Bài tập lớn tên đề tài tính giáo dục trải nghiệm từ tác phẩm văn học totto chan, cô bé bên cửa sổ

Trang 1

Trường Đại học sư phạm — Đại học Huế Khoa Giáo dục tiểu học

reels

Bài Tập Lớn

Tên đề tài : Tính giáo dục trải nghiệm từ tác phầm văn học ““Iotto chan, cô bé bên cửa sô”

Họ và tên : Phan Thị Thu Hà

Giảng Viên hướng dẫn : Cô Thái Phan Vàng Anh

Lớp : TU2A

Trang 2

1.1 Lido chon dé tai

Như chúng ta rằng đã biết là trẻ em là một thế giới mới có nhiều điều kì diệu và phong phú Mỗi đứa trẻ đều có những tiềm năng và khả năng tiềm ân riêng biệt Giáo dục trẻ em từ sớm giúp các em có khả năng

phát triển khác nhau, có thể phát triển theo hướng tích cực hoặc tiêu cực, giáo dục trẻ em là một van dé đang được quan tâm và được nhiều thế hệ

chăm chút, bởi trẻ em được coi là mầm non tương lai cuả đất nước

Và việc giáo dục con trẻ ngay từ đầu là một điều cần thiết mà chúng ta

không được lơ là, một trong những cách dạy mới mẻ hiện nay đó chính là

giáo dục tính trải nghiệm

Tetsuko Kuroyanagi (sinh năm 1933) là một nữ diễn viên, dẫn chương trình nồi tiếng tại Nhật Bản, bà cũng là một trong những tác giả viết sách cho trẻ em bán chạy nhất nước Nhật Được biết tới với những công tác thiện nguyện tích cực, Tetsuko Kuroyanagi là một trong những người nỗi tiếng đầu tiên tại Nhật có thành công được cộng đồng quốc tế thừa nhận Bà trở thành thành viên cô vẫn của Quỹ Bảo tồn thiên nhiên hoang dã quốc

tế và là đại sứ thiện chí cho Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (năm 1984)

Số lượng tác phẩm của Tetsuko không nhiều, nhưng một điều thấy rõ: đối tượng mà bà hướng tới luôn là trẻ em Cũng vì vậy, văn phong của bà luôn nhẹ nhàng, gần gũi pha cả chút hóm hỉnh Bà mở rộng lòng mình với trẻ thơ, cũng như hòa vào với những kỉ niệm trong quá khứ, để viết nên những trang sách của sự thấu hiểu trong mối quan hệ thầy trò, con cái và

cha mẹ, bao quát hơn nữa là trẻ em và người lớn Chính điều đó đã tạo nên

Trang 3

66

Có một cuốn sách rất hay của tác giả Kuroyanagi mang tên Tottochan- cô bé bên cửa số” Nội dung cuốn sách nói về cô bé năng động hoạt bát tên là Tottochan và ngôi trường có cách giáo dục đặc biệt Cuốn sách không chỉ là các em thiếu nhi mà còn là quyền sách tâm lí giúp cho

các bậc phụ huynh hiểu thêm về tâm hồn của trẻ thơ, thế giới trẻ thơ Thậm

chí nó còn tài liệu tham khảo của các giáo viên, các nhà quản lí giáo dục

1.2 Lịch sử vần đề

Mạnh Tử từng là một người xuất sắc của Nho giáo thời Chiến Quốc, thời kỷ nở rộ các nhà tư tưởng lớn với các trường phái như Pháp gia, Du thuyết, Nho gia, Mặc gia

Thời kỳ đó, Mạnh Tử phát triển thêm tư tưởng của Không Tử với

chủ trương dân vi quý xã tắc thứ chi, quân vi khinh Ông cũng là người đưa ra thuyết tính thiện của con người rằng con người sinh ra đã là thiện rồi

nhân chỉ sơ bản tính thiện Tư tưởng này đối lập với thuyết tính ác của

Tuân Tử răng nhân chi sơ bản tính ác

Mạnh Tử mô côi cha và chịu sự giáo dục nghiêm túc của mẹ là

Chương Thi, sau này được gọi là Mạnh Mâu Bà nôi tiêng với cầu chuyện 3 lân chuyên nhà đê cho con trai mình được sông, học tập trong ngôi trường và môi trường giáo dục tôt nhat

Như vậy vân đề giáo dục cho con luôn được coI trong từ xưa tới

Trang 4

1.3 Đối tượng, phạm vỉ nghiên cứu

6

Đối tượng nghiên cứu: Tính giáo dục trải nghiệm trong tác phẩm '

Tottochan — cô bé bên cửa sô”

Phạm vi nghiên cứu: Để thực hiện đề tài này, em chọn cuốn sách”

Tottochan- Cô bé bên cửa sổ” do (công ty phát hành Nhã Nam, 2018), dich gia Truong Thuy Lan

1.4 Phương pháp nghiên cứu

+ Phương pháp phân tích - tổng hợp lí thuyết : Em sử dụng phương pháp này để phân tích về nghiên cứu tính giáo dục trải nghiệm của trẻ trong văn học

+ Phân loại và hệ thống hóa các vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài

nghiên cứu: Em sử dụng phương pháp nảy để hệ thống lại các lí luận có

Trang 5

Noi Dung

1 Giới thiệu sơ lược về tác phẩm

1.1 Truyện Tottochan, cô bé bên cửa số “ từ hệ thống đề tài

'“Totto chan, cô bé bên cửa sô” là tác phầm việt về thiêu nhi và nên

giáo dục, Totto- một cô bé hôn nhiên vô tư và có chút năng động, cô được

trường Tomoe nhận vào và được giáo dục băng những phương pháp học tuyệt vời

2.2 Tính giáo dục từ các nhân vật 2.2.1.1 Thầy cô giáo

2.2.1.1.1 Thầy cô trường cũ

Cô giáo chủ nhiệm cũ của Tottochan không thích tính cách hiếu động của em, bởi trong suy nghĩ của cô thì những đứa trẻ ngoan ngoãn,trầm lặng mới là những đứa trẻ ngoan Cô giáo cũ của Tottochan khá là bực bội với những lần

hiểu động của Tottochan Chính sự khác lạ với bản tính tò mò, dễ bị phân tâm,

không chú ý của trẻ con đã khiến gây ra những tiếng ôn trong lớp học, hành động em luôn đóng mở bàn, rồi nói chuyện vu vơ với một chú chim trên cây hay em

hét lên hát đường phố biểu diễn cho lớp xem đã thể hiện một góc cạnh lanh

lợi, ham mê khám phá của em ở môi trường mới nhưng cũng ngôi trường mới đó

em đã bị đuôi học Thay cô không hiểu nổi em hiểu nỗi lí do em luôn làm ôn và

cho rang em không thích hợp để học trường nảy- ngôi trường với sự giáo dục mang tính bắt buộc học sinh và phải tuân theo những tiết học, những nội quy của lớp học

Thật ra cũng không thể nói là Thầy cô trường cũ của Tottochan khó tính,

Trang 6

hiéu động, luôn thích khám phá, tìm tòi, cách dạy học theo kiểu truyền thống

thực sự là không phù hợp với Tottochan

Mỗi đứa trẻ sinh ra đều mang một tính cách khác nhau, không ai giống ai cả, vậy nên phương pháp giáo dục trẻ sẽ không giống nhau Phương pháp dạy học truyền thống cần nên thay đối để có thể phù hợp với những đứa trẻ thích khám phá như Tottchan

2.2.1.1.2 Thầy hiệu trưởng Kobayashi

Thây hiệu trưởng Kobayashi là người dẫn dắt Tottochan và các bạn bước đến thành công, bởi thầy đã mở ra một ngôi trường mà có thể nhận học sinh khuyết tật, những em sinh ra không may mắn với ngoại hình của mình Thay cũng đã thiết kế những trò chơi riêng để biến khuyết điểm của những em đó, thành ưu điểm Những trò chơi hết sức là dễ thương : Thi leo cầu thang( các bậc cầu thang được thiết kế sao cho cực ngắn, cực thấp để phù hợp với những bạn có

bước chân có khuyết tật)

Đôi khi chỉ là những trò chơi vui nhỏ, nhưng Thây hiệu trưởng Kobayashi đã dạy cho các em dám tự tin vào bản thân, không ngại những khuyến khuyết

trên cơ thể mình Thây còn dạy các bạn khác là không được chê cười các bạn ay bởi mỗi đứa trẻ là một cá thể,một tài năng khác nhau mà do bản thân người lớn

chúng ta chưa phát hiện ra mà thôi

Đặc biệt khi các em bơi thầy hiệu trưởng luôn khuyến khích các em không

mặc đô Tất cả các em đều bơi chung trong một bể, được tự do vui đùa theo đúng

như nét tính cách của trẻ thơ đồng thời thầy cũng muốn giáo dục cho các em hiểu đó là cơ thể ai cũng đẹp, và cũng giống nhau chúng ta không nên có sự phân biệt Trong bữa ăn thầy hiệu trưởng luôn khuyến khích các em nói chuyện,

Trang 7

thường ngày của các em, mọi người sẽ vừa ăn vừa lăng nghe, vừa trò chuyện Việc này sẽ giúp các em rèn được khả năng giao tiệêp, diễn thuyêt trước đám đông

Thây luôn để nghị các em học sinh của trường mặc những bộ quân áo xấu

nhất khi đến trường Đây là điểm khác biệt và kì lạ nhất so với các trolờng khác

Thông thường ở các ngôi trường khác, học sinh khi đến trường học sẽ phải mặc đồng phục và mặc những bộ đồ gọn gàng, sạch sẽ nhưng với trường Tomoe thì hoàn toàn khác Các em có thể mặc những bộ đồ rách tươm khi đến trường.Điều đó khiên các em thỏa sức vui chơi mà không lo mẹ la măng

2.3.1.1.2 Người mẹ-phụ huynh

Phải nói rằng Totto-chan rất may mãn khi được nuôi day trong gia đình có tư tưởng tiễn bộ Thay vì thất vọng vì con gái bị đuôi học hết lần này đến lần khác, mẹ của Totto-chan vẫn quyết tâm tìm bằng được ngôi trường phù hợp với con mà không hề nghĩ rằng con mình là đứa hư hỏng Mẹ Totto-chan lặng lẽ chuyển trường cho con mà không nói cho cô bé biết vi so con gai minh sé ty ti

Bà mẹ trong Totto-chan bên cửa sô thực sự là một người rât hiêu con

của mình Mỗi lân Totto-chan nghịch ngợm, chui qua hàng rào làm rách vay áo, bà chăng hê trách móc mà chỉ hỏi lí do

Chúng ta có một Tetsuko dũng cảm, can đảm và tài năng như ngày

nay, thực sự phải cảm ơn người mẹ luôn thâu hiệu, giữ lời hứa và tạo mọi

khả năng dé con minh phat triển

2.3.1.1.3 Các cô cậu hoc sinh

Y-a-su-a-ki-chan là người bạn bị liệt của Tottochan, bởi vì bản thân

Trang 8

được đi tham quan ngôi nhà cây như các bao bạn khác, hiêu được điều đó nên Tottochan đã giúp cậu leo lên cây và cả hai trò chuyện với nhau thật

vui vẻ Tâm hôn ngây thơ của trẻ con lúc nào cũng muôn được vui chơi

cùng các bạn, kế cả các bạn nhỏ bị khuyến khuyết trên cơ thể

Ta-ka-ha-si, cậu học sinh bé nhất trường chân tay ngắn ngủn, lại về nhất trong các tiết mục Thật không thể tưởng tượng được Trong khi các em này còn đang lò mò trong con cá, thì Ta-ka-ha-si đã chui qua nhanh như cắt và trong khi các em khác mới chỉ chui đầu qua thang, cậu ta đã

chui qua roi va chạy trước được vài mét Ở cuộc thi chạy tiếp sức lên các

bậc của phòng họp, trong khi các em khác còn đang rón rén bước một thì Ta-ka-ha-si đôi chân ngăn của cậu ta cứ tít mù như hai pit-tông thoắt lên, thoặt xuống như trong một bộ phim quay nhanh Cũng như Y-a-su-a-ki- chan thì cậu bé này cũng mang khuyến khuyết trong cơ thể, thầy

hiệu trưởng đã làm một số trò chơi để biến khuyết điểm của em thành ưu điểm, nhờ đó em đã thăng cuộc thi, chỉ là một điều nhỏ nhoi cũng khiến

cho em không còn tự ti nữa mà tự tin với cuộc sông của mình

Mi-gi-ta với lời hứa là mang chiếc bánh bao ma cho các bạn và cả anh Ry-ô-chan nữa, nhưng thây hiệu trưởng lại giật mình vì bánh bao ma là cái xui rủi không nên nhắc tới mà Mi-gi-ta nói ra như là minh

chứng cho sự ngon lành của chiếc bánh Cả hội trường đều bật cười, trẻ

em ngây ngô mà bởi vì trong ấn tượng của trẻ sẽ nhớ những gì ngon và vui và sẽ mang đên cho những người mình yêu quý

Nhờ trường Tomeo mà các bạn có thể tự tin với bản thân hơn,

Trang 9

2.3.1.1.4 Tottochan

Tottochan là nhân vật chính, cô bé rất hiểu động và luôn muốn khám

phá tìm tòi đủ thứ, cô bé đã bị đuôi học bởi những hành động ngây ngô của trẻ nhỏ, nhưng cách giáo dục trường cũ lại không phù hợp với

Tottochan

Tottochan duoc chuyén tới trường mới, được học những cái mới, làm

quen những người bạn mới Những lần nghịch ngợm của Tottochan đã

được thay hiệu trưởng giáo dục một cách độc đáo

Cách trang trí của ngôi trường rất là đặc biệt, cách giáo dục cũng

khác xa ngôi trường cũ, Tottochan thích học ở đây Nhờ sự yếu thích

này, em chăm chỉ dậy sớm đi học, cảm giác học hết một ngày trôi qua

sao mà nhanh đến vậy, em đã được hiểu đâu là đồ ăn đến từ “núi”, đâu là đồ ăn đến từ “biển”, Tottochan và các bạn được đi tham quan, đi cắm

trại, các em đã được mở mang kiến thức bằng cách trải nghiệm thực tế

chứ không phải là chỉ có lí thuyết trên sách giáo khoa

Lan Tottochan bi rớt ví xuống hồ xí, em đã mượn cái ca để múc đống phân với hi vọng là có thể tìm thấy nó Có thể ở với những ngôi trường

khác sẽ bảo em là chấm dứt việc làm nguy hiểm ấy lại hoặc xuống phụ

em một tay, nhưng với thầy hiệu trưởng thì thầy chỉ hỏi là Tottochan có múc đống phân trở lại chỗ cũ, và điều đó khiến em ngạc nhiên va bat ngờ, và khiến em không nhảy qua hồ ga thêm lần nào nữa, một cách giáo

dục cho trẻ rất hay, cho trẻ tự trải nghiệm và tự rút ra bài học cho riêng

minh

Lúc tạm biệt anh Ry-ô-chan, Tottochan có nhiều điều muốn nói

Trang 10

dé thương đôi khi là những lời nói ngây ngô, khiến bản thân người lớn cũng phải bật cười

Và điều khiến Tottochan nhớ mãi đó chính là câu nói của thầy hiệu

trưởng:” Em thật là một cô bé ngoan”, và nếu không có thây hiệu trưởng thì không biết tương lai Tottochan và các bạn sẽ ra sao

2.3.2 “Truyện Tottochan, cô bé bên cửa số” nhìn từ các phương

điện nghệ thuật

2.3.2.1 Không gian trường học

Xuyên suốt toàn bộ tác phẩm có lẽ người đọc không quá khó để nhận ra rằng môi trường giáo dục ở trường Tomoe là một môi trường kì lạ” Tại ngôi trường đó sự kì lạ xuất hiện ngay từ cơ sở vật chã trí các phòng học, cách giáo

dục, sinh hoạt của thay và trò và hơn là những em học sinh tại nơi đây các em

cũng rất “kì lạ” khác với học sinh ở những ngôi trường khác Cô bé Totto-chan là

một cô bé hồn nhiên, trong sáng và rat pha Đối với em việc đến trường, học tập và làm quen với các bạn đ lứa ở trường là một việc rất khác lạ, thú vị Nó khác

hoàn toàn với những hoạt thường ngày của em tại gia đình cùng bố mẹ Có lẽ sự ngây thơ và tính tính nghịch của Totto-chan tưởng không có một trường học nào chấp nhận được em nhưng không ,tại ngôi trường Tomoe- ngôi trường mẹ em đã

vất vả tìm kiếm và xin cho em được theo học tiếp sau khi em bị đuổi học tại

ngôi trường cũ Ngôi trường Tomo giáo dục đặc biệt đã giúp Totto-chan được sông thật với cá tính

Ngôi trường này khiến Totto-chan cảm thấy thích thú, em yêu lớp, yêu bạn bè và luôn mong muốn được đến trường Ngôi trường Tomoe là một ngôi trường

đặc biệt với trẻ em, với cả những bậc phụ huynh Ngôi trường khá an tuong cho

Trang 11

cành lá Sự khác lạ này cô bé Totto-chan đã nghĩ “Chiếc công này còn sẽ lớn

lên, có lẽ còn mọc cao hơn cột điện thoại” Tâm biển trường bị gió thôi lệch sang

một bên Ngôi trường mang vẻ ngồi hình như khơng được tu sửa Nhưng sự

khác biệt, kì lạ còn thể hiện rõ các phòng học Các phòng học tại nơi đây không

phải là những dãy xây kiên cố, được trang trí, có những ô cửa số mà phòng học của học sinh tại trường Tomoe là những toa tàu Trường Tomoe đã dùng sáu toa

tàu cũ ki bi bo di làm lớp học và các em học sinh nơi đây được học tập những toa tàu đó Có lẽ vì sự khác lạ này nên các em nhỏ trong Totfo- chan muốn được đến

ngôi trường này học, muốn được tới ngôi trường cả ngày vừa học, vừa chơi, vừa nói chuyện với nhau trong ánh năng

Môi trường giáo dục ở trường Tomoe đã khơi gợi sự thích thú Không chỉ

vậy, cách bồ trí phòng học cũng tạo cho các em một không gian mới, không còn

gò bó theo những lỗi mòn xưa cũ: lớp học phải phòng học có bàn ghế, có cửa số, có bảng, có cửa ra vào rộng lớn và dựng kiến cố Trường Tomoe với việc sử dụng các toa tàu cũ kĩ đã môi trường học tập vừa gần gũi với thế giới trẻ thơ vừa

giup tiết kiệm xây dựng trường lớp lại mang lại hiệu quả học tập tốt cho các em thích đến trường, muốn được đến trường, không còn cảm thay việc một nỗi sợ

hãi nữa Cùng với sự khác lạ về phòng học thì bên trong lớp học và đó là đầu toa có tâm bảng đen, dãy ghế trên tàu được thay bằng bàn ghế sinh, tất cả đều quay về một hướng, dây bám tay cũng không còn

Tại ngôi trường Tomoe cái lạ nhất khiến trẻ em thích nhất đó là ở các bài học, mọi trường đều học theo bài đã quy định nhưng ở đây không vậy Ngay từ đầu giờ giáo viên sẽ đọc lên các môn sẽ học trong ngày vả các em được tùy chọn học môn nào trước “Tùy mỗi em muốn bắt đầu môn gì trước cũng được” Việc

học tập tại đây mang tính độc lập học sinh cần hỗ trợ khi nào thì sẽ tự giác đi hỏi

Trang 12

trường Tomoe vừa có phan cỗ kính, vừa có phần cũ nát và hơi nghèo nản này,

các em được học rất nhiều điều về văn hóa, về cách ứng xử Các em được thực

hành ngay từ những công việc diễn ra hàng ngày, ngay trong các hoạt động của lớp học, trường học Kiến thức luôn được lông ghép mọi lúc cho các em Trong bữa ăn trưa tại trường, thầy hiệu trưởng luôn yêu câu các em chuẩn bị suất ăn có

cả đồ ăn từ biển và đồ ăn từ đôi núi Ai cũng vui vẻ, phân khởi khoe với thầy vì

làm đúng theo yêu cầu của thây Totto-chan thấy sự khác lạ trong bữa ăn trưa tại

trường nhưng em và các bạn rất vui, được cười nói và cho nhau xem những món

ăn từ “núi” và “biển” của mình Thầy hiệu trưởng xua tan sự giàu nghèo một cách tỉnh tế, đây cũng coi như là giáo dục các em nhỏ không nên coi trọng giàu nghèo khi còn quá sớm, đi đôi với đó thì thầy cũng dạy các em trải nghiệm kiến thức, các em đã tự mình trải nghiêm thông qua bữa ăn mỗi ngày mà các em đem

theo

Trước mỗi bữa ăn các em đều hát một bài hát có tên là “Bài ca trước khi

ăn” bài hát với những giai điệu đơn giản lời ca dễ nhớ “Nhai, nhai, nhai cho kỹ Nhai kỹ những gì ta ăn, Nhai kỹ, nhai kỹ, nhai kỹ Cả cơm cũng như thịt cá”, tưởng chừng đó chi là một bài hát không có gì đặc biệt nhưng nó giáo dục các em

thói quen tốt khi ăn: ăn chậm, ăn lâu Điều đặc biệt đó chỉ xuất hiện ở Tomoe và

các em học sinh nơi đây đêu cho đó là bài học đáng quý và ghi nhớ mãi về sau

Mỗi hoạt động đó là một lần các em trải nghiệm cuộc sống theo lứa tuôi của mình Và sau mỗi lần trải nghiệm đó các em lại rút ra cho mình được nhiều

kiến thức văn hóa cũng như kinh nghiệm sống bồ ích Có lẽ môi trường giáo dục ây là môi trường giáo dục không tưởng nhưng lại rất hiệu quả Mỗi bài học luôn

găn liền với những khám phá của tuôi thơ, không nhằm chán mà đây thú vị Sau

mỗi buổi sáng học tập thì buổi chiều đến học sinh ở trường Tomoe sẽ được đi

đạo, đi qua bờ sông cũ rôi đến một khu đến, tất cả các học sinh dù là lớp một hay

Trang 13

chỉ là một buổi đi dạo đơn thuần, các em sé được nô đùa, được tự do vận động nhưng bên cạnh đó thì các em lại được học các kiến thức về sinh học, về địa lí

hay vẻ lịch sử của các di tích, các ngôi đền mà các em đến thăm Đó là nét khác biệt cũng như sự “kì lạ” chỉ có ở ngôi trường Tomoe Tại ngôi trường Tomoe

mỗi học sinh còn được tự mình trồng một cây trong khu vực sân trường, tự chăm

sóc và được phép coi đó là tài sản riêng của mình Thay vì nhắc nhở các em phải biết yêu quý thiên nhiên, bảo vệ tự nhiên thì trường Tomoe lại bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, cây lá cho các em bằng việc các em sẽ tự mình trồng cây, tự

mình chăm sóc và tự mình bảo vệ chúng Với cách giáo dục đặc biệt này các em

sẽ hứng thú, sẽ phấn khởi và hồ hởi tham gia Ai cũng sẽ nâng nỉu, yêu quý tải sản riêng của mình và hành động trồng cây của các em đã góp phan vao việc bảo vệ, gìn giữ và làm mới thiên nhiên Một điều kì lạ nữa ở ngôi trường Tomoe đó

là các em học sinh nơi đây luôn được rèn luyện tính tự tin, dũng cảm và biết yêu

thương nhau không hề có sự phân biệt

2.3.1.2 Ngôn ngữ học đường

Ngôn ngữ học đường thân thương trìu mến, ngôn từ không phải là cao sang mà chỉ đơn giản là những từ thân thương dễ gần, những từ mà chính bản thân ta thường ngày gọi nhau í ới Cũng như nhà văn Nguyễn Nhật Ánh ở Việt Nam mình luôn sáng tác ra những bộ truyện hay, hấp dẫn phù hợp với mọi đối

tượng thì nhà văn Tetsuko Kuroyanag! của Nhật Bản cũng như vậy, bộ truyện

“Tottochan- cô bé bên cửa số” phù hợp với mọi lứa tuổi và thông qua cuốn sách thì ta sẽ hiểu hơn về cách suy nghĩ của trẻ em để sau nảy giáo dục các em tốt hơn

2.3.1.3 Giọng điệu giảng giải, khuyên nhủ

Mỗi nhân vật đều có tính cách riêng, nhưng nhìn chung thì ai cũng muốn đem lại điều tốt đẹp cho người xung quanh

Trang 14

bởi vì bà lo răng nêu như bản thân mình nói la khong tin, roi quát măng

Tottochan thi sau này sẽ hình thành cho em một thói quen đó là nói dôi, nên

người mẹ lăng nghe và nhẹ nhàng với em

Thay hiệu trưởng ngay từ ngày đầu tiên đã chịu lắng nghe em kế chuyện suốt bốn tiếng đồng hồ về đủ mọi thứ linh tỉnh mà Tottochan đã nghe được, đã

thay được cho thầy hiệu trưởng nghe, như vậy là ta đã biết thây hiệu trưởng là

một người như thế nào rồi Sau đó, khi Tottochan múc đống phân lên đề tìm cái

99

ví, thầy hiệu trưởng chỉ hỏi là?” Em có múc về về chỗ cũ hay không “ bang giọng bình tĩnh, như vậy khiến Tottochan không có lo sợ gì cả, mà còn giáo dục

em là bản thân mình làm là phải dọn dep lại

Người lớn đa phần muốn giúp cho con trẻ của mình tốt hơn, nhưng một số

người lại chưa biết cách giáo dục cho trẻ mà chỉ biết la măng va don roi, thực sự cách dạy đó chưa thật sự là hiệu quả, mà đôi khi còn phản tác dụng, đem lại hậu

quả xâu về sau

Cách giáo dục hiệu quả nhất đó là tình thương, thay vì la mắng thì có thể bình tĩnh lắng nghe trẻ, giải thích rằng đâu là đúng, đâu là sai thì như vậy sẽ hay

hơn

2.3.3 Giá trị giáo dục và giá trị của tác phẩm

2.3.3.1 Gia tri giao duc

Bài học về niềm tin: Một đứa trẻ chỉ có thể phát triển tốt khi chính bản thân đứa trẻ hiểu được gia tri tồn tại của ban thân mình, hiểu được tầm quan trọng của bản thân đối với mọi người, đó là cảm giác tự tin khang dinh chinh minh Dé tao dựng cho trẻ sự tự tin trước hết người lớn phải có niềm tin với trẻ,

Trang 15

Trong tac pham Tottochan, mac du em da bi nha truong đuôi học nhưng

mẹ lại không ké cho em biết, mẹ không hề nói em là học sinh cá biệt, lúc nào

cũng bị cô la mắng và bị phạt Bởi vì mẹ biết rằng dù có nói ra thì em cũng sẽ không hiểu được gì, mà mẹ cũng không muốn em tự tỉ là học sinh cá biệt bị trường đuổi Mẹ luôn tin rằng cô con gái của mẹ là học sinh ngoan, chỉ là cách dạy của ngôi trường cũ không phụ hợp với tính cách của Tottochan mà thôi Do vậy mẹ quyết định chyến trường và tìm kiém một ngôi trường có cách giáo dục phù hợp hơn Và nếu như ngày xưa me của Tottochan bảo với cô là:” Làm thế

nào bây giờ? Con bị đuôi học rồi! Nếu con lại bị đuổi học tiếp thì không còn chỗ

nào mà học đâu!!” thì lúc tới trường Tomeo thì Tottochan sẽ sợ vì nghĩ bản thân

sẽ bị đuôi học như ở trường cũ mật

Bài học về sự khích lệ, động viên: Ở Tomoe các bạn khuyết tật đi học và luôn được sự quan tâm khích lệ của thay cô, thay hiệu trưởng đã tạo ra những trò chơi để các em bớt tự ti về bản thân mình Luôn khen các em để bản thân các em

tự tin hơn với người ngoài, có thể thỏa thích tự do mà làm điều bản thân hứng thú

mà không bị ngăn cản

2.3.3.2 Giá trị của tác phẩm

Giá trị của Totto-chan nằm ở khía cạnh giáo dục Cách giáo dục cho con trẻ theo

hướng tích cực hơn, cuốn sách như là sợi dây kết nối giữa người lớn và trẻ em hơn, để cho người lớn hiểu trẻ em hơn và giáo dục, định hướng cho trẻ tốt hơn “Bên cạnh bài

học về sự lang nghe, thấu hiểu trẻ nhỏ, tác phẩm cũng làm nôi bật lên tình cảm gia

đình, tình thầy trò, tình bạn và cách đối xử tốt đẹp giữa người với người Tottochan đã

Trang 16

“Tottochan — Cô bé bên cửa số” mở ra cho người đọc một môi trường giáo dục đáng mơ ước Đó là môi trường không thể tìm thấy ở đâu khác ngoải trường tiểu học 7omoe Đặc biệt hơn nữa, khi tác giả Kuroyanagi Tetsuko dé cập tới cuốn tự truyện của mình : “Tôi không hư cấu một tình tiết nào Tất cả đều là những sự kiện diễn ra và may thay, tôi nhớ được khá nhiều ” Chia sẻ đó đã chứng tỏ một điều răng,

Tomoe không phải là một nên giáo dục xa rời thực tế, mà đã trở thành đỉnh cao rực rỡ

của một giai đoạn trong quá khứ

Xuyên suốt tác phẩm, người đọc có thế thoải mái vui cười cùng Totto- chan nhưng cũng không thể không ngạc nhiên với những họat động thú vị lạ lùng do thay Kobayashi khởi xướng cũng như nội quy trường học mà thây đặt ra Có lẽ ban

đầu, nhiều người sẽ hoài nghi về tính hiệu quả của nó, song, cách 50 học sinh

trường Tomoe ngày ấy trưởng thành và trở thành những con người ưu tú của đất nước, chính là minh chứng cho một cuộc “đại phẫu” nền giáo dục thành công của thay Kobayashi

3 Phần kết luận