(Luận văn thạc sĩ) quản lý công tác xây dựng tập thể sư phạm ở các trường tiểu học thành phố quy nhơn, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CAO THỊ HỒNG THẮM QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH h Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Cao Thị Hồng Thắm h LỜI CÁM ƠN Với lịng kính trọng tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến trường Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Các thầy, cô khoa Khoa học xã hội trường Đại học Quy Nhơn thầy, cô trường, viện nghiên cứu viết luận văn Đặc biệt cám ơn PGS.TS Phan Minh Tiến người hướng dẫn khoa học tận tình bảo kiến thức truyền đạt kinh nghiệm suốt trình nghiên cứu, giúp tác giả tự tin hồn thành luận văn Tác giả xin cám ơn Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn q thầy hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, thầy cô giáo trường Tiểu học thành phố Quy Nhơn, Tỉnh Bình Định bạn bè tạo điều h kiện giúp đỡ, cung cấp tư liệu, đóng góp ý kiến cho tác giả trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Vì điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu đề tài có hạn nên luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy bạn đồng nghiệp đóng góp, giúp đỡ để tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Tác giả luận văn Cao Thị Hồng Thắm MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu h Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận: 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: 7.3 Phương pháp thống kê toán học: Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Tập thể sư phạm 10 1.2.4 Xây dựng tập thể sư phạm 11 1.2.5 Quản lý xây dựng tập thể sư phạm 11 1.3 Lý luận tập thể sư phạm trường tiểu học 12 1.3.1 Vai trị, vị trí tập thể sư phạm trường TH 12 1.3.2 Các chức tập thể sư phạm 15 1.3.3 Cấu trúc tập thể sư phạm 16 1.3.4 Các giai đoạn phát triển tập thể vấn đề xây dựng tập thể sư phạm 18 1.4 Nội dung xây dựng tập thể sư phạm trường tiểu học 22 1.4.1 Hoàn thiện cấu tổ chức, xây dựng hệ thống quy chế hoạt động tập thể sư phạm 22 1.4.2 Xây dựng mơi trường làm việc tích cực định hướng dư luận h lành mạnh 24 1.4.3 Xây dựng ý thức, thái độ tích cực, trách nhiệm cao thành viên tập thể sư phạm 26 1.4.4 Xây dựng hệ thống chuẩn mực, giá trị cốt lõi tập thể 26 1.4.5 Xây dựng mục tiêu, tầm nhìn kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 29 1.4.6 Hoàn thiện điều kiện hỗ trợ cho hoạt động sư phạm CBGV - NV 30 1.5 Hiệu trưởng trường TH với việc quản lý xây dựng tập thể sư phạm 31 1.5.1 Chức năng, nhiệm vụ Hiệu trưởng trường TH 31 1.5.2 Nội dung quản lý xây dựng TTSP trường TH 33 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng TTSP trường TH 37 1.6.1 Yếu tố khách quan 37 1.6.2 Yếu tố chủ quan 39 Tiểu kết chương 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 41 2.1 Khái qt vị trí địa lý, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 41 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế - xã hội thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 41 2.1.2 Khái quát tình hình Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 42 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 47 2.2.1 Mục đích khảo sát 47 2.2.2 Đối tượng, địa bàn khảo sát 47 h 2.2.3 Nội dung khảo sát 47 2.2.4 Mẫu khảo sát 48 2.2.5 Phương pháp thời gian khảo sát 48 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu 48 2.3 Thực trạng phát triển tập thể sư phạm trường TH thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 49 2.4 Thực trạng công tác xây dựng tập thể sư phạm trường TH thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Thực trạng cấu tổ chức TTSP 52 2.4.2 Thực trạng xây dựng môi trường làm việc định hướng dư luận lành mạnh 54 2.4.3 Thực trạng xây dựng ý thức, thái độ tích cực, trách nhiệm cao thân TTSP 55 2.4.4 Thực trạng xây dựng ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên chuẩn mực giá trị cốt lõi TTSP 58 2.4.5 Thực trạng xây dựng mục tiêu tầm nhìn kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 59 2.4.6 Thực trạng điều kiện đảm bảo hoạt động TTSP 60 2.5 Thực trạng quản lý xây dựng TTSP trường TH thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 62 2.5.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch xây dựng TTSP 62 2.5.2 Thực trạng công tác tổ chức xây dựng TTSP 63 2.5.3 Thực trạng công tác đạo thực xây dựng TTSP 65 2.5.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc xây dựng TTSP 66 2.5.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác xây dựng TTSP 67 2.6 Đánh giá chung thực trạng 70 h 2.6.1 Những điểm mạnh 70 2.6.2 Những điểm yếu 70 2.6.3 Những thuận lợi 71 2.6.4 Những khó khăn 72 Tiểu kết chương 73 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống tính tồn diện 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính quy phạm pháp luật 75 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 76 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 76 3.1.6 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 76 3.1.7 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng liên tục 76 3.2 Các biện pháp quản lý công tác xây dựng tập thể sư phạm trường TH thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 77 3.2.1 Nâng cao nhận thức cần thiết việc xây dựng TTSP cho đội ngũ CBQL, GV, NV trường TH 77 3.2.2 Hoàn thiện cấu tổ chức chế hoạt động TTSP 79 3.2.3 Xây dựng bầu khơng khí; mơi trường làm việc TTSP 81 3.2.4 Tăng cường công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, lực chun mơn, nghiệp vụ cho thành viên TTSP 84 3.2.5 Nâng cao ý thức, trách nhiệm thái độ tích cực CBQL, GV, NV công việc cá nhân tập thể 89 3.2.6 Xây dựng hệ thống chuẩn mực giá trị cốt lõi TTSP 93 h 3.2.7 Đảm bảo điều kiện hoạt động cho TTSP 95 3.2.8 Phối hợp chặt chẽ với tổ chức lực lượng giáo dục công tác xây dựng TTSP 98 3.2.9 Giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp nhà trường TTSP 101 3.3 Mối quan hệ biện pháp 103 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 103 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 103 3.4.2 Kết khảo nghiệm 104 Tiểu kết chương 107 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 Kết luận 108 1.1 Về lý luận 108 1.2 Về thực tiễn 109 Khuyến nghị 110 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định 110 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 110 2.3 Đối với Hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 111 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) h DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT KÝ HIỆU VIẾT TẮT NỘI DUNG CBQL Cán quản lý CBGV – NV Cán bộ, giáo viên, nhân viên CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HS Học sinh HT Hiệu trưởng NXB Nhà xuất QL Quản lý TH Tiểu học TT Tập thể TTSP Tập thể sư phạm h UBND Ủy ban nhân dân