(SKKN mới NHẤT) rèn luyện kỹ năng đọc đồ thị của hàm số để giải các bài toán về hàm số, nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng ôn thi THPT quốc gia

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VỀ HÀM SỐ, NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHẤT LƯỢNG ÔN THI THPT QUỐC GIA Người thực hiện: Lê Văn Hùng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (mơn): Tốn THANH HỐ NĂM 2020 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài .1 2.2 Mục đích nghiên cứu 2.3 Đối tượng nghiên cứu .1 2.4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận .2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Một số kiến thức cần nhớ 2.3.2 Một số ví dụ cụ thể .4 Bài toán 1: Dựa vào đồ thị hàm số Hãy: Bài toán 2: Dựa vào đồ thị biện luận số nghiệm phương trình Bài toán 3: Dựa vào đồ thị xét dấu hệ số hàm số bậc ba bậc bốn trùng phương 11 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 3.1 Kết luận 14 3.2 Kiến nghị 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong năm qua trường THPT Như Xuân coi trọng công tác việc bồi dưỡng, nâng cao lực nghiên cứu khoa học cho giáo viên thơng qua nhiều hình thức như: Ứng dụng cơng nghệ thông tin tiết dạy; sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học; phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm; nghiên cứu đề tài khoa học ứng dụng; tổ chức hoạt động ngoại khóa; vận dụng kiến thức liên mơn để giải vấn đề thực tiễn; dạy học tích hợp qua tiết dạy; … Đối với mơn Tốn, năm gần hình thức thi có thay đổi dẫn đến có nhiều đơn vị kiến thức giáo viên cần phải học tập, bồi dưỡng đổi phương pháp đạt hiệu truyền tải kiến thức cho học sinh Vì giáo viên cần phải trau dồi kiến thức phương pháp giảng trực quan, sinh động nhằm gây hứng thú cho học sinh để em dễ tiếp cận với kiến thức Qua phát triển tư Tốn học cách toàn diện Sử dụng bảng biến thiên đồ thị hàm số để giải toán liên quan đến hàm số xu hướng dạy học, chiếm số lượng không nhỏ câu hỏi kỳ thi THPT Quốc Gia năm gần gây không khó khăn cho học sinh THPT đặc biệt học sinh Huyện miền núi cao Tỉnh Thanh Hóa Qua thực tế giảng dạy tơi nghĩ hệ thống lại dạng tập đưa phương pháp giảng dạy phù hợp tin có nhiều học sinh vượt qua rào cản dần tự tin học Toán Với lý vậy, mạnh dạn chọn đề tài “Rèn luyện kỹ đọc đồ thị hàm số để giải Toán hàm số, nhằm nâng cao hiệu chất lượng ôn thi THPT Quốc Gia” 2.2 Mục đích nghiên cứu - Rèn luyện kỹ đọc đồ thị hàm số hàm số - Giải tốn có sử dụng đồ thị hàm số 2.3 Đối tượng nghiên cứu - Các dạng tốn hàm số có liên quan đến đồ thị - Học sinh lớp 12B2, 12B6 trường THPT Như Xuân – Thanh Hóa 2.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu liên quan - Phương pháp điều tra, thống kê, phân tích - Quan sát tìm hiểu thực tế học tập học sinh (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận Có nhiều cách định nghĩa khác kỹ Tuy nhiên hầu hết thừa nhận kỹ hình thành áp dụng kiến thức vào thực tiễn, kỹ học trình lặp lặp lại một nhóm hành động định Trong hoạt động dạy học mơn tốn nói riêng kỹ thể qua phương pháp dạy - học, kỹ trình bày, kỹ thuyết trình Trong mơn tốn ngồi kỹ chung dạy học cịn thể qua yếu tố đặc thù môn chẳng hạn: kỹ giải tốn, kỹ tính tốn kỹ đọc đồ thị hàm số kỹ khơng phải ngoại lệ mà cịn có xu hướng khai thác nhiều đề thi năm gần 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho lớp 12B2 12B6 trường THPT Như Xuân làm đề kiểm tra trắc nghiệm gồm 10 câu 15 phút thu kết sau Điểm Lớp Sĩ số 0-2 3-4 5-6 7-8 - 10 12B2 38 12 18 12B6 39 19 Trước thực trạng tơi cảm thấy cấp thiết phải có phương pháp để nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh trường THPT Như Xuân đưa sáng kiến vào nghiên cứu lớp 12B6 2.3 Các giải pháp thực để giải vấn đề 2.3.1 Một số kiến thức cần nhớ * Định lý tính đơn điệu hàm số Cho hàm số có đạo hàm a) Nếu hàm số đồng biến b) Nếu hàm số nghịch biến Chú ý: Đồ thị hàm số đồng biến khoảng đường lên khoảng đó, đồ thị hàm số nghịch biến khoảng đường xuống khoảng (theo chiều từ trái sang phải) * Định lý điều kiện đủ để hàm số có cực trị Giả sử hàm số hàm liên tục khoảng a) Nếu có đạo với khoảng điểm cực đại hàm số khoảng (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia b) Nếu khoảng Chú ý: Điểm điểm cực tiểu hàm số điểm cực trị hàm số khoảng đạo hàm đổi dấu qua điểm - Điểm điểm cực đại đạo hàm đổi dấu từ “+” sang “-“, điểm cực tiểu đạo hàm đổi dấu từ “-“ sang “+” * Sự tương giao hai đồ thị hàm số Cho hai đồ thị hàm số phương trình Số nghiệm số giao điểm hai đồ thị * Các dạng đồ thị hàm số bậc ba y y x Phương trình có hai nghiệm phân biệt O x y Phương trình có nghiệm kép y x x O O y y x Phương trình vơ nghiệm x O O * Các dạng đồ thị hàm số bậc bốn trùng phương y Phương trình có ba nghiệm phân biệt y x O x O (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia y y x O Phương trình có nghiệm x O * Các dạng đồ thị hàm số y y x O O x 2.3.2 Một số ví dụ cụ thể Bài toán 1: Dựa vào đồ thị hàm số Hãy: - Chỉ khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số - Chỉ điểm cực đại, cực tiểu hàm số đồ thị hàm số - Chỉ khoảng mà hàm số nhận giá trị dương, giá trị âm Phân tích tốn: Bài tốn học sinh có học lực giỏi đơn giản học sinh có học lực trung bình yếu tốn khơng đơn giản Vì để học sinh tiếp cận dạng giáo viên cần rõ phương pháp tư cho từ dạng toán +) Đối với câu hỏi “Chỉ khoảng đồng biến nghịch biến hàm số” giáo viên cần nhắc lại hình dạng đồ thị hàm số đồng biến nghịch biến hàm số, qua hướng dẫn học sinh làm +) Đối với câu hỏi “Chỉ điểm cực đại, cực tiểu hàm số, đồ thị hàm số” giáo viên hình ảnh điểm cực đại, điểm cực tiểu hình vẽ giải thích rõ điểm cực đại, cực tiểu hàm số, đồ thị hàm số +) Đối với câu hỏi “Chỉ khoảng hàm số nhận giá trị âm, giá trị dương” cần rõ đồ thị hàm số nằm phía trục hồnh khoảng khoảng hàm nhận giá trị dương; ngược lại hàm số nhận giá trị âm Ví dụ 1: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia y x O - a) Hàm số đồng biến, nghịch biến khoảng nào? b) Hàm số đạt cực đại điểm nào? c) Tìm giá trị để Phân tích tốn: Dựa vào đồ thị ta thấy khoảng thị hàm số đường lên; khoảng đồ đồ thị đường xuống Đồ thị hàm số nằm phía trục hồnh nằm phía trục hồnh Lời giải: ; đồ thị hàm số a) Dựa vào đồ thị ta thấy hàm số đồng biến khoảng hàm số nghịch biến khoảng b) Hàm số đạt cực đại , c) Ta có Lời bình: Đây tốn mở đầu để học sinh làm quen với cách đọc đồ thị hàm số Để học sinh hình thành nắm vững nên tơi cho thêm ví dụ hàm bậc bốn trùng phương sau Ví dụ 2: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y x - O a) Hàm số đồng biến khoảng nào? b) Hàm số có điểm cực trị? Lời giải: a) Dựa vào đồ thị ta thấy hàm số đồng biến khoảng (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia b) Hàm số cho có hai điểm cực đại điểm cực tiểu nên có điểm cực trị Lời bình: Qua hai ví dụ học sinh phần nắm kiến thức ta mở rộng tốn cho hàm số hợp để học sinh có nhìn tổng qt Ví dụ 3: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y O - x - a) Tìm khoảng nghịch biến hàm số b) Tìm số điểm cực trị hàm số Phân tích tốn: Khi nêu bào tốn cần giải rõ cách tính đạo hàm hàm số hợp, xét dấu đạo hàm hàm số hợp, từ hướng dẫn học sinh kết luận dựa vào định lý tính đơn điệu hàm số Lời giải: Ta có Bảng biến thiên a) Dựa vào bảng biến thiên suy hàm số nghịch biến khoảng b) Hàm số cho có cực đại cực tiểu nên có điểm cực trị Lời bình: Bài toán áp dụng hàm bậc bốn trung phương trhì nào? Ta có ví dụ Ví dụ 4: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia y x O a) Hàm số nghịch biến khoảng nào? b) Hàm số có điểm cực đại? Phân tích tốn: Cũng tập ta làm cách lấy đạo hàm hàm số hợp xét dấu đạo hàm suy kết Lời giải: Ta có Bảng biến thiên a) Vậy hàm số nghịch biến khoảng b) Hàm số có điểm cực đại Lời bình: Bài tốn mở rộng thêm cách cho hàm số hợp phức tạp Ví dụ 5: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y O - x - a) Tìm khoảng nghịch biến hàm số (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia b) Tìm số điểm cực trị hàm số c) Tìm để nhận giá trị âm Phân tích tốn: Bài tốn có mức độ khó nhiều so với tốn ví dụ ví dụ Tuy nhiên dạy cho học sinh lối tư nâng cao dần học sinh phán đốn cách giải, tạo tị mị học sinh, cho học sinh thấy vẻ đẹp tốn học Lời giải: Ta có Bảng biến thiên a) Dựa vào bảng biến thiên ta thấy hàm số nghịch biến khoảng và b) Hàm số cho có điểm cực trị c) Ta có Lời bình: Qua tốn phần hình thành cho học sinh hệ thống toán hàm số, nâng cao tư hàm số, khái quát số dạng tốn hàm số Từ tự tìm hiểu thêm tốn dạng mức độ khó Bài tập tự luyện Bài Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y O - x - - a) Tìm khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia b) Tìm đạt cực đại, cực tiểu hàm số c) Tìm khoảng đồng biến, nghịch biến, cực đại, cực tiểu hàm số Bài Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y - x O - a) Tìm khoảng đồng biến, nghịch biến, cực đại, cực tiểu hàm số b) Tìm khồng đồng biến, nghịch biến, cực đại, cực tiểu hàm số Bài toán 2: Dựa vào đồ thị biện luận số nghiệm phương trình Ví dụ 1: Cho hàm số hình vẽ sau: y có đồ thị x - O a) Tìm số nghiệm phương trình b) Tìm để phương trình nghiệm phân biệt có - Phân tích tốn: Đối với toán cần rõ cho học sinh cách chuyển phương trình phương trình hồnh độ giao điểm hai hàm số hàm hồnh hàm cịn lại đường thẳng song song trùng với trục Lời giải: a) Phương trình Số nghiệm phương trình (*) số giao điểm đồ thị hàm số đường thẳng Do đo phương trình (*) có nghiệm phân biệt b) Phương trình (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia Phương trình có nghiệm phân biệt Vậy phương trình có nghiệm phân biệt Lời bình: Đây toán mức độ vừa phải nhiên học sinh cần phải hiểu rõ chất tốn tiếp tục nâng cao kỹ làm toán nâng cao Từ tốn mở rộng cho tốn khác sau Ví dụ 2: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y x - O - a) Phương trình có nghiệm? b) Phương trình Lời giải: có nghiệm? a) Ta có Phương trình có nghiệm phân biệt Phương trình có nghiệm khác nghiệm Do phương trình cho có nghiệm phân biệt b) Phương trình rõ ràng hai nghiệm khác Vậy phương trình có hai nghiệm Lời bình: Bài tốn đồ thị hàm bậc bốn trùng phương nào? Ta vào tìm hiểu ví dụ Ví dụ 3: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 10 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia y x O - a) Phương trình có nghiệm? b) Phương trình Lời giải: có nghiệm? a) Ta có Dựa vào đồ thị ta thấy đồ thị hàm số đường thẳng chung phương trình cho có nghiệm phân biệt có điểm b) Phương trình Phương trình có nghiệm Phương trình có nghiệm Do phương trình có nghiệm Lời bình: Qua số ví dụ phần giúp học sinh phát triển tư hàm số, đặc biệt tư đồ thị hàm số Từ khái quát hóa để giải bào tốn khó Bài tập tự luyện: Bài 1: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau: y x O - a) Tìm số nghiệm phương trình b) Tìm số nghiệm phương trình (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 11 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia c) Tìm để phương trình Bài 2: Cho hàm số có nghiệm có đồ thị hình vẽ sau: y - x O - a) Số nghiệm phương trình b) Số nghiệm phương trình c) Tìm để phương trình có nghiệm Bài tốn 3: Dựa vào đồ thị xét dấu hệ số hàm số bậc ba bậc bốn trùng phương Phân tích toán: Đối với dạng toán học trước hết giáo viên cần nhắc kỹ lại dạng đồ thị hàm số học, yêu cầu học sinh nhớ định lý Vi-et Ví dụ 1: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau y x O Hãy xác định dấu hệ số Phân tích toán: Đối với dạng toán trước tiên giáo viên cần hơngs dẫn học sinh xác định dấu hệ số (dấu hệ số dựa vào dạng đồ thị hàm số, dấu hệ sô dựa vào giao điểm đồ thị với trục tung) Sau hướng dẫn học sinh vận dụng định lý Vi-et để xác định dấu hệ số (dựa vào hoành độ cực trị định lý Vi-et) Lời giải: Đồ thị cho đồ thị hàm số bậc ba có hệ số Đồ thị cắt trục tung điểm có tung độ âm nên (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 12 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia Hàm số có điểm cực trị trái dấu nên phương trình có hai nghiệm trái dấu (do ) Do nghiệm âm có trị tuyết đối lớn nghiệm dương nên tổng hai nghiệm âm Dó (do ) Ví dụ 2: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau y x O Hãy xác định dấu hệ số Lời giải: Đồ thị cho đồ thị hàm số bậc ba có hệ số Đồ thị cắt trục tung điểm có tung độ dương nên Hàm số có điểm cực trị trái dấu nên phương trình có hai nghiệm trái dấu (do ) Do nghiệm âm có trị tuyết đối lớn nghiệm dương nên tổng hai nghiệm âm (do ) Dó Lời bình: Qua ví dụ học sinh phần nắm phương pháp xác định dấu hệ số hàm bậc biết đồ thị Ví dụ 3: Cho hàm số y có đồ thị hình vẽ sau x - O Hãy xác định dấu hệ số (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 13 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia Lời giải: Đồ thị cho đồ thị hàm số bậc ba có hệ số Đồ thị cắt trục tung điểm có tung độ dương nên Hàm số có điểm cực trị trái dấu nên phương trình dấu (do Do nghiệm đối nên Dó Ví dụ 4: Cho hàm số có hai nghiệm trái ) có đồ thị hình vẽ sau y x O Hãy xác định dấu hệ số Phân tích toán: Đối với dạng đồ thị giáo viên cần lưu ya số điều sau: Hệ số hệ số điều kiện cần đủ để hàm số có điểm cực trị Lời giải: Đồ thị đồ thị hàm bậc bốn trùng phương có Đồ thị có cực trị nên Đồ thị cắt trục tung điểm có tung độ dương nên Ví dụ 5: Cho hàm số có đồ thị hình vẽ sau y x O Hãy xác định dấu hệ số Lời giải: Đồ thị đồ thị hàm bậc bốn trùng phương có Đồ thị có cực trị nên Đồ thị cắt trục tung điểm có tung độ dương nên (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 14 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia Bài tập tương tự: Bài 1: Cho hàm số hình vẽ Hãy xác định dấu hệ số Bài 2: Cho hàm số hình vẽ y có đồ thị O có đồ thị x - y x O Hãy xác định dấu hệ số 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua nghiên cứu giảng dạy thực tế lớp khảo sát chất lượng 12B6 trường THPT Như Xuân kiểm tra đối chứng với lớp không áp dụng phương pháp tơi thấy có hiệu qua cải thiện rõ rệt sau: Điểm Lớp Sĩ số 0-2 3-4 5-6 7-8 - 10 12B2 38 10 16 10 12B6 39 10 15 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Qua công tác nghiên cứu giảng dạy nhận thấy phương pháp tơi có hiệu cho em học sinh thuộc đối tượng trung bình trung bình nên tơi mạnh dạn đưa vào làm đề tài nghiên cứu để áp dụng lớp có nhiều học sinh có học lực mức trung bình đến trung bình Tuy nhiên, khơng thể tránh hết sai sót nên mong quy bạn đọc thơng cảm góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi dần hồng thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! 3.2 Kiến nghị Xin đề xuất đến Nhà trường quan quản lý giáo dục có nhiều hội thảo khoa học để nghiên cứu đưa nghiên cứu khoa học giáo viên có nhiều kinh nghiệm vào áp dụng rộng rãi trường phổ thông nhằm nâng cao chất lượng đạo tào XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh hóa, ngày 28 tháng năm (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 15 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia CƠ QUAN 2020 Tơi xin cam đoan SKKN thân viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Văn Hùng (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia 16 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia (SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia(SKKN.moi.NHAT).ren.luyen.ky.nang.doc.do.thi.cua.ham.so.de.giai.cac.bai.toan.ve.ham.so nham.nang.cao.hieu.qua.chat.luong.on.thi.THPT.quoc.gia