ những khó khăn là giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn được góp một phần kinh nghiệm nhỏ bé của mình vào việc giáo dục nhân cách, ý thức kỉ luật, xây dựng cho học sinh những thói quen về nề nếp, học tập tốt, đạo đức tốt Để có được những kết quả tốt cho lớp của mình, cố gắng học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp trước và bạn bè ở trường bạn, cũng mạnh dạn viết lên một số suy nghĩ, giải pháp quá trình được phân công làm công tác chủ nhiệm năm học này II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Mô tả đề tài Các em lớp dân tộc Bru Vân Kiều còn rất bé, còn bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào lớp học Chính vì thế mà từ ngày đầu nhận lớp đã đóng vai vừa là cô giáo, vừa là mẹ, là chị, là bạn để dìu dắt nâng đỡ các em giúp các em thích nghi với môi trường lớp học để các em rèn luyện và học tập tốt Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải có bản lĩnh, tính dứt khoát, sự quan tâm đồng đều đến học sinh mình phụ trách Bên cạnh đó Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai -5- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai người giáo viên cần phải có tấm lòng bao dung, nhân hậu, biết yêu thương học sinh, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp Đó u cầu có tính định việc làm tốt công tác chủ nhiệm Các giải pháp Không có công thức nào chung nhất cho công tác chủ nhiệm, trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình và tận tâm với công việc Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và nhân cách và ứng xử hằng ngày, đặc biệt những học sinh lớp hai là những học sinh phát triển nhân cách, tình cảm trí tuệ, để có những tri thức và kĩ bản giao tiếp Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình, chu đáo xây dựng được nguyên tắc bình đẳng và có kỉ luật đảm bảo tính thống nhất về mục đích giáo dục là một những yếu tố quan trọng đảm bảo sự thành công của người giáo viên Đồng thời cần phối hợp một số giải pháp cụ thể sau: a Giải pháp Tìm hiểu tình hình thực tế của học sinh Vào đầu năm học học sinh lớp hai các em còn bỡ ngỡ, sợ sệt chính vì thế là một giáo viên dìu dắt, nâng đỡ các em thích nghi với môi trường mới, giúp các em nhanh chóng chấp nhận những yêu cầu có liên quan đến những quy tắc hành vi lớp, đến những chuẩn mực của quan hệ bạn bè, đến thời gian biểu hằng ngày Do vậy, từ đầu năm học, bản thân đã tìm hiểu nắm vững về mọi mặt Trong lớp có học sinh gia đình hộ nghèo, gia đình cận nghèo mồi côi, công nhân, nông dân Từ đó có sở để phân loại biện pháp giáo dục Tôi đã thăm dò đến từng gia đình để hiểu thêm hoàn cảnh, đặc điểm riêng của từng em Từ đó có những biện pháp giáo dục tích cực, phù hợp với từng đối tượng, nhất là những em có hoàn cảnh khó khăn Đối với những em hộ nghèo em Hồ Văn H, Hồ Thị K.L, Hồ T.D, Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai -6- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai mất bớ cịn nhỏ ở với mẹ và em Hồ Văn N mẹ thường xuyên bị bệnh phải nằm viện tỉnh, bố một mình lam lũ nuôi vợ và bốn ăn học, còn các em Nguyễn Văn N, Hồ Thị D bố mẹ làm ăn xa ở nhà với ông bà đã già yếu Với những học sinh này thì kết hợp với nhà trường, hội cha mẹ học sinh và các ban ngành đoàn thể khác tạo mọi điều kiện giúp đỡ các em về mọi mặt tinh thần cũng vật chất Vào đầu năm học em nào chưa đủ sách vở thì mua dùm cho các em vận động phụ huynh trả dần năm Đối với những học sinh cá biệt về đạo đức ( quá nghịch, giao tiếp chậm, kỉ luật chưa cao) dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc không cứng nhắc đặc biệt chú ý gần gũi các em, tin tưởng tạo mọi niềm tin và thường xuyên nhắc nhở, khen chê kịp thời Giao cho các em đó một chức vụ lớp nhằm gắn trách nhiệm với các em để từng bước điều chỉnh mình Lớp có em Nguyễn Văn N hay trêu chọc bạn, tùy tiện đứng lên ngồi x́ng, tơi giao cho em chức nhóm trưởng quản lý các bạn nhóm mình Các em có bớ mẹ làm ăn xa em Nguyễn Văn N, Hồ Thị D, nhẹ nhàng mỗi các em có lỗi, tạo sự gần gũi Không phụ công của cô, chỉ qua ba tuần học đầu đã nhận thấy các em có sự tiến bộ rõ rệt Đối với HS chậm tiến: tìm hiểu nguyên nhân vì em đó đọc, viết, toán yếu Tôi lập kế hoạch giúp đỡ bằng những việc cụ thể sau: + Giảng lại bài cho các em vào cuối buổi học + Kiểm tra thường xuyên q trình lên lớp + Sắp xếp chỡ ngời hợp lý + Gặp gỡ phụ huynh trao đổi việc học ở nhà cho các em + Chú ý đến thái độ miệt thị, phân biệt không làm cho các em nhút nhát, xấu hổ trước bạn bè b Giải pháp Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai -7- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều sâu lẫn chiều rộng, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: *Trang trí lớp học thân thiện: Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Trồng xanh lớp cách: cho dây trầu bà, trường sinh vào bình, đổ nước vào treo vách tường Dây trầu bà trường sinh sống nước ưa rợp, lại khơng có úa, rụng nên Chỉ cần đổ nước thường xuyên sống Trang trí lớp đẹp, hài hịa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, tơi giao trực tiếp cho nhóm: nhóm phải viết, vẽ, sưu tầm tranh ảnh liên quan đến môn học chọn đẹp để trưng bày lên bảng thân thiện Khi nhận xét hạnh kiểm học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải vào nhiệm vụ học sinh Nhưng nhiệm vụ có Sổ chủ nhiệm giáo viên nên khơng có học sinh nhớ đầy đủ nhiệm vụ, chí có nhiều em Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai -8- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai không nhớ nhiệm vụ Mà nhiệm vụ cụ thể em làm ? Do đó, tơi phải viết nhiệm vụ học sinh lên giấy A0, trang trí, đóng khung thật đẹp treo lên tường để hàng ngày em nhớ làm theo Ngồi ra, tơi với học sinh đề 10 yêu cầu học sinh “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”như sau: Khơng có học sinh chán học, bỏ học nghỉ học khơng có lí Lớp học phải trang trí đẹp, phù hợp, có tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phải sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước Lớp học phải suốt buổi học, bàn ghế phải ngắn, khơng có học sinh xả rác bừa bãi Có tập thể bạn học thân thiện: khơng nói tục, chửi thề; phải ln hòa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập Lớp học phải an tồn, khơng có nguy hiểm, khơng có tai nạn xảy Học sinh phải tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông Học sinh học đủ môn học theo qui định, chất lượng học tập ngày nâng cao vượt trội so với năm học trước Học sinh tích cực tham gia hoạt động từ thiện như: thăm hỏi bạn đau ốm, động viên chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn, … 10 Lớp học mơi trường bình đẳng nam nữ, khơng phân biệt giàu nghèo, khơng có tượng học sinh bị phạt, bị kiểm điểm phê bình trước tồn trường Hằng ngày, nhắc nhở em thực theo nhiệm vụ người học sinh 10 yêu cầu “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Khi có học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ, tơi u cầu em đọc lại nhiệm vụ người học sinh nêu rõ nhiệm vụ chưa làm để sửa chữa, khắc phục Nhờ Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai -9- skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai vậy, em tự giác thực hiện, số lượng học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp ngày giảm dần * Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: Trước đây, quan hệ cơ, trị quan hệ giảng giải - ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân công - hợp tác Cô thiết kế - trị thi cơng Cơ làm mẫu, giao việc - trị làm theo mẫu Mỗi lời nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, u cầu tơi đưa ra, học trị phải thi hành thật “ nghiêm” Ngay từ đầu, yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho thơi Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ học trị quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc - học trị làm; tơi hướng dẫn học trị thực Khi giao việc, tơi nói lần với ngơn ngữ súc tích, lắng động Với cách làm này, tự nhiên trở nên nói ít, học trò làm nhiều Làm việc đạo đức, ý thức kèm theo Làm đến nơi đến chốn ý thức kỉ luật đến nơi đến chốn Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trị noi theo Khơng lí mà tơi cho phép cẩu thả xuề xịa, qua loa trước mặt học sinh Khi nói chuyện, giảng bài, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm u thương người học trị Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm cô trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 10 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em ngồi chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại ngồi chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi định tặng thưởng cho nhóm có kết tốt Do đó, em hồn thành tốt buộc phải tích cực khơng khơng có phần thưởng Cịn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt thành tích đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc khơng phần thưởng, bạn nhóm phần thưởng Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trị, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh tháng tổ chức ngày vào chơi Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng cô chủ nhiệm đóng góp Ở xã miền núi khó khăn, phụ huynh toàn dân tộc Bru-Vân Kiều nên em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 38 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai nhận q mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động *Tổ chức hoạt động tập thể trị chơi vui vẻ lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với 2.2.3 Giải pháp Xây dựng tập thể lớp học hiệu Xây dựng tập thể học sinh là dấu hiệu của công tác chủ nhiệm lớp học hiệu quả Đối với học sinh lớp xây dựng được một tập thể học sinh có phong trào học tập tốt, có nề nếp tốt, phong trào thi đua sôi nổi là đã kết hợp được phương pháp quản lý thành công Cần phải xây dựng mối quan hệ gắn bó, thân thiết giữa cô và trò giữa các thành viên nhóm học tập, giữa các nhóm với cùng thực hiện những hoạt đợng chung của lớp, không để tình trạng các cá nhân học, chơi tự phát ngoài các hoạt động, không hòa đờng với hoạt đợng tập thể Khi chia nhóm, giáo viên cần tạo sự đờng đều, mỡi nhóm phải đảm bảo nhiều đới tượng có học sinh chưa hồn thành, học sinh hoàn thành tốt, HS ở địa bàn xa gần, HS ngoan, HS cá biệt Như vậy thì quá trình học tập các em có thể hỗ trợ Việc đầu tiên giáo viên xây dựng bộ máy Hội đồng tự quản, yếu tố quan trọng lựa chọn chủ tịch Hội đồng tự quản là những học sinh có đầy đủ tớ chất, học lực hồn thành tốt, xây dựng được khối đoàn kết tập thể Khi chọn Hội đồng tự quản, làm thế nào để mỗi địa bàn dân cư có một thành viên Hội đồng tự Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 39 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai quản Làm được vậy thì quá trình hoạt động giáo viên có thể dễ nắm tình hình học sinh lớp thông qua các em Sau kiện toàn bộ máy Hội đồng tự quản, giáo viên chủ nhiệm tổ chức bồi dưỡng kĩ làm việc Để kịp thời phát huy, nhanh chóng đưa lớp vào hoạt động tập thể đoàn kết có nề nếp 2, tuần đầu của năm học Trong quá trình hoạt động, lực tự quản của đội ngũ Hội đồng tự quản và từng HS sẽ được nâng cao Việc làm này biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục, quá trình quản lý thành tự quản lý của lớp học Khi bồi dưỡng kĩ làm việc máy Hội đồng tự quản thực nhiệm vụ trách nhiệm ban sau: * Nhiệm vụ Ban học tập: - Kiểm tra, báo cáo kết bạn thực tập ứng dụng - Thu, phát sách đồ dùng vào góc học tập; giữ gìn góc học tập - Giúp đỡ, hướng dẫn bạn gặp khó khăn học tập tiến - Có thể hỗ trợ thầy cô điều hành hoạt động học tập bạn * Ban Thư viện: - Hướng dẫn, nhắc nhở bạn mượn sách, đọc sách, trả sách quy định - Hướng dẫn, nhắc nhở bạn xếp, bảo vệ thư viện trường, lớp gọn gàng, ngăn nắp - Giúp bạn tự quản tốt "tiết đọc sách" * Ban VN-TDTT: - Tổ chức cho bạn hát, múa, chơi trò chơi - Tập luyện, tham gia biểu diễn văn nghệ trường - Tổ chức, điều hành bạn tham gia câu lạc thể dục, thể thao, nghệ thuật - Giúp thầy cô tổ chức kiện lớp, trường * Ban quyền lợi: Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 40 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - Quyền học tập rèn luyện đầy đủ - Quyền đối xử cơng bằng, tơn trọng ,bình đẳng - Quyền trợ giúp, bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự - Báo cáo với thầy, cô phân xử, xử lý tình huống, việc xảy lớp * Ban đối ngoại: - Tổ chức bạn lớp mình giao lưu, hợp tác, ứng xử tốt với học sinh lớp khác - Tổ chức bạn lớp giao lưu, ứng xử tốt với thầy, cô giáo trường - Chào hỏi, giới thiệu trường, lớp, góc học tập, cô giáo, bạn với khách * Ban Lao động vệ sinh - Nhắc nhở bạn thực tốt vệ sinh thân thể, quy định trang phục - Nhắc nhở, đôn đốc bạn quét dọn lớp, sân trường sẽ; chăm sóc bảo vệ xanh - Nhắc nhở bạn trật tự hoạt động tập thể, thu dọn ngăn nắp chỗ ngồi chơi - Tự quản bạn lúc ăn bán trú, ngủ, nghỉ, vui chơi trường - Theo dõi sức khỏe bạn, bạn bị ốm thì báo với giáo 2.2.4 Giải pháp Xây dựng nội quy nề nếp học sinh Chủ nhiệm lớp giỏi phải dựa vào sự hiểu biết của học sinh và những yêu cầu mà giáo viên mong đợi đối với hành vi của học sinh Những nội quy nề nếp được lập kế hoạch một cách hệ thống và đảm bảo những quy tắc mà giáo viên đề là khả thi và phù hợp, phụ thuộc vào đặc điểm, môi trường lớp học Những nội quy cần khác được quán triệt cẩn thận Giáo viên nên dạy nội quy lớp học tuần đầu tiên, đồng thời để học sinh tham gia triển khai xây dựng nội quy nề nếp lớp sẽ tạo mối liên quan, sự phản ánh tích Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 41 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai cực, sự hợp tác có ý nghĩa giải quyết vấn đề có thỏa thuận, tư tưởng đồng thuận sẽ mang đến nhiều lợi ích Nếu không tạo nội quy nề nếp giáo viên và học sinh sẽ mất thời gian để thiết lập trật tự cho một hoạt động học Nội quy là chuẩn kì vọng về biểu hiện hành vi, có chức ngăn cản hay khuyến khích những hành động, hành vi nào đó + Phù hợp với quy định của trường học + Nội quy của lớp không được mâu thuẫn với quy định của trường học + Nội quy phải dễ hiểu, nội quy phải được thông báo để học sinh hiểu rõ nghĩa, không có sự mập mờ, từ ngữ nên phù hợp với học sinh lớp + Nội quy áp dụng khả thi: Nội quy là những điều mà học sinh có thể thực hiện theo Nó phải nằm khả thể chất, trí tuệ và mức độ nhận thức + Nội quy dễ giám sát mà không làm học sinh mất quá nhiều thời gian lớp + Luôn mang tính ứng dụng phù hợp với nhiều hoàn cảnh; Mục tiêu dạy học, đặc biệt là phải gắn liền lời nói với hành động + Truyền đạt rõ ràng: Khuyến khích cách cư xử chúng ta mong đợi Giáo viên cần hiểu rằng càng ít nội quy càng tốt, đủ để kiểm soát hành vi của học sinh lớp + Đây là nội quy lớp chủ nhiệm: - Đi học đúng giờ - Chuẩn bị đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập lên lớp - Vệ sinh - Không được ăn quà lớp - Đồn kết, lễ phép - Tích cực, tự tin - Tôn trọng thầy cô giáo, các bạn và nội quy nhà trường + Lưu ý đưa nội quy giáo viên cần nghĩ đến những hậu quả sẽ có thể xảy học sinh không chịu tuân theo Tạo biện pháp để học sinh thực hiện Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 42 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai 2.2.5 Giải pháp Nâng cao trách nhiệm học tập Giá trị của nhiệm vụ học tập: Học sinh thực sự tham gia quá trình học tập, giáo viên cần tạo hứng thú giúp học sinh cố gắng lĩnh hội kiến thức, học sinh tin vào giá trị của việc học Giáo viên phải chỉ dẫn rõ ràng tìm mọi cách để học sinh sáng tỏ nội dung bài học, giáo viên nhận xét rõ ràng, công minh tạo hội để học sinh tìm các cách khác để trả lời câu hỏi giáo viên đưa Luôn khuyến khích, động viên, cởi mở kiên định, đặc biệt mô hình lớp học mới hiện chỉ đánh giá, nhận xét học sinh phụ thuộc vào chính sự cố gắng của học sinh nếu học sinh hoạt động nhóm giáo viên lần lượt từng nhóm để hỗ trợ, hãy chỉ những thành công cụ thể và những điều cần cố gắng Nói tóm lại nâng cao trách nhiệm học tập của học sinh là biện pháp kèm theo một hành vi tích cực và có tác dụng khuyến khích, những phần thưởng có thể là những lời khen mang tính tâm lý tình cảm Những hình thức khen thưởng không chỉ dành cho kết quả học tập tốt mà còn dành cho sự tiến bộ, sự cố gắng học tập Giáo viên càng trang bị cho mình sự giàu có về các biện pháp quản lý hành vi thì càng làm chủ quá trình quản lý hành vi học tập bấy nhiêu Tuy nhiên việc sử dụng các biện pháp đúng lúc, đúng hoàn cảnh, đúng đối tượng là bài toán hắc búa còn được bổ sung các dữ liệu thực tế để đạt được hiệu quả quá trình nâng cao trách nhiệm học tập quản lý lớp học, giờ học 2.2.6 Giải pháp Phối kết hợp với lực lượng khác bàn biện pháp giáo dục * Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh : - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp theo dõi, động viên quá trình học tập, sinh hoạt của học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Kết hợp với giáo viên nắm rõ được hoàn cảnh gia đình, chỗ ở của từng học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh có tiến bợ - Phối hợp với giáo viên tổ chức Ngày hội học sinh tiểu học: + Hỗ trợ gian trưng bày sản phẩm, tổ chức trò chơi, tổ chức hội chợ - Phối hợp với giáo viên trang trí lớp học Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 43 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - Tổ chức hoạt động trải nghiệm giúp em tìm hiểu giải vấn đề xung quanh * Nhiệm vụ của giáo viên phụ trách phòng nội trú quản sinh : + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lập thời gian biểu học tập sinh hoạt khu bán trú phù hợp: * Thời gian biểu khu bán trú học sinh là: Thời gian Nội dung công việc Từ giờ đến giờ 30 phút Tập thể dục, làm vệ sinh cá nhân Từ 30 phút đến Sắp xếp quân tư trang Vệ sinh khu nội trú Từ giờ đến 30 phút Ăn sáng Từ 30 phút đến 10 giờ 30 phút Đến lớp học Từ 11 đến đến 12 giờ Ăn trưa Từ 12 đến 13 giờ Ngủ trưa Từ 13 giờ đến 16 giờ Đến lớp học Từ 16 giờ đến 17 giờ Nghỉ ngơi, giải trí, thể dục thể thao Từ 17 giờ đến 17 giờ 30 phút Ăn tối Từ 17 giờ 30 phút đến 19 giờ Tắm rửa, nghỉ ngơi, giải trí Từ 19 giờ đến 21 giờ Ôn khu bán trú Từ 21 Đi ngủ Những việc làm giúp các em dần có thói quen làm việc một cách khoa học, biết sắp xếp thời gian một cách hợp lý Để thực hiện điều này tốt nhất thì cần bầu trưởng phòng nội trú, giao nhiệm vụ cho trưởng phòng kiểm tra và ngày trưởng phòng, giáo viên phụ trách phòng quản sinh báo lại cho giáo viên chủ nhiệm * Nhiệm vụ của giáo viên Tổng phụ trách Đội Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 44 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - Trong tổ chức hoạt động: Tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác để kết nạp Đội, Chương trình rèn luyện đội viên, phát động phong trào thi đua, đội cờ đỏ… Giáo viên Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm tổ chức các hoạt động sinh hoạt Đội, Sao, ngoại khóa, theo chủ đề, chủ điểm nhân dịp các ngày lễ, tết Thông qua các hoạt đợng hình thành cho học sinh những kỹ hoạt động tập thể, kỹ giao tiếp mức độ phù hợp với lứa tuổi, bao gồm các kỹ hợp tác, kỹ định giải vấn đề, kỹ kiên định, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó với căng thẳng giúp các em biết vận dụng, thực hành kiến thức học vào thực tiễn sống biết tự trọng, tự tin, có trách nhiệm với thân, gia đình tập thể; có hứng thú, tích cực, chủ động, linh hoạt, sáng tạo hoạt động tập thể lớp, trường * Nhiệm vụ của giáo viên môn: Mỗi lực lượng giáo dục có vai trị chức riêng giáo viên chủ nhiệm cần khai thác mạnh lực lượng đó, chủ động phối hợp để tổ chức giáo dục học sinh có kết tốt Trước hết giáo viên môn cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để:  -  Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh hoàn thành tốt, giúp đỡ học sinh chưa hoàn thành, học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hình thức học tập ngoại khóa, trao đổi phương pháp học tập… - Xây dựng thực kế hoạch giáo dục ngoại khóa, theo chủ đề, chủ điểm nhân dịp ngày lễ truyền thống - Giáo viên môn phối hợp với giáo viên chủ nhiệm xây dựng thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập, lực, phẩm chất học sinh, nhận xét, ghi học bạ - Giáo viên môn thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học tập hàng ngày lớp, để có biện pháp giáo dục kịp thời Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 45 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Thường xuyên rút kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy giáo dục cho phù hợp với học sinh lớp - Giáo viên môn tiết học, thường xuyên kiểm tra việc thực quy định học tập học sinh Đặc biệt quan tâm đến đối tượng học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh cá biệt để có biện pháp kết hợp với giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên môn phải trực tiếp xử lý học sinh vi phạm nội quy học Một số trường hợp cần thơng báo với giáo viên chủ nhiệm mời phụ huynh học sinh để trao đổi, bàn biện pháp kết hợp giáo dục - Giáo viên môn cần nắm bắt thông tin từ giáo viên chủ nhiệm sau lần họp phụ huynh nhằm kịp thời nắm bắt ý kiến để có hướng điều chỉnh việc giáo dục học sinh.  Ngoài còn động viên, khuyến khích các em lớp giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, thăm hỏi những bạn bị ốm lớp Được động viên đúng mức kịp thời để các em phấn khởi, tự giác học tập cũng mọi hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp tốt và vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng còn giáo dục các em tuân theo luật lệ an toàn giao thông Đồng thời giáo dục cho các em đức tính “ khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” lời Bác Hồ dạy Ví dụ: Các em nhặt được bút, vở, thậm chí cả tiền, các em đều đưa cho cô chủ nhiệm hoặc cô tổng phụ trách để trả lại cho bạn mất Duy trì sĩ số lớp: Để bảo dảm trì được sĩ số lớp thì người giáo viên phải có lòng nhiệt tình, không ngại khó khăn, gian khổ, thường xuyên làm công tác tư tưởng và động viên học sinh đến lớp học Về mặt lực, phẩm chất: bản thân đã điều tra học sinh lớp xem em nào đã thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh, từ đó giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em 2.2.7 Giải pháp Xây dựng, hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 46 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Như biết việc xây dựng, hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ thông qua giảng lớp tất môn giảng dạy nhà trường việc xây dựng, hình thành giáo dục nhân cách cho trẻ thơng qua trị chơi Sau học căng thẳng mệt mỏi chơi em vui chơi thoải mái, chơi mà em thích Chính giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải quan tâm, tìm giải pháp phù hợp để chơi thực trở thành chơi lành mạnh bổ ích Qua nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm tơi xây dựng cho kế hoạch để hướng dẫn em có chơi thật thoải mái, lành mạnh bổ ích cụ thể sau: Ngay từ đầu năm học kết hợp với Đội, ban phụ huynh lớp, giáo viên quản phòng chuẩn bị cho em số vật dụng cần thiết phục vụ cho chơi như: Dây nhảy, cầu, giấy vẽ, bút màu, phấn màu, que tính, viên sỏi trắng để chơi ăn quan…Đến chơi cho em tự chọn vật dụng để phục vụ trị chơi mà em thích Với trò chơi mà em chưa biết cách chơi với tổng phụ trách Đội hướng dẫn cách chơi chơi em Thông qua trị chơi em thả tâm hồn vào trò chơi, thỏa sức sáng tạo, thư giản đầu óc sau học Qua em giao lưu, học hỏi biết thêm bao điều lạ Từ nhận thức nhân cách em dần hình thành phát triển theo chiều hướng tốt 2.2.8 Giải pháp Xây dựng niềm vui đến với trẻ Thân thiết tình thầy trị Tạo tâm cho học sinh buổi học vơ cần thiết Hiểu điều nên tiết học phạt học sinh Dù hơm học sinh mn hay quên sách, vở, thiếu phần chuẩn bị… Nếu nặng lời mắng mỏ đem lại cho học sinh nỗi buồn, cảm giác có tội đè nặng, phá tan tiếp thu học sinh buổi học hơm Chính giáo bị ức chế, buồn bực, tức tối suốt giảng Để tránh tình trạng trên, sáng sáng bước chân vào lớp thường nghĩ câu chào, câu đùa hóm hỉnh sau lời chào vài cử ân cần: sửa lại tóc cho em này, lúc cài áo cho em kia… Để cho học sinh cảm nhân ngày Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 47 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai học bắt đầu nhẹ nhàng ấm áp Đến cuối ngày học hơm ấy, tơi cho em bình chọn học sinh ngoan tiến ngày, lúc lúc nhắc nhở khuyết điểm mà em học sinh hồi sáng mắc phải Nếu lỗi em mắc phải mà nặng, em tự đứng trước lớp nhận sai chỗ hứa với tập thể lớp, với cô giáo sửa sai lầm Cả tuần học sinh trường, giáo thời gian thay vai trị người mẹ nhà em Mỗi em kêu sốt, mệt hay đau bụng không làm ngơ mà ân cần hỏi han bình tĩnh xử lý xoa cho em chút dầu, pha cho em cốc nước Sau buổi học đóng vai người mẹ, người chị thường xuyên nội trú hướng dẫn cho em cách tắm, giặt, vệ sinh, cách gấp tư trang cá nhân cho gọn gàng, khoa học Khen thưởng động viên, thứ sáu cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, học trị lớp tơi thích háo hức chờ đón Các em tự bình bầu Những học sinh khen tiến mặt: học tập, kỷ luật có chữ viết tiến tuần trước phát phần thưởng Món quà nhỏ thực mang đến cho em niềm vui đến trường, quà nhỏ thu giá trị tinh thần lớn đọc thấy gương mặt em sáng lên niềm hân hoan với nụ cười hồn nhiên trẻ Mang niềm vui đến cho em từ việc làm bình thường khiến cho học sinh cảm thấy tình thương yêu quan tâm săn sóc với em Từ cảm nhận khiến phụ huynh lẫn học sinh cảm thấy tin tưởng, em thấy ngày đến trường ngày vui 2.3 Hiệu đề tài Với những giải pháp mà bản thân đã thực hiện có hiệu quả đã nêu trên, năm học 2018 – 2019 lớp 3B đã đạt được một số kết quả sau: Về công tác chủ nhiệm : * Nề nếp kỉ luật, trật tự so với đầu năm: Các em đều thực hiện tốt các nội quy nề nếp : - Xếp hàng vào lớp - Các em đến lớp đúng giờ Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 48 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - Xin phép cô vào lớp * Nề nếp học tập: tất cả các em đều có nề nếp - Biết giơ tay muốn phát biểu - Tập trung giờ học - Thực hiện đúng luật chơi các trò chơi học tập, không gây ảnh hưởng đến lớp bạn - Biết hợp tác với hoạt động * Nề nếp hành vi phẩm chất: Các em thực hiện tốt các hành vi - Thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy cô và những người lớn tuổi - Giữ vệ sinh trường lớp (như bỏ rác vào thùng ăn quà, làm thủ công, biết quét lớp, lau bàn ghế) - Giúp bạn vượt khó: Đôi bạn học tập tốt, đôi bạn học đều, ủng hộ bạn khó khăn bạn Hồ Thị Kiều Ph, bạn Hồ Thị H - Về học lực: Hoàn thành tốt đạt em; Hoàn thành đạt 10 em; Riêng em học sinh cá biệt Hồ Văn Ph đã có ý thức học tập, và tích cực tham gia các hoạt động của lớp Năng lực Tổng số Đạt tốt học sinh Số Đạt % lượng Tự phục vụ, tự Số lượng 15 15 100 Hợp tác 15 15 100 Tự học GQVĐ 15 15 100 quản Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 49 - skkn Cần cố gắng % Số lượng % Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Tổng số Phẩm chất học sinh Đạt tốt Số % lượng Chăm học, chăm Đạt Số lượng 15 15 100 15 15 100 Trung thực, kỉ luật 15 15 100 Đoàn 15 15 100 Cần cố gắng % Số % lượng làm Tự tin, trách nhiệm kết, yêu thương Bảng tổng hợp lực, phẩm chất áp dụng giải pháp (đến cuối học kì năm học 2018-2019): Kết khẳng định giải pháp mà thực có hiệu PHẦN PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa của đề tài Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 50 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Thực hiện sáng kiến này, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh, rút ý nghĩa sau: Giúp học sinh làm quen được với môi trường học tập, rèn luyện mới Giúp các em biết tự giác học tập và rèn luyện Các em có một tập thể lớp đoàn kết, có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác học tập cao Công tác chủ nhiệm lớp quả thật nặng nề và phức tạp Xây dựng một tập thể đoàn kết một lớp học có nề nếp tốt chính là chìa khóa thành công của học tập tốt Nắm chắc những thuận lợi, khó khăn, khéo léo, tìm cách bỏ mọi rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề những biện pháp hữu hiệu gần gũi với các em nhất Quan tâm tới những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vận động hội cha mẹ có những hành động thiết thực sẽ giúp cho hoạt động của lớp có hiệu quả Người giáo viên cần phải tạo hứng thú học tập, phát bồi dưỡng khiếu giúp học sinh phát huy hết khả của mình Có sự phối kết hợp chặt chẽ với gia đình học sinh việc giáo dục, rèn luyện kĩ sớng cho các em Bằng cảm nhận mình, tơi đọc tình cảm học sinh dành cho cô giáo qua đánh giá nhận xét tâm lý phụ huynh em Tơi nghĩ việc làm góp phần tích cực giai đoạn đầu hình thành phát triển nhân cách học sinh chủ nhiệm năm đầu cấp Tôi làm việc quan trọng làm cho em thấy yêu trường, yêu lớp Những dấu ấn ngày đầu cắp sách tới trường em suốt đời 3.2 Những kiến nghị đề xuất Trong trình dạy học nghiên cứu đề tài thân tơi có vài ý kiến đề xuất sau: * Đối với phòng GD&ĐT Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai - 51 - skkn Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai Skkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.haiSkkn.mot.so.giai.phap.de.lam.tot.cong.tac.chu.nhiem.lop.hai