Mục tiêu chính của đề tài là hỗ trợ cho sinh viên có thể tương tác với nhau trong quá trình học tập; đề xuất những nguồn trợ giúp hiệu quả để hỗ trợ sinh viên tìm kiếm sự giúp đỡ khi họ gặp khó khăn về các học phần một cách hiệu quả. Đề tài Hoàn thiện công tác quản trị nhân sự tại Công ty TNHH Mộc Khải Tuyên được nghiên cứu nhằm giúp công ty TNHH Mộc Khải Tuyên làm rõ được thực trạng công tác quản trị nhân sự trong công ty như thế nào từ đó đề ra các giải pháp giúp công ty hoàn thiện công tác quản trị nhân sự tốt hơn trong thời gian tới.
_ DAIHOC DA NANG TRUONG CD CONG NGHE THONG TIN BAO CAO TONG KET DE TAI KHOA HOC VÀ CÔNG NGHỆ CAP CO SO NGHIEN CUU HE THONG E-LEARNING HO TRO SINH VIEN TIM KIEM SU TRO GIUP TIEM NANG -TRONG QUA TRINH HOC TAP Mã số: 2014-07-04 Chủ nhiệm đề tài: Ths Hà Thị Minh Phương Đà Nẵng, 12/2014 Ÿ MUC LUC Chorong M@ dau csssssssssssssssssssssssessscssssssessssssassessussssessessessssssssessessississssessseeceeceeeee 1.1 Téng quan tinh hinh nghién ctu oo cccesessessseccssecsscessecesecesesssecssessssecssecereceseeve 1.2 Tính cấp thiét ctha d8 tai ecccccesccsscecscssssessssssscscessscsssseesesssecssssiessssesesesssessesseeeeee 1.3 Mục tiêu đê tài -ccct tt T11 51T xe re 1.4 DGi tong, pham vi nghién COU oo ccccccescssscssesseessesssecssessesssessssssecssesesscevecevseseesses 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu s tt TS TS E2 22H HH nan 1.4.2 Phạm vi nghiên CỨU Ác n0 TT ng ng TH ng nh neo 1.5 Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cỨnu -‹c -ccc-S eesesssssssssssssssssesees3 1.5.1 Cách tiép Cam ie.ccceccccecccsccscsscsssessesssssessecsecsessececesseesecee ¬ 1.5.2 Phương pháp nghiên CỨu cọ SH HH TT TT ngư 1,6 Nội dung nghiÊn CỨU TH ST T ng ng HH HT TH ne Chương Những nghiên cứu liên quan đến đề tài 2222222221111 1E nnenee 2.1 Hệ thống thảo luận dành cho giáo viên- sinh viên (Knowledge Exchange) 2.2 HE thong PHeIpS c.ccccccsscsscesssesssssseesusssesssecevessecsesaressessessusssessesssssesseseteeveesees 2.3 Hé thống chia sẻ câu hỏi (Questions Sharing and Interactive Assignments) KHE TT TH Họ nh T0 TT TT E1 ng KT kcc 2.4 Concerto II: A Learning Support Sysf€m TH HT TT nhe reệc 2.5 Hệ thống eQuake (Môi trường đặt câu hỏi, trả lời điện tử) 72s cnnonnne 2.6 Game Gidget: Game trực tuyến cho học tập lĩnh vực tính tốn 2.7 QuizFun: Tro choi cho học trén trén dién thoat .ccccsccscccssccccssssscccsecseecseesveeees 2.8 Hé thống học trực tuyến dựa trò chơi Contest Game-Based cho học sinh phô thông HH H110 011 HH HH 2.9 Hệ thống học tập dựa trò chơi trường đại hỌC TH TH HT TT ng ru 10 điện thoại di động (Mobile Game-based) HH ray 12 Qn nh HH1 HT HT HH ng HH2 Chương Xây dựng hệ thống c.ccu 13 EEEeererrerrrerrree tt T221 3.1 Kiến trúc hệ thống s- 13 3.2 Các chức hệ thống 3.3 Thiết kế hệ thống - - G1 tt 2111111115111 010112111x01E1E1x1e2EcEetree 14 1xEExEEeErree 19 0150111121 1E E117112111121 11112111115 nen nrưế 19 cn ng SE TT ng 3.2.1 Hỗ trợ cho sinh viên đặt câu hỏi S -s St n3 ExvEerrExerrrrrsrrereseee 3.3.2 Hỗ trợ thảo luận với người trợ giÚp -s- 21 3.3.3 Hồ trợ theo đõi câu hỏi .- - - LH TH ng sa 24 3.3.4 H6 tro danh gid nhiing cau tra Oi CO Cb wee cccceeesssessesscsessessesesseseeseseesseeseees 25 3.3.5 Xây dựng chức học tập dựa trò chơi - -c co se ssey 26 Chương Tiến hành thực nghiệm 2222222 reễ, 28 4.1 Cau hỏi nghiÊn CỨU ác 1 011 1S ưệc 28 HH 4.2 Phương pháp nghiÊn CỨU - S123 S111 1S TH T TT TT TH re, 28 2s1312E11111 111021107112 4.3 Kết thực nghiệm 29 4.3.1 Ảnh hưởng chế mời người trợ giúp sinh viên việc đặt câu hỏi điển đàn (Góc HH1 E71 11211111211 2211 1x01 eEetrerrereerrreo 29 4.3.2 Anh hướng chê mời người trợ giúp đôi với sinh viên việc trả lời câu hỏi diễn đản -.- Á LG 011 n1 SHH KT TH TH TH HH TH we dl 4.3.3 Anh hưởng chê mời người trợ giúp đổi với sinh viên xem thảo luận câu hỏi diễn đàn Son nh TH HH nen HH nen ree 32 4.3.4 Anh hưởng chê mời người trợ giúp đôi với sinh viên việc tạo ghi chủ câu hỏi diễn đàn nh n SH HH S111 21 121112151 nen 33 4.3.5 Số lượng sinh viên phản hồi thảo luận 25s 34 4.3.6 Số lượng sinh viên xem câu trả lời câu hỏi TH, 35 4.3.7 Phân tích số lượng câu hỏi, số lượng giáo viên, số lượng bạn bè, mà người học mời họ giúp đỡ nhóm có chế mời người trợ giúp 36 4.3.7 Sự khác việc phản hồi giáo viên sinh viên nhóm có chế mời người trợ gÏÚp -sex 1x EEEvSEx1E11111121112211221211 11112 yee 37 4.3.8 Mối quan hệ hành vi tìm kiếm giúp đỡ . -eccse 38 4.4 Phân tích liệu câu hỏi vấn sinh viên .2 2s s2 39 Chương Kết luận 5.1 Các đóng BÓP o2 11121122222 TT TH 0001 rrreeerrrreeerrre 44 LH HH TH HH TH HH kh KH HE gay 44 5.2 Các hạn chế :-cst 2v 22221221111 111 2.111.111 1.1 neo 44 DANH MUC HINH Hình 2.1: Hệ thống thảo luân giáo viên — sinh Vin ccsseccesscssessessecssecseessessessecscessecaseen Hinh 2.2 Hé thong QSIA oocccecccccsscsssessesssessssssssessesssssucsscsucsscsressussussvsavssssasssusstssnsaseassesssecaeeseeees Hinh 2.3 Game Gadget c.cscccescsssssssessesssessesssessesseesseenes "— Hình 2.4 Game QuizFun - - SS nh nh TH HH HH HH Hình 2.5 Giao diện trị chơi Game LObbyy - cv S1 1H " 10 TT HH ng ng 11 Hình 2.6 Tổng quát hệ thống thành phân liên quan . 2sv2scrsersree ve 12 Hinh 3.1 Kién tric thong cccsscccccssecessecsecatssessesessessesssvescseerssssssecsavsesavaseavaseasssesavesees 13 Hình 3.2 Các chức hệ th6ng oo ecccseccecsecscssecssssecscsrcarcacareauesessucsesasavcsessessnsssesses 14 Hình 3.3 Sơ đồ usecase chức hệ thống n2 2tr Hee 15 Hình 3.4 Sơ đồ trạng thái V421 11111416109 TH TH Tà E1 L9 TH HE T905 2081275720 17 Hình 3.5 Sơ đỗ c2 t2 tcerrrrerrrrerree M 18 Hình 3.6 Giao diện đặt câu hỏi 20 - LH Hình 3.7 Giao diện hoạt động câu hỏi TH ng ng ng ng TH ng - , - TH TH HH ke san seg 21 Hình 3.8 Giao diện mời người gláo VIÊN 22 5À HT HT TH TH HH ng HH HH Hình 3.9 Giao diện mời bạn bè QL Q Hình 3.10 Giao điện câu hoi duoc theo dOin HH HT ng TH KH Tnhh 22 ng key 23 oe ccccccccceccscceceeessssecessssssccssecsscsssssccensseeeenn 24 Hình 3.11 Giao diện đánh giá câu trả lời -.s2 St vEE2EEE 21111121121 nnerrsee 25 Hình 3.12 Giao diện trị ChơI c1 cv ST TH TH TH TT TT TH Hy kh rệi 26 DANH MUC BANG Bang 4.1 So sánh nhóm việc đặt câu hỏi nh Hy Hư 30 Bang 4.2 Phân tích ảnh hưởng chế mời người trợ giúp sinh viên việc trả lời câu hỏi diễn đàn .- ng HH HH 0112111111212 121 ESEeerrreeeerreereesei 31 Bảng 4.3 So sánh nhóm việc xem câu trả lỜi - c1 Hưng hy 32 Bảng 4.4: So sánh nhóm việc xem câu trả ÏỜI - SH n SH TT nen ngang 33 Bảng 4.5 Thống kê số lượng sinh viên trả lời thảo luận ccĂ iceo 34 Bảng 4.6 Thống kê số lượng sinh viên xem câu trả lời câu hỏi 35 Bảng 4.7 Phân tích số lượng câu hỏi, số lượng giáo viên, số lượng bạn bè, mà người học mời họ giúp đỡ nhóm có chế mời người trợ giúp 2c cccnnterccssrcErerrerssrei 36 Bảng 4.8 Số lượng phản hồi giáo viên bạn bè nhóm có chê mời người trợ 3ì) 001 .Ỷ 37 Bảng 4.9 Sự tương quan số lượng câu hỏi sinh viên mời bạn bè, số lượng bạn bè sinh viên mời; số lần sinh viên mời bạn bè, số lượng câu hỏi sinh viên hỏi, số câu trả lời sinh viên trả lời _ ĐẠIHỌCĐÀNÀNG | TRUONG CD CONG NGHE THONG TIN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Doc lap — Tw - Hạnh phúc THONG TIN KET QUA NGHIEN CUU Thong tin chung: - Tên đê tài: Nghiên cứu hệ thống e-learning hỗ trợ sinh viên tìm kiếm trợ giúp tiềm trình học tập - Mã số: 2014-07-04 - Chủ nhiệm: Hà Thị Minh Phương - Thành viên tham gia: - Cơ quan chủ trì: Trường Cao đắng cơng nghệ thơng tin - Thời gian thực hiện: 03/2014 -12/2014 Mục tiêu: Mục tiêu đề tài xây dựng hệ thống học tập trực tuyến mà đối tượng phục vụ sinh viên nhằm: Y Hỗ trợ cho sinh viên tương tác với q trình học tập v_ Đề xuất nguồn trợ giúp hiệu đề hỗ trợ sinh viên tìm kiếm giúp đỡ họ gặp khó khăn học phần cách hiệu v Tạo môi trường học tập dựa trị chơi để khuyến khích sinh viên tham gia vào hệ thống Tính sáng tạo: Hệ thống học tập trực tuyến tạo kênh kết nói sinh viên người trợ g1úp (giáo viên, bạn bè, người tình nguyện) Tóm tắt kết nghiên cứu: Hệ thống chạy thực nghiệm số sinh viên trường Cao đẳng công nghệ thông tin Thông qua việc sử dụng hệ thống, sinh viên ý thức việc học tập trực tuyên có hiệu Các sinh viên tích cực đặt câu hỏi, trao đơi thảo luận đề mà giáo viên yêu cầu nội dung liên quan dén học Một sơ sinh viên q trình sử dụng diễn đàn năm bắt rõ nội dung bai hoc, chât lượng kiêm tra sinh viên cải thiện rõ rệt Š Tên sản phâm: Website hệ thống học trực tuyến hỗ trợ hiệu cho sinh viên học tập hoc phan Higu qua, phuong thire chuyén giao kết qua nghién cứu khả áp dụng: Về mặt khoa học, hệ thống có ý nghĩa lĩnh vực giảng dạy, phương pháp phạm Tuy nhiên mặt cơng nghệ thơng tin chưa có đóng góp lý thuyết cơng nghệ.Hệ thống có thê ứng dụng thực tế, hỗ trợ cho giáng đạy, giúp cho tương tác người học người dạy tốt Hệ thống có khả áp dụng thực tế để tạo môi trường học trực tuyến hiệu cho sinh viên trường Cao đăng , đồng thời tạo tương tác sinh viên, giáo viên người có chuyên môn, kinh nghiệm thực tế lĩnh vực công nghệ thơng tin Hình ảnh, sơ đồ minh họa #112 Tại cout đề in biến salary trường hợp lại lãi? Tại w.salarw= 10 bị lãi? 3, Tại có thê dùng câu lệnh Fmployee e =w_ mà dùng cầu lạnh Woiker w2=e lại lãi? , Sổ phần hết, Mình Phương Lần sảa cuối £2-021029 Yêu câu: Ma rang 2Goiy Chỉnhsta_ Xóa, vXácnhận x/Chính xác v Khác Số câu trả lài £ post(s) Cau trả lời có ích: posl{s) Nhóm phan hei Phóng to/ Thủ nhỏ Mãi giáo viên Mời bạn bè Án ghỉ chủ Đánh giá ghí chủ: xá tk Chính sửa Hình l Giao diện chức trao đối thảo luận câu hỏi et eek ee i Hinh Giao dién Game Đà Nẵng, ngày Co quan chi tri tháng Chủ nhiệm đề tài năm Chương Mỏ đầu 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu Hiện nay, trường đại học cung cấp khóa học trực tuyến thông qua môi trường học tập ao (virtual elearning environment) Môi trường học tập trực tuyến elearning tăng cách nhanh chóng thời gian qua tăng hiệu vé chi phi việc phát triển phân bổ khóa học trực tuyến Trong đó, hệ thống điễn đàn học trực tuyến (online điscussion forum) trở thành phần quan trọng người học người giảng dạy Việc đời hệ thống điễn đàn học trực tuyến tạo mối liên kết người học với Đồng thời, với phát triển game, nghiên cứu cho thấy việc học tập dựa trò chơi (game-based learning) ứng dụng để nâng cao hiệu việc đạy học môi trường ảo Phát triển mội môi trường học tập dựa trị chơi thúc sinh viên hứng thú việc học tập tạo gắn kết hoạt động học tập Trong trình học tập, người học thường gặp vấn để khó khăn liên quan đến nội đung học tập lớp, họ tìm kiếm câu trả lời từ giáo viên, bạn bè người chun mơn đề Tìm kiếm giúp đỡ chiến lược quan trọng học tập tự điều chỉnh [14] Các nghiên cứu cho thấy hành vi tìm kiếm trợ giúp thích hợp nâng cao kết học tập [10] Đặt câu hỏi hành vi tìm kiểm trợ giúp Đặt câu hỏi hướng tới tư bậc cao, đóng vai trị trung tâm nhận nhận thức, giám sát nhận thức, tự kiểm tra tự điều chỉnh Đề hỗ trợ sinh viên đặt câu hỏi nâng cao hiệu việc đặt câu hôi diễn đàn học trực tuyến, nghiên cứu đề xuất đưa hệ thống diễn đàn nhằm hỗ trợ sinh viên đặt câu hỏi liên quan đến tài liệu học tập Tuy nhiên, hệ thống cung cấp không gian cho sinh viên thảo đặt câu hỏi, thảo luận với nhau, khơng gợi ý đề xuất ngn trợ giúp để sinh viên liên lạc trực tiếp đề yêu câu giúp đỡ 1.2 Tính cấp thiết đề tài Trong trình học tập, sinh viên gặp vấn để liên quan đến môn học họ tìm kiếm trợ giúp từ ngn khác giáo viên, bạn bè, _ diễn đàn học trực tuyến, internet Tuy nhiên, sinh viên gặp khó khăn họ tìm kiếm trợ giúp: - _ Giới hạn không gian thời gian sinh viên đặt câu hỏi với giao viên, bạn bẻ lớp - _ Trên điển đàn học trực tuyến internet, sinh viên đặt câu hỏi vấn đề liên quan đến tài liệu học tập không nhận câu trả lời câu trả lời khơng hiệu - _ Phần lớn sinh viên thích thú tham gia vào game trực tuyến, nhiên game thường mang tính giải trí, khơng có nội dung liên quan đến nội dung học tập, không mang lại giá trị nâng cao kiến thức chuyên môn cho sinh viên Xét thấy đề xuất đề tài “Nghiên cứu hệ thống E-learning hỗ trợ sinh viên tìm kiếm trợ giúp tiềm trình học tập” Chúng xây dựng dựng hệ thống học tập trực tuyến thực chức quản trị hệ thống, cung cấp giảng , module hệ thống để xuất nguồn trợ giúp cho sinh viên để giúp đỡ giải vấn đề khó khăn trình học tập học phần xây đựng chức học tập dựa trị chơi để khuyến khích sinh viên tham gia vào hệ thông 1.3 Mục tiêu đề tài Mục tiêu đề tài xây dựng hệ thống học tập trực tuyến mà đối tượng phục vụ sinh viên nhằm: - Hỗ trợ cho sinh viên tương tác với trình học tập - _ Để xuất nguồn trợ giúp hiệu để hỗ trợ sinh viên tìm kiếm giúp đỡ họ gặp khó khăn học phân lớp cách hiệu - Tao cdc môi trường học tập dựa trò chơi (game-based learning) để sinh viên cảm thấy hứng thú tham học tập thệ thống, nâng cao kết