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UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOÏ UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT POST-UNIVERSITAIRE ĐỖ THỊ THU TRANG DIFFICULTÉS EN PRODUCTION DES ESSAIS ARGUMENTÉS CHEZ LES ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ANNÉE DU DÉPARTEMENT DE LANGUE ET DE CIVILISATION FRANÇAISES – UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES – UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANỌ KHĨ KHĂN TRONG VIỆC VIẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ KHOA NGƠN NGỮ VÀ VĂN HỐ PHÁP – ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Mémoire de master Option : Didactique Code : 60 14 10 HANOÏ - 2010 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOÏ UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES DÉPARTEMENT POST-UNIVERSITAIRE ĐỖ THỊ THU TRANG DIFFICULTÉS EN PRODUCTION DES ESSAIS ARGUMENTÉS CHEZ LES ÉTUDIANTS EN TROISIÈME ANNÉE DU DÉPARTEMENT DE LANGUE ET DE CIVILISATION FRANÇAISES – UNIVERSITÉ DE LANGUES ET D’ÉTUDES INTERNATIONALES – UNIVERSITÉ NATIONALE DE HANOÏ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC VIẾT VĂN BẢN LẬP LUẬN CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ KHOA NGÔN NGỮ VÀ VĂN HOÁ PHÁP – ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Mémoire de master Option : Didactique Code : 60 14 10 Directeur de recherche : Monsieur le Professeur Tran The Hung HANOÏ - 2010 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 1 Choix du sujet Objectif de la recherche 3 Méthodologie de la recherche CONTENU Chapitre : Cadre théorique Notion d’argumentation Texte argumenté 12 2.1 Définition du texte argumenté 12 2.2 Caractéristiques du texte argumenté 12 2.3 Genres de texte argumenté et essai argumenté 13 Les modèles du processus rédactionnel 17 3.1 Un modèle linéaire 17 3.2 Des modèles non linéaires 18 3.3 Commentaires sur le modèle de Hayes (1996) 25 3.4 Apports du nouveau modèle de Hayes l’enseignement de la production écrite 26 Chapitre : Analyse et interprétation des données 29 Présentation du terrain 29 Cadre méthodologique de la recherche 29 Analyse du corpus 31 Analyse de l’enquête auprès des apprenants 48 Chapitre : Propositions pédagogiques et méthodologiques 61 A propos du programme d’enseignement 61 TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com A propos de la formation et de l’autoformation des enseignants 62 A propos des tâches de l’enseignant responsable de l’expression écrite 63 A propos du thème et du sujet d’écriture 65 A propos de la capacité argumenter des apprenants 67 A propos de la cohérence et cohésion de l’essai argumenté des apprenants 68 A propos de la démarche pédagogique dans un cours d’expression écrite 69 A propos de l’évaluation des productions écrites 71 CONCLUSION 73 BIBLIOGRAPHIE 74 ANNEXES TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com INTRODUCTION Choix du sujet A l’heure de la mondialisation, la mtrise de langues étrangères se révèle indispensable Elle implique une bonne capacité communiquer Et dans la communication, il arrive souvent que nous devions défendre notre point de vue, convaincre les autres et les persuader de suivre notre raisonnement Par exemple, un vendeur veut persuader les touristes étrangers d’acheter ses marchandises ou bien on veut défendre sa position lors d’un débat scientifique Dans ces cas, l’argumentation joue un rôle très important car une bonne argumentation nous permet d’atteindre notre objectif communicatif Ainsi, la production des textes argumentés ne peut pas être négligée dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères Elle constitue un point clef de lenseignement du franỗais, lộpreuve type des examens de fin d’études, des concours d’admission de nombreux emplois et programmes d’études C’est pour cette raison que l’acte d’argumenter devient sans aucun doute un de ceux qui favorisent l’insertion des élèves dans la vie sociale actuelle par la jouissance d’une expression écrite aisée et convaincante Au Département de Langue et de Civilisation Franỗaises de lULEI, UNH, on exige que les étudiants après la troisième année atteignent le niveau C1 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) Cela signifie qu’en expression écrite, les étudiants la fin de la troisième année doivent être capables de sexprimer sur des sujets complexes de faỗon claire et bien structurée et mtriser les outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du texte En se basant sur le CECR, l’épreuve de la production écrite du DALF C1 comporte toujours une partie consacrée l’essai argumenté Cela veut dire qu’en principe, les étudiants la fin de la troisième année doivent bien écrire des textes de ce type Or, leur capacité en la matière laisse beaucoup désirer Ils rencontrent en effet de nombreuses difficultés Ils commettent souvent des erreurs d’ordre grammatical, lexical, orthographique, etc Mais comme ces erreurs ne sont pas typiques des textes argumentés, nous ne nous intéressons qu’à leurs difficultés argumenter, organiser et enchner des idées Beaucoup d’entre eux produisent souvent des essais argumentés TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES peu convaincants par manque d’arguments pertinents, de cohérence et de cohésion textuelle En bref, ils sont loin de répondre aux normes fixées pour le niveau C1 par le CECR Face au souci d’aider les étudiants atteindre le niveau C1 en expression écrite après la troisième année universitaire et dans le contexte où les recherches dans le domaine de l’expression écrite ne sont pas développées par rapport aux autres compétences communicatives, nous voulons réaliser notre travail de recherche intitulé « Difficultés en production des essais argumentés chez les étudiants en troisième année du Dộpartement de Langue et de Civilisation Franỗaises Universitộ de Langues et d’Etudes Internationales – Université Nationale de Hanoï » Notre recherche vise ainsi répondre aux questions suivantes : A quelles difficultés les étudiants en troisième année du Dộpartement de Langue et de Civilisation Franỗaises de lUniversitộ de Langues et d’Etudes Internationales de l’Université Nationale de Hanoï se heurtent-ils lors de leur production des essais argumentés ? Quelles sont les causes de ces difficultés ? Dans la période de préparation de ce travail, nous allons examiner les hypothèses suivantes : Les étudiants doivent faire face aux difficultés trouver, organiser et enchner des idées Leurs textes écrits ne sont pas riches en idées, ils manquent d’arguments, de justifications ou d’exemples pertinents De plus, ils n’arrivent pas produire de textes clairs, bien structurés : ils se heurtent aussi des difficultés dans la transition entre les paragraphes et ont beaucoup de mal bien utiliser les connecteurs argumentés ainsi que les signes de ponctuation Les causes de leurs difficultés sont la fois objectives et subjectives Ces difficultés seraient dues aux méthodes et aux pratiques d’enseignement, au manque de motivation, l’insuffisance de connaissances thématiques et linguistiques (surtout celles des connecteurs argumentatifs), au manque de techniques de composition d’un essai argumenté, la capacité argumenter (à utiliser des stratégies argumentatives, des TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES enthymèmes (ou le syllogisme tronqué) ainsi que des lieux communs qui sont des lois de passage dans l’argumentation très efficaces) de la part des étudiants Objectif de la recherche Notre recherche vise identifier les difficultés des étudiants en troisième année du Dộpartement de Langue et de Civilisation Franỗaises ULEI – UNH lors de leur rédaction des essais argumentés et aider ces étudiants atteindre le niveau C1 en expression écrite après la sortie de l’école Méthodologie de la recherche Concepts clés - Texte argumenté : Dans ce mémoire, nous employons indifféremment ce terme et le terme texte argumentatif (voir p.13) - Essai argumenté - Thèse - Argument - Connecteurs et opérateurs argumentatifs - Cohérence et cohésion textuelles Méthodologie de la recherche Il s’agit d’une recherche descriptive Pour répondre aux questions de recherche et atteindre les objectifs proposés, nous allons d’abord demander une quarantaine d’étudiants en troisième année d’écrire un essai argumenté et puis, analyser leurs produits pour identifier leurs difficultés Nous allons ensuite mener une enquête par questionnaire auprès de ces étudiants afin de dévoiler les causes de leurs difficultés et leurs attentes l’égard du contenu enseigné, de l’attitude et de la qualité du professeur, de la manière d’enseigner et de la correction Enfin, nous allons proposer des applications pédagogiques et méthodologiques visant une meilleure production des essais argumentés chez les étudiants TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES 75 Manuels LESCURE, R., et al., DALF C1/C2 250 activités, coll “Le nouvel entrnez-vous”, Paris : CLE international, 2007 NGUYEN Van Dung, Franỗais 5, Hanọ, 2010 Revues « Argumentation et langue », Pratiques, no84, décembre 1994, Centre d'Analyse Syntaxique de l'Université de Metz « Disserter ou argumenter », Enjeux, no33, décembre 1994, Centre d'Etudes et de Documentation pour l'Enseignement du Franỗais « La dissertation », Pratiques, no68, décembre 1990, Centre d'Analyse Syntaxique de l'Université de Metz « L'argumentation écrite », Pratiques, no73, mars 1992, Centre d'Analyse Syntaxique de l'Université de Metz Dictionnaires DUBOIS, J., GIACOMO, M., GUESPIN, L et al., Dictionnaire de linguistique, Paris : Larousse, 2001 Sous la direction de CHARAUDEAU, P & MAINGUENEAU, D., Dictionnaire d’analyse du discours, Paris : Seuil, 2002 Sous la direction de CUQ, J-P., Dictionnaire de didactique du franỗais langue étrangère et seconde, Paris : CLE international, 2003 Sous la direction de LAURAIN, A.& GARNIER, Y., Le Petit Larousse illustré, Paris : Librairie LAROUSSE, 2000 Sous la direction de REY-DEBOVE, J & REY, A., Le Petit Robert de la langue franỗaise, Paris : Dictionnaires Le Robert, 2006 Sites web http://fr.wikipedia.org/wiki/Publicit%C3%A9#Message_argumentaire http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Venezuela3/SYNERGIES6.pdf http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/theocom/produire/6mpargu.htm#letrouv http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/theocom/produire/6mpargu.htm#letrouv http://www.docstoc.com/docs/4218306/FICHE-MEMO TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES PHỤ LỤC Các bạn sinh viên thân mến, Tôi giáo viên khoa Ngôn ngữ Văn hố Pháp Tơi thực đề tài nghiên cứu có tên Khó khăn việc viết văn lập luận sinh viên năm thứ ba khoa Ngơn ngữ Văn hố Pháp - Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Để hoàn thành tốt nghiên cứu này, muốn tiến hành điều tra khó khăn việc viết luận bạn nhằm tìm giải pháp để cải thiện tình hình dạy học kĩ Chính vậy, tơi xin gửi đến bạn phiếu điều tra Sự tham gia tích cực bạn có ý nghĩa lớn nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn bạn Đỗ Thị Thu Trang PHIẾU ĐIỀU TRA Các bạn vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu vào ô tương ứng, điền a, b, c, d viết câu trả lời Bạn học tiếng Pháp từ trước học lớp lớp lớp lớp 10 Trước học Khoa bạn có học lớp song ngữ lớp chuyên Pháp lớp thường Sắp xếp bốn kĩ giao tiếp sau theo mức độ quan trọng giảm dần theo đánh giá bạn a Nghe hiểu b Diễn đạt nói c Đọc hiểu d Diến đạt viết 4 Sắp xếp bốn kĩ sau theo thứ tự từ kĩ bạn thích đến kĩ bạn thích a Nghe hiểu b Diễn đạt nói c Đọc hiểu d Diến đạt viết Khi viết luận tiếng Pháp, bạn thực bước ? a Viết b Lập dàn ý trước viết c Tìm tài liệu liên quan đến chủ đề viết luận d Đọc lại viết Nếu có, bạn đọc lại - sau viết xong câu - sau viết xong đoạn - sau viết xong TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES Khi viết, có lúc bạn phải - sửa cấu trúc câu - sửa tính mạch lạc văn (sắp xếp lại trật tự ý) - sửa tính liên kết văn (liên kết ý) - thêm ý - bớt ý - viết lại e Sử dụng chức sửa lỗi tả ngữ pháp tự động máy vi tính f Kiểm tra lại cách sử dụng từ mà khơng Nếu có, bạn kiểm tra cách - tra từ điển - hỏi bạn bè - tra văn mạng nguồn đáng tin cậy - Cách khác (chỉ rõ có) Bạn gặp khó khăn viết luận tiếng Pháp? Lạc đề, xa đề Khơng tính đến đối tượng tiếp nhận văn Khó tìm luận điểm luận điểm khơng xác đáng Khó chứng minh luận điểm Thiếu ví dụ xác đáng Dùng từ khơng xác Khơng biết cách diễn đạt ý Khó xếp ý Khó liên kết ý Khó chọn tác tử kết tử lập luận(1) (xem thích cuối phiếu điều tra) Dùng dấu câu sai Dùng ngơn ngữ nói Khó khăn khác (chỉ rõ có) Bạn gặp khó khăn khơng biết kĩ thuật viết luận không hiểu đề ảnh hưởng tiếng Việt không hứng thú, không thấy việc viết luận cần thiết không luyện viết thiếu kiến thức liên quan đến chủ đề viết thiếu kiến thức ngôn ngữ (kiến thức từ vựng, ngữ pháp, tác tử kết tử lập luận) hạn chế khả lập luận (khả sử dụng chiến thuật lập luận, tam đoạn luận, tam đoạn luận rút gọn, thành ngữ, tục ngữ) Nguyên nhân khác (chỉ rõ có) TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES Bạn có luyện viết luận tiếng Pháp nhà không ? Có Khơng Nếu có, bạn làm ? a Viết theo chủ đề thích b Đọc luận tiếng Pháp báo viết báo điện tử c Lập dàn ý cho luận đọc d Làm tập ngữ pháp để củng cố kiến thức tác tử kết tử lập luận e Cách khác (chỉ rõ có) Bạn muốn giáo viên phụ trách kĩ viết dạy cách viết luận dạy cách lập dàn ý cung cấp văn nguồn liên quan đến chủ đề cung cấp từ vựng dạy tác tử kết tử lập luận cho lớp tìm ý trước viết cho đề viết thú vị thiết thực chữa tỉ mỉ lỗi kết hợp nhiều phương pháp chữa lỗi (giáo viên chữa, sinh viên tự chữa, chữa chéo cá nhân lớp) chữa chung đoạn cá nhân lớp chữa chung một cá nhân lớp không chữa chung lớp Cách khác (chỉ rõ có) Chú thích: (1) Theo Ducrot, tác tử lập luận (les opérateurs de l’argumentation) yếu tố ngơn ngữ mà người ta thêm vào nội dung mệnh đề, có khả thay đổi tiềm lập luận nội dung Ví dụ déjà ne que câu câu 3: (1) Il est heures (2) Il est déjà heures → Presse-toi ! (3) Il n’est que heures → Inutile de te presser ! Theo Plantin, “kết tử lập luận (connecteurs de l’argumentation) vừa từ nối, vừa từ định hướng Từ nối kết thông tin lập luận văn bản, đặc biệt đưa thông tin phục vụ cho ý đồ lập luận tổng thể văn Vậy kết tử lập luận yếu tố ngôn ngữ dùng để nối hai (hoặc số) phát ngôn quan hệ lập luận, phát ngơn làm luận cịn phát ngơn kết luận” Ví dụ : (1) Il pleut Donc (Alors / Par conséquent), je resterai la maison (2) Le Vietnam est un pays idéal pour les vacances; il y fait beau, et d’ailleurs la vie est bon marché / même la mer est chaude (3) Il fait beau, mais je suis fatigué (4) Il fait beau Pourtant je ne sors pas Các bạn vui lịng điền phiếu thơng tin Họ tên (khơng bắt buộc) :…………………………………………………………………… Lớp : ……………… Khóa : …………………… Cảm ơn bạn tham gia vào điều tra TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES Chers amis, Je suis enseignante de franỗais au Dộpartement de Langue et de Civilisation Franỗaises Je mène actuellement une recherche sur Difficultés en production des essais argumentés chez les étudiants en troisième année du Département de Langue et de Civilisation Franỗaises Universitộ de Langues et d’Etudes Internationales – Université Nationale de Hanoï Pour mener bien ce travail de recherche, je voudrais faire une enquête auprès de vous sur ces difficultés afin de trouver des solutions permettant l’amélioration de la situation d’enseignement/apprentissage de cette compétence C’est pourquoi je vous adresse ce présent questionnaire En vous remerciant d’avance de votre participation active cette “corvée”, je vous prie de recevoir mes meilleurs sentiments DO Thi Thu Trang QUESTIONNAIRE Veuillez répondre aux questions ci-dessous en cochant la case correspondante, en complétant avec a, b, c, d ou en ộcrivant votre rộponse Vous apprenez le franỗais dès votre enfance dès l’école primaire partir du collège seulement au lycée Vous venez des classes de franỗais option des classes bilingues des classes normales Classez les quatre compétences communicatives dans l’ordre du plus importante au moins importante selon vous (dans l’ordre descendant du degré d’importance selon vous) a Compréhension orale b Expression orale c Compréhension écrite d Expression écrite 4 Classez les quatre compétences communicatives selon le degré de préférence descendant a Compréhension orale b Expression orale c Compréhension écrite d Expression écrite Que faites-vous quand vous écrivez un essai argumentộ en franỗais ? a Jộcris tout de suite b Je construis un plan c Je cherche les documents concernant le sujet d’écriture TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES d Je relis mon texte Si oui, je relis - après la rédaction de chaque phrase - après la rédaction de chaque paragraphe - après avoir fini le texte Pendant la rédaction, il - sur la construction de la phrase arrive des fois que je dois - sur la cohérence du texte (l’ordre des idées) apporter des corrections - sur la cohésion du texte (l’enchnement entre les idées) - en ajoutant des idées - en supprimant des idées - en réécrivant tout le texte e J’exploite le correcteur orthographique et grammatical de votre ordinateur f Je vérifie l’emploi d’un mot chaque fois que je n’en suis pas sûr(e) Si oui, je le vérifie en - consultant le dictionnaire - demander mes amis - le recherchant dans les textes sur les sites web fiables - Autres manières préciser Quelles sont vos difficultés en production des essais argumentộs en franỗais ? Dộformation du sujet, hors-sujet Non-prise en compte du destinataire Manque d’arguments ou arguments peu pertinents Difficulté dans la justification des arguments Manque d’exemples pertinents Utilisation des mots impropres Difficulté dans la formulation des idées Difficulté dans l’organisation des idées Difficulté dans l’enchnement des idées Difficulté dans le choix des connecteurs et opérateurs argumentatifs Difficulté dans l’utilisation des signes de ponctuation Autres difficultés préciser Vos difficultộs en production des essais argumentộs en franỗais sont dues l’ignorance de techniques d’écrire un essai argumenté l’incompréhension du sujet d’écriture l’influence de la langue vietnamienne au manque de motivation, au fait de ne pas ressentir le besoin d’écrire au fait de ne pas s’entrner au manque de connaissances thématiques au manque de connaissances linguistiques (surtout celles des connecteurs et opérateurs argumentatifs) la capacité limitée argumenter (à utiliser des stratégies argumentatives, des enthymèmes ou le syllogisme tronqué ainsi que des lieux communs) l’ignorance de techniques d’écrire un essai argumenté TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES Autres causes préciser Vous entraợnez-vous en production des essais argumentộs en franỗais la maison ? Oui Non Si oui, que faites-vous ? a J’écris selon les thèmes intéressants b Je lis des essais argumentộs en franỗais la presse ộcrite ou ộlectronique c Je fais le plan des essais argumentés déjà lus d Je fais des exercices de grammaire sur les connecteurs et opérateurs argumentatifs e Autres manières préciser Vous souhaiterez que votre professeur responsable du cours de production écrite enseigne les techniques d’écrire un essai argumenté enseigne l’élaboration du plan fournisse des textes sources fournisse le vocabulaire enseigne les connecteurs et opérateurs argumentatifs mette en commun les idées en classe donne les sujets d’écriture intéressants et pratiques corrige minutieusement toutes les erreurs et fautes alterne la méthode de correction (correction magistrale, autocorrection, correction mutuelle) corrige en commun un paragraphe d’un texte rédigé par un étudiant corrige en commun un texte rédigé par un étudiant ne corrige pas en commun Autres souhaits préciser Veuillez remplir la fiche de renseignements ci-dessous Nom et prénom (facultatif) :……………………………………………………………………… Classe:………………Promotion : ……………… Merci de votre participation ! TIEU LUAN MOI download : skknchat@gmail.com (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES (LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES(LUAN.van.THAC.si).DIFFICULTES.EN.PRODUCTION.DES.ESSAIS.ARGUMENTES.CHEZ.LES.ETUDIANTS.EN.TROISIEME.ANNEE.DU.DEPARTEMENT.DE.LANGUE.ET.DE.CIVILISATION.FRANÇAISES
Ngày đăng: 17/12/2023, 02:54
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