Cơ sở lí luận, phương pháp nghiên cứu
Luận văn này được xây dựng dựa trên quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về đạo đức và y đức Bên cạnh đó, tác giả cũng tham khảo và kế thừa có chọn lọc những kết quả từ các công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài.
Luận văn áp dụng phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tập trung vào các phương pháp phân tích, so sánh và tổng hợp, cùng với việc khái quát hóa và khảo sát để đạt được những kết quả nghiên cứu chính xác và sâu sắc.
Đóng góp của luận văn
Luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục y đức cho sinh viên ngành y(qua khảo sát trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ)
Ý nghĩa của luận văn
+ Luận văn góp phần tăng cường công tác giáo dục y đức cho sinh viên ngành y(qua khảo sát trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ).
Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 2 chương, 5 tiết.
Y ĐỨC VÀ GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y
Quan niệm chung về y đức và giáo dục y đức
1.1.1 Y đức và những chuẩn mực của y đức
* Các quan niệm về y đức trong lịch sử
Quan niệm về y đức trong y học phương Tây
Trong lịch sử tư tưởng nhân loại, đặc biệt là trong lĩnh vực đạo đức y học, y đức của người thầy thuốc luôn được coi trọng Mặc dù có sự khác biệt về địa lý, nhưng quan niệm về y đức vẫn tồn tại những điểm tương đồng, nhấn mạnh rằng thầy thuốc phải tận tâm và hết lòng vì bệnh nhân Những lời thề nghề nghiệp, như của đại danh y Hippocrates, thể hiện cam kết này Ở Ấn Độ cổ đại, từ thế kỷ V-III TCN, tập thơ dân gian “Ana Vêda” đã nêu rõ tiêu chuẩn của người làm nghề y tế, khẳng định tầm quan trọng của y đức trong ngành y.
Bác sĩ phải tận tâm chăm sóc bệnh nhân, không được để họ đau đớn, và không nên làm tổn thương người khác hay xâm phạm tài sản của họ Dù có kiến thức sâu rộng, người thầy thuốc cũng không nên khoe khoang Từ thời Hy Lạp cổ đại, danh y Hippocrates đã để lại "Lời thề" bất tử, chứa đựng tinh thần nhân đạo và yêu cầu về trách nhiệm trong hành xử, thể hiện lương tâm và sự tôn trọng đối với đồng loại, đồng nghiệp và bệnh nhân.
Tôi xin thề trước Apollon, thần chữa bệnh, Ésculape, thần Y học, và các thần Hygic, Panacu, cùng với sự chứng giám của tất cả nữ thiên thần, rằng tôi sẽ cống hiến hết sức lực và khả năng của mình để thực hiện trọn vẹn lời thề và cam kết này.
Tôi coi các thầy học của mình như cha mẹ và sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của họ Tôi xem con của thầy như anh em ruột và sẽ dạy nghề y cho họ miễn phí, không giấu nghề Tôi sẽ chia sẻ tất cả kiến thức, nguyên lý và bài học của mình với con cái của thầy và các môn đệ, gắn bó bởi một lời thề và cam kết tuân thủ y luật, không truyền dạy cho ai khác.
Tôi sẽ hướng dẫn các chế độ chăm sóc phù hợp cho người bệnh, dựa trên khả năng và sự đánh giá của mình, đồng thời tránh xa những điều tiêu cực và bất công.
Tôi cam kết không cung cấp thuốc độc cho bất kỳ ai, dù họ có yêu cầu hay không, và tôi cũng không gợi ý cho họ về việc này Tương tự, tôi không trao cho bất kỳ ai thuốc sẩy thai.
Tôi suốt đời hành nghề trong sự vô tư và thân thiết
Tôi sẽ không thực hiện những phẫu thuật mổ bang quang mà dành công việc đó cho những người chuyên
Tôi cam kết đặt lợi ích của người bệnh lên hàng đầu, kiên quyết tránh xa mọi hành vi xấu, cố ý và đồi bại, đặc biệt là việc cám dỗ phụ nữ và thiếu niên, dù trong bất kỳ hoàn cảnh nào.
Dù có chứng kiến hay nghe thấy điều gì trong xã hội, tôi luôn chọn im lặng trước những vấn đề không thể công khai Sự kín đáo trong những tình huống này đối với tôi là một nghĩa vụ quan trọng.
Nếu tôi giữ lời thề này và không vi phạm, tôi sẽ có một cuộc sống hạnh phúc và được kính trọng mãi mãi Ngược lại, nếu tôi vi phạm lời thề hoặc tự phản bội, tôi sẽ phải chịu đựng một số phận khổ sở.
Ngay từ những ngày đầu của lịch sử y học phương Tây, Hippocrates đã đề xuất những quan điểm cốt lõi về y đức, nhấn mạnh việc chữa bệnh cho người nghèo và thể hiện sự tận tâm, tận lực vì bệnh nhân.
Y đức trong lịch sử y học phương Đông bắt nguồn từ quan niệm đạo đức sâu sắc của người thầy thuốc, đòi hỏi sự rộng lượng và minh bạch Phật giáo và thuyết nhân-quả luân hồi nhấn mạnh rằng một thầy thuốc giỏi cần phải có đức độ và lòng vị tha, thể hiện qua câu nói của Phật rằng “y đức là niết bàn”.
Theo Lão học và Đạo học, y khoa có bản chất cao quý là cứu người Người thầy thuốc thực sự có đức là người cứu giúp bệnh nhân mà không cầu danh lợi, không phô trương hay tự mãn về việc mình đã cứu chữa.
Với lòng nhân ái và tinh thần "thương người như thể thương thân", nhân dân ta luôn quý trọng nghề y và tôn vinh những thầy thuốc tận tâm với bệnh nhân, như các danh y nổi bật như Tuệ Tĩnh ở thế kỷ XIV và Hải Thượng Lãn Ông.
(1720 - 1791) đều hết sức chú trọng xây dựng và truyền đạt y đức tới người thầy thuốc
Hải Thượng Lãn Ông - Lê Hữu Trác là biểu tượng sáng ngời của y đức, y đạo và y thuật trong y học cổ truyền Việt Nam Ông luôn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc "Tiến đức, tu nghiệp", tức là rèn luyện đạo đức nghề nghiệp và không ngừng học hỏi để nâng cao y thuật Đối với ông, đạo làm thuốc không chỉ là chuyên môn mà còn bao hàm cả đạo đức nghề nghiệp Ông tin rằng một thầy thuốc chân chính cần có kiến thức vững vàng và quy chuẩn đạo đức đúng đắn, vì y thuật phải gắn liền với y đức Hải Thượng Lãn Ông khẳng định rằng thầy thuốc không chỉ bảo vệ sinh mạng con người mà còn phải có đầy đủ kiến thức, đức hạnh và tâm hồn rộng lớn để thực hiện nhiệm vụ cao quý này.
Trong Y huấn cách ngôn, tác giả nhấn mạnh rằng nghề thuốc là một nhân thuật, với sứ mệnh bảo vệ sinh mạng con người Người thầy thuốc cần lo lắng cho nỗi khổ của bệnh nhân, chia sẻ niềm vui với họ và chỉ tập trung vào việc cứu sống mọi người mà không cầu lợi hay kể công.
Từ những quan niệm đó ông đã đưa ra các chuẩn mực của người thầy thuốc cần phải có: Nhân, minh, trí, đức, thành, lượng, khiêm, cần
Giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở nước ta
1.2.1 Sự cần thiết phải tăng cường giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở nước ta
Sự phát triển của kinh tế thị trường gắn liền với phân công lao động xã hội và sự phân chia lợi ích giữa các chủ thể kinh tế Trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay, xây dựng nền kinh tế thị trường trở thành một yêu cầu khách quan Kể từ khi chuyển sang cơ chế thị trường, năng suất lao động đã tăng lên, giải phóng sức sản xuất và tạo điều kiện cải thiện đời sống nhân dân Điều này cũng kích thích tiềm năng sáng tạo, hình thành cá nhân độc lập và phát triển tự chủ, giúp con người năng động hơn và luôn nỗ lực khẳng định bản thân.
Trong những năm qua, bên cạnh những thành tựu đáng ghi nhận, chúng ta đang phải đối mặt với sự xuống cấp về đạo đức trong xã hội, đặc biệt là trong ngành y Trước đây, trong thời kỳ bao cấp, người thầy thuốc chữa bệnh với tâm huyết và lòng trong sáng, không chạy theo lợi ích vật chất, chỉ nhận sự cảm ơn chân thành từ bệnh nhân và gia đình họ mà không hề tính toán vụ lợi.
Hiện nay, dưới áp lực của nền kinh tế thị trường, nhiều thầy thuốc đã chạy theo lợi ích vật chất, dẫn đến việc vi phạm các giá trị đạo đức nghề y như gợi ý bệnh nhân nhận phong bì hay thái độ không đúng mực với bệnh nhân Nguyên nhân của tình trạng này bao gồm cơ chế, chính sách và tiền lương chưa hợp lý, cùng với việc các cơ sở y tế thường xuyên quá tải Hơn nữa, một số cán bộ y tế chưa chú trọng đến việc rèn luyện tay nghề và y đức, cũng như chưa xây dựng được chuẩn mực đạo đức cho từng chuyên ngành Đặc biệt, giáo dục y đức và thái độ giao tiếp cho sinh viên y khoa chưa được coi trọng Để thực hiện lời Bác “Thầy thuốc như mẹ hiền”, cần nâng cao giáo dục y đức và thực hành quy tắc ứng xử ngay từ khi còn học tập.
Trong ngành y tế, sự trung thực và chân thành là yếu tố thiết yếu, không chỉ giữa đồng nghiệp mà còn với bệnh nhân Đoàn kết chính là sức mạnh giúp vượt qua mọi khó khăn và thử thách, từ mối quan hệ giữa thầy và trò đến sự hợp tác giữa các cấp cán bộ và cơ sở y tế Việc duy trì mối quan hệ chặt chẽ giữa viện và trường là rất quan trọng, nhằm đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao, đồng thời thúc đẩy nghiên cứu khoa học và ứng dụng tiến bộ kỹ thuật vào công tác điều trị.
Tâm đức của người thầy thuốc là yêu thương bệnh nhân như anh em ruột thịt, sẵn sàng hy sinh để cứu chữa và phục vụ họ Ngoài tình thương yêu như của người mẹ, thầy thuốc còn cần có trí tuệ và tay nghề chuyên môn vững vàng Để thực hiện y đức một cách đầy đủ, họ phải không ngừng trau dồi kiến thức y lý và y thuật, làm giàu trí tuệ của bản thân Do đó, từ những thầy thuốc có kinh nghiệm đến sinh viên y khoa, việc học hỏi và phát triển bản thân là rất quan trọng.
Những thầy thuốc tương lai cần phải học hỏi suốt đời từ nhiều nguồn khác nhau như sách, mạng, bệnh nhân, đồng nghiệp và chuyên môn Họ cũng cần rèn luyện kỹ năng giao tiếp ứng xử và cách phục vụ nhân dân, đồng thời luôn đặt bệnh nhân lên hàng đầu.
Các cơ sở đào tạo y tế cần chú trọng giáo dục y đức và quy tắc ứng xử cho sinh viên, coi đây là yếu tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực y tế Mặc dù y lý và y thuật có thể thay đổi, nhưng chuẩn mực y đức cơ bản vẫn không thay đổi Ngành y tế cần xây dựng các chuẩn mực đạo đức phù hợp cho từng đối tượng như bác sĩ, điều dưỡng và kỹ thuật viên Để nâng cao chất lượng giáo dục y đức, các trường y nên củng cố bộ môn Giáo dục Y đức, biên soạn chương trình và giáo trình thống nhất, đồng thời kết hợp giáo dục lý thuyết với thực hành Giảng viên cần làm gương cho sinh viên, và có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và các cơ sở y tế để tạo môi trường giáo dục y đức hiệu quả.
Giáo dục và rèn luyện y đức cho cán bộ y tế, đặc biệt là sinh viên, ngay từ khi còn học tập là rất quan trọng Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng phục vụ người bệnh mà còn đảm bảo an sinh xã hội Hình ảnh “Thầy thuốc như mẹ hiền” sẽ luôn được gìn giữ trong lòng người dân và xã hội.
1.2.2 Những đặc điểm và một số nội dung cơ bản trong giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở nước ta
* Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi sinh viên
"Sinh viên" là thuật ngữ chỉ những người theo học tại các trường đại học và cao đẳng Tuy nhiên, ở một số quốc gia như Pháp, khái niệm này được mở rộng để bao gồm cả học sinh tại các trường trung học và trường dạy nghề.
Sinh viên Việt Nam hiện nay chủ yếu nằm trong độ tuổi từ 18 đến 23, đánh dấu giai đoạn thứ hai của thanh niên, thời kỳ mà con người trải qua sự trưởng thành cả về sinh học lẫn xã hội.
Về mặt sinh học, giai đoạn này, bộ não con người đã phát triển hoàn thiện, đạt trọng lượng tối đa khoảng 1.400 gram và chứa khoảng 14 tỷ nơron thần kinh So với lứa tuổi thiếu niên, nơron thần kinh của sinh viên có khả năng dẫn truyền thông tin tốt hơn, với tốc độ nhanh hơn, độ chính xác cao hơn và sức chịu đựng lớn hơn.
Ở giai đoạn này, sinh viên đã bắt đầu suy nghĩ về tương lai của bản thân và dân tộc, đồng thời họ cũng nhận thức rõ về trách nhiệm và nghĩa vụ của công dân.
Sinh viên hiện nay đang thể hiện vai trò ngày càng quan trọng trong xã hội, với những hoài bão và ước mơ góp phần thay đổi vận mệnh Tổ quốc, thể hiện ý chí mạnh mẽ và tinh thần xả thân vì nghĩa Họ năng động, hăng hái tham gia các hoạt động xã hội, đóng góp tích cực vào sự phát triển của bản thân và cộng đồng Tuy nhiên, bên cạnh những điểm tích cực, vẫn tồn tại nhiều vấn đề đáng lo ngại như lối sống hưởng thụ, lười biếng, và các thói quen xấu như rượu chè, cờ bạc, ảnh hưởng tiêu cực đến quá trình hình thành và phát triển nhân cách của sinh viên.
Từ khi còn nhỏ, học sinh đã được giáo dục về các chuẩn mực đạo đức truyền thống, nhưng khi bước vào đại học, cần có những phương pháp giáo dục mới phù hợp với tâm lý lứa tuổi Các trường đại học và cao đẳng cần áp dụng những phương pháp hấp dẫn để phát triển giá trị đạo đức cho sinh viên, khắc phục hạn chế và khơi dậy những mặt tích cực, giúp họ củng cố niềm tin và ý thức trách nhiệm đối với xã hội và cộng đồng.
Sinh viên là tầng lớp trí thức trẻ, năng động và sáng tạo, mang trong mình những ước mơ và hoài bão lớn, là động lực để vươn xa trong học tập Họ có lòng nhiệt tình và không ngại khó khăn, tuy nhiên cũng tồn tại một số hạn chế như tính bồng bột và dễ nản chí khi gặp thất bại Do đó, việc hiểu rõ tâm lý của sinh viên là rất quan trọng để áp dụng phương pháp giáo dục phù hợp và hiệu quả.
*Hình thức, nội dung giáo dục y đức cho sinh viên ngành y ở nước ta Nội dung giáo dục y đức
GIÁO DỤC Y ĐỨC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y (QUA KHẢO SÁT TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ PHÚ THỌ) -THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Thực trạng giáo dục y đức cho sinh viên tại trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ
2.1.1 Khái quát về trường Cao đẳng Y tế Phú Thọ Lịch sử hình thành và phát triển: Được thành lập vào ngày 26/10/1960 trên quê hương đất tổ Vua Hùng, nơi có nhiều huyền thoại và những di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh nổi tiếng của đất nước, với hai nhiệm vụ lớn là đào tạo cán bộ y tế phục vụ cho chiến trường Miền Nam và xây dựng Miền Bắc xã hội chủ nghĩa Trong suốt
Trong suốt 50 năm xây dựng và phát triển, nhà trường đã vượt qua nhiều khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ đào tạo cán bộ y tế Với lòng yêu nghề và sự tận tâm, các thế hệ học viên đã được trang bị chất lượng chuyên môn cao và bản lĩnh chính trị vững vàng, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc người bệnh trong ngành y tế.
Trong những năm chiến tranh ác liệt, nhà trường đã phải sơ tán nhưng vẫn duy trì hoạt động giảng dạy và học tập ở nhiều nơi Các thầy cô giáo và học sinh đã tích cực tham gia lao động sản xuất, góp phần đào tạo cho quân đội 150 y sỹ, 200 y tá và 5000 cán bộ y tế cấp tốc, cùng hàng chục ngàn dân quân tự vệ Dưới bom đạn, họ đã sản xuất hàng trăm tấn rau xanh và thực phẩm, giúp ổn định đời sống và giữ vững chất lượng đào tạo.
Trong giai đoạn 1975-1985, nhà trường đã vừa đào tạo vừa tổ chức các đợt phục vụ chiến đấu trên tuyến đường 559, tại Quảng Bình, các bến cảng, bến sông, và các trận địa phía Bắc cũng như miền Nam Khối Y tá trung học khóa 9 đã lên đường ra mặt trận, cùng với hàng ngàn cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh tình nguyện nhập ngũ Những lá đơn tình nguyện viết bằng máu và những tấm gương anh dũng hy sinh không chỉ tôn vinh truyền thống vẻ vang của nhà trường mà còn góp phần quan trọng vào sự nghiệp bảo vệ tổ quốc.
Trong giai đoạn đất nước thống nhất và phát triển lên Chủ nghĩa xã hội, mặc dù gặp nhiều khó khăn, nhà trường đã kiên cường đào tạo hơn 80.000 cán bộ y tế cho các bệnh viện và đơn vị y tế trên toàn quốc, bao gồm cả các công nông trường, xí nghiệp, và các đơn vị quốc phòng, an ninh Nhà trường cũng đã hỗ trợ Lào bằng cách đào tạo 2 khóa y sỹ, nhiều học sinh tốt nghiệp đã trở thành cán bộ chủ chốt của đất nước Ngoài việc đào tạo chuyên môn y học, nhà trường còn tổ chức nhiều khóa bổ túc văn hóa cho cán bộ y tế, bao gồm 10 khóa đào tạo liên tục cho con em các dân tộc ít người theo kế hoạch của Bộ Y tế Mạng lưới cán bộ do nhà trường đào tạo đã bao phủ 100% xã phường trong toàn tỉnh, đồng thời đào tạo lại cho hàng ngàn cán bộ y tế đang công tác tại các cơ sở trong tỉnh và các tỉnh lân cận trong giai đoạn 1986-2000.
Trong bối cảnh khó khăn của những năm 80, Nghị quyết XI của Đảng đã ra đời, khởi đầu cho công cuộc đổi mới sôi nổi của toàn Đảng và toàn dân, trong đó nhà trường đã nỗ lực áp dụng cơ chế đào tạo học sinh hệ hợp đồng và phục vụ bằng dịch vụ ăn uống, đạt nhiều thành công Đào tạo đã được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu của ngành, tỉnh và xã hội, với sự đa dạng hóa loại hình đào tạo, chất lượng ngày càng được nâng cao và số lượng học sinh tăng lên Trong giai đoạn này, nhà trường đã đào tạo hơn 40.000 cán bộ y tế chất lượng cao, góp phần làm giảm dịch bệnh và không có trường hợp tử vong do chuyên môn kém tại các trạm y tế trong tỉnh Kết quả này khẳng định chất lượng chuyên môn và y đức của cán bộ y tế do trường đào tạo, tạo được lòng tin từ nhân dân Với tinh thần chủ động và sáng tạo, nhà trường đã sử dụng hiệu quả nguồn vốn để cải tạo cơ sở vật chất, tạo môi trường học tập khang trang, xanh-sạch-đẹp, nâng cao đời sống cán bộ và học sinh Nhờ phong trào thi đua sôi nổi và thành tích xuất sắc, nhà trường đã nhận được nhiều danh hiệu và phần thưởng cao quý từ Đảng, Nhà nước và các đoàn thể.
Từ năm 1990-2000 nhà trường đã có 38 giáo viên được công nhận là chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, 23 giáo viên giỏi cấp tỉnh, 2 giáo viên giỏi toàn quốc,
Trong suốt 10 năm liên tiếp, Đảng bộ nhà trường đã được công nhận là Đảng bộ trong sạch vững mạnh, đồng thời nhà trường cũng được vinh danh là đơn vị tiên tiến xuất sắc và là lá cờ đầu trong ngành giáo dục chuyên nghiệp của tỉnh Công đoàn và Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh cũng đạt được danh hiệu xuất sắc nhất trong phong trào cấp tỉnh và toàn quốc, nhấn mạnh sự đóng góp tích cực của các tổ chức này.
Hồ Chí Minh, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, Bộ Y tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cùng Nhà nước và Chính Phủ đã trao tặng 107 bằng khen cho tập thể cá nhân, 40 lá cờ cho các đơn vị xuất sắc nhất, phong tặng 2 nhà giáo ưu tú, cùng 1 kỷ niệm chương Hùng Vương và các Huân chương lao động hạng 3, hạng 2 và hạng nhất.
Giai đoạn từ 2000 đến nay
Bước vào thế kỷ XXI, yêu cầu chăm sóc sức khỏe nhân dân ngày càng cao về số lượng và chất lượng, đặc biệt trong bối cảnh hội nhập toàn cầu và xuất khẩu lao động Cơ chế thị trường đã tác động mạnh mẽ đến giáo dục và đào tạo, buộc các nhà trường phải đổi mới và sáng tạo để đáp ứng nhu cầu xã hội Với 50 năm kinh nghiệm, nhà trường đã có những bước tiến vượt bậc trong phát triển Kể từ khi nâng cấp thành trường Cao đẳng Y tế năm 2005, quy mô đào tạo của nhà trường đã mở rộng từ 1500-2000 sinh viên/năm lên đến 4500-5500 sinh viên/năm, cung cấp nhiều chuyên ngành y học đa dạng.
Từ năm, nhà trường đã mở rộng thêm 11 chuyên ngành, nâng tổng số chuyên ngành lên 16 Địa bàn đào tạo học sinh, sinh viên hiện đã phủ sóng toàn quốc, thu hút học viên từ tất cả các tỉnh.
Chất lượng đào tạo tại nhà trường đã được nâng cao, với gần 200 giảng viên cơ hữu và hợp đồng dài hạn, trong đó hơn 40% có trình độ sau đại học Hơn 300 giảng viên thỉnh giảng cũng tham gia, với trên 50% có trình độ sau đại học Việc áp dụng công nghệ tiên tiến trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học đã nâng cao chất lượng bài giảng, đồng thời giải quyết nhiều vấn đề thực tiễn của nhà trường Nhiều sáng kiến cải tiến kỹ thuật đã được áp dụng trong giảng dạy, và nhà trường tích cực tham gia nghiên cứu về môi trường trong tỉnh Nhiều đề tài nghiên cứu đã được công bố trên các tạp chí uy tín trong ngành và toàn quốc.
Nhà trường kết hợp đào tạo lý thuyết và thực hành với các cơ sở y tế trong tỉnh và một số bệnh viện thuộc Bộ Y tế, nhằm nâng cao kỹ năng tay nghề cho học sinh, sinh viên.
Chất lượng thực hành của học sinh, sinh viên tại nhà trường đã được nâng cao đáng kể Kết quả thi tuyển vào các bệnh viện và cơ sở y tế cho thấy học sinh, sinh viên của nhà trường đạt thành tích cao, được các cơ sở y tế công nhận là có chất lượng đào tạo tốt.
Cơ sở vật chất của nhà trường đã được đầu tư và nâng cấp đáng kể, với việc xây dựng mới các giảng đường lý thuyết khang trang Từ năm 2005 đến 2010, nhà trường đã hoàn thành hơn 3000m² giảng đường lý thuyết và 1500m² phòng thực hành, cùng với việc xây dựng vườn thuốc và dược liệu rộng 1650m² với trên 200 cây thuốc Ngoài ra, nhà trường còn xây dựng hội trường 300 chỗ và ký túc xá 1000 chỗ cho học sinh, sinh viên, đồng thời cải tạo sân bãi, đường điện và hàng rào Diện mạo khang trang của nhà trường đã khẳng định vị thế là một trong những cơ sở vật chất hàng đầu trong các trường Cao đẳng Y, Dược trên toàn quốc.
Trang thiết bị hiện đại phục vụ đào tạo giúp giảng viên và sinh viên nâng cao hiệu quả học tập và làm việc Đời sống cán bộ giảng viên ngày càng được cải thiện, góp phần vào việc nâng cao thu nhập và chất lượng cuộc sống cho cán bộ, công nhân viên trong tỉnh và khu vực Tây Bắc.