Giáo trình xã hội học đại cương phần 2 ths tạ minh

BÀI HANH BONG Xà HỘI ! HÀNH BỘNG Xà HỘI Khải niệm Các lý thuyết Xã hội học vẽ hành động xã hội (HĐXHJ có nguồn gốc từ Pareta, ME Wesber, F Znaniecki, T.Parsons LÝ thuyết hãnh đồng xã hội đời nhằm phần ứng lại quan điểm hành 9ê hành động ngưội không nghiền cửu yếu tổ bên quy định bành ví cá nhận mã biết đến phản ứng bên ngồi, Triết học cho hành động xã hội bình thức boặc cách thức giải sáo mâu thuần, vấn để xã hội, tạo phong trào xã hội, tổ chức, đẳng phải Hành động hội phân châu thành hành động kinh tể, hãnh động trị, hãnh động xã hội Trong Xã hội học, hành động xã hồi gắu liền với chủ thể hanh dng, d6 1a cd shin M Weber, nha XA bật học Đức, chơ Xế hội học khoa bọc hành động xã hội Hành động xã hội lì hãnh ví má chả thể gần ÿ nghĩa chủ quan ait định, chỉnh động eử bên ưroag chủ thể nguyên nhân hãnh động „ Hành động xã Bội bồ phần cẩu ihánh hoạt động sống cá nhắn Các có nhân hành động để thực hoại động sống mành, ah sinh viên học, nghe giảng, ghỉ bài, đọc tài liệu, thí hành động xã hội hưởng vào mục đích hoại động họ Hành động xã bội ln gần với tính tích cực cấc cá nhân Tỉnh tích cực Bí quy định loạt yếu tổ nhụ cần, lợi ích, định hưởng gbi trị chủ thể hành động, "Tất yếu tổ trình đồ phường thức tổn chủ thể xã hội, ở, Hành ví hành đồng xã hội Ly thuyết hãnh ví phất triểu ð Mỹ Lý thuyết nây tầng chúng 12 nghiên cứu ahững mà khơng thể trực tiến quan sắt Né nghiên cửu phân ứng quan sắt cấc cá nhân họ trš lời ede kich thích, tác nhân quy định nhẫn Ứng người qua phân ứng hiểu tấc nhân R rong đồ 3%: tác nhân, R; phản ứng), Vídụ: Một người bị đánh => chạy đi; tuưởng —+ vụi cười; phê bình —+ buần khóc Điều hệ giải saẲ thư thở khác Ban đầu, hãnh sỉ người phấn ứng khơng cổ hãnh ví, Sau thuyết hành ví pháttriÊn,Ơ sắc nhà Xã hội học chữ ý lới nh xã hội hành xà khái niệm hành vị hộisở nên thơng dụng Hành ví xã hội lã thột chỉnh thể thống gầm yếu 16 bên có quan bệ chặt chế với — Theo nhà hành sí xã hội cá nhân phải suy nghĩ đổi chiếu, cần nhấc dc nhân ước phần ứng chữ phần ứng cách may mic Wị đụ: Người dạo cao HƯỚC mặt tá «+ ta khơng chạy trến khơng phải đe dọa Mhà Xã hội học Mỹ G.Mload chờ rằng; “Chúng tx có giải thích hành ví can người hãnh vị có HỂchức nhóm xã hội, Hành xã bội khơng thể hiểu xây dựng nổ từ cấc Hắc nhân phản ứng” Hành động vệi lý - bánh động xã bội Hành ding wai ly hay nàng sinh học hãnh động khơng có chi phối ý thức người, hành động khơng mang hoặt ìt dưng tính xã hội Vĩ dụ: Chạy vấp vận vật bị ngã =+ hành đồng vật lý; bay chạm vào điện phần ứng tự ghiển lã táy co bại > hank động nâng sinh học, > Đặc điển: — KHi thực hanh động sật lệ hay siil: học, chẳng t hoàn toàn A khong RHY gh (atức na thata gen suy thực đơHì hậu tủ san? ~ “Thực hành động gắn bất chấp thái độ, Ý kiến người cung quanh bất chấp điệu kiện bãnh động; ~ Wành động diễn bất chấp cáở chí hay ưng tuốn chủ quan chúng ( tức hỗn tôn không cổ niệt đồng thúc đẩy phần ứng máy móc, » Quan điểm Parsons: — Thử nhất, khí nghiên cửu khác biệt hành động vật lý - bành động xã hội Parsons chơ hành z4 động xã Hồi khác với hành động vật lý - sinh học chỗ: trổ có chế biểu tượng điều hệ thống ngÊn ngữ, giá trì ; nghĩa lã hành động xã hội bị điều chỉnh bối hệ thống biểu tượng mà cá nhân đùng trúng Lương tác Hãng ngày Mếu thãnh động vất lý ~ nêng sữah Bọc cối l phảp ng trực tiếp thông quan biểu tượng Các biểu tượng nây cử chỉ, lời nói ta bay giá trị kề hội thừa nhận Ví dụ: Khi ta lắc đấu tránh vật bay sào hành t động | tke abe l hành động b hãng, ng met hành động xã hội: ~ “Thứ hai, Parsons cho tính chuẩn mực bành động xã ete sấc hành động xã đội cá nhânbe ph thuộc cde hãnh động vụvặt thị _ bắn xinh học "Ú không dua vận cấc chuẩn mực, giá trị xã hôi mã nhân xem định nên hành động hay không Bảnh động, Hành động xã hồi hành động bị quy chiếu theo chuẩn mực, giá trị xã hội - sai HÀ - xấu; đẹp khang dep; ứng Bộ - nhân đổi Ngược lại hành động vật l - sinh học không bị đối chiếu với chuẩn thực, cầu giá trị xã hội tức chúng khơng cỏ tính chuẩn trực ~ Thứ ba, Parsons phân biệt hai loại hành động trêu dựa vào tính lý hành động xã hội, Nó thể chỗ bì có rdđững hành động định khí hãnh động cách chủ quan, đồng thời ta cử vu bệ giá trị, chuẩn mực thống xã hội chế điều chỉnh khác ma chng ta Hiếp nhận xuặt cách chủ quan, biếu qhận định tạ không chủ bụp với hồn cảnh phường sa hành động tạ đưa rị nhiều khí rấi "võ đun" Như mội ngưới bước vào phòng họp thấy tất đẳng loạt đứng họ nhận định tấp thể cháo anh ta, tia anh có động tác để nghị người ngơi xuống, Nhưng thực chất người chào người lãnh đạo ởi sau ảnh ta (gõ nhân), H CẤU TRÚC CUA BARK ĐỘNG Xà HỘI bác thành phấn hành động xã hội #a biết tầng khỏi động hành động xã hội NHƯ CẤU LỢI ÍCH cá nhân Điều nây, nhà xã hội học người Đúc M{ Webor gọi động thác đẩy hành động, Hành động xã hội không cô nhữững yếu tố Quan sảt mã cô yến tố thác đẩy, định hướng động mã Gì khổ quan sắt thấy, See thể vtthức rõ: hành động! củ mặt địch sơ mục địch củabành động Động ¿od4 sf bạo rax tinh tích cực chủ thể tham: gia định hướng hoạt động, quy định ruạc đích hành động Các động chủ thể hành động liên quan đến nha cầu vật chất tất giá trị, lợi ích, lý tưởng xã hội chà thể tiếp nhần déu tao đồng hành động, Yếm lại, mai hành động xã hội động cở thúc đẩy đầu đất to mods định hướng định để đại mục đích ~ Thành tổ thử bái ciầu trúo bảnh động xã bội hoãn cảnh trường hành động, Đo điều kiện thối gián, khơng giãn vài chải tình hành động Hãnh đệng điễn lức nào? Ở đấu? Bối cảnh xã Hội the nào? Sự tác động trường, hoàn cảnh tới hành động bốiai nhà Xã hội học gọi l kiểm chế thực tế, Mí đụ: Một có dâu nhà chẳng dù rấi đổi (od nhụ cầu, động cũ) muổn ăn, cô sân phải ấu vừa phải, chậm chạp ngồi mâm với bố mẹ chẳng, _ Tơm đại § la cầu thánh is cấu trúc hnh động Hoàn cảnh petits ~~ Chủ thể {tue ae anc) đích) 3, Hành động xã hội hậu không chữ định Hành động xã hội bn có động thúc đẩy vá » thức kết quê xây ca Đó hành động cổ chủ định Trong thực tể mập đà hành động cá nhân lâ có chi dinh ching nhiều chúng đem lại hậu không chả định Ví nh hank động ts muin đạt miột kết: Á, hành động xong kết lại khơng A Chẳng hạn, sình viên quay cép dẫn tới hậu không chủ định không mong đợi H bị lập biên bản, đánh đấu bãi Hoặc đình tú, yếu tế tựý nhiên, ¿ quyV trình - xã hội bổa và: v cet cấu Xế hội, Đề a yếu tổ bẵn để cá nhân hãnh động Hành động xã hội l§ cử sở hoại động sống nhần cổa toàn đổi sững xã hội, Nó bao gốm nhiều loại hành động phong phú đa dạng, hành động logic hành động không logie, Hành đăng logic hành động hợp lý, b mục địch Ÿ thức cách rồ ràng có nhên hành động hướng đến trục địch đỏ Đä Hành động khơng logt hãnh động năng, không dược ý thức, Hành động có số muột tổ hợp hản năng, bam muốn, tợi ích thúc vốn cổ hữu người Tang chủ thể hãnh động có hành động logic hành đồng khong logic Thea V, Pareie (nhá xã hội học người Yo dh hank dang khéag fogie I cốt KH, l4 sở trình xã hội, Ii PHAN Di LOA] HANH DONG XA HOI CUA M.WEBER vào động (cái thúc đẩy mội cách có ý thức) hành động xã hội, M.Weber phần loại hành động xã hội iia bon lost: Hint dGng hop lệ mục địch: #, Hãnh động hợp lý mật giá trì Hanh ding truyền thống: 4, Hành động lĩnh cảm Bay gid ching ta lần hhN phân tích loại hành động trên, + Hành động hợp lý mục đích M Weber ee nghiên wih tà nhh động xã hội đãổ chis thành hành động hợp lý về: tật giá trị.+ Hãnh động fx dịp iy mặt mục đích cho tạ thấy nỗ lực cá nhầu số phân tích, định hướng vào điều kiện, hoàn cảnh để xác định hợp lý mục đích hành động únh Loại hành động xác định mức r8 rằng, tính giá trị raục đích, tường ứng voi nd phường tiện dược ÿ thức cách luập lý, Thăm bảo đấm cho việc chiếm lĩnh hành đồng: có nghĩa việtHN aie kết qua cần hành động -xã: hội, tính nh hip 3ý ä, Hợp lý mái nội dùng mạo đích: b Hựp lý mặt phương tiện chủ thể lựa chọn Hành động lap |lý ve mat mục, đích ghi hội a chữ thể 'tính tịần hột tỳ để tod g phần ứng phù hi, đồng wai “tận dụng” hành vị người xung quanh để đạt mục đích đặt rà Theo MỸ Weber, hành động bợn lý mục đích có tu điểm iớu mặt phương pháp luận, nổ đồng vai trõ mơ hình mâ theo để loạt hành ví dược hình Kiành xây dựng cự sở hoàn cảnh cự thể, * Hành động hợp lý mặt niá trị ti bale tích Ranh động hợp ý v vet mật mục È đích ta thấy Bây giảat phn lich hành động hợp lý mặt gis trị ta thấy trội vai trò yếu tổ khách quan, buộc chữ thể phải cân nhắc thận XỌNE để lựa chọn gi mà cho có ý nghĩa, có giả trị, Hành động hợp lý mặt giá tị lÀ hsH hành động tuần thủ quy tốc nghĩa, wba ví đồng mức hay cịn gói R hành vívt ca chủ thể vào gig trị di bik h thành dời: xẵng xã hội thông qua hoạt động thiết chế chủ vếu, gia đình, kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, tổn giáo v.v Hành động loại ln phụ thuộc vào đơi hồi não đổi với chủ thể; hành động chủ thể nhận thức nghĩa tụ mình, lúc nở thực biến nghĩa vụ phú hợp wii ching doi hỏi te thang HH) tín ma | = ¡ nhậu lnh đội được,°› Hãnh động bợn lý giá tị kèet theo đặc tình phụ tình có hoạch định, dựa vào đỏ ta thể phần xét su hướng hành người, hành động hợp lệ mặt nhục ¿ Ích tạo va xe hướng bánh vĩ, dựa vào tuyệt đối hóa giả b{ mã chủ thể định tnt*ng vào, Hiểu rồ cấu chức cửa bai loại hành động hữu ích rong việc nghiên cứu định hướnggiá trị nhóm, tập đồn người xã hội rong văn hóa nói chưng, Hành động truyển thống Hành động truyền thếng loại hành đồng hình thành sở việc bẩi chước (mũ phẳng) mơ Bình bành não cổ, khẳng định truyền thống văn hóa chấp nhận Hành động truyền thống có suối đặc at hấu nhữ tinh bự động, phần biệt khuynh hướng chủ thể, š: fink huông ho để định tướng so binh vi quen thuộc, Wp di Mp lại để khám phả khả mề chủ hành động, Hành đồng tuyến thống nầ¡n rảnh giổi gọi hành động định hướng: có ý thức với hành động xúc cẩm đổi lập kiên với hành động hợp lý mặi mục địch, bãnh động hựp rhục địch age định việc ý tiức hóa tối đa, lì ý Khức bọn lý mục đích hành động, ahư phương tiệu mốt liên quan mục đìịch phương tiện hợp lý bong trường hợp Đẳng thời thành Ong truyền tiếng đổi lấp với hành động hợp lý mặt giá trị nỗ mức đổi Hp ñ so với & hãnh động hợp mục đích, Hãnh động truyền thống phản ứng tự động đốt với kích thích ques thudc tỒn tong niệt khuốa khể thiết lập, "Chim bị đạu, sợ cảnh cong” Ý nghĩa loại hành động truyền thống lớn, vĩ phần lênvn hành N Thưởng ngày eon người đều\ thấy cỗở vai ý “Thức bai ph thức khác nhau, M.Weber không xem xết hãnh đồng truyền thống chững mực hành đồng phản xạ cô ý thức (hành động nây gắn gối với hành đồng cẩm súc) mà cơng nhận ÿ nghĩa thực chững nữa, Hành động tình cắm Hành đồng lnh cảm loại hoạt đồng mà đặc tỉnh xắc định tế i Nào thsi cảm xác nh a định chủ thể, HỘ bao È bào hứng, sử sợ hồi hay fang qud cẩmmm (dling cd) Khác với hãnh vĩ hợp tục đích hợp lý giá trị, hành, động xúc động khơng cẩn đạt mục đích bến ngồi não mã tá ý nghĩa Ở tính xác định hành vì, đặc lính hành vì, việc lâm khói đậy cải đam mẽ hành động (xúc động] Cai chink hành h động iB làm n niaode thoại mại thù, m aang aerinn tháo gỡ cá ng thẳng Losi hanh vi nằm ranh giới hành động nhân thức định hưởng nhột tách có ý thức Căng đc tỉnh mà hành động căm xúc biểu Niện trường hớp đặc biết hành người thực, M.Weher xác nhận Tức & C8 dat ind Diy loại cầu bói chữa cố phương án trả Ít, người _ hếi tự trêu cách trả KHÍ riêng mình, Vi dus Anh (chi) ox thích nghệ Anh (chủ thích mơn thể thao naa abit? Cầu hồi mở thường cổ khả nãng bao quất rộng, cho ghép ghi nhận đầy đủ kiến tầra từ suy nghi đối tượng phông vấn, t, Câu hải kết hợp Đây loại cầu hổi vừa đồng vừa mổ, Loại cân hếi dày có sẵn số phương ấn trả Mi cho sẵn phương ấn để ngó chưa có tường án trả BH, Vidụ: Anh (chủ? có dự định ong nấm tt ~ “Vào đại học; ~ THƯỚC ngoấi, ~ Đuần: = Lily wy chẳngh ae OR = Các sầu Rồi phải thật rõ râng, cụ thể, không hiển nhiều ngila, không chồng chéo nhau, không để người trả lời hiển chung chung ~ Han ch€ ding cle khải niệm như: thường xuyên, đổi mã phải tăng cầu hồi lường cụ thể) ~ Hạn chế dũng ngơn ngữ bác học ngỊÕa ngữ thủ thiển tỲ chưa thông đụng; người hồi; — Tổi ky cầu hỏi nuồm ý mà điều tra tội phạm gal nưÖm: cùng, + Xði cấu hãi Sẽ lượng hồilà bao nhiên bảng hồi có liên quan đến chất lượng thơng tín thủ được, phải dua ad tượng câu hếi bao nhiều vữa, VôW thời gian từ 20 - 30 phút, - lượng cầu hỏi phụ thuộc vào trình độ nguồi trả lời cân hối mức độ tiếp cận vấn để câu hồi có phức tạp hay khơng? Như đổi tượng có tình độ hiểu biết vẽ nhận thức tốt, câu hồi hóc búa thượng cầu hội nhiều, đối tượng cỏ tành độ nhận thức kém, cầu hồi phức tạp số lượng cầu bois nên giầm: Kết cấu bảng hồi nên theo trình rợ sâu din vấn để, không tân mát lâm người gã Hi không tấp trung say nghĩ để trả lời Phần đấu băng hỏi phẫn tính báy mục đích nghiền cửu điều tra, têu quan biện hành nghiên cửu, Phải hướng dẫn cho người phòng vấn cách thức trả lời cầu hồi rong hàng hồi, đồng trời khẳng định tính danh điểu hé; có nghị lä người trả Hối khơng cần phí họ tếu _ địa mảnh vào tong phiếu Phần nội dụng bảng bồi dưuớờng bất đấu cầu hôi tiếp xúc, lâm quen, sau độ đển câu hỏi nội đụng, Các cầu hồi nội dung thường lí xen kế với câu Bói tiếp xúc, Trong phần vác cầu hồi tâm nghiên cứu gầy tâm lệ thoải cầu nội đến mi, hồi kiểm tra cầu bồi chức nững, đụng, cấp câu hỏi biểu tú toan công ăn việc lâm đại gước để côn cáp cầu hồi sâu vào Ging cá nhần nên xếp phầa san hồi, tae Shon maa didu tra Nghiên cứu mẫu nghiên cứu phân tổng thể (chứ tồn tổng thể) có khổ suy tông cho tổng Hiể, phần ánh phù hợp với đặc trưng vã cẩu tổng thể, Chọn mẫu BÀ tình sử dụng gắc phương pháp khác nhằm tìm mội tập hợp các: đơn vị, nhóm xã Hội mà đặc trưng cấu aghiến od chúng thể đại điện cho mội tập hợp xã hội lồn bón, hay cách khác, kết luận nghiên cứu rút BŸ cố thể suy rộng cho cá tổng thể mà hộ phần rang King the dé, Việc lựa chọn mội lập hợp nhỏ tập hợp diss che phép khảo tiến hành nhanh bơn, xác tiểt kiểm (cá tiễn bạc thời gian}, Š Lận phương án dự kiến xử lý thẳng tia, điểu tra tnd wa huàn thiện hước chuẩn Bị Trong điều xã hội học, sau rhụ thập mane wn tìn Nội tiến đánh xế Ay thông tin g học, vàý tổ ví¡nh phi xa W dựng p trình thần học tên sở trao đối thống với người lậpgiả thuyết vá tổ chức điều tra, _"Đng thời phải chỉnh fý cầu hỏi băng bồi cho phủ hợp với khả tnh sà khả lấp trình chuyên gia lĩnh vực này, thể hoàn thiên nâng cao chất lượng độ tín bảng cầu cần phải điều thử để qua mội lẫn hoãn chỉnh lại tiần hồi báa, Thơng qua q trình mã tì sai sót rong q trình xây đựng bảng hỏi, cầu hỏi fogi bd duve sbitng phda king hep bf, khơng logic Hình tự cầu hỏi, chuẩn hỏa thêm muội bước điều tra tạo cấu hỗồi tối ưu, hồn phù hợp với đối tượng điều tra, H GIAE DOAN THU THAP THONG TIN Trong gìai đoạn vấn để tổ chức đặt lên hang đầu [lẻ yếu tổ tổ chức phải tiến bãnh HẾT sức chất ahs aghiém tức, pans thối phe lình hoạt, thện kì minh tron he lại đạt biện eno Lựa chọn thải điểm tiến hành điều tra Đầy bước bết sửc quan ọng giải đoạn thự thập thông ta vis tục địch Sản “cuộc & điển 4tra phải t thủ cổ độ t tinney can, ¢ bắn đảm » việc tìuất kiệm mặt kinhh phí vềv ati ive với tnột hiệu tao Việc lựa thọn thời điểm điều 84 cho thích hợp quan trọng Nếu tới điểm mà tiến hành điều tra có Khả tựu ta tiột không gian- lý- xã hội thuận lợi nhất, đốn cán điểu dé đàng tiếp cắn với đổi tượng phải huy hết khả nâng trung cơng tấc điều tra Thông thường điều tra cần phải tránh thời điểm nhụy hội hè, lễ hội, x tủa, Hiên hạn bản, bão lụt biến động g{ xã hội # Chuẩn bị kinh phí để tiến hành điều tra Mỗi điều tra hội học thường đồi hỏi nhiều kính phí, đo người tổ chức điều ta phải tỉnh toán, dy ted, 188 quan tâm mực vã định kịp thời thỏe đẳng kinh phí cẩn thiết điều œã mười đại hiệu cao, Rình phí cần thiết í điều tra bao gầm: ~ Tiếnin văn bản, giấy tờ, phiểu tìm hiểuÿ kiến; ~ Tiền công lác phi, ~ Tiéa wee; — Tiển văn phòng phẩm; ~ ‘Tia dn xe, sind boat, an uống; ~ 'Tiễn tiếp xúc, piao định; — Tiền laochủ bảo cáo viễn; ~ Tiền bối hoàn sức lao động cho cầu điều tra: ~ “Tiên để sử lý thông tăn sáu điểu tra: ~_ Tiền hội tháo khoa học, nghiệm thu để thị, ông tác Hiến hạm Đây q trình đốn điều tra cử đại điện nành tiếp xúc liến hệ với cử quan, đuầu thể, Đảng, Buän, quyền địa phương nơi tiến hành điều ứa Người đại điện "tiên trạm” phải nải rõ nội dụng, mục dich, yêu cầu ude điểu tra, giới thiệu cử cấu thành: phân đoàn, tuyên tuyến vã thuyết phục ủng hộ địa phương, với lãnh đạo địa phường bàn bạc để lên lịch thống nhằm: phối hợp đẳng chải chế hai bên, Nếu lãm tốt công tác tiên rạm tranh thủ ng hệ hướng ứng nhiệt tĩnh lãnh đạo quận lý số, Từ đề tdầ quần chủng nhân dẫn vui lông cung cấp cho thơng tân cần thiết hếi xét phịng phủ, Ngược lại điều tra gặp khó khăn mà phí kém, hiệu hỳ Lap hiểu để tiến hash điều tra Sau khí hồn thành bước nên, cần cử vào ths he coặc điều t ire, cần tệ điêu tra cần phải xây dựng » ngày tiến.hành điều t tra ¢cùng với cơng \ vị hải lầm lực tượng điểu tra với phối hợp (nếu cổ) kết cần dat Lựa chọn tập huẩn điều tra viên Toy theo quy mô, tính chất phức tạn để tài nghiền cứu cuộậo điều tra, mà người tổ chức cần chuẩn bị lực lượng điều tra viên nhiề u hay ít, chất lượng yêu cầu nững bực, phẩm chất điều t taa viên để“ưiến hank điên n8a dat ket phường a p điều 6tràxãš hội học Nội dung lập huẩn điều tra viền phải thực biện bước sau: — Giới hạn mục đích, ý nghĩa điều tra cho điểu tra viền nŸm rd: ¬ Điều tra viên phải hiểu khải niệm, câu hồi - vấn để cần khai thác; — :Điều tra viên biết cách ghi chếp thơng tìm ~_ Giới thiệu đặc điểm đối tượng điều ưa để điểu ta viền tiếp cân ứng xử linh boạt để thẩm: nhập vàu đối tượng nhằm thứ lượng thơng tín tối đa cần thiết: ~ Xác lập biến đó, nhiệm vụ cho Binh viên, Thu thập thông tin Thu thận thong tr chi lí Khoảng thời gián, khơng gian đãi sơ với taïn điều ta xã Hội học Cho đũ cơng 11 tác chuẩn bị có tắt đến đâu, sơ suất nhỏ lâm ảnh hưởng bân đến kết điều tra, Ý tự mức độ phức tạp khõö khăn cho chộc điều ứa, có phải hủy bỗ điều tra, Da việc thủ thập thơng tin phong phú, xác đâm bảo điều tra diễn nhanh gọn 1, Tập hợp lài liệu, phân nhóm miễu tá giải Hinh Sau kiú kết thúc giai đoạn tầù thập thống tỉa cổ khối lượng thông tin lớn, lổn dạng thơng tín cá biết chưa phân loại Đa cần phải tả p bap, phan ohdim va miều tÂ, giải thích Đây nhiệm vụ đầu tiến giai đoạn xử lý thông ta Vụ: —_ Tải liệu kinh tế, chỉnh trị, phấp luật; ~ Tai liée thống kế hay văn háo cấo: — Tãi liệu mức sống hay học vấu, nghề nghiệp Trong giai đoạn xử lý thơng tìn bước đầu nổy, ta sử dụng biện phán phần loại đữa giản đổi với tải liệu lẫn biện pháp xử lý ví Nah, Kiểm tra giả thuyết nghiên sứu Kiểm tra giả thuyết nghiên cửu tình xác nhận kinh nghiệm kết rút từ giả thuyết đưa bạn đầu Có thể tiến hành kiểm tra giả thuyết thực nghiệm xã hội, phương ghấp thống kẻ, biện phip ap dang cde biến số kiểm tee Việc khẳng định bãng kinh nghiệm hệ thống giả thuyết Ý nghữa trịng điều tra nghiên cứu xã hội học, Trinh bay báu cấp xã hội hóa kết + Bas cáo vã từ trinh có thuyết mesh: _ Ket qua điều tra Ve hội học thực _"ghiệm càđược tình bay thực dương: tak ¿cuộc - nghị lên cửu, thơng bảo wT liệu tỉnh tốn, luận chứng VỀ aiid phụ lụa hem then, ~ Yêu cầu bên vụ đãtLra cấu bảo các: + GhÍ rõ mục đích nhiệm vụ điều tra (cà lý luận thực nàng, Lễm sắning 16 nh trạng nghiền cửu; + Trìnhf bay vấn để có tính chất phiãng phán luận cho việc lựa chọn luận chứng công cụ phương gháp nghiền cứu, phần loại việc lựa chọn, phương pháp thu thập thing tin: + Trình bảy cấc giai đoạn nghiên cứu tiên hãnh, vị trí, vại trõ thể thức nghiên cửu: + Chỉ mức độ thích ứng kế hoạch nghiên cửu so với nhiệm vụ, nhà hợp giả thuyết nghiên cứu so với kết tủa cước nghiên cứu + Chỉ mức đề giải nhiệm vụ, nội dung khóa hee va khả để suy rộng kết biện từ nghiên cứu xang nh vực khác có hồn cảnh tương đồng; + Cuối đứa dự báo kiến nghị Trên đầy mơ hình tiêu chuẩn vd md nát điều tra xã hội học, cần điển tra cần phải nấm vững vận dụng vấn để l‡ luận bước caệt điều ta, có điều tra nghiên cứu mơi thu kết mp TAL LIEU THAM KHAD Vận kiện Đại hội Đáng Công sản Vide Nam NX HIN, 1982, So thas, Nghị Đại hội VH Đẳng Công sẵn Việt Mam MXB Sự thật, HN, 1951; Nghị Đại hội VHI Blng Công sản Việt Nam, NXE Sự thật HN 1996; Nghị Đại hội IX Đăng Cộng sân Việt Nam, NXB CTQG, HN, 2001; to Nghị Đại hội X Đăng Công sẵn Việt Nam NXR OTOG, HN, 2006: 1965; Xã hội học đại cương Nguyễn Minh Ha NXB TPHCM, 1983; Xã hội học đại cướng, NXB Chính trị quốc gia, HN 1997; !Ư, Những sở nghiên cứu Xã hội bọc, VHLKH Liên Xi NXE, Tiến hộ, 1988: Ý Nghiên cứu Xã hội học thực nghiệm Mikhailốp NXB Maniodva, PNT; Niiing vin dé cobain Xã hội học, Học viện Hành quốc gia ~ HN, 1992; Vs et a £8 ovting giảng Xã hội học Đỗ Thái Đồng; ĐỂ cưỡng giẳng Xã hội học Học viên Chính trị quốc gảa - Phâu viên TPHCM; Xã hội hợc đại cương, Phạm TẾI Dong - Nguyễn Sinh Huy - Bồ Nguyên Phương, HN, H965: Khio Xã hội học vẽ phần tổng xã hội NXS KHXH HN, 1965: Tùn hiểu môn Xã hội học Độ thị, Trịnh Duy Luân, NXR KHXH, HN, 1996; 18, Xã hội học Phạm TẤt Đang - Lê Ngọc ĐHQG HN 1997; Hùng, NXB 20 Đề cương giảng, Hực viên Nguyễn Ái Quốc HN, 1991; at ae Re Từ điển Xã hội học Nguyễn Khắc Viện, MXH HN, 1995: ery ate ale 3à Xã hội học Máu - Lênnn V.fMibdrianop MẠCR TT Lý luận, HN, TORS; Nhập môn Xã hột học Wm -— Bongett NRE KA 1995; „ Để cương giảng Xã bội học, Học viện Chỉnh trị quốc gia ~ Phả nyiện TP REMy Ổ Tập bái giảng Xã hội học — Đán số học, Thùng Lâm Xã bội hạc - Tân học, HN, 1995, Gấp lý Huyết Xã hội học ¬ Vũ Quang Hà, NXB CTQG MỤC LỤC Lấi nói đếu Phần I: Xã hội học khoa ĐệC co Bal b: Lich sf hinh thánh xã hội hỘC ve, Đài 3: Phạm tri v3 khdi alder sd BO hoe Ỏ Bài 3: Cá nhân xã hội hOA , ee Bài 3: Bất bình đẳng phần tầng xã hồi ácc Bài 6: Hành động xã BỘT uc * Bai 7: Xã Hội học cấu 2E BGI 22xeve ee eccermanee Bài §: Xã hội học dư luận xã hội thông tia đại chúng Bài % a tiệt thực đồ 111“ ẳƠồỐƠƠẳồƠồơ Bài 1Ơ: Xã hội học nơng KHƠI uc ssrexee TRài l1: Xã hội bọc gia CN uc ca b2 de Phẩn HH: Phương pháp kỹ thuật điều tra xã hội học H7 :Bài 12: Mội số phương nhấp kỹ thuật điều tra xã hội bọc 149 Bài 13%: Các bước điều tra xã hội bọc 159 Tài liệu than KHẢO cai MỤC TỰ Quái s23 b2 TT 581590322121468642sev đ F GIAO TRINH KA HOI HOC BALCUONG Ta Minh NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI gC quốc: GIÁ TP Hd CHÍ MINH Br S3 12), F 249 180 + Cưới, 1499, 1428, 1498, 14261 Pax: 7ƒ 348 18A =~ E-senail: vnuh sÑxonbơm cầu: wR Chịu tách nhện: xuất TS HUYNH BA LAN Bids tap PHAM ANH TU iu bên de Trink bay bia VT TRONG LUẬT Ngướu Điơn vi len kết TRƯỜNG ĐẠT HOC SU PHAM KY THUAT TRACOM In 1.000 suốa khổ 14,Ex80,Eem, Số đăng byý kế hoạch xuất bắn: 107-200742XB/100-05/Đ-NQGTPHCM Quyết định suất Ñ4{QĐ-DRNG TPHOM cấp ngày 10292007 NXR ĐHQG “ae In tai Cong gy in Hung Phú In xong nộp lưu chiếu