Taphuanmatrandactadethi tinhoc buitienluong

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH TẬP HUẤN XÂY DỰNG MA TRẬN, ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CẤP THPT MỤC TIÊU KHĨA TẬP HUẤN ① Những vấn đề chung kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện môn học ② Giới thiệu ma trận đề, đặc tả đề kiểm tra định kì mơn học ④ Thực hành xây dựng ma trận đề, đặc tả, đề kiểm tra ③ Phân tích ví dụ minh họa ma trận đề, đặc tả, đề kiểm tra lớp 11 01 NHỮNG NỘI DUNG CHUNG VỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Ma trận, đặc tả đề kiểm tra Ma trận đề kiểm tra  Khái niệm  Cấu trúc Bản đặc tả đề kiểm Khái tra niệm  Cấu trúc Một số lưu ý câu hỏi  Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn  Tự luận Kiểm tra đánh giá MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mục tiêu đánh giá Tổng số câu hỏi Lĩnh vực, phạm vi kiến thức Phân bố câu hỏi Thời lượng Lưu ý khác VÍ DỤ MINH HOẠ MẪU MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA Bản đặc tả đề kiểm tra (test specification hay test blueprint) Bản mô tả chi tiết, hướng dẫn viết đề kiểm tra hồn chỉnh Cung cấp thơng tin cấu trúc đề kiểm tra Giúp nâng cao độ giá trị hoạt động đánh giá Đánh giá mục tiêu dạy học dự định đánh giá Đảm bảo đồng đề kiểm tra CẤU TRÚC BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA Mục đích  Cung cấp thơng tin thời Bảng đặc tả đề kiểm tra điểm đánh giá  Dự đoán nhận biết khác biệt  Đánh giá việc thực mục tiêu Cấu trúc hai chiều: kiến thức, cấpnăng độ lực  Hệ mục tiêu dạy học/ tiêu chí đánh giá  Trình bày chi tiết mục tiêu dạy học  Sử dụng thang đo lực Cấu trúc đề kiểm tra Mơ tả chi tiết hình thức câu hỏi, thời gian, điểm số VÍ DỤ MINH HOẠ MẪU BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN Cấu trúc  Phần 1: Câu câu dẫn (PROMPT) & hay câu hỏi (STEM)  Phần 2: phương án (OPTIONS) để thí sinh lựa chọn Phương án nhiễu không Phần dẫn Nguyêncần tắc truyền đạt ý hoàn chỉnh Mỗi câu hỏi nên thiết kế có đến phương án lựa chọn Khơng nên có dấu hiệu kích thích thí sinh đốn mò đáp án nên “sai” cách lộ liễu Tránh sử dụng câu có phương kiểu “tất phương án đúng/sai” Hạn chế sử dụng câu có lần phủ định 10 TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN Phần trả lời thí sinh phải bao gồm từ câu trở lên Yêu cầu thí sinh phải viết câu trả lời, thay lựa chọn Cho phép thí sinh có kiểu trả lời khác Đánh giá mang chủ quan người chấm điểm 11 TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN Lưu ý Đánh giá câu trắc nghiệm khách quan nhiều hạn chế Đảm bảo nhắm đến yêu cầu mục tiêu dạy học Yêu cầu câu hỏi rõ ràng, ngắn gọn Cân nhắc thời gian làm Chấm điểm cần tập trung vào mục tiêu 12 HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG MA TRẬN VÀ BẢN ĐẶC TẢ 13 KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (TNKQ) 14 KHUNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ 15 3.GIỚI THIỆU MỘT SỐ MA TRẬN, BẢN ĐẶC TẢ VÀ ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MINH HOẠ 16 MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Mức độ Mô tả Nhận biết nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học theo học Thông hiểu giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ học theo học Vận dụng vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề đặt tình gắn với nội dung học vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề Vận dụng cao đặt tình mới, gắn với thực tiễn Mức độ Động từ mô tả mức độ –- Kể lại (điều quan sát, điều biết thêm), –- nêu (cơng việc, ví dụ, tên thiết bị, tên nghề, tên thành phần, tên độ lớn đơn vị đo dung lượng, vai trị, lợi ích, khả năng, khái niệm, thơng tin chính, cơng dụng, ưu điểm, nhược điểm, tác hại, nhu cầu, chức năng, ý nghĩa, đặc điểm, ….) –- Khởi động (máy tính, số thiết bị thơng dụng), –-kích hoạt (phần mềm) Nhận biết –- Biết (không phải thông tin Internet phù hợp với lứa tuổi, tác hại bệnh nghiện Internet, người xấu lợi dụng, thơng tin cá nhân lưu trữ, biểu diễn xếp phân loại, chức thiết bị, cách kết nối phận…) –- nhận biết (cái thơng tin đâu định, ba dạng thông tin hay gặp, hình cảm biến, tệp, thư mục, ổ đĩa, nhu cầu lưu trữ liệu, biểu tượng phần mềm, … ), - Nhận thấy (phần mềm giúp tập gõ bàn phím), - Biết cách (dùng máy tìm kiếm, đăng kí tài khoản thư điện tử) - Nhận (thơng tin thu nhận xử lí gì, chương trình máy tính, thiết bị vào – ra), - Nhận diện (hình dạng phận chính, số thông điệp lừa đảo mạng), - Chỉ (khu vực bàn phím, lĩnh vực phát triển mạnh mẽ dựa AI) -Thực (các thao tác, quyền sở hữu trí tuệ mức đơn giản, tạo thư mục, tìm kiếm thơng tin, khỏi phần mềm, định dạng, phép tính AND OR NOT, – Diễn tả (khái niệm thuật toán), – diễn đạt (một số khái niệm chủ đề sở liệu), – mô tả (chức phận, liệu thống kê, khái niệm kiểu liệu tuyến tính, thuật tốn, kịch bản, giải pháp), – trình bày (tác dụng số công cụ, thông tin dạng bảng, ý tưởng dạng sơ đồ tư duy, khái niệm, tầm quan trọng, …) – – Thông hiểu phát biểu (nhiệm vụ đặt ra, tốn xếp tìm kiếm), nêu (ví dụ minh hoạ, nhận xét, mối quan hệ, vấn đề nảy sinh đạo đức pháp luật giao tiếp mạng) – Giải thích (ví dụ minh hoạ, lợi ích, máy tính cơng cụ hiệu quả, cần thiết, tính chất thơng tin, số khái niệm, có bước chuyển giao cho máy tính, chương trình mơ tả thuật tốn, …) – Hiểu (chương trình dãy lệnh điều khiển máy tính), – tìm hiểu (cấu trúc thư mục, chức hệ quản trị sở liệu, công việc số doanh nghiệp, thông tin ngành đào tạo), – mơ (các phép tốn Duyệt nhị phân, thuật tốn tạo Cây tìm kiếm nhị phân, thuật toán duyệt Duyệt đồ thị), – biểu diễn (Hàng đợi Ngăn xếp, Cây tìm kiếm nhị phân, Đồ thị), – phân tích (thiết bị số khác hệ thống xử lí thơng tin, ưu nhược điểm giao tiếp giới ảo, tính nhân văn ứng xử, tương quan tuyến tính), – đọc hiểu (chương trình, tài liệu hướng dẫn, cơng thức bảng tính điện tử), – phân biệt (hình dạng, loại thông tin, thông tin với vật mang tin, hệ điều hành với phần mềm ứng dụng, thông tin liệu, hai loại kiến trúc tập trung phân tán hệ Cơ sở liệu, chức năng), – so sánh (mạng LAN Internet, phần mềm nguồn mở với phần mềm thương mại), – đánh giá (lợi ích thơng tin) Vận dụng – Tìm (tệp, thông tin), biên tập (phim, màu sắc ảnh), cắt (ảnh), chuẩn bị (báo cáo dự án), thể (mong muốn biết sử dụng máy tính, hợp tác mình, tơn trọng tính riêng tư quyền nội dung thơng tin), biết dùng (cơng cụ gạch đầu dịng), dùng (địa cơng thức), chạy thử (chương trình), chuyển đổi (giữa đơn vị lưu trữ thông tin), cài đặt (phần mềm), kết nối (PC với thiết bị số), chia sẻ (thông tin, liệu), khai thác (thông tin, số nguồn học liệu mở), lưu trữ (văn bản), chỉnh sửa (văn bản, ảnh, màu sắc), tuỳ chỉnh (chức máy tính), xác lập (các lựa chọn theo tiêu chí tìm kiếm), định dạng (kí tự, kiểu chữ, màu chữ, kích thước chữ), lắp ráp (robot giáo dục), soạn thảo (văn bản), tạo (tệp, chương trình, thư viện, thư mục, sản phẩm số) – Xác định (cấu trúc liệu thích hợp, chủ đề thơng tin cần tìm, phần sở phần đệ quy mô tả đệ quy), chia (công việc thành việc nhỏ hơn), chọn (thông tin phù hợp), chuẩn bị (báo cáo), thiết lập (mối quan hệ bảng), sử dụng (cơng cụ tìm kiếm, biến nhớ biểu thức, phần mềm), vận dụng (quy tắc thực hành, phương pháp làm mịn dần) – Thực (biện pháp bảo vệ liệu, cài đặt gỡ bỏ phần mềm, biện pháp phòng ngừa, nhiệm vụ giáo viên đặt ra, giao tiếp qua mạng, dự án, khai thác sở liệu, thao tác xử lí ảnh), bảo vệ (thơng tin), – hợp tác (theo nhóm để viết kịch bản), kiểm thử (chương trình), viết (chương trình, hướng dẫn), thiết kế (các nhân vật hoạt hình), quản lí (dự án)