Đề v8 k1 đề 3

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T Nội Kĩ dung/Đơn năn vị kiến g thức Đọc Văn hiểu nghị luận Viết Viết văn phân tích tác phẩm văn học Tởng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Thông hiểu Nhận biết Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 20% 40% 60% 30 10% 40% T L Tổn g % điể m 60 40 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Chương/ TT Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức - Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Giải thích ý nghĩa, tác dụng nghĩa từ ngữ cảnh; tác dụng phép liên kết văn Vận dụng: - Thể thái độ thân, toàn xã hội vấn đề đặt văn - Rút học trách nhiệm thân từ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN 3TN 2TL Viết Viết văn nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung nội dung văn Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị luận Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Viết văn nghị luận vấn đề sống Lập luận mạch lạc, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận; ngôn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân trước vấn đề cần bàn luận Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục 1*TL TN 30 3TN 30 60 TL 10 2TL 30 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: “ Hiện có nhiều bạn trẻ sống vô cảm, không quan tâm tới chuyện diễn xung quanh Họ khơng mảy may trước cảnh tượng bất bình, đau khổ, chiêm ngưỡng, tán thưởng điều mang lại cho cảm xúc tích cực (…) Gia đình, nhà trường xã hội có vai trị quan trọng Gia đình mơi trường đầu đời hình thành nên cảm xúc yêu thương, lòng nhân ái, giáo dục trang bị cho trẻ chuẩn mực đạo đức, giúp họ học cách lắng nghe, thấu hiểu chia sẻ Khi người lớn sống có trách nhiệm, quan tâm tới nhau, có hành vi ứng xử đẹp, mang tính nhân văn gương để giới trẻ noi theo Cùng với gia đình, nhà trường nên trang bị cho thiếu niên kĩ sống thiết thực, biết giúp đỡ người, biết khơi dậy họ lòng nhân tinh thần đấu tranh trước xấu, ác Xã hội phải đề cao tôn vinh gương sống cao đẹp, sống có trách nhiệm nghĩa tình, sẵn sàng xả thân cộng đồng; tôn vinh phát huy giá trị truyền thống đạo lý dân tộc: “lá lành đùm rách”; “thương người thể thương thân” (Theo http:/tuyengiao.bacgiang.gov.vn/, ngày 27/06/2018) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Đoạn trích mang đặc trưng kiểu văn nào? A. Văn thông tin B. Văn nghị luận C. Văn tự sự, miêu tả D. Văn thuyết minh Câu Mở đầu đoạn trích người viết nêu lên thực trạng gì? A. Hiện có nhiều bạn trẻ sống vơ cảm B. Hiện bạn trẻ thông minh, động C. Hiện có nhiều bạn trẻ sẵn sàng xả thân cộng đồng D. Hiện có nhiều bạn trẻ có hành vi ứng xử đẹp Câu 3: Em hiểu nghĩa từ “vô cảm”? A Vô cảm lạnh nhạt, không quan tâm, để ý tới, khơng có chút tình cảm B Vơ cảm khơng có cảm xúc, khơng có tình cảm (trước tình đáng phải có) C Vơ cảm rung động mạnh mẽ long thời gian tương đối ngắn, nhiều làm tê liệt nhận thức D Vô cảm phản ứng tâm lí theo hướng tích cực với kích thích thực khách quan Câu Để đẩy lùi lối sống vô cảm bạn trẻ, theo em trách nhiệm ai? A. Trách nhiệm gia đình B. Trách nhiệm nhà trường C. Trách nhiệm xã hội D. Trách nhiệm gia đình, nhà trường, xã hội Câu 5: Theo em, người lớn sống có trách nhiệm, quan tâm tới nhau, có hành vi ứng xử đẹp, mang tính nhân văn tác động đến giới trẻ? A Sẽ gương cho giới trẻ noi theo B Sẽ khiến cho giới trẻ ngưỡng mộ C Sẽ khiến cho giới trẻ có lối sống đẹp D Sẽ khiến giới trẻ sống có trách nhiệm Câu Theo em, lối sống vô cảm xã hội, giới trẻ đẩy lùi, xã hội nào? A Kinh tế phát triển vững mạnh B Đất nước phát triển hịa bình, hữu nghị C Xã hội phát triển hài hịa, nhân văn D Mơi trường lành mạnh, sáng Câu Nội dung mà đoạn trích muốn thể gì? A Đoạn trích nêu lên thực trạng vể tượng vô cảm giới trẻ B Đoạn trích nêu lên vấn đề thói vơ cảm giới trẻ C Đoạn trích nêu lên thực trạng thói vơ cảm giới trẻ đưa giải pháp để thay đổi thực trạng D Đoạn trích nêu vấn đề vô cảm giới trẻ đưa giải pháp để thay đổi thực trạng Câu Tác dụng việc sử dụng phép liên kết đoạn trích là: A. Tạo tính mạch lạc liên kết câu văn đoạn văn B. Thể rõ liên kết mặt chủ đề đoạn văn C. Tạo liên kết logic mặt nội dung cho đoạn văn D. Tạo mạch lạc liên kết mặt hình thức cho đoạn văn Trả lời câu hỏi /Thực yêu cầu: Câu Từ viết em thấy xã hội cần phải đề cao, trân trọng người nào? Câu 10 Theo em học sinh cần có trách nhiệm để đầy lùi lối sống vơ cảm giới trẻ (nêu hai biện pháp/ việc làm) II VIẾT (4,0 điểm) Viết văn nghị luận vấn đề đời sống (một thói xấu người xã hội đại)? -HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN Phầ n I Câu 10 II Nội dung ĐỌC HIỂU Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 B A B D A C C A - Xã hội phải đề cao tôn vinh gương sống cao đẹp, sống có trách nhiệm nghĩa tình, sẵn sàng xả thân cộng đồng Trách nhiệm học sinh: 1,0 - Chăm học tập, sống có nghĩa tình, sẵn sàng xả thân cộng đồng - Trân trọng, phát huy giá trị truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc - Yêu thương, chia sẻ với người VIẾT 5,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Viết văn nghị luận vấn đề đời sống (một thói xấu người xã hội đại) c Triển khai hợp lí văn cần đảm bảo yêu cầu sau: 4,0 Mở Nêu vấn đề cần nghị luận: thói xấu người xã hội đại (nghiện game – ham mê trị chơi điện tử, lối sống ích kỉ, vơ cảm, ) Thân a Làm rõ vấn đề nghị luận Giải thích khái niệm thói xấu: Nghiện game gì? Sống ích kỉ gì? Lối sống ảo gì?, b Trình bày ý kiến phê phán, lí lẽ chứng để chứng minh phê phán có sở Biểu thói xấu  Ngun nhân hình thành thói xấu  Tác hại thói xấu c Mở rộng vấn đề liên hệ thân  Nêu ý kiến phản biện: không đồng tình với ý kiến người viết (giả định)  Học sinh cần ý thức tác hại thói xấu để tránh mắc phải  Tích cực học tập, rèn luyện để hoàn thiện thân tốt đẹp Kết Khẳng định ý kiến phê phán, học cho d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: có cách diễn đạt mẻ, phát tinh tế; giọng văn mang đậm cá tính người viết  0,25 0,25