Skkn giúp học sinh đọc đúng trọng âm của từ

Tên đề tài: “Giúp học sinh đọc trọng âm của từ” Phần ĐẶT VẤN ĐỀ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Ngày Tiếng Anh phổ biến thế giới và là ngôn ngữ thương mại Đó là nguyên nhân tại Tiếng Anh trở thành môn học bắt buộc mà tất cả học sinh ở Việt Nam phải học Mục tiêu đào tạo Bộ giáo dục yêu cầu mỗi người học ngoại ngữ nói chung và người học Tiếng Anh nói riêng giao tiếp một cách tự tin với bạn bè quốc tế Để đáp ứng mục tiêu đòi hỏi người học Tiếng Anh phải nắm vững được cả bốn kỹ năng: Nghe – Nói – Đọc – Viết Đặc biệt là kỹ nghe và nói Muốn nghe và nói tốt người học Tiếng Anh cần phát âm chuẩn và nhấn dấu trọng âm chính xác Từ thực tế giảng dạy Tiếng Anh ở trường THCS hiện Tôi nhận thấy việc dạy kiến thức trọng âm cho học sinh ít được chú trọng Tuy nhiên các bài kiểm tra, các đề thi học sinh giỏi hay cuộc thi Tiếng Anh qua mạng (IOE) thường có phần câu hỏi về trọng âm Qua tìm hiểu kết quả các bài kiểm tra của học sinh nhận thấy học sinh thường không làm đúng các câu hỏi thuộc phần kiến thức về trọng âm Ngoài cũng nhận thấy hầu hết học sinh nói Tiếng Anh skkn đều không chú ý đến trọng âm của các từ mà chỉ nói một cách đều đều, điều này làm giảm hiệu quả của việc nói Tiếng Anh Vì lẽ đó quá trình giảng dạy của bản thân và nghiên cứu thực tiễn các bài tập sách giao khoa, những tài liệu nâng cao đã viết đề tài “Giúp học sinh đọc đúng trọng âm của từ” Mục đích của đề tài này là: - Thứ nhất, làm cho học sinh nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng trọng âm Tiếng Anh, từ giúp em có ý thức nói trọng âm trình giao tiếp Giúp các em có thể nghe và hiểu được người bản ngữ nói gì và ngược lại - Thứ hai, để đảm bảo chuẩn kiến thức mơn học, qua giúp học sinh giải phần câu hỏi kiến thức trọng âm kiểm tra, thi Tiếng Anh mạng (IOE ) và luyện thi học sinh giỏi - Thứ ba, đề tài giúp giáo viên dạy ngoại ngữ có thêm vài gợi ý nhỏ việc rèn luyện kỹ nói cho học sinh II THỰC TRẠNG BAN ĐẦU Qua thăm dò ý kiến nhiều đồng nghiệp học sinh, đồng thời qua thực tế giảng dạy, nhận thấy học sinh học Tiếng Anh từ bậc tiểu học, trung học sở không dạy trọng âm Tiếng Anh Hầu hết giáo viên khơng có thời gian không ý hướng dẫn cho học sinh vấn đề Giáo viên chữa lỗi cho học sinh ý đến cách dùng từ, lỗi ngữ pháp lỗi phát âm sai không chữa lỗi nhấn trọng âm Hầu hết học sinh khơng có khái niệm nhấn trọng âm phát âm Tiếng Anh skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu Học sinh biết trọng âm xem phần Glossary cuối sách giáo khoa Tuy nhiên nhiều học sinh không xem đến phần có xem ý nghĩa từ mà không để ý đến cách phát âm hay trọng âm từ Đặc biệt có số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc phát âm trọng âm Tiếng Anh giao tiếp họ chưa trọng đến việc rèn luyện để nói cho trọng âm Do vậy có mợt thực tế đáng buồn là học sinh, sinh viên Việt Nam có thể rất giỏi về ngữ pháp lại không tự tin giao tiếp với người nước ngoài hoạt động ngoại khoá Tiếng Anh III GIẢI PHÁP Đà SỬ DỤNG Nhìn chung ở trường THCS hiện việc dạy dấu nhấn trọng âm cho học sinh rất ít được chú trọng Trong từng tiết học, học từ mới giáo viên và học sinh chỉ chú ý đến phần phát âm và nghĩa từ họ lại thờ với phần trọng âm của từ Hoặc có chỉ nhắc qua Điều này làm cho học sinh đọc sai trọng âm từ và không hiểu được người bản ngữ nói băng Việc dạy trọng âm từ ở bậc tiểu học và trung học sở chưa được sâu tìm hiểu bởi vì những nguyên nhân sau: - Trong chương trình sách giáo khoa chưa đề cập đến loại bài tập này - Chưa có bài kiểm tra nói chương trình kiểm tra Các bài kiểm tra tiết và 15 phút vẫn thiên về kiểm tra ngữ pháp nhiều Hoặc có kiểm tra phần trọng Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu âm thì chỉ chiếm một phần điểm rất nhỏ Và mục đích giáo viên dạy Tiếng Anh cho học sinh để thi cử để giao tiếp - Một số giáo viên cảm thấy khó với loại bài tập này nên ít đề cập đến bài kiểm tra của các em PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Tiếng Anh môn học thực đổi đầu trường trung học phổ thông Bộ GD- ĐT xây dựng phương án thay đổi (nâng cao) chất lượng dạy học ngoại ngữ nước Có thể thấy Tiếng Anh nói riêng ngoại ngữ nói chung tiêu điểm quan tâm phát triển mạnh mẽ Để đổi nâng cao chất lượng học ngoại ngữ cần nhiều giải pháp đồng Và điều quan trọng phải đổi phương pháp dạy học Tiếng Anh dạy theo đường hướng giao tiếp lâý người học làm trung tâm Để giao tiếp bằngTiếng Anh, học sinh phải sử dụng hai kỹ nghe nói tốt Vậy giáo viên học sinh phải làm để đạt mục tiêu này? Điều địi hỏi nhiều yếu tố, việc giúp học sinh nắm vững trọng âm từ Tiếng Anh tương đối quan trọng Việc phát âm trọng âm từ Tiếng Anh giúp cho việc giao tiếp Tiếng Anh tiến hành thuận lợi hơn, tránh hiểu nhầm giao tiếp II GIẢ THUYẾT Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu Từ sở lý luận trên, đã sử dụng một số biện pháp để cải thiện khả sử dụng trọng âm Tiếng Anh của học sinh lớp 7A và đối chứng ở lớp 7B đồng thời có tham khảo thêm ý kiến của các thầy, cô giáo dạy bộ môn Tiếng Anh trường và các trường khác Từ tơi đúc rút số kinh nghiệm quan trọng muốn giúp học sinh đọc tốt được trọng âm của từ cần yêu cầu các em nắm vững được: Trọng âm là gì? Cách học trọng âm từ thế nào? Sau đó vận dụng các biện pháp dạy học tích cực để truyền thụ kiến thức cho học sinh, giúp các em lĩnh hội được cả về lý thuyết và bài tập Tôi vận dụng biện pháp này các tiết học lớp và hoạt động ngoại khóa III QUÁ TRÌNH THỬ NGHIỆM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRỌNG ÂM LÀ GÌ? Theo “Cambridge advanced learner’s dictionary”: Trọng âm từ âm phát âm bật so với âm lại từ Theo Peter Roach “ English phonetics and phonology”: Âm có trọng âm có bốn đặc điểm khác biệt sau: - Có âm lượng (loudness) lớn âm cịn lại, - Có trường độ( length ) dài âm lại, - Có cao độ (pitch) cao âm cịn lại, - Nguyên âm âm có trọng âm có đặc điểm (quality) khác với đặc điểm nguyên âm cịn lại từ Thơng thường bốn yếu tố thường xuất âm có trọng âm Tuy nhiên, đơi hai yếu tố làm nên trọng âm từ Các Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu yếu tố có tầm quan trọng khơng giống nhau, cao độ trường độ hai yếu tố quan trọng nhất, giúp người nghe dễ dàng nhận trọng âm từ Âm lượng âm có ảnh hưởng HỌC TRỌNG ÂM NHƯ THẾ NÀO? Giống kiến thức ngơn ngữ, trọng âm có quy tắc riêng Người học tìm mua sách viết trọng âm học theo quy tắc Với quy tắc cố định, người học cần học thuộc lòng làm thật nhiều tập Tuy nhiên quy tắc có ngoại lệ Người học cần ý tới ngoại lệ Ngồi ra, người học học trọng âm nhiều cách khác như: học trình giao tiếp, học lắng nghe giáo viên giảng bài, học nghe chương trình phát Tiếng Anh, cách tra từ điển Và có luyện tập luyện tập thường xuyên giúp cho người học thành công đường chinh phục ngôn ngữ DẠY TRỌNG ÂM TRONG CÁC TIẾT HỌC 3.1 DẠY TỪ MỚI Khi dạy từ trọng đến trọng âm từ cách sử dụng dấu nhấn trọng âm cho từ yêu cầu học sinh phải ghi phần vào Khi cho học sinh đọc từ, ý sửa cho học sinh thấy em đọc chưa Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu trọng âm cách phát âm lại xác từ bị em đọc sai yêu cầu em đọc lại cho 3.2 DẠY PHẦN NÓI VÀ NGHE Đầu tiên, cho học sinh nghe băng một lần để các em có thể nhận biết được trọng âm của các từ đó Sau đó yêu cầu học sinh nhắc lại theo băng lần Tiếp theo, kiểm tra lại vị trí trọng âm của các từ xem học sinh đã nắm vững chưa Kế tiếp, yêu cầu học sinh thực hành đọc từ mới theo cặp, tự sửa cho Cuối cùng, kiểm tra em đọc lần 3.3 DẠY PHẦN LÝ THUYẾT TRỌNG ÂM Đây biện pháp quan trọng đề tài dựa theo câu thành ngữ “Practice makes perfect” (có cơng mài sắt có ngày nên kim) Trước học chuẩn bị trước câu hỏi trắc nghiệm trọng âm với yêu cầu “ Choose the word whose stress is differently placed from the other words” (Chọn từ có vị trí trọng âm khác với từ lại) Các từ chọn câu hỏi từ sử dụng học Hai câu hỏi viết trước bảng phụ, soạn giảng điện tử để trình chiếu máy chiếu Cuối học, dành từ đến phút để học sinh trả lời hai câu hỏi phát âm từ hai câu hỏi Học sinh có đáp án phát âm xác trọng âm từ nhận màu vàng Ngôi dùng để cộng điểm cho học sinh vào kiểm tra 15 phút, tiết hay kiểm tra học kì theo tỉ lệ: + màu vàng = màu đỏ = điểm kiểm tra 15 phút + màu đỏ = điểm kiểm tra 45 phút + màu đỏ = điểm kiểm tra học kì Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu Từ đó tìm một số quy luật phổ biến bản Tiếng Anh để vận dụng vào xác định đúng dấu trọng âm Biện pháp này được thực hiện các giờ dạy của 16 đơn vị bài học Và nhờ nó học sinh học được các quy tắc đánh dấu trọng âm dễ dàng và khắc sâu Khi thực biện pháp này, nhận thấy học sinh muốn trả lời đọc phải ý lắng nghe Đồng thời màu vàng màu xanh có tác dụng kích thích học sinh ý học tập, hăng hái xung phong để trả lời câu hỏi Ngồi giúp học sinh cải thiện điểm số cách đáng giúp giáo viên đánh giá học sinh cách xác Dưới là những quy ḷt phở biến về nhấn dấu trọng âm mà quá trình giảng dạy thực tế đã tìm ra: * Quy tắc chung trọng âm: Có hai quy tắc đơn giản trọng âm từ là: - Một từ có trọng âm (một từ khơng thể có hai trọng âm, nghe thấy hai trọng âm nghe hai từ Hai trọng âm khơng thể có từ Thực tế có trọng âm phụ Nhưng trọng âm phụ nhỏ trọng âm sử dụng từ dài) - Trọng âm nhấn vào nguyên âm không nhấn vào trọng âm 3.3.1 TRỌNG ÂM CỦA TỪ HAI ÂM TIẾT - Danh từ và tính từ hai âm tiết: Đa số danh từ tính từ âm tiết, trọng âm nhấn vào âm tiết thứ Ví dụ: \mountain, \temple, \morning, \mother, \father Ngoại lệ: ma\chine, cam\pain, a\lone - Động từ có âm tiết (2 vần): Hầu hết động từ có vần (2 âm tiết) thường nhấn âm tiết thứ (vần sau) Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu Ví dụ: To in\vade : xâm lược 11 To pro\nounce : phát âm To di\vide : Phân chia 12 To re\ly : tin cậy To ex\plode : nổ 13 To trans\port : vận chuyển To con\clude : kết thúc 14 To com\pose : xếp đặt To re\ceive : nhận 15 To ex\press : biểu hiện, bộc lộ To pro\duce : sản xuất 16 To de\scribe : miêu tả, mô tả To dir\ect : hướng dẫn 17 To di\ssolve : giải tán To ab\sent : vắng mặt 18 To e\volve : tiến hóa To in\form : báo tin 19 To e\voke : khêu gợi, gợi lại : truyền, đưa 20 To de\ny : phủ nhận 10 To trans\mit * Có số tận “y” dấu nhấn nằm âm tiết đầu (trường hợp đặc biệt) như: To \vary: biến đổi To \envy: ghen ghét *Chú ý: + Tuy nhiên số động từ có âm tiết thường gặp sau dấu nhấn lại nằm âm tiết đầu như: \listen, \enter, \differ, \promise, \answer, \offer, \happen, \visit, \ open, \travel, \picture Cách ghi nhớ học thuộc động từ âm tiết bất quy tắc dấu nhấn nằm âm tiết đầu lại động từ âm tiết khác dấu nhấn nằm âm tiết thứ hai Hay nếu âm tiết cuối là âm yếu, thì âm tiết đầu sẽ được nhấn trọng âm Ví dụ như: đi: er,el,en,ow,…… Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu - Một số từ có hai âm tiết vừa danh từ vừa động từ danh từ có trọng âm rơi vào âm tiết đầu, động từ trọng âm rơi vào âm tiết thứ Dưới là một số từ vậy: NOUNS VERBS Record /\rekʔ:d/ : đĩa hát /ri\kʔ:d/ : thu, ghi lại Present /\preznt/ : quà /pri\zent/ : giới thiệu, trình bày Progress /\pr∂Vgress/ : tiến /pr∂\gres/ : tiến Produce /\prʔdju:s/ : sản phẩm /pr∂\dju:s/ : sản suất Increase /\inkri:s/ : gia tăng /in\kri:s/ : gia tăng Contrast /\kʔntrast/ : tương phản /k∂n\tra:st/ : tương phản Desert /\dez∂t/ : Sa mạc /di\z∂:t/ : từ bỏ Export /\ekspʔ:t/ : hàng xuất /ik\spʔ:t/ : xuất Import /\impʔ:t/ : hàng nhập /im\pʔ:t/ : nhập Object /\ʔbd3ikt/ : đồ vật /ʔb\d3ekt/ : phản đối Protest /\pr∂Vtest/ : phản /pr∂test/ : phản kháng Suspect /\sΛspekt/ : kẻ bị tình nghi /s∂\spekt/ : nghi ngờ Insult /\insΛlt/ : sỉ nhục /in\sΛlt/ : sỉ nhục Rebel /\rebl/ : kẻ loạn /ri\bel/ : loạn + Tuy nhiên số từ vừa danh từ, vừa động từ có trọng âm không đổi: \ visit n/v re\ly ad\vice(n) \ travel n/v \ promise n/v \ n/v picturen/v Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn ad\vise(v) Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu - Các từ có âm tiết bắt đầu A trọng âm nhấn vào âm thứ 2: A\ bout, a\bove, a\gain, a\live, a\go, a\sleep, a\broad, a\lone, a\fraid, a\chieve - Các từ kết thúc là: HOW, WHAT, WHERE trọng âm nhấn vào âm tiết thứ thứ nhất: \anyhow, \somehow, \anywhere, \somewhere, \somewhat - Các từ kết thúc EVER trọng âm nhấn vào âm how\ever, when\ever, whom\ever, what\ever, who\ever, wher\ever 3.3.2 TỪ CÓ ÂM TIẾT - §éng tõ: + Trọng âm nhấn vào âm tiết thứ âm tiết thứ nguyên âm ngắn kết thúc phụ âm: Eg: encounter /iŋ’kauntə/ determine /di’t3:min/ + Trọng âm nhấn vào âm tiết thứ âm tiết thứ nguyên âm dài hay nguyên âm đôi hay kết thúc hai phụ âm trở lên: exercise / 'eksəsaiz/, compromise/ ['kɔmprəmaiz] Ngoại lệ: entertain /entə’tein/ compre’hend …… - Danh từ: + Nếu âm tiết thứ nguyên âm nguyên âm ngắn hay nguyên âm đôi “əu” âm tiết thứ hai chứa nguyên âm dài hay nguyên âm đôi hay kết thúc hai phụ âm trở lên nhấn vào âm thứ hai Eg: potato /pə`teitəu/ diaster / di`za:stə/ + Nếu âm tiết thứ chứa nguyên âm ngắn âm tiết thứ chứa nguyên âm ngắn âm tiết thứ hai kết thúc phụ âm nhấn vào âm tiết thứ Eg: emperor / `empərə/ cinema / `sinəmə/ `contrary Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn `factory……… Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu + Nếu âm tiết thứ chứa nguyên âm dài nguyên âm đôi kết thúc phụ âm trở lên nhấn vào âm tiết thứ Ví dụ: `architect………………………………………  Chó ý : tÝnh tõ âm tiết tơng tự nh danh từ 3.3.3 TRNG ÂM TRONG TỪ GHÉP - Danh từ ghép: Hầu hết danh từ ghép có trọng âm rơi vào âm tiết đầu: (một số danh từ ghép thường gặp có cấu trúc sau) + N + N  Compund.N \raincoat,\airport, \ tea-cup, \ dishwasher, \ filmmaker… + adj + N  Compound.N  \blackbird, \greenhouse, \blackboard… + Ving + N  compound.N  \reading-lamp, \fishing-rod… - Tính từ ghép: + Những tính từ kép, thành lập: adj /adv + PP  comp adj dấu trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ví dụ: bad-\tempered, well-\done, well-\dressed, short-\sighted, old-\fashioned + Những tính từ ghép có cấu tạo: N /Ving + adj  Comp- adj âm rơi vào âm tiết Ví dụ: \homesick, \airsick, \lightning-fast… (ngoại lệ duty-\free, Snow-\while) - Động từ ghép: Thường trọng âm rơi vào phần thứ Ví dụ: Under\stand; over\flow, out\live… 3.3.4 TỪ NHIỀU VẦN Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn  trọng Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu - Từ nhiều vần có tận như: - ety, -ity, -sion, -ion, -tion, -cion, - cial, -ically,-ious, -ian, -ior, -iar, -iasm, -ience, -iency, -ient, -ier, - ic, -ics, -ial, - ical, -ible, -ous, -uous, - ium, -logy, -sophy, - ular, -ulum, - is (trong danh từ y học),-ive, -ance, ence, -ant, -ent Dấu nhấn nằm vần liền trước đuôi Ví dụ: in\vention, re\flexion, elec\trician, e\fficient, trans\mission, so\ciety, \ ,\regular, gravity, \fabulous, \Barbarous,\negative, \dangerous, co\llective, \dolorous, si\militude, \ practical, a\tomic (ngoại trừ \politics, \catholic, a\rithmetic, \Arabic) - Những từ nhiều vần có hậu tố tận như: + Archy, Archist, cracy, graphy, grapher, logy, logist, meter, metry, nomy, nomer, nomist, pathy, phony, phonist  Dấu nhấn nằm vần liền trước Ví dụ: - \monarchy: thể quân chủ - \monarchist: người theo thể quân chủ - de\moracy: chế độ dân chủ - pho\tography: nghề chụp ảnh - ge\ologist: nhà địa chất… * Chú ý: Trong trường hợp đặc biệt từ bao gồm nhiều luật ta ưu tiên luật đàng cuối Ví dụ: electicity: từ có luật “IC” luật “ITY” luật “ITY” cuối có quyền ưu tiên nên dấu nhấn nằm vần liền trước đuôi ITY: elec\tricity - Trường hợp từ có luật sau: + Phụ âm + I + nguyên âm: (viết tắt PIN) Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn  Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu + Phụ âm + E + nguyên âm: (viết tắt PEN) Dấu nhấn nằm vần liền trước + Phụ âm + U + ngun âm: (viết tắt PUN Ví dụ: I\talian, ex\perience (có PIN Advan\tageous (có luật PEN) Discon\tinuous (có luật PUN) - Các từ tận cùng bằng đuôi sau thì trọng âm nhấn vào âm đó: - ade, - ain, aire, -cur, -dict, -ect, -ee, -eer, -entary, - ese, -esque, -ette, -ever, -fer, - isque, - mental, -mit,-oo, -oon, - press, -rupt, -sist, -self, - tract, -test, - vent, -vert, -entary, -mend Ví dụ : lemona\de, employ\ee, Chin\ese, engin\eer, cigar\ette, bamb\oo, aftern\oon, entert\ain, pictur\esque, million\aire, environ\mental, what\ever, her\self …… Ngoại lệ: \Coffer, \offer, \pilfer, \suffer - Động từ tận cùng bằng -ary, - ative, -ate , -ite, - cy, - ty, -phy, -gy nếu hai vần thì trọng âm nhấn vào vần thứ nhất Nếu vần hoặc vần thì trọng âm nhấn vào vần thứ từ cuối lên Ví dụ: \Senate, com\municate, \regulate, \playmate, cong\ratulate, \concentrate, bi\ ology, e\mergency - Các từ chỉ số lượng nhấn trọng âm ở từ cuối nếu kết thúc bằng đuôi – teen và nhấn trọng âm vào âm đầu nếu kết thúc bằng đuôi -ty Ví dụ: Thirt\een, \twenty - Các tiền tố không mang dấu trọng âm cụ thể: UN -, IM-, IN-, IR-, BIS-, NON -, EN-, EX- , RE-, OVER -, UNDER- Ví dụ: im\portant, unim\portant, \perfect, im\perfect, com\plete, incom\plete, res\ pective,irres\pective, con\nect, discon\nect, \smokers, non\smokers, \courage, en\ courage, a\rrange, rea\rrange, \populated, over\populated, \stand, under\stand Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu - Hậu tố không làm thay đổi trọng âm từ gốc:- FUL, - LESS, ABLE, - AL, - OUS, -LY, -ER, -OR, -AN, - ING, -EN, -MENT, -NESS, -SHIV, HOOD, - ISH, -AGE, -LIKE, -WISE, -Y, - ISE, -IZE: Ví dụ: \Beauty, \beautiful, \thought, \thoughtless, en\joy, en\joyable, tra\dition, tra\ ditional, \danger, \dangerous, di\rect, di\rectly, be\gin, be\ginning, \memorize, \widen, \ bird, \birdlike - pho\tographer: nhà nhiếp ảnh - ge\ology: Địa chất học - ge\ologist: nhà địa chất… DẠY TRỌNG ÂM TRONG HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA Để giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ hiểu sâu trọng âm từ Tiếng Anh, tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khoá cho học sinh lớp 7A(lớp thực đề tài ) với chủ đề “ English and Stress” Buổi sinh hoạt thực vào cuối học kì 1, học sinh vừa kiểm tra học kì xong Buổi ngoại khố tổ chức sau: 4.1 CHUẨN BỊ - Tôi chia lớp thành nhóm, phân cơng nhóm chuẩn bị phần kiến thức liên quan đến trọng âm tập kèm theo Nội dung kiến thức cần chuẩn bị bao gồm: - Học sinh cần chuẩn bị nội dung vào bảng phụ - Ngồi ra, tơi chuẩn bị số quà nhỏ để làm phần thưởng cho học sinh 4.2 THÀNH PHẦN THAM GIA - Giáo viên thực hiện đề tài - Học sinh lớp 7A - Các giáo viên tổ Anh văn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu 4.3 THỰC HIỆN Buổi ngoại khoá chia làm ba phần: lý thuyết, tập trò chơi thực vịng 90 phút - Phần lý thuyết: Tơi gọi đại diện nhóm lên trình bày phần kiến thức chuẩn bị, nhóm khác lắng nghe đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày xong Sau nhóm hồn thành phần mình, tơi sửa lỗi có tóm tắt lại - Phần tập: Lần lượt nhóm chiếu phần tập nhóm lên để nhóm khác làm Nhóm có đáp án nhanh xác nhận phần thưởng - Phần trị chơi: + Tơi chia lớp thành đội chơi + Mỗi đội cử một đại diện lên bảng làm kí hiệu trọng âm bằng tay cho phần bài tập trọng âm của nhóm mình + Những đội khác nhìn vào kí hiệu tay của người đại diện đọc từ đó + Thành viên đội chơi đọc nhanh và chính xác nhất các từ của đội bạn sẽ là người chiến thắng + Kết thúc trò chơi, đội nào có nhiều người chiến thắng nhất nhất đội đó sẽ là đội thắng cuộc 4.4 NHẬN XÉT.: Qua buổi ngoại khóa tơi nhận thấy học sinh có ý thức chuẩn bị nội dung giao hầu hết nội dung xác, giáo viên không cần sửa nhiều Ở phần tập, em giải tương đối tốt chứng tỏ em lĩnh hội phần lý thuyết Ở phần trò chơi, em tham gia hào hứng đọc trọng âm từ cách nhanh chóng Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu IV HIỆU QUẢ MỚI Để đánh giá kết trình thực đề tài có so sánh, tơi tiến hành kiểm tra khả tìm trọng âm phát âm vào ơn tập cuối học kì hai lớp: lớp 7A (lớp thực đề tài) lớp 7B(lớp đối chứng) BÀI HỌC KINH NGHIỆM I KINH NGHIỆM CỤ THỂ Đề tài “Giúp học sinh đọc đúng trọng âm của từ” đã đề cập đến một số quy tắc và phương pháp tìm trọng âm của từ Từ giúp các em phát âm đúng từ và có thể hiểu được người bản ngữ nói gì, đồng thời giúp các em giao tiếp tốt Đề tài này cũng là một tài liệu giúp cho học sinh và giáo viên các cuộc thi học sinh giỏi Tiếng Anh và cuộc thi Tiếng Anh qua mạng (IOE) II SỬ DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đọc trọng âm của từ là một đề tài khó và đa dạng Muốn áp dụng có hiệu quả thì người học phải phát huy nội lực của bản thân, để có kết tốt phải nói đến trình dạy học Người giáo viên nhiệt tâm nghiên cứu sáng tạo công tác giảng dạy mong học trị chịu khó tiếp thu, lĩnh hội kiến thức biết áp dụng vào thực tiễn giải tập đúng, có hiệu q trình giao tiếp cách tự nhiên Bởi việc lắng nghe thầy cô giảng dạy kinh nghiệm, hàng ngày em cần phải ôn tập đặn, ghi chép đầy đủ làm thật nhiều tập Vì bài tập từ đến nâng cao xuất nhiều thể loại đa dạng, nhiều câu cần vận dụng đến tố chất, cách phân tích suy diễn học sinh Một điều quan trọng em học tập tiếp thu kinh nghiệm làm giáo viên lúc em phải nắm vững kiến Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu thức khác Phân tích tình thơng qua số điểm khái quát giáo viên trình bày trên, em tự tin hơn, biết phương hướng tiết kiệm thời gian để giải tập đúng, nâng cao hiệu học tập định thu nhiều thắng lợi kỳ thi tới * Để giúp em dễ nhớ, dễ khắc sâu kiến thức tìm dấu trọng âm Tôi rút số điểm khái quát sau: Xem từ thuộc từ loại danh từ, tính từ hay động từ… (từ có hai hay nhiều âm tiết) Quan sát cấu tạo từ ( Từ nguyên gốc hay từ thành lập tiền tố hay hậu tố từ có âm tiết) Nắm vững nguyên tắc chung cách tìm dấu trọng âm động từ có âm tiết ghi nhớ trường hợp ngoại lệ Nắm vững quy luật tìm đúng trọng âm từ nhiều vần từ ba âm tiết trở lên Chú ý tiền tố hậu tố không làm thay đổi trọng âm từ gốc (các tiền tố/ hậu tố thường gặp) Học thuộc số danh từ, động từ có dấu trọng âm đặc biệt (những từ thường sử dụng) Nắm vững cách tìm dấu trọng âm từ kép (danh từ, tính từ, động từ kép) Trong từ nhiều vần có nhiều luật xuất đánh dấu trọng âm phải ưu tiên luật đàng cuối Những từ có dấu nhấn chọn đáp án ta ưu tiên chọn từ có nhiều âm tiết Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu 10 Vận dụng tốt phương pháp loại trừ, nhập nhóm… để tìm dấu trọng âm 11 Đây là bước quan trọng nhất, sau đã tìm đúng trọng âm, các em cần phải luyện đọc cho đúng trọng âm bằng cách: Đọc và thu âm lại giọng đọc của mình để so sách đối chiếu với giọng đọc chuẩn III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Theo đánh giá của các giáo viên tở Tiếng Anh sáng kiến kinh nghiệm đạt tiêu chí sau: - Về nội dung: đề tài tập trung nghiên cứu thực gắn với yêu cầu đổi nay, đổi nội dung, phương pháp giảng dạy môn phương pháp kiểm tra đánh giá Những đổi phù hợp với yêu cầu đổi ngành đáp ứng yêu cầu thực tế học để thực hành học để thi - Về ý nghĩa: đề tài thực thành công tạo nên hướng công tác giảng dạy ngoại ngữ nói chung việc dạy trọng âm nói riêng Đó nguyên tắc dạy học ngoại ngữ: học phải gắn liền với thực hành, học phải luyện tập thường xuyên học phải gắn với vui chơi có hiệu - Về hiệu quả: Quá trình thực đề tài cho thấy đề tài thu kết cao bền vững Giáo viên thực cách tương đối dễ dàng, không tốn nhiều công sức thời gian Đề tài áp dụng để thực với nhiều đối tượng học sinh khác trường khác Tuy nhiên, đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót q trình thực nên mong nhận ý kiến đóng góp quý giá đồng nghiệp CÁC ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu skkn Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu Skkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tuSkkn.giup.hoc.sinh.doc.dung.trong.am.cua.tu