Thông tin tài liệu
MỤC LỤC Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3.Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Công tác xây dựng triển khai thực kế hoạch 2.3.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán giáo viên, chất lượng CSND & GD trẻ, tạo uy tín, lịng tin lực lượng cần huy động 2.3.3 Làm tốt công tác tuyên truyền để cấp uỷ Đảng quyền địa phương, cấp, ngành hiểu rõ vị trí tầm quan trọng ngành học 2.3.4 Xây dựng củng cố mối quan hệ nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức, tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường 2.3.5 Huy động toàn dân, tổ chức đoàn thể địa bàn tham gia thực tiêu kế hoạch phát triển nhà trường, thực công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, kết hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội 2.3.6 Xây dựng trì hoạt động hội cha mẹ học sinh 2.3.7 Ban giám hiệu đầu mối quan trọng việc xây dựng, triển khai CT XHHGD phù hợp với thực tiễn, có ý thức học tập, nâng cao trình độ mặt, có tinh thần trách nhiệm công tác XHHGD, cộng đồng dân cư 2.3.8 Cơng tác tham mưu với quyền địa phương 2.3.9 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác xã hội hóa Giáo dục 2.3.10 Thơng qua hộp thư góp ý, tăng cường mối quan hệ đồn kết nội với tổ chức, đoàn thể để giáo dục trẻ tốt 2.3.11 Làm tốt công tác tổng kết đánh giá, khen thưởng kịp thời 2.4 Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Những học kinh nghiệm 3.2 Kết luận; 3.3 Kiến nghị Trang 1 2 2 7 9 10 11 12 12 13 15 15 15 17 17 18-19 skkn MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội hố cơng tác giáo dục coi phương châm, phương thức, cách làm giáo dục Hàng loạt cơng trình khoa học, báo cáo tham luận, tổng kết mặt lý luận thực tiễn giúp người có cách nhìn đắn cơng tác xã hội hố giáo dục Cơng tác xã hội hố giáo dục (XHHGD) chủ trương lớn ngành Giáo dục nhằm vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân toàn xã hội vào nghiệp giáo dục đào tạo, xây dựng trách nhiệm tầng lớp nhân dân nghiệp phát triển giáo dục Vai trị cơng tác xã hội hố giáo dục khẳng định văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII Đại hội Đảng lần thứ VIII: "Giáo dục nghiệp quần chúng, toàn dân phải có trách nhiệm chăm lo cho nghiệp giáo dục "[1] Nghị TW2 khoá VIII Ban chấp hành TW Đảng, nghị khởi đầu cho thời kỳ giáo dục đào tạo khẳng định rõ: "Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, người trung tâm phát triển, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người "[2] Vì vậy, việc đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục động lực thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ tiên tiến, đẩy mạnh việc phát triển kinh tế, trị, xã hội toàn đất nước, mà muốn giáo dục ngày phát triển phải làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, phải làm để "Nhà nhà làm giáo dục, ngành ngành làm giáo dục"[3] Song hoạt động thực tiễn cịn có nhiều quan điểm đánh giá việc thực cơng tác xã hội hố giáo dục khác nhau, trí trái ngược Chính vậy, đòi hỏi xúc nhà quản lý giáo dục cần có tiêu chí việc đánh giá công tác để đối chiếu, so sánh quan trọng định hướng vào hoạt động thực tiễn Xã hội hoá giáo dục Mầm non phận xã hội hố cơng tác giáo dục, vận dụng vào đặc thù giáo dục mầm non Xã hội hoá giáo dục phải xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục Mầm non, vai trò giáo dục phát triển kinh tế - xã hội ngược lại từ phía xã hội phát triển giáo dục Mầm non Trong năm gần đây, ngành giáo dục đào tạo Thanh Hoá trọng đặc biệt đến công tác giáo dục, dùng nhiều biện pháp cụ thể, thích hợp để huy động nguồn lực xã hội Tăng cường sở vật chất trường học theo hướng chuẩn hoá -hiện đại hoá -xã hội hoá, tạo điều kiện cho em tỉnh hưởng điều kiện học tập tốt hơn, mục tiêu hướng tới xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia, hội tụ tất yếu tố tốt cho giáo dục (cơ sở vật chất, kỹ thuật, đội ngũ nhà giáo, môi trường giáo dục, kỷ cương, nề nếp, chất lượng giáo dục…) thực tốt chế giáo dục phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội, phát huy vai trị đồn thể, để tổ chức động viên lực lượng xã hội tham gia skkn cơng tác giáo dục Mọi đồn thể có trách nhiệm cụ thể, thống xây dựng phát triển giáo dục địa bàn Chính lý trên, Hiệu trưởng trực tiếp quản lý chung công tác tham mưu, xác định vai trị cơng tác quản lý muốn cho nhà trường mầm non ngày đầu tư phát triển, xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia người cán quản lý phải làm tốt công tác xã hội hố Giáo dục, cơng tác tham mưu Phải huy động tất cấp, ngành, nguồn lực xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục, có cơng tác quản lý giáo dục thành cơng Chính tơi chọn đề tài: "Nâng cao hiệu công tác xã hội hoá giáo dục, tham mưu xây dựng trường chuẩn Quốc Gia kiểm định chất lượng giáo dục" làm đề tài nghiên cứu cho 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm số biện pháp để: "Nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục, tham mưu xây dựng trường chuẩn Quốc Gia kiểm định chất lượng giáo dục" 1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Trường mầm non Bãi Trành - huyện Như Xuân - tỉnh Thanh Hóa 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp Quan sát - Phương pháp Đàm thoại - Phương pháp Điều tra - Phương pháp phân tích, giảng giải - Phương pháp thuyết phục - Phương pháp Nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm 1.5 ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sáng kiến bổ sung nội dung vào biện pháp 2.3.2 (tổ chức hoạt động học tập- vui chơi gắn liền với việc phòng chống dịch bệnh Corona (covid-19), tạo uy tín, lịng tin lực lượng cần huy động.) Thêm biện pháp 2.3.9: Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác xã hội hóa Giáo dục phù hợp, đạt hiệu cao NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC XHHGD a Quan điểm Đảng Nhà nước Tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh công tác XHHGD XHHGD chủ trương lớn Đảng Nhà nước nhằm huy động sức mạnh tổng hợp cộng đồng để xây dựng phát triển nghiệp giáo dục skkn Giáo dục Mầm non mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành phát triển yếu tố nhân cách Cơng tác XHHGD Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII rõ: “Muốn tiến hành Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước cách thắng lợi phải trọng phát triển giáo dục đào tạo, coi nhiệm vụ quốc sách hàng đầu” [4] Là nhà quản lý giáo dục phải làm tốt công tác XHHGD để cá nhân, nhà, ngành, cấp, tổ chức xã hội thấy vai trị, trách nhiệm để góp sức xây dựng nghiệp giáo dục trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân khơng phải riêng Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII rõ: Các vấn đề sách xã hội giải theo tinh thần xã hội hố, nhà nước giữ vai trị nịng cốt, đồng thời động viên người dân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, cá nhân tổ chức nước tham gia giải vấn đề xã hội [5] b Khái niệm XHHGD: XHHGD hoạt động giáo dục vận động, tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp Giáo dục - đào tạo nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục phát triển thể chất, tinh thần nhân dân Ngồi ra, khái niệm XHHGD cịn bao hàm khái niệm đa dạng hoá loại hình trường lớp "Dân chủ hóa nhà trường"[6], cơng tác XHHGD đa dạng hố hay khơng phụ thuộc vào người quản lý XHHGD việc tăng cường tính xã hội cơng tác giáo dục, tạo môi trường cho mối quan hệ giáo dục cộng đồng xã hội phát huy tối đa vai trò mình, XHHGD q trình nhằm nâng cao hơn, làm gắn bó hơn, phong phú trách nhiệm hai phía giáo dục cộng đồng xã hội với tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội khơi dậy tiềm năng, huy động nguồn lực cộng đồng xã hội, tham gia xây dựng phát triển giáo dục đào tạo c Tầm quan trọng XHHGD Ở nước ta việc tiến hành XHHGD có vai trị quan trọng vì: Thực XHHGD nhằm mở rộng, tạo hội cho người xã hội học tập nâng cao trình độ, từ giúp cho công việc hàng ngày đạt hiệu hơn, tăng thu nhập cho người lao động XHHGD nhằm huy động tổ chức, thành viên xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục, chủ trương xã hội hố giáo dục khơng thực thời điểm mà diễn lâu dài: Giáo dục nghiệp lâu dài nhân dân, nhiệm vụ, trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân [7] Xã hội hoá giáo dục giải pháp quan trọng để thực cơng xã hội chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước skkn * Tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác XHHGD Từ nước ta giành độc lập Cách mạng Tháng Tám năm 1945, Bác Hồ lãnh đạo nhân dân ta kháng chiến, kiến quốc, có hoạt động giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định tư tưởng triết lý giáo dục nước ta Triết lý thể mục tiêu giáo dục toàn diện, hồng chuyên, đức với tài; phương thức giáo dục lý luận gắn liền với thực tiễn, học đôi với hành, nhà trường gắn với xã hội, kết hợp giáo dục nhà trường với gia đình xã hội Những tư tưởng quan trọng Chủ tịch Hồ Chí Minh soi sáng hoạt động giáo dục nước ta suốt 60 năm qua đạt kết to lớn, đào tạo lớp người u nước, có ý chí độc lập, tự chủ, có phẩm chất trị, đạo đức sáng, vững vàng, có tinh thần vượt khó vươn lên làm chủ kiến thức khoa học, kỹ thuật, phục vụ nghiệp bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước Trong xu tồn cầu hố, hội nhập nay, xã hội hoá giáo dục tảng tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh triết lý giáo dục Người Tiến hành xã hội hố giáo dục khơng có nghĩa xem nhẹ, khơng phải giản đơn hố, thu hẹp vai trị chủ thể giáo dục nhà trường, hệ thống giáo dục quốc dân Trái lại xác định trách nhiệm nặng nề, vai trò chủ thể to lớn hệ thống giáo dục nhà trường Nó đặt cho nhà trường hệ thống giáo dục phải đổi tư duy, tìm tịi sáng tạo nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục thích hợp để huy động có hiệu hoạt động xã hội, lực lượng xã hội vào trình giáo dục để có kết giáo dục với chất lượng tồn diện nâng cao Xã hội hoá giáo dục phát huy vai trò chủ thể trọng yếu mà giáo dục nước nhà tổng kết thành phương châm: giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đây trình kết hợp nhiều quy luật: quy luật sư phạm, quy luật quản lý hệ thống, quy luật kinh tế, quy luật xã hội, quy luật nhận thức trình xã hội hố giáo dục Sự kết hợp cho ta kết giáo dục toàn diện, đào tạo hệ góp phần hồn thành xuất sắc nghiệp bảo vệ, xây dựng đất nước Trong điều kiện xu tồn cầu hố, hội nhập với giới đại, cần nghiên cứu, tìm tịi, đổi hoạt động trình kết hợp nhà trường, gia đình xã hội giáo dục cách phù hợp, thiết thực [8] 2.2 THỰC TRẠNG CỦA CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC TRƯỜNG MẦM NON BÃI TRÀNH a.Thực trạng vấn đề nghiên cứu * Thuận lợi: Được đạo sát lãnh đạo huyện, Phòng Giáo dục, đầu tư quan tâm, tạo điều kiện Đảng Nhà nước, cấp có thẩm quyền dự skkn án, trường Mầm non Bãi trành xây dựng phòng học kiên cố, cung cấp số đồ dùng phục vụ công tác dạy học Người dân tiếp xúc với khoa học kỹ thuật đời sống lao động sản xuất nên kinh tế dần cải thiện, y tế, văn hố - xã hội, trình độ dân trí bước nâng lên tạo điều kiện cho trẻ Mầm non đến trường Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên (100% trình độ chuẩn) trẻ, khoẻ, nhiệt tình, ln khắc phục khó khăn nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường có 03 điểm trường gồm 01 điểm đóng trung tâm xã, 02 điểm lẻ đóng thơn, thơn Chơi Trờn thơn 10 Cấp uỷ Đảng, quyền nhân dân xã Bãi Trành quan tâm đến công tác XHHGD nhằm thực mục tiêu: “Giáo dục người” thực chủ trương “ Nhà nước nhân dân làm” việc xây dựng phát triển Giáo dục đào tạo địa phương Nhờ mà nhận thức người dân việc XHHGD ngày nâng lên * Khó khăn: Người dân sống chủ yếu nghề nông nghiệp, đời sống người dân thu nhập không đồng đều, tỷ lệ hộ nghèo 7,29 cận nghèo 16,16%, phận nhân dân phụ huynh có hiểu biết nghành học chưa cao nên quan tâm, đầu tư cho GDMN, hỗ trợ cho nhân viên nấu ăn nói riêng cịn thấp so với nhu cầu cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường Số phụ huynh làm ăn xa chiếm 26,9% Do điều kiện ngân sách địa phương hạn chế, việc đầu tư cho nhà trường cịn ít, tiến độ chậm Quỹ khuyến học hội chưa phát huy vai trò ý nghĩa Một số phụ huynh ỷ lại, chưa quan tâm mức, phó mặc lại cho nhà trường xã hội Cơ sở vật chất thiếu phòng học chưa đủ theo yêu cầu quy định phòng chức năng, trang thiết bị tối thiểu phục vụ CT CSND& GD trẻ 50% giáo viên độ tuổi sinh đẻ, nuôi nhỏ, số giáo viên lực cịn hạn chế ảnh đến cơng tác CSNDGD trẻ nhà trường Công tác tham mưu, tuyên truyền XHHGD nâng cao chất lượng toàn diện đạt hiệu chưa cao Chính cơng tác XHHGD, tham mưu xây dựng trường chuẩn Quốc gia gặp nhiều khó khăn * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, (Năm học: 2021-2022) - Trường có tổng số 33 cán giáo viên; đó: quản lý đồng chí, giáo viên trực tiếp đứng lớp 29 đồng chí, nhân viên 01 b Nhận thức CBGV Trường Mầm Non Bãi Trành XHHGD Mức độ TT Rất quan trọng Nội dung SL skkn % Quan trọng SL % Không quan trọng SL % Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Tạo xã hội học tập góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Phục vụ đắc lực cho phát triển kinh tế xã hội địa phương Là đường để thực dân chủ hố cơng tác giáo dục 18 54,5 12 36,4 17 51,5 12 36,4 12,1 17 51,5 12 36,4 12,1 17 51,5 10 30,3 18,2 * Nhận thức giáo viên vai trò BGH việc thực cơng tác XHHGD: - Đa số CBGV có nhận thức vai trò BGH, GV tổ chức, đồn thể nhà trường đóng vai trị quan trọng việc thực công tác XHHGD * Về sở vật chất: Tổng số phòng học = 18 phòng Trường xây dựng trường chuẩn mức độ 2, kiểm định chất lượng cấp độ 3, nhà trường thiếu số tiêu chí chưa đạt, đồ dùng trang thiết bị phịng hành chưa đảm bảo theo yêu cầu, chưa có sân vận động, sân chơi, đường láng xi xuống cấp, phòng máy chưa có phần mềm để đưa vào sử dụng dạy học, nhà bếp trang thiết bị thiếu số đồ dùng tủ đựng bát, tủ sấy bát, Bản thân với cương vị Hiệu trưởng phân công nhận nhiệm vụ đơn vị, gặp khó khăn, nan giải cố gắng khơng ngừng tìm hiểu, khảo sát thực tế, tham mưu, đạo triển khai thực Mạnh dạn đưa giải pháp khắc phục, nâng cao hiệu công tác XHHGD, tham mưu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ sau: 2.3 CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN 2.3.1 Công tác xây dựng triển khai thực kế hoạch * Công tác xây dựng kế hoạch Để làm tốt công tác XHHGD thân Ban giám hiệu theo Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 03 tháng năm 2018, việc quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Từ xây dựng kế hoạch vận động xã hội hóa để xây dựng trường Chuẩn Quốc gia Mức độ kiểm định CLGD cấp độ 3; Căn vào quy chế công nhận trường Chuẩn Quốc Gia ban hành kèm theo thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 việc ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục Xây dựng kế hoạch bám theo tiêu chuẩn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I II cách cụ thể, chi tiết skkn Trong theo tiêu chuẩn nhà trường đạt tiêu chuẩn 1,2 5, tiêu chuẩn hai tiêu chuẩn quan trọng cần phấn đấu hoàn thiện để đạt yêu cầu tiến độ, lộ trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Mức độ kiểm định CLGD cấp độ năm học (năm học: 2021-2022) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chuẩn 5: Hoạt động kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Thực cơng tác XHHGD tiêu chuẩn cần thiết nhà trường cần phải tích cực tham mưu, phối hợp với cấp uỷ Đảng, ban ngành, đoàn thể, đặc biệt bậc phụ huynh học sinh xã Để huy động nguồn vốn, vật ủng hộ nhà trường hàng năm, đặc biệt quan tâm đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ nhà trường Đồng thời nắm rõ mức kiểm định chất lượng GD để đề mục tiêu phấn đấu cụ thể: Phấn đấu đạt trường chuẩn mức độ phải đạt kiểm định CLGD cấp độ trở lên Căn vào tình hình đặc điểm địa phương, phụ huynh học sinh đồn thể như: Chi bộ, cơng đoàn, đoàn niên tham gia bàn bạc xây dựng kế hoạch Chính muốn muốn thực tốt công tác XHHGD, xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định CLGD khâu xây dựng kế hoạch quan trọng BGH nhà trường đặc biệt quan tâm khâu định hướng, hoạch định cho tổ chức Đoàn thể, cá nhân công việc cụ thể cần làm cho giai đoạn năm học theo tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn Quốc Gia mức độ II gắn liền với 19 tiêu chí mức kiểm định chất lượng giáo dục Mầm non Sau xây dựng kế hoạch cụ thể, hiệu trưởng tranh thủ ý kiến, ủng hộ UBND xã, Chủ tịch HĐND xã, Hội trưởng hội cha mẹ học sinh trường * Công tác triển khai, đạo thực Triển khai đến tổ chức đoàn thể, đến giáo viên kế hoạch công tác XHHGD chung nhà trường Nêu giải pháp thực cụ thể cho nội dung, giai đoạn, để hiệu trưởng duyệt trước thực VD: Nắm bắt số hồn cảnh gia đình như: gia đình sách, hộ nghèo tranh thủ ủng hộ tổ chức, đoàn thể nào? Xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị, nâng cao chất lượng dạy học sao? Sau rà soát theo tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT, đối chiếu với đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định CLGD theo TT 19, nhà trường tiếp tục phân công thành viên Ban đạo tổ chức thực bổ sung hồ sơ theo tiêu chuẩn tự chịu trách nhiệm công việc phân công Tổ chức tự kiểm tra theo tiêu chuẩn, xếp hồ sơ theo tiêu chuẩn, 19 tiêu chí mức kiểm định CLGD cách khoa học đầy đủ skkn Chỉ đạo cơng tác tun truyền q trình xây dựng trường chuẩn Quốc Gia kiểm định CLGD nhằm tạo chuyển biến nhận thức lãnh đạo địa phương, cấp, nghành, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh nhằm huy động sức mạnh tổng hợp tập trung vào nội dung: mục đích ý nghĩa quy chế xây dựng trường chuẩn Quốc gia, kế hoạch bước thực việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định CLGD Ngồi tiêu chuẩn CSVC phải có đầu tư thích đáng kinh phí tiêu chuẩn khác phải thực cách nghiêm túc đầy trách nhiệm đạt kết công tác Phổ cập GDMN cho trẻ tuổi, công tác chất lượng dạy học, chất lượng đại trà mũi nhọn, tổ chức xây dựng hội thảo chuyên đề đổi PPDH, ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tài giảng dạy Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tổ chức hoạt động theo nội dung trường học thân thiện Đây việc làm khó tập thể CBGV tổ chức nghiêm túc nội dung tự đánh giá Trường đạt trường học thân thiện, học sinh tích cực Đồng thời thực tốt chủ đề năm học “Kỷ cương chất lượng” 2.3.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ, chất lượng CS ND & GD trẻ, tổ chức hoạt động học tập- vui chơi gắn liền với việc phòng chống dịch bệnh covid-19, tạo uy tín, lịng tin lực lượng cần huy động Chúng ta biết rằng: "Xây dựng đội ngũ giáo viên tạo động lực cho người dạy, người học giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh phải có đủ đức, đủ tài" [9] (Nghị Đại hội Đảng lần thứ VII) từ ta thấy: Đội ngũ giáo viên lực lượng nịng cốt khơng thể thiếu cơng tác xã hội hố giáo dục Đối với giáo viên có trình độ chuẩn tạo điều kiện để GV đào tạo có trình độ chuẩn Thường xuyên phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu địa phương phục vụ cho hoạt động học, đảm bảo 100% dạy lớp có đủ đồ dùng trực quan đồ chơi cho trẻ quan sát phục vụ cho trò chơi phong trào khác nghành phát động Chỉ đạo GV biết áp dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình soạn, giảng phù hợp, đáp ứng yêu cầu, sử dụng ti vi dạy trẻ đạt hiệu gắn với việc tăng cường công tác tra, kiểm tra thường xuyên, đột xuất Đối với trẻ 5- tuổi có kế hoạch đặc biệt để trẻ hồn thành chương trình phổ cập, bồi dưỡng thêm dịp hè để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp đạt kết cao Thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cách mở chuyên đề nhà trường, xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên đến dự rút kinh nghiệm: VD: Hoạt động học tập “Làm quen với chữ h, k” Làm quen với chữ với trẻ em Mầm non dường nhiệm vụ khó khăn với nhiều người kể cha mẹ trẻ, hoạt động đem skkn 10 đến niềm vui không diễn tả lời, hàng ngày tơi đội ngũ miệt mài chăm sóc- nuôi dạy trẻ, bên thơ Hơn hết tơi hiểu tơi cần phải làm gì? Làm để vừa học chương trình vừa có kỹ để tìm cách hiểu cách ứng phó với thực tế mà nói “Khả Sống- còn” người Trong thời gian dài kể từ phát bệnh (tháng 12/2019) giãn cách xã hội, đến thời điểm tiếp tục thực đạo GV làm tốt cơng tác phịng chống dịch đặc biệt qua hoạt động học có chủ định (Làm quen với chữ cái): Lấy hoạt động làm quen với chữ làm hoạt động chủ đạo lồng ghép việc phòng chống dịch covid-19 vào giáo dục trẻ đạt hiệu như: Trong hoạt động: Làm quen với chữ cái: h, k Tơi cho trẻ hát hát “Em phịng chống dịch corona” dẫn dắt giới thiệu Đưa hình ảnh có kèm từ “Khẩu trang” Cô hỏi trẻ: - Khẩu trang làm gì? dùng để làm gì? - Vì cần phải đeo trang? Cô giáo nhấn mạnh công dụng việc cần thiết thời điểm cần đeo trang phòng chống dịch bệnh covid-19 Cho trẻ tìm chữ học, giới thiệu chữ hôm làm quen: chữ h, k Nêu cấu tạo chữ Cho trẻ phát âm nhiều lần theo nhiều hình thức khác Cho trẻ liên hệ thực tế xung quanh lớp học có gắn hình ảnh kèm từ chứa chữ học chữ làm quen (h, k): Kỹ phịng chống dịch bệnh: Em khơng nói nhiều; Khai báo y tế; Thực không Khử trùng, khử khuẩn, trang kháng khuẩn; Rửa tay- ăn đủ chất kháng bệnh, chữa bệnh; Khi phải đeo trang?… Giáo dục trẻ: Về nhà học chữ h, k Thực nói người xung quanh đeo trang, khơng nói nhiều, tập trung chỗ đơng người…phịng chống dịch corona Cho trẻ chơi trị chơi ơn luyện, củng cố kiến thức học trò chơi: Trò chơi 1: Gạch chân chữ h, k (trong hình trên) chuẩn bị tranh gắn lên bảng cho trẻ/từng đội lên gạch chân chữ Trò chơi 2: Tơ chữ h, k Cho trẻ tìm tơ chữ h, k có từ (Khẩu trang; Em khơng nói nhiều;Thực Khơng) Trị chơi 3: Hát thực số động tác theo lời hát “Em phòng chống dịch corona”; Bài hát sáng tác “5 không chống dịch corona” Kết thúc hoạt động: Mời trẻ xem dụng cụ phòng chống dịch Ngồi tơi cho trẻ chơi thêm trò chơi với chữ cái: xếp hột hạt (Hạt đậu, ngơ, lạc…) chữ h, k qua giáo dục trẻ ăn đủ chất để tăng sức đề kháng, phòng chống dịch bệnh Ghép tranh (hình ảnh) trang, rửa tay phịng dịch corona, xem video hình ảnh chữ h, k phần mềm soạn có lồng ghép vào hoạt động phịng chống dịch corona, hát hát cơng tác phịng chống dịch lồng chữ phù hợp, phát âm chữ h, k hình ảnh dụng cụ phịng chống dịch skkn 11 Cho trẻ xem hình ảnh văn nghệ bé hội thi gắn với hình ảnh có chứa chữ h, k vừa học 2.3.3 Làm tốt công tác tuyên truyền để cấp uỷ Đảng quyền địa phương, cấp, ngành hiểu rõ vị trí tầm quan trọng ngành học Gây lòng tin phụ huynh, phải tuyên truyền rộng rãi làm cho người hiểu rõ vị trí, chức năng, nhiệm vụ ngành học Tuyên truyền nhiều hình thức, lồng ghép lúc nơi: Nói khó khăn nhà trường, cần thiết ngành học, tuyên truyền cho phụ huynh hiểu trách nhiệm em đến trường Đối với Đảng uỷ quyền địa phương: Phải thường xuyên gặp gỡ để trao đổi, đề xuất, trình bày khó khăn mà nhà trường gặp phải trình thực nhiệm vụ năm học Tranh thủ hội nghị, đại hội xã tổ chức, nhà trường cho đội văn nghệ cô cháu vào chào mừng tiết mục hát, múa, đọc thơ, kể chuyện Các ngày hội, ngày lễ, thi hàng năm nhà trường cần tổ chức long trọng, có ý nghĩa, có chất lượng, chuẩn bị tốt nội dung 2.3.4 Xây dựng củng cố mối quan hệ nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức, tham gia xây dựng sở vật chất cho nhà trường Mối quan hệ trường Mầm non với địa phương củng cố lực lượng xã hội tham gia vào q trình phát triển giáo dục địa phương, giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, thể quyền lợi trách nhiệm cộng đồng tham gia vào trình dân chủ hố giáo dục, xây dựng CSVC, ủng hộ cụ thể như: xây dựng góc thư viện, xây dựng môi trường trồng xanh, làm vườn cổ tích Đối với phụ huynh học sinh nên tranh thủ vào dịp tuyển sinh, hội nghị Đối với đoàn thể khác Hội phụ nữ, Trạm y tế, Hội người cao tuổi, Hội chữ thập đỏ…Tơi tranh thủ ngày hội, ngày lễ, mít tinh tham gia chào mừng, giao lưu tham mưu lúc, nơi Trong công việc tâm trưng cầu ý kiến góp ý từ tìm đồng tình, ủng hộ Đối với doanh nghiệp đặt địa bàn: Sau xin ý kiến đạo cấp uỷ, quyền địa phương - BGH nên đến trực tiếp tận quan, doanh nghiệp gặp gỡ trực tiếp đồng chí lãnh đạo để khéo léo đặt vấn đề, xin hỗ trợ kinh phí, hổ trợ ngày cơng lao động 2.3.5 Huy động tồn dân, tổ chức đoàn thể địa bàn tham gia thực tiêu kế hoạch phát triển nhà trường, thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, kết hợp giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Trong năm qua trường Mầm non Bãi Trành lôi nhiều lực lượng xã hội địa phương tham gia XHHGD Cụ thể: Đảng uỷ, HĐND, UBND xã Các Ban ngành, quan như: Ban chăm sóc bảo vệ bà mẹ trẻ em, Bảo hiểm y tế, skkn 12 Mặt trận Tổ Quốc, Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Trạm y tế địa bàn xã Các tổ chức làm Giáo dục như: Hội đồng giáo dục sở, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học Nhà trường kết hợp với trạm y tế, hội phụ nữ điều tra, huy động trẻ học độ tuổi, 100% trẻ 5- tuổi đến trường Nhà trường nhờ trưởng thôn tuyên truyền buổi họp, giúp chị em gắn trách nhiệm tuyên truyền cho em học độ tuổi, tránh việc ông bà trông hộ nhà Nhà trường phát huy sức mạnh quần chúng nhân dân xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi, làm cho lực lượng xã hội phát huy trí tuệ, chăm lo cho hệ trẻ, tạo hội cho người biết, bàn, giáo dục, tham gia kiểm tra, đánh giá kết quả, rút kinh nghiệm để thực tốt Mặt trận Tổ quốc tổ chức hình thức tuyên truyền nội dung Công ước quốc tế Quyền trẻ em, Luật bảo vê, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhân dân Tham mưu, phối hợp với Phòng Lao động Thương binh- xã hội nhận đỡ đầu trẻ em nghèo, mồ cơi, khơng nơi nương tựa, với Ban văn hố phối hợp đạo vận động "Xây dựng nếp sống văn minh, gia đình văn hố" đẩy mạnh phong trào "Bé khoẻ - bé ngoan" góp phần xây dựng xã hội lành mạnh, tạo đà cho nhà trường phát triển Phối hợp với Mặt trận Tổ quốc tạo nên phong trào quần chúng làm giáo dục Hội cựu chiến binh tuyên truyền cho công tác giáo dục, hệ trẻ truyền thống quê hương anh hùng… Từ giáo dục trẻ có phẩm chất đạo đức, tình u quê hương, đất nước Kết hợp với y tế chăm sóc sức khoẻ cho học sinh như: Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm văcxin phòng chống bệnh dịch, phòng chống bệnh theo mùa đặc biệt cơng tác phịng chống dịch covid-19 Cung cấp kiến thức vệ sinh ATTP, chống ngộ độc thực phẩm, tư vấn cho giáo viên biết sơ cứu ban đầu cho học sinh trường… Phối hợp với Đoàn Thanh niên xây dựng phong trào hoạt động giao lưu bề gây ấn tượng tốt đẹp quần chúng xã hội Hội phụ nữ với vai trò nòng cốt việc tuyên truyền, tổ chức buổi nói chuyện, tuyên truyền, hướng dẫn chị em có kiến thức ni dạy tốt, phịng chống trẻ em suy dinh dưỡng Tích cực tham gia phong trào "Nuôi khoẻ - dạy ngoan"; Hội phụ nữ xã trì việc chăm sóc, đỡ đầu cho cháu học sinh có hồn cảnh đặc biệt, cháu tàn tật, mồ cơi Tun truyền rộng rãi phịng chống tệ nạn xã hội - nạn bắt cóc trẻ em, nạn buôn người 2.3.6 Xây dựng trì hoạt động hội cha mẹ học sinh Tổ chức hội nghị cha mẹ học sinh: Thời gian tiến hành: lần/ năm học Tôi BGH tư vấn để hội trưởng hội cha mẹ học sinh làm chủ trì Chủ tịch UBND xã tham gia triển khai kế hoạch, chủ trương địa phương cơng tác xã hội hố giáo dục skkn 13 Phụ huynh đại diện lớp bàn bạc thảo luận giải pháp thực thống Nghị Tổ chức họp phụ huynh theo đơn vị lớp (Đại diện phụ huynh lớp giáo viên chủ nhiệm chủ trì) Các nội dung nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy, học thúc đẩy công tác XHHGD đạt hiệu cao Đối với phụ huynh, nhà trường mở nói chuyện, trao đổi kiến thức nuôi dạy trẻ, phát tin ngắn cách chăm sóc, giáo dục trẻ, nội dung cơng tác CS ND&GD trẻ trường, đề nghị gia đình phối hợp Tổ chức hội thi đầy đủ, sôi nổi, đông đảo cháu phụ huynh tham dự Xây dựng trì hoạt động hội cha mẹ học sinh Cần xây dựng trì hoạt động hội cha mẹ học sinh, để phát huy mạnh hội Tơi tìm hiểu người có nhận thức đắn cơng tác XHHGD, nhiệt tình, động, tự nguyện Nhà trường nên phải phối hợp với ban thường trực phụ huynh thực công việc sau: Xây dựng quy chế hoạt động BĐDHCM học sinh Xây dựng quy chế phối kết hợp nhà trường BĐDHCM học sinh + Cùng với giáo viên tìm hiểu nắm bắt gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt để làm tốt công tác điều tra, huy động trẻ đến trường, giúp nhà trường hoàn thành khoản thu + Tuyên truyền với phụ huynh tham gia đóng góp sở vật chất, đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu phế thải + Tham mưu với ban thường trực sử dụng biện pháp nêu gương phụ huynh tham gia tích cực vào cơng tác XHHGD hệ thống loa truyền xã, thông qua họp xã, họp hội phụ nữ + Thu hút bậc phụ huynh tham gia trực tiếp vào hoạt động nhà trường như: Dự giờ, thăm buổi tổ chức ăn bán trú, kiểm tra phần ăn trẻ… 2.3.7 Ban giám hiệu đầu mối quan trọng việc xây dựng, triển khai CT XHHGD phù hợp với thực tiễn, có ý thức học tập, nâng cao trình độ mặt, có tinh thần trách nhiệm cao công tác XHHGD, cộng đồng dân cư Thường xuyên tham mưu với Hội đồng giáo dục, trì hoạt động ban chấp hành, tổ chức Đại hội giáo dục kỳ hạn Nắm nội dung nghị quyết, thị, công văn… đặc biệt hiệu trưởng nhà trường người phải có khả dung hòa mối quan hệ xã hội BGH phải gương mẫu, đồn kết, thống lịng, ln phấn đấu không ngừng học tập, học hỏi kinh nghiệm kiến thức, rèn luyện đạo đức, lối sống, tác phong đồng thời phải có hiểu biết sâu sắc đặc điểm cá nhân tập thể cộng đồng để thiết lập tốt mối quan hệ 2.3.8 Cơng tác tham mưu với quyền địa phương skkn 14 Tôi làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, quyền địa phương, việc xây dựng kế hoạch rút kinh nghiệm từ năm học 2010- 2012 công tác xây dựng trường Chuẩn Quốc gia trường mầm non xã Thanh Quân- Huyện Như Xuân -Tỉnh Thanh Hóa Để xây dựng kế hoạch cụ thể, vào quy chế công nhận trường chuẩn Quốc gia ban hành kèm theo thông tư 19/2018/ TTBGDĐT ngày 22 tháng 08 năm 2018 việc ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt Chuẩn Quốc Gia kiểm định chất lượng giáo dục Tham mưu bổ sung CSVC thiếu: Cụ thể phòng học 02 phòng chức năng, sân vận động, thiếu diện tích đất khơng đảm bảo việc xây dựng thêm lớp học phòng chức xung quanh nhà dân ở, nên xây tầng để đảm bảo nhu cầu dạy học Tham mưu chủ trương XHHGD để tăng cường CSVC, trang thiết bị đồ dùng CSGDND cịn thiếu Huy động ngày cơng lao động từ tổ chức, đoàn thể, CBGVNV nhà trường năm học huy động 1265 công trị giá 253,000,000đ, tuyên truyền đến phụ huynh để nâng cao vai trò, vị trí ngành học mầm non Đầu tiên tơi xác định cần phải gây lòng tin phụ huynh cách nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng hội thi đặc biệt tổ chức tốt hội thi “Bé với điệu dân ca", “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” nhằm tuyên truyền đến phụ huynh chất lượng nuôi dạy để củng cố lòng tin phụ huynh nhà trường, tranh thủ ủng hộ phụ huynh nói riêng nhân dân nói chung vật chất lẫn tinh thần Đối với Đảng uỷ quyền địa phương, chúng tơi tranh thủ gặp gỡ lãnh đạo xã (Đặc biệt đồng chí chủ tịch) việc xây dựng trường lớp Trước làm việc với xã, tranh thủ phân công thôn làm công tác điều tra độ tuổi, nắm tình hình khu vực - Đầu năm học: 2021-2022 nhà trường xây dựng đề án Trường Mầm non Bãi Trành đạt chuẩn Quốc Gia mức độ kiểm định CLGD cấp độ vào học kỳ II năm học Với nổ lực tích cực làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền, HĐND đồng tình ủng hộ cao đưa vào nghị Đại hội Đảng Đảng xã, HĐND xã đưa vào nghị HĐND đầu tư sở vật chất cho Trường xây dựng chuẩn Quốc gia Phòng GD&ĐT Như Xuân quan tâm xác định việc đầu tư cho trường chuẩn Quốc gia điều tiết thêm giáo viên, hỗ trợ thêm thiết bị dạy học Về sở vật chất, trường xây dựng nhiều hạng mục, đầu tư trang thiết bị dạy học đại theo tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Khuôn viên rộng 3.000m 2, bố trí khoa học hợp lý tạo nên khung cảnh sư phạm xanh - - đẹp, an toàn, thân thiện 2.3.9 Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác xã hội hóa Giáo dục phù hợp, đạt hiệu Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh yếu tố soi sáng đường nâng cao dân trí, phát triển văn hoá, văn minh dân tộc Trong năm học: 2021- skkn 15 2022 vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác xã hội hóa giáo dục đơn vị cụ thể theo quan điểm sau: Một là, xã hội hoá giáo dục hệ thống tổ chức sở giáo dục, cấp học, ngành học, huy động tài chính, kinh phí xã hội.Ở nhiều nước giới, người ta thực xã hội hoá giáo dục lĩnh vực cách huy động nguồn đóng góp tài xã hội qua thuế nguồn thu khác để nhà nước trực tiếp quản lý, đầu tư cho giáo dục Vì họ thực hệ thống giáo dục thống nhất, nhà nước chi phí đầy đủ, thường xuyên cho nhà trường Học sinh khơng phải đóng học phí Kinh phí nhà trường gồm tiền lương giáo viên, sở vật chất, kinh phí hoạt động nhà nước chăm lo, xã hội chăm sóc nguồn tài xã hội đóng góp Hiện nay, nước ta thực đa dạng hoá cấp học, ngành học; đa dạng hố phương thức hình thức giáo dục cho phù hợp với kinh tế thị trường cách để xã hội hoá giáo dục [10] Nếu sở, quan giáo dục thực tốt, thật mục tiêu giáo dục người toàn diện, tức huy động thành viên xã hội, huy động thành phần kinh tế tham gia hoạt động giáo dục Ngược lại, sở, quan, nhà trường lập với mục đích kinh doanh, lấy mục tiêu lỗ lãi tài chính, coi nhẹ chất lượng giáo dục tồn diện trái với xã hội hoá giáo dục, trái với tư tưởng Hồ Chí Minh xã hội hóa Giáo dục thực chất thị trường hố giáo dục Từ tư tưởng Người xã hội hóa Giáo dục hành động cụ thể qua biện pháp nêu đặc biệt qua thực tế, lãnh đạo đội ngũ CBGV thực nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao với phương châm giáo dục: “Dạy học dịch vụ tri thức” Khi dịch vụ CBGV phải làm việc tận tâm, kỷ cương đôi với chất lượng tốt, phải đảm bảo yêu cầu cao đáp ứng nhu cầu ngày cao nhân dân phụ huynh Qua nhà trường ngày lớn mạnh đạt trường chuẩn Quốc gia, nhận Lá cờ đầu Chủ tịch tỉnh, tạo niềm tin tin tưởng, tín nhiệm nhân dân cấp Hai là, xã hội hoá giáo dục nội dung, chương trình giáo dục: Tơi hiểu rằng: Giáo dục hoạt động tuân theo quy luật nhận thức người từ thấp đến cao, từ hẹp đến rộng, từ nông đến sâu, từ đơn giản đến phức tạp, từ gần đến xa Việc xây dựng nội dung chương trình giáo dục cần phải tuân theo quy luật nhận thức hay nói dễ hiểu tuân theo nguyên tắc Giáo dục Việc đại hoá giáo dục tiếp thu, trang bị tri thức, kiến thức đại cho người học, phải vào quy luật nhận thức mà cụ thể việc đạo phận chuyên môn tiếp thu, nắm bắt chuyên đề nhất, chương trình dạy học theo thơng tư 28/2016 Bộ GD&ĐT theo quan điểm “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” Tích cực đạo CBGV làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp học dự thi thi: “Xây dựng môi trường Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” đạt kết cao (Giải nhì cấp huyện) Thực tế, giáo dục kiến thức cổ hủ, cũ kỹ xã hội đại đặt nhiều kiến thức Xã hội hoá giáo dục skkn 16 lĩnh vực tìm trang bị cho trẻ kiến thức phổ biến, gần gũi xã hội, diễn mạnh mẽ, thành xu hướng phát triển giới đại cách phù hợp Vì khơng thể bảo thủ, trì trệ đưa vào giáo dục cách thiếu chọn lọc làm cho khơng khơng thực tế, thiếu hiệu mà cịn phản tác dụng Ví dụ- thực tế: giới trẻ ngơn ngữ tiếng Việt khơng cịn giữ nguyên vẹn truyền thống ngày có chiều hướng lệch lạc cấu trúc ngữ pháp, trật tự từ câu ảnh hưởng khơng nhỏ đến môi trường Giáo dục đặc biệt trường Mầm non có đối tượng trẻ cịn nhỏ phận lớn GV độ tuổi Thanh niên Với cương vị Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên giáo dục trị, tư tưởng cho CBGV nêu cao tầm quan trọng tiếng Việt để GV dạy trẻ đầy đủ, xác chữ cái, từ câu, qua trẻ hiểu vật- tượng cách đắn nhất… Xã hội hoá giáo dục xây dựng nội dung, chương trình giáo dục phù hợp, thiết thực, có hiệu với loại đối tượng xã hội xã hội phát huy tốt vai trị q trình giáo dục [11] Qua thấy việc dạy học đủ theo chương trình GDMN khó lại thêm phần khó bên cạnh cịn phải ý dạy thêm cho trẻ kiến thức liên quan, kiến thức xã hội nề nếp, thói quen lễ giáo, lao động, CS sức khỏe kiến thức địa phương, phong tục, tập quán nơi trẻ sinh sống…nhưng với đồn kết, đồng lịng, tập thể nhà trường có cá nhân tơi nỗ lực vượt qua khó khăn, thực tốt nhiệm vụ cấp giao phó 2.3.10 Thơng qua hộp thư góp ý, tăng cường mối quan hệ đoàn kết nội với tổ chức, đoàn thể để giáo dục trẻ tốt Để thường xuyên cập nhật thông tin, trường có hộp thư góp ý Ban giám hiệu giáo viên luôn nhắc nhở phụ huynh lưu ý thường xuyên góp ý cho nhà trường để hồn thiện cơng tác CSND&GD trẻ Song nhà trường phải biết chắt lọc thông tin, lắng nghe điều chỉnh hợp lý Qua thu kết đáng mừng có phụ huynh quan tâm nên có tinh thần trách nhiệm cao với cháu, góp ý chân thành, thẳng thắn vào hoạt động nhà trường Nhà trường xem kênh thu thập thông tin thực tế hiệu nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, kéo gần khoảng cách chủ thể nhà trường bậc phụ huynh, học sinh Luôn làm tốt cơng tác trị, tư tưởng để CBGV yên tâm làm việc, đoàn kết nội thống ý chí hồn thành nhiệm vụ theo mục tiêu chung đề 2.3.11 Làm tốt công tác tổng kết đánh giá, khen thưởng kịp thời Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tổ chức đồn thể, giáo viên chủ nhiệm q trình thực kế hoạch, thông qua việc làm cụ thể, động viên khen thưởng cá nhân tổ chức, đoàn thể kịp thời, thưởng phạt phân minh, tạo động lực làm việc đạt hiệu cao đội ngũ Qua giúp nhà trường thấy thực chất cơng việc, từ phát huy mặt tích cực khắc phục thiếu sót cịn tồn cơng tác XHHGD, tham mưu skkn 17 xây dựng trường chuẩn Quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục 2.4 KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC a Những kết đạt năm học: 2021-2022 100% cán giáo viên có đủ lực sư phạm, trẻ khoẻ, nhiệt tình, yêu nghề, có tâm huyết với nghề nghiệp, có tinh thần đồn kết, ln có ý thức phấn đấu vươn lên cách tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tổng số CBGV, chất lượng CSND&GD trẻ tăng lên hàng năm Tổ chức tốt phong trào thi đua, phát động giáo viên làm đồ dùng đồ chơi trang trí phịng nhóm lớp, tạo môi trường lớp học cảnh quan sân trường Qua điều tra 32/32 cán giáo viên ta thấy rõ đồng chí có nhận thức đắn vai trị cơng tác Xã hội hố giáo dục quan trọng Có nhận thức đắn đội ngũ cán giáo viên có ý thức xác định rõ tác dụng cơng tác XHHGD Ngồi tổ chức đoàn thể nhân dân, phụ huynh xã quan tâm đến nhà trường, giúp nhà trường tuyên truyền kiến thức xã hội hoá giáo dục đến người, nhà, ủng hộ CSVC, vật đồng tâm hiệp lực chăm lo nghiệp GD Tham mưu với cấp, nghành xây dựng CSVC trang thiết bị nhà trường đảm bảo cho công tác dạy học trị giá 800,000,000đ Cơ sở vật chất: Đã Đảng Nhà nước, đầu tư xây dựng phòng học, nhà hiệu bộ, phòng chức năng, vườn cổ tích, mái che, tường rào, cổng trường, sân chơi, quy hoạch khuôn viên rộng, xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện Cung cấp trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc ni dạy trẻ: Đồ dùng bán trú, tủ, ti vi nâng cao hiệu công tác giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tồn thực phẩm Nhìn chung: Qua 01 năm tham mưu, xã hội hóa cơng tác GD xây dựng trường đạt chuẩn Quốc Gia Trường Mầm non Bãi Trành hoàn thành nâng cao chất lượng toàn diện đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ 2, kiểm định chất lượng cấp độ tập thể nhà trường cá nhân Tôi khen phong trào thi đua “Cán bộ, công chức, viên chức thi đua thực văn hóa cơng sở” ngành Giáo dục giai đoạn 2019 - 2025 Kết cụ thể sau: b Kết sở vật chất so với năm học 2021- 2022 Tăng thêm khu phát triển vận động cho trẻ, mái che sân chơi, mua ti vi tổng số tiền 800,000,000đ Trong đó: Uỷ ban nhân dân xã Bãi Trành hỗ trợ = 500.000.000đ Huy động đóng góp tiền mặt ngày cơng tập, cá nhân = 300.000.000đ + Phụ nữ xã ủng hộ ngày công 50 công trị giá số tiền = 10.000.000đ + Đồn niên ủng hộ ngày cơng 56 cơng trị giá số tiền = 11.200.000đ + CBGVNV ủng hộ ngày công 400 công trị giá số tiền = 80.000.000 + Phụ huynh ủng hộ ngày công 759 công trị giá số tiền = 151.800.000đ skkn 18 + Các nhà doanh nghiệp, sở kinh doanh buôn bán, quan, nhà máy đóng + Các nhà doanh nghiệp, sở kinh doanh bn bán, quan, nhà máy đóng địa bàn ủng hộ = 47.000.000đ c Kết việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Năm học 2021-2022: Giáo viên đạt dạy giỏi cấp trường: 28/29 gv đạt tỷ lệ 96,5% Giáo viên đạt giải đồ dùng đồ chơi cấp trường: Giải nhất: 10 gv Giải nhì: 13 gv Giải ba: gv SKKN cấp trường: 20 đề tài, gửi chấm cấp huyện 10 đề tài d Kết chăm sóc- ni dưỡng giáo dục trẻ: - Công tác huy động trẻ lớp đạt 100% so với năm học trước tăng 8% - Nhà trường tổ chức bán trú cho trẻ trường từ đầu năm học: - Năm học 2021-2022 số trẻ ăn bán trú = 270 cháu đạt tỷ lệ 85,7% - 100% trẻ đến trường ăn bán trú đảm bảo an tồn tính mạng, khám SK định kỳ, giai đoạn khơng có trường hợp bị ngộ độc TP - 100% trẻ đến trường học buổi/ ngày theo chương trình GDMN - Trẻ em tuổi phổ cập 100% - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống 4% so với năm học trước, giảm từ 0,5-1,5% TT Nội dung Thời điểm tháng 9/2022 Số trẻ Trẻ tham gia ăn bán trú Trẻ đạt kênh BT (cân nặng) Trẻ SDD thể nhẹ cân Trẻ đạt kênh BT (chiều cao) Trẻ SDD thể thấp còi 246/312 299/3 12 13/312 297/3 12 15/31 Thời điểm tháng 4/2022 Tỷ lệ (%) Tăng (+) giảm ( -) Tỷ lệ (%) 78,8 270/312 Tỷ lệ (%) 85,7 95,8 301/312 96,5 + 0,7 4,2 11/312 3,5 - 0,7 95,2 300/312 96,2 + 1,0 4,8 12/312 3,8 - 1,0 Số trẻ + 6,9 Tháng 12 năm học 2021-2022 nhà trường sở GD&ĐT tỉnh Thanh Hóa thẩm định công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia mức độ II, đạt kiểm chất lượng kiểm định cấp độ 3 KẾT LUẬN 3.1 Những học kinh nghiệm: skkn 19 Xây dựng phát triển giáo dục việc khó khăn phức tạp, nhận thức đầy đủ Vì cần tuyên truyền, quán triệt quan điểm đổi giáo dục Đảng đến tất đối tượng nhân dân địa phương, làm cho nhận thức vai trị, vị trí, lợi ích giáo dục với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc sống người ngày nâng cao đảng viên nhân dân Ban giám hiệu phải động, sáng tạo, tích cực, tư mềm dẻo linh hoạt việc vận động quần chúng cần phát huy vai trò tham mưu cấp Uỷ Đảng, quyền Gắn liền mục tiêu nhà trường với trách nhiệm tồn xã hội, thực cơng tác thông tin nhà trường cộng đồng Cần cơng khai, dân chủ hố, góp phần tổ chức đại hội giáo dục, kế hoạch hoá hoạt động giáo dục sở lấy ý kiến đóng góp từ đại hội giáo dục cấp nguyện vọng cha mẹ học sinh Tăng cường dân chủ hố giáo dục thơng qua đại hội giáo dục đáp ứng nhu cầu nhân dân đặc biệt phục vụ đắc lực cho việc phát triển kinh tế - xã hội, thoả mãn nhu cầu học tập học sinh Tham mưu để xây dựng quỹ khuyến học, sử dụng hợp lí, cơng khai quỹ hỗ trợ giáo dục nhằm khuyến khích CBGV học sinh giỏi, HS nghèo Tập thể nhà trường phải thực đoàn kết, tâm huyết động, đứng đầu hiệu trưởng Các đoàn thể nhà trường, đội ngũ giáo viên phải phổ biến, thấm nhuần tinh thần XHHGD để làm tốt vai trò tham mưu cho Đảng, quyền cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương, giúp phát phát huy mạnh bậc phụ huynh học sinh, khai thác nguồn lực, tiềm năng, quan tâm chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Muốn xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia kiểm định CLGD trước hết phải nghiên cứu kỹ tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT đầy đủ tiêu chuẩn kiểm định CLGD, tổ chức phổ biến cho đội ngũ học tập hiểu rõ việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia, tổ chức phân công thành viên Ban đạo chịu trách nhiệm tiêu chuẩn Làm tốt công việc xây dựng đề án, lộ trình thực đề án tham mưu với Đảng uỷ, quyền địa phương đưa vào nghị để tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức thực đề án theo lộ trình xây dựng 3.2 Kết luận: Để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học, nhiệm vụ chiến lược mà Đảng, Nhà nước đề cho toàn ngành giáo dục giai đoạn tới, để khẳng định vị ngành giáo dục "Quốc sách hàng đầu" Nghị TW2 nhấn mạnh "Đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển [12] Giáo dục nghiệp quần chúng, nghiệp giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân, người hưởng quyền lợi giáo dục có trách nhiệm vun đắp, xây dựng nghiệp giáo dục Trường Mầm non Bãi Trành quản lý, lãnh đạo trực tiếp Đảng uỷ xã Phòng GD, sở vật chất nhà trường chủ yếu Đảng, Nhà Nước, quyền đóng góp nhân dân địa bàn Vì cơng tác xã hội hố giáo dục vô quan trọng, với phương châm: "Mưa dầm thấm lâu " kiên trì khéo léo thuyết phục Trong cơng tác tham mưu, người tham mưu chuẩn bị trước nội dung cụ thể, vận dụng linh hoạt, lí lẽ trình bày đầy đủ, tranh thủ skkn 20 thời thuận tiện, phải cứng rắn để đấu tranh cho vấn đề cần giải Làm tốt công XHHGD để mở rộng thu hút nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, tài lực, vật lực xã hội Mỗi cán giáo viên trường phải nâng cao nhận thức mặt đồng thời phải tuyên truyền viên tích cực với nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền để Đảng nhân dân nhận thức cách sâu sắc, toàn diện đầu tư cho phát triển giáo dục Đặc biệt BGH, đội ngũ giáo viên phải có tâm cao, đồn kết, gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm, tích cực chủ động công việc Không ngừng cố gắng vươn lên tạo uy tín, lịng tin cho Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ để làm tuyên truyền chất lượng nhất, hiệu Làm tốt công tác XHHGD, tranh thủ nguồn đầu tư cơng sức tồn xã hội, tích cực tham gia vào hoạt động xã hội địa phương, quan tâm đến tổ chức đoàn thể nhà trường nhằm tăng thêm sức mạnh tổng hợp cho nhà trường Đó nguồn động lực to lớn công việc vô cấp thiết, quan trọng, học kinh nghiệm gặt hái nhiều thành cơng người Quản lý nói chung hiệu trưởng - thân tơi nói riêng q trình xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Với ý thức trách nhiệm cao, kiên trì, nhẫn nại lịng tâm cống hiến, trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II vào tháng 12 năm 2021 đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3.3 Kiến nghị Các cấp, ngành tham gia cơng tác XHHGD Nhà nước có chủ trương hỗ trợ đầu tư trang thiết bị, kinh phí mua sắm phương tiện đồ dùng - đồ chơi cịn thiếu để nhà trường thực cơng tác XHHGD, hoàn thành nhiệm vụ tốt giai đoạn sau Hàng năm trì trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II kiểm định CLGD cấp độ Trên số biện pháp công tác XHHGD, tham mưu nâng cao hiệu xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ kiểm định CLGD cấp độ điều kiện thực tế trường mầm non Bãi Trành Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp, cấp lãnh đạo để tơi hồn thiện sáng kiến, vận dụng vào thực tiễn đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Phó hiệu trưởng Như Xuân, ngày 08 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Hà Thị Minh skkn 21 Nguyễn Thị Mận XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GD&ĐT NHƯ XN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thơng tư ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia số 02/2014/TT- BGDĐT ngày 8/02/2014 Bộ Giáo dục đào tạo Hồ Chí Minh tồn tập (Tập 4) – NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội năm 2000 Nghị TW2 khoá VIII Ban chấp hành TW Đảng định hướng chiến lược phát triển Giáo dục đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa- đại hóa ngày 24/12/1996 Chiến lược giáo dục Mầm non từ năm 1998 đến năm 2020- Vụ Giáo dục mầm non – Viện nghiên cứu phát triển giáo dục- NXB Hà Nội 1999 Luật giáo dục số 44/2009/QH12 sửa đổi bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005/QH11 được Quốc hội ban hành ngày 25 tháng 11 năm 2009 Chu Mạnh Nguyên: Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường mầm non tập 3- Sở giáo dục đào tạo Hà Nội – NXB Hà Nội 2005 Phạm Thị Châu: Quản lý Giáo dục mầm non- Trường CĐSP Nhà trẻ- Mẫu giáo Trung ương I- Xí nghiệp in tổng hợp Bộ Nội Vụ 1994 skkn 22 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Mận Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng, Trường Mầm non Bãi Trành - Như Xuân- Thanh Hóa TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trường Mầm non Một số biện pháp đạo công tác bán trú trường mầm non Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu công tác quản lý Hiệu trưởng trường Mầm non Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường Mầm non Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường Mầm non Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường Mầm non Nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố giáo dục, tham mưu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia năm học: 2016 -2018 Nâng cao hiệu công tác xã hội hoá giáo dục, tham mưu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia năm học: 2016 -2018 Cấp đánh giá Kết xếp loại đánh giá (Ngành GD xếp loại cấp huyện/tỉnh; (A, B, Tỉnh ) C) Huyện B Năm học đánh giá xếp loại 2006 -2007 Huyện B 2008 -2009 Huyện B 2010 -2011 Huyện A 2012 -2013 Giám đốc Sở GD&ĐT Chủ tịch tỉnh Thanh Hóa Huyện B 2012 -2013 B 2014 -2015 A 2017 -2018 B 2017 -2018 Giám đốc Sở GD&ĐT skkn 23 skkn
Ngày đăng: 27/12/2023, 02:38
Xem thêm:
