Lý do nghiên cứu
Trong bối cảnh toàn cầu hóa và phát triển kinh tế tri thức, khoa học và công nghệ đóng vai trò then chốt trong việc xây dựng nền kinh tế tri thức và nâng cao trí tuệ Đảng và Nhà nước đã chú trọng đầu tư ngân sách để xây dựng các phòng thí nghiệm và cải tiến thiết bị, nhằm nâng cao năng lực nghiên cứu Tuy nhiên, việc quản lý và khai thác hiệu quả các phòng thí nghiệm đã được đầu tư vẫn chưa nhận được sự quan tâm đúng mức từ các đơn vị.
Trong những năm gần đây, Viện Ứng dụng Công nghệ - Bộ KH&CN đã nhận được sự đầu tư từ Nhà nước để xây dựng các phòng thí nghiệm, nhằm triển khai các nghiên cứu khoa học và công nghệ tiên phong, chiến lược Viện cũng tập trung vào việc phát triển đội ngũ cán bộ khoa học và công nghệ có trình độ cao, đồng thời tạo ra môi trường thuận lợi cho nghiên cứu trong phòng thí nghiệm và hợp tác với các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước.
Đến tháng 12 năm 2016, Viện Ứng dụng Công nghệ đã hoàn thành xây dựng và đưa vào sử dụng 14 phòng thí nghiệm thuộc 7 lĩnh vực nghiên cứu Tuy nhiên, việc khai thác và sử dụng các phòng thí nghiệm này vẫn còn hạn chế, với nhiều phòng hoạt động chưa hiệu quả và thiếu tính đồng bộ Các hoạt động hỗ trợ cho phòng thí nghiệm chưa rõ ràng và chưa có sự gắn kết giữa các phòng Đội ngũ cán bộ sử dụng thiết bị cũng chưa được đào tạo bài bản Hàng năm, các phòng thí nghiệm chỉ thực hiện báo cáo tổng kết định kỳ mà chưa có sự đánh giá hệ thống về quản lý và vận hành Để cải thiện hoạt động khoa học và công nghệ, cần đánh giá lại tiềm lực của các phòng thí nghiệm về hạ tầng thiết bị, nguồn nhân lực, tài chính và quản trị, từ đó đưa ra chiến lược phát triển bền vững Do đó, việc tìm ra giải pháp khai thác hiệu quả trang thiết bị và cơ sở vật chất kỹ thuật của phòng thí nghiệm là nhiệm vụ cấp thiết.
Hình thành mối liên kết chặt chẽ giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất là cần thiết để tối ưu hóa hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ, thuộc Bộ Khoa học và Công nghệ.
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là làm rõ mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất, từ đó hình thành sự kết nối chặt chẽ giữa các lĩnh vực này.
Đào tạo và sản xuất nhằm nâng cao hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm tại các Viện nghiên cứu, đặc biệt là Viện Ứng dụng Công nghệ Để đạt được mục tiêu này, luận văn đề ra các nhiệm vụ cụ thể để thực hiện.
Tìm hiểu hệ thống lý thuyết về mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất trong các phòng thí nghiệm tại các Viện nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất tại phòng thí nghiệm ở Viện nghiên cứu
Tìm hiểu thực trạng thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất tại phòng thí nghiệm ởViện Ứng dụng Công nghệ
Phân tích mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ là cần thiết để thúc đẩy hiệu quả hoạt động của phòng thí nghiệm Đề xuất các giải pháp nhằm tăng cường nguồn lực tài chính, cải thiện cơ sở vật chất kỹ thuật và nâng cao chất lượng nhân lực khoa học công nghệ là rất quan trọng Hợp tác trong và ngoài nước cũng như thương mại hóa kết quả nghiên cứu sẽ góp phần nâng cao hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại các viện nghiên cứu, đặc biệt tại Viện Ứng dụng Công nghệ.
Mẫu khảo sát
Nghiên cứu này tập trung vào việc nâng cao hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ Mẫu khảo sát sẽ được thực hiện tại một số phòng thí nghiệm tiêu biểu, bao gồm: Phòng thí nghiệm Kiểm nghiệm cây trồng, Phòng thí nghiệm Công nghệ vật liệu, Phòng thí nghiệm Phát triển ứng dụng Y sinh công nghệ cao, Phòng thí nghiệm Nghiên cứu Laser trong công nghiệp và y tế, cùng với Phòng thí nghiệm Công nghệ mạ màng cứng.
Câu hỏi nghiên cứu
Để nâng cao hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ, cần định hướng và hình thành liên kết giữa nghiên cứu khoa học (NCKH), đào tạo (ĐT) và sản xuất (SX) Các giải pháp bao gồm tăng cường hợp tác giữa các chuyên gia, cải thiện chương trình đào tạo gắn liền với thực tiễn, và phát triển các dự án nghiên cứu ứng dụng Việc này không chỉ tối ưu hóa nguồn lực mà còn thúc đẩy đổi mới sáng tạo và nâng cao chất lượng sản phẩm.
Giả thuyết nghiên cứu
Xây dựng mô hình liên kết NCKH-ĐT-SX với các tiêu chí + Phòng thí nghiệm gắn với cá nhân
+ Tự chủ kinh phí thực sự + Tiêu chí “ Phòng thí nghiệm mở”
Nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng hệ thống phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ - Bộ KH&CN.
Phương pháp chứng minh giả thuyết
Tác giả đã sử dụng những phương pháp cơ bản sau trong quá trình thực hiện Luận văn:
Phương pháp nghiên cứu tài liệu bao gồm việc thống kê, tổng hợp và kế thừa các tài liệu, cũng như sử dụng kết quả nghiên cứu từ những công trình đã được công bố có liên quan đến đề tài của luận văn.
Phương pháp chuyên gia được áp dụng thông qua việc phỏng vấn các cán bộ lãnh đạo tại Viện, lãnh đạo các phòng thí nghiệm, cùng với các cán bộ nghiên cứu khoa học đang hoạt động tại Viện R&D Những cuộc phỏng vấn này nhằm thu thập thông tin từ những người trực tiếp quản lý và sử dụng phòng thí nghiệm, cung cấp cái nhìn sâu sắc về quy trình và thực tiễn trong nghiên cứu và phát triển.
Phương pháp gồm phỏng vấn một số lãnh đạo, cán bộ NCKH tại Viện nghiên cứu, cụ thể:
- Kích thước mẫu khảo sát: 20 người ( Lãnh đạo Viện, lãnh đạo PTN và các nhà khoa học chủ yếu tại Viện Ứng dụng Công nghệ)
- Hình thức: Phỏng vấn trực tiếp hoặc qua điện thoại
Phương pháp thống kê được áp dụng để minh họa cho việc phân tích, với việc sử dụng cả nguồn số liệu sơ cấp và thứ cấp Tác giả đã thực hiện phương pháp thống kê so sánh bằng cách sử dụng hệ thống số liệu chuỗi thời gian về hoạt động khai thác phòng thí nghiệm, phân chia theo vị trí địa lý và chủ sở hữu, nhằm đưa ra những nhận định thực tế.
Nội dung nghiên cứu
1 Các luận cứ lý thuyết, tức cơ sở lý luận của đề tài
Hệ khái niệm công cụ:
- Hoạt động nghiên cứu khoa học
- Liên kết nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất
Thực trạng liên kết giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất tại Việt Nam, đặc biệt tại Viện Ứng dụng Công nghệ, đang gặp nhiều thách thức Hiệu quả khai thác và sử dụng các phòng thí nghiệm tại viện chưa đạt yêu cầu, dẫn đến sự lãng phí nguồn lực Để nâng cao hiệu quả sử dụng các phòng thí nghiệm, cần thiết phải đưa ra những giải pháp cụ thể nhằm thiết lập mối liên kết chặt chẽ giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất, từ đó thúc đẩy sự phát triển bền vững trong lĩnh vực công nghệ.
Kết cấu luận văn
Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, luận văn có cấu trúc 3 chương gồm:
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LIÊN KẾT GIỮA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC-ĐÀO TẠO-SẢN XUẤT ĐỐI VỚI HIỆU QUẢ KHAI THÁC CÁC PHÕNG THÍ NGHIỆM
Tổng quan về khai thác phòng thí nghiệm
Chương 2: Thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo- sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ
2.1 Tổng qua hệ thống phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ 2.2 Thực trạng liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại tổ chức nghiên cứu KH&CN 2.3 Thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ
Chương 3: Hình thành mối liên kết nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
3.1 Đánh giá hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng
Công nghệ 3.2 Hình thành liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
Tổng quan về mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất
Chương 2: Thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo- sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ
2.1 Tổng qua hệ thống phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ 2.2 Thực trạng liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại tổ chức nghiên cứu KH&CN 2.3 Thực trạng mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ
Chương 3: Hình thành mối liên kết nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
3.1 Đánh giá hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng
Công nghệ 3.2 Hình thành liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LIÊN KẾT GIỮA NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC-ĐÀO TẠO-SẢN XUẤT ĐỐI VỚI HIỆU QUẢ
KHAI THÁC CÁC PHÒNG THÍ NGHIỆM
1.1.Tổng quan về khai thác phòng thí nghiệm
1.1.1.Các khái niệm cơ bản
Thí nghiệm là các thao tác kỹ thuật thực hiện nhằm phục vụ cho nghiên cứu khoa học tại các viện và trung tâm nghiên cứu, giảng dạy tại các cơ sở giáo dục như trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp và trường dạy nghề, sản xuất tại nhà máy và xí nghiệp, quản lý tại các cơ quan nhà nước, cung cấp dịch vụ từ các tổ chức dịch vụ, cũng như xét nghiệm y tế tại bệnh viện và phòng khám công lập.
Phòng thí nghiệm, hay phòng thực nghiệm, là cơ sở được thiết kế và xây dựng để cung cấp điều kiện an toàn cho việc tiến hành các thí nghiệm trong các lĩnh vực tự nhiên như sinh học, vật lý và hóa học, phục vụ cho nghiên cứu khoa học Phòng thí nghiệm có thể là một phần của tòa nhà hoặc một công trình riêng biệt chuyên dụng cho các hoạt động thí nghiệm.
Thí nghiệm đóng vai trò quan trọng trong nghiên cứu khoa học tại các Viện NCKH, giúp phát triển tư duy và hình thành thế giới quan duy vật biện chứng Trong giảng dạy và nghiên cứu hóa học, thí nghiệm là nền tảng để tìm và tiếp nhận tri thức, mang lại kiến thức vững chắc thông qua các hiện tượng cụ thể Nó là cầu nối giữa lý thuyết và thực tế, liên quan mật thiết đến đời sống và quy trình công nghệ Thí nghiệm cũng rèn luyện kỹ năng thực hành, hình thành những đức tính tốt như tính cẩn thận, khoa học và kỷ luật cho người lao động.
1 https://vi.wikipedia.org/wiki/ Phongthinghiem
1.1.2.Phân loại Phòng Thí nghiệm
Có nhiều phương pháp phân loại phòng thí nghiệm nhằm thuận tiện cho việc quản lý và theo dõi Trong bài viết này, tác giả chỉ đề cập đến một số dạng phân loại phòng thí nghiệm phổ biến.
(i) Phân loại theo đối tượng khách hàng , người ta sẽ chia PTN ra nhiều loa ̣i:
- PTN của bên thứ nhất (phục vụ cho yêu cầu thử nghiệm hoặc hiệu chuẩn nội bộ);
- PTN của bên thứ hai (khách hàng hoặc tổ chức đặt hàng);
PTN của bên thứ ba bao gồm các phòng thử nghiệm được quản lý bởi cơ quan quản lý, các phòng thử nghiệm độc lập từ các viện nghiên cứu, và các tổ chức cung cấp dịch vụ thử nghiệm hoặc hiệu chuẩn.
- PTN cố định, PTN có hoạt động ở bên ngoài, liên kết tạm thời hoặc di động
(ii) Phân loại theo quy mô, tính chất sẽ được chia thành các loại phòng thí nghiê ̣m khác nhau:
Phòng thí nghiệm chuyên ngành nhận được sự hỗ trợ đầu tư một phần từ Nhà nước, nhằm phục vụ cho các nhà khoa học đầu ngành với chuyên môn sâu Nhà nước cũng khuyến khích phát triển các tổ chức nghiên cứu chuyên sâu tại một số địa phương và bộ, ngành, góp phần hình thành các phòng thí nghiệm chuyên ngành.
Phòng thí nghiệm trọng điểm là loại hình phòng thí nghiệm mở, phục vụ chung cho nhiều đối tượng và được triển khai theo đề án của Bộ Khoa học và Công nghệ, đã được Thủ tướng chính phủ phê duyệt Các dự án đầu tư cho từng lĩnh vực cụ thể sẽ do các bộ, ngành liên quan xây dựng và phê duyệt Thủ tướng Chính phủ đã giao Bộ Khoa học và Công nghệ trách nhiệm xây dựng quy chế tuyển chọn, tổ chức tuyển chọn và công nhận các phòng thí nghiệm phù hợp Cơ cấu của các phòng thí nghiệm này sẽ phụ thuộc vào nhu cầu phát triển của đất nước.
Phòng thí nghiệm quốc gia được thiết lập để thực hiện các nhiệm vụ chuyên sâu mang tính chất quốc gia Ngoài ra, phòng thí nghiệm còn được phân loại theo sở hữu hoặc nguồn vốn đầu tư, với các loại hình khác nhau tùy thuộc vào mục đích sử dụng và nguồn tài chính hỗ trợ.
- Phòng thí nghiệm của Nhà nước và của tư nhân
(iv) Phân theo tính chất hoa ̣t đô ̣ng , sẽ chia ra l àm các loại PTN nhƣ sau:
- Phòng thử nghiệm: là phòng thí nghiệm thực hiện các phép thử nghiệm
- Phòng hiệu chuẩn : là phòng thí nghiệm thực hiện các phép hiệu chuẩn
- Phòng xét nghiệm: là phòng thí nghiệm thực hiện các phép xét nghiệm dùng cho chuẩn đoán lâm sàng
1.2 Tổng quan về mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất
1.2.1.Hoạt động nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học, theo Luật Khoa học và Công nghệ, là hoạt động nhằm khám phá và tìm hiểu bản chất cũng như quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy Hoạt động này không chỉ dừng lại ở việc phát hiện mà còn bao gồm việc sáng tạo ra các giải pháp để ứng dụng vào thực tiễn.
Nghiên cứu cơ bản là hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá bản chất, quy luật của sự vật, hiện tƣợng tự nhiên, xã hội và tƣ duy
Nghiên cứu ứng dụng là quá trình áp dụng kết quả nghiên cứu khoa học để phát triển công nghệ mới và cải tiến công nghệ hiện có, nhằm phục vụ lợi ích cho con người và xã hội.
2 Luật Khoa học và Công nghệ, Quốc hội (2013)
Theo Earl R Babbie (1986), nghiên cứu khoa học là phương pháp mà con người khám phá các hiện tượng một cách có hệ thống và là quá trình áp dụng các ý tưởng cùng nguyên lý để phát hiện kiến thức mới, từ đó giải thích các sự vật và hiện tượng trong tự nhiên.
Nghiên cứu khoa học, theo Theo Armstrong và Sperry (1994), là quá trình ứng dụng các phương pháp khoa học để khám phá bản chất của sự vật và thế giới tự nhiên, đồng thời sáng tạo ra các phương pháp và công nghệ mới Hình thức nghiên cứu này cung cấp thông tin và lý thuyết nhằm giải thích các đặc điểm của thế giới, dẫn đến những ứng dụng thực tiễn Hoạt động nghiên cứu thường được tài trợ bởi các cơ quan chính phủ và tổ chức xã hội, và được phân loại theo lĩnh vực học thuật và ứng dụng Nghiên cứu khoa học là tiêu chí quan trọng để đánh giá vị thế của các cơ sở học thuật.
Nghiên cứu khoa học, theo Vũ Cao Đàm, là quá trình khám phá bản chất của sự vật và nâng cao nhận thức khoa học về thế giới Đồng thời, nó cũng bao gồm việc sáng tạo ra các phương pháp và công cụ kỹ thuật mới nhằm biến đổi sự vật để phục vụ cho các mục tiêu hoạt động của con người.
Nghiên cứu khoa học là quá trình tìm hiểu và điều tra dựa trên dữ liệu và kiến thức từ thực nghiệm, nhằm phát hiện những điều mới mẻ về bản chất của sự vật, cũng như về thế giới tự nhiên và xã hội.
Hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm tại tổ chức khoa học và công nghệ
1.3.1 Các tiêu chí đánh giá hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm tại tổ chức Khoa học và công nghệ
Hiện nay, Bộ Khoa học và Công nghệ, với vai trò là cơ quan quản lý nhà nước về khoa học và công nghệ, đã đưa ra ba tiêu chí quan trọng để đánh giá hiệu quả khai thác và sử dụng các phòng thí nghiệm.
Các tiêu chí đánh giá xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của các phòng thí nghiê ̣m do nhà nước đầu tư, quản lý đó là:
+ Phục vụ công tác nghiên cứu khoa học + Phục vụ công tác đào tạo
Thương mại hóa kết quả nghiên cứu là một yếu tố quan trọng trong công tác nghiên cứu khoa học, trong đó hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm được đánh giá qua số lượng bài báo, báo cáo và công trình nghiên cứu khoa học Ngoài ra, số lượng bằng phát minh, sáng chế, hợp đồng hợp tác quốc tế, hội nghị và buổi tập huấn cũng là những chỉ số quan trọng Đối với công tác đào tạo, đánh giá dựa trên số lượng tiến sĩ, thạc sĩ, kỹ sư và cử nhân được đào tạo từ phòng thí nghiệm Một số phòng thí nghiệm còn có thể đo lường hiệu quả qua số giờ tín chỉ thực tập và nghiên cứu của sinh viên.
Các phòng thí nghiệm cần xây dựng kế hoạch khai thác thông qua các hợp đồng dịch vụ với đối tác trong và ngoài nước, với giá trị của các hợp đồng này là yếu tố quan trọng để đo lường Đối với các phòng thí nghiệm quốc tế, hiệu quả nghiên cứu khoa học và đào tạo được định lượng thông qua việc quy đổi các bài báo, báo cáo, công trình nghiên cứu, số lượng phát minh, bằng sáng chế, các hợp đồng hợp tác quốc tế, hội nghị, buổi tập huấn, cũng như số lượng tiến sĩ, thạc sĩ, kỹ sư, và cử nhân được đào tạo tại phòng thí nghiệm thành giá trị tiền tệ để so sánh và đánh giá.
1.3.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả khai thác phòng thí nghiệm tại tổ chức Khoa học và công nghệ
Nhóm các yêu tố về quản lý:
Tổ chức sơ đồ nhân sự cho các phòng thí nghiệm đặc biệt rất quan trọng, trong đó vị trí trưởng phòng đóng vai trò chủ chốt trong hoạt động của phòng Bên cạnh đó, các phòng thí nghiệm có quy mô lớn cần bổ sung chức danh phụ trách chất lượng và phụ trách kỹ thuật để đảm bảo hoạt động được duy trì hiệu quả.
Nhiều Phòng thí nghiệm hiện nay không lưu trữ hồ sơ liên quan đến năng lực hoạt động của mình, bao gồm hồ sơ xin đánh giá công nhận Cán bộ quản lý phòng thí nghiệm thường thiếu chứng chỉ quản lý nhưng vẫn ký vào phiếu kết quả thí nghiệm với vai trò quản lý Nhân viên thí nghiệm cũng không có chứng chỉ phù hợp nhưng vẫn ký vào các bản mộc và phiếu kết quả Ngoài ra, nhiều Phòng thí nghiệm sử dụng thiết bị đã hết hạn kiểm định để thực hiện thí nghiệm Họ cũng không thông báo kịp thời cho cơ quan đánh giá công nhận về sự thay đổi nhân sự và thường xuyên không nộp báo cáo hoạt động đúng hạn theo quy định.
Để các phòng thí nghiệm hoạt động hiệu quả, việc đào tạo và bổ sung nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn là rất quan trọng Đội ngũ cán bộ cần được cập nhật thông tin mới liên tục và trao đổi các phương pháp thí nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao chất lượng công việc.
Hệ thống quản lý chất lượng (HTQLCL) là yếu tố quyết định đến chất lượng hoạt động của phòng thí nghiệm, được thể hiện qua Sổ tay quản lý chất lượng Nhiều phòng thí nghiệm hiện nay chưa có quy định rõ ràng và hồ sơ cam kết bảo mật thông tin nhân viên cũng như quyền sở hữu của khách hàng Sau khi xây dựng HTQLCL, việc phổ biến thông tin vẫn chưa được thực hiện hiệu quả, khiến nhân viên chưa hiểu rõ về hệ thống này và các tài liệu liên quan Tài liệu của HTQLCL cũng chưa được cung cấp đầy đủ tại nơi làm việc để nhân viên có thể tra cứu Mặc dù chính sách chất lượng có thể không thay đổi trong một giai đoạn, nhưng hàng năm vẫn cần xây dựng các mục tiêu chất lượng cụ thể.
Kiểm soát tài liệu và hồ sơ là một thách thức lớn đối với nhiều phòng thí nghiệm hiện nay Để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả, các tài liệu phải được kiểm soát trước khi ban hành và cần thiết lập, duy trì danh mục tài liệu gốc Tuy nhiên, quy trình kiểm soát tài liệu thường không đề cập rõ ràng đến việc thay đổi hoặc ban hành lại tài liệu, dẫn đến việc các thay đổi không được thực hiện theo đúng quy trình Điều này cũng đồng nghĩa với việc phòng thí nghiệm có thể quên cập nhật nội dung thay đổi trong tình trạng sửa đổi tài liệu Do đó, cần có biện pháp bảo vệ và sao lưu hồ sơ trên các thiết bị như máy tính, USB và CD để đảm bảo an toàn cho tài liệu.
Chính sách khách hàng trong một số phòng thí nghiệm chưa rõ ràng, với việc không ghi cụ thể phương pháp thử, hiệu chuẩn hoặc quy trình xét nghiệm trong phiếu yêu cầu Ngoài ra, một số thủ tục chưa đề cập đến việc cần sửa đổi hợp đồng hoặc yêu cầu sau khi công việc đã bắt đầu Cũng cần lưu ý rằng phòng thí nghiệm phải thông báo cho khách hàng khi sử dụng nhà thầu phụ hoặc phòng xét nghiệm tham chiếu Hơn nữa, một số phòng thí nghiệm còn thiếu hồ sơ chứng minh năng lực của các nhà thầu phụ và phòng xét nghiệm tham chiếu.
Rất ít phòng thí nghiệm thu thập ý kiến khách hàng về chất lượng dịch vụ, dẫn đến việc khó cải tiến hệ thống quản lý chất lượng (HTQLCL) và các hoạt động thử nghiệm Việc ghi nhận phàn nàn cũng hạn chế, với nhiều trường hợp không được lưu trữ, đặc biệt là những phàn nàn qua điện thoại Kiểm soát công việc thử nghiệm và hiệu chuẩn thường thiếu hồ sơ, khiến phòng thí nghiệm không nhận thức được tầm quan trọng của việc kiểm soát công việc không phù hợp Nhiều phòng thí nghiệm không thực hiện đầy đủ các hành động khắc phục từ đánh giá nội bộ, dẫn đến việc không ghi chép lại những vấn đề phát sinh Hơn nữa, phân tích nguyên nhân của các vấn đề không được thực hiện hiệu quả, làm cho nhiều hành động khắc phục trở nên vô ích và tái diễn.
Nhóm các yếu tố chuyên môn
Ngoài các yếu tố quản lý, còn tồn tại nhóm yếu tố chuyên môn kỹ thuật, đóng vai trò quan trọng trong việc ảnh hưởng đến hoạt động của phòng thí nghiệm (PTN).
Nhiệt độ phòng thí nghiệm là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hoạt động của phòng thí nghiệm và cần được kiểm soát chặt chẽ Nếu không chú ý đến yếu tố này, có thể dẫn đến sai số hoặc kết quả không chính xác trong các thí nghiệm.
Phương pháp thử và hiệu chuẩn thường chưa được cập nhật kịp thời với các phương pháp mới, dẫn đến việc chưa thực hiện đánh giá và phê duyệt đúng quy trình Nhiều phòng thí nghiệm gặp khó khăn trong việc tính toán độ không đảm bảo đo do thiếu phương pháp tính toán và chưa xác định đầy đủ các nguồn tạo ra độ không đảm bảo Ngoài ra, nhiều phòng thí nghiệm cũng thiếu quy định bảo vệ dữ liệu trong quá trình nhập, thu thập và truyền dữ liệu.
Nhiều phòng thí nghiệm chưa thực hiện đúng kế hoạch hiệu chuẩn và bảo trì thiết bị, dẫn đến việc không thiết lập chu kỳ hiệu chuẩn hợp lý và phụ thuộc vào thời gian hiệu chuẩn ghi trong chứng chỉ Sau khi sửa chữa, nhiều phòng thí nghiệm không tiến hành kiểm tra và bảo trì thiết bị, đồng thời hồ sơ thiết bị thiếu thông tin quan trọng như sửa chữa, bảo dưỡng và hướng dẫn vận hành Ngoài ra, một số phòng thí nghiệm thực hiện thử nghiệm và hiệu chuẩn tại hiện trường nhưng không kiểm soát tình trạng thiết bị trước và sau khi mang ra ngoài.
Trong quá trình lấy mẫu và quản lý mẫu, nhiều phòng thí nghiệm thường không ghi chép rõ ràng phương pháp và vị trí lấy mẫu, dẫn đến sự không nhất quán trong quy trình Một số phòng thí nghiệm sử dụng mã hóa tài liệu không đồng nhất, gây khó khăn trong việc theo dõi Ngoài ra, việc hủy mẫu không được thực hiện đúng quy định, và nhiều phòng thí nghiệm không lưu giữ biên bản hủy mẫu, làm giảm tính minh bạch Cuối cùng, điều kiện bảo quản mẫu lưu chưa được đảm bảo, ảnh hưởng đến chất lượng kết quả phân tích.
THỰC TRẠNG LIÊN KẾT GIỮA NGHIÊN CỨU KHOA HỌC-ĐÀO TẠO-SẢN XUẤT TRONG VIỆC KHAI THÁC CÁC PHÕNG THÍ NGHIỆM TẠI VIỆN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ
Thực trạng liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất tại Việt Nam
Việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học, đào tạo và sản xuất Thực trạng hiện nay cho thấy sự cần thiết phải cải thiện và tối ưu hóa quy trình khai thác các phòng thí nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng công nghệ Sự hợp tác chặt chẽ giữa các nhà nghiên cứu và cơ sở đào tạo sẽ tạo ra những sản phẩm khoa học chất lượng, đáp ứng nhu cầu thực tiễn của ngành công nghiệp.
Chương 3: Hình thành mối liên kết nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
3.1 Đánh giá hiệu quả khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng
Công nghệ 3.2 Hình thành liên kết giữa nghiên cứu khoa học-đào tạo-sản xuất tại Viện Ứng dụng Công nghệ
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA LIÊN KẾT GIỮA NGHIÊN CỨU
KHOA HỌC-ĐÀO TẠO-SẢN XUẤT ĐỐI VỚI HIỆU QUẢ
KHAI THÁC CÁC PHÒNG THÍ NGHIỆM
1.1.Tổng quan về khai thác phòng thí nghiệm
1.1.1.Các khái niệm cơ bản
Thí nghiệm là những thao tác kỹ thuật quan trọng được thực hiện nhằm phục vụ cho nghiên cứu khoa học tại các viện và trung tâm nghiên cứu, giảng dạy tại trường đại học, cao đẳng, và trung học chuyên nghiệp, sản xuất tại nhà máy và xí nghiệp, quản lý tại các cơ quan nhà nước, cung cấp dịch vụ từ các tổ chức, cũng như xét nghiệm y tế tại bệnh viện và phòng khám công lập.
Phòng thí nghiệm, hay còn gọi là phòng thực nghiệm, là một cơ sở được thiết kế và xây dựng để cung cấp điều kiện an toàn cho việc thực hiện các thí nghiệm trong các lĩnh vực tự nhiên như sinh học, vật lý và hóa học, phục vụ cho nghiên cứu khoa học Phòng thí nghiệm có thể là một căn phòng trong tòa nhà hoặc một công trình riêng biệt chuyên dụng cho các thí nghiệm.
Thí nghiệm đóng vai trò quan trọng trong nghiên cứu khoa học tại các Viện NCKH, giúp phát triển tư duy và hình thành thế giới quan duy vật biện chứng Trong giảng dạy và nghiên cứu hóa học, thí nghiệm là nền tảng cho việc khám phá và tiếp nhận tri thức, mang lại kiến thức vững chắc thông qua các hiện tượng cụ thể Nó cũng là cầu nối giữa lý thuyết và thực tiễn, gắn liền với đời sống và quy trình công nghệ Thí nghiệm còn rèn luyện kỹ năng thực hành, góp phần hình thành đức tính cẩn thận, khoa học và kỷ luật cho người lao động.
1 https://vi.wikipedia.org/wiki/ Phongthinghiem
1.1.2.Phân loại Phòng Thí nghiệm
Có nhiều cách phân loại phòng thí nghiệm để phục vụ công tác quản lý và theo dõi Trong phạm vi đề tài này, tác giả chỉ đề cập đến một số dạng phân loại phòng thí nghiệm thông dụng, giúp việc quản lý và theo dõi trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn.
(i) Phân loại theo đối tượng khách hàng , người ta sẽ chia PTN ra nhiều loa ̣i:
- PTN của bên thứ nhất (phục vụ cho yêu cầu thử nghiệm hoặc hiệu chuẩn nội bộ);
- PTN của bên thứ hai (khách hàng hoặc tổ chức đặt hàng);
PTN của bên thứ ba bao gồm các phòng thử nghiệm do cơ quan quản lý, các viện nghiên cứu độc lập hoặc tổ chức cung cấp dịch vụ thử nghiệm và hiệu chuẩn thực hiện Những phòng thử nghiệm này đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng và độ tin cậy của các sản phẩm và dịch vụ.
- PTN cố định, PTN có hoạt động ở bên ngoài, liên kết tạm thời hoặc di động
(ii) Phân loại theo quy mô, tính chất sẽ được chia thành các loại phòng thí nghiê ̣m khác nhau:
PTN chuyên ngành nhận được sự hỗ trợ đầu tư một phần từ Nhà nước, nhằm phục vụ cho các nhà khoa học đầu ngành với chuyên môn sâu Đồng thời, Nhà nước cũng khuyến khích phát triển các tổ chức nghiên cứu chuyên sâu tại một số địa phương và bộ, ngành, qua đó hình thành các phòng thí nghiệm chuyên ngành.
Phòng thí nghiệm trọng điểm là loại hình phòng thí nghiệm mở, phục vụ chung cho nhiều đối tượng khác nhau, được triển khai theo đề án của Bộ Khoa học và Công nghệ và phê duyệt bởi Thủ tướng Chính phủ Các dự án đầu tư cho từng lĩnh vực cụ thể sẽ do các bộ, ngành liên quan xây dựng và phê duyệt Thủ tướng Chính phủ đã giao Bộ Khoa học và Công nghệ trách nhiệm xây dựng quy chế tuyển chọn, tổ chức tuyển chọn và công nhận các phòng thí nghiệm Cơ cấu của các phòng thí nghiệm này sẽ phụ thuộc vào nhu cầu phát triển của đất nước.
Phòng thí nghiệm quốc gia là loại hình phòng thí nghiệm chuyên phục vụ cho các nhiệm vụ đặc biệt mang tính chất quốc gia Theo phân loại theo sở hữu hoặc nguồn vốn đầu tư, phòng thí nghiệm có thể được chia thành nhiều loại khác nhau.
- Phòng thí nghiệm của Nhà nước và của tư nhân
(iv) Phân theo tính chất hoa ̣t đô ̣ng , sẽ chia ra l àm các loại PTN nhƣ sau:
- Phòng thử nghiệm: là phòng thí nghiệm thực hiện các phép thử nghiệm
- Phòng hiệu chuẩn : là phòng thí nghiệm thực hiện các phép hiệu chuẩn
- Phòng xét nghiệm: là phòng thí nghiệm thực hiện các phép xét nghiệm dùng cho chuẩn đoán lâm sàng
1.2 Tổng quan về mối liên kết giữa nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất
1.2.1.Hoạt động nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học, theo Luật Khoa học và Công nghệ, là hoạt động khám phá và tìm hiểu bản chất cùng quy luật của các hiện tượng tự nhiên, xã hội và tư duy Hoạt động này không chỉ nhằm phát hiện những điều mới mẻ mà còn sáng tạo ra các giải pháp có thể ứng dụng vào thực tiễn.
Nghiên cứu cơ bản là hoạt động nghiên cứu nhằm khám phá bản chất, quy luật của sự vật, hiện tƣợng tự nhiên, xã hội và tƣ duy
Nghiên cứu ứng dụng là quá trình vận dụng kết quả nghiên cứu khoa học để phát triển công nghệ mới và cải tiến công nghệ hiện có, nhằm phục vụ lợi ích cho con người và xã hội.
2 Luật Khoa học và Công nghệ, Quốc hội (2013)
Theo Earl R Babbie (1986), nghiên cứu khoa học là quá trình hệ thống mà con người tìm hiểu các hiện tượng khoa học Quá trình này áp dụng các ý tưởng và nguyên lý nhằm khám phá kiến thức mới để giải thích các sự vật và hiện tượng.
Nghiên cứu khoa học, theo Theo Armstrong và Sperry (1994), là quá trình ứng dụng các phương pháp khoa học để khám phá bản chất của sự vật, thế giới tự nhiên và xã hội, đồng thời phát triển các phương pháp và công nghệ mới Hình thức nghiên cứu này cung cấp thông tin và lý thuyết nhằm giải thích đặc điểm của thế giới, và kết quả từ nghiên cứu khoa học thường dẫn đến các ứng dụng thực tiễn Hoạt động này được tài trợ bởi các cơ quan chính phủ và tổ chức xã hội, và được phân loại theo lĩnh vực học thuật và ứng dụng Nghiên cứu khoa học cũng là một tiêu chí quan trọng trong việc đánh giá vị thế của các cơ sở học thuật.
Nghiên cứu khoa học, theo Vũ Cao Đàm, là quá trình khám phá bản chất của sự vật và phát triển nhận thức khoa học về thế giới Đồng thời, nó cũng bao gồm việc sáng tạo ra các phương pháp và công nghệ mới nhằm biến đổi sự vật để phục vụ cho các mục tiêu của con người.
Nghiên cứu khoa học là quá trình khám phá và điều tra dựa trên dữ liệu và kiến thức từ thực nghiệm, nhằm phát hiện những điều mới về bản chất của sự vật, cũng như hiểu biết về thế giới tự nhiên và xã hội.
Thực trạngmối liên kết nghiên cứu khoa học - đào tạo - sản xuất trong việc khai thác các phòng thí nghiệm tại Viện Ứng dụng Công nghệ
2.3.1 Giai đoạn 1984-1994: Viện hoạt động như một mô hình mới được thí điểm với 1 số cơ chế đặc biệt
Ngày 16 tháng 10 năm 1984, Viện Nghiên cứu Công nghệ Quốc gia được thành lập theo Nghị định 135/HĐBT của Hội đồng Bộ trưởng Viện hoạt động dưới sự chỉ đạo trực tiếp của Hội đồng Bộ trưởng, sở hữu con dấu và ngân sách riêng, với mục tiêu chính là thực hiện các hoạt động nghiên cứu công nghệ.
Viện triển khai theo cơ chế đặc biệt, với nhiệm vụ nghiên cứu và đưa nhanh các công nghệ mới vào sản xuất Viện tập trung xây dựng cơ sở vật chất - kỹ thuật nhằm thực hiện nghiên cứu, triển khai và sản xuất các sản phẩm quan trọng, đồng thời hợp tác quốc tế và đào tạo đội ngũ cán bộ khoa học, kỹ thuật Trong bối cảnh kinh tế xã hội Việt Nam gặp nhiều khó khăn, việc ứng dụng công nghệ tiên tiến trong các lĩnh vực như laser, quang học, vi điện tử, tin học, vật liệu và sinh học là rất cần thiết Viện chú trọng tiếp thu, cải tiến công nghệ hiện đại, đồng thời thực hiện chuyển giao công nghệ, cung cấp dịch vụ kỹ thuật và tổ chức sản xuất nhỏ các sản phẩm từ công nghệ mới.
Viện là cơ quan nghiên cứu đầu tiên tại Việt Nam, được thành lập để kết nối doanh nghiệp với công nghệ cao Cơ cấu tổ chức của Viện bao gồm Văn phòng Viện, ba viện trực thuộc (Viện công nghệ laser, Viện công nghệ vi điện tử, Viện công nghệ quang học) và một Trung tâm Thử nghiệm, lắp ráp và kiểm tra sản phẩm Từ năm 1989 đến 1991, Viện đã mở thêm một số trung tâm nghiên cứu và phát triển, cùng với việc thành lập các xí nghiệp và xưởng sản xuất sản phẩm đặc biệt Ngày 20/11/1991, Hội đồng Bộ trưởng đã ban hành Nghị định số 338/HĐBT để thành lập một số công ty và xí nghiệp trực thuộc Viện Trong giai đoạn phát triển này, Viện đã thu hút nhân lực khoa học và công nghệ chất lượng cao từ nhiều nguồn, bao gồm cán bộ nghiên cứu từ các bộ ngành, chuyên gia Việt kiều từ các nước phát triển, và cán bộ được cử đi đào tạo ở Tây Âu.
Viện có đội ngũ cán bộ nghiên cứu uy tín, bao gồm kỹ sư và cử nhân được đào tạo tại các nước Đông Âu cũng như các trường đại học trong và ngoài nước Sự kết hợp này đã tạo ra những chuyên gia giỏi trong nhiều lĩnh vực, giúp Viện duy trì mối quan hệ bền vững với lực lượng vũ trang, đặc biệt là khối quân sự.
Trong giai đoạn này, Viện đã hoàn thành nhiều đề tài nghiên cứu và ứng dụng có giá trị lớn trong khoa học và công nghệ, bao gồm truyền tín hiệu cáp quang cho quân sự, ứng dụng laser trong y tế và công nghiệp, chế tạo bộ dao động Thạch Anh tuần số chọn lọc, cùng với nghiên cứu chế tạo máy tính thế hệ I tại Việt Nam Ngoài ra, Viện cũng đã hỗ trợ các xí nghiệp và xưởng sản xuất có định hướng phát triển tốt trong lĩnh vực khoa học và công nghệ cao, giúp họ nâng cao cơ sở vật chất và tiềm năng trở thành các tập đoàn lớn trong tương lai.
Công ty Đầu tƣ và Phát triển công nghệ FPT thành lập ngày 13/9/1988
Công ty Gốm Sứ Cao Cấp thành lập 13/9 năm 1988
Công ty Vi điện tử MITECH thành lập 13/9/1991
Công ty Xuất nhập khẩu Công nghệ mới NACENIMEX được thành lập vào ngày 9 tháng 12 năm 1992, theo sau là Công ty Công nghệ Điều hòa Không khí EMECO vào ngày 19 tháng 12 năm 1992, và Công ty Quang Điện tử NACENOPTO cũng ra đời vào ngày 19 tháng 12 năm 1992 Đây là giai đoạn phát triển mạnh mẽ theo hướng công nghiệp cao, nhằm phục vụ ứng dụng và thúc đẩy sự ra đời của các doanh nghiệp khoa học và công nghệ.
2.3.2.Giai đoạn 1994- 2006:Giai đoạn hoạt động gắn kết trong mạng lưới các cơ quan NC&PT của Nhà nước Đầu thập niên 1990, đất nước bắt đầu bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa và hiện đại hóa Hoạt động KH&CN cũng có phải có những thay đổi cho phù hợp, điển hình là sự thành lập Bộ Khoa học công nghệ và Môi trường năm 1992, toàn bộ hệ thống khoa học công nghệ cũng phải được cơ cấu lại“Đề án thí điểm” với hoạt động của Viện đi vào hoạt động giai đoạn kết thúc và phải chuyển đổi Nhà Nước cho phép Viện chuyển đổi theo hướng tạo môi trường gắn kết thực sự giữa nghiên cứu và sản xuất kinh doanh cho các đơn vị thành viên cụ thể là: (1) đƣa các doanh nghiệp (đã đƣợc ƣơm tạo tại Viện) ra hoạt động độc lập để có thể chủ động sản xuất kinh doanh cạnh tranh, phát triển kinh tế; và (2) khối nghiên cứu của Viện đã đƣợc tổ chức lại theo hướng là nghiên cứu ứng dụng và phát triển sản xuất loại nhỏ
Ngày 29/9/1993, Viện đƣợc chuyển về trực thuộc Bộ Khoa học công nghệ và Môi trường (KHCN&MT) theo nghị định số 65/CP của chính phủ
Viện Nghiên cứu và Ứng dụng công nghệ được thành lập theo quyết định 160/TTg ngày 6/4/1994 của Thủ tướng chính phủ, đánh dấu một sự chuyển đổi cơ bản về nhiều khía cạnh Chức năng chính của Viện là nghiên cứu, ứng dụng và chuyển giao các công nghệ cao, công nghiệp mới trong các lĩnh vực nghiên cứu truyền thống, đồng thời hợp tác quốc tế và đào tạo cán bộ KH&CN Bên cạnh đó, Viện còn tham gia thẩm định, tư vấn kỹ thuật, đánh giá công nghệ và nghiên cứu xây dựng các quy định về đánh giá, nghiệm thu, ứng dụng, công bố kết quả NC&PT Cơ cấu của Viện bao gồm Văn phòng và 5 trung tâm nghiên cứu và triển khai, được thành lập theo quyết định 493/TCCB của Bộ trưởng Bộ KHCN&MT ngày 22/7/1994, gồm các trung tâm công nghiệp laser, vật liệu quang điện tử và tin học, vi điện tử và tin học, sinh học thực nghiệm và triển khai công nghệ.
Trong giai đoạn này, Viện Ứng dụng Công nghệ đã được cải tiến về tổ chức, nhân lực và hoạt động thông qua các đề án chuyên môn Ngày 19/5/2003, Viện chính thức đổi tên theo Nghị định 54/2003 NĐ-CP của Chính phủ Môi trường KH&CN đã có nhiều thay đổi, chuyển từ phương thức giao nhiệm vụ trực tiếp sang ưu tiên nghiên cứu ứng dụng có định hướng và hợp tác quốc tế Mục tiêu chính là nghiên cứu và triển khai ứng dụng vào các lĩnh vực y tế, quốc phòng và kinh tế kỹ thuật, đồng thời nâng cao tiềm lực khoa học công nghệ, tập trung vào việc tiếp thu và sử dụng hiệu quả công nghệ hiện đại từ nước ngoài Viện cũng chú trọng tăng cường đầu tư và khai thác hiệu quả các phòng thí nghiệm, đồng thời phát triển hợp tác quốc tế với nhiều đối tác chiến lược nhằm xây dựng nguồn lực cho các mục tiêu này Số lượng đề tài dự án thành công đã tăng đáng kể so với giai đoạn trước.
2.3.3.Giai đoạn 2006 đến 2015: Giai đoạn phát triển và khởi động sang cơ chế tự chủ, tự chịu trách nhiệm
Viện đang thực hiện đồng thời hai nhiệm vụ chiến lược: duy trì các nhiệm vụ truyền thống và khởi động quá trình chuyển đổi sang cơ chế tự chủ theo Nghị định 115/2005/NĐ-CP Các nhà lãnh đạo nhận định rằng trong giai đoạn này, viện gặp một số khó khăn nội tại, đặc biệt là về nguồn nhân lực, với đội ngũ cán bộ nghiên cứu và triển khai không hợp lý Đội ngũ cán bộ nghiên cứu có trình độ cao, có khả năng thực hiện các dự án lớn đều đã lớn tuổi, trong khi các nhà nghiên cứu trẻ lại thiếu kinh nghiệm.
Viện Ứng dụng Công nghệ đã trải qua 25 năm xây dựng và phát triển, mặc dù sản phẩm công nghệ còn ở mức nhỏ lẻ và trình độ công nghệ chưa cao, dẫn đến hiệu quả kinh tế xã hội chưa đạt như mong đợi Tuy nhiên, giai đoạn này đã ghi nhận nhiều kết quả nghiên cứu và phát triển đáng kể, với nhiều sản phẩm công nghệ cải tiến có thị trường tiêu thụ lâu dài cùng nhiều bằng sáng chế và giải pháp hữu ích Các ứng dụng và triển khai chủ yếu tập trung vào lĩnh vực y tế, quốc phòng an ninh, cũng như các ngành kinh tế xã hội khác như thông tin điện tử viễn thông, tính toán mạng và tin học ứng dụng, và môi trường.
Trong giai đoạn 2011 đến 2015, Viện đã phát triển 37 công nghệ ứng dụng thực tiễn và chuyển giao cho khối sản xuất, nhưng chỉ có 7 sáng chế được bảo hộ trong nước cùng 2 chứng nhận giải pháp hữu ích Chi nhánh phía Nam hoạt động sản xuất hiệu quả, nhưng chưa rõ ràng về chuyển giao công nghệ và nghiên cứu phát triển Qua quan sát và phỏng vấn, tác giả nhận thấy nhiều trung tâm nghiên cứu của Viện thực hiện hợp đồng sản xuất tốt, tạo ra nhiều sản phẩm và thiết bị, góp phần đáng kể vào ngân sách của Viện nhằm triển khai cơ chế tự chủ.
Kết quả đào tạo và tập huấn
Viện có năng lực đào tạo tiến sĩ và thạc sĩ với trung bình 6 nghiên cứu sinh mỗi năm, trong đó 0,7 người đạt học vị tiến sĩ, tương ứng với tỷ lệ 22,5 cán bộ nghiên cứu cho mỗi nghiên cứu sinh Ngoài ra, viện cũng đào tạo trung bình 7 học viên cao học hàng năm, với tỷ lệ 19,3 cán bộ nghiên cứu cho mỗi học viên cao học Qua khảo sát hiện trường, tác giả đánh giá hiệu quả của chương trình đào tạo.
Viện Ứng dụng Công nghệ đã trải qua 25 năm xây dựng và phát triển, nhưng việc tham gia đào tạo sau đại học của Viện vẫn còn khá khiêm tốn so với nguồn nhân lực và vật lực hiện có, đặc biệt khi so sánh với nhiều viện nghiên cứu khác.
Do chưa chú trọng vào nghiên cứu, việc tham gia vào các hoạt động học thuật sẽ bị hạn chế Điều này dẫn đến thành công của Viện trong đào tạo sau đại học vẫn còn khiêm tốn.